第一篇：人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《扇開統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計-常金榮

《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊P96～97?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題； 2．認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；

3．在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)。

同學(xué)們！這是六（2）班同學(xué)開展課外活動時的情景(課件出示本班學(xué)生課間活動的情境)。同學(xué)們有的打籃球，有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了！在2014年開發(fā)區(qū)中小學(xué)田徑運動會上,我班馮偉韜、李玉、代京京、楊軍分別獲小學(xué)組80米欄、800米跑、三項全能、鉛球等5個單項第一的好成績。這些成績的取得是與同學(xué)們平時喜歡運動是分不開的。

二、獨學(xué)質(zhì)疑，合作探究。

課前我們對我班學(xué)生最喜歡的運動項目進(jìn)行了統(tǒng)計，請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清楚地反映六（2）班同學(xué)喜歡各種運動項目的人數(shù)，大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢？ 師：嗯，老師也同意。（出示P106頁條形統(tǒng)計圖）這是老師繪制的六（2）班同學(xué)最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢？ 師：嗯，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？ 生齊：不能。師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計圖嗎？ 師：這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。

師：這就是已經(jīng)繪制好的六（2）班同學(xué)最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。師：在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是百分之百；用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

師：其中橙色的扇形表示喜歡籃球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學(xué)相互說一說吧。

師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個扇形統(tǒng)計圖中，你們又能了解哪些信息呢？

師：好！我們已經(jīng)知道六（2）班一共有40人，結(jié)合這個扇形統(tǒng)計圖，老師想提一個問題：喜歡乒乓球的有多少人呢？同學(xué)們能解決這個問題嗎？

生：從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡籃球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%＝12（人），所以喜歡籃球的有12人。

師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學(xué)問題呢？ 師：現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎？

師：誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？

三、點撥互動，應(yīng)用提升。1．P97頁做一做。

師：真不錯！同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么？

預(yù)設(shè)：

生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。師：你是怎么知道的？

生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。

師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？

生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨立完成這道題。（1生板書。水分：250×87%=217.5（g）蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25（g）脂肪：250×4%=10（g）乳糖：250×5%=12.5（g）其他：250×0.7%=1.75（g））

師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？

生：能補充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

2．P100頁第2題。

師：下面讓咱們來關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費支出計劃。

師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息呢？

師：同學(xué)們得到的信息可真不少！請大家想一想，如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問題呢？

生： 我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元？ 師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個問題吧。（1生板書。食品：1000×30%＝300元 還購房貸款：1000×30%＝300元 教育：1000×15%＝150元 服裝：1000×10%＝100元 水電：1000×5%＝50元

其他：用1000×10%＝100元。）

四、檢測診斷，總結(jié)評價。

統(tǒng)計一下你們家上個月的收入和支出。下節(jié)課我們來分析一下你們家的收支情況。

第二篇：人教新課標(biāo)六年級下冊數(shù)學(xué)教案 扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)目標(biāo)

1．了解扇形統(tǒng)計圖的特點，掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計圖的一般步驟，并能正確制作扇形統(tǒng)計圖。

2．培養(yǎng)同學(xué)們的觀察、分析、概括能力。

3．滲透“實踐第一”觀點。

教學(xué)過程

一、以舊引新

回答：

圓周角的度數(shù)是什么？條形統(tǒng)計圖的特點有哪些？折線統(tǒng)計圖的特點有哪些？

板畫

兩一個半徑為30厘米的圖形。

二、新授

1．導(dǎo)言：前幾節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了長形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，掌握了這兩種統(tǒng)計圖的特點和畫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖。（板書：扇區(qū)形統(tǒng)計圖）

出示準(zhǔn)備題，思考。

扇形統(tǒng)計圖是用什么圖形來表示的？結(jié)合準(zhǔn)備題想一想這個整圓表示的是什么？（全班學(xué)生的人數(shù)）

通過這個扇形統(tǒng)計田徑反映了這個班的學(xué)生在活動課中參加了幾種小組活動？它們分別占全班人數(shù)的百分之幾？用什么圖形來表示？

觀察圖中這個班級的學(xué)生參加小組人數(shù)最多的是哪個組？最少的是哪個組？

你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計圖有什么特點嗎？（師生共同總結(jié)出扇區(qū)形統(tǒng)計圖的特點，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學(xué)生讀）

