第一篇：大連理工版2016新版六年級下冊信息技術(shù)教案
大連理工版六年級下冊信息技術(shù)教案
第一課 特殊的“身體” 一.教學(xué)目標(biāo)
1.知道計算機硬件各部分名稱
2.熟悉Windows7操作系統(tǒng)，能建立文件夾分類整理信息資料 3.學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)中搜索、下載與計算機硬件相關(guān)的文本信息 4.掌握用WPS文字中的表格整理、歸納信息的方法 二.教學(xué)重點、難點 重點：計算機硬件的作用
難點：掌握用WPS文字中的表格整理、歸納信息的方法 三.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 四.課時安排：1課時 五.教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師提問：同學(xué)們，你們知道計算機有幾部分組成嗎？找生回答
這些能夠看得見、摸得著的設(shè)備，它們相互關(guān)聯(lián)，組成了計算機特殊的“身體”，今天就讓我們一起去看看吧！板書課題
（二）自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.認(rèn)識計算機硬件
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生回答。1）計算機主機箱內(nèi)部設(shè)備有哪些？
2）計算機硬件主要包括哪兩部分，分別是什么？ 3）教師講解 存儲器按功能可分為主存儲器（也稱為內(nèi)存儲器，簡稱內(nèi)存）和輔助存儲器（簡稱輔存）。主存是存取速度快而容量小的一類存儲器，輔存則是存取速度慢而容量較大的一類存儲器。
內(nèi)存儲器又可分為隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）兩種。RAM表示其內(nèi)存允許隨時寫入或讀出，使用方法靈活，其缺點是切斷電源后，信息不能保留，具有易失性：ROM中存儲的內(nèi)容只供讀出，不能寫入新的信息，其優(yōu)點是切斷電源后，其中的信息仍然保持不變。
常見的外儲存器有硬盤、光盤、磁帶和移動儲存設(shè)備等。硬盤的容量很大且存取速度相對較快，是目前計算機系統(tǒng)最主要的外存儲設(shè)備。光盤的使用也非常普遍。移動存儲設(shè)備是近幾年才發(fā)展起來的外存儲器，它以其易攜帶、容量大、速度快等優(yōu)點得到了廣泛應(yīng)用。
外存儲器一般需要通過機電傳動裝置才能工作，人們把這些傳動裝置稱為驅(qū)動器。2.了解計算機硬件的作用 CPU的作用
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生演示。3.分類整理信息
動手做：根據(jù)圖1.1的信息來確定文件夾的目錄結(jié)構(gòu) 小組合作，教師展示幾組作品 4.交流信息
學(xué)生以組為單位，搜索計算機主要硬件及其功能，小組匯總，完成表格 教師找?guī)捉M匯報結(jié)果 5.截圖的兩種方法
用鍵盤上的打印屏幕鍵 用QQ截圖工具
6.學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作截圖的兩種方法，找生演示。
（三）學(xué)習(xí)檢測
完成“我的收獲”，師生對答案。教師總結(jié) 板書設(shè)計
第一課 特殊的“身體” 計算機硬件的作用 課后反思：
第二課 奇特的外形
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)中搜索、下載與計算機硬件相關(guān)的圖片信息 2.熟練使用“畫圖”或“金山畫王”程序繪制計算機外形 3.會用文字處理軟件制作文檔或用演示文稿介紹繪畫作品
二、教學(xué)重點、難點 重點：繪制計算機 難點：介紹繪畫作品
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機的外觀造型也在不斷地變化著，讓人們對計算機越來越愛不釋手。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.外形各異的計算機
教師出示幾幅外形各異的計算機圖片
師：隨著計算機的普及，人們在選擇計算機時，不僅追求計算機的硬件配置、運行速度等技術(shù)指標(biāo)，也越來越關(guān)注計算機的外觀“形象”了。下面請你們利用搜索引擎網(wǎng)站自己去各種計算機及硬件造型的圖片，把富有創(chuàng)意的圖片保存到文件夾中。
學(xué)生練習(xí)
學(xué)生展示自己的外形各異的計算機圖片 2.設(shè)計新型計算機
教師出示獨特的計算機硬件圖片
師：同學(xué)們搜集了許多有關(guān)計算機的圖片，對計算機的外觀也會有自己的想法，快用畫圖軟件或者金山畫王把你構(gòu)思的計算機設(shè)計出來吧！
學(xué)生練習(xí)
學(xué)生展示自己的設(shè)計的計算機圖片 3.交流與評價
師：剛才我們已經(jīng)展示了一些同學(xué)的作品，請你為自己的設(shè)計圖加上文字標(biāo)注或說明，然后我們一起完成作品評價表
學(xué)生完成作品評價表 4.完善并保存作品
（三）學(xué)習(xí)檢測
1.完成“我的收獲”中是想一想
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第二課 奇特的外形 1.設(shè)計新型計算機 2.完成作品評價表
七、課后反思：
作品展示 教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練使用WPS文字和WPS演示制作個性作品
2.利用即時通信工具將自己的作品分享給老師或同學(xué)，參與交流。教學(xué)重點：用WPS文字和WPS演示制作個性作品 教學(xué)難點：用WPS文字和WPS演示制作個性作品 課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件 教學(xué)過程： 一．問題導(dǎo)入
師：目前，我們學(xué)習(xí)了計算機軟件知識，也知道了計算機硬件的組成。本課我們來舉辦一場作品展示活動，同學(xué)們要分工合作，集思廣益，看看哪個小組設(shè)計的作品最有創(chuàng)意，匯報最精彩。
板書課題 二．新授 1.整體規(guī)劃
1）設(shè)計演示文稿結(jié)構(gòu)圖
根據(jù)圖3.2，完成自己小組的專題片結(jié)構(gòu)，先畫草圖，再用WPS演示中的組織結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)出來。
學(xué)生以組為單位完成，找完成快的學(xué)生去教師機給大家做演示。2）頁面設(shè)置
根據(jù)作品的設(shè)計需要設(shè)置幻燈片的大小和方向
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的要求，找生演示。2.作品設(shè)計
教師播放專題演示文稿的樣例，學(xué)生通過參考樣例，來設(shè)計自己組的幻燈片并打包。學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的要求，找生演示。3.展示評選
每個組派一名代表講解和演示自己組的作品，請其他小組同學(xué)欣賞作品，并打分 三．反饋
完成“我的收獲”，師生對答案。教師總結(jié) 板書設(shè)計
第三課 作品展示
1.整體規(guī)劃 2.作品設(shè)計 3.展示評選 課后反思：
第四課 派對策劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.利用因特網(wǎng)搜索相關(guān)信息，策劃并完善派對方案 2.綜合運用WPS文字中的表格知識完成派對策劃
二、教學(xué)重點、難點
重點：運用WPS文字中的表格知識完成派對策劃 難點：運用WPS文字中的表格知識完成派對策劃
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：畢業(yè)前，請同學(xué)們策劃一次有趣的主題派對活動，比一比看哪個方案最具吸引力，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.項目調(diào)研
小組內(nèi)討論：你想組織或參與一個什么主題派對，希望通過派對得到哪些收獲，想象一下哪些內(nèi)容和活動方式會令你覺得難忘、有意義？
小組內(nèi)進行派對預(yù)案，請完成的小組展示一下自己組的派對預(yù)案 2.查閱資料
學(xué)生利用關(guān)鍵詞搜索有關(guān)“策劃”的信息、資料 學(xué)生分享成果 3.完成策劃方案
1）根據(jù)表4.1，完成自己組的活動策劃方案
2）展示各組的策劃方案，看看哪個方案設(shè)計得既有個性又有創(chuàng)造性。3）教師小結(jié) 4.派對費用清單
1）完成表4.2制作費用清單 2）自己設(shè)計一份清單 3）展示清單 4）教師小結(jié) 5.完善策劃方案
在班級內(nèi)展示各組的策劃方案，比一比哪個方案最受大家的歡迎。聽聽同學(xué)們還有哪些好的建議，根據(jù)同學(xué)們的建議完善策劃方案。
（三）學(xué)習(xí)檢測
完成“我的收獲”師生共同對答案
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第四課 派對策劃 1.項目調(diào)研 2.查閱資料 3.完成策劃方案 4.派對費用清單 5.完善策劃方案
七、課后反思：
第五課 吹氣球比賽
一、教學(xué)目標(biāo)
1.熟練運用“重復(fù)執(zhí)行”指令編程 2.掌握【偵測】模塊組中的功能和用法 3.綜合運用Scratch測控板等設(shè)備實現(xiàn)游戲目標(biāo)
二、教學(xué)重點、難點
重點：運用“重復(fù)執(zhí)行”指令編程和【偵測】模塊組中的功能和用法 難點：Scratch測控板等設(shè)備實現(xiàn)游戲目標(biāo)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：張同學(xué)認(rèn)為：教室里懸掛著五顏六色的氣球，能夠為派對增添歡樂氣氛。能不能利用Scratch測控板模擬吹氣球的過程呢？于是張同學(xué)按照圖5.1所示的流程圖開始了他的創(chuàng)客行動
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.創(chuàng)意設(shè)想
找學(xué)生讀一下張同學(xué)對“吹氣球”游戲的設(shè)想，讓學(xué)生對這款游戲充滿興趣 2.實踐操作 1）連接側(cè)控板
學(xué)生自己嘗試連接，教師巡視檢查 2）繪制角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成氣球的繪制和文字的添加，找生上前演示操作。
教師巡視指導(dǎo) 3）編寫腳本
第一步氣球角色的腳步 教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)
第二步成功了角色的腳本 學(xué)生自己閱讀書上的內(nèi)容自己完成 3.展示作品
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第五課 吹氣球比賽 1.創(chuàng)意設(shè)想 2.實踐操作
七、課后反思：
第六課 熱舞跳起來
一、教學(xué)目標(biāo)
1.熟練運用“滑桿”控制角色及音量
2.掌握【外觀】模塊組中模塊的功能和用法 3.綜合運用Scratch測控板等設(shè)備實現(xiàn)舞美效果
二、教學(xué)重點、難點
重點：【外觀】模塊組中模塊的功能和用法 難點：運用Scratch測控板等設(shè)備實現(xiàn)舞美效果
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：派對中怎能缺少音樂和舞蹈呢？有Scratch測控板的相關(guān)功能，也能營造出炫酷亮麗的舞美效果哦！
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.創(chuàng)意設(shè)想
用Scratch測控板上的“滑桿”控制舞臺角色大小，用聲音傳感器來控制舞臺背景的各種變化，從而營造出夢幻的舞美效果。
教師給學(xué)生播放完成后的作品，讓學(xué)生對這款游戲充滿興趣。2.實踐操作 1）連接側(cè)控板
學(xué)生自己嘗試連接，教師巡視檢查 2）添加角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成導(dǎo)入角色和造型，找生上前演示操作。教師巡視指導(dǎo) 3）編寫腳本
第一步舞者角色的腳步
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)
第二步 設(shè)置舞臺背景變換效果 學(xué)生自己閱讀書上的內(nèi)容自己完成 3.展示作品
4.在Scratch中獲取聲音的方法 錄音 導(dǎo)入音樂
（三）學(xué)習(xí)檢測
完成“我的收獲”師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第六課 熱舞跳起來 1.創(chuàng)意設(shè)想 2.實踐操作
七、課后反思：
第七課 幸運大轉(zhuǎn)盤
一、教學(xué)目標(biāo)
1.熟練運用變量設(shè)計游戲程序
2.綜合運用Scratch各模塊組與測控板等設(shè)備完成動畫作品
二、教學(xué)重點、難點 重點：分場景搭建腳本 難點：分場景搭建腳本
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們參與過轉(zhuǎn)盤抽獎活動嗎？派對中如果也安排緊張刺激的轉(zhuǎn)盤抽獎環(huán)節(jié)一定會將歡樂的氣氛推向高潮。本課我們就用Scratch來設(shè)計制作一個幸運大轉(zhuǎn)盤游戲。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.創(chuàng)意設(shè)想
參與者按下測控板上的按鈕，就會啟動轉(zhuǎn)盤。用“滑桿”控制轉(zhuǎn)盤速度，當(dāng)參與者對著測控板喊“?！睍r，轉(zhuǎn)盤會慢慢停下來，并提示中獎信息。然后可以進行下一輪轉(zhuǎn)盤抽獎。
教師給學(xué)生播放完成后的作品，讓學(xué)生對這款游戲充滿興趣。2.實踐操作 1）連接側(cè)控板
學(xué)生自己嘗試連接，教師巡視檢查 2）添加角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成制作幸運大轉(zhuǎn)盤，找生上前演示操作。教師巡視指導(dǎo) 3）編寫腳本 第一步舞臺腳本
學(xué)生自己閱讀書上的內(nèi)容自己完成 第二步轉(zhuǎn)盤腳本 第三步指針角色的腳本
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)
第四步單擊綠旗按鈕運行腳本 學(xué)生自己練習(xí)3.演示成果
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第七課 幸運大轉(zhuǎn)盤 1.創(chuàng)意設(shè)想 2.實踐操作
七、課后反思：
第八課 機器人你好
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解機器人的各組成部分及相應(yīng)功能 2.學(xué)會利用積木搭建機器人 3.熟悉機器人的編程環(huán)境
二、教學(xué)重點、難點 重點：利用積木搭建機器人 難點：機器人的編程環(huán)境
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，機器人現(xiàn)在已經(jīng)走進了人們的生活，幫助人們承擔(dān)了很多工作，也帶來了無限樂趣，今天就讓我們認(rèn)識下機器人。
師板書課題
讓我們看看機器人由哪幾部分組成的？ 師找生說
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.認(rèn)識積木
機器人的身體是由各種積木搭建的，主要有什么？ 學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，完成教師提出的問題，找生說。2.搭建投石器
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，自主探究，小組合作，共同熟悉積木的組裝方法，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。教師巡視，對出現(xiàn)問題的小組及時解惑。
3.認(rèn)識控制器 控制器中含有什么？
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，完成教師提出的問題，找生說。4.認(rèn)識控制菜單 四種控制菜單都是什么？
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，完成教師提出的問題，找生說。5.認(rèn)識編程環(huán)境
1）打開“機器人快車教育版E2”的圖標(biāo) 2）認(rèn)識軟件界面
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第八課 機器人你好 1.認(rèn)識積木 2.搭建投石器 3.認(rèn)識控制器 4.認(rèn)識控制菜單 5.認(rèn)識編程環(huán)境
七、課后反思：
第九課 我的“月球車”
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會組裝兩輪機器人并通過編寫程序讓機器人前進 2.了解馬達(dá)模塊的功能，學(xué)會設(shè)置馬達(dá)屬性的方法 3.學(xué)會使用“連線”工具、編譯程序和下載程序
二、教學(xué)重點、難點
重點：組裝兩輪機器人并通過編寫程序讓機器人前進 難點：使用“連線”工具、編譯程序和下載程序
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：“玉兔號”是中國首輛月球車，在復(fù)雜的月球表面，“玉兔號”具備20度爬坡、20厘米越障能力，它可以在月球上自由漫步。本課我們一起來搭建一個簡易的機器人“月球車”讓它具備前進的功能。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.認(rèn)識馬達(dá)
師提問：什么叫做馬達(dá)？
馬達(dá)的運動方式有幾種，分別用什么表示？
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，完成教師提出的問題。找生回答。2.搭建機器人 如何搭建機器人？
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答。學(xué)生小組合作，動手搭建機器人，教師巡視指導(dǎo) 3.編寫程序 編寫小車前進程序 教師邊演示邊操作 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 4.編譯程序 教師邊演示邊操作 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 5.下載程序
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，完成教師提出的問題。找生演示。
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第九課 我的“月球車” 1.認(rèn)識馬達(dá) 2.搭建機器人 3.編寫程序 4.編譯程序 5.下載程序
七、課后反思：
第十課 進退自如
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會組裝兩輪機器人并通過編寫程序讓機器人停止、后退 2.了解延時模塊的功能，學(xué)會設(shè)置延時的方法 3.熟練搭建機器人
二、教學(xué)重點、難點
重點：組裝兩輪機器人并通過編寫程序讓機器人停止、后退 難點：熟練搭建機器人
