第一篇：二年級(jí)音樂《小雞的一家》課后反思

《小雞的一家》教學(xué)反思

我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候就在想怎么才能把這首歌加入一些“花樣”好來更好的幫助我進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們能夠更有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？這節(jié)課我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上會(huì)更好，我所這設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)都較為簡單。

在課堂上讓學(xué)生多聽多感受是我一貫的風(fēng)格，在這節(jié)課上我只想著讓學(xué)生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設(shè)置過于簡單并沒有起到好的效果，只顧著讓學(xué)生多聽卻忘了讓學(xué)生帶著有效問題聽才會(huì)有效果。

在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個(gè)問題在磨課時(shí)老師們就已經(jīng)給我提出來了，這也是我的一個(gè)老毛病了。備課時(shí)各環(huán)節(jié)連接語不夠干凈、精準(zhǔn)，提問過于隨意，在今后的備課中我會(huì)再多下些功夫，再具體精準(zhǔn)些，具體到每一句話、每一個(gè)詞、每一個(gè)問題的多種預(yù)設(shè)才能有所改正。

八分、四分休止處理不及時(shí)缺乏準(zhǔn)確性，在這里我確實(shí)疏忽了，在備課時(shí)我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習(xí)鞏固不及時(shí)導(dǎo)致了孩子們在演唱時(shí)的不精準(zhǔn)。在這里空拍的節(jié)奏練習(xí)我應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時(shí)也應(yīng)該有單獨(dú)一屏來講解或在歌譜中標(biāo)注出來，以此來解決這一問題。而在樂器伴奏環(huán)節(jié)，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現(xiàn)出太大的作用，孩子們有些不太清楚自己應(yīng)該在哪里加入進(jìn)來??

回想自己的這節(jié)公開課，我知道自己有點(diǎn)趕進(jìn)度，各個(gè)環(huán)節(jié)都不夠細(xì)，在上課時(shí)涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一樣的，沒有過多引導(dǎo)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，并沒有充分利用起來，不夠細(xì)致，沒有到達(dá)預(yù)期的效果。通過這個(gè)活動(dòng)，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發(fā)現(xiàn)了很多自己的小問題小毛病，也學(xué)到了一些解決課堂教學(xué)的方法，很感謝老師們的寶貴建議，我會(huì)積極去改正，也請(qǐng)老師們監(jiān)督，指導(dǎo)。

第二篇：《小雞的一家》音樂教案

《小雞的一家》音樂教案

一、導(dǎo)入

在一個(gè)寧靜祥和的清晨，太陽公公從天邊慢慢升起，大地萬物復(fù)蘇到處呈現(xiàn)一片生機(jī)，在一個(gè)美麗的農(nóng)場里住著小雞的一家，他們快樂的生活著，今天就讓我們一起走進(jìn)這幸福的一家，一起來學(xué)唱他們的歌曲《小雞的一家》，讓我們來聽一聽歌曲中都出現(xiàn)了誰？他們的叫聲是怎樣的？

一、歌曲學(xué)唱

1、完整初聽歌曲

誰來告訴老師歌曲中都出現(xiàn)了誰？（大公雞 老母雞 花小雞）你聽的可真仔細(xì)。那他們的叫聲是怎樣的呢？先來模仿一下大公雞（喔喔 喔）老師唱：哦，大公雞 喔喔 喔 大家來試一試（2遍）你來試一試，你再來試一試。不錯(cuò)，大公雞是這樣叫的，老母雞呢？ 你來說：咯咯 咯，（哦，老母雞 咯咯咯）一起來試一試，好，一組試一試 二組來 三組來！很好！那花小雞是怎樣叫的呢？一起來說:嘰嘰 嘰 老師唱：花小雞 嘰嘰嘰，一起來，真棒！把他們一家的叫聲一起來唱一邊，同學(xué)們唱的真好聽！

2、再次聆聽

下面老師想采訪一下大家：在你的家庭中爸爸媽媽和你是怎樣分工的 ？（爸爸上班賺錢、媽媽在家做飯、我在學(xué)校上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)）誰還想來說一下？恩，大多數(shù)家庭都是這樣分工的，那小雞的一家又是怎樣分工的呢？讓我們再來聽一聽。

誰來告訴我公雞爸爸在干什么呢？伸長脖子在唱歌，（老師表演唱 伸長脖子在唱歌）讓我們一起來唱一唱。在來，好不錯(cuò)，同學(xué)們來想象一下，那公雞伸長脖子怎么伸（附點(diǎn) 對(duì)比的方法）是使勁伸長呢還是輕輕的呢？很好，大公雞他要使勁伸長脖子一起來試一試（教師示范，一起來表演唱）為什么呢？因?yàn)橐鲎约鹤钹诹恋母杪曌屗械娜藗兌悸牭?，起床的時(shí)間到了。

那公雞爸爸的歌兒里面唱了什么呢？天亮嘍。老師唱：天亮嘍，一起來試一試，在這一句的歌譜中出現(xiàn)了0什么？哦，大多數(shù)同學(xué)都知道是休止符（看黑板紐扣），那老師還要來考考大家，看這：出示節(jié)奏