請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應(yīng)的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計圖中的百分?jǐn)?shù)相同）階段小結(jié)：要想知道每扇形的面積有多大，占整個圓面積的百分之幾，只要知道這個扇形的圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計圖時首先要知道部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾，然后再根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)算出每個扇形的圓心角度數(shù)，就可以畫出各個扇形了。

2．講解例5

出示例5并思考。

找學(xué)生讀題，想一想制作扇形統(tǒng)計圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追問，并核對三個百分?jǐn)?shù)相加是否是100%）

第二步再算什么？（板書并核對三個度數(shù)相加是否是360°）

第三步怎樣做？（板畫圖中根據(jù)圓心角度數(shù)順次畫出三個不同的扇形）

最后一步怎樣做？（標(biāo)明相應(yīng)的名稱和百分?jǐn)?shù)，把各個扇形用不同的線紋或顏色區(qū)別開來，并提醒學(xué)生寫上統(tǒng)計圖的名稱和制作日期）

師生共同總結(jié)一下制作扇形統(tǒng)計圖的步驟

3．階段練習(xí)

完成教材70頁中的“做一做”。（都是巡視，個別指導(dǎo)，找學(xué)生板畫）

4．小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？它的制作步驟是什么？

三、鞏固練習(xí)

1．完成教材70頁練習(xí)十四中的第一題。

2．完成教材70頁練習(xí)十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是多少？你是臬算的？）。

3．完成教材70頁練習(xí)十四中第三、四題。

第三篇：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第100、101頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的過程。

2．了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。3．體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。教學(xué)方案：

一、問題情境

1．師生談話，交流本班的男、女生人數(shù)，并計算出男、女生占全班人數(shù)的百分比。師：同學(xué)們，誰來說一說我們班男女生各有多少人？ 學(xué)生根據(jù)實際情況回答。

師：我們班男、女生的人數(shù)大家是非常熟悉。那么，咱們班男、女生各占全班人數(shù)的百分之幾呢？請同學(xué)們算一算。

學(xué)生自主計算。

師：誰來說一說你計算的結(jié)果？ 學(xué)生匯報。教師板書出：

男生占全班的，女生占全班的。

2.根據(jù)本班男、生生占全班人數(shù)的百分比畫出統(tǒng)計圖，并告訴學(xué)生，這樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖。

師：我們已經(jīng)知道用百分?jǐn)?shù)可以表示男、女生人數(shù)與全班人數(shù)的關(guān)系。其實，這種關(guān)系也可以用圖表示出來。如，我們把全班人數(shù)用一個圓來表示。

教師邊說邊畫出一個圓。

師：根據(jù)男、女生占全班人數(shù)的百分比的大小，把這個圓分成兩個扇形，分別表示男生和女生。

教師邊說邊畫出扇形并標(biāo)出男、女生占全班人數(shù)的百分比。

師：這樣的圖就叫做扇形統(tǒng)計圖。觀察畫出的扇形統(tǒng)計圖，你感覺用圓表示男、女生占全班人數(shù)的情況有什么特點？

學(xué)生可能會說：

●很明顯。一看圖就知道男生多還是女生多。

●很直觀。不用比較百分?jǐn)?shù)，看哪個扇形大，就知道哪個占的百分比大。學(xué)生只要說的有道理，就給予肯定，不必要求表述準(zhǔn)確。

師：用扇形統(tǒng)計圖來表示事物，既直觀，又簡練。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。教師板書：扇形統(tǒng)計圖

二、認(rèn)識扇形圖

1.讓學(xué)生看課本第100頁的扇形統(tǒng)計圖。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本第100頁，書上有其他學(xué)校六⑴班40名同學(xué)四個方面調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計表。自己讀一讀。

學(xué)生自己讀統(tǒng)計圖。

2.交流從圖㈠中了解到的信息。

師：請來說一說，從圖㈠中，你了解到哪些信息？

生1：六⑴班女生占全班人數(shù)的45%，男生占全班人數(shù)的55%。生2：六⑴班男生多，女生少。……

3.讀教材上的喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計圖。

（1）讓學(xué)生讀圖，并說一說這是一幅關(guān)于什么的統(tǒng)計圖，然后解釋圖中百分?jǐn)?shù)表示什么。師：我們再來看喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計圖，誰能解釋一下，圖中這些百分?jǐn)?shù)分別表示什么？