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：通過上一課的努力，“月球車”能一直前進，但是只有一個本領(lǐng)可不行，本課我們來幫助“月球車”實現(xiàn)停止、后退的功能。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.任務(wù)要求 教師提出要求 2.搭建機器人
學(xué)生根據(jù)上課學(xué)的內(nèi)容，小組討論，完成搭建機器人。找生操作。速度快的小組幫助慢的小組，教師巡視指導(dǎo)。3.編寫程序
（1）編寫等待1.5秒的程序 教師邊演示邊操作 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 提示：秒與毫秒之間的換算關(guān)系（2）編寫停止動作的程序 教師邊演示邊操作 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（3）編寫后退動作的程序 教師邊演示邊操作 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 4.編譯與下載程序
學(xué)生根據(jù)上課學(xué)的內(nèi)容，小組討論，完成操控機器人完成前進、后退、停止等動作。找生演示操作。教師巡視指導(dǎo)
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第十課 進退自如 1.任務(wù)要求 2.搭建機器人 3編寫程序 4.編譯與下載程序
七、課后反思：
第十一課 直角轉(zhuǎn)彎
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會組裝兩輪機器人并通過編寫不同的程序讓機器人直角轉(zhuǎn)彎 2.了解“等待目標(biāo)角度（灰）”模塊的功能，學(xué)會其設(shè)置方法 3.能根據(jù)設(shè)計需要熟練搭建機器人
二、教學(xué)重點、難點
重點：組裝兩輪機器人并通過編寫不同的程序讓機器人直角轉(zhuǎn)彎 難點：根據(jù)設(shè)計需要熟練搭建機器人
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：教學(xué)大樓的另一側(cè)傳來了同學(xué)們的歡聲笑語，發(fā)生了什么事呢？我們派機器人轉(zhuǎn)彎過去看一看吧。機器人的行進是靠馬達(dá)帶動輪胎轉(zhuǎn)動來實現(xiàn)的。馬達(dá)的轉(zhuǎn)速決定機器人行進的速度，馬達(dá)轉(zhuǎn)動的方向（正轉(zhuǎn)或反轉(zhuǎn)）決定機器人前進或后退。本課我們一起來幫助機器人實現(xiàn)新功能----直角轉(zhuǎn)彎。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.任務(wù)要求 教師提出要求 2.搭建機器人
學(xué)生根據(jù)上課學(xué)的內(nèi)容，小組討論，完成搭建機器人。找生操作。速度快的小組幫助慢的小組，教師巡視指導(dǎo)。3.編寫程序
1）從“執(zhí)行模塊”中找到“等待目標(biāo)角度（灰）”，設(shè)置屬性及參數(shù) 教師邊演示邊操作 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 2）其他程序小組合作補充完整 4.編譯與下載程序
學(xué)生根據(jù)上課學(xué)的內(nèi)容，小組討論，操控機器人完成直角轉(zhuǎn)彎的慢動作。找生演示操作。教師巡視指導(dǎo)
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第十一課 直角轉(zhuǎn)彎 1.任務(wù)要求 2.搭建機器人 3編寫程序 4.編譯與下載程序
七、課后反思：
第十二課 走正方形
一、教學(xué)目標(biāo) 1.初步學(xué)會使用多次循環(huán)模塊編程 2.了解程序的順序結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu) 3.熟練搭建機器人
二、教學(xué)重點、難點 重點：使用多次循環(huán)模塊編程 難點：熟練搭建機器人
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：機器人的本領(lǐng)越來越多，它不但可以前進、后退，還能左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)。本課我們要讓機器人走出一個正方形的路線。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.任務(wù)要求 教師提出要求 2.搭建機器人
學(xué)生根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容，小組討論，完成搭建機器人。找生操作。速度快的小組幫助慢的小組，教師巡視指導(dǎo)。3.編寫程序
1）從“流程控制”模塊中找到“For”模塊圖標(biāo)，讓它與主程序相連 教師邊演示邊操作 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 2）設(shè)置循環(huán)次數(shù)為“4” 教師邊演示邊操作 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 3）編寫循環(huán)體 教師邊演示邊操作 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第十二課 走正方形 1.任務(wù)要求 2.搭建機器人 3編寫程序
七、課后反思：
第二篇：大連理工版六年級下冊信息技術(shù)教案（推薦）
大連理工版六年級下冊信息技術(shù)教案
第一課
特殊的“身體”
一.教學(xué)目標(biāo)
1.知道計算機硬件各部分名稱
2.熟悉Windows7操作系統(tǒng)，能建立文件夾分類整理信息資料 3.學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)中搜索、下載與計算機硬件相關(guān)的文本信息 4.掌握用WPS文字中的表格整理、歸納信息的方法 二.教學(xué)重點、難點
重點：計算機硬件的作用
難點：掌握用WPS文字中的表格整理、歸納信息的方法 三.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 四.課時安排：1課時 五.教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師提問：同學(xué)們，你們知道計算機有幾部分組成嗎？找生回答
這些能夠看得見、摸得著的設(shè)備，它們相互關(guān)聯(lián)，組成了計算機特殊的“身體”，今天就讓我們一起去看看吧！板書課題
（二）自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.認(rèn)識計算機硬件
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生回答。1）計算機主機箱內(nèi)部設(shè)備有哪些？
2）計算機硬件主要包括哪兩部分，分別是什么？ 3）教師講解
存儲器按功能可分為主存儲器（也稱為內(nèi)存儲器，簡稱內(nèi)存）和輔助存儲器（簡稱輔存）。主存是存取速度快而容量小的一類存儲器，輔存則是存取速度慢而容量較大的一類存儲器。內(nèi)存儲器又可分為隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）兩種。RAM表示其內(nèi)存允許隨時寫入或讀出，使用方法靈活，其缺點是切斷電源后，信息不能保留，具有易失性：ROM中存儲的內(nèi)容只供讀出，不能寫入新的信息，其優(yōu)點是切斷電源后，其中的信息仍然保持不變。
常見的外儲存器有硬盤、光盤、磁帶和移動儲存設(shè)備等。硬盤的容量很大且存取速度相對較快，是目前計算機系統(tǒng)最主要的外存儲設(shè)備。光盤的使用也非常普遍。移動存儲設(shè)備是近幾年才發(fā)展起來的外存儲器，它以其易攜帶、容量大、速度快等優(yōu)點得到了廣泛應(yīng)用。外存儲器一般需要通過機電傳動裝置才能工作，人們把這些傳動裝置稱為驅(qū)動器。2.了解計算機硬件的作用 CPU的作用
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生演示。3.分類整理信息
動手做：根據(jù)圖1.1的信息來確定文件夾的目錄結(jié)構(gòu) 小組合作，教師展示幾組作品 4.交流信息
學(xué)生以組為單位，搜索計算機主要硬件及其功能，小組匯總，完成表格 教師找?guī)捉M匯報結(jié)果 5.截圖的兩種方法 用鍵盤上的打印屏幕鍵
用QQ截圖工具
6.學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作截圖的兩種方法，找生演示。
（三）學(xué)習(xí)檢測 完成“我的收獲”，師生對答案。教師總結(jié) 板書設(shè)計
第一課
特殊的“身體” 計算機硬件的作用
課后反思：作為具有很強的操作性又有著廣泛實用性的小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的主動學(xué)習(xí)方式。
第二課
奇特的外形
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)中搜索、下載與計算機硬件相關(guān)的圖片信息 2.熟練使用“畫圖”或“金山畫王”程序繪制計算機外形 3.會用文字處理軟件制作文檔或用演示文稿介紹繪畫作品
二、教學(xué)重點、難點 重點：繪制計算機 難點：介紹繪畫作品
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機的外觀造型也在不斷地變化著，讓人們對計算機越來越愛不釋手。師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.外形各異的計算機
教師出示幾幅外形各異的計算機圖片
師：隨著計算機的普及，人們在選擇計算機時，不僅追求計算機的硬件配置、運行速度等技術(shù)指標(biāo)，也越來越關(guān)注計算機的外觀“形象”了。下面請你們利用搜索引擎網(wǎng)站自己去各種計算機及硬件造型的圖片，把富有創(chuàng)意的圖片保存到文件夾中。學(xué)生練習(xí)
學(xué)生展示自己的外形各異的計算機圖片 2.設(shè)計新型計算機
教師出示獨特的計算機硬件圖片
師：同學(xué)們搜集了許多有關(guān)計算機的圖片，對計算機的外觀也會有自己的想法，快用畫圖軟件或者金山畫王把你構(gòu)思的計算機設(shè)計出來吧！學(xué)生練習(xí)
學(xué)生展示自己的設(shè)計的計算機圖片 3.交流與評價
師：剛才我們已經(jīng)展示了一些同學(xué)的作品，請你為自己的設(shè)計圖加上文字標(biāo)注或說明，然后我們一起完成作品評價表 學(xué)生完成作品評價表 4.完善并保存作品
（三）學(xué)習(xí)檢測
1.完成“我的收獲”中是想一想
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計
第二課
奇特的外形 1.設(shè)計新型計算機 2.完成作品評價表
七、課后反思：在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力.第三課
作品展示
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練使用WPS文字和WPS演示制作個性作品
2.利用即時通信工具將自己的作品分享給老師或同學(xué)，參與交流。教學(xué)重點：用WPS文字和WPS演示制作個性作品 教學(xué)難點：用WPS文字和WPS演示制作個性作品 課時安排：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件 教學(xué)過程： 一．問題導(dǎo)入
師：目前，我們學(xué)習(xí)了計算機軟件知識，也知道了計算機硬件的組成。本課我們來舉辦一場作品展示活動，同學(xué)們要分工合作，集思廣益，看看哪個小組設(shè)計的作品最有創(chuàng)意，匯報最精彩。板書課題 二．新授 1.整體規(guī)劃
1）設(shè)計演示文稿結(jié)構(gòu)圖
根據(jù)圖3.2，完成自己小組的專題片結(jié)構(gòu)，先畫草圖，再用WPS演示中的組織結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)出來。
學(xué)生以組為單位完成，找完成快的學(xué)生去教師機給大家做演示。2）頁面設(shè)置
根據(jù)作品的設(shè)計需要設(shè)置幻燈片的大小和方向
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的要求，找生演示。2.作品設(shè)計
教師播放專題演示文稿的樣例，學(xué)生通過參考樣例，來設(shè)計自己組的幻燈片并打包。學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的要求，找生演示。3.展示評選
每個組派一名代表講解和演示自己組的作品，請其他小組同學(xué)欣賞作品，并打分 三．反饋
完成“我的收獲”，師生對答案。教師總結(jié) 板書設(shè)計 第三課
作品展示 1.整體規(guī)劃 2.作品設(shè)計 3.展示評選
課后反思：以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進。
第四課 派對策劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.利用因特網(wǎng)搜索相關(guān)信息，策劃并完善派對方案 2.綜合運用WPS文字中的表格知識完成派對策劃
二、教學(xué)重點、難點
重點：運用WPS文字中的表格知識完成派對策劃 難點：運用WPS文字中的表格知識完成派對策劃
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：畢業(yè)前，請同學(xué)們策劃一次有趣的主題派對活動，比一比看哪個方案最具吸引力，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.項目調(diào)研
小組內(nèi)討論：你想組織或參與一個什么主題派對，希望通過派對得到哪些收獲，想象一下哪些內(nèi)容和活動方式會令你覺得難忘、有意義？
小組內(nèi)進行派對預(yù)案，請完成的小組展示一下自己組的派對預(yù)案 2.查閱資料
學(xué)生利用關(guān)鍵詞搜索有關(guān)“策劃”的信息、資料 學(xué)生分享成果 3.完成策劃方案
1）根據(jù)表4.1，完成自己組的活動策劃方案
2）展示各組的策劃方案，看看哪個方案設(shè)計得既有個性又有創(chuàng)造性。3）教師小結(jié) 4.派對費用清單
1）完成表4.2制作費用清單 2）自己設(shè)計一份清單 3）展示清單 4）教師小結(jié) 5.完善策劃方案
在班級內(nèi)展示各組的策劃方案，比一比哪個方案最受大家的歡迎。聽聽同學(xué)們還有哪些好的建議，根據(jù)同學(xué)們的建議完善策劃方案。
（三）學(xué)習(xí)檢測
完成“我的收獲”師生共同對答案
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第四課
派對策劃 1.項目調(diào)研 2.查閱資料 3.完成策劃方案 4.派對費用清單 5.完善策劃方案
七、課后反思：所有學(xué)生可以平等的對話，沒有性別的差異，沒有性格的差異，沒有身份的差異，更沒有傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)強加在學(xué)生身上的優(yōu)劣標(biāo)志。所有學(xué)生按照研究課題與興趣自然分組，充分發(fā)表見解、展示研究過程和結(jié)論。師生之間完全沒有了以往的無法跨越的鴻溝，自由平等的對話。
第五課
吹氣球比賽
一、教學(xué)目標(biāo)
1.熟練運用“重復(fù)執(zhí)行”指令編程 2.掌握【偵測】模塊組中的功能和用法
3.綜合運用Scratch測控板等設(shè)備實現(xiàn)游戲目標(biāo)
二、教學(xué)重點、難點
重點：運用“重復(fù)執(zhí)行”指令編程和【偵測】模塊組中的功能和用法 難點：Scratch測控板等設(shè)備實現(xiàn)游戲目標(biāo)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：張同學(xué)認(rèn)為：教室里懸掛著五顏六色的氣球，能夠為派對增添歡樂氣氛。能不能利用Scratch測控板模擬吹氣球的過程呢？于是張同學(xué)按照圖5.1所示的流程圖開始了他的創(chuàng)客行動 師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.創(chuàng)意設(shè)想
找學(xué)生讀一下張同學(xué)對“吹氣球”游戲的設(shè)想，讓學(xué)生對這款游戲充滿興趣 2.實踐操作 1）連接側(cè)控板
學(xué)生自己嘗試連接，教師巡視檢查 2）繪制角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成氣球的繪制和文字的添加，找生上前演示操作。教師巡視指導(dǎo) 3）編寫腳本
第一步氣球角色的腳步
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)第二步成功了角色的腳本
學(xué)生自己閱讀書上的內(nèi)容自己完成 3.展示作品
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計
第五課 吹氣球比賽 1.創(chuàng)意設(shè)想 2.實踐操作
七、課后反思：在課堂教學(xué)中，我關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性。讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進入主體角色，主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者。
第六課
熱舞跳起來
一、教學(xué)目標(biāo)
1.熟練運用“滑桿”控制角色及音量
2.掌握【外觀】模塊組中模塊的功能和用法 3.綜合運用Scratch測控板等設(shè)備實現(xiàn)舞美效果
二、教學(xué)重點、難點 重點：【外觀】模塊組中模塊的功能和用法 難點：運用Scratch測控板等設(shè)備實現(xiàn)舞美效果
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：派對中怎能缺少音樂和舞蹈呢？有Scratch測控板的相關(guān)功能，也能營造出炫酷亮麗的舞美效果哦！師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.創(chuàng)意設(shè)想
用Scratch測控板上的“滑桿”控制舞臺角色大小，用聲音傳感器來控制舞臺背景的各種變化，從而營造出夢幻的舞美效果。
教師給學(xué)生播放完成后的作品，讓學(xué)生對這款游戲充滿興趣。2.實踐操作 1）連接側(cè)控板
學(xué)生自己嘗試連接，教師巡視檢查 2）添加角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成導(dǎo)入角色和造型，找生上前演示操作。教師巡視指導(dǎo) 3）編寫腳本
第一步舞者角色的腳步
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)第二步 設(shè)置舞臺背景變換效果 學(xué)生自己閱讀書上的內(nèi)容自己完成 3.展示作品
4.在Scratch中獲取聲音的方法 錄音
導(dǎo)入音樂
（三）學(xué)習(xí)檢測
完成“我的收獲”師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計
第六課
熱舞跳起來 1.創(chuàng)意設(shè)想 2.實踐操作