休止符就像是我們在過馬路時(shí)遇到的（黃燈和紅燈）遇到黃燈要停的短一些，紅燈要停的長一些。一起來試一試。大公雞唱的非常干脆利落。他要提醒人們要快點(diǎn)起床，否則就會(huì)遲到了，是不是？

大公雞每天都會(huì)用自己的歌聲告訴人們天亮了，叫醒人們開始一天的工作。你覺得大公雞心里應(yīng)該感覺怎么樣？驕傲，這個(gè)詞用的非常恰當(dāng)，那同學(xué)們想不想變成一只驕傲的大公雞？讓我們來完整的演唱唱公雞爸爸的歌！

哦，同學(xué)們唱的還不錯(cuò)，那老師和大家來玩一個(gè)小游戲（歌曲接力賽），老師先唱歌曲第一句你們來接后面一句，好嗎？（交換）看來通過剛才的游戲同學(xué)們已經(jīng)掌握了公雞爸爸的歌曲，下面請(qǐng)同學(xué)們完整的來演唱歌曲，老師來給大家伴奏。（響板）看老師剛才是用什么樂器給大家伴奏的呢？（鈴鼓）一起用手來模仿一下。（123123），讓我們一起來為歌曲伴奏吧。

3、歌詞第二段

同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，那么在歌曲當(dāng)中母雞媽媽又在干什么呢？（分段聽）生蛋（生蛋嘍）生完蛋以后呢？跳出草窩在唱歌（老師唱），大家一起來試一試！非常好，能不能一起把母雞媽媽的歌來唱一邊呢？

母雞媽媽生完蛋以后是什么心情呢？高興的自豪的 我們也為母雞媽媽的歌聲選擇一種樂器來伴奏（看這是什么？響板）誰想來試一試（讓同學(xué)們找出合適的節(jié)奏）同學(xué)們讓我們一起來為母雞媽媽伴奏。

4、歌詞第三段

小雞在雞爸爸和雞媽媽的呵護(hù)下快樂的成長，他跑東跑西的在干什么呢？讓我們一起來聽一聽？在干嘛？捉蟲子 捉到了嗎？（捉到了）老師唱出來。

你們想不想變成一只調(diào)皮可愛的花小雞呢？老師這有很多花小雞的頭飾，誰來試一試？（找同學(xué)來模仿）真是一只可愛的花小雞。

花小雞非常的調(diào)皮非常的可愛，讓我們也變成一只花小雞，一起來唱一唱吧。小雞的一家生活的是多么的幸福快樂啊，讓我們完整的來演唱小雞的一家這首歌曲，找一找你還有沒有比較難唱的地方？

5、歌曲重難點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們看一下歌曲的結(jié)尾，（反復(fù)記號(hào)）小雞的一家有兩個(gè)小房子，（示范）雞爸爸和雞媽媽一個(gè)小房子里，所有的小雞們一個(gè)小房子里，所以同學(xué)們不要唱錯(cuò)了。

6、好，讓我們一起加入到小雞一家的隊(duì)伍里，和他們一起歌唱吧。老師會(huì)找出聲音最美，表演的最精彩的同學(xué)要有禮物送給他。（放錄音）

三、鞏固練習(xí)

1、表演的最像驕傲的公雞爸爸的是…最像自豪的母雞媽媽的是…最像活潑可愛的小雞的是…老師分別獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)頭飾，讓他來扮演雞爸爸、雞媽媽和小雞！你們收到了老師的禮物你們要把自己最美的歌聲和精彩的動(dòng)作展示給大家。（下面的同學(xué)）他們的表演真精彩啊，哪一組同學(xué)想來跟這位雞爸爸的歌？（雞媽媽和小雞分別?。?/p>

四、歌曲創(chuàng)編：分組表演，打擊樂器

你們的表演真精彩，老師沒看夠我們分組來PK一下,（雞爸爸、雞媽媽和小雞分別?。├蠋煏?huì)選出表現(xiàn)的最棒的組，還會(huì)有禮物送給你們?。ńo一個(gè)組禮物，其他的同學(xué)…）剩下的一組來當(dāng)評(píng)審團(tuán)，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀看，請(qǐng)給你們認(rèn)為表演的最精彩的組投出寶貴的一票。好，請(qǐng)?jiān)u審團(tuán)的小朋友們來舉手投票…

在來PK。二組和三組再來PK老師還會(huì)有禮物送給你們。剛才的獲勝組來當(dāng)評(píng)審團(tuán)。也請(qǐng)你們仔細(xì)的觀看，同樣給你們認(rèn)為表演的最精彩的組投出寶貴的一票。

（同學(xué)們剛才的表演非常精彩，老師還沒有看夠呢？大家能不能再為小雞的一家這首歌曲來創(chuàng)編一下？看那個(gè)組的表演最有新意？同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們和小雞的一家所有的成員一起為每天幸?？鞓返纳钪饋沓饋戆桑≌?qǐng)全體起立?。?/p>

