第一篇：社會(huì)教案：特殊功能的車

大班社會(huì)活動(dòng)：特殊功能的車

龍灣區(qū)第十六幼兒園 王盼盼

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)汽車充滿了好奇心，他們愛(ài)觀察車輛。中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車的好奇與困惑。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)，了解一些特殊作用的汽車。2.知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。3.激發(fā)幼兒對(duì)各種車的好奇心。

活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)，了解一些特殊作用的汽車 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.籃子、提供若干場(chǎng)景圖片，《特殊功能的車》表格 2.各種特殊功能車多媒體課件

3.活動(dòng)前幼兒認(rèn)識(shí)各種車以及車的本領(lǐng) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今天老師帶你們開(kāi)車去玩游戲，請(qǐng)握好你們的方向盤，準(zhǔn)備出發(fā)嘍！滴滴……（開(kāi)車進(jìn)來(lái)）

2.師：小朋友們，剛才你們是怎么進(jìn)來(lái)的？（開(kāi)車）3.出示圖片

師：對(duì)了，馬路上有許多的車，我們一起看看有哪些車吧?。ǔ鍪緢D片）

二、認(rèn)識(shí)車子的本領(lǐng) 1.幼兒觀察

①師：小朋友們，你認(rèn)識(shí)哪一輛車,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他長(zhǎng)什么樣子？有什么特殊的本領(lǐng)？

②小結(jié)：小轎車是給人帶來(lái)方便的交通工具；救護(hù)車是專門救人的，車身上有紅十字；消防車的車身是紅色的，是用來(lái)滅火的。

2.交流討論

①師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，除了這些車，平時(shí)你們還見(jiàn)過(guò)哪些車？它長(zhǎng)什么樣子？有什么本領(lǐng)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的語(yǔ)言，如：我見(jiàn)過(guò)公交車，公交車是給人帶來(lái)方便的交通工具）

②如幼兒回答不出，教師以猜謎的形式引導(dǎo)幼兒，師：（做騎車動(dòng)作）這是什么車？（猜不出，教師引導(dǎo)幼兒猜謎：什么車有兩個(gè)輪子而且要用雙腳踩。）它有什么特殊的本領(lǐng)？

師：騎自行車可以鍛煉身體。你們真厲害！還有呢，轟隆轟隆，嗚~~~這是什么車？（火車）那它的本領(lǐng)呢？

師：壞人、小偷來(lái)了，警察叔叔開(kāi)著它，這是？（警車）師：長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂真神氣，蓋樓房時(shí)運(yùn)重物。（吊車）

三、師幼互動(dòng)

①小朋友們真厲害，見(jiàn)過(guò)這么多有特殊本領(lǐng)的車。老師給你們也準(zhǔn)備了幾輛特殊的車，請(qǐng)你找到他們的本領(lǐng)。②教師示范并講解

師：我這里有一張表格，請(qǐng)你們將車貼在小車下面，將本領(lǐng)貼在它的旁邊，然后將垃圾放在你們的盒子里，全部完成后請(qǐng)你安靜地坐到原來(lái)的位置上。（出示表格）

③幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：完成好的小朋友可以與旁邊的小朋友互相檢查一下 ④教師小結(jié)

抓壞人的時(shí)候警察叔叔開(kāi)著它；吊車可以舉起大重的物品，如木頭；垃圾車是運(yùn)載生活垃圾的。這些特殊的車給我們的生活帶來(lái)了許多方便。還有許多特殊本領(lǐng)的車我們一起瞧瞧吧！

四、活動(dòng)延伸

1.出示圖片，教師講解。

師：以前的科技沒(méi)有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，人們用信件傳遞消息，郵政車是專門用來(lái)送信的交通工具。

馬車是古時(shí)候的人們出行的交通工具。坦克是戰(zhàn)斗車，打仗的時(shí)候會(huì)用到它。

水路兩用車可以在水上行駛，也可以在路上行駛。

2.師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多特殊的車，在以后的生活中，如果你發(fā)現(xiàn)還有特殊的車，可以和老師、小朋友們一起分享。

