第一篇：兩步計算的乘加應(yīng)用題先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計[最終版]

兩步計算的乘加應(yīng)用題

解放路小學(xué) 陳麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識乘加兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加應(yīng)用題。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。

三、教學(xué)具：教科書，多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

(一)情境導(dǎo)入、板題示標(biāo)

師：五一放假的時候，同學(xué)們都跟爸爸媽媽外出旅游了吧，這幅圖是小紅假日旅游中的情景，你從中找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生說，提出問題。這節(jié)課我們就先來解決兩步計算的乘加應(yīng)用題。師板書。下面我們一起來看一看這節(jié)課我們要學(xué)會哪些知識呢，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師讀一遍，并解釋。生齊讀。

(二)自學(xué)指導(dǎo)

要完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)要求同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，積極思考。（出示自學(xué)指導(dǎo)，一生讀，師解釋。）自學(xué)時間五分鐘，五分鐘后請同學(xué)們回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。下面自學(xué)開始。

(三)先學(xué)

生看書自學(xué)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，以備后教。(四)后教（議一議）

1、檢測自學(xué)效果 二生板演，板演完成后，讓學(xué)生說一說，學(xué)生不能說出完整思考過程時，師一步步提示，題目的已知條件和問題是什么? 根據(jù)題目的已知條件，能不能一步就算出旅游團(tuán)一共有多少人?(不能)那我們要求“旅游團(tuán)一共有多少人?”應(yīng)該知道什么條件?大家想一想我們第一步要先算什么?總結(jié)為什么這么列式。

2、總結(jié)解決問題的過程：

（1）分析題目，找出題目的已知條件和問題。（2）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?(3)列式計算（提醒學(xué)生不要忘記作答）

3、練習(xí)

試一試：小汽車停了3排，每排7輛，停了9輛大汽車。小汽車和大汽車一共有多少輛？

二生板演，其他同學(xué)做在練習(xí)本上，生評議對錯，同桌互改。完成后讓學(xué)生說一說思考過程。

(五)當(dāng)堂訓(xùn)練

課本自主練習(xí)1、2二生板演，其他同學(xué)做在練習(xí)本上。學(xué)生評議對錯。同桌互改。

(六)全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 生起立說一說。

師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩步計算的乘加解決問題，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住你們！

五、板書設(shè)計:

兩步計算的乘加應(yīng)用題

（1）分析題目，找出已知條件和問題。（2）思考第一步先求什么?第二步再求什么?（3）列式計算

第二篇：《乘加乘減兩步計算應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小動物們重建家園的情境中的信息，探索乘加、乘減兩步計算問題的解題思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生們提出問題和綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：探索解決乘加、乘減兩步計算問題的解題思路。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、學(xué)具等。

信息：

1.每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒搬。

2.共有16只小兔，每4只小兔住一間房，已經(jīng)建好3間。

學(xué)生：準(zhǔn)備：本子，筆，學(xué)具。

教學(xué)過程：

活動一：談話導(dǎo)入、提出問題

師：上節(jié)課，我們知道森林里發(fā)生了水災(zāi)，小動物的家被洪水沖垮了。他們在忙些什么呢?這節(jié)課我們一起去看看。

（課件出示信息圖）誰能說說小動物們在干什么呢？

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

師：這么多數(shù)學(xué)信息，主要說了哪幾件事？

關(guān)于小熊搬磚蓋房子的信息都有哪些呢？（每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒搬）這位小朋友信息找得很準(zhǔn)確，誰能把小熊搬磚的信息再大聲說一遍呢？關(guān)于小兔蓋房子的信息又有哪些呢?誰能把小兔子蓋房子的信息再大聲說一遍？師邊指邊說：信息經(jīng)過這樣分類整理，是不是就更清楚了呢？當(dāng)遇到信息較多時，我們就應(yīng)該像剛才這樣把信息進(jìn)行分類整理。

我們一起讀一讀小熊搬磚的信息，想一想根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？一共有多少塊磚？這個問題有點(diǎn)難，今天這節(jié)課我們就來解決這個問題。