五、小結(jié) 太陽公公要回家了，我們也該和小雞的一家說聲再見了，讓我們用歌聲結(jié)束這幸?？鞓返囊惶彀桑。▽W(xué)生唱著歌，學(xué)生手搭肩，在愉快的音樂聲中離開教室）

第三篇：《小雞的一家》教學(xué)反思

篇

一、《小雞的一家》教學(xué)反思

作為新教師的觀摩課，我選擇了第四課《小雞的一家》，因?yàn)檫@首歌旋律簡單，活潑，而且可以分角色表演爸爸、媽媽、寶寶，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說非常討喜。在執(zhí)教之前，我的想法就是在課堂中，能夠通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在聆聽音樂，模仿老師的正確演唱中，自己獨(dú)立的把歌學(xué)會(huì)，發(fā)揮自主能動(dòng)性，而不是一味的聽我講，跟我唱。這一點(diǎn)在我設(shè)計(jì)的教案和講課過程中，還是比較明顯得把學(xué)生放在主體位置的，他們也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)的。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方法上，課堂主線是：熟悉節(jié)奏歌詞——演唱歌曲——表演歌曲——用打擊樂為歌曲伴奏。這節(jié)課上下來，時(shí)間的掌控上比試講那次有進(jìn)步，把握的比較準(zhǔn)確，我還是以“把課上完整，把歌曲學(xué)會(huì)”的目標(biāo)去設(shè)計(jì)整節(jié)課的，導(dǎo)致環(huán)節(jié)雖流暢但是新穎度欠佳，精彩度低，方法比較單一，比如熟悉歌詞節(jié)奏這塊內(nèi)容的設(shè)計(jì)，方法就不是很多變。而且上課時(shí)容易出現(xiàn)口頭禪和口語化的語言，這些不足的地方還需要我在以后的教學(xué)中慢慢的磨練，提高教學(xué)方法的多變性和教學(xué)思維的靈活性。

音樂課的氛圍應(yīng)該是輕松活潑的，我也非常希望學(xué)生通過與歌詞非常貼切形象的動(dòng)作，分角色表演，能真正的投入在課堂音樂當(dāng)中，大膽的表現(xiàn)自己。在表演的過程中，還是發(fā)現(xiàn)在學(xué)唱歌曲時(shí)沒落實(shí)好33 5的音準(zhǔn)和附點(diǎn)節(jié)奏，唱出來的歌曲不是很滿意。而且作為新老師，可能過分的去關(guān)注課堂的紀(jì)律，我總想讓每個(gè)學(xué)生都能乖乖的聽老師的每句話，所以自己的上課狀態(tài)來看，還是過分的嚴(yán)肅了，給別人的感覺是笑臉太少，有點(diǎn)嚴(yán)格。這一點(diǎn)以后我會(huì)慢慢調(diào)整，多給學(xué)生肯定的笑臉和贊美，少一點(diǎn)責(zé)怪和批評(píng)。

最后非常感謝組內(nèi)的各位老師，她們的意見對(duì)我來說都非常寶貴。

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二、《小雞的一家》教學(xué)反思

我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候就在想怎么才能把這首歌加入一些“花樣”好來更好的幫助我進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們能夠更有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？這節(jié)課我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上會(huì)更好，我所這設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)都較為簡單。

在課堂上讓學(xué)生多聽多感受是我一貫的風(fēng)格，在這節(jié)課上我只想著讓學(xué)生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設(shè)置過于簡單并沒有起到好的效果，只顧著讓學(xué)生多聽卻忘了讓學(xué)生帶著有效問題聽才會(huì)有效果。

在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個(gè)問題在磨課時(shí)老師們就已經(jīng)給我提出來了，這也是我的一個(gè)老毛病了。備課時(shí)各環(huán)節(jié)連接語不夠干凈、精準(zhǔn)，提問過于隨意，在今后的備課中我會(huì)再多下些功夫，再具體精準(zhǔn)些，具體到每一句話、每一個(gè)詞、每一個(gè)問題的多種預(yù)設(shè)才能有所改正。

八分、四分休止處理不及時(shí)缺乏準(zhǔn)確性，在這里我確實(shí)疏忽了，在備課時(shí)我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習(xí)鞏固不及時(shí)導(dǎo)致了孩子們在演唱時(shí)的不精準(zhǔn)。在這里空拍的節(jié)奏練習(xí)我應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時(shí)也應(yīng)該有單獨(dú)一屏來講解或在歌譜中標(biāo)注出來，以此來解決這一問題。而在樂器伴奏環(huán)節(jié)，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現(xiàn)出太大的作用，孩子們有些不太清楚自己應(yīng)該在哪里加入進(jìn)來??