七、課后反思：嘗試著課前先告訴他們通過本堂課的學(xué)習(xí)可以解決哪些問題，把這個結(jié)果通過實例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)足他們的胃口，然后再上課，這樣他們也許會更有興趣，同時，聽課時也更有方向感。
第七課
幸運大轉(zhuǎn)盤
一、教學(xué)目標(biāo)
1.熟練運用變量設(shè)計游戲程序
2.綜合運用Scratch各模塊組與測控板等設(shè)備完成動畫作品
二、教學(xué)重點、難點 重點：分場景搭建腳本 難點：分場景搭建腳本
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們參與過轉(zhuǎn)盤抽獎活動嗎？派對中如果也安排緊張刺激的轉(zhuǎn)盤抽獎環(huán)節(jié)一定會將歡樂的氣氛推向高潮。本課我們就用Scratch來設(shè)計制作一個幸運大轉(zhuǎn)盤游戲。師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.創(chuàng)意設(shè)想
參與者按下測控板上的按鈕，就會啟動轉(zhuǎn)盤。用“滑桿”控制轉(zhuǎn)盤速度，當(dāng)參與者對著測控板喊“?！睍r，轉(zhuǎn)盤會慢慢停下來，并提示中獎信息。然后可以進行下一輪轉(zhuǎn)盤抽獎。教師給學(xué)生播放完成后的作品，讓學(xué)生對這款游戲充滿興趣。2.實踐操作 1）連接側(cè)控板
學(xué)生自己嘗試連接，教師巡視檢查 2）添加角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成制作幸運大轉(zhuǎn)盤，找生上前演示操作。教師巡視指導(dǎo) 3）編寫腳本 第一步舞臺腳本
學(xué)生自己閱讀書上的內(nèi)容自己完成 第二步轉(zhuǎn)盤腳本
第三步指針角色的腳本
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)第四步單擊綠旗按鈕運行腳本 學(xué)生自己練習(xí)3.演示成果
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計
第七課
幸運大轉(zhuǎn)盤 1.創(chuàng)意設(shè)想 2.實踐操作
七、課后反思：在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
第八課
機器人你好
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解機器人的各組成部分及相應(yīng)功能 2.學(xué)會利用積木搭建機器人 3.熟悉機器人的編程環(huán)境
二、教學(xué)重點、難點
重點：利用積木搭建機器人 難點：機器人的編程環(huán)境
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，機器人現(xiàn)在已經(jīng)走進了人們的生活，幫助人們承擔(dān)了很多工作，也帶來了無限樂趣，今天就讓我們認(rèn)識下機器人。師板書課題
讓我們看看機器人由哪幾部分組成的？ 師找生說
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.認(rèn)識積木
機器人的身體是由各種積木搭建的，主要有什么？
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，完成教師提出的問題，找生說。2.搭建投石器
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，自主探究，小組合作，共同熟悉積木的組裝方法，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。教師巡視，對出現(xiàn)問題的小組及時解惑。3.認(rèn)識控制器
控制器中含有什么？
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，完成教師提出的問題，找生說。4.認(rèn)識控制菜單
四種控制菜單都是什么？
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，完成教師提出的問題，找生說。5.認(rèn)識編程環(huán)境
1）打開“機器人快車教育版E2”的圖標(biāo) 2）認(rèn)識軟件界面
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計
第八課
機器人你好 1.認(rèn)識積木 2.搭建投石器 3.認(rèn)識控制器 4.認(rèn)識控制菜單 5.認(rèn)識編程環(huán)境
七、課后反思：教師在此過程中以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)為目的，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)討論方向。讓學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)，主動研究，在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，并通過師生交流的互動作用和情境探索的學(xué)習(xí)，達(dá)到自主構(gòu)建知識的目的，實現(xiàn)學(xué)生主動發(fā)展的目標(biāo)。
第九課
我的“月球車”
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會組裝兩輪機器人并通過編寫程序讓機器人前進 2.了解馬達(dá)模塊的功能，學(xué)會設(shè)置馬達(dá)屬性的方法 3.學(xué)會使用“連線”工具、編譯程序和下載程序
二、教學(xué)重點、難點
重點：組裝兩輪機器人并通過編寫程序讓機器人前進 難點：使用“連線”工具、編譯程序和下載程序
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：“玉兔號”是中國首輛月球車，在復(fù)雜的月球表面，“玉兔號”具備20度爬坡、20厘米越障能力，它可以在月球上自由漫步。本課我們一起來搭建一個簡易的機器人“月球車”讓它具備前進的功能。師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.認(rèn)識馬達(dá)
師提問：什么叫做馬達(dá)？
馬達(dá)的運動方式有幾種，分別用什么表示？
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，完成教師提出的問題。找生回答。2.搭建機器人
如何搭建機器人？
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答。學(xué)生小組合作，動手搭建機器人，教師巡視指導(dǎo) 3.編寫程序
編寫小車前進程序 教師邊演示邊操作
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 4.編譯程序
教師邊演示邊操作
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 5.下載程序
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，完成教師提出的問題。找生演示。
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計
第九課
我的“月球車” 1.認(rèn)識馬達(dá) 2.搭建機器人 3.編寫程序 4.編譯程序 5.下載程序
七、課后反思：在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。
第十課 進退自如
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會組裝兩輪機器人并通過編寫程序讓機器人停止、后退
2.了解延時模塊的功能，學(xué)會設(shè)置延時的方法 3.熟練搭建機器人
二、教學(xué)重點、難點
重點：組裝兩輪機器人并通過編寫程序讓機器人停止、后退 難點：熟練搭建機器人
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：通過上一課的努力，“月球車”能一直前進，但是只有一個本領(lǐng)可不行，本課我們來幫助“月球車”實現(xiàn)停止、后退的功能。師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.任務(wù)要求 教師提出要求 2.搭建機器人
學(xué)生根據(jù)上課學(xué)的內(nèi)容，小組討論，完成搭建機器人。找生操作。速度快的小組幫助慢的小組，教師巡視指導(dǎo)。3.編寫程序
（1）編寫等待1.5秒的程序 教師邊演示邊操作
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
提示：秒與毫秒之間的換算關(guān)系（2）編寫停止動作的程序 教師邊演示邊操作
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（3）編寫后退動作的程序 教師邊演示邊操作
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 4.編譯與下載程序 學(xué)生根據(jù)上課學(xué)的內(nèi)容，小組討論，完成操控機器人完成前進、后退、停止等動作。找生演示操作。教師巡視指導(dǎo)
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第十課
進退自如 1.任務(wù)要求 2.搭建機器人 3編寫程序
4.編譯與下載程序
七、課后反思：在信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師先布置任務(wù)，學(xué)生通過完成任務(wù)來自主的參與教學(xué)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生必要的社會性品質(zhì);有利于建立良好的教學(xué)人際關(guān)系，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主人;可以使課堂充滿活力，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，使學(xué)生智力得到較好的發(fā)展。
第十一課
直角轉(zhuǎn)彎
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會組裝兩輪機器人并通過編寫不同的程序讓機器人直角轉(zhuǎn)彎 2.了解“等待目標(biāo)角度（灰）”模塊的功能，學(xué)會其設(shè)置方法 3.能根據(jù)設(shè)計需要熟練搭建機器人
二、教學(xué)重點、難點
重點：組裝兩輪機器人并通過編寫不同的程序讓機器人直角轉(zhuǎn)彎 難點：根據(jù)設(shè)計需要熟練搭建機器人
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：教學(xué)大樓的另一側(cè)傳來了同學(xué)們的歡聲笑語，發(fā)生了什么事呢？我們派機器人轉(zhuǎn)彎過去看一看吧。機器人的行進是靠馬達(dá)帶動輪胎轉(zhuǎn)動來實現(xiàn)的。馬達(dá)的轉(zhuǎn)速決定機器人行進的速度，馬達(dá)轉(zhuǎn)動的方向（正轉(zhuǎn)或反轉(zhuǎn)）決定機器人前進或后退。本課我們一起來幫助機器人實現(xiàn)新功能----直角轉(zhuǎn)彎。師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.任務(wù)要求 教師提出要求 2.搭建機器人
學(xué)生根據(jù)上課學(xué)的內(nèi)容，小組討論，完成搭建機器人。找生操作。速度快的小組幫助慢的小組，教師巡視指導(dǎo)。3.編寫程序
1）從“執(zhí)行模塊”中找到“等待目標(biāo)角度（灰）”，設(shè)置屬性及參數(shù) 教師邊演示邊操作
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
2）其他程序小組合作補充完整 4.編譯與下載程序
學(xué)生根據(jù)上課學(xué)的內(nèi)容，小組討論，操控機器人完成直角轉(zhuǎn)彎的慢動作。找生演示操作。教 師巡視指導(dǎo)
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計
第十一課
直角轉(zhuǎn)彎 1.任務(wù)要求 2.搭建機器人 3編寫程序
4.編譯與下載程序
七、課后反思：教學(xué)中鼓勵學(xué)生用自己的頭腦去獲得知識，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的被動的接受者。其教學(xué)設(shè)計為:簡述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學(xué)習(xí)→反饋指導(dǎo)→鞏固練習(xí)→歸納總結(jié)的教學(xué)設(shè)計。這種教學(xué)方法，一是使學(xué)生掌握知識和技能，二是發(fā)展學(xué)生的智力。
第十二課
走正方形
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)會使用多次循環(huán)模塊編程 2.了解程序的順序結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu) 3.熟練搭建機器人
二、教學(xué)重點、難點
重點：使用多次循環(huán)模塊編程 難點：熟練搭建機器人
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：機器人的本領(lǐng)越來越多，它不但可以前進、后退，還能左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)。本課我們要讓機器人走出一個正方形的路線。師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.任務(wù)要求 教師提出要求 2.搭建機器人
學(xué)生根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容，小組討論，完成搭建機器人。找生操作。速度快的小組幫助慢的小組，教師巡視指導(dǎo)。3.編寫程序
1）從“流程控制”模塊中找到“For”模塊圖標(biāo)，讓它與主程序相連 教師邊演示邊操作
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 2.設(shè)置循環(huán)次數(shù)為“4” 教師邊演示邊操作
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 3）編寫循環(huán)體 教師邊演示邊操作 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計
第十二課
走正方形 1.任務(wù)要求 2.搭建機器人 3編寫程序
七、課后反思：激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案。學(xué)生智慧的激活，會反作用于教師和其他學(xué)生，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生、學(xué)生間積極思維的互動中，不斷閃耀出智慧的光芒。
第三篇：大連理工版五年級下冊信息技術(shù)教案
大連理工版五年級下冊信息技術(shù)教案
第一課 奇妙的編碼
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解信息編碼的意義 2.認(rèn)識計算機二進制編碼 3.了解ASCII碼的作用
二、教學(xué)重點、難點
重點：計算機二進制編碼的使用 難點：ASCII碼轉(zhuǎn)換
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：在發(fā)展迅速的信息世界里，信息編碼是信息技術(shù)的基礎(chǔ)。本課，我們將一起來研究奇妙的信息編碼。
師板書課題
（二）自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 一．信息編碼
師：信息在人們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在，無時不有，人類就是通過信息來認(rèn)識事物和周圍世界的。
師請學(xué)生通過閱讀書上的內(nèi)容，完成試一試。
生回答試一試填寫的內(nèi)容，通過試一試的練習(xí)。來總結(jié)下信息編碼的意義。信息編碼通常采用不同的基本符號和編碼規(guī)則。有了編碼，人們就可以方便快捷地存儲、檢索、使用、處理各種不同類型的信息了。
師介紹什么是信息編碼 信息編碼（Information Coding）是為了方便信息的存儲、檢索和使用，在進行信息處理時賦予信息元素以代碼的過程。即用不同的代碼與各種信息中的基本單位建立一一對應(yīng)的關(guān)系。信息編碼必須標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)化，設(shè)計合理的編碼系統(tǒng)是關(guān)系信息管理系統(tǒng)生命力的重要因素。
信息編碼的功能
1.鑒別：編碼是鑒別信息分類對象的唯一標(biāo)識。
2.分類：當(dāng)分類對象按一定屬性分類時，對每一類別設(shè)計一個編碼，這時編碼可以作為區(qū)分對象類別的標(biāo)識。這種標(biāo)識要求結(jié)構(gòu)清晰，毫不含糊。
3.排序：由于編碼所有的符號都具有一定的順序，因而可以方便地按此順序進行排序。
4.專用含義：由于某種需要，當(dāng)采用一些專用符號代表特定事物或概念時，編碼就提供一定的專用含義，如某些分類對象的技術(shù)參數(shù)、性能指標(biāo)等。
二．計算機內(nèi)部語言----二進制編碼
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題 1.二進制編碼的基本符號
0和1 2.有哪個國家的哪個人發(fā)現(xiàn)的？
18世紀(jì)德國數(shù)理哲學(xué)大師萊布尼茲 3.存儲信息的最小單位是什么？
位，比特
4.計算機存儲器容量的基本單位是什么？ 字節(jié)
5.通常用什么作為存儲信息容量的單位，它們之間的關(guān)系是什么？ KB MB GB TB 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB 想一想：十進制數(shù)4.5.6用二進制編碼怎樣表示呢？ 三．字符代碼-----ASCII碼
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題 1.ASCII碼由多個代碼組成，包含什么？
128個代碼 包含2部分，即94個圖形字符碼和34個控制符碼 2.在計算機系統(tǒng)中存儲一個漢字占用幾個字節(jié)？
兩個
3.參照ASCII字符代碼表，翻譯下面句子
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第一課 奇妙的編碼 1.二進制編碼
2.字符代碼-----ASCII碼
七、課后反思：
第二課 探秘二維碼
一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解什么是二維碼 2.了解識別二維碼的方法 3.了解二維碼在生活中的用途 4.能夠借助在線網(wǎng)站生成二維碼
二、教學(xué)重點、難點 重點：識別二維碼的方法 難點：生成二維碼
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
生活中的事物都有自己的存在方式和識別標(biāo)志，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們創(chuàng)造了許多信息識別方法，二維碼就是其中的一種。下面我們一起來了解吧。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.初識二維碼
