第一篇：《小雞的一家》

《小雞的一家》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動(dòng)物的喜愛之情。

2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

3、通過動(dòng)物活潑可愛、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

二、教學(xué)意圖

歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福玩耍的情形生動(dòng)地表現(xiàn)出來。這首歌曲都是低年級學(xué)生十分喜愛演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠模仿并分角色進(jìn)行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應(yīng)，并且通過動(dòng)物活潑可愛、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

三、歌曲分析

歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容?！缎‰u的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，能夠快樂的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能夠唱對歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。

五、教學(xué)工具

多媒體課件、打擊樂器

六、教學(xué)內(nèi)容

（一）激趣導(dǎo)入 【出示謎語】：

頭戴大紅帽 身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

身體胖胖的 咯咯會(huì)下蛋，一身黃衣裳 唧唧啄小米

（二）教學(xué)過程

1、初識(shí)歌曲(10’)（1）熟悉歌曲節(jié)奏 ①有節(jié)奏的朗讀：【ppt】

大公雞 喔喔喔 老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰

②師：小雞的一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來聽一聽這首歌吧！看看誰聽的又仔細(xì)，說出的答案又正確！

【播放音樂】

請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？ 【播放音樂】

生：大公雞伸長脖子在唱歌。在唱：天亮了！【師生合作，有節(jié)奏朗讀第一段歌詞，強(qiáng)點(diǎn)“伸“字】 【學(xué)生之間互問，加上碰鈴節(jié)奏，有節(jié)奏朗讀第二段歌詞】 【分男女朗讀第三段歌詞，加上雙響筒節(jié)奏】（2）演唱歌曲(10’)①由老師唱第一段，讓學(xué)生做到張口默唱。

②讓學(xué)生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌詞。復(fù)習(xí)反復(fù)記號的作用。

第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣，相信你們肯定能把這段唱出來。先來試試看吧！

③由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱

這里有三個(gè)小房子，所以第一遍，我們唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你們明白了嗎？

③現(xiàn)在我們完整地演唱《小雞的一家》

（三）編創(chuàng)活動(dòng)(12’)

1、為歌曲配動(dòng)作 ①全體表演《小雞的一家》

②分組扮演《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶

2、配上打擊樂

①出示打擊樂器：手鈴和雙響筒

師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌打上節(jié)奏。②碰鈴節(jié)奏：X③雙響筒節(jié)奏：X X | X X

（四）教學(xué)總結(jié)(3’)師：從今天開始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對待這些朋友呢？ 生：我們要愛護(hù)它們；和它們和睦相處。

師：你們說的真棒！我們身邊就有自己的同學(xué)和小伙伴們，在課堂上一起讀書學(xué)習(xí)，下課后一起玩耍打鬧，我們是不是應(yīng)該更要好好的相處呢？

生：是

師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后，都要成為這樣關(guān)愛他人、懂禮貌、愛護(hù)動(dòng)物的孩子，好嗎？

生：好

第二篇：小雞的一家教案

《小雞的一家》教學(xué)設(shè)計(jì)

【年級】二年級 【課時(shí)】一課時(shí)

【授課類型】唱歌綜合課 【教材分析】

歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容?！缎‰u的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂生活的故事?！緦W(xué)情分析】

二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。二年級學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

在教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。【教學(xué)內(nèi)容】《小雞的一家》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《小雞的一家》

2、能用輕巧有彈性的聲音唱好歌曲，樂于和小伙伴合作表演歌曲。

3、能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編歌詞?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

1、能輕松愉快的唱好歌曲《小雞的一家》，準(zhǔn)確的唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

2、能生動(dòng)的表演歌曲，并用為歌曲創(chuàng)編歌詞。【教學(xué)準(zhǔn)備】：鋼琴、動(dòng)物頭飾、多媒體課件 【課時(shí)安排】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】：

一、師生問好

二、激趣導(dǎo)入

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩丶钨e，它和它的一家都想和我們同學(xué)成為好朋友呢。我們一起來看看，它是誰呀？（出示小雞玩偶）