回想自己的這節(jié)公開課，我知道自己有點(diǎn)趕進(jìn)度，各個(gè)環(huán)節(jié)都不夠細(xì)，在上課時(shí)涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一樣的，沒有過多引導(dǎo)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，并沒有充分利用起來，不夠細(xì)致，沒有到達(dá)預(yù)期的效果。通過這個(gè)活動(dòng)，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發(fā)現(xiàn)了很多自己的小問題小毛病，也學(xué)到了一些解決課堂教學(xué)的方法，很感謝老師們的寶貴建議，我會(huì)積極去改正，也請(qǐng)老師們監(jiān)督，指導(dǎo)。

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三、《小雞的一家》教學(xué)反思

《小雞的一家》教學(xué)反思 在這堂課中我在發(fā)聲練習(xí)、講授重點(diǎn)節(jié)奏型和模唱旋律等基本教學(xué)過程中添加了許多新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)。在發(fā)聲練習(xí)的過程中，采用的不再是單純的唱音階，我將公雞、母雞和小雞添加到發(fā)聲練習(xí)中，從而可以很自然的引出本節(jié)課的主題。

之后關(guān)于重點(diǎn)節(jié)奏型的講解，我通過小雞們的歌唱聲音和內(nèi)容引出，更形象更容易被學(xué)生接受和消化。本節(jié)課我采用手勢唱譜法，讓學(xué)生用肢體來感受音的高度，相比單純的聽唱更容易讓學(xué)生掌握固定的音高。在本節(jié)課的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用的是學(xué)生分組整體表演的形式，充分讓每一名學(xué)生參與其中，讓每一名學(xué)生有事可做，讓每一名學(xué)生在本節(jié)音樂課中都表現(xiàn)了自己。相比較找個(gè)別同學(xué)來展示，一些性格內(nèi)向、羞于表現(xiàn)自己學(xué)生，整體表演可以使這部分同學(xué)得到很大的提高。

課后我嘗試著將其進(jìn)行改進(jìn)，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己、父母和老師每天要完成的事情，從而和本節(jié)課中的雞爸爸雞媽媽聯(lián)系在一起，使本節(jié)課的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到更加鮮明和具體的體現(xiàn)。在表演歌曲的環(huán)節(jié)，我將整個(gè)班級(jí)分為兩組，一組是打擊樂組，另一組是舞蹈組，在表演過程中兩組同學(xué)要一起來演唱歌曲。通過邊唱邊表演避免了學(xué)生光是展示一種形式的狀態(tài)，可以讓學(xué)生更加熟悉歌曲。

相信通過不斷的反思，可以讓初入職的我迅速成長為一名合格音樂教師。

第四篇：《小雞的一家》教學(xué)反思

《小雞的一家》教學(xué)反思

《小雞的一家》教學(xué)反思1

《小雞的一家》教學(xué)反思《小雞的一家》是小學(xué)音樂義務(wù)教育教科書人民音樂出版社二年級(jí)上冊第四課的，沐浴著新課改的春風(fēng)，浸潤在新教材的滋潤中，我在此次課的準(zhǔn)備中對(duì)小學(xué)低年級(jí)的音樂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)力求新意，教學(xué)環(huán)節(jié)力求扎扎實(shí)實(shí)我的教學(xué)夢想是能為學(xué)生打造一個(gè)生動(dòng)的、有趣的、專業(yè)的、全方位的音樂課堂，基于這個(gè)想法，我一直在探索如何打造這個(gè)多彩的課堂，可在實(shí)際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，扎扎實(shí)實(shí)的做好課堂常規(guī)和課堂教學(xué)是最重要的，打個(gè)比方，就像溜冰一樣，如果基本的都做不好，談什么花樣滑冰？盲目的冒險(xiǎn)，只會(huì)摔的.很慘。本課的重難點(diǎn)之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結(jié)合之前學(xué)過的開口音“WO”和”GE”改變了一個(gè)發(fā)聲練習(xí)曲，進(jìn)行了一個(gè)非常專業(yè)的練習(xí)，有趣生動(dòng)，也把歌里三種形象的歌聲都練習(xí)了，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在教唱的環(huán)節(jié)也是從扎實(shí)出發(fā)，把每一個(gè)重難點(diǎn)的練習(xí)都放在每一個(gè)精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)里，在“順其自然”中解決每一個(gè)小問題，如果遇到不準(zhǔn)確的地方就停下來及時(shí)糾正。使得學(xué)習(xí)的過程的每一步都扎扎實(shí)實(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，第二段和第三段的歌詞學(xué)生們就可以很快的自己學(xué)會(huì)了。

2豐富課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)五彩的課堂小學(xué)低年級(jí)學(xué)生是好動(dòng)、好奇、好模仿的，小學(xué)低年級(jí)的音樂課堂也應(yīng)該是豐富多彩的，把教學(xué)內(nèi)容滲透到形式多樣的各種音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩。比如：在創(chuàng)編形象的表演中，在小樂器的使用中，在同學(xué)們戴上頭飾分組分角色的形象表演中，學(xué)生們都樂在其中，“玩“的不亦樂乎，也很好的完成了課堂任務(wù)。所以，豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)五彩課堂，給學(xué)生一個(gè)真正的快樂的音樂課堂。

《小雞的一家》教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

2、了解雞的生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、飼養(yǎng)角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）

2、圖片：小雞的一家

活動(dòng)過程：

1、聽一聽，猜一猜，這是誰的聲音？

2、認(rèn)識(shí)小雞。鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？，！來源：屈，老，師教。案網(wǎng)"學(xué)一學(xué)小雞的.叫聲。

