第一篇：二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》教案分析范文

二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》

教案分析

第一單元是在學(xué)生初步理解加、減法的含義，能夠口算兩位數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)或一位數(shù)、筆算兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)，以及會(huì)解答加、減法的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上編排。主要教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題。

首先來說說計(jì)算教學(xué)。

關(guān)于計(jì)算的新知識(shí)有以下三點(diǎn)：一是連加、連減、加減混合應(yīng)該按“從左往右依次計(jì)算”的運(yùn)算順序進(jìn)行；二是計(jì)算連加、連減、加減混合式題可以列兩個(gè)連續(xù)的豎式或者把這兩個(gè)豎式連寫；三是計(jì)算連加、連減、加減混合應(yīng)該口算與筆算相結(jié)合，提高計(jì)算的效率。

3、對(duì)靈活計(jì)算的要求高。學(xué)生在第一節(jié)剛剛學(xué)會(huì)了連加連減豎式的格式，在第二時(shí)就要求靈活選擇口算或筆算的方法，對(duì)學(xué)生的要求很高。尤其是第二步能口算的（試一試），學(xué)生的錯(cuò)誤更多，因?yàn)橐郧岸际前沿Q式的結(jié)果直接寫在等于號(hào)的后面，而這樣的題目卻要求把豎式的結(jié)果在腦中口算后再寫出得數(shù)。原教材是在二下學(xué)習(xí)連加的豎式，介紹了三種方法，連減和加減混合的題目沒有要求用豎式計(jì)算。

針對(duì)學(xué)生的問題，我想我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以這樣處理：

1．聯(lián)系解決實(shí)際問題的步驟，體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。

運(yùn)算順序是為了進(jìn)行混合運(yùn)算而作出的規(guī)定。人們共同遵循規(guī)定就能避免混合運(yùn)算時(shí)的混亂，確保計(jì)算正確、結(jié)果唯一。解決實(shí)際問題經(jīng)常要列式計(jì)算，算式的運(yùn)算順序不應(yīng)與解決實(shí)際問題的步驟相矛盾。例1和例2都在解決實(shí)際問題的情境中教學(xué)連加和加減混合運(yùn)算，能夠讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)算順序是合理的規(guī)定。

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)“10以內(nèi)的加法和減法”單元，曾經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的連加、連減和加減混合，初步知道算式里的“加號(hào)在前先算加法，減號(hào)在前先算減法”。也就是說，學(xué)生已經(jīng)初步知道了連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序。本單元繼續(xù)教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意三點(diǎn)：

（1）教學(xué)時(shí)要先復(fù)習(xí)連加連減和加減混合的口算，讓學(xué)生重溫運(yùn)算順序。

（2）幫助學(xué)生說清楚每一道算式的計(jì)算步驟。學(xué)生一般會(huì)說清楚第一步算什么，如例1的算式19+27+26，先算19+27。他們也知道接著算什么，但不會(huì)照“第一步計(jì)算的結(jié)果再加26”“第一步計(jì)算的結(jié)果減33”這樣表述。教學(xué)時(shí)，要幫助學(xué)生說清楚第二步計(jì)算的具體內(nèi)容，感受這一步是前面計(jì)算的結(jié)果與算式里第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

（3）聯(lián)系解決實(shí)際問題，體會(huì)運(yùn)算順序是合理的規(guī)定。例1求三個(gè)人一共折多少只小船，可以先求出圖畫里左邊和中間這兩人一共折幾只小船，再求三個(gè)人一共折的只數(shù)。在算式19+27+26中，先算19+27=46，再算46+26=72，與解決實(shí)際問題的步驟完全一致。例2求還剩多少只小船，可以先算出一共折了多少只，再?gòu)闹腥サ羲徒o幼兒園的小船只數(shù)。所以算式38+42-33應(yīng)該先算38+42=80，再算80-33=47。聯(lián)系實(shí)際問題的解答步驟和數(shù)量關(guān)系，解釋連加、加減混合算式各步計(jì)算的具體含義，學(xué)生能夠體會(huì)到“從左往右依次計(jì)算”的合理性。