2、師：今天呀，就讓我們一起和小雞做朋友。老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語，請大家猜猜，小雞的一家都有哪些成員呢？ 出示謎語：

頭戴大紅帽 身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。它是誰呢？

身體胖胖的 咯咯會(huì)下蛋，這是？（母雞）

一身黃衣裳 唧唧啄小米 它最好猜了，是（小雞）

師：同學(xué)們真棒，一家三口都被你們猜出來了，歡迎來到《小雞的一家》！下面我們就來聽聽這首好聽的歌曲吧。

三、歌曲教學(xué)

1、初聽歌曲

完整播放歌曲演唱音頻。

2、師：在剛才的歌曲里，你們聽到公雞、母雞、小雞，它們發(fā)出的是怎樣的聲音呀？大公雞是怎樣叫的？ 生：喔喔喔 師：那母雞呢？ 生：咯咯咯

師：到我們的小雞寶寶了，它唱歌什么聲音？ 生：嘰嘰嘰

師：同學(xué)們學(xué)的可真像，大公雞的聲音很有力，老母雞每天生蛋，特別的自豪?；ㄐ‰u特別活潑，很可愛。同學(xué)們能夠帶著這樣的聲音，我們有節(jié)奏的讀一讀嗎？（用手勢帶領(lǐng)）再隨琴按節(jié)奏讀。

3、師：請你再聽一聽，小雞的一家都在唱什么呢？ 大公雞在唱什么呀？（天亮嘍?。├夏鸽u雞在唱什么呀？（生蛋嘍?。┗ㄐ‰u在唱什么呀？（蟲子找到嘍?。熡泄?jié)奏接龍讀，再隨琴按節(jié)奏讀。

4、同學(xué)們跟著音樂一起演唱老師標(biāo)注的部分。

5、師生一句一句接龍隨琴演唱。再交換角色，同學(xué)們先唱。

6、師：相信同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，從這首歌曲中，你感受到小雞是怎樣的一家呢？（小雞一家和睦相處、快樂生活。）我們完整的來一遍吧。學(xué)生完整跟琴演唱。

7、師：你們的歌聲真好聽，老師也想來唱一唱，也想來模仿小雞的一家。師范唱，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

8、所有同學(xué)加上動(dòng)作，隨音樂完整的演唱。

9、請三位同學(xué)上臺(tái)分角色帶領(lǐng)同學(xué)們演唱，唱出每段不同的小雞形象。（播放歌曲伴奏），下面的同學(xué)為他們加上動(dòng)作。

三、編創(chuàng)活動(dòng)

1、師：老師從你們的歌聲中，感受到了可愛的小雞在這樣的生活中，過的特別開心快樂。其實(shí)在我們的生活中，這樣相親相愛的大家庭有很多，一起來看看，這是哪個(gè)大家庭呀？（動(dòng)物園）

2、動(dòng)物園里也是相親相愛的大家庭，我們來看看都有誰呀?。ㄐ∝垼▲B，小鴨子）

可愛的小花貓也想和我們成為一家，你們聽。出示小花貓歌詞，師唱。

3、動(dòng)物園里有這幾只小動(dòng)物，也想走進(jìn)我們班快樂的大家庭里，你們看，都有誰呀！我們用動(dòng)聽的歌聲請把它們請來好嗎？ 學(xué)生自己編歌詞。

4、請3位同學(xué)上臺(tái)跟著音樂伴奏一起演唱。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小雞的一家》，并和老師們一起感受了他們生活中和睦相處的快樂，小雞有話想送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能夠和我們一樣成為相親相愛的一家人，同學(xué)們能做到嗎？ 最后讓我們用歌聲和它們告別吧！學(xué)生演唱歌曲。

師：今天的課上到這里，下課！

第三篇：小雞的一家說課稿

《小雞的一家》說課稿

溫泉小學(xué)

王麗麗

大家好。我是溫泉小學(xué)音樂教師王麗麗。我今天說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第三冊第四課《咯咯噠》中的《小雞的一家》。