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，完成教師提出的問題，找生回答。什么叫做二維碼? 二維碼：是一種用特定的幾何圖形按規(guī)律在平面上分布的黑白相間的圖形，包含大量的信息數(shù)據(jù)。
2.識別二維碼
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，自己說說你是怎樣識別二維碼 3.生成二維碼
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。師提示：網(wǎng)址：http://cli.im 學(xué)生生成二維碼并下載保存。教師隨機展示幾名同學(xué)的二維碼 4.二維碼在生活中的用途
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，完成教師提出的問題，找生回答。5.師講解下二維碼的安全性
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第二課 探秘二維碼 1.二維碼 2.生成二維碼
七、課后反思：
小小錄音師
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解計算機中存儲的聲音文件類型 2.學(xué)會用“錄音機”程序錄制聲音文件 3.學(xué)會用簡單的應(yīng)用軟件轉(zhuǎn)換文件格式 4.掌握搜索聲音文件的操作方法
二、教學(xué)重點、難點
重點：用“錄音機”程序錄制聲音文件 難點：用簡單的應(yīng)用軟件轉(zhuǎn)換文件格式
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：嘰嘰喳喳的鳥鳴，滴滴答答的小雨，時而可愛，時而淘氣，傳遞著大自然美妙的聲音，讓我們感受無限的樂趣。在信息世界里，我們可以利用信息技術(shù)把這些聲音保留下來?，F(xiàn)在，我們一起來體驗一下錄音師的工作吧。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.計算機中的聲音
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，共同完成教師提出的問題，找生回答。1）常見的聲音格式有哪些？
2）簡單介紹下wav格式 mp3格式 wma格式 2.用“錄音機”程序錄音 學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，共同完成教師提出的問題，找生回答。1）常用的采集聲音的設(shè)備有哪些？ 2）錄制聲音需要哪些準(zhǔn)備 3）用“錄音機”程序錄音
通過教師播放視頻或者通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成，找生上前演示操作。
對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。學(xué)生練習(xí)
提示：啟動錄音機程序、開始錄音、結(jié)束錄音、保存聲音文件
強調(diào)：用Windows7系統(tǒng)的錄音機程序錄制的聲音文件，以wma格式保存。3.格式加工廠
把錄制好的的聲音文件轉(zhuǎn)換成mp3格式
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。學(xué)生練習(xí)4.搜索文件
通過教師播放視頻或者通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成，找生上前演示操作。
對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。學(xué)生練習(xí)
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第三課 小小錄音師 1.計算機中的聲音 2.用“錄音機”程序錄音 3.格式加工廠 4.搜索文件
七、課后反思：
第四課 游戲大百科
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解電腦游戲及其類別，用表格呈現(xiàn)出來 2.能用流程圖表示電腦游戲的開發(fā)制作過程 3.對電腦游戲形成正確的認(rèn)識
二、教學(xué)重點、難點 重點：認(rèn)識電腦游戲及其類別
難點：能用流程圖表示電腦游戲的開發(fā)制作過程
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：信息世界無奇不有，說到電腦游戲，我們再熟悉不過了，它既給人們帶來了樂趣，也增添了許多煩惱。電腦游戲是怎樣制作出來的呢？讓我們一起探秘游戲城堡。
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.認(rèn)識電腦游戲
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，共同完成教師提出的問題，找生回答。1）電腦游戲的定義？
2）《太空大戰(zhàn)》是哪一年誰制作的？ 3）誰是電子游戲之父 2.游戲大家族 1）從網(wǎng)上搜索游戲的分類
2）以“電腦游戲分類表”用WPS制作表格，并保存。
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。學(xué)生練習(xí)
小組展示自己的作品，生生評價，師生評價 3.游戲工廠
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，共同完成教師提出的問題，找生回答。介紹電腦游戲的開發(fā)過程
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第四課 游戲大百科 1.認(rèn)識電腦游戲 2.電腦游戲分類表 3.游戲工廠
七、課后反思：
第五課 初識Scratch
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解Scratch的主要功能，認(rèn)識Scratch界面的基本組成 2.了解Scratch命令的基本使用方法 3.理解“移動”“面向”命令的功能，掌握其用法
二、教學(xué)重點、難點 重點：Scratch命令的基本使用方法 難點：使用“移動”“面向”命令
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們知道小游戲是怎樣開發(fā)出來的嗎？你們想自己制作小游戲嗎？今天我們即將認(rèn)識一位新朋友Scratch，有了它我們就可以自己制作小游戲了。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 一.認(rèn)識SCRATCH 1.SCRATCH簡介
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，教師找?guī)酌麑W(xué)生介紹SCRATCH。2.啟動SCRATCH軟件
教師出示課件，學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，認(rèn)識SCRATCH界面 學(xué)生啟動SCRATCH，自己熟悉各個按鈕 教師找學(xué)生講解
二．SCRATCH命令的基本用法 1.命令類型
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，共同完成教師提出的問題，找生回答。程序命令區(qū)的命令兩種類型是什么，請舉例說明？ 堆命令 啟動命令 2.命令的使用與刪除
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，共同完成教師提出的問題，找生回答。1）如何使用命令 2）如何刪除命令 3.完成試一試 三.初步體驗編程 1.向右移動 2.向左移動
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。學(xué)生練習(xí)：圖5.5腳本示例。
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第五課 初識Scratch 1.認(rèn)識SCRATCH 2.SCRATCH命令的基本用法 3.初步體驗編程
七、課后反思：
第六課 小兔子乖乖
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解Scratch動畫制作的三要素“舞臺”“角色”“腳本”之間的關(guān)系 2.掌握新增角色的三種方法
二、教學(xué)重點、難點
重點：Scratch動畫制作的三要素 難點：新增角色的三種方法
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：大家好，我是安全小衛(wèi)士。今天我要提醒同學(xué)們：當(dāng)家長不在家時，千萬不要給陌生人開門！不管是看水表的、抄煤氣表的、有急事求助的......下面我們就以小兔子和大灰狼為例，制作安全宣傳小游戲。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.刪除角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作刪除小貓角色。
2.添加角色 1）導(dǎo)入小兔子角色
操作步驟：“從文件夾中選擇新的角色”----新增角色----Animals-----確定
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
學(xué)生嘗試用新增角色的三種方法添加角色 學(xué)生練習(xí)
2）導(dǎo)入大灰狼角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
學(xué)生練習(xí)3）繪制角色“門”
操作步驟：新增角色----繪制新角色----線條-----設(shè)置筆刷----顏色-----繪制角色 學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
提示：畫錯了使用“撤銷”按鈕取消上一步操作 學(xué)生練習(xí)3.編輯角色 1）修改角色屬性 操作步驟：選中角色----單擊輸入修改角色名稱
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
學(xué)生練習(xí)2）編輯角色
操作步驟：造型---編輯
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
學(xué)生練習(xí)
提示：舞臺中的多個角色有重疊現(xiàn)象，先選中的置放于底層，后選中的置放于頂層。4.為角色添加腳本 1）為大灰狼添加腳本
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
學(xué)生練習(xí)
2）為小兔子添加腳本
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
學(xué)生練習(xí)5.保存作品
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第六課 小兔子乖乖 1.刪除角色 2.添加角色 3.編輯角色 4.為角色添加腳本
七、課后反思：
第七課 逃生演習(xí)
一、教學(xué)目標(biāo) 1.掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用
2.認(rèn)識{偵測}模塊組的功能并掌握“如果碰到......顏色”命令的用法 3.學(xué)會在循環(huán)結(jié)構(gòu)中使用判斷命令
二、教學(xué)重點、難點
重點：使用判斷命令和“如果碰到......顏色”命令的用法 難點：完成逃生演習(xí)的腳本
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：今天我們來討論一個很嚴(yán)肅的問題：如果遇到火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做？本課我們就通過制作“逃生演習(xí)”的小游戲來告訴大家應(yīng)該怎么做吧。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.讓角色跟隨鼠標(biāo)移動
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 2.顏色偵測與條件判斷
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 3.展示作品
（三）學(xué)習(xí)檢測 自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第七課 逃生演習(xí)1.讓角色跟隨鼠標(biāo)移動 2.顏色偵測與條件判斷
七、課后反思：
第八課 安全過馬路
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會使用“繪圖編輯器”繪制舞臺背景
2.掌握導(dǎo)入造型的方法，會使用人物的造型讓角色動起來 3.掌握“等待”“碰到邊緣就反彈”命令的使用方法 4.學(xué)會為作品配樂
二、教學(xué)重點、難點
重點：會使用人物的造型讓角色動起來 難點：“等待”“碰到邊緣就反彈”命令的使用方法
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：12月2日被國務(wù)院正式批準(zhǔn)為“全國交通安全日”。首個“全國交通安全日”的主題是“遵守交通信號，安全文明出行”。本課我們一起來做一個“安全過馬路”的小游戲，告訴周圍的人要遵守交通規(guī)則。
師板書課題(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.舞臺背景的制作
操作步驟：繪圖編輯器----多個背景----編輯----舞臺---紅綠燈---馬路和斑馬線--輸入文字
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
教師提示：用透明色填充可以去掉不想要的背景色 2.人物的走動 1）導(dǎo)入角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
2）導(dǎo)入人物造型
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
3）讓人物動起來
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（1）先邁左腿，移動10步（2）邁完左腿再抬起右腿（3）測試修改腳本（4）走到邊緣往回走
教師提示：腳本中有相同或者相似的命令時，可以使用復(fù)制的命令 4）完善腳本
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
3.為作品配樂
教師提示：單擊“聲音”，導(dǎo)入自己喜歡的音樂
學(xué)生自主探究，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第八課 安全過馬路 1.舞臺背景的制作 2.人物的走動 3.為作品配樂
七、課后反思：
第九課 捕鼠大作戰(zhàn)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握【數(shù)字和邏輯運算】模塊組中隨機命令、判斷大小命令的用法 2.學(xué)會運用【控制】模塊組中的廣播與接收命令
3.綜合運用【動作】、【偵測】、【數(shù)字和邏輯運算】、【外觀】、【控制】模塊組中的相關(guān)命令完成腳本設(shè)計。
二、教學(xué)重點、難點
重點：運用【動作】、【偵測】、【數(shù)字和邏輯運算】、【外觀】、【控制】模塊組中的相關(guān)命令完成腳本設(shè)計
難點：運用【動作】、【偵測】、【數(shù)字和邏輯運算】、【外觀】、【控制】模塊組中的相關(guān)命令完成腳本設(shè)計
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：農(nóng)民伯伯的糧倉里裝滿了秋天收獲的糧食，可是不知道什么時候突然出現(xiàn)了好多老鼠，快請一只花貓來幫忙，展開一場捕鼠大作戰(zhàn)吧。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1打開素材文件
添加花貓和老鼠兩個角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
2.為角色添加腳本 1）花貓跟隨鼠標(biāo)指針移動
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 2）老鼠竄來竄去
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 3）老鼠被花貓吃掉后消失
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 4）花貓吃掉老鼠后
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，完成腳本設(shè)計，找生上前演示操作。
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第九課 捕鼠大作戰(zhàn) 1.打開素材文件 2..為角色添加腳本
七、課后反思：
第十課 趣味彈力球
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會用“填充工具”繪制漸變色角色
2.掌握【控制】模塊組中“直到。。。前都等待”和“全部停止”命令的用法 3.綜合運用【動作】模塊組與【數(shù)字和邏輯運算】模塊組中的命令完成作品
二、教學(xué)重點、難點
重點：掌握【控制】模塊組中“直到。。。前都等待”和“全部停止”命令的用法
難點：運用【動作】模塊組與【數(shù)字和邏輯運算】模塊組中的命令完成作品
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：彈力球和躲避球是很多人喜歡的游戲，可以鍛煉人的反應(yīng)能力。本課我們就將二者結(jié)合起來，設(shè)計一款躲避彈力球的小游戲。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.繪制游戲場景 1）繪制漸變色彈力球
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
教師提示：按住鍵盤上的shift鍵可以畫出正方形和圓形 2）設(shè)置背景 找生上前演示操作 2.添加腳本，制作游戲 1）小貓跟隨鼠標(biāo)移動
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 2）設(shè)置彈力球的起始位置
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 3）彈力球在舞臺內(nèi)任意彈跳
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 4）彈力球碰到小貓全部停止
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第十課 趣味彈力球 1.繪制游戲場景 2.添加腳本，制作游戲
七、課后反思：
第十一課 滅蟲小能手
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會【偵測】模塊組中和命令的用法 2.學(xué)會在條件循環(huán)命令中進行雙重判斷
3.熟練運用【外觀】模塊組中的顯示、隱藏以及造型切換等命令
二、教學(xué)重點、難點
重點：在條件循環(huán)命令中進行雙重判斷
難點：熟練運用【偵測】和【外觀】模塊組中的命令
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：春天來了，綠油油的草地顯得生機盎然，可是有時總會出現(xiàn)幾只討厭的害蟲。本課就用Scratch制作一個滅蟲游戲，看一看誰才是滅蟲高手。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.創(chuàng)建場景和角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