活動二解決問題

同學(xué)們看這個問題你們會解決嗎？先在練習(xí)本上試著做一做！

同學(xué)們在小組里交流一下自己是怎么想的，怎么做的？

老師發(fā)現(xiàn)很多小組的同學(xué)討論好了，哪個同學(xué)愿意代表小組交流一下？

實(shí)物投影：生交流算式：45=20，20+24=4

4師：能和大家說說你是怎么想的嗎？

生：生指算式：45=20我先求已經(jīng)搬了多少塊磚。再用20+24=44求出一共有多少塊磚？

師：小朋友們聽清楚了嗎？他先用45=20，求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚?，F(xiàn)在請小朋友們看黑板，誰來說說他是根據(jù)哪條信息求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚？他是根據(jù)每次班4塊，已經(jīng)搬了5次，這兩條信息求出了已經(jīng)搬了多少塊。他又用20+24=44求出一共有多少塊磚？誰知道他又是根據(jù)哪兩條信息求出來的呢？老師指著再重復(fù)根據(jù)已經(jīng)搬的和還剩24塊沒搬。求出一共有多少塊磚？

哪個小組做法與他一樣的舉手？誰能完整的再說一說，你先根據(jù)什么信息求出了什么，又根據(jù)什么信息求出了什么？

還有哪個小組有不同做法想下來交流？

您現(xiàn)在正在閱讀的《乘加、乘減兩步計算應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《乘加、乘減兩步計算應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計（45+24=44（塊），他列出了綜合算式。能和大家說說你是怎么想得嗎？這種做法我們以后還會學(xué)習(xí)，今天先不研究，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)分步算式。

剛才我們小朋友交流了自己的不同做法，可不管哪種做法，大家的想法都是一樣的，都是先根據(jù)每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次。求出已經(jīng)搬了多少塊磚，再根據(jù)已經(jīng)搬的磚和剩下的磚合在一起，求出一共的磚。來，我們一起來解決這個問題。第一步算式是，生答師板書：

45=20（塊）

20+24=44（塊）

同學(xué)們看，剛才我們先用乘法求出已經(jīng)搬的磚又用加法求出一共多少塊磚，這就是今天要學(xué)習(xí)的乘加兩步計算。

活動三：解決問題

2師：同學(xué)們幫小熊解決了搬磚的問題，小兔子著急了，說：快來幫我們吧！

我們一起讀一遍小兔蓋房子的信息，同學(xué)們想一想如果把這三個信息都用上你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

還有幾只小兔沒有房子?。?/p>

請同學(xué)們試著在練習(xí)本上做一做。

做完的同學(xué)想一想自己是怎么想的，怎么做的。

下面同桌之間交流一下自己的想法和做法？

哪位同學(xué)愿意起來交流一下自己的做法？

板書：34=12（只）

16-12=4（只w w w.xxj xsJ.cn）

（生交流，師板書，能和大家說說你是怎么想的嗎？）

你根據(jù)什么信息求出來的，能說出來嗎？再完整的說一說，根據(jù)哪些信息求出了什么，又根據(jù)哪些信息求出了什么？

你現(xiàn)在明白了嗎？自己改正一下

小結(jié)：同學(xué)們看，剛才我們幫小兔解決問題，先算乘，再算減，這就是乘減兩步計算問題。板書課題。

四、鞏固練習(xí)

小猴摘桃

活動四：

課堂總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)真了不起，不但會動腦思考，還很善于交流，相信同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更棒。

第三篇：乘加乘減兩步計算應(yīng)用題

乘加乘減兩步計算應(yīng)用題

一、情境導(dǎo)入提出問題

1、從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（分組梳理信息）

二、探求新知解決問題

1、課本第一個紅的：旅游團(tuán)一共有多少人？（乘加）

總?cè)藬?shù) = 已分組的人數(shù) + 剩下的人數(shù)。（滲透分析法）

分步解答，交給學(xué)生用分析法解決問題。

2、考考你：小汽車大汽車一共有多少輛？（乘加）情境圖上的信息

總輛數(shù) = 小汽車輛數(shù) + 大汽車輛數(shù)。（鞏固分析法也是鞏固乘加）

3、課本第二個紅點(diǎn)：小汽車比大汽車多多少輛？（乘減）

小汽車輛數(shù)+大汽車輛數(shù)=小汽車比大汽車多的輛數(shù)（滲透綜合法）

4、考考你：（自主練習(xí)第3題）

小青買了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，應(yīng)找回多少錢？

讓學(xué)生用喜歡的方法解決問題（鞏固乘減）

邊講邊練

5、重點(diǎn)是教師總結(jié)：兩步計算解決問題的步驟和方法

三、闖關(guān)練習(xí)（鞏固練習(xí)）

第一關(guān)（基本練習(xí)）

1、乘加（自主練習(xí)第2題）

2、乘減（自主練習(xí)第4題）

第二關(guān)（變式練習(xí)）

3、乘加（補(bǔ)充）提高練習(xí)

學(xué)校買來38個排球，分給5個班，每個班分7個，學(xué)校還剩幾個？

4、乘減（補(bǔ)充）拓展練習(xí)