龍灣區(qū)第十六幼兒園王盼盼

2015年10月15日

第二篇：大班社會(huì)教案(特殊功能的車)

社會(huì)教案《特殊功能的車》 菠蘿十班 翟靈燕

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1． 通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)于汽車的結(jié)構(gòu)、種類、功能有簡(jiǎn)單的了解。

2.知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。3.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交通安全行為。4．簡(jiǎn)單了角緊急電話的通途。

5.激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提供若干場(chǎng)景的圖片如：“受傷現(xiàn)場(chǎng)”和“火災(zāi)”

2.各種車輛的圖片，模型

3.緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片

4.各種特殊功能車多媒體課件

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．播放特種車的音效

“小朋友聽(tīng)，這是什么聲音？”“老師還請(qǐng)來(lái)了很多的車朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！”

2.出示多媒體課件。

認(rèn)識(shí)這些特殊功能的車輛。如：灑水車、消防車，救護(hù)車、垃圾車、吊車等，老師再把車模型拿出來(lái)與幼兒分享。老師進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)我們看到的是什么車，并且說(shuō)出這輛車的用途。

師：小朋友們，今天早上爸爸媽媽送你來(lái)幼兒園的時(shí)候，你在馬路上看到最多的是什么？那這些汽車好朋友長(zhǎng)得一樣嗎？對(duì)了，它們長(zhǎng)得不一樣，它們還有很好聽(tīng)的名字，而且這些汽車好朋友的本領(lǐng)可大了。你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、猜謎語(yǔ)

1．師：小朋友們都很聰明，能認(rèn)識(shí)各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲好不好？請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的謎底，然后告訴老師這是什么車？

——下雨車，下雨車，邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車？（灑水車）

——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開(kāi)車。請(qǐng)問(wèn)這是什么車？（垃圾車）

——蓋樓房時(shí)運(yùn)重物，長(zhǎng)長(zhǎng)手臂真神氣。（吊車）

——失火，救人都要它來(lái)幫忙。（消防車）

——抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。（警車）

——可以救人的車子。（救護(hù)車、警車、消防車。）

——信件信件用啥運(yùn)。（郵政車）

——警察拿槍保護(hù)它，銀行門口經(jīng)常停。（運(yùn)鈔車）

2.交流

師：小朋友們真厲害，那除了這些車子，你們還看見(jiàn)過(guò)哪種車？

（1）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？

（2）教師傾聽(tīng)，適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗?，引?dǎo)幼兒說(shuō)出完整的語(yǔ)言（如：我見(jiàn)過(guò)公交車，公交車是給人帶來(lái)方便的交通工具）

三、觀察比較

（出示消防車、警車、救護(hù)車圖片）讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造

師：既然你們認(rèn)識(shí)這么多車子，你們知道它們有什么共同點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看一下這些車子有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？

小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來(lái)救火的。警車是白色的，專門用來(lái)抓壞人的。救護(hù)車上有紅十字。

觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個(gè)，四個(gè)車輪或六個(gè)車輪等。

四、互動(dòng)

1．師：而且這些不一樣的車子都有不同的本領(lǐng)？下面就要用到這些汽車好朋友了。小朋友們看，圖上發(fā)生了什么事情？那我們應(yīng)該找哪個(gè)汽車好朋友幫忙呢？

