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      《用2-5的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 17:15:00下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《用2-5的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《用2-5的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教材分析:

      (一)教學(xué)內(nèi)容分析:

      本節(jié)課是青島版(六三制)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)72—75頁(yè),《制作標(biāo)本---表內(nèi)除法》第一個(gè)信息窗用2~5的乘法口訣求商的內(nèi)容;教學(xué)內(nèi)容是典型的計(jì)算教學(xué),關(guān)鍵是讓學(xué)生理解除法豎式的算理,本節(jié)課中用動(dòng)畫展示除法豎式算理;前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ),此節(jié)課就是要讓學(xué)生從本質(zhì)上理解除法,并且會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

      (二)教學(xué)對(duì)象分析:

      二年級(jí)的孩子年齡比較小,生活經(jīng)驗(yàn)比較少,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)分析能力有一定的局限性,在對(duì)情境圖的分析中都有一定的限制,尤其在由“數(shù)學(xué)信息”到“提出數(shù)學(xué)問(wèn)題”這一個(gè)環(huán)節(jié)的能力還是不高;還有就是在對(duì)除法豎式算理上的理解的透徹性上也是薄弱環(huán)節(jié)。

      (三)教學(xué)環(huán)境:

      根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況以及學(xué)校的實(shí)際情況,本節(jié)課選擇多媒體進(jìn)行教學(xué)。其好處有:

      1.對(duì)信息窗可以更好在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分析;

      2.通過(guò)動(dòng)畫展示更直觀的介紹算理,讓學(xué)生透徹的理解; 3.節(jié)省了板書練習(xí)題的時(shí)間,從而提高了課堂效率。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      (一)知識(shí)與技能目標(biāo)

      1.使能夠比較熟練地運(yùn)用2~5的乘法口訣求商;讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義;

      2.理解除法豎式的意義,會(huì)列除法豎式。

      (二)過(guò)程與方法目標(biāo):

      在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      1.結(jié)合教學(xué)提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力;

      2.在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、共同解決問(wèn)題的

      目標(biāo)。

      三、教學(xué)重、難點(diǎn):

      (一)教學(xué)重點(diǎn):

      1.用乘法2~5的乘法口訣求商; 2.會(huì)列除法豎式。

      (二)教學(xué)難點(diǎn): 除法豎式算理的理解。

      四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3′)

      師:同學(xué)們大都喜歡玩游戲吧,一關(guān)一關(guān)的闖過(guò)時(shí),心里一定美滋滋的,是吧!今天的數(shù)學(xué)課上我給大家準(zhǔn)備了三道關(guān)卡,誰(shuí)要是在最短的時(shí)間里闖過(guò)難關(guān),就會(huì)得到老師給你的神秘獎(jiǎng)賞,你們?cè)敢怅J嗎?好,在闖關(guān)前,我們先來(lái)熱熱身吧!1.我會(huì)算

      4×3=

      2×2=

      2×5=

      3×6=

      4×5= 4×4=

      5×5=

      5×3=

      2×1=

      3×3= 2.我會(huì)填

      5×()=35

      2×()=18

      ()×8=32

      3×()=12

      ()×6=36

      2×()=16 說(shuō)一說(shuō)()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。

      師:好,同學(xué)們熱身不錯(cuò),下面就讓我們一起走進(jìn)今天的第一關(guān)。(板書:提問(wèn)關(guān))

      (二)第一關(guān)(提出問(wèn)題)(5′): 投影示情境圖

      師:圖中小朋友都在做什么?他們都說(shuō)了些什么?你能根據(jù)他們說(shuō)的話提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

      對(duì)于于學(xué)生提出的問(wèn)題給予表?yè)P(yáng),提出以下問(wèn)題:

      平均每人捉了幾只蝴蝶?平均每人采了幾種葉子?采了幾種花?