2．教學(xué)連豎式，進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)算順序，鞏固加、減法計(jì)算。

本單元采用“分豎式”或“連豎式”計(jì)算連加、連減和加減混合?！胺重Q式”把兩步計(jì)算列成兩個(gè)獨(dú)立、完整的豎式分別進(jìn)行。這樣的豎式學(xué)生容易掌握?！斑B豎式”把兩個(gè)豎式連起來寫，先寫出第一步計(jì)算的豎式，再把第二步計(jì)算接著前一步的得數(shù)寫，把兩步計(jì)算的豎式連成一體。學(xué)生以前沒有用過這樣的豎式，但是通過比較能夠體會(huì)這樣寫比較簡(jiǎn)便。

學(xué)習(xí)“連豎式”計(jì)算，對(duì)學(xué)生有三個(gè)好處：（1）連豎式的兩次計(jì)算是根據(jù)運(yùn)算順序進(jìn)行的，寫連豎式能夠強(qiáng)化運(yùn)算順序。尤其是第二步計(jì)算接著第一步的得數(shù)寫，充分體現(xiàn)了第二步計(jì)算是第一步計(jì)算的結(jié)果與算式里第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

（2）連豎式只是把兩個(gè)加、減計(jì)算的豎式連著寫，但每次計(jì)算都是100以內(nèi)的加、減法筆算，與學(xué)生已有的計(jì)算習(xí)慣和能力比較接近，他們接受連豎式不會(huì)有大的困難，還有利于鞏固100以內(nèi)的加、減法筆算。（3）沒有括號(hào)的連加、連減和加減混合都要從左往右依次計(jì)算，都可以寫連豎式計(jì)算。學(xué)生在連加里學(xué)習(xí)的連豎式，在連減和加減混合計(jì)算中繼續(xù)運(yùn)用，就能越來越熟練。

以前教材中還有三個(gè)數(shù)一次相加的形式，但是這種寫法只適合連加。因此，教材沒有介紹三個(gè)數(shù)一次連加的豎式，而統(tǒng)一采用分兩次計(jì)算的兩個(gè)豎式連寫的形式，以降低難度，防止豎式寫法上的混淆。

學(xué)生計(jì)算連加、連減和加減混合，可以自主選擇采用分豎式還是采用連豎式，教學(xué)時(shí)一方面要尊重學(xué)生對(duì)筆算形式的選擇，另一方面也要適當(dāng)引導(dǎo)他們主動(dòng)使用連豎式。《教學(xué)用書》中是這樣表述的：著重讓學(xué)生掌握用兩個(gè)豎式連寫的方法計(jì)算有關(guān)的連加、連減兩步計(jì)算式題。

3．靈活運(yùn)用口算與筆算，提升計(jì)算能力。

本單元的連加、連減和加減混合中，有些是兩位數(shù)與一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的加、減計(jì)算，可以口算，有些是兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減計(jì)算，需要筆算。學(xué)生通過辨認(rèn)連加、連減和加減混合式題中，哪些能口算、哪些要筆算，做到能口算則口算，需筆算就筆算，他們的計(jì)算能力就得到了提升。編者的想法很好，但是通過我們的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，這里正是教材的難點(diǎn)所在?！霸谟?jì)算時(shí)，如果哪一步可以口算出結(jié)果的，就可以不寫豎式”這句話，很好理解，學(xué)生卻很難做到。

教學(xué)時(shí)，一方面要適當(dāng)加強(qiáng)兩位數(shù)加（減）一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，看清楚題目里有哪些計(jì)算，分辨哪些可以口算、哪些應(yīng)該筆算。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)100以內(nèi)的加法和減法

100以內(nèi)的加法和減法

（二）整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法

（二）整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

（1）通過對(duì)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好的掌握有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。

2、過程與方法

在整理和復(fù)習(xí)過程中，通過學(xué)生比一比、看一看、說一說等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力。