3、比較公雞和母雞的不同之處（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。

4、小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會(huì)咕咕叫，會(huì)下蛋。

5、討論：小雞是怎么出生的？

母雞生下的蛋經(jīng)過一定時(shí)間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。

活動(dòng)反思：

我班幼兒很喜歡小動(dòng)物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認(rèn)識(shí)雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會(huì)體驗(yàn)到探索的樂趣。

《小雞的一家》教學(xué)反思3

在這堂課中我在發(fā)聲練習(xí)、講授重點(diǎn)節(jié)奏型和模唱旋律等基本教學(xué)過程中添加了許多新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)。在發(fā)聲練習(xí)的過程中，采用的不再是單純的唱音階，我將公雞、母雞和小雞添加到發(fā)聲練習(xí)中，從而可以很自然的引出本節(jié)課的主題。

之后關(guān)于重點(diǎn)節(jié)奏型的講解，我通過小雞們的歌唱聲音和內(nèi)容引出，更形象更容易被學(xué)生接受和消化。本節(jié)課我采用手勢唱譜法，讓學(xué)生用肢體來感受音的高度，相比單純的聽唱更容易讓學(xué)生掌握固定的音高。在本節(jié)課的'活動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用的是學(xué)生分組整體表演的形式，充分讓每一名學(xué)生參與其中，讓每一名學(xué)生有事可做，讓每一名學(xué)生在本節(jié)音樂課中都表現(xiàn)了自己。相比較找個(gè)別同學(xué)來展示，一些性格內(nèi)向、羞于表現(xiàn)自己學(xué)生，整體表演可以使這部分同學(xué)得到很大的提高。

課后我嘗試著將其進(jìn)行改進(jìn)，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己、父母和老師每天要完成的事情，從而和本節(jié)課中的雞爸爸雞媽媽聯(lián)系在一起，使本節(jié)課的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到更加鮮明和具體的體現(xiàn)。在表演歌曲的環(huán)節(jié)，我將整個(gè)班級(jí)分為兩組，一組是打擊樂組，另一組是舞蹈組，在表演過程中兩組同學(xué)要一起來演唱歌曲。通過邊唱邊表演避免了學(xué)生光是展示一種形式的狀態(tài)，可以讓學(xué)生更加熟悉歌曲。

相信通過不斷的反思，可以讓初入職的我迅速成長為一名合格音樂教師。

《小雞的一家》教學(xué)反思4

作為新教師的觀摩課，我選擇了第四課《小雞的一家》，因?yàn)檫@首歌旋律簡單，活潑，而且可以分角色表演爸爸、媽媽、寶寶，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說非常討喜。在執(zhí)教之前，我的想法就是在課堂中，能夠通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在聆聽音樂，模仿老師的正確演唱中，自己獨(dú)立的把歌學(xué)會(huì)，發(fā)揮自主能動(dòng)性，而不是一味的聽我講，跟我唱。這一點(diǎn)在我設(shè)計(jì)的教案和講課過程中，還是比較明顯得把學(xué)生放在主體位置的，他們也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)的。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方法上，課堂主線是：熟悉節(jié)奏歌詞——演唱歌曲——表演歌曲——用打擊樂為歌曲伴奏。這節(jié)課上下來，時(shí)間的'掌控上比試講那次有進(jìn)步，把握的比較準(zhǔn)確，我還是以“把課上完整，把歌曲學(xué)會(huì)”的目標(biāo)去設(shè)計(jì)整節(jié)課的，導(dǎo)致環(huán)節(jié)雖流暢但是新穎度欠佳，精彩度低，方法比較單一，比如熟悉歌詞節(jié)奏這塊內(nèi)容的設(shè)計(jì)，方法就不是很多變。而且上課時(shí)容易出現(xiàn)口頭禪和口語化的語言，這些不足的地方還需要我在以后的教學(xué)中慢慢的磨練，提高教學(xué)方法的多變性和教學(xué)思維的靈活性。

音樂課的氛圍應(yīng)該是輕松活潑的，我也非常希望學(xué)生通過與歌詞非常貼切形象的動(dòng)作，分角色表演，能真正的投入在課堂音樂當(dāng)中，大膽的表現(xiàn)自己。在表演的過程中，還是發(fā)現(xiàn)在學(xué)唱歌曲時(shí)沒落實(shí)好33 5的音準(zhǔn)和附點(diǎn)節(jié)奏，唱出來的歌曲不是很滿意。而且作為新老師，可能過分的去關(guān)注課堂的紀(jì)律，我總想讓每個(gè)學(xué)生都能乖乖的聽老師的每句話，所以自己的上課狀態(tài)來看，還是過分的嚴(yán)肅了，給別人的感覺是笑臉太少，有點(diǎn)嚴(yán)格。這一點(diǎn)以后我會(huì)慢慢調(diào)整，多給學(xué)生肯定的笑臉和贊美，少一點(diǎn)責(zé)怪和批評(píng)。