      師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,輕松過(guò)了第一關(guān)。接下來(lái)的這一關(guān),能不能更出色呢?(板書:解決關(guān))(能)看屏幕。

      (三)第二關(guān)(解決問(wèn)題)(15′):

      1.投影出示:我們3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶?(1)怎么列式?生說(shuō)師板書15÷3=(2)追問(wèn):為什么用除法計(jì)算?(知道總數(shù)和每份數(shù),求份數(shù)用除法計(jì)算)(3)想一想,用什么方法可以計(jì)算出得數(shù)?(如果生在列式時(shí)說(shuō)出得數(shù),師:到底得不得5呢?我們來(lái)驗(yàn)證一下)

      師:你可以用圓片分一分,可以在題紙上畫一畫,也可用其他的方法,兩人一組組合作。(師巡視)師:咱們一起交流一下

      方法一:用圓片擺(到黑板上擺一擺)

      方法二:用圈的方法(實(shí)物投影)說(shuō)說(shuō)你是怎樣圈的?

      方法三:想口訣:3×()=15 三()十五 商是5(4)問(wèn):這么多口訣,你怎么就想到三五十五了呢? 生:因?yàn)槌龜?shù)是3,被除數(shù)是15,我就想到三五十五了。師:你看,他一下子就抓住了解決問(wèn)題的關(guān)鍵,看除數(shù)想口訣。(加重除數(shù))看來(lái)這除數(shù)真的非常重要,所以計(jì)算除法時(shí)我們要先看除數(shù),除數(shù)是幾,就想幾的口訣。

      師:誰(shuí)聽懂了用口訣這種方法?你能說(shuō)說(shuō)嗎?(2人)

      師:剛才通過(guò)擺、圈和口訣三種方法計(jì)算出15÷3=5,比較這三種方法,你覺(jué)得哪種方法更快更簡(jiǎn)單一些?

      揭示課題,板書:用2-5的乘法口訣求商

      2.用自己喜歡的方法學(xué)生自行解決第二個(gè)問(wèn)題。

      投影示:3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子?

      學(xué)生完成后,師:你們都是用什么方法做的???用口決計(jì)算是不是很簡(jiǎn)便?。〕朔跊Q不光可以用來(lái)計(jì)算乘法,還可以計(jì)算除法,所以我們要把它熟記才行。

      3.練習(xí):說(shuō)出商是多少?用了那句口訣?

      12÷2=

      15÷5=

      6÷3=

      10÷2=

      師:知道我們?cè)谟贸朔谠E求商時(shí),怎樣想口決了嗎?

      再一次總結(jié):是的,求商時(shí),我們要先看除數(shù),除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。

      4.學(xué)習(xí)除法豎式。

      師:除了用口訣計(jì)算除法外,還有另外一種方法,想學(xué)嗎?(除法豎式)那就先請(qǐng)同學(xué)們幫老師列出下面這道題的算式,老師再教你們?cè)鯓佑贸ㄘQ式來(lái)計(jì)算,好嗎?

      (1)投影示第三個(gè)問(wèn)題:我采了8朵花,每種2朵。采了幾種花?

      ①引導(dǎo)學(xué)生列出算式,(板書:8÷2=)然后邊投影演示邊板演除法豎式。教師總結(jié)指出書寫除法豎式的三步:一除、二乘、三減,特別強(qiáng)調(diào)各部分的名稱和位置。

      ②引領(lǐng)學(xué)生集體書寫除法豎式,加以鞏固。(2)鞏固練習(xí):用豎式計(jì)算:20÷5= 指名學(xué)生板演,集體訂正。(師特別要指出商和最后0要寫在個(gè)位位置)

      (三)課堂總結(jié)(3′)

      這一關(guān),你學(xué)到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你對(duì)自己表現(xiàn)滿意嗎?滿意的送給自己一個(gè)超級(jí)棒。

      (四)第三關(guān)(實(shí)踐應(yīng)用)(15′):(1)寵物診所。(2)試一試我能行(3)豎著做一做(4)魔術(shù)箱

      (5)用口決求商限時(shí)作業(yè)(6)知識(shí)拓展

      五、板書設(shè)計(jì):

      用2-5的口決求商

      (除數(shù)是幾,就想幾的乘法口決)

      1、平均每人捉了幾只蝴蝶? 15÷3=5(只)

      口決:三

      (五)十五

      2、采了幾種花? 8÷2=4(種)

      (板演除法豎式)

      第二篇:用乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

      用乘法口訣求商

      劉曉

      【教學(xué)內(nèi)容】

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(青島版)六年制二年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1----表內(nèi)除法