本課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲（樂）曲設(shè)計(jì)和選編了學(xué)習(xí)內(nèi)容。把兩首聆聽作品《公雞母雞》和《我的小雞》有機(jī)組合在一起。兩首學(xué)唱歌曲，一首是表現(xiàn)母雞下蛋的歌曲《母雞叫咯咯》，另一首歌曲《小雞的一家》則把公雞、母雞、小雞一家幸福玩耍的情形生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

《小雞的一家》是第四課‘咯咯噠，中學(xué)唱的第二首歌曲。本曲是一首有角色特點(diǎn)，適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體，歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱，三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景，給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處，快樂生活的故事。

音樂課標(biāo)中的基本理念指出：“興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活?！备鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的學(xué)情我制定了本課的目標(biāo)如下：

1、通過聽唱說演，能大膽自信地用自己的聲音和形體來表現(xiàn)歌曲《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動(dòng)物的喜愛之情。

2、能正確認(rèn)讀前一拍內(nèi)的附點(diǎn)音符，并能夠按節(jié)奏讀出歌詞。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的好品德。

說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能用充滿快樂和自豪的情感演唱歌曲《小雞的一家》。難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀一拍內(nèi)的附點(diǎn)音符，并能按節(jié)奏讀出歌詞。

說教法，課堂上我以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在聽說唱演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中尋找學(xué)生的興趣，發(fā)揮音樂潛能，讓學(xué)生成為音樂活動(dòng)的積極參與者和創(chuàng)造者，在教學(xué)中我運(yùn)用以下幾種教法：

1、啟發(fā)誘導(dǎo)：根據(jù)孩子的年齡特征和對周圍事物的理解能力，在開課部分我讓學(xué)生模仿小雞的叫聲，并將此運(yùn)用到發(fā)聲練習(xí)中，然后在處理難點(diǎn)時(shí)對本課的難點(diǎn)節(jié)奏型引入日常中常見的昆蟲知了的叫聲，讓學(xué)生更容易理解、模仿、對比學(xué)習(xí)。

2、情景引入法：在新課教學(xué)部分。將學(xué)生引入到參觀小雞家的情景中，并貫穿于全課，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。

3、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)法：音樂教學(xué)倡導(dǎo)完整而充分的聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，并保護(hù)音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。我在歌曲教學(xué)、合作表演的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，請學(xué)生充分聆聽、感受、體驗(yàn)，完整學(xué)唱后創(chuàng)造性的用肢體語言參與表演，使學(xué)生在聽、唱、說、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)音樂中的活潑，歡快的情緒，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出小雞一家幸福玩耍的情形。

說學(xué)法。教學(xué)中我有意識(shí)的進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)與滲透，創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)生情趣，用聽、說，唱、演等多種形式體驗(yàn)音樂交流互動(dòng)升華情感，達(dá)到從音樂的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，具體學(xué)法如下：

1、自主學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，在新課教學(xué)感受新知和合作表演、體驗(yàn)快樂兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，去發(fā)現(xiàn)，找出樂譜中不認(rèn)識(shí)的字和節(jié)奏，并合力解決達(dá)到高效的學(xué)唱。

2、交流互動(dòng)，快樂習(xí)得，學(xué)生在視唱譜曲的環(huán)節(jié)中，通過交流互動(dòng)，學(xué)唱譜曲并填詞。

3、創(chuàng)造表演充分體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，參與歌曲表演，用肢體語言，模擬雞爸爸、雞媽媽和小雞的不同形象。