3、情感價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的合作意識(shí)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：提高發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：

小黑板、情境圖 教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 學(xué)法：練習(xí)法

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

同學(xué)們，你們喜歡游泳嗎？（喜歡）游泳是一個(gè)很好的健身運(yùn)動(dòng)，老師也非常喜歡。老師的家就住在維多利亞度假村附近，所以也經(jīng)常去游泳。（出示游泳池情境圖）看！他們游得多快活呀！

出示問題：游泳池里原來有41個(gè)人，上來18個(gè)人后，又下去16個(gè)人，現(xiàn)在游泳池里有多少個(gè)人？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)：39人

師：太正確了！你能說一下是怎樣算出來的嗎？ 生高興地說：原來有41個(gè)人，上來18個(gè)人后，游泳池內(nèi)還有41－18＝23個(gè)人，又下去16個(gè)人，那么現(xiàn)在游泳池內(nèi)還有23＋16＝39人。

師：太棒了！要想解決這個(gè)問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)？（100以內(nèi)的加法和減法）師：對(duì)，今天我們就一起來對(duì)100以內(nèi)的加法和減法

（二）進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。看誰不僅會(huì)算，而且能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游泳這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對(duì)這一單元的復(fù)習(xí)中來。）

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

（一）自主整理，實(shí)施創(chuàng)造

同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谶@一單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？ 生1：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。生2：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法。生3：??

師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元100以內(nèi)的加法和減法進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。

（二）交流矯正，優(yōu)化再建

師：哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果？ 小組長(zhǎng)1：我們小組是這樣整理的??

小組長(zhǎng)2：我們小組是這樣整理的?? 小組長(zhǎng)3：??

展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。

師：現(xiàn)在我們來欣賞這幾個(gè)小組的整理結(jié)果，你認(rèn)為哪個(gè)小組整理得比較好？為什么？ 生：我認(rèn)為第二小組整理得比較好，因?yàn)??

師：你認(rèn)為哪個(gè)小組整理的還有待改進(jìn)？你有什么好的建議？ 生：我認(rèn)為第三小組這樣整理會(huì)更好??

教師針對(duì)小組的匯報(bào)及同學(xué)們的建議板書各部分內(nèi)容。同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整理結(jié)果能揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，形成較為完善的知識(shí)系統(tǒng)，可以用學(xué)生的“作品”幫助學(xué)生進(jìn)行梳理）。師：同學(xué)們都整理得非常全面，一些同學(xué)也給出了很好的建議，形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓我們對(duì)本單元的知識(shí)有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來，我們就針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。）

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破 1.嘗試編題，抽象法則

師：誰能分別編一道不進(jìn)位加、進(jìn)位加、不退位減、退位減法的算式？ 學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：

不進(jìn)位加法：

進(jìn)位加法：

不退位減法：

退位減法：

讓學(xué)生把編出來的題目進(jìn)行計(jì)算。

師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？

計(jì)算時(shí)它們有哪些地方相同？有哪些地方不同？

生1：筆算加法和筆算減法都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

生2：進(jìn)位加法中，個(gè)位上的數(shù)相加滿十要向十位進(jìn)一，十位計(jì)算時(shí)不要忘記加上進(jìn)來的一。生3：退位減法中，個(gè)位上的數(shù)不夠減，要從十位退一。十位計(jì)算時(shí)不要忘記減去退走的一。生4：??

師：同學(xué)們都說得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別要提醒同學(xué)們注意的地方嗎？ 生自由發(fā)表想法。

師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，現(xiàn)在你能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的一些問題嗎？

2、啄木鳥診所

比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)糜挚煊趾谩?/p>

2、啄木鳥診所

比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾谩?/p>

－17

65 －3

－24

29 ＋38

集體訂正，分別說說錯(cuò)在哪里。

3、解決問題，加強(qiáng)估算意識(shí)