      【教材簡(jiǎn)析】

      本節(jié)內(nèi)容是青島版二年級(jí)上冊(cè)第七單元表內(nèi)除法,用2-5的乘法口訣求商,用2~5的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法計(jì)算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握2~5的乘法口訣,初步認(rèn)識(shí)了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教學(xué)理念:

      新課標(biāo)明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以本課時(shí)主要體現(xiàn)以下教學(xué)理念:知識(shí)來(lái)源于生活,在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí),并將知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐之中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),利用合作學(xué)習(xí)、自主探究,讓學(xué)生自主生成新知。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商,在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱;理解除法豎式的意義,會(huì)列除法豎式。

      2.使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系,經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生逆向思維,觀察能力。

      3.創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生的口算能力。

      教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具、多媒體課件、實(shí)物投影儀 前置性學(xué)習(xí):

      1.回顧2-5的乘法口訣 2.2.回顧復(fù)習(xí)除法的意義。

      教學(xué)過(guò)程:

      活動(dòng)

      一、1、你是口算大王嗎?

      大屏幕出示:二()得六()四十二 四()二十

      ()五十五 四()十六()五二十五 【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)為后面用乘法口訣求商做鋪墊。】

      2、談話:同學(xué)們,你經(jīng)常到郊外去玩嗎?在郊外你參加過(guò)哪些活動(dòng)?(學(xué)生紛紛說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容,如放風(fēng)箏等。)看來(lái)郊外真是個(gè)充滿樂(lè)趣的地方。你們想不想去郊外郊游啊,那就快快閉上眼睛,坐上時(shí)光機(jī)出發(fā)吧!滴滴,滴滴時(shí)光機(jī)到站了。同學(xué)們可以睜開眼睛下車了。在郊外你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生交流,師板書)

      我們3人共捉了15只蝴蝶; 我們3人共采了12種葉子; 我采了8朵花,每種2朵;(請(qǐng)同學(xué)們把書合上)

      談話:根據(jù)這些信息,你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題 ?(學(xué)生提問(wèn)題,師板書)

      平均每人捉了幾只蝴蝶?(你是根據(jù)哪些信息提的這個(gè)問(wèn)題?)平均每人采了幾種葉子? 采了幾種花?

      【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣】 活動(dòng)

      二、談話:我們先解決: 采了幾種葉子?這個(gè)問(wèn)題吧。你知道求的是什么嗎?

      8里面有幾個(gè)2

      板書 你能用算式表示嗎?

      生說(shuō)算式,8÷

      2板書。談話:為什么用除法呢?(因?yàn)橐悴闪藥追N葉子,就要求8里面有幾個(gè)2,所以用除法。)

      談話:8÷2等于幾呢?你想怎么來(lái)計(jì)算?先自己想一想,然后在小組里交流??梢越柚鷮W(xué)具。(教師巡回指導(dǎo),了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流情況)

      談話:哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想出了幾種方法? 生可能出現(xiàn)的方法:

      1、用學(xué)具擺一擺;、用乘法口訣來(lái)計(jì)算。?? 組間互相評(píng)價(jià)。

      談話:你喜歡哪一種方法?為什么? 生談自己的想法。

      談話:同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋,想出了很多的好辦法來(lái)算8÷2的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)2是8,也就是用二四得八這句口訣。

      (四)得八 商是4,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用口訣求商。:用乘法口訣求商

      板書:

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在交流中體會(huì)到不同的算法從本質(zhì)上都是依據(jù)“4個(gè)2相加是8”得出商是4,從而得出可以直接用乘法口訣算,初步理解用口訣求商的原理?!?/p>

      2、談話:接下來(lái)我們?cè)賮?lái)解決:平均每人捉了幾只蝴蝶?你能告訴同學(xué)們他們求的是什么嗎?

      把15平均分成3份,每份是多少? 你能自己列出算式并算出結(jié)果嗎?(指名上黑板做,其他同學(xué)在本子上做。)

      我們一起來(lái)看這位同學(xué)做的怎么樣?你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的嗎?用的是哪句口訣?

      談話:計(jì)算除法我們還可以寫成豎式。

      邊講解邊板書:先寫被除數(shù)15,再寫“ 廠”,最后在“廠”,他表示平均分,再在除號(hào)的左邊寫除數(shù)3,想幾個(gè)3是15,然后再在橫線上寫商5??