老師出示多媒體各種場(chǎng)景的圖片，讓幼兒想一想，（如:有人受傷了,需要什么車？發(fā)生火災(zāi)了，需要用到什么車?）

2.緊急電話及紅路燈

師：剛剛我們幫助他們請(qǐng)來(lái)了汽車好朋友，開(kāi)心嗎？（出示110、120、119的圖片）

（2）師:小朋友們這么了解我們的汽車好朋友，它們可開(kāi)心了?，F(xiàn)在它們要帶著我們一起出去郊游。誰(shuí)想做小司機(jī)，和它們一起去郊游？但是，在這之前小朋友們要和俞老師一起來(lái)學(xué)習(xí)交通規(guī)則。小朋友們，在過(guò)馬路的時(shí)候遇到紅燈時(shí)怎么辦，綠燈怎么辦，黃燈怎么辦？（出示紅綠燈圖片）

學(xué)習(xí)兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。

五、活動(dòng)延伸

1.聽(tīng)各種車的聲音

師：現(xiàn)在小朋友們幫助他們請(qǐng)到了這些汽車好朋友，我們的汽車好朋友就要出發(fā)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)出發(fā)的是誰(shuí)？

讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等）

六、活動(dòng)結(jié)束

聽(tīng)音樂(lè)，小朋友們自由模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作。

反思：本次活動(dòng)運(yùn)用了多媒體課件、猜謎、圖文并茂的互動(dòng)游戲等方式來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)、即從視覺(jué)上加深了他們對(duì)各種車的理解和認(rèn)識(shí)，又從感受觀上體驗(yàn)了游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)！

2013/4/26

第三篇：美術(shù)教案-美術(shù)及其社會(huì)功能

美術(shù)教案－美術(shù)及其社會(huì)功能、《美術(shù)及其社會(huì)功能》

教材分析：

本課是關(guān)于美術(shù)欣賞理論知識(shí)的第一課。美術(shù)欣賞，是欣賞者對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行知覺(jué)、感受、體會(huì)和解釋、評(píng)價(jià)的復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，其中既有感性的直觀體驗(yàn)，又有理性的邏輯思維。在欣賞過(guò)程中，欣賞者的欣賞能力和知識(shí)素養(yǎng)往往直接影響到欣賞活動(dòng)的質(zhì)量，而掌握美術(shù)理論知識(shí)能有效的提高欣賞質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)

：、初步了解美術(shù)的基本性質(zhì)和主要特征；

2、了解美術(shù)的社會(huì)功能，知道美術(shù)與社會(huì)生活和提高個(gè)人素質(zhì)的密切關(guān)系。

重難點(diǎn)：對(duì)美術(shù)本質(zhì)和特征的了解。

教學(xué)工具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程

：

一、導(dǎo)入

新課：

同學(xué)們，我們從小就會(huì)涂鴉作畫，把地上墻上畫得到處都是，毫無(wú)疑問(wèn)那是在畫畫，所以，應(yīng)該說(shuō)對(duì)于美術(shù)，我們是絕不陌生的，況且我們?cè)谛W(xué)、初中都已經(jīng)真正的上過(guò)美術(shù)課。既然如此，那么什么是美術(shù)呢？（要求學(xué)生回答）

二、講授新課：

、什么是美術(shù)

美術(shù)是藝術(shù)的種類之一，它和人類社會(huì)有著密切的關(guān)系，美術(shù)創(chuàng)造是人類文明發(fā)展的重要而鮮明的標(biāo)志之一。在現(xiàn)代社會(huì)，美術(shù)更是滲透到日常生活的方方面面，滿足著人們?nèi)找嫣岣叩奈镔|(zhì)生活和精神生活的需要。（舉例子：如室內(nèi)設(shè)計(jì)：各種風(fēng)格、服飾藝術(shù)：松糕鞋、雕塑：玉海廣場(chǎng)的玉字造型等）從這些美術(shù)作品中可以看出，美術(shù)要利用各種物質(zhì)材料創(chuàng)造立體的或平面的視覺(jué)形象，作為人們之間交流審美信息的手段，所以美術(shù)又稱為“造型藝術(shù)”。他的種類主要有繪畫、建筑、雕塑、工藝美術(shù)。簡(jiǎn)介各種類的特點(diǎn)。（作品欣賞）