2.編輯腳本，實現(xiàn)游戲 1）蟲子若隱若現(xiàn)
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 2）殺蟲劑噴霧
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 3）蟲子碰到殺蟲劑
教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
4）復(fù)制添加角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第十一課 滅蟲小能手 1.創(chuàng)建場景和角色 2.編輯腳本，實現(xiàn)游戲
七、課后反思：
第十二課 絢麗的煙花
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會調(diào)整角色的旋轉(zhuǎn)中心
2.學(xué)會綜合運用循環(huán)、旋轉(zhuǎn)以及【畫筆】模塊組中的圖章工具在舞臺上畫出圖案 3.鞏固重復(fù)嵌套的使用方法，學(xué)會【偵測】模塊組中的命令和【控制】、【動作】模塊組中相關(guān)命令的復(fù)合運用
4.能夠創(chuàng)作出美麗的煙火夜景，并將其保存成圖片
二、教學(xué)重點、難點 重點：演示文稿打包 難點：輸出演示文稿
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：在歡度佳節(jié)或舉行慶典的日子里，常常會被綻放的煙花深深吸引。天空中絢麗的煙花不但點綴了美麗的夜空，更讓我們感受到了濃濃的節(jié)日氣氛。本課我們就用Sceatch來設(shè)計制作一段小動畫，讓夜空綻放出絢麗多彩的煙花。
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動 1.繪制動畫場景
編輯舞臺背景、添加角色、設(shè)定旋轉(zhuǎn)中心
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
2.任務(wù)分析
教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析任務(wù) 3.煙花綻放腳本設(shè)計
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
4.編寫完整腳本
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
5.將舞臺存成圖片
由學(xué)生自學(xué)，小組合作，共同完成，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
（三）學(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結(jié)
六、板書設(shè)計 第十二課 絢麗的煙花 1.繪制動畫場景 2.任務(wù)分析 3.煙花綻放腳本設(shè)計 4.編寫完整腳本 5.將舞臺存成圖片
七、課后反思：
第四篇：六年級下冊信息技術(shù)教案
六年級信息技術(shù)下冊教學(xué)計劃
一、教材分析
選用的教材是甘肅教育出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》六年級下冊教材。此冊教材分兩個模塊，第一個模塊是“制作個人網(wǎng)站”，第二個模塊是“智能機器人”。本冊教材有以下特點，從內(nèi)容上看：1.知識點介紹重點突出，有詳有略，適當(dāng)分散、更易入門。2.學(xué)習(xí)方式為學(xué)生構(gòu)想，更多樣。課本中涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有自學(xué)、討論、動手實踐、小組合作等。3.與學(xué)科結(jié)合更緊密，體現(xiàn)知識的綜合運用。如建立個人網(wǎng)站、機器人等。
二、本冊的教學(xué)目標(biāo)：
1.通過信息技術(shù)手段的運用，來綜合學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
2.了解機器人的一般知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的意識。
3.以網(wǎng)絡(luò)中的各種實際應(yīng)用為主線，突出網(wǎng)絡(luò)在生活中的實際應(yīng)用，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實際應(yīng)用價值。
4.能夠運用搜索引擎查找自己需要的資料。
三、教學(xué)措施與方法：
1.加強信息技術(shù)基礎(chǔ)教育。班級學(xué)生中運用信息技術(shù)的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實，所以要利用有限的課堂時間，加強這方面的練習(xí)，切實提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力。
2.注重直觀教學(xué)，充分利用“實物”、圖片、視頻等教育手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3.充分尊重學(xué)生的個性，教學(xué)中更多地給予學(xué)生表現(xiàn)自己，展示自我的機會，注重教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
4.要跳出信息技術(shù)來教信息技術(shù)，注重學(xué)科間的有機融合；拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
四、教學(xué)進度表
第1課 創(chuàng)建個人網(wǎng)站
教學(xué)目的：
1.了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。2.區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。3.掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)重點：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)難點：理解網(wǎng)頁中“網(wǎng)站”的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.調(diào)試每臺計算機
2.打開計算機并由教師機控制 3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學(xué)過程：
一、引入：
首先登錄兩個不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對更喜歡哪一個網(wǎng)站哪一個網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。
二、新授
任務(wù)一：認(rèn)識FrontPage窗口 1.啟動FrontPage軟件
讓學(xué)生試著用啟動Power Point的方法，自行啟動FrontPage軟件。指名說出啟動的方法，教師加以指導(dǎo)。
任務(wù)二：新建網(wǎng)站
學(xué)生活動：打開文件新建網(wǎng)頁，由一個網(wǎng)頁組成網(wǎng)站。文件夾位置：d:tian 任務(wù)三：在網(wǎng)頁中輸入文字
學(xué)生活動： 閱讀教材，針對網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。網(wǎng)頁的設(shè)計視圖。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用 任務(wù)四：關(guān)閉網(wǎng)站
1.認(rèn)識在“文件”菜單中關(guān)閉網(wǎng)站 2.學(xué)生上機操作，完成P6頁練一練。
三、想一想
1.網(wǎng)頁可以由哪些元素組成？ 2.由網(wǎng)頁建立網(wǎng)站。
第2課 在網(wǎng)站中添加網(wǎng)頁
教學(xué)目的：
1．會啟動FrontPage軟件。2．識記FrontPage窗口各部分名稱。
3．掌握建立一個站點的方法,制作一個簡單的網(wǎng)頁。教學(xué)重點：掌握建立一個站點的方法,制作一個簡單的網(wǎng)頁。教學(xué)難點：設(shè)置網(wǎng)頁屬性。教學(xué)方法：演示法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 安裝FrontPage軟件。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家一定很想開始制作自己的網(wǎng)頁吧。其中FrontPage是一種比較容易入門的網(wǎng)頁制作工具。下面我們就用它來制作我們的第一個網(wǎng)頁吧。
二、新授
活動一：FrontPage窗口的組成
1.觀察P6頁圖1，識記窗口中各部分的名稱。2.出示P6頁圖1，指名說出各部分的名稱 3．介紹FrontPage窗口中的視圖欄
主要有：“網(wǎng)頁”、“文件夾”、“報表”、“導(dǎo)航”、“超級鏈接”、“任務(wù)”等按鈕?；顒佣航⒁粋€站點 制作網(wǎng)站時，一般先建立“站點”。
實際上是一個文件夾，用于保存整個網(wǎng)站的網(wǎng)頁、圖片、動畫等資源文件。做一做：在FrontPage中新建一個站點教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。
學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P7-10頁中的步驟，將整個網(wǎng)站內(nèi)容保存到D：myweb文件夾下。
活動三：制作一個簡單的網(wǎng)頁
做一做：制作一個“笨笨熊之家”網(wǎng)頁 教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P9-10頁中的步驟，保存網(wǎng)頁到D：myweb文件夾中，文件名取index.htm。教師巡視指導(dǎo)。
第3課 制作表格主頁
教學(xué)目的：
1．會在網(wǎng)頁中添加圖片 2．懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景 教學(xué)重點：會在網(wǎng)頁中添加圖片
教學(xué)難點：正確設(shè)置網(wǎng)頁屬性中的“背景”選項 教學(xué)準(zhǔn)備：
1．安裝FrontPage軟件
2．一張卡通熊圖片、小花格圖案圖片一張 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．啟動FrontPage軟件有哪幾種？ 2．FrontPage窗口的由哪幾部分組成？
二、新授
活動一：在網(wǎng)頁中添加表格
插入表格前，一般要將表格文件夾保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下，插入后，還要設(shè)置表格的大小、位置、效果等屬性。
做一做：插入一張卡通熊表格到網(wǎng)頁中 教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P11-12頁中的步驟，插入一張卡通熊表格到網(wǎng)頁中。教師巡視指導(dǎo)
活動二：設(shè)置網(wǎng)頁的背景
網(wǎng)頁背景默認(rèn)是白色，也可以是圖片，可通過“網(wǎng)頁屬性”對話框，設(shè)置網(wǎng)頁背景。做一做：將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案 學(xué)生自學(xué)P13頁中步驟，將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案。
教師巡視指導(dǎo)。
展示已完成學(xué)生的作品，并說出完成的步驟。
三、試一試： 完成書上第P16頁試一試中的題目。
第4課 在網(wǎng)頁中插入圖片
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握在網(wǎng)頁中插入文字、圖片。2．使學(xué)生懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片
教學(xué)重點：會在網(wǎng)頁中插入藝術(shù)字、插入背景圖片 教學(xué)難點：會在網(wǎng)頁中插入圖片 教學(xué)準(zhǔn)備：
1．七巧板網(wǎng)頁
2．憶江南音樂、“嫦娥一號概況”視頻 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們在瀏覽網(wǎng)站的時候，看到的網(wǎng)頁除了圖片和文字以外，還有沒有看到什么、聽到什么呢？
師：同學(xué)們說得都很對。這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)如何給網(wǎng)頁添加動畫與音樂，插入動畫、音樂以后，我們創(chuàng)建的網(wǎng)頁就更加豐富多彩了。
二、新授
活動一：在網(wǎng)頁中添加藝術(shù)字
新建網(wǎng)頁中輸入tusjx.htm按回車鍵確定。選擇藝術(shù)字式樣插入。教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。
學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P19-20頁中的步驟，插入藝術(shù)字到網(wǎng)頁中。教師巡視指導(dǎo)
活動二：給網(wǎng)頁添加圖片
同學(xué)們已經(jīng)會給網(wǎng)頁添加藝術(shù)字，如果再配上圖片這個網(wǎng)頁就更豐富了。我們現(xiàn)在就來學(xué)怎么設(shè)置網(wǎng)頁的背景，操作步驟與設(shè)置網(wǎng)頁背景是類似的。
學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P21-22頁中的步驟自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)
活動三：保存嵌入式文件
教師演示操作，講解，學(xué)生觀察步驟。生按P22上機操作。教師巡視指導(dǎo)。
第5課 完善自己的網(wǎng)站
教學(xué)目的：
1．會在網(wǎng)頁中制作書簽超鏈接 2．會設(shè)置文件超鏈接 3．會在Email超鏈接
教學(xué)重點：如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實現(xiàn)超鏈接的神奇效果。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．安裝FrontPage軟件 2．學(xué)習(xí)資源包 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．在網(wǎng)頁中插入FLASH動畫？ 2．設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂 3．會在網(wǎng)頁中插入視頻
二、新授
活動一：制作網(wǎng)頁背景圖片
師：要將制作好的多個網(wǎng)頁通過超鏈接有機地組織起來，構(gòu)成一個網(wǎng)站，可以使用超鏈接。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實現(xiàn)超鏈接的神奇效果。請同學(xué)樣先自學(xué)P25，了解網(wǎng)頁背景圖片。
學(xué)生反饋自學(xué)情況。教師邊講解邊演示。做一做：為“我喜歡的動物”網(wǎng)頁設(shè)置背景圖片。教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。
學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P26-28頁中的步驟，給“我喜歡的動物”網(wǎng)頁添加背景圖片。
教師巡視指導(dǎo)
活動二：設(shè)置網(wǎng)頁超鏈接
在網(wǎng)頁中我們可以創(chuàng)建指向一個站點的文件的超鏈接。單擊指向一個網(wǎng)頁文件的超鏈接，游覽器將顯示該網(wǎng)頁；單擊指向一個其他類型文件的超鏈接，系統(tǒng)會提示保存或打開該文件。做一做：為“我喜歡的動物”網(wǎng)頁設(shè)置文件超鏈接。
小組合作：學(xué)生自學(xué)P29-30頁中步驟，分別設(shè)置“平行四邊形”主頁中的標(biāo)題的超鏈接，單擊它們，瀏覽器分別顯示tupxs-bx.htm。
教師巡視指導(dǎo)。
展示已完成學(xué)生的作品，并說出完成的步驟?；顒尤涸诰W(wǎng)頁中設(shè)置交互式按鈕。
師：設(shè)置交互式按鈕是鏈接目標(biāo)為一個電子郵件地址的超鏈接。單擊該鏈接，系統(tǒng)會自動新建一封空郵件給該郵件地址。
小組合作：學(xué)生自學(xué)完成P27-31頁中的步驟。
三、試一試：
1．在FRONTPAGE中打開“笨笨熊之家”網(wǎng)站的首頁。
2．根據(jù)你自己的情況，制作“我的愛好”網(wǎng)頁（取名為MYLIKE。HTM），介紹你的興趣與愛好。
3．將“笨笨熊之家”主頁中的文字“我的愛好”鏈接到MYLIKE。HTM網(wǎng)頁。4．將主頁中的文字“請給我多提意見！”鏈接到“ABC＠21CN。COM”郵件地址。5.將主頁中的文字“FRONTPAGE”鏈接到“HTTP：//004km.cn/FRONTPAGE/”。
第6課 綜合實踐——制作專題網(wǎng)頁
教學(xué)內(nèi)容: 框架網(wǎng)頁的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo): 1．了解框架網(wǎng)頁的含義； 2．初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； 3．培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法。教學(xué)難點：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； 教學(xué)準(zhǔn)備:框架網(wǎng)頁成品、網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示按本課練習(xí)要求完成的最終成品——一個連接了“笨笨熊之家”、“我喜歡的動物”、“我的課程表”和“七巧板”等網(wǎng)頁的框架網(wǎng)頁。師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點? [1.網(wǎng)頁被分成了不同的區(qū)域，每個區(qū)域顯示不同的內(nèi)容；2.內(nèi)容上是把之前制作的幾個網(wǎng)頁聯(lián)系起來了。] 教師講解框架網(wǎng)頁的概念。導(dǎo)入課題。
二、新授
1.教師根據(jù)課本P45活動一的練習(xí)步驟演示創(chuàng)建框架網(wǎng)頁的大致過程，并板書如下： 1）新建--網(wǎng)頁—框架網(wǎng)頁--目錄。
2）在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁—安排目錄內(nèi)容。3）在右邊主框架中—設(shè)置初始頁面的鏈接。4）分別設(shè)置各個標(biāo)題的超鏈接與目標(biāo)框架。
2.學(xué)生根據(jù)老師演示及課本說明來完成課本P45的活動一。教師巡視，個別指導(dǎo)。
3.讓學(xué)生自己看課本P34的活動要求，完成活動內(nèi)容。
三、小結(jié)
教師：1.今天學(xué)習(xí)了的主要內(nèi)容是什么？ 2.框架網(wǎng)頁的特點是什么？ 3.制作框架網(wǎng)頁的大致步驟是什么?