      5??商

      除數(shù)??3 √ 15??被除數(shù) 15??3和5的積 0 【設(shè)計(jì)意圖:掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。并且注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。】

      3、練習(xí):火焰真睛辯對(duì)錯(cuò),課件出示幾個(gè)錯(cuò)誤的豎式,生找錯(cuò)誤,練習(xí)本上改錯(cuò)。

      4、被除數(shù)是一位數(shù)的同學(xué)們會(huì)了,那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學(xué)們會(huì)嗎?試試看。

      商應(yīng)該寫在哪一位上?

      (采用小組討論的形式,讓學(xué)生想出多種解決問(wèn)題的辦法,體現(xiàn)問(wèn)題的開放性和解決問(wèn)題策略的多樣性。)

      【設(shè)計(jì)意圖:鞏固用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。】 活動(dòng)三

      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)上明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)?!?/p>

      教學(xué)反思:

      本節(jié)課是學(xué)生首次接觸的除法計(jì)算。重點(diǎn)是用口訣求商的方法,通過(guò)計(jì)算使孩子感受到用乘法口訣解決除法的簡(jiǎn)便性以及培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和靈活性。

      優(yōu)點(diǎn):

      1、從孩子的心理出發(fā),引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己郊游的情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情,從而引出投影情境圖。讓學(xué)生從郊游圖中找出數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生自己根據(jù)給出的數(shù)學(xué)信息提問(wèn)題并解決問(wèn)題。我想:孩子們?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上已經(jīng)會(huì)提加法、減法問(wèn)題和乘法問(wèn)題,個(gè)別能提除法,肯定能提出好多,如果那樣肯定要用好長(zhǎng)時(shí)間,不如開門見(jiàn)山直奔主題:你能幫小麗解決第一個(gè)問(wèn)題嗎?

      2、讓學(xué)生探索“求商的方法”。首先,根據(jù)列出的算式,孩子們憑著感覺(jué)很快算出了得數(shù),8÷2=4(個(gè))。小組交流你會(huì)想到那些解決方法?1,擺一擺,2、遞減,3、口訣。讓孩子當(dāng)小老師講講自己的想法,從而鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在探討過(guò)程中,我問(wèn)他們喜歡哪種方法,多數(shù)孩子喜歡乘法口訣,因?yàn)樗愕煤芸?。我因?shì)利導(dǎo),引出課題,用口訣算商簡(jiǎn)便。突出了重點(diǎn)。此過(guò)程,體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人,3、在制作課件上我也注意了孩子的愛(ài)好和興趣。課件盡量做的顏色亮麗些,突出主題,練習(xí)中紅紅的花,靚麗飛舞的蝴蝶,更讓孩子們感興趣的是練習(xí)中的每一道除法豎式,計(jì)算正確你就是合格的建筑師。學(xué)生帶著高度的熱情和參與度,每答對(duì)一個(gè),就壘砌一塊磚,最后建起了一座結(jié)實(shí)的房子圖?!澳阏姘?!”“你的聲音真洪亮!”“你回答的真完整!”激勵(lì)著孩子們學(xué)習(xí)的熱情,樹立著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。注意了練習(xí)的由易到難,以及解決生活中的問(wèn)題并且增加了練習(xí)的密度。

      不足之處:

      1、在授新過(guò)程中,解決問(wèn)題之前,我問(wèn)學(xué)生你知道求的是什么嗎?孩子說(shuō)的不對(duì),我沒(méi)及時(shí)為他們梳理。

      2、語(yǔ)言上還欠錘煉。有的環(huán)節(jié)語(yǔ)出后欠精確,以后還要在這方面多下功夫,向他人學(xué)習(xí),使語(yǔ)言更具感染力。

      3、探索過(guò)程還需要再“放”開手,讓孩子能充分的在動(dòng)手過(guò)程自己悟出其中的道理。

      第三篇:《用乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

      《用乘法口訣求商》教案及教學(xué)反思

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過(guò)程,能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。

      2、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

      3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。教學(xué)重、難點(diǎn):

      讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過(guò)程,能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。教學(xué)過(guò)程:

      一、課前準(zhǔn)備,激趣導(dǎo)入。

      1、我能點(diǎn)亮這顆星。

      2×☆ =4

      3×☆ =24

      4× ☆

      =28 ☆ ×3=12

      ☆ ×4=20

      5× ☆

      =15 要求:請(qǐng)自信的孩子大聲朗讀題目要求,并說(shuō)說(shuō)你用的是哪句子乘法口訣。(反思:這樣的題目要求和教師的激勵(lì)性語(yǔ)言能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信意識(shí),相信自己能行,為后面教學(xué)中學(xué)生有效地發(fā)揮自身的潛能,發(fā)表自己獨(dú)道的看法提供有力的保障作用。)

      2、分一分:把6個(gè)圓片平均分一分。

      要求: 小組合作完成,做好記錄,并說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?算式是什么?

      (反思:這一教學(xué)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,與伙伴團(tuán)結(jié)合作的精神,并訓(xùn)練學(xué)生將自己動(dòng)手操作的過(guò)程用一句或者幾句完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

      3、導(dǎo)入:師 :付老師認(rèn)為這個(gè)小組的同學(xué)特棒,不僅動(dòng)手能力強(qiáng),而且還把自己的分法、看法表述得清楚,經(jīng)過(guò)全體小朋友的努力,把6個(gè)圓片平均分的幾種情況都想到了。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們聽到了同學(xué)們的精彩發(fā)言,特別高興,他們正在舉行一場(chǎng)激動(dòng)人心的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,想邀請(qǐng)孩子們參加,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      (反思:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情境,使學(xué)生感受到教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。我針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生都喜歡聽故事,喜歡表現(xiàn)自己這一特點(diǎn),在上課初,創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)里舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽,邀請(qǐng)孩子們參加這一形式,將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。并創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí),同學(xué)們看圖,在根據(jù)故事情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)在生活中,生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。)

      二、探索新知

      1、學(xué)習(xí)例1 ⑴.課件出示情境圖:兔子推了4筐籃球,并說(shuō)我的筐里每筐裝了8個(gè)。從圖上你看到了什么?你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 有4筐籃球,每筐8個(gè),一共有籃球多少個(gè)?

      現(xiàn)在付老師請(qǐng)個(gè)回答問(wèn)題聲音響亮的孩子讀一讀題。然后全體學(xué)生列式解答。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式計(jì)算的?用的哪句口訣? ⑵.探索求商的方法。

      現(xiàn)在森林之王老虎說(shuō):請(qǐng)小兔子把這32個(gè)籃球平均裝入4個(gè)筐里,每筐多少個(gè)籃球?小兔子想了想,不知道怎么辦,小朋友你們?cè)敢鈳椭麊幔?32÷4= 幾 你是怎樣算的?請(qǐng)同學(xué)們分組討論。然后學(xué)生匯報(bào)。

      方法一:分小棒。方法二:家長(zhǎng)教。方法三:想:四幾三十二呢?四(八)三十二,所以32除以4得8。(用口訣)你覺(jué)得哪種方法好? 聽了小朋友們的發(fā)言,老師覺(jué)得大家真能干,不僅能說(shuō)清自己的觀點(diǎn),而且還用了這么多方法,這些方法中,老師也覺(jué)得第三種方法最好,老師也是用乘法口訣求商的。如:計(jì)算8÷4=

      10÷2=

      15÷5= 時(shí)都可以直接用相應(yīng)的乘法口訣去求商。然后揭示課題,齊讀課題。

      我們看看小兔子說(shuō)了什么?課件出示小兔子說(shuō):小朋友,你們?yōu)槲蚁氲姆椒ㄕ娌诲e(cuò),我用你們教的方法解決了下面的一個(gè)問(wèn)題,你們看看對(duì)嗎? 課件出示第二題:32個(gè)籃球,每8個(gè)裝一筐,可以裝幾筐? ⑶.引導(dǎo)學(xué)生觀察,體會(huì)乘除法之間的關(guān)系?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)算式,有什么關(guān)系? A.這三個(gè)算式都有32、4、8這三個(gè)數(shù)。