同學(xué)們，中秋節(jié)就要到了，一說到中秋節(jié)同學(xué)們馬上想到了————吃月餅！對(duì)，老師要到超市去買一些月餅。老師喜歡吃棗泥餡和果仁餡的，果仁餡的53元一箱，棗泥餡的38元一箱，老師帶了100元錢，買這兩箱月餅錢夠嗎？

（二）拓展延伸，整體深化

1．母雞有45只，公雞比母雞少36只，小雞比母雞多47只。

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并解答。

2.爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？

讓學(xué)生列式計(jì)算：41-13=28（歲）

緊接著出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？ 學(xué)生或許會(huì)出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。放手小組之間互相討論，解決矛盾。

達(dá)成共識(shí)：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因?yàn)榘职珠L(zhǎng)10歲，兒子也長(zhǎng)10歲。

（設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生自主編題，一方面培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]獨(dú)立思考的能力。另一方面給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察，動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì)?？鬃釉唬簻毓识?。只有充分掌握原來的知識(shí)，才能挖掘新的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。）

四、自主檢評(píng)，完善提高

（一）自主檢測(cè)

出示檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。自

測(cè)

題

一、你能得幾顆☆（20顆☆）

☆

☆

☆

☆ 19+8=

22+34=

10+60=

9+61= 64-23=

78-20=

29+60=

6+70= 16-9+70=

43+30-8=

27+60-80= 61+7-50=

52+18-60=

48-18-20= 39+40+11=

77-30+3=

二、我會(huì)填，不信你瞧。（13顆☆）

（1）筆算加法和減法，都要把相同的數(shù)位（），都從（）位算起：加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十就向（）位（）；減法個(gè)位上的數(shù)不夠減，從（）位上（），在個(gè)位加（）再減。

（2）72比43多（），27比75少（）。

（3）比54多6的數(shù)是（），比71少18的數(shù)是（）。

（4）一個(gè)數(shù)是40，另一個(gè)數(shù)是52，這兩個(gè)數(shù)的和是（），這兩個(gè)數(shù)的差是（）。

三、我會(huì)比較大小。（12顆☆）

52-7○42-9 35-6○36-7 72+27○24+8 24-9○35-17 71-25○84-16 21+35○48+26

四、估算一下，再連線。（9顆☆）

得數(shù)比50大的算式 得數(shù)比50少的算式

76-38 29+65-40 87-37 25+27 81-29+13 46+19 90-41 25+70-30 18+18

五、我會(huì)用豎式計(jì)算。（15顆☆）

36+48= 73-37= 53+26= 92-58+27= 23+29+31= 91-34-49=

六、我會(huì)列式計(jì)算。

（1）83比38多多少？

（2）比49多13的數(shù)是多少？

（3）18與23的和加上39，得多少？

（4）60減去29，再加上17，得多少？

七、解決問題。（10顆☆）

1、小麗收集了46張郵票，小華比小麗多收集了34張，小華收集了多少?gòu)堗]票？

2、動(dòng)物園有大猴子41只，小猴子比大猴子少15只，小猴子有多少只？

3、下面是實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)一班參加各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)的人數(shù)。（8顆☆）繪畫舞蹈電子琴武術(shù)

49人37人42人38人

（1）參加武術(shù)和繪畫的一共有多少人？

（2）你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？選擇一個(gè)問題列式算一算。

八、數(shù)學(xué)樂園。（5顆☆）

小亮做減法，錯(cuò)把減數(shù)24寫成26，結(jié)果是14，那么正確的差是（）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這一組具有針對(duì)性、典型的題目，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢評(píng)，自我鑒定。）

（二）評(píng)價(jià)完善

1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？

如果給自己的表現(xiàn)打分，你打算給自己打多少分？

2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí)，還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí)，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。

板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)的加法和減法

（二）整理和復(fù)習(xí) 100以內(nèi)的加減法

（二）兩位數(shù)加兩位數(shù)

不進(jìn)位加

進(jìn)位加

兩位數(shù)減

兩位數(shù)