模塊二 智能機器人
教學(xué)內(nèi)容：
本單元共有5課，第7課：認(rèn)識機器人，第8課：滑雪機器人，第9課：紅外傳感機器人，第10課：光敏傳感機器人，第11課：綜合實踐，回顧與反思。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1.了解機器人的基本組成。2.了解機器人編程的基本步驟。3.了解機器人的紅外傳感器。4.認(rèn)識光敏傳感器。
5.進一步掌握機器人編程的過程。過程與方法
1.認(rèn)識機器人多語言教學(xué)系統(tǒng)。2.知道機器人動作設(shè)計方法。3.學(xué)會編寫避障機器人程序。
4.了解光敏傳感器的使用方法。學(xué)會編寫能自動認(rèn)路的機器人程序。5.熟悉機器人傳感器的使用技巧。情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學(xué)重難點：
1.編寫機器人運行程序。2．編寫機器人滑雪程序。3.編寫避障機器人程序。
4.編寫能自動轉(zhuǎn)向機器人和自動認(rèn)路的機器人程序。5.進一步掌握機器人編程的過程。課時安排：
第7課----------------3課時
第8課----------------2課時 第9課----------------2課時 第10課---------------2課時 第11課---------------2課時
回顧與反思------------2課時
第7課 認(rèn)識機器人
教學(xué)內(nèi)容：
1.智能機器人。2.機器人的編程環(huán)境。3.啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。4.認(rèn)識“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。5.編寫機器人程序。6.仿真運行機器人程序。7.機器人運行程序。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
了解機器人的基本組成。過程與方法
認(rèn)識機器人多語言教學(xué)系統(tǒng)。情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)重難點：
重點：編寫機器人運行程序。難點：編寫機器人運行程序。教學(xué)課時：
3課時。教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.智能機器人。2.機器人的編程環(huán)境。3.啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識幾種智能機器人及其組成。2.知道機器人的編程環(huán)境——編程軟件。3.會啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。
教學(xué)重難點：編寫機器人運行程序。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
介紹機器人。一般把靠自身動力和控制能力來實現(xiàn)各種功能的機器叫做機器人。
二、教學(xué)新課。㈠智能機器人。1.簡介智能機器人。
在眾多機器人中，人們把代替人完成各種特殊工作的機器人統(tǒng)稱為智能機器人，如排爆機器人、滅火機器人等。在我國把用于中小學(xué)教學(xué)和參加各種比賽活動的機器人，也稱為智能機器人。
2.機器人的組成。
硬件：控制系統(tǒng)、傳感器系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)。
軟件：操作系統(tǒng)、程序編輯系統(tǒng)、控制機器人的系統(tǒng)。㈡機器人的編程環(huán)境。
“通用機器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”提供了Logo語言環(huán)境，我們可以用“Logo語言”系統(tǒng)為通用機器人編寫程序。
㈢啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。
單擊“開始”→“所有程序”→“通用機器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”→“通用機器人”。
三、課外延伸。1.說一說。
你心目中的機器人是什么樣子的？它應(yīng)該有哪些特殊功能？ 2.畫出你心目中的機器人。
四、展示作品。
五、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.認(rèn)識“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。2.編寫機器人程序。教學(xué)目標(biāo)：
1.知道“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口的組成部分。2.學(xué)會編寫機器人程序。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。
1.語法檢查：檢查編寫的程序中有無語法錯誤。2.連接機器人：將編寫的程序下傳給機器人。
3.仿真：啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”的仿真系統(tǒng)，仿真運行機器人程序。
4.語言選擇“選擇編程語言。通用機器人多語言教學(xué)系統(tǒng)4.0版提供Logo、QBasic和匯編三種語言，所以稱為“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。
二、編寫機器人程序。
1.單擊“語言選擇按鈕”，選擇“Logo語言”。
2.在編輯區(qū)，按照Logo語言的語法規(guī)則輸入下面程序。TO HYQ PD REPEAT 36[FD 360/36 RT 10] END 3.單擊“語法檢查”按鈕，檢查和修改程序中出現(xiàn)的語法錯誤。
三、操練。編寫程序。
四、小結(jié)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.仿真運行機器人程序。2.機器人運行程序。教學(xué)目標(biāo)：
會仿真運行機器人讓機器人動起來。教學(xué)過程：
一、仿真運行機器人程序。
師：通過“多語言教學(xué)系統(tǒng)”的仿真系統(tǒng)，可以運行機器人程序，并在計算機屏幕上觀察機器人的工作情況。
1.單擊“仿真”按鈕，打開“下傳過程名”對話框。2.輸入“HYQ”，單擊“確定”按鈕，打開仿真窗口。3.鼠標(biāo)右鍵單擊海龜機器人，調(diào)整初始行走方向。4.單擊“試運行”按鈕，機器人開始仿真運行。
二、機器人運行程序。
師：將程序下傳給機器人，由機器人執(zhí)行程序的方法，叫“機器人運行程序”。
1.用下載線將機器人和計算機的打印機接口連接起來，接通機器人。
2.單擊“連接機器人”按鈕，在“下傳過程名”對話框中輸入“HYQ”，單擊“確定”，打開“機器人通訊”窗口。
3.單擊“下傳”按鈕，為機器人下傳程序。4.下傳正確，單擊“OK”，否則需要重新下傳。5.單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉“機器人通訊”窗口。
三、操練。
試完成p48的“練一練”。
四、小結(jié)。
第8課 滑雪機器人
教學(xué)內(nèi)容：
1.任務(wù)分析。2.編程準(zhǔn)備。3.算法設(shè)計。
4.編寫機器人滑雪程序。5.調(diào)試程序。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
了解機器人編程的基本步驟。過程與方法
知道機器人動作設(shè)計方法。情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)會編寫機器人滑雪程序。教學(xué)重難點：
重點：編寫機器人滑雪程序。難點：編寫機器人滑雪程序。教學(xué)課時：
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.任務(wù)分析。2.編程準(zhǔn)備。
3.算法設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)：
1.了解機器人編程的基本步驟。2.知道機器人動作設(shè)計方法。教學(xué)過程：
一、任務(wù)分析。
讓智能機器人在模擬滑雪場中，模擬滑雪運動員從起點出發(fā)，沿箭頭標(biāo)志方向直行、轉(zhuǎn)彎，并到達(dá)終點區(qū)域。當(dāng)只有直行、轉(zhuǎn)彎兩個動作，重復(fù)較多。
二、編程準(zhǔn)備。
對場地進行測量，計算出機器人在滑雪過程中的直行次數(shù)和距離、轉(zhuǎn)彎次數(shù)和距離，記錄數(shù)據(jù)。
三、算法設(shè)計。
根據(jù)測量數(shù)據(jù)，分布描述機器人滑雪過程中的動作（1步=0.5cm）。算法設(shè)計：按滑雪路線，分布描述機器人的行走動作。第一次直行30cm（折算步長：30/0.5=60步），左轉(zhuǎn)90°。第二次直行30cm（60步），右轉(zhuǎn)90°。第三次直行20cm（40步），右轉(zhuǎn)90°。第四次直行60cm（120步），左轉(zhuǎn)90°。第五次直行20cm（40步），左轉(zhuǎn)90°。第六次直行60cm（120步），右轉(zhuǎn)90°。第七次直行90cm（180步），到達(dá)終點。
四、課外延伸。
自學(xué)p51上面的“小知識”。
五、操練。
對照算法設(shè)計，用語言描述機器人在滑雪過程中的具體動作，再換用Logo語言命令描述一遍。
六、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
⒈編寫機器人滑雪程序。⒉調(diào)試程序。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會編寫機器人滑雪程序。教學(xué)過程：
一、編寫機器人滑雪程序。
⒈啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”，選擇Logo語言。⒉按照設(shè)計好的動作順序，依次編寫如下滑雪程序。TO HX（HX意為滑雪）
FD 60 LT 90 FD 60 RT 90 FD 40 RT 90（1-3次直行和轉(zhuǎn)彎）FD 120 LT 90 FD 40 LT 90 FD 120 RT 90（4-7次直行和轉(zhuǎn)彎）FD 180(第7次直行到達(dá)終點）
END(結(jié)束）
⒊單擊“語法檢查”按鈕，檢查和修改程序中的錯誤。
二、調(diào)試程序。㈠介紹名詞。
⒈調(diào)試程序：通過運行程序，發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計或硬件裝配中存在不足的過程叫做調(diào)試程序。
⒉仿真運行調(diào)試：利用仿真環(huán)境運行和調(diào)試程序的過程叫仿真運行調(diào)試。⒊機器人運行調(diào)試：將程序下傳給機器人，通過實際運行和調(diào)試程序的過程叫機器人運行調(diào)試。
㈡仿真運行調(diào)試。⒈搭建仿真滑雪場。
①單擊“設(shè)置”→“設(shè)計場地”。
②先單擊“障礙物”，再單擊場地中的適當(dāng)位置，依次繪制滑雪場的起點、標(biāo)志和終點。然后將完成的仿真滑雪場以“滑雪1”為文件名“保存”在個人文件夾中，“退出”設(shè)計窗口。
⒉仿真設(shè)置。
①單擊“設(shè)置”→“仿真設(shè)置”。
②取消“使用空白場地”，單擊“場地選擇”→打開“滑雪1”文件。
③單擊“機器人選擇”→找到“仿真機器人”文件夾→打開仿真機器人“車”。④單擊“確定”按鈕，返回“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。⒊仿真運行。
①單擊“仿真”按鈕→輸入“HX”→單擊“確定”。
②將“機器人”拖動到滑雪“起點”，然后右鍵單擊機器人，調(diào)整出發(fā)方向，單擊
“試運行”按鈕，機器人就會從起點出發(fā)、直行和轉(zhuǎn)彎繞過標(biāo)志，完成滑雪比賽的所有動作。
③調(diào)試、修改程序。㈢機器人調(diào)試。
⒈將機器人與計算機連接起來，打開機器人電源開關(guān)，將滑雪程序“下傳”給機器人。關(guān)閉機器人電源，取下下載線。
⒉將機器人放在正規(guī)滑雪比賽場地中，打開機器人電源開關(guān)運行程序。
三、操練。
請參照p54“練一練”中的圖，設(shè)計“仿真滑雪場地”，配置滑雪機器人，編寫滑雪程序。分組開展“機器人滑雪對抗賽”，看看哪個小組能獲得冠軍。
四、小結(jié)。
第9課 紅外傳感機器人
教學(xué)內(nèi)容：
⒈簡單避障機器人。⒉“順墻”行走機器人。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
了解機器人的紅外傳感器。過程與方法
學(xué)會編寫避障機器人程序。情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學(xué)重難點：
重點：編寫避障機器人程序。難點：編寫避障機器人程序。教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
簡單避障機器人。教學(xué)目標(biāo)：
⒈了解機器人的紅外傳感器。⒉學(xué)會編寫避障機器人程序。教學(xué)過程：
一、簡介紅外線傳感器。
紅外線傳感器由紅外發(fā)射器和紅外接收器組成。紅外發(fā)射器能發(fā)射人眼看不到的紅外線，發(fā)射出去的紅外線遇到其他物體后會反射回來，通過紅外接收器接收反射回來的紅外線后，機器人就能知道反射物體的具體位置了。
二、介紹紅外線傳感器的端口號、控制參數(shù)和功能。
名稱 I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時
前紅外線傳感器 PIN5 發(fā)現(xiàn)障礙 沒發(fā)現(xiàn)障礙 左紅外線傳感器 PIN6 發(fā)現(xiàn)障礙 沒發(fā)現(xiàn)障礙 右紅外線傳感器 PIN7 發(fā)現(xiàn)障礙 沒發(fā)現(xiàn)障礙
三、簡單避障機器人。⒈任務(wù)分析。⒉動作設(shè)計。
紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進。
⒊編程思路。
建立過程QBZ（前避障），機器人前進3步后判斷前面有無障礙。如果PIN5=0馬上右轉(zhuǎn)，調(diào)用QBZ前進3步再判斷；如果PIN5＜＞0，也調(diào)用QBZ前進3步后再判斷。
⒋編寫程序。TO QBZ FD 3 WAIT 3 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 QBZ END ⒌調(diào)試程序。⑴仿真運行。
①設(shè)置“仿真場地”，搭配“仿真機器人”，搭建避障機器人“仿真環(huán)境”。②單擊“仿真”按鈕，輸入“QBZ”，打開仿真運行窗口。
③將機器人移到場地中間，單擊“試運行”按鈕，觀察機器人避障行走動作是否正確。如果有問題，就要分析原因并解決。
⑵機器人運行。
①從計算機中把避障程序“QBZ”下傳給機器人。
②將機器人放在避障場地中，打開電源開關(guān)，觀察機器人完成避障任務(wù)的過程。發(fā)現(xiàn)問題與同學(xué)討論解決。
四、讀一讀（p57）。
請同學(xué)們讀一讀“機器人全方位避障”一文。了解紅外線傳感器在檢測障礙物時遇到的八種情況。
五、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
“順墻”行走機器人。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會編寫“順墻”行走機器人程序。教學(xué)過程：
一、任務(wù)分析。
機器人“順墻”行走，如同人“摸著”側(cè)面墻壁走路一樣，“摸到”墻角時自動轉(zhuǎn)彎。
二、動作設(shè)計。
假設(shè)機器人“摸”著左側(cè)“墻壁”行走。
當(dāng)檢測前方無障礙（PIN5=1），左側(cè)有“墻壁”（PIN6=0）就直行。當(dāng)檢測左側(cè)無“墻壁”（PIN6=1）就左轉(zhuǎn)。當(dāng)檢測前方有障礙（PIN5=0）就右轉(zhuǎn)。
三、編程思路。
建立過程SQZ（順墻走）。
先讓機器人前進4步，判斷前面有無障礙。如果前面有障礙（PIN5=0），則右轉(zhuǎn)90度返回調(diào)用SQZ（遞歸調(diào)用）前進4步再檢測。如果前面無障礙（PIN5＜＞0），就檢測左側(cè)有無“墻壁”，有“墻壁”（PIN6=0），就返回調(diào)用SQZ。如果左側(cè)無“墻壁”（PIN6=1）.立刻左轉(zhuǎn)90度返回調(diào)用SQZ。
四、編寫程序。TO SQZ FD 4 WAIT 2 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 SQZ
IF(:PIN6=1)THEN LT 90 SQZ END
五、仿真運行。
⒈設(shè)置仿真場地，搭配仿真機器人，組成“順墻”行走機器人仿真環(huán)境。⒉單擊“仿真”按鈕，輸入過程名“SQZ”，打開仿真運行窗口。
⒊將機器人拖動到場地中的A處，右鍵單擊車身，調(diào)整車頭指向機器人行走方向。⒋單擊“試運行”按鈕，觀察機器人能否“順墻”行走。⒌由于機器人左側(cè)的紅外線傳感器裝在中間位置。
⒍當(dāng)機器人左轉(zhuǎn)后（原地轉(zhuǎn)動），左側(cè)紅外線傳感器將無法檢測到左側(cè)墻壁，這時機器人會一直左轉(zhuǎn)而無法前進。
⒎解決辦法：當(dāng)機器人原地左轉(zhuǎn)90度后讓它立刻前進一段距離，從而使左側(cè)的紅外線傳感器能探測到左側(cè)“墻壁”。修改后的命令行為：
IF(:PIN6=1)THEN LT 90 FD 40
六、操練。
分析并改寫上面的程序，讓機器人能“順著”場地的右側(cè)墻壁行走。
七、小結(jié)。
第10課 光敏傳感機器人
教學(xué)內(nèi)容：
⒈自動轉(zhuǎn)向機器人。⒉能自動認(rèn)路的機器人。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能 認(rèn)識光敏傳感器。過程與方法
了解光敏傳感器的使用方法。學(xué)會編寫能自動認(rèn)路的機器人程序。情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學(xué)重難點：
重點：編寫能自動轉(zhuǎn)向機器人和自動認(rèn)路的機器人程序。
難點：編寫能自動轉(zhuǎn)向機器人和自動認(rèn)路的機器人程序。教學(xué)課時：
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
自動轉(zhuǎn)向機器人。教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識光敏傳感器。