學(xué)生可能會說：

●30％表示喜歡吃蘋果的人數(shù)占全班人數(shù)的30％?！?5%表示喜歡吃橘子的人數(shù)占全班人數(shù)的25％。●另一個25%表示喜歡吃香蕉的人數(shù)占全班人數(shù)的25％。●20％表示喜歡吃其他水果的人數(shù)占全班人數(shù)的20％。

（2）分別提出“圓表示什么？其中的每個扇形表示什么？”讓學(xué)生明白：圓表示六⑴班的全體同學(xué)，每個小扇形就表示喜歡吃不同水果的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

師：在這幅統(tǒng)計圖中，整個圓表示什么？ 生：整個圓表示六⑴班的全體同學(xué)。師：其中的每個扇形表示什么？

生：其中每個扇形表示喜歡吃不同水果的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。如果學(xué)生概括有困難，教師可以參與交流或指導(dǎo)。

4.讓學(xué)生觀察圖圖㈢，師生分別提出：是一幅什么統(tǒng)計圖？從圖中了解到哪些信息？整個圓表示什么，每個扇形表示什么等問題，讓學(xué)生回答。形成共識：圓表示一個整體，每個扇形表示其中的一部分。

師：同學(xué)們看上學(xué)方式統(tǒng)計圖，從這幅統(tǒng)計圖中，你分別了解到哪些信息？ 學(xué)生可能會說：

●從圖中了解到步行上學(xué)的占全班人數(shù)的60％，坐公交車上學(xué)的占全班人數(shù)的25％，騎自行車上學(xué)的占全班人數(shù)的15％。

師：誰能說說在圖中，整個圓表示什么？每個小扇形表示什么？

生：整個圓還是表示六⑴班的全體同學(xué)，每個小扇形表示不同上學(xué)方式的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

5.讓學(xué)生觀察圖㈣，說一說了解到哪些信息，怎么一下就能發(fā)現(xiàn)這么多信息。知道：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示出整體和部分之間的關(guān)系。

師：也就是說圓表示的是一個整體，其中的每個扇形就表示某一部分占整體的百分比。師：請同學(xué)們再來看第四幅圖，從這幅統(tǒng)計圖中，你了解到哪些信息？同桌互相說一說。學(xué)生互相說，然后請學(xué)習(xí)一般的學(xué)生回答。

學(xué)生可能會說：從圖㈣中了解到喜歡打籃球的占全班人數(shù)的40％，喜歡打羽毛球的占全班人數(shù)的5％，喜歡踢足球的占全班人數(shù)的30％，喜歡打乒乓球的占全班人數(shù)的10％，喜歡其他球類項目的占全班人數(shù)的15％。

師：真不錯。誰來說一說你們是怎么一下就能從圖中了解到這么多的信息的呢？ 生：圖上表示的很清楚，一看就知道了。

師：就是說，扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。

三、嘗試應(yīng)用

1．提出“根據(jù)喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計圖填空”的要求，讓學(xué)生自主填寫。師：通過上面的四幅圖，大家對扇形統(tǒng)計圖有了一定的了解。下面請同學(xué)們打開書第101頁，看“試一試”。根據(jù)扇形統(tǒng)計圖㈡自己填空。

學(xué)生自主填寫，教師巡視指導(dǎo)。

2．全班交流。特別關(guān)注第⑷題，看學(xué)生是否能填出100%。師：誰來說一說第⑴個小題的答案？ 學(xué)生可能會說：

生：喜歡吃蘋果的人最多，占全班總?cè)藬?shù)的30％。師：第⑵個小題呢？

生：喜歡吃橘子和香蕉的人同樣多，各占全班總?cè)藬?shù)的25％。師：第⑶小題，這個題比較難，誰來回答？

生：喜歡吃橘子和蘋果的人數(shù)之和超過全班總?cè)藬?shù)的一半。生：喜歡吃香蕉和蘋果的人數(shù)也超過全班總?cè)藬?shù)的一半。師：那喜歡吃哪兩種水果的人數(shù)之和正好是全班人數(shù)的一半呢？ 生：喜歡吃香蕉和橘子的人數(shù)之和正好是全班人數(shù)的一半。師：誰來回答第⑷題，你是怎么想的？ 學(xué)生可能會說：

●喜歡吃各種水果人數(shù)的百分?jǐn)?shù)之和是100％。因為喜歡吃各種水果的人數(shù)加起來就是全班的總?cè)藬?shù)，也就是100%。