說教學(xué)過程。我將本課的教學(xué)過程分為四步。第一個(gè)過程，情景導(dǎo)入、基礎(chǔ)練習(xí)。開課我首先我先請學(xué)生回憶小雞的叫聲，指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方式來演唱，并將這種演唱方法運(yùn)用到發(fā)聲練習(xí)中來，然后以情景將學(xué)生引入本課的節(jié)奏訓(xùn)練中，讓學(xué)生自主觀察找出難點(diǎn)并解決。第二個(gè)過程，新課教學(xué)感受新知，接下來我在感受新知學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中又設(shè)計(jì)了：初聽歌曲、復(fù)聽歌曲、教師范唱、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏、學(xué)唱歌曲，五個(gè)環(huán)節(jié)。在初聽、復(fù)聽、教師范唱的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分的感受歌曲，并對樂譜有了初步的了解。在學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏與學(xué)唱歌曲旋律兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用由簡到難，分組合作的方式學(xué)唱，以降低學(xué)唱的難度，并針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)的啟發(fā)與指導(dǎo)，更好的以學(xué)定教。在藝術(shù)處理歌曲時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音和情緒來演唱歌曲。第三環(huán)節(jié)，合作表演體驗(yàn)快樂，我先啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，來表演歌曲中不同角色的形象，展開豐富的想象，體驗(yàn)歌曲的情景，師生在相互碰撞中激發(fā)出了一個(gè)個(gè)創(chuàng)造的火花。學(xué)生伴隨著身體的律動(dòng)和表演充分體驗(yàn)歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)可以有效的解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，使學(xué)生在聽說唱演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用輕快、活潑的聲音藝術(shù)性的表演這首《小雞的一家》，第四個(gè)教學(xué)過程：拓展延伸、感受人生。最后，通過教師的講解讓學(xué)生感受到家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的好品德，并將這種情感延伸到課后，并以繪畫的形式描繪出小雞一家的幸福生活。

說板書：本課的板書以豐富多樣的多媒體課件播放為主。從發(fā)聲練習(xí)的譜曲，到節(jié)奏練習(xí)中重難點(diǎn)解決，從環(huán)環(huán)相扣的情景故事與歌曲范唱的優(yōu)美音樂都運(yùn)用到了多媒體課件。形式多樣的多媒體課件不僅豐富了課堂的內(nèi)容，還使課堂氣氛更為活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得到了提高。

總之，我盡力在這堂課上作用了多種教學(xué)方法，通過聽、唱、說、演多種教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，使學(xué)生可以輕松快樂的學(xué)到知識(shí),感受但音樂的快樂。

第四篇：《小雞的一家》教案

《小雞的一家》教學(xué)課例

珠海市香洲區(qū)第十六小學(xué) 張麗潔

【教學(xué)內(nèi)容】《小雞的一家》

人音版小學(xué)第3冊第4課《小雞的一家》 【教學(xué)對象】

小學(xué)二年級 【教材分析】

歌曲《小雞的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂生活的故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動(dòng)物的喜愛之情。2．過程與方法：

通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，多用模仿并分角色進(jìn)行合作表演的方式，讓學(xué)生感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，能夠快樂的演唱歌曲。3．知識(shí)與技能：

能夠唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，休止符；用打擊樂器為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，用輕巧有彈性的聲音唱好閉口音“嘰”，能夠快樂的演唱歌曲，用形體表現(xiàn)音樂，樂于和同學(xué)合作表演歌曲《小雞的一家》。【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，休止符；用打擊樂器為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、課件、打擊樂器 【教學(xué)過程】

（一）營造氛圍，激趣導(dǎo)入

1、播放音樂，引導(dǎo)情緒

2、聆聽音樂，導(dǎo)入題目

二、教學(xué)過程

1、初識(shí)歌曲，聆聽音樂

發(fā)聲練習(xí)（要求嘴巴張開，豎起來）1 1 3 | 5 5 5 | 6.5 3 5 | 2 2 2| 大公 雞，喔喔 喔，跟著 我們 在唱 歌

老母 雞，咯咯 咯，跟著 我們 在唱 歌

花小 雞，嘰嘰 嘰，跟著 我們 在唱 歌

2、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱第一段，聆聽音樂

通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，用形象的手勢、姿態(tài)解決歌曲難點(diǎn)休止符、附點(diǎn)音符，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。（2）學(xué)唱第二段（3）學(xué)唱第三段（4）完整演唱整首歌曲

三、創(chuàng)編環(huán)節(jié)

用音樂會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)編活動(dòng)（1）音樂會(huì)表演（2）歌詞創(chuàng)編

（3）打擊樂器鈴鼓（學(xué)生探究鈴鼓的演奏方式）

使用打擊樂器為歌曲伴奏

四、小結(jié)