⒉學(xué)會編寫能自動轉(zhuǎn)向機器人程序。教學(xué)過程：
一、簡介光敏傳感器。
光敏傳感器可以讓機器人檢測到周圍光線的明暗程度，它能根據(jù)不同顏色物體反射的光線控制機器人的動作，從而使機器人真正有了能“看見”周圍環(huán)境的功能。
二、介紹光敏傳感器的端口號、控制參數(shù)和功能。
名稱 I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時
左光敏傳感器 PIN14 檢測到淺色（白）檢測到深色（黑）右光敏傳感器 PIN15 檢測到淺色（白）檢測到深色（黑）
三、自動轉(zhuǎn)向機器人。⒈任務(wù)分析。
檢測地面黑色圖標(biāo)要用到光敏傳感器。讓機器人一邊行走一邊檢測地面（傳感器安裝方向朝下），當(dāng)發(fā)現(xiàn)黑色圖標(biāo)時自動轉(zhuǎn)向。
⒉動作設(shè)計。
紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進。
⒊編程思路。
建立過程ZDZX（自動轉(zhuǎn)向）。讓機器人前進一段距離（步長=3）后，馬上判斷地面顏色。如果檢測到黑色信號，機器人就左轉(zhuǎn)，而后調(diào)用過程ZDZX前進3步再繼續(xù)檢測；如果沒有檢測到黑色信號，也調(diào)用過程ZDZX繼續(xù)前進、檢測。
⒋編寫程序。TO ZDZX FD 3 WAIT 3/2 IF(:PIN14=1)OR(:PIN15=1)THEN LT 90
ZDZX END ⒌仿真運行。
①設(shè)置仿真場地,搭配仿真機器人，組成“自動轉(zhuǎn)向機器人仿真環(huán)境”。
②單擊“仿真”按鈕，在“下傳過程名”對話框中輸入“ZDZX”，單擊“確定”按鈕，打開仿真運行窗口。
③將機器人移到合適位置，單擊“試運行”按鈕，觀察機器人行走到黑色圖標(biāo)水暖工時，自動左轉(zhuǎn)、前進的狀態(tài)。
④如果機器人不能按程序要求轉(zhuǎn)向、行走，就要對照程序觀察機器人的動作，查找故障原因并進行修改。一般只要設(shè)置合適的前進步長、等待時間和轉(zhuǎn)角大小，就能使機器人正常工作。
四、操練。
試將仿真場地背景改為黑色，地面圖標(biāo)改為白色，編寫讓機器人檢測到白色圖標(biāo)時右轉(zhuǎn)的程序。
五、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
能自動認(rèn)路的機器人。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會編寫能自動認(rèn)路的機器人程序。教學(xué)過程：
一、任務(wù)分析。
機器人“自動認(rèn)路”的前提條件，是場地與軌跡線之間要有比較明顯的顏色差，以便光敏傳感器“看清”行走路線。
二、編程方案。㈠編程方案1 兩只光敏傳感器控制機器人沿黑線右側(cè)行走。
當(dāng)左、右光敏傳感器同時檢測到黑色光值時，說明機器人已經(jīng)偏左，應(yīng)立刻向右轉(zhuǎn)。當(dāng)左、右光敏傳感器同時檢測到白色光值時，說明機器人已經(jīng)偏右，應(yīng)立刻向左轉(zhuǎn) ⒈編寫程序。TO ZDRL1 FD 2 WAIT 2
IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 ZDRL1 END ⒉仿真運行。
①搭建仿真場地（注意線寬不能小于3厘米），搭配仿真機器人車，組建“自動認(rèn)路機器人仿真環(huán)境”。
②打開“仿真”運行窗口，將機器人放在外線邊上。調(diào)整好機器人運行方向（逆時針方向），讓它完成自動認(rèn)路行走的工作任務(wù)。調(diào)試參數(shù)主要是前進速度和轉(zhuǎn)彎角度。
⒊機器人運行。
在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，將程序ZDRL1下載給機器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動認(rèn)路行走。
㈡編程方案2 兩只光敏傳感器“騎”在黑線上控制機器人向前行走。
當(dāng)左光敏傳感器檢測到黑線時，說明機器人已經(jīng)偏右，應(yīng)立刻向左轉(zhuǎn)。當(dāng)右光敏傳感器檢測到黑線時，說明機器人已經(jīng)偏左，應(yīng)立刻向右轉(zhuǎn)。⒈編寫程序。TO ZDRL2 FD 2 WAIT 2 IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 ZDRL2 END ⒉仿真運行。
搭建仿真場地（注意線寬不能小于3厘米），搭配合適的仿真機器人，仿真運行程序ZDRL2。為機器人設(shè)置合適的步長、等待時間和轉(zhuǎn)角，讓機器人完成自動認(rèn)路行走的任務(wù)。
⒊機器人運行。
在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，但要注意線寬不能小于3厘米，將程序ZDRL2下載給機器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動認(rèn)路行走。
三、操練。
完成p68的“練一練”，編寫機器人自動尋找白線行走的程序。
四、小結(jié)。
第11課 綜合實踐 ——綜合應(yīng)用機器人
教學(xué)內(nèi)容：
P69----P72的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
進一步掌握機器人編程的過程。過程與方法
熟悉機器人傳感器的使用技巧。情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學(xué)重點：
重點：進一步掌握機器人編程的過程。難點：進一步掌握機器人編程的過程。教學(xué)時數(shù)：
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
⒈編寫一個幫助迷路機器人按箭頭所指路線回家的程序。⒉編寫一個能追逐燈光行走的機器人程序。教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會編寫一個幫助迷路機器人按箭頭所指路線回家的程序。⒉學(xué)會編寫一個能追逐燈光行走的機器人程序。教學(xué)過程：
一、說明編寫注意事項。
⒈編寫幫助迷路機器人按箭頭所指路線回家的程序。①任務(wù)分析：如何讓機器人安全“回家”。②動作設(shè)計：機器人怎樣行走就能安全“回家”。
③編寫程序：采用“時間控制行走距離、轉(zhuǎn)彎角度”的順序結(jié)構(gòu)程序，或采用條件分支命令，編寫具有“智能判斷”功能的程序。
⒉編寫能追逐燈光行走的機器人程序。
①任務(wù)分析：當(dāng)機器人發(fā)現(xiàn)前面有燈光時能自動跟隨燈光行走。②動作設(shè)計：機器人正前方、左前方和右前方發(fā)現(xiàn)燈光時該如何行走。③編寫程序：跟隨燈光要用到“火焰?zhèn)鞲衅鳌??！盎鹧鎮(zhèn)鞲衅鳌笨刂品椒ㄈ缦拢?/p>
名稱 I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時
左火焰?zhèn)鞲衅?PIN12 檢測到火焰 沒有檢測到火焰 右火焰?zhèn)鞲衅?PIN13 檢測到火焰 沒有檢測到火焰
二、活動要求。
⒈以小組合作的形式開展活動。⒉每個成員主動承擔(dān)一定的任務(wù)。
⒊分工合作，共同探討，體現(xiàn)集體協(xié)作力量。
三、活動過程。
⒈收集整理平時的作業(yè)和上機實驗程序，從中獲取有價值的知識。⒉組內(nèi)討論，分析任務(wù)，研究算法，商討解決方案，制定編程思路。⒊分工編寫程序和設(shè)置，設(shè)計仿真場地或?qū)嶋H場地。⒋編寫主過程。
四、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
評價與收獲。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會評價自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：
一、作品展示交流。
二、介紹評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。⒈機器人程序。
①結(jié)構(gòu)合理，具有感知和智能化控制功能。②能密切結(jié)合和運用所學(xué)知識。③編程過程體現(xiàn)了自主探索和創(chuàng)新思維。⒉程序效果。
①仿真運行成功率較高（50%以上）。②傳感器運用較熟練，控制方法較靈活。
③設(shè)計仿真環(huán)境和仿真運行程序較熟練。④編程思路，邏輯控制過程有新意。⒊活動過程。
①小組為主，體現(xiàn)了團隊精神。②每個同學(xué)的才能都得到展示機會。⒋合作效果。
①任務(wù)分工明確、合理，做到了量才使用。②精誠團結(jié)，爭先恐后，目標(biāo)一致。③協(xié)作意識較強，沒有包辦現(xiàn)象。
三、評價學(xué)習(xí)。⑴自己評價。⑵小組評價。
四、課時小結(jié)。
回顧與反思
教學(xué)內(nèi)容：
P73----P74的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
回顧本模塊所學(xué)知識。過程與方法
評價與反思所學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否掌握。情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學(xué)重點：
重點：回顧、鞏固本模塊知識。難點：回顧、鞏固本模塊知識。教學(xué)時數(shù)：
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
回顧舊知。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生回顧并鞏固本模塊知識。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：在這個模塊里，我們了解了機器人的基本知識，學(xué)習(xí)了用Logo語言編寫機器人控制程序，指揮機器人完成了一些最基本的任務(wù)。請同學(xué)們回顧一下。
二、回顧舊知。
教師根據(jù)學(xué)生的口述，出示本模塊的知識體系。
⒈機器人是靠自身動力和控制能力來實現(xiàn)各種功能的機器。⒉智能機器人是能代替人完成各種特殊工作的機器人。⒊各類傳感器是機器人的“感覺器官”。
⒋在仿真系統(tǒng)中運行機器人程序，既能在計算機屏幕上看到機器人執(zhí)行程序的狀態(tài)，又能對程序進行修改和調(diào)試。
⒌由機器人運行程序，既能對程序進行實際調(diào)試，又能發(fā)現(xiàn)機器人硬件裝配中的不足。
⒍利用紅外線傳感器，能讓機器人自動避開障礙。
⒎利用光敏傳感器，能讓機器人根據(jù)地面反射的光線自動認(rèn)路行走。
三、教師解決學(xué)生提出的疑難問題。
四、課時小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
評價與反思。教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會自己評價學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。⒈復(fù)習(xí)。
師：說說本模塊你學(xué)習(xí)了什么知識？ ⒉導(dǎo)入。
師：這節(jié)課我們來評價一下你的學(xué)習(xí)收獲情況。
二、評價與反思。⒈出示評價標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)掌握的情況，對所學(xué)內(nèi)容進行自我評價。如果熟練掌握打A，基本掌握打B，沒有掌握打C。
⒉評價內(nèi)容。
⑴會選擇“編程語言”輸入機器人程序。⑵會使用“仿真系統(tǒng)”運行機器人程序。⑶會根據(jù)任務(wù)、程序要求設(shè)計“仿真場地”。⑷會根據(jù)任務(wù)選擇和配置“仿真機器人”。
⑸會正確連接計算機和機器人，將程序下傳給機器人。⑹會根據(jù)程序要求合理選用傳感器。
⑺知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)THEN LT 90的作用。
⑻知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。
三、評價收獲。
⑴自己評價。⑵小組評價。
四、課時小結(jié)。
師：通過本模塊的學(xué)習(xí)，你能指揮機器人做哪些事情？
第五篇：六年級信息技術(shù)下冊教案
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：人工智能知多少 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識人工智能。
2、了解我們身邊的人工智能。
3、體驗人工智能。
教學(xué)重點：了解我們身邊的人工智能 教學(xué)難點：認(rèn)識人工智能。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們了解有關(guān)人機國際象棋比賽的事情嗎？最終計算機戰(zhàn)勝了人類。計算機是一種機器，機器是在某些模仿人工的行為時，甚至在某些方面要超出人類的能力。
二、認(rèn)識人工智能
看課本P1內(nèi)容，了解什么叫“人工智能”。
人工智能，就是由人工制造出的“機器”能模仿或代替人的某些智能。
登錄：http://wljs.e21.cn 上網(wǎng)交流有關(guān)人工智能的知識。
三、了解我們身邊的人工智能
看課本P3，你有碰到過這些機器智能行為嗎？ 日常生活中，你還碰到過哪些類似的智能機器。
四、體驗人工智能
1用手機的手寫識別軟件寫一條短信。2學(xué)用“金山快譯”軟件。
五、完成P5的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。
第 1 頁
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：智能家居新生活 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解智能家居產(chǎn)品。
2、感受智能家居生活。
3、開展“智能住宅我設(shè)計”活動。教學(xué)重點：了解智能家居產(chǎn)品。教學(xué)難點：開展“智能住宅我設(shè)計”活動 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
高科技的智能化家居逐漸進入人們的日常生活，成為了高質(zhì)量生活的標(biāo)志。你了解智能家居嗎？
二、了解智能家居產(chǎn)品
看課本P7-P8，你認(rèn)識到了哪幾種智能家居產(chǎn)品？具體說說。智能家電 智能家具 智能汽車 你家里有用智能家居嗎？
聲控?zé)?電熱水器 空調(diào) 冰箱 全自動洗衣機 等都有部分智能成份。
三、感受智能家居生活
觀看教材配套光盤，了解智能家居生活，將自己的感受寫在課本P8 的紅色框框里面。
四、開展“智能住宅我設(shè)計”活動
上網(wǎng)查找相關(guān)資料，開展活動，將P8的表格填完整。
五、完成P10 的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。
第 2 頁
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：活動流程巧設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中的流程
2、學(xué)用流程圖
3、玩游戲，畫流程 教學(xué)重點：學(xué)用流程圖 教學(xué)難點：玩游戲，畫流程 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
我們通常把按照先后次序完成某件事情的過程稱為流程。設(shè)計的流程越合理，完成事情的效率就越高。
二、了解生活中的流程
你去看電影，要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？說一說，再看看課本P11。會做過飯嗎，做飯要哪些步驟？ 將這個過程寫下來。環(huán)節(jié)間用箭頭指示。說一說，生活中哪些事情是嚴(yán)格按照流程進行的？
三、學(xué)用流程圖
流程圖由一些框和流程線組成，有些符號是約定俗成的?？凑n本P12上面的圖示。
了解和分析P13的游戲流程圖，加入：如果出一樣的手熱則重來，勝方得1分，負(fù)方不得分。三次定勝負(fù)，得分多的贏。
四、玩游戲，畫流程。具體操作見課本P13。
五、完成P15的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。
第 3 頁
第4課時
教學(xué)內(nèi)容：基本命令我會用 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識Logo窗口
2、學(xué)用Logo基本命令
3、學(xué)用Logo語言畫圖形 教學(xué)重點：學(xué)用Logo基本命令 教學(xué)難點：學(xué)用Logo語言畫圖形 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
電腦是怎樣執(zhí)行人的命令的？
在Logo語言環(huán)境里，我們可以發(fā)出不同的命令指揮小海龜?shù)倪\動。
二、認(rèn)識Logo窗口
啟動“智慧Logo”后，創(chuàng)建一個新文檔。了解窗口各個工具的作用。
三、學(xué)用Logo基本命令。
對照課本P17，輸入表格里的命令，運行后看小海龜怎樣運動。記一記常用命令。
四、配合使用智能小車，讓它在Logo命令指揮下運動。對照課本P19的表格里的命令，觀察和記錄小車的運動情況。上網(wǎng)站：http://wljs.e21.cn 與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)情況。
五、學(xué)用Logo語言畫圖形。一般畫一個圖形要有幾行命令。
六、完成P22的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。
第 4 頁
第5課時
教學(xué)內(nèi)容：色彩命令好繪圖 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識抬筆、落筆命令
2、認(rèn)識筆寬命令
3、設(shè)置畫線的顏色
教學(xué)重點：會使用抬筆、落筆命令。教學(xué)難點：設(shè)置畫線的顏色。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識抬筆、落筆命令 抬筆：PENUP 簡稱PU 格式：PU 功能；使海龜抬筆，當(dāng)移動海龜時不畫線。落筆：PENDOWN簡稱PD 格式：PD 功能：使海龜落筆，當(dāng)移動海龜時能畫線。注意：PU、PD一般配合使用 例4畫一個水槽：