買一支自動筆需要5元錢，文具盒的價錢是筆的5倍，買一支自動筆和一個文具盒共需要多少錢?（借助線段圖解決問題）

四、（收獲平臺）課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？

梳理升華師生共同總結(jié)：兩步計算解決問題的步驟和方法。

五、作業(yè)

第四篇：乘除法兩步計算應(yīng)用題的教學(xué)設(shè)計

乘除法兩步計算應(yīng)用題 教 學(xué) 設(shè) 計

河南省新野縣溧河鋪鎮(zhèn)田口學(xué)校 王 玲

教學(xué)內(nèi)容：

二年級數(shù)學(xué)下冊教科書第59頁例4和練習(xí)十三的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）學(xué)會運(yùn)用乘除法的知識解決生活中簡單的實(shí)際問題。

（2）能初步地了解列綜合算式的方法解決問題，并掌握乘除法混合運(yùn)算的順序。

2、過程與方法目標(biāo)：

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生在自主、合作、探究模式的學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)會運(yùn)用乘除法的知識解決生活中簡單的實(shí)際問題。

（2）能初步地了解列綜合算式的方法解決問題，并掌握乘除法混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用乘除法的知識解決生活中簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)方法：

自學(xué)指導(dǎo)法、鼓勵探索法、激發(fā)興趣法、談話法、練習(xí)法、討論法。

學(xué)習(xí)方法：

勇于嘗試法、自主探索法、合作交流法、互幫互助法。

教具準(zhǔn)備：

課件。

板書設(shè)計：

乘除法兩步計算應(yīng)用題

教學(xué)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：

1、板書課題：

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了求倍數(shù)的應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)應(yīng)用題。（板書課題）

2、示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求我們掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

（1）學(xué)會運(yùn)用乘除法的知識解決生活中簡單的實(shí)際問題。（2）能初步地了解列綜合算式的方法解決問題，并掌握乘除法混合運(yùn)算的順序。

3、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

為了達(dá)到這個目標(biāo)，要求同學(xué)們要認(rèn)真地看書：

請同學(xué)們認(rèn)真看課本59頁例4的內(nèi)容：

1、認(rèn)真觀察兩幅圖畫編一道應(yīng)用題。

2、應(yīng)該如何解決這一道應(yīng)用題。

3、想一想：例4的做題過程。

（5分鐘后，比一比誰學(xué)得認(rèn)真！做題做得又對又快。）

二、先學(xué)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自學(xué)：

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促每個學(xué)生都在認(rèn)真看書。

2、檢測：

（1）同學(xué)們，自學(xué)完成的同學(xué)請舉手。誰愿意說說例3這道題是如何計算的。（2）同學(xué)們自學(xué)得可真棒呀！現(xiàn)在老師要考考你們，比誰做題做得又對又快?。ㄖ该麑W(xué)生演板，其余學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，掌握學(xué)生做題的情況。）

三、后教環(huán)節(jié)：

1、更正：

（1）學(xué)生演板結(jié)束后，講述：觀察黑板上做的題，發(fā)現(xiàn)有錯誤的地方嗎？下面請幾位小老師上來批改一下，對的打“√”,錯的打“×”，并在旁邊更正。（學(xué)生用黃色粉筆更正）。

（2）下面我們一起來看第一題，做的對嗎？為什么？更正的對嗎？為什么？書寫的怎么樣？做對的同學(xué)請舉手。（3）用同樣的方法評講其它的題。

2、討論：

（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板，討論：

在做乘除法兩步計算的應(yīng)用題的時候，我們應(yīng)該注意哪些問題？

請同學(xué)們以小組為單位，開動你的小腦筋認(rèn)真去想，3分鐘時間，看哪個小組討論得又對又快！

（2）指名回答，對回答好的學(xué)生加以鼓勵。對回答不對的學(xué)生，讓會的學(xué)生幫助他。

3、今天你學(xué)得高興嗎？你有什么收獲嗎？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

你們的收獲可真多呀！下面請同學(xué)們運(yùn)用你們今天所收獲的知識獨(dú)立的完成課堂作業(yè)。（課件出示）

一、必做題：

1、課本61頁的第5題。

2、課本61頁的第6題。

二、選做題：

我們班有22名男同學(xué)，20名女同學(xué)。7名同學(xué)一組，全班可以分成幾組？

三、思考題：

寫出加法和減法算式各3個，結(jié)果都得37。

教學(xué)反思：

在自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式中，學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，但對于極個別學(xué)困生來說，可能有一些難度，應(yīng)在“兵”教“兵”上下功夫，爭取使學(xué)困生的學(xué)習(xí)再上一個新臺階。