（1）從本質(zhì)上來(lái)看，美術(shù)是一種精神意識(shí)創(chuàng)造的產(chǎn)品。周代的《盂鼎》記錄著周王賞賜給奴隸主土地、奴隸的銘文，它包含著象征奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的觀念盂鑄此鼎以紀(jì)念，實(shí)際是宣揚(yáng)自己的奴隸制特權(quán)，并表示忠于周王和紀(jì)念祖先。北京天壇的祈年殿是明清兩個(gè)朝代帝王舉行祭禮的建筑，包含著祈求上天“賜予豐?quot;的信仰。羅丹的《思》塑造了一個(gè)非常年輕、秀美的女性頭像，她低著頭，那憂郁而凝視的目光，禁閉的雙唇，表現(xiàn)出豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，仿佛陷入無(wú)法擺脫社會(huì)束縛的沉思，周圍縈繞著夢(mèng)想的氣氛，不具形的”思想“在靜止的”物質(zhì)“中吐放出來(lái)，就像羅丹自己說(shuō)的：”形體表達(dá)內(nèi)在的精神“，”一切都是思想“。由此可見(jiàn)，美術(shù)的本質(zhì)就是一種意識(shí)形態(tài)，是通過(guò)服務(wù)于某些中介環(huán)節(jié)而從屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑。

（2）美術(shù)還是一種人類審美認(rèn)識(shí)和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會(huì)的和個(gè)人的審美觀念和理想。戰(zhàn)國(guó)的《虎座鳥(niǎo)形鼓架》中的鳥(niǎo)就是神話中的靈鳥(niǎo)”?quot;，傳說(shuō)它一出現(xiàn)就會(huì)“天下康寧”，完全是藝術(shù)構(gòu)想出來(lái)的，但卻是代表著中國(guó)民間傳統(tǒng)審美觀念的形象。

（3）美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)體性精神勞動(dòng)，必然具有鮮明的獨(dú)特個(gè)性。有的時(shí)候，抽象美術(shù)比具象美術(shù)在形式美感方面能激起更動(dòng)人的效應(yīng)。有些現(xiàn)代主義美術(shù)是反映一種意向，它只是攪動(dòng)人們的情緒，不產(chǎn)生任何美感，甚至使人產(chǎn)生反感、惡感。然而，它可能產(chǎn)生某種啟迪、暗示，使人感到有所領(lǐng)悟，也不失為是某種功能。這種美學(xué)觀上的歧異，也是美術(shù)走向多元化的一端。心理機(jī)制十分復(fù)雜微妙，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，美和丑的界限，有時(shí)難于斷然劃分，化腐朽為神奇的美術(shù)確實(shí)存在著。怎樣使美和丑的矛盾歸于統(tǒng)一，全在藝術(shù)家創(chuàng)造性地運(yùn)用審美的原理和藝術(shù)的法則反映現(xiàn)實(shí)世界。畢加索的《哭泣的女人》采用了立體主義的分解與組合手法，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的痛苦與憂慮。凡高的《星月夜》那動(dòng)蕩、閃爍的星空和景物表現(xiàn)出他獨(dú)特的性格和騷動(dòng)不安的潛意識(shí)活動(dòng)。這些作品都表現(xiàn)出畫家獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感情與個(gè)性。也正由于這一特點(diǎn)，歷史上形成了各種各樣的風(fēng)格、樣式和流派，從而可以滿足人們復(fù)雜的審美要求。

2、美術(shù)的社會(huì)功能

自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物本身并沒(méi)有什么美“與”不美“的界限，就像色彩本身無(wú)所謂”美“與”不美“一樣。事物和色彩之所以有”美“與”不美“的區(qū)別，都是在和人的”社會(huì)生活“發(fā)生關(guān)聯(lián)之后才顯現(xiàn)出來(lái)的，所以，”美“與”不美“是”人“自己的生活觀念及價(jià)值取向的一種標(biāo)準(zhǔn)，特別是作為”社會(huì)人“的一種意識(shí)反映。