不退位減

退位減

連加、連減和加減混合、加減法估算

連加 連減

加減混和

加、減法估算

教后反思：

第三篇：100以內(nèi)的加法和減法教案

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法

（二）單元分析 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)：

1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。

2．相差關(guān)系問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算算理。

2．能正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

3．相差關(guān)系問題的解題思路并能正確列式計(jì)算。

4．結(jié)合具體情景估算，并解釋估算的過程。課時(shí)安排：15課時(shí) 學(xué)生狀況簡(jiǎn)析：

學(xué)習(xí)本單元知識(shí)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)起著重要的作用，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)中必須要使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度。

第一節(jié)：不進(jìn)位加法 筆算

教學(xué)內(nèi)容：p8～10 例1 “做一做” 練習(xí)二1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過筆算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的加法。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，解決情境中的問題，使學(xué)生經(jīng)歷從情景中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的數(shù)學(xué)問題以及解決這些問題的過程，體驗(yàn)解決問題的策略。

3、在計(jì)算活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步解決實(shí)際問題的能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

4、在小組活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算的書寫格式；筆算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：筆算的計(jì)算方法。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景

1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。

提問：通過觀察圖畫內(nèi)容，你知道了什么？

2、在小組內(nèi)說一說，再組織全班交流。

教師選擇板書：二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人。

有兩輛車，每輛車只能乘坐70人。

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

同學(xué)們?cè)撛鯓映塑嚾ゲ┪镳^參觀？

如果只運(yùn)一趟的話，哪兩個(gè)班合乘一輛車呢？

二、探究體驗(yàn)

1、提出問題：同學(xué)們?nèi)ゲ┪镳^怎樣乘車才比較合理呢？

2、小組討論乘車方式。

3、組織全班進(jìn)行交流。方案：（1）二（1）和班二（2）班合乘一輛車，二（3）和班二（4）班合乘一輛車。（2）二（1）和班二（4）班合乘一輛車，二（2）和班二（3）班合乘一輛車。

4、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法。

提示：同學(xué)們想出的方法是否可行？應(yīng)該怎樣驗(yàn)證？ 明確：把兩個(gè)班的學(xué)生人數(shù)相加，看是否超過70人。

指名列式，教師板書。36＋30

35＋34

30＋35

36＋34 學(xué)生口算36＋30（因?yàn)?6加30等于66，沒有超過70人，可以乘坐同一輛車。）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。（看小棒圖，列出豎式）

明確：個(gè)位上的6和個(gè)位上的0對(duì)齊，十位上的3與十位上的3對(duì)齊。擺小棒，想一想豎式的計(jì)算方法。

學(xué)生說明：先算個(gè)位上的6加0得6，再算十位上的3加3得6，所以是66。板書：

十

個(gè)

＋ 3

0

引導(dǎo)學(xué)生比較筆算與口算的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、組織分組討論：用豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？

明確：（1）十位上的數(shù)與十位上的數(shù)對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊。個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。（用小棒說明也可以）6、36+3 怎么擺？怎么寫？又表示什么？

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、用豎式計(jì)算下面各題：

35＋34＝69

30＋35＝65

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。5

0

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流

＋ 3 4

＋ 5

要說清計(jì)算的過程及方法。9

5 思考：二（1）班和二（4）班可以合乘一輛車嗎？

2、完成“做一做”及 練習(xí)二1、2題。3、18＋81你能寫出兩個(gè)數(shù)相加，得數(shù)是99的豎式嗎？你還能舉例么？ 思維訓(xùn)練：12顆珠子表示36+30，36+3（體會(huì)有什么不一樣。）板書設(shè)計(jì)：

不進(jìn)位加法

36＋30＝66

35＋34＝ 69

30＋35＝65

十

個(gè)

5

0

＋ 3

0

＋ 3 4

＋ 5

9

5 課后小結(jié)：

第二節(jié)：進(jìn)位加法 筆算

教學(xué)內(nèi)容：p11～12例3及“做一做”，練習(xí)二3、4、5。.教學(xué)目標(biāo)： 在筆算過程中，初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