第五篇：《乘、除兩步計算應(yīng)用題練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握解決乘、除兩步計算應(yīng)用題的基本方法。

2、學(xué)會分析題目，找出題目中的中間問題，并能說出每一步求的是什么。

3、提高解答乘、除兩步計算應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

掌握解決乘、除兩步計算應(yīng)用題的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)

能夠找出題目中的中間問題。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

羊村情境圖（用過關(guān)的形式來進(jìn)行，增加趣味性）

（一）復(fù)習(xí)乘法的意義

①有6組漂亮的菊花，每組有4朵，一共有多少朵花？

師：對，說的好，求幾個幾相加就用乘法計算，板書: 求幾個幾相加 用乘法算 師：同學(xué)們太棒了

（二）復(fù)習(xí)除法的意義

②把這些花（24朵花）平均分給3個小朋友，每人能得到幾朵？

板書：平均分 求每份是多少 用除法算

第一題是什么運(yùn)算？（板書：乘）第二題是什么運(yùn)算？（板書：除）

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

（一）在原題上改動，轉(zhuǎn)化成乘除兩步計算應(yīng)用題 如果題目不是這樣出示，而是這樣：

有6組漂亮的菊花，每組有4朵，如果把這些花平均分給3個小朋友，要求每人能分得多少朵？你會算嗎？

板書課題：乘除兩步計算應(yīng)用題

我們先求什么才能知道每人能分到幾朵？（一共有多少朵花？）這就是 “中間問題” 板書：先求什么（找出中間問題）(二 分析題目，看圖說圖意并理解圖意 讀題：已知條件是什么？問題是什么？

（三）找中間問題

1、有4組漂亮的菊花，每組有4朵，如果把這些花平均分給2個小朋友，每人能分得多少朵？ 要求出每人能分得多少朵，必須先求出（）

2、平均每人能分得多少瓶可樂？

要求出平均每人能分得多少瓶可樂，必須先求出（）

3、24元

買4個（漢堡）需要多少錢? 要求出買2個漢堡需要多少錢，必須先求出（）

4、小明有54元，最多能買幾盒？

要求出最多能買幾盒，必須先求出（）

（四）明確指出第一步求什么，用什么法來算，第二步算什么，怎么算出來的？

1、有4組漂亮的菊花，每組有4朵，如果把這些花平均分給2個小朋友，每人能分得多少朵？ 要求出每人能分得多少朵，必須先求出（）第一步列式：4×4=16（朵）

第二步：求每人能分得多少朵？用（）法算 算式：______________________ 答：每人能分得（）朵。

2、平均每人能分得多少瓶可樂？

要求出平均每人能分得多少瓶可樂，必須先求出（）第一步：2×3=6（人）

第二步：平均每人能分得多少瓶可樂？用（）法算 算式：______________________ 答：平均每人能分得（）瓶可樂。

3、24元

買4個（漢堡）需要多少錢? 要求出買4個漢堡需要多少錢，必須先求出（）第一步：24÷3=8（元）第二步：買4個漢堡需要多少錢？用（）法算 算式：______________________ 答：買4個（漢堡）需要（）元。

4、小明有54元，最多能買幾盒？

要求出最多能買幾盒，必須先求出（）第一步：2×3=6（元）

第二步：最多能買幾盒？用（）法算 算式：______________________ 答：最多能買（）盒。

三、鞏固練習(xí)

1、先乘再除

(在練習(xí)訓(xùn)練觀察能力，觀察圖中給出的信息,圖中有3個蛋糕,有6位小朋友)

2、先除再乘

(在練習(xí)中鞏固中間問題是什么)

門票：5元/張

①星期天，小紅一家到動物公園游玩，用45元買了門票。中午時他們每人買了一個7元的方便面，買方便面需付多少元？

3、同學(xué)們在校門擺5行菊花，每行8盆，菊花的盆數(shù)是蝴蝶蘭的幾倍?(明確第一步求的是菊花的盆數(shù)，就是求5個8是多少；再數(shù)出蝴蝶蘭有多少盆，最后再求菊花的盆數(shù)是蝴蝶蘭的幾倍，就是求40里面有多少個10)

4、每三只小兔一組，可以分成幾組？

5、拓展練習(xí)：根據(jù)下圖提出乘除法計算的問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)布置《小狀元》p74