最后非常感謝組內(nèi)的各位老師，她們的意見對(duì)我來說都非常寶貴。

《小雞的一家》教學(xué)反思5

我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候就在想怎么才能把這首歌加入一些“花樣”好來更好的幫助我進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們能夠更有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？這節(jié)課我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上會(huì)更好，我所這設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)都較為簡單。

在課堂上讓學(xué)生多聽多感受是我一貫的風(fēng)格，在這節(jié)課上我只想著讓學(xué)生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設(shè)置過于簡單并沒有起到好的效果，只顧著讓學(xué)生多聽卻忘了讓學(xué)生帶著有效問題聽才會(huì)有效果。

在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個(gè)問題在磨課時(shí)老師們就已經(jīng)給我提出來了，這也是我的一個(gè)老毛病了。備課時(shí)各環(huán)節(jié)連接語不夠干凈、精準(zhǔn)，提問過于隨意，在今后的備課中我會(huì)再多下些功夫，再具體精準(zhǔn)些，具體到每一句話、每一個(gè)詞、每一個(gè)問題的多種預(yù)設(shè)才能有所改正。

八分、四分休止處理不及時(shí)缺乏準(zhǔn)確性，在這里我確實(shí)疏忽了，在備課時(shí)我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習(xí)鞏固不及時(shí)導(dǎo)致了孩子們在演唱時(shí)的不精準(zhǔn)。在這里空拍的節(jié)奏練習(xí)我應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時(shí)也應(yīng)該有單獨(dú)一屏來講解或在歌譜中標(biāo)注出來，以此來解決這一問題。而在樂器伴奏環(huán)節(jié)，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現(xiàn)出太大的.作用，孩子們有些不太清楚自己應(yīng)該在哪里加入進(jìn)來，

回想自己的這節(jié)公開課，我知道自己有點(diǎn)趕進(jìn)度，各個(gè)環(huán)節(jié)都不夠細(xì)，在上課時(shí)涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一樣的，沒有過多引導(dǎo)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，并沒有充分利用起來，不夠細(xì)致，沒有到達(dá)預(yù)期的效果。通過這個(gè)活動(dòng)，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發(fā)現(xiàn)了很多自己的小問題小毛病，也學(xué)到了一些解決課堂教學(xué)的方法，很感謝老師們的寶貴建議，我會(huì)積極去改正，也請(qǐng)老師們監(jiān)督，指導(dǎo)。

《小雞的一家》教學(xué)反思6

《小雞的一家》是一節(jié)科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)，目標(biāo)在于：知道雞與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。感知并比較公雞、母雞、小雞的基本特征，了解他們的生活習(xí)性?；顒?dòng)調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，能夠了解小雞一家的不同的形態(tài)特征。

在上第一研《小雞的一家》的.時(shí)候，感覺課的開頭很平淡，只是有意識(shí)的向小朋友介紹雞爸爸、雞媽媽。小朋友的注意力也不太集中。由于是小班的上學(xué)期，小朋友們的注意力還是不太集中，為了能夠使小朋友的注意力集中一點(diǎn)，我在上二研的時(shí)候，在開頭的部分用情景表演的形式來引出小雞的一家。

本節(jié)課我讓幼兒觀察圖片方式，來激發(fā)幼兒對(duì)公雞、母雞、小雞深層次的了解和熱愛，也引發(fā)了小朋友們一連串的問題和思考，把公雞和母雞、小雞進(jìn)行了對(duì)比，比一比它們有什么不一樣，比較一下它們是怎樣的叫的，吃什么食物， 在幼兒興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒直接參與其中的活動(dòng)，讓幼兒形成一種對(duì)事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒不斷的去思考去想象。

在這節(jié)課中，我認(rèn)為比較欠缺的地方是：在整節(jié)課中最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)公雞、母雞、小雞的外形特征及生活習(xí)性，我只是用圖片的形式來讓幼兒來觀察，感覺很單調(diào)，幼兒只能看著這兩張圖片來比較，如果能帶幼兒看看真實(shí)的小雞、公雞、母雞我想小朋友們興趣會(huì)更濃一些，畢竟這是小班的幼兒對(duì)任何事情都是很感興趣的。還有一點(diǎn)再最后小雞和小朋友一起去草地上做游戲的時(shí)候，有點(diǎn)脫節(jié)，不是每節(jié)課要加個(gè)結(jié)束才結(jié)束也可以換換別的方面，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)自己的不足之處，使自己的課更一層次的進(jìn)步。

《小雞的一家》教學(xué)反思7

我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候就在想怎么才能把這首歌加入一些‘花樣’好來更好的幫助我進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們能夠更有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？這節(jié)課我一共磨了2次，上了3次，改了6次，每一次修改我都在想怎么上會(huì)更好，我所這設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)都較為簡單。

在課堂上讓學(xué)生多聽多感受是我一貫的風(fēng)格，在這節(jié)課上我只想著讓學(xué)生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設(shè)置過于簡單并沒有起到好的效果，只顧著讓學(xué)生多聽卻忘了讓學(xué)生帶著有效問題聽才會(huì)有效果。