●喜歡吃各種水果人數(shù)的百分?jǐn)?shù)之和是100％。因為四個百分?jǐn)?shù)加起來是100%。3.提出兔博士的問題，鼓勵學(xué)生提出其它問題，要給學(xué)生充分表達(dá)不同問題的機(jī)會。師：根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)你還能想到哪些問題？ 學(xué)生可能會提出： ●有多少人喜歡吃蘋果？

●喜歡吃蘋果的比喜歡吃香蕉的多百分之幾？ ……

四、課堂練習(xí)

1．練一練第1題，獨立思考、計算，再全班交流。師：請同學(xué)們看練一練的第1題。自己獨立思考，并計算⑴、⑵題。學(xué)生算完后，教師提問：

師：六⑴班步行上學(xué)的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？有多少人？ 生：六⑴班步行上學(xué)的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的60％，是24人。

師：六⑴班喜歡的球類項目中，超過全班人數(shù)的球類項目是什么？你是怎么知道的？ 學(xué)生可能會說：

●六⑴班喜歡的球類項目中，超過全班人數(shù)的球類項目是籃球。因為40%大于。●六⑴班喜歡的球類項目中，超過全班人數(shù)的球類項目是籃球。因為在整個圓中，籃球所占的扇形面積最大，超過了整個圓的。

師：如果你是六⑴班的體育委員，班里要組織球類比賽，你打算組織什么比賽？ 學(xué)生可能會說：

●組織籃球比賽，因為喜歡打籃球的人最多。

●組織籃球和足球比賽，因為喜歡打籃球和踢足球的人多?！窠M織乒乓球比賽，因為乒乓球是我國的國球?！?/p>

學(xué)生可能會說出不同的意見，只要學(xué)生說得有道理，教師就要給予肯定。2．練一練第2題，學(xué)生自主完成，然后全班交流。師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己完成練一練的第2題。

學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。交流時，重點關(guān)注第⑶個問題，了解學(xué)生提出的問題和回答的結(jié)果。

五、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 請同學(xué)們繼續(xù)搜集、調(diào)查現(xiàn)實生活中哪些地方還用到了扇形經(jīng)統(tǒng)計圖。

六、自我評價

同學(xué)們，這一節(jié)課結(jié)束了，你覺得這一節(jié)課自己表現(xiàn)得怎么樣？用自己喜歡的方式表示一下吧！

第四篇：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊-《認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第84、85頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的過程。2．了解扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。

3．體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。重點：

通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。難點：

能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)方案：

一、創(chuàng)設(shè)情境——小小調(diào)查員

請你調(diào)查我國24屆.25屆.26屆.27屆.28屆奧運會獲得金牌數(shù)量并選擇合適的方法進(jìn)行統(tǒng)計。

1.學(xué)生匯報調(diào)果結(jié)果。

2.學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計方法進(jìn)行統(tǒng)計。

生1：我選擇統(tǒng)計表，因為它不但能表示出各部分?jǐn)?shù)量而且很簡單便捷。

生2：我選擇條形統(tǒng)計圖，因為它表示數(shù)據(jù)更加直觀、形象。

生3：我選擇折線統(tǒng)計圖，因為它能很形象的表示各部分?jǐn)?shù)據(jù)的同時還能看出金牌數(shù)量的變化趨勢。

3.師生談話：以上我們選擇的三種統(tǒng)計方式都能很好地表示出各部分?jǐn)?shù)量，但是他們有一個共同的特征，就是它們表示不出各部分與整體之間的關(guān)系，今天我們就來解決這個問題——扇形統(tǒng)計圖

二、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖

1.讓學(xué)生看大屏幕的扇形統(tǒng)計圖。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們觀看大屏幕的扇形統(tǒng)計圖，有其他學(xué)校六⑴班40名同學(xué)四個方面調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計表。自己讀一讀。

學(xué)生自己讀統(tǒng)計圖。

2.交流從圖㈠中了解到的信息。

師：請來說一說，從圖㈠中，你了解到哪些信息？

生1：六⑴班女生占全班人數(shù)的45%，男生占全班人數(shù)的55%。生2：六⑴班男生多，女生少?！?/p>

3.讀教材上的喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計圖。

（1）讓學(xué)生讀圖，并說一說這是一幅關(guān)于什么的統(tǒng)計圖，然后解釋圖中百分?jǐn)?shù)表示什么。師：我們再來看喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計圖，誰能解釋一下，圖中這些百分?jǐn)?shù)分別表示什么？