通過小組交流活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

在筆算過程中，經(jīng)歷兩位數(shù)進(jìn)位加法的形成過程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決實(shí)際問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1以及進(jìn)位加的豎式寫法。教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示圖畫，觀察并提出數(shù)學(xué)問題。（二1班與二3班能不能合乘一輛車？）

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)進(jìn)位加法的筆算方法。

思考：怎樣才能知道二1班與二3班能不能合乘一輛車？ 列出算式：36＋35＝

引導(dǎo)學(xué)生試算35＋36（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，你能不能用豎式計(jì)算出36＋35得多少？）

（可以借助手中的小棒擺一擺，然后再算一算。）組織學(xué)生在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。組織學(xué)生在小班內(nèi)交流計(jì)算方法。

板書并說明方法：

6

個(gè)位上6加5得11，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫1，＋ 3 1 5

＋ 3 1 5

十位上3加3再加進(jìn)上來的1，得7。

1

進(jìn)位1要小些

2、組織引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題。

明確：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。個(gè)位相加滿十要向前一位進(jìn)1。十位相加時(shí)要加上進(jìn)位的數(shù)。

3、比一比。

把兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，與學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不相同。檢驗(yàn)第3種乘車方案：36＋34＝70（人）用豎式計(jì)算，想：個(gè)位上6加4得（），改怎樣寫？

＋

1

個(gè)位：6加4得10，向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫0。

0

十位：3加3再加1得7，在十位上寫7。

5、新課小結(jié)：（出示3種乘車方案）

36＋30＝66

30＋35＝65

30＋34＝64 6 0 0

＋3 0

＋3 5

＋3 4 6 5 4

35＋34＝69

36＋35＝71

36＋34＝70 5

6

＋3 4

＋ 31

＋ 31 4 6 9

1

0 像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

提示：千萬不要忘記加進(jìn)位1。

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、完成p-11“做一做”：先獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流。

交流時(shí)重點(diǎn)說說計(jì)算方法和書寫格式。

2、完成p-12“做一做”：出示情景圖，觀察圖畫內(nèi)容，看圖中提供了哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題： ①一張成人票比一張兒童票貴多少元？ ②一共要花多少錢？

③一張兒童票比一張成人票便宜多少元？

引導(dǎo)解決所提出的問題。

3、完成練習(xí)二3、4題。

4、思維訓(xùn)練：①如果二（2）班又轉(zhuǎn)來6人，算一算二（2）班與哪個(gè)班合乘一輛車？ ②做加法：

27＋

課后小結(jié)：

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：p14~15練習(xí)二6～10題 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)課

復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

在復(fù)習(xí)整理中，使學(xué)生經(jīng)歷整理、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。

在數(shù)學(xué)門診等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、投影出示p15.8，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，理解圖意。

計(jì)算出每張卡片上的算式，再進(jìn)行全班交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)：兩位數(shù)加法筆算時(shí)應(yīng)該注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

二、探究體驗(yàn)

1、數(shù)學(xué)門診。出示練習(xí)二第6題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，思考，下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改過來，并說明理由。

9

1 5

＋ 4 4

＋ 3 9

＋ 5

3 0 0

組織學(xué)生進(jìn)行交流。訂正時(shí)重點(diǎn)說一說錯(cuò)的原因及改正的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第7題，幫助學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，然后計(jì)算。

①學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，計(jì)算。

②交流時(shí)要說清計(jì)算的方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。組織學(xué)生完成練習(xí)二（9）。理解題意，根據(jù)題意列出算式，計(jì)算出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二（10）。觀察圖畫，據(jù)圖列式，解答。

3、拓展。

聰聰有25塊糖，第一天吃一塊，第二天吃三塊，第三天吃五塊??可以吃幾天？

（提示：往下應(yīng)該是第四天吃7塊，第五天吃9塊。解答這題就是求幾個(gè)單數(shù)相加的和是25。因此最后的結(jié)果是5天。）板書設(shè)計(jì)：