在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個(gè)問題在磨課時(shí)老師們就已經(jīng)給我提出來了，這也是我的一個(gè)老毛病了。備課時(shí)各環(huán)節(jié)連接語不夠干凈、精準(zhǔn)，提問過于隨意，在今后的備課中我會(huì)再多下些功夫，再具體精準(zhǔn)些，具體到每一句話、每一個(gè)詞、每一個(gè)問題的多種預(yù)設(shè)才能有所改正吧。

八分、四分休止處理不及時(shí)缺乏準(zhǔn)確性，在這里我確實(shí)疏忽了，在備課時(shí)我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習(xí)鞏固不及時(shí)導(dǎo)致了孩子們在演唱時(shí)的不精準(zhǔn)。在這里空拍的節(jié)奏練習(xí)我應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)的`，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時(shí)也應(yīng)該有單獨(dú)一屏來講解或在歌譜中標(biāo)注出來，以此來解決這一問題。 而在樂器伴奏環(huán)節(jié)，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現(xiàn)出太大的作用，孩子們有些不太清楚自己應(yīng)該在哪里加入進(jìn)來……

回想自己的這節(jié)公開課，我知道自己有點(diǎn)趕進(jìn)度，在上課時(shí)涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一帶而過的，并沒有充分利用起來，不夠細(xì)致，沒有到達(dá)預(yù)期的效果。通過這個(gè)活動(dòng)，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發(fā)現(xiàn)了很多自己的小問題小毛病，也學(xué)到了一些解決課堂教學(xué)的方法，觀看其他兩位老師上課也讓我有所收獲，男老師有他們自己的一種教學(xué)方式，幽默、輕松，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)上充分的調(diào)動(dòng)起來孩子們的學(xué)習(xí)熱情，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是我也學(xué)習(xí)的。

很感謝老師們的寶貴建議，我會(huì)積極去改正，也請(qǐng)老師們監(jiān)督，指導(dǎo)。

《小雞的一家》教學(xué)反思8

能為學(xué)生打造一個(gè)生動(dòng)的、有趣的、專業(yè)的、全方位的音樂課堂一直是我的教學(xué)夢想?；谶@個(gè)想法，我一直在探索如何打造這個(gè)多彩的課堂，課在實(shí)際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，扎扎實(shí)實(shí)的做好課堂常規(guī)和課堂教學(xué)是最重要的。本課的重難點(diǎn)之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結(jié)合之前學(xué)過的開口音“wo”和“ge”改變了一個(gè)發(fā)生練習(xí)曲，進(jìn)行了一個(gè)非常專業(yè)的'練習(xí)，有趣生動(dòng)，也把歌里三種形象的歌聲都練習(xí)了，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。

在教唱的環(huán)節(jié)也是從扎實(shí)出發(fā)，把每一個(gè)重難點(diǎn)的練習(xí)都放在每一個(gè)精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)里，在“順其自然”中解決每一個(gè)小問題，如果遇到不準(zhǔn)確的地方就停下來及時(shí)糾正。使得學(xué)習(xí)的過程的每一步都扎扎實(shí)實(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，第二段和第三段的歌詞學(xué)生們就可以很快的自己學(xué)會(huì)了。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生是好動(dòng)、好奇、好模仿的，小學(xué)低年級(jí)的音樂課堂也應(yīng)該是豐富多彩的，把教學(xué)內(nèi)容滲透到形式多樣的各種音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩。比如：在創(chuàng)編形象的表演中，在小樂器的使用中，在同學(xué)們戴上頭飾分組分角色的形象表演中，學(xué)生們都樂在其中，“玩”的不亦樂乎，也很好的完成了課堂任務(wù)。所以，豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)五彩課堂，給學(xué)生一個(gè)真正的快樂的音樂課堂。

《小雞的一家》教學(xué)反思9

《小雞的一家》人音版第三冊第四課《咯咯噠》中的第二首學(xué)唱歌曲，歌曲旋律活潑生動(dòng)，三段歌詞有趣地表現(xiàn)了雞爸爸、雞媽媽、雞寶寶各盡其職快樂生活的有趣場景。

《小雞的一家》是新教材中的一首演唱歌曲，在選課的時(shí)候我就在想到底選哪一課比較好，是選擇比較熟悉的《母雞母雞叫咯咯》還是選擇新教材《小雞的一家》呢?最后我選擇了第二首歌,我想通過這次機(jī)會(huì)來挑戰(zhàn)鍛煉一下自己，不過上的好與壞，過程是最重要的。

我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候就在想怎么才能把這首歌加入一些'花樣’才能更好的幫助我進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們能夠更有興趣的'進(jìn)行學(xué)習(xí)？通過反復(fù)推敲、課堂實(shí)踐、研讀教材、設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)。

在課堂上讓學(xué)生多聽多感受是我一貫的教學(xué)風(fēng)格。因此教學(xué)設(shè)計(jì)上依然少不了這個(gè)環(huán)節(jié)，并且每次感受都能給學(xué)生設(shè)給學(xué)生不同的有意義的學(xué)習(xí)疑問，讓學(xué)生帶著有效問題去聽、去賞，會(huì)對(duì)教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。