CS FD 60 BK 30 RT 90 FD 20 PU FD 20 PD FD 20 PU FD 20 PD FD 20 LT 90 FD 30 BK 60 LT 90 FD 100 RT 90
二、認(rèn)識筆寬命令
畫線寬度的設(shè)置命令：SETW.第 5 頁
三、設(shè)置畫線的顏色 畫筆顏色的設(shè)置命令：SETPC 格式：SETPC X 功能：設(shè)置畫筆的顏色。其中X是0-15之間16個整數(shù)。例1： DRAW SETPC 4 REPEAT 5[FD 80 RT 144] 則可畫出一個紅色五角星同時，你也可以用鼠標(biāo)單擊，出現(xiàn)如下的顏料盒：單擊其中的任何一種顏色后，海龜將變成你所選擇的色彩。
屏幕底色的設(shè)置命令：SETPC 格式：SETBG X 功能：設(shè)置當(dāng)前屏幕的顏色，其中X為0-15之間16個整數(shù)。圖形的填色命令：FILL 格式：FILL 功能：對海龜所在的最小的封閉區(qū)域用當(dāng)前筆色涂色，或填入用當(dāng)前著色的畫紋。
注意：FILL命令的執(zhí)行結(jié)果取決于筆的狀態(tài)。如筆的狀態(tài)是PD，則用當(dāng)前的筆的顏色和花紋填充封閉區(qū)域；如果筆的狀態(tài)是PX（設(shè)置筆的反轉(zhuǎn)色），則用當(dāng)前筆色的反轉(zhuǎn)色涂滿封閉區(qū)域；如果筆的狀是PU，則FILL命令無效。
第 6 頁
第6課時
教學(xué)內(nèi)容：重復(fù)命令效率高 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識重復(fù)命令。
2、會用重復(fù)嵌套。教學(xué)重點：會用重復(fù)嵌套。教學(xué)難點：會用重復(fù)嵌套。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
用LOGO基本命令畫正多邊形時，我們會發(fā)現(xiàn)有很多相同的命令結(jié)構(gòu)?？梢杂弥貜?fù)命令來簡化。
二、用重復(fù)命令來簡化
1、例如畫一個正方開。
fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 重復(fù)的內(nèi)容是 fd 50 rt 90 重復(fù)了4次，可以簡化為：repeat 4 [ fd 50 rt 90 ] 運行效果是一樣的，并且更加簡單明了。
2、試著用重復(fù)命令畫正五邊形、正六邊形、正八邊形。
三、用重復(fù)命令來閃爍三色燈。
看教材，將程序輸入到小車?yán)?，讓小車按照要求閃爍。
四、用重復(fù)嵌套。
1、想一想，我們會用重復(fù)命令來畫一個正方開，現(xiàn)在如果想并列畫上四個同樣的正方形，怎樣寫命令最間單明了？
畫4個，就可以將畫一個的步驟重復(fù)4次。
第 7 頁 怎樣寫程序呢？ 認(rèn)識嵌套。
看能不能看懂用重復(fù)嵌套畫風(fēng)車的程序。
2、完成P23下面的“試一試”，要求使用重復(fù)嵌套命令。
五、完成P24的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。
第 8 頁
第7課時
教學(xué)內(nèi)容：判斷命令做選擇 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求。
2、用判斷命令控制小烏龜?shù)男凶叻绞健?/p>
3、用判斷命令控制小烏龜畫不同的圖形。
教學(xué)重點：認(rèn)識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求 教學(xué)難點：了解寫判斷命令的格式與要求，寫判斷命令。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
在日常生活中，我們經(jīng)常要做選擇：如果明天不下雨，我們就去郊游；否則，就去圖書館看書。
使用LOGO語文，也常根據(jù)不同的情況進行判斷，做出選擇。
二、認(rèn)識判斷命令 If(條件)[ 命令組1 ] Else[ 命令組2 ] 當(dāng)滿足條件時，執(zhí)行命令組1；當(dāng)不滿足條件時，執(zhí)行命令組2。閱讀P25正面和P26上面的內(nèi)容。讀懂程序。將程序?qū)懙诫娔X里執(zhí)行，看執(zhí)行結(jié)果。
五、完成P42的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。
第 9 頁
第8課時
教學(xué)內(nèi)容：小小機器人我指揮——認(rèn)識機器人 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解機器人的基本特征。
2、熟悉機器人的三種主要的構(gòu)成部件。
3、熟悉機器人的電子感應(yīng)部件和執(zhí)行部件。
4、熟悉機器人控制的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：熟悉機器人控制的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：熟悉機器人的電子感應(yīng)部件和執(zhí)行部件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
我們看過很多電視里都有機器人，同學(xué)們還記得嗎？說一說有哪些？
想了解真實的機器人嗎？讓我們一起走進機器人的世界吧。
二、輕松學(xué)
1、了解機器人的基本特征。
看P51圖，圖上畫了哪些用途的機器人。看P52的圖，機器人與人類有哪些相似的特征？
2、熟悉機器人的三種主要的構(gòu)成部件。閱讀P53到P54的內(nèi)容。機器人的構(gòu)成部件有哪三類？
3、認(rèn)識機器人的組成部件。熟悉機器人控制器。說一說你學(xué)到了哪些有關(guān)機器人的知識？
三、完成P59的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。
第 10 頁
第9課時
教學(xué)內(nèi)容：小小機器人我指揮——設(shè)計機器人 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解機器人的設(shè)計、制作流程。
2、能確定設(shè)計目標(biāo)，設(shè)計任務(wù)流程。
3、能搭建機器人并正確連線。
4、編程并下載到機器人。
教學(xué)重點：能確定設(shè)計目標(biāo)，設(shè)計任務(wù)流程 教學(xué)難點：設(shè)計任務(wù)流程，編程并下載到機器人。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
我們一起動手，來設(shè)計制作一臺自己想要的機器人吧！
二、新課。
1、了解機器人的設(shè)計、制作流程。機器人的設(shè)計、制作流程分哪幾個步驟？ 閱讀P60下在面內(nèi)容回答。
2、確定設(shè)計目標(biāo)，設(shè)計任務(wù)流程 閱讀P61的“快樂做”設(shè)計樓道燈。
按課本順序，設(shè)計目標(biāo)——設(shè)計任務(wù)流程——搭建機器人——編寫下載程序，完成機器作的制作。
看課本P63和程序內(nèi)容，先讀懂，再抄寫到電腦智慧LOGO軟件里，建一個程序。
把程序下載到電腦上。運行程序進行測試。
三、完成P40的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。
第 11 頁
第10課時
教學(xué)內(nèi)容：小小機器人我指揮——機器人行走 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會對簡單的任務(wù)進行分析和畫流程圖，掌握“移動”、“延時”和“停止”模塊的功能；
2、學(xué)會用“執(zhí)行器模塊庫’’中的“啟動電機’’模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法及左右電機的驅(qū)動方法；
3、嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計。
4、學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；
5、理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
教學(xué)重點：“移動”，“延時”和“停止”模塊的使用 教學(xué)難點：機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B，城，A城和B城之間有一條筆直的馬路?，F(xiàn)設(shè)計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進，準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計這個機器人呢? 欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) 教師活動
通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)入，輕松自然地引入了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；
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學(xué)生活動
通過上節(jié)課機器人仿真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠快速完成機器人的搭建和場地的編輯。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
1．機器人行走的程序的設(shè)計，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要詳細(xì)演示講解；
2．布置任務(wù)一(完成機器人走直線)。
學(xué)生活動：基本機器人知識的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機器人走直線的任務(wù)。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生深人探索，思考機器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設(shè)置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；
3．布置任務(wù)二(完成機器轉(zhuǎn)彎)。
機器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及進入仿真，分析機器人行走的程序設(shè)計。動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；
教師引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”中兩道題：
①編寫程序，讓機器人以-70的功率先倒退2秒鐘，再前進1秒鐘。
②編寫程序，讓機器人走8字。
并進入仿真，檢查自己編寫程序是否正確，教師并從學(xué)生練習(xí)中觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
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第11課時
教學(xué)內(nèi)容：小小機器人我指揮——機器人避障 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識機器人的傳感器，初步了解機器人的傳感器是如何工作的；初步學(xué)會分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。
2、能力目標(biāo)：能把避障的實際問題轉(zhuǎn)化成一個機器人信息處理的過程，能編寫一個簡單的程序來實現(xiàn)這個任務(wù)。
3、情感目標(biāo)：體會到機器人的智能性，進一步培養(yǎng)對機器人學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：傳感器的工作原理。教學(xué)難點：傳感器的工作原理。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
教師出示機器人所需完成的任務(wù)。出示障礙物
出現(xiàn)疑難機器人撞到障礙物會怎么樣？你希望機器人能完成什么樣的動作？
二、分析第一任務(wù)指令
如果讓機器人前進固定的距離，我們可以通過讓機器人前進一段時間來實現(xiàn)。
請學(xué)生設(shè)置機器人的行走
出示障礙物，讓機器人在行走過程中碰到障礙物，而機器人還在繼續(xù)行走。
碰到障礙物機器人應(yīng)該停止運轉(zhuǎn)，而機器人前進多少距離才會碰上障礙物這點我們不知道，那怎么辦？引出傳感器
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三、傳感器介紹 介紹傳感器概念 出示各類傳感器圖片 介紹傳感器實現(xiàn)避障的原理
四、程序設(shè)計
引導(dǎo)學(xué)生完成以下流程圖：
學(xué)生演示，實現(xiàn)功能。
五、拓展延伸
如果機器人遇到障礙物，你能讓它繞過障礙物，繼續(xù)前進嗎？自主研究探索。
六、課堂小結(jié)
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第12課時
教學(xué)內(nèi)容：小小機器人我指揮——機器人認(rèn)路 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解灰度傳感器及其調(diào)節(jié)方法。
2、理解條件的“或”“與”關(guān)系。
3、學(xué)會在機器人上安裝和使用灰度傳感器。
4、讓學(xué)生在實踐中體驗成功的喜悅。
5、培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的精神，提高學(xué)生交流的能力。教學(xué)重點：傳感器的安裝和調(diào)節(jié)
教學(xué)難點：傳感器的安裝和調(diào)節(jié)，機器人認(rèn)路程序的設(shè)計。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動：在上幾節(jié)課中，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過“光敏傳感器”和“紅外傳感器”，它們是利用光的強弱來當(dāng)機器人的“眼睛”，完成機器人行走的任務(wù)，機器人能不能利用其它方法來行走呢？
學(xué)生活動：小組討論、制定方案。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)
教師活動：機器人可以利用光敏傳感器、紅外傳感器實現(xiàn)類似人眼的功能，此外，地面灰度傳感器也是機器人一種眼睛，利用它可以檢測環(huán)境顏色的灰度，從而可以認(rèn)路。通過機器人認(rèn)路學(xué)習(xí)實現(xiàn)機器人循跡行走的三種方法。
1．地面灰度傳感器的工作原理； 2．灰度傳感器的調(diào)節(jié)； 3．三種實現(xiàn)方法的分析。
在課程講解過程中，教師可以隨堂設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生解決。
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三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：動手調(diào)節(jié)灰度傳感器的數(shù)值，觀察機器人的改變；
2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。教師給以引導(dǎo)啟示．指點制作
布置學(xué)習(xí)任務(wù)二：根據(jù)不同的實現(xiàn)方法搭建機器人，比較三種方案的異同。
根據(jù)教師布置，完成任務(wù)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
引導(dǎo)和激勵各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究＼合作等一系列學(xué)習(xí)活動，完成“各顯神通”的內(nèi)容；
2．總結(jié)條件判斷中的所學(xué)到的語句。動手實踐，小組合作共同解決問題。
四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)
1，利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進行自評和他評：通討歸納本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容；
2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的任務(wù)；
3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄下來。學(xué)生活動
1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成教材中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
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第13課時
教學(xué)內(nèi)容：小小機器人我指揮——機器人尋光 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識亮度傳感器
2、了解機器人尋光原理 教學(xué)重點：認(rèn)識亮度傳感器 教學(xué)難點：了解機器人尋光原理 教學(xué)過程：
一、認(rèn)識亮度傳感器
亮度傳感器是能感受光亮度并轉(zhuǎn)換成可用輸出信號的傳感器。
二、了解機器人尋光原理
機器人在前進中反復(fù)對亮度傳感器采集的光線信息做出比較、判斷，以確定光線較強的方向。如果左側(cè)光線較強機器人向左轉(zhuǎn)，如果右側(cè)光線較強機器人向右轉(zhuǎn)，從而保證朝著光線較亮的方向行時。
三、搭建尋光機器人 搭建尋光機器人的材料 1.控制器 2.亮度傳感器 3.車架 4.發(fā)光元件
將控制器和亮度傳感器安裝在車架上。通過數(shù)據(jù)線，將伺服電機和亮度傳感器分別連接在控制器的端口上。
四、編寫程序
五、下載、測試
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