六、板書設(shè)計

乘除兩步計算應(yīng)用題練習(xí)課

求幾個幾相加 6×4=24（朵）用乘法算

平均分 求每份是多少 24÷3=8（朵）用除法算

求能分成幾份

先求什么（找出中間問題）讀題 分析題目 再求什么 教學(xué)反思: 之前，我進(jìn)行乘除法兩步計算應(yīng)用題的新授課時主要是讓學(xué)生深刻地理解乘除法的意義，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對乘除法意義的理解和運(yùn)用，在練習(xí)部分只是一些基礎(chǔ)練習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固內(nèi)化乘除法意義。在接下來的練習(xí)課我們要重點(diǎn)關(guān)注那些問題呢？為了了解學(xué)生對這一知識的掌握情況，我對所教的二年（1）班和二年（2）班共91名學(xué)生進(jìn)行了一個乘除兩步計算應(yīng)用題的“前測”，并進(jìn)行了“前測分析”。從《前測》可以看出：學(xué)生對中間問題把握不好，對題目的解讀也有欠缺。所以，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我把這節(jié)練習(xí)課的教學(xué)重點(diǎn)定位教學(xué)重點(diǎn)找準(zhǔn)中間問題，訓(xùn)練解讀題意。掌握解決乘、除兩步計算應(yīng)用題的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)是能夠找出題目中的中間問題。練習(xí)的內(nèi)容由自編練習(xí)題組合而成，用題組的形式，由易到難地呈現(xiàn)。

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我進(jìn)行了一個反思，主要有以下幾點(diǎn)收獲，在這里和大家一起分享。

一、注重情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣

結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用他們喜愛的卡通人物喜羊羊和灰太狼的故事為主線，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)營救的情景。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使整節(jié)課更富有趣味性。新課引入時我采用循序漸進(jìn)、由易到難的教學(xué)方法，先根據(jù)提供的已知條件解決一步計算的應(yīng)用題，再把兩道一步計算的應(yīng)用題融合成一道完整的乘除法混合應(yīng)用題。學(xué)生很容易弄明白，也體會到了成功的喜悅。

二、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力

“乘除法兩步解決問題”這一課的內(nèi)容看起來容易，但學(xué)生做起來時就出現(xiàn)了很多問題：一是有些學(xué)生根本不會審題，不會分析題目里的數(shù)量關(guān)系，主題圖的呈現(xiàn)順序怎樣更合理，讓學(xué)生通過觀察、分析、整理信息，把生活情境提煉成數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感悟到兩步計算的應(yīng)用題的形成過程，是解答兩步計算應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。教學(xué)時先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說說題目里告了我們什么信息，要解決的問題是什么？根據(jù)問題想想需要哪些信息，看看題目告訴了什么條件，還缺什么條件，缺的那個條件就是自己要求的第一步。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握解答兩步計算的應(yīng)用題的關(guān)鍵——先算什么 通過對一步計算與相應(yīng)的兩步計算的應(yīng)用題進(jìn)行對比、分析。因為它能溝通兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別，也有助于找出解答兩步計算應(yīng)用題的關(guān)鍵——先算什么。當(dāng)學(xué)生算出第一步時，必須讓學(xué)生說清楚第一步求的是什么。

四、注重學(xué)生的錯例分析

讓學(xué)生說一說為什么會這樣算，你的理由是什么？讓學(xué)生通過思考、討論、交流等形式，找出各種解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。附:練習(xí)卷

乘、除兩步計算應(yīng)用題 班別： 姓名： 學(xué)號：

2、平均每人能分得多少瓶可樂？

先求一共有幾個小朋友，就是求（）個（）相加，用（）法算 第一步算式：______________________ 第二步：平均每人能分得多少瓶可樂？用（）法算 算式：______________________ 答：平均每人能分得（）瓶可樂。

3、24元

買4個（漢堡）需要多少錢? 先求1個漢堡多少錢，就是求把24元平均分成（）份，每份是多少元，用（）法算 第一步算式：______________________ 第二步：買4個漢堡需要多少錢？用（）法算 算式：______________________ 答：買4個（漢堡）需要（）元。

4、小明有54元，最多能買幾盒？

先求一盒圓珠筆多少錢，就是求（）個（）相加，用（）法算 第一步算式：______________________ 第二步：最多能買幾盒？用（）法算 算式：______________________ 答：最多能買（）盒。5 答：每人分得（）塊。

6、①星期天，小紅一家到動物公園游玩，用45元買了門票。中午時他們每人買了一個7元的方便面，買方便面需付多少元？

答：買方便面需付（）元。

7、同學(xué)們在校門擺5行菊花，每行8盆，菊花的盆數(shù)是蝴蝶蘭的幾倍? 答：菊花的盆數(shù)是蝴蝶蘭的（）倍。

8、每三只小兔一組，可以分成幾組？

答：可以分成（）組。