第五篇：小雞的一家教案

兒歌：《小雞的一家》 兒歌《小雞的一家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，在聽聽、看看、講講的過程中自然習(xí)得兒歌。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。

3、鞏固數(shù)字1到10

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖和角色

設(shè)計(jì)思路：

《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把1—9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動(dòng)。在游戲、學(xué)習(xí)過程中他們還沒有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn)，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。

活動(dòng)過程：

一、引題：

1、（出示背景圖）多漂亮的小房子，房子旁邊還有翠綠的柳樹，一朵朵小花悄然綻放著，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧！（開門）是誰的家?。?/p>

2、讓我們一起數(shù)一數(shù)，有幾只小雞？

3、三只小雞來到院子里發(fā)現(xiàn)籬笆怎么啦？咦，是誰扒開了籬笆，三只小雞又在等誰呢，請聽兒歌《小雞的一家》。

二、教師示范，幼兒欣賞感知。

1、朗誦后提問。

（1）、兒歌的名稱叫什么？

（2）、小雞的一家發(fā)生了什么事？

▲到底是幾只小雞不見了，又是什么時(shí)候不見的，雞媽媽是什么著急的呢，請小朋友再仔細(xì)聽。

2、再次朗讀。

三、順序提問，幫助幼兒逐句理解內(nèi)容，自然學(xué)習(xí)分句。

四、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)開展聯(lián)想，理解兒歌的主題。

1、小雞可能會(huì)去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。

2、小雞自個(gè)兒出去，可能會(huì)碰到什么危險(xiǎn)的事呢？

3、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會(huì)怎么問小雞，又會(huì)怎么說呢？

▲雞媽媽會(huì)說，離開家一定要和媽媽打招呼，沒得到媽媽的同意，千萬不要隨便亂跑，否則就很危險(xiǎn)了。

五、以猜謎方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣，并分段學(xué)習(xí)兒歌。

1、這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密，請小朋友仔細(xì)聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）

2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來。

（1）、誰找出數(shù)字了，哪句話里有數(shù)字幾？（根據(jù)幼兒所說，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字，數(shù)字按兒歌自然句式排列）

（2）、集體看數(shù)字念兒歌。（學(xué)習(xí)第一段）

（3）、再聽聽，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像？

（4）、學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。

六、以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒對作品的感受和理解能力。

1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。

2、幼兒排演兒歌。

（1）、請你找好朋友，一起學(xué)著表演《小雞的一家》。（教師巡回時(shí)，適當(dāng)提示兒歌的詞句）

（2）、在自練基礎(chǔ)上，集體表演兒歌。

七、找小雞——圓滿的結(jié)局。

1、小朋友，你們剛才在表演時(shí)，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬別嚇著它。（請三位幼兒去活動(dòng)室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）

2、（三位幼兒在室外找鴨的同時(shí)，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點(diǎn)對呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！

3、（三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi)）教師提示他們問雞媽媽：“這是你的寶寶嗎？”

雞媽媽說：“謝謝！六只小雞回家啦，媽媽我笑得咯咯。”（邊說邊把小雞角色貼在背景圖上）

4、小雞一家相親相愛在一起。現(xiàn)在小雞一家一共有幾只雞子？原來，這首歌隱藏著數(shù)字10呀！

5、請小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽，請他們猜猜，兒歌里藏著多少數(shù)字？小雞一家一共有幾只鴨子？

反饋：

兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，提問體現(xiàn)層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合，體現(xiàn)整合觀。

2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字“10”，可以讓幼兒回家和家長一起把數(shù)字“10”編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長參與，體現(xiàn)家園互動(dòng)。

3、幼兒在念兒歌時(shí)，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì)念數(shù)字歌謠的方法

小雞的一家

1只小雞，2只小雞，3只小雞想媽媽，4天媽媽沒回家。怎么啦？ 5天前，6只小雞不見啦，氣得媽媽咯咯噠，扒開籬笆到處找，究竟小雞去哪兒啦？ 找到啦！找到啦！

小雞一家抱一團(tuán)！