人在進(jìn)行”審美“活動(dòng)的過(guò)程中離不開(kāi)對(duì)對(duì)象的”形象“聯(lián)想，創(chuàng)作者在作品中注入了自己的情感，因而藝術(shù)作品已經(jīng)不再是對(duì)象的簡(jiǎn)單模仿和復(fù)制，總是帶著作者強(qiáng)烈的審美情趣，也唯因此，才能在欣賞者中引起共鳴。

所以，黑格爾說(shuō)”美是人類最早的老師，美的教育具有解放思想的品質(zhì)“。沒(méi)有”審美“的過(guò)程，談不上”美術(shù)“的功能。因此美術(shù)的審美功能”是它最主要的功能。

當(dāng)然，由于美術(shù)與社會(huì)生活聯(lián)系的廣泛性以及美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，美術(shù)的社會(huì)功能也不是單一的審美功能，而是體現(xiàn)在多方面的。概括地說(shuō)，美術(shù)主要具有認(rèn)識(shí)功能、教育功能和審美功能。好，接下去我們就欣賞作品來(lái)理解一下美術(shù)的社會(huì)功能。（作品欣賞）

（1）詹建俊的《狼牙山五壯士》形象地再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗、寧死不屈的革命英雄主義氣概，無(wú)疑能激發(fā)起人們的愛(ài)國(guó)主義精神和熱情。公益招貼畫《維系生命的泉--糧食》以鮮明、醒目的形象突出揭示了“珍惜糧食”的含義，教育和提醒著人們注意養(yǎng)成勤儉、節(jié)約的品質(zhì)和作風(fēng)。通過(guò)形象的感染與激發(fā)效能，啟發(fā)觀者的意識(shí)與情意活動(dòng)，從而達(dá)到提高思想、品德和情操的目的。-----教育功能。

（2）張擇端的《清明上河圖》：美術(shù)的“素材”取自于現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)生活中的“素材”本是分散的，藝術(shù)家把這些分散的“素材”集中起來(lái)，用自己的“構(gòu)思”去“豐富”它，用自己的“構(gòu)圖”來(lái)提煉它，使現(xiàn)實(shí)生活的某個(gè)斷面更加典型，呈現(xiàn)出來(lái)的畫面、形象都以典型化了的特點(diǎn)而打動(dòng)欣賞者。反過(guò)來(lái)說(shuō)，欣賞者在這些典型的作品中之所以能夠被“打動(dòng)”，就是因?yàn)榭梢詮闹懈逦卣J(rèn)識(shí)“到”生活“的本質(zhì)。-----認(rèn)識(shí)功能。

（3）《蒙娜麗莎》《虎座鳥(niǎo)形鼓架》當(dāng)我們驚嘆于達(dá)·芬奇是如何捕捉住蒙娜麗莎容貌與內(nèi)心的迷人魅力的時(shí)候，當(dāng)我們佩服于我國(guó)先民是以何等巧妙的智慧創(chuàng)造出那優(yōu)美而又寄寓著美好愿望的鳳鳥(niǎo)形象的時(shí)候，或者是置身于具有深刻文化內(nèi)涵的建筑環(huán)境中的時(shí)候，就會(huì)從這些美的創(chuàng)造中獲取到全身心的審美滿足和巨大的精神力量。-----審美功能。當(dāng)然，”審美功能“還決定于欣賞者的”心境“和”情緒“狀態(tài)。同樣的自然山川在一些人看來(lái)，可以是”山河無(wú)限好“，在另一些人看來(lái)，又可以是”滿目蕭條“的”殘山剩水“。大自然作為”審美客體“本身其實(shí)并沒(méi)有什么本質(zhì)的變化，之所以在不同的人看來(lái)會(huì)有如此大的區(qū)別，完全與審美主體的心境、情緒和他們不同的生活閱歷有關(guān)。但是，不論他們的感受有多么大的不同，作為美術(shù)?quot;審美功能”，其作用都能使審美主體在或優(yōu)美、或恬適、或悲壯、或蒼涼、或雄渾、或冷寂的一種“意蘊(yùn)”中得到“審美”體驗(yàn)，從而在精神上得到某種“解脫”和慰籍。