學(xué)生可能會說：

●30％表示喜歡吃蘋果的人數(shù)占全班人數(shù)的30％?！?5%表示喜歡吃橘子的人數(shù)占全班人數(shù)的25％。●另一個25%表示喜歡吃香蕉的人數(shù)占全班人數(shù)的25％?！?0％表示喜歡吃其他水果的人數(shù)占全班人數(shù)的20％。

（2）分別提出“圓表示什么？其中的每個扇形表示什么？”讓學(xué)生明白：圓表示六⑴班的全體同學(xué)，每個小扇形就表示喜歡吃不同水果的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

師：在這幅統(tǒng)計圖中，整個圓表示什么？ 生：整個圓表示六⑴班的全體同學(xué)。師：其中的每個扇形表示什么？

生：其中每個扇形表示喜歡吃不同水果的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。如果學(xué)生概括有困難，教師可以參與交流或指導(dǎo)。

4.讓學(xué)生觀察圖圖㈢，師生分別提出：是一幅什么統(tǒng)計圖？從圖中了解到哪些信息？整個圓表示什么，每個扇形表示什么等問題，讓學(xué)生回答。形成共識：圓表示一個整體，每個扇形表示其中的一部分。

師：同學(xué)們看上學(xué)方式統(tǒng)計圖，從這幅統(tǒng)計圖中，你分別了解到哪些信息？ 學(xué)生可能會說：

●從圖中了解到步行上學(xué)的占全班人數(shù)的60％，坐公交車上學(xué)的占全班人數(shù)的25％，騎自行車上學(xué)的占全班人數(shù)的15％。

師：誰能說說在圖中，整個圓表示什么？每個小扇形表示什么？

生：整個圓還是表示六⑴班的全體同學(xué)，每個小扇形表示不同上學(xué)方式的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

5.讓學(xué)生觀察圖㈣，說一說了解到哪些信息，怎么一下就能發(fā)現(xiàn)這么多信息。知道：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示出整體和部分之間的關(guān)系。

師：也就是說圓表示的是一個整體，其中的每個扇形就表示某一部分占整體的百分比。師：請同學(xué)們再來看第四幅圖，從這幅統(tǒng)計圖中，你了解到哪些信息？同桌互相說一說。學(xué)生互相說，然后請學(xué)習(xí)一般的學(xué)生回答。學(xué)生可能會說：從圖㈣中了解到喜歡打籃球的占全班人數(shù)的40％，喜歡打羽毛球的占全班人數(shù)的5％，喜歡踢足球的占全班人數(shù)的30％，喜歡打乒乓球的占全班人數(shù)的10％，喜歡其他球類項目的占全班人數(shù)的15％。

師：真不錯。誰來說一說你們是怎么一下就能從圖中了解到這么多的信息的呢？ 生：圖上表示的很清楚，一看就知道了。

師：就是說，扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。

三、嘗試應(yīng)用，鞏固練習(xí)

1．想一想，獨立思考，再全班交流。

師：注意第四個判斷題，從圖中能清楚地看出男女生數(shù)量是多少嗎？ 2.讀圖填空

師：注意第（3）個小問題，喜歡吃 和 的人數(shù)超過全班總?cè)藬?shù)的一半

……

學(xué)生可能會說出不同的意見，只要學(xué)生說得有道理，教師就要給予肯定。3.解決問題：

師：一定要注意先要看清楚統(tǒng)計圖統(tǒng)計的是什么內(nèi)容.4.連線題。學(xué)生獨立思考，再全班交流。

四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 請同學(xué)們繼續(xù)搜集、調(diào)查現(xiàn)實生活中哪些地方還用到了扇形統(tǒng)計圖。

第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

峽江縣巴邱小學(xué)

陳淑全

教學(xué)目的：

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

教學(xué)重點：

看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

教學(xué)難點：

看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡什么運動項目？我們利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況？

2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。

二、新授

1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）

3、生成扇形統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生更加直觀觀察，發(fā)表見解）

4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？

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5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？（分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對）

三、應(yīng)用練習(xí)

1、練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）

2、練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛）

四、總結(jié)

學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。

教學(xué)追記：

扇形統(tǒng)計圖的教學(xué)，我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，讓學(xué)生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的認(rèn)識。

沁園春·雪

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北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

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