      B.第一個(gè)是乘法算式,第二個(gè)是除法算式。只要會(huì)算8乘4=32就可以算32除以4=8,還可以算32除以8=4。

      C.乘除法之間有非常密切的關(guān)系,乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù),乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。D.這三個(gè)算式都用四八三十二這一句口訣來(lái)計(jì)算。

      (反思:變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。對(duì)于書上例1 的一個(gè)乘法問(wèn)題,兩個(gè)除法問(wèn)題,我這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來(lái),而是由學(xué)生自己根據(jù)故事情境的信息提出來(lái)。這樣就變接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主探究式學(xué)習(xí)。)

      2、小兔子在我們二、一班孩子的幫助下,順利地獲取了本次競(jìng)賽的冠軍,它為了感謝孩子們,所以想請(qǐng)大家到花果山去走走、看看、玩玩。愿意嗎?它已經(jīng)把你們精彩的發(fā)言,團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子,可是聰明調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一比,在去花果山的路上,為你們?cè)O(shè)下了三關(guān),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

      三、闖關(guān)游戲。(反思:精心設(shè)計(jì)活動(dòng),符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。愛(ài)玩是小學(xué)生的天性,是他們的興趣所在。練習(xí)中,我沒(méi)有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來(lái),而是將課后三道題聯(lián)系起來(lái),設(shè)計(jì)成一個(gè)闖關(guān)游戲。創(chuàng)設(shè)情境:小兔子為了感謝孩子們,想請(qǐng)大家到花果山去走走、看看、玩玩,愿意嗎?它已經(jīng)把你們精彩地發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子,聰明又調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一比,在去花果山的路上,為你們?cè)O(shè)下了三個(gè)機(jī)關(guān),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?來(lái)激發(fā)孩子們的興趣和敢于想苦難挑戰(zhàn)的勇氣,讓他們?cè)诳鞓?lè)中完成了課后習(xí)題。)

      1、第75頁(yè),分鮮花和練習(xí)十五第一題。

      先出示圖,再出示算式,最后說(shuō)說(shuō)這三個(gè)算式各表示什么意思。并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)算式都用的是哪句口訣來(lái)計(jì)算的。

      2、第76頁(yè),開鎖。

      小朋友看:黑板上有五把鑰匙,哪把鑰匙上的口訣能打開你手中的鎖,你就把手中的鎖貼哪把鑰匙的旁邊,比比看誰(shuí)貼得快。

      老師這兒還有很多把鎖,你都能順利打開嗎?完成第76頁(yè)第二題。

      3、說(shuō)口訣求商。

      8÷2=

      口訣:

      27÷9=

      口訣: 9÷9=

      口訣:

      48÷6=

      口訣: 30÷5=

      口訣

      35÷7=

      口訣: 8÷8=

      口訣:

      36÷4=

      口訣:

      闖關(guān)成功,小朋友,恭喜你們!孩子們,動(dòng)物王國(guó)里還有很多在趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,下次課再去玩好嗎?

      板書設(shè)計(jì):

      用乘法口訣求商

      例1:

      8×4=32(個(gè))

      想:四八(三十二)

      32÷4=8(個(gè))

      想:四

      (八)三十二

      32÷8=4(筐)

      想:

      (四)八三十二

      課后記:

      本節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)精神,抓住教材實(shí)質(zhì),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié):教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),教學(xué)過(guò)程的安排,教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn),都是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,也是我們?cè)诮虒W(xué)中要努力遵循的原則,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。但在時(shí)間的把握上做得不太好,在充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)方面做得不夠,另外在練習(xí)題的廣度、深度和難度方面也做得不夠,這些都有待在自己以后的教育教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。

      第四篇:《用乘法口訣求商(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      用乘法口訣求商

      (二)教學(xué)內(nèi)容:

      課本P24頁(yè)例2,練習(xí)五第4~6題。教學(xué)目標(biāo):

      1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。

      2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

      3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):

      用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

      出示主題圖:從圖中你了解到了哪些信息?說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。

      學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

      2、指名匯報(bào)?!驹O(shè)計(jì)意圖】:把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)例2(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,教師板書。*每行栽4棵,栽了6行,一共栽了多少棵?

      *一共栽了24棵,每行栽了4棵,可以栽多少行? *一共栽了24棵,栽了6行,平均每行栽多少棵? 你會(huì)列式嗎?算式表示什么意思?