這三個(gè)方面又是互相聯(lián)系的，因?yàn)槊佬g(shù)的認(rèn)識(shí)作用和教育作用主要是依靠情感的引導(dǎo)和美的感染潛移默化地實(shí)現(xiàn)的，而培養(yǎng)美感和陶冶情操也起著認(rèn)識(shí)和教育作用。事實(shí)上，具體作品更加明顯地體現(xiàn)哪種功能，是各有側(cè)重的?？偲饋?lái)說(shuō)，美術(shù)的社會(huì)作用就在于它可以幫助人們認(rèn)識(shí)世界，普及教育，開(kāi)拓文明，陶冶情操，全面提高人的精神素質(zhì)，對(duì)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)有著不可或缺的重要作用。

3、美術(shù)欣賞、體會(huì)

美術(shù)實(shí)現(xiàn)它的社會(huì)功能的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)欣賞是審美活動(dòng)的主要方式之一，欣賞是一種感情與認(rèn)識(shí)、感受與理解相統(tǒng)一的精神活動(dòng)。任何美術(shù)作品都是由內(nèi)容和形式這兩個(gè)方面所構(gòu)成的完整統(tǒng)一體，它們相互融合，密不可分，內(nèi)容是形式的精神內(nèi)涵，形式是內(nèi)容的物質(zhì)外觀。但是，美術(shù)欣賞的方法和渠道則是從外部形式美的感受開(kāi)始，由表及里地從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步體察到形象的深層。（作品欣賞，由學(xué)生來(lái)體會(huì)藝術(shù)作品的感染力，說(shuō)出感受）

如招貼畫《維系生命的泉--糧食》首先使人感到它那明亮的容器和麥穗的剪影，畢加索的《哭泣的女人》首先使人感到的是一些奇怪的形狀和色彩。這些直覺(jué)的感受經(jīng)常會(huì)和聯(lián)想、想象、幻想等形象思維活動(dòng)結(jié)合在一起，通過(guò)復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，就能逐步接受美術(shù)家所傳達(dá)的信息，從而把握到作品所揭示的那種思想意識(shí)和哲理。

三、課堂總結(jié)：

在美術(shù)欣賞過(guò)程中，文化素養(yǎng)的高低影響著欣賞者對(duì)作品的理解，就像有人說(shuō)：“只有音樂(lè)才引起人的音樂(lè)感覺(jué)；而對(duì)于非音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義”。所以說(shuō)美術(shù)欣賞是一種個(gè)人的再創(chuàng)造。不過(guò)，美術(shù)欣賞是可以通過(guò)欣賞實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)、提高和掌握的，馬克思說(shuō)：“藝術(shù)對(duì)象創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠欣賞藝術(shù)的大眾?！蔽覀儜?yīng)該通過(guò)這種實(shí)踐來(lái)促進(jìn)自己全面健康的發(fā)展。

第四篇：幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《特殊功能的車》及教學(xué)反思

中班社會(huì)活動(dòng)教案《特殊功能的車》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系，通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)于汽車的結(jié)構(gòu)、種類、功能有簡(jiǎn)單的了解，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交通安全行為，快來(lái)看看幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《特殊功能的車》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)于汽車的結(jié)構(gòu)、種類、功能有簡(jiǎn)單的了解。

2、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交通安全行為。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提供若干場(chǎng)景的圖片如：“受傷現(xiàn)場(chǎng)”和“火災(zāi)”

2.各種車輛的圖片，模型

3.緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片

4.各種特殊功能車多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．播放特種車的音效

“小朋友聽(tīng)，這是什么聲音？”“老師還請(qǐng)來(lái)了很多的車朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！”