在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上忌話多忌話碎，做到課的銜接過度自然、簡練，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，準(zhǔn)備課時(shí)，我就在想，多媒體的運(yùn)用對(duì)于我本節(jié)課的設(shè)計(jì)并不是多么合適，尤其在分段教學(xué)聽賞歌曲中的大公雞、老母雞和花小雞的時(shí)候。因此，我果斷摒棄，堅(jiān)持使用教學(xué)光盤，事實(shí)證明這也是正確的決定。

本節(jié)課我所涉及的重難點(diǎn)就是：感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，能夠快樂的演唱歌曲。能夠唱對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，將歌曲中的音樂形象在認(rèn)讀歌詞及分析角色特點(diǎn)的過程中輕松得以解決。

教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，并給與學(xué)生探索運(yùn)用為歌曲伴奏的機(jī)會(huì)。歌表演時(shí)，為了讓學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作能更加的形象，我引導(dǎo)學(xué)生想像大公雞雄赳赳、氣昂昂的姿態(tài)；老母雞樸實(shí)勤勞的樣子；花小雞調(diào)皮可愛跑東跳西找蟲子的乖巧，學(xué)生喜歡并樂于去表現(xiàn)。

回想自己的這節(jié)課，我知道也存在不足。比如，歌曲中一二段的最后一個(gè)樂句處的八分休止符號(hào)，只是“點(diǎn)到為止”，并沒有過多實(shí)際練習(xí)過程，另外教學(xué)光盤的范唱也不標(biāo)準(zhǔn)，存在誤導(dǎo)。

第五篇：小學(xué)音樂小雞的一家說課稿

《小雞的一家》說課

紅星中心小學(xué)

伊秋菊 今天我說課的題目是人音版版第三冊第4課中的演唱，題目是《小雞的的一家》我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念是：通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)低段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u(píng)價(jià)。

三、教材分析：

本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。歌曲《小雞的一家》 是一首2/4拍歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了勤勞的小雞一家。歌曲中用喔喔喔、咯咯咯、嘰嘰嘰分別描寫大公雞、老母雞、花小雞的叫聲形象生動(dòng)，并介紹了大公雞能打鳴，老母雞能生蛋，花小雞會(huì)捉蟲，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有六度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，并為歌曲加入二聲部，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、過程與方法：能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)小雞的一家之間各盡其職、團(tuán)結(jié)和睦的優(yōu)良品德，從而我們也要愛我們的家庭，更要愛我們的班集體。

教學(xué)重點(diǎn)：表演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱歌曲，打擊樂器為歌曲伴奏。

五、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：

創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、比賽唱等教學(xué)手段。

六、說教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，快樂舞蹈

通節(jié)用小雞的一家的旋律伴奏，和學(xué)生一起模仿三種小動(dòng)物的動(dòng)作，從而引入本課，不但讓同學(xué)們初步了解了旋律，還起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。第二環(huán)節(jié)：新授歌曲《小雞的一家》 此環(huán)節(jié)通過三次試聽，熟悉歌曲旋律，采用由易到難的方法，第一次區(qū)分它們的叫聲不同，第二次復(fù)聽找出歌曲有幾個(gè)樂段，歌曲給同學(xué)帶來怎樣的心情，第三次再聽，讓同學(xué)聽出小雞家庭的每個(gè)成員都負(fù)責(zé)什么工作。

掌握旋律后，通過教師的公雞段范唱，讓學(xué)生第一次嘗試模唱歌曲后，教師指導(dǎo)附點(diǎn)音符和休止符演唱的處理，有了第一樂段的基礎(chǔ)，第二樂段完全交給孩子讓學(xué)生自己嘗試演唱。

幾次練唱過后，通過第三段教師的演唱讓學(xué)生和一二樂段進(jìn)行對(duì)比，找到結(jié)尾句的旋律上的不同，再練唱過程中唱準(zhǔn)就不難了。

在三樂段都解決的情況下，在讓學(xué)生了解反復(fù)記號(hào)的作用，學(xué)生使很輕松的掌握，再通過多種形式的演唱掌握歌曲。第三環(huán)節(jié)：為歌曲加二聲部

二聲部，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說比較難掌握，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)，我便采用，單音5的二聲部學(xué)唱，通過用琴帶的多次練習(xí)，一起為歌曲加入二聲部，如果同學(xué)掌握的很好的情況下，在分組唱兩聲部，這樣教學(xué)難點(diǎn)便很突破了。第四環(huán)節(jié)：編創(chuàng)配上打擊樂器

這個(gè)環(huán)節(jié)我打算放手讓孩子自己用喜歡的打擊樂為歌曲伴奏，多鼓勵(lì)，為啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作天賦。第五環(huán)節(jié)：表演唱

讓學(xué)生用自己喜歡的方式表演唱。第六環(huán)節(jié)：教師小結(jié)

讓同學(xué)們通過動(dòng)物一家的和諧相處，聯(lián)系到自己的家庭，最后通過自己的努力創(chuàng)造幸福的班集體。