      說(shuō)說(shuō)商是幾,你是怎么算的?比較總結(jié)求商的方法。小結(jié):可以用乘法口訣求商。

      仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商?通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?!驹O(shè)計(jì)意圖】:展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題,滿足學(xué)生的成就感,激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。

      三、拓展應(yīng)用,加深理解 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

      要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

      要求學(xué)生讀懂題意,理解題意,獨(dú)立完成?!驹O(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2~6的乘法口訣求商”的方法。

      四、課堂總結(jié)

      今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

      五、布置作業(yè) 練習(xí)五第5、6題。

      六、板書設(shè)計(jì)

      每行栽4棵,栽了6行,一共栽了多少棵?4×6=24 一共栽了24棵,每行栽了4棵,可以栽多少行?24÷4=6 一共栽了24棵,栽了6行,平均每行栽多少棵?24÷6=4 教后記

      第五篇:用789乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

      用7、8、9的乘法口訣求商

      學(xué)情分析:

      計(jì)算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分,用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石,它在整個(gè)計(jì)算中起著舉足輕重的的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí),根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律,教材將用乘法的口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)7—9的乘法口訣求商,著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍微復(fù)雜的涉及乘除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:

      1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程,熟練掌握用口訣求商的一般方法。

      2、會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道除法算式,從而理解乘除法之間的關(guān)系。

      3、巧設(shè)練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法:

      經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。情感與態(tài)度:

      1、用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣,促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

      教學(xué)難點(diǎn):熟煉應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)

      教學(xué)策略:嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、你們喜歡白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎?喜歡

      今天老師當(dāng)白雪公主,找七個(gè)同學(xué)當(dāng)小矮人。你們看,每個(gè)小矮人說(shuō)一句,要把填空補(bǔ)充完整。(課件)

      生回答問(wèn)題。

      為什么你們這么快就能把填空補(bǔ)充完整呢? 生回答問(wèn)題

      朗朗上口的7的乘法口訣,同學(xué)們已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)了。我門來(lái)看下一首兒歌。

      2、(課件)出示下一首兒歌。

      3、我們能很流利的復(fù)習(xí)了8的乘法口訣,你們喜歡孫悟空嗎?唐僧和他的三個(gè)徒弟經(jīng)歷了九九八十一難。這里就用到了9的乘法口訣。我們一起一起用手勢(shì)說(shuō)一下。我們復(fù)習(xí)了789的乘法口訣,那我們一起幫助老師解決一些其他問(wèn)題嗎? 生回答

      二、探究新知

      1、(課件)快樂(lè)六一兒童節(jié)就要到了,同學(xué)們?yōu)閼c祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備,看他們熱熱鬧鬧的準(zhǔn)備什么呢?

      生匯報(bào)

      2、這樣熱熱鬧鬧的場(chǎng)面也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)信息。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

      生匯報(bào)

      怎樣列式。板書:56÷8=7 56÷7=8 7×8=56 你是怎樣想出得數(shù)的? 生匯報(bào),想口訣七八五十六

      (課件出示)兒歌:背除法想乘法,口訣缺啥商是啥。

      3、繼續(xù)觀察圖片你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(課件)生匯報(bào)

      49÷7=7 27÷9=3 你是怎樣想出商的?可以根據(jù)口訣求商。

      4、總結(jié):這三道算式采用的是789的口訣求商的,就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

      板書課題

      5、和同學(xué)一起跳《時(shí)間就像小馬車》 三:鞏固新知,拓展練習(xí)

      1.誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)? 7×4 = 8×2 = 8×6 = 28÷4= 16÷2 = 48÷6= 28÷7 = 16÷8= 48÷8= 小結(jié):看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式,口訣的作用可真大??!

      2、小豬吹氣球

      3、小鳥回家 4.小兔子過(guò)河

      5、小猴摘桃

      6、數(shù)字接龍游戲

      四、歸納小結(jié)

      本節(jié)課你都有哪些收獲? 生匯報(bào)

      五、板書

      用七八九口訣求商

      56÷8=7 56÷7=8 7口訣:

      (七)八五十六 七

      (八)五十六 49÷7=7 27÷9=3 口訣:七(七)四十九

      (三)九二十七×8=56

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