2.出示多媒體課件。

認(rèn)識(shí)這些特殊功能的車輛。如：灑水車、消防車，救護(hù)車、垃圾車、吊車等，老師再把車模型拿出來(lái)與幼兒分享。老師進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)我們看到的是什么車，并且說(shuō)出這輛車的用途。

師：小朋友們，今天早上爸爸媽媽送你來(lái)幼兒園的時(shí)候，你在馬路上看到最多的是什么？那這些汽車好朋友長(zhǎng)得一樣嗎？對(duì)了，它們長(zhǎng)得不一樣，它們還有很好聽(tīng)的名字，而且這些汽車好朋友的本領(lǐng)可大了。你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、猜謎語(yǔ)

1．師：小朋友們都很聰明，能認(rèn)識(shí)各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲好不好？請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的謎底，然后告訴老師這是什么車？

——下雨車，下雨車，邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車？（灑水車）

——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開(kāi)車。請(qǐng)問(wèn)這是什么車？（垃圾車）

——蓋樓房時(shí)運(yùn)重物，長(zhǎng)長(zhǎng)手臂真神氣。（吊車）

——失火，救人都要它來(lái)幫忙。（消防車）

——抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。（警車）

——可以救人的車子。（救護(hù)車、警車、消防車。）

——信件信件用啥運(yùn)。（郵政車）

——警察拿槍保護(hù)它，銀行門口經(jīng)常停。（運(yùn)鈔車）

2.交流

師：小朋友們真厲害，那除了這些車子，你們還看見(jiàn)過(guò)哪種車？

（1）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？

（2）教師傾聽(tīng)，適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗?，引?dǎo)幼兒說(shuō)出完整的語(yǔ)言（如：我見(jiàn)過(guò)公交車，公交車是給人帶來(lái)方便的交通工具）

三、觀察比較

（出示消防車、警車、救護(hù)車圖片）讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造

師：既然你們認(rèn)識(shí)這么多車子，你們知道它們有什么共同點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看一下這些車子有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？

小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來(lái)救火的。警車是白色的，專門用來(lái)抓壞人的。救護(hù)車上有紅十字。

觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個(gè)，四個(gè)車輪或六個(gè)車輪等。

四、互動(dòng)

1．師：而且這些不一樣的車子都有不同的本領(lǐng)？下面就要用到這些汽車好朋友了。小朋友們看，圖上發(fā)生了什么事情？那我們應(yīng)該找哪個(gè)汽車好朋友幫忙呢？

老師出示多媒體各種場(chǎng)景的圖片，讓幼兒想一想，（如:有人受傷了,需要什么車？發(fā)生火災(zāi)了，需要用到什么車?）

2.緊急電話及紅路燈

師：剛剛我們幫助他們請(qǐng)來(lái)了汽車好朋友，開(kāi)心嗎？（出示110、120、119的圖片）

（2）師:小朋友們這么了解我們的汽車好朋友，它們可開(kāi)心了?，F(xiàn)在它們要帶著我們一起出去郊游。誰(shuí)想做小司機(jī)，和它們一起去郊游？但是，在這之前小朋友們要和俞老師一起來(lái)學(xué)習(xí)交通規(guī)則。小朋友們，在過(guò)馬路的時(shí)候遇到紅燈時(shí)怎么辦，綠燈怎么辦，黃燈怎么辦？（出示紅綠燈圖片）

學(xué)習(xí)兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。

五、活動(dòng)延伸

1.聽(tīng)各種車的聲音

師：現(xiàn)在小朋友們幫助他們請(qǐng)到了這些汽車好朋友，我們的汽車好朋友就要出發(fā)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)出發(fā)的是誰(shuí)？

讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等）

六、活動(dòng)結(jié)束

聽(tīng)音樂(lè)，小朋友們自由模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作。

反思：

本次活動(dòng)運(yùn)用了多媒體課件、猜謎、圖文并茂的互動(dòng)游戲等方式來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)、即從視覺(jué)上加深了他們對(duì)各種車的理解和認(rèn)識(shí)，又從感受觀上體驗(yàn)了游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)！

本文擴(kuò)展閱讀：消防車，又稱為救火車，是指根據(jù)需要，設(shè)計(jì)制造成適宜消防隊(duì)員乘用、裝備各類消防器材或滅火劑，供消防部隊(duì)用于滅火、輔助滅火或消防救援的車輛，包括中國(guó)在內(nèi)的大部分國(guó)家消防部門也會(huì)將其用于其他緊急搶救用途。消防車可以運(yùn)送消防員抵達(dá)災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)，并為其執(zhí)行救災(zāi)任務(wù)提供多種工具。

第五篇：《特殊的車》教案與反思

特殊的車（小班 綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：

1，認(rèn)識(shí)救護(hù)車、消防車、警車的聲音、特征和用途 2，知道如何撥打電話來(lái)尋求幫助

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜————三種車的聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

上個(gè)禮拜，我們小朋友去了社會(huì)實(shí)踐，到了幼兒園外面的馬路上，見(jiàn)到了許多車子對(duì)不對(duì)？都見(jiàn)到過(guò)什么車呢？

重點(diǎn)提問(wèn)：啊，聽(tīng)！有車子開(kāi)過(guò)來(lái)了，豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么車？

（救護(hù)車、消防車、警車）

二、看一看，講一講————辨認(rèn)三種車的不同顏色、特征和用途

1，（PPT出示圖片）認(rèn)識(shí)三輛車的不同特點(diǎn)

重點(diǎn)提問(wèn)：（1）救護(hù)車有什么特點(diǎn)呢？（白色，紅十字標(biāo)志）

（2）消防車有什么特點(diǎn)呢？（紅色，水管，云梯）

（3）警車有什么特點(diǎn)呢？（藍(lán)色，警燈）（從顏色、外形、特征和用途上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō)）總結(jié)：

消防車的車身是紅色的，車身兩旁有吸水管和水帶，車上有梯子和滅火器。消防車是用來(lái)滅火的。

救護(hù)車的車身是白色的，并有紅色十字標(biāo)志。它的車門在車廂的后面，便于擔(dān)架的出入。救護(hù)車是用來(lái)?yè)尵炔∪说摹?/p>

2，（PPT出示情境圖片）認(rèn)識(shí)三輛車的不同用途

重點(diǎn)提問(wèn)：（1）發(fā)生了什么？該叫什么車來(lái)幫忙呢？（有人暈倒了，救護(hù)車）

（2）發(fā)生了什么？該叫什么車來(lái)幫忙呢？（呀！著火了，消防車）

（3）發(fā)生了什么？該叫什么車來(lái)幫忙呢？（發(fā)生交通事故了，警車）

三、認(rèn)一認(rèn)，試一試————根據(jù)情境撥打電話求助

（出示娃娃家的電話道具）辨認(rèn)情境，撥打電話求助

重點(diǎn)提問(wèn)：（1）打什么號(hào)碼，來(lái)請(qǐng)救護(hù)車幫忙呢？（120）

（2）打什么號(hào)碼，來(lái)請(qǐng)消防車幫忙呢？（119）

（3）打什么號(hào)碼，來(lái)請(qǐng)警車幫忙呢？（110）

活動(dòng)反思：在本次教學(xué)活動(dòng)實(shí)施之后，根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)與帶教老師課后的反饋，我的教學(xué)活動(dòng)還存在很多不足之處。在環(huán)節(jié)的過(guò)度上不夠自然順暢，還有在最后的總結(jié)，過(guò)多的教師總結(jié)，應(yīng)該讓孩子們多嘗試，由幼兒來(lái)進(jìn)行總結(jié)。