進(jìn)位 進(jìn)位加法

不進(jìn)位

相同數(shù)位對(duì)齊； 從個(gè)位加起；

個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。課后小結(jié)：

第四節(jié)：不退位減法 筆算

教學(xué)內(nèi)容：p16～17 例1及“做一做”，練習(xí)三1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：

通過統(tǒng)計(jì)投票數(shù)，初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法。

通過引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。

在計(jì)算活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問題的能力。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛國(guó)主義情感，并在合作、探究計(jì)算方法的過程中感受成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不退位減法的方法，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

投影出示：北京2008?。?001.7.13）看到北京2008，你會(huì)想到什么？ 城市 北 京 多倫多 巴 黎

伊斯坦布爾

票數(shù) 56 18

2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。北京比多倫多多多少票？ 巴黎比北京少多多少票？

多倫多和巴黎一共得了多少票？

……

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

要求“北京比多倫多多多少票”應(yīng)該怎樣列式？（56－22＝）

學(xué)生口頭列式并計(jì)算，交流。（可以借助計(jì)數(shù)器完成）

明確：先從56里面減去2得54，再?gòu)?4里面減去20得34。個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。

利用豎式計(jì)算。嘗試列出減法豎式。

回憶用豎式計(jì)算加法時(shí)的過程。筆算減法可以怎樣進(jìn)行。

類推出筆算減法的方法，進(jìn)行小組交流。

匯報(bào)：先算個(gè)位上的6－2得4，再算十位上的5－2得3，最后得34。

指名學(xué)生板書并講解。6

先算個(gè)位上的6－2得4，再算十位上的5－2得3，最后得34。

－

2

試一試總結(jié)出減法的計(jì)算方法。

4

2、引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：筆算兩位數(shù)減法時(shí)應(yīng)注意的問題。

明確：相同數(shù)位對(duì)齊；個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、組織學(xué)生完成p19“做一做”第1題。

學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算，將結(jié)果填在書上；在小組內(nèi)說一說計(jì)算的過程。

自選題目在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)計(jì)算方法。

2、組織學(xué)生完成練習(xí)三第1、2題。

觀察圖意，根據(jù)圖意獨(dú)立列式計(jì)算；集體訂正，說說計(jì)算過程。

3、思維訓(xùn)練：

①看圖，你能提出什么問題，列式計(jì)算。

48元

36元 ②被蓋住的數(shù)字是多少？

－

－ 3

－

0

2 板書設(shè)計(jì)：

不退位減法

56－22＝34

6－2＝4

計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊；

6

50－20＝30

個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減，－

2

30＋4＝34

十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。

4

課后小結(jié)：

第五節(jié)：退位減法 筆算

教學(xué)內(nèi)容：p18~例2及練習(xí)三的第5、6題。教學(xué)目標(biāo)： 在計(jì)算活動(dòng)中，理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的減法。

引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、算一算、說一說、等活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，經(jīng)歷筆算退位減法的計(jì)算過程。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索精神，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 出示圖表：（結(jié)合統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。）城市 北 京 多倫多 巴 黎

伊斯坦布爾

票數(shù) 56 18

北京比多倫多多多少票？

56－22＝ 巴黎比北京少多多少票？

56－18＝ 多倫多和巴黎一共得了多少票？

22＋18= 多倫多比巴黎多多少票？

22－18＝ 巴黎比伊斯坦布爾多幾票？

18-9= ??

根據(jù)問題列式，教師板書。

二、探究體驗(yàn)

（以“巴黎比伊斯坦布爾多幾票”為例，回顧18-9的算法，再導(dǎo)入新課）

1、組織引導(dǎo)學(xué)生探究56－18的筆算方法。

引導(dǎo)學(xué)生說說自己想采用什么方法計(jì)算。（直接進(jìn)行口算比較困難了怎么辦？）學(xué)生在練習(xí)本上自己用豎式計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)什么？（6－8不夠減）

小組討論，共同找出解決6減8不夠減的方法。

課件展示：靜觀，再講

①先從5捆中拆開1捆，與6根和在一起就是16根，16根減8根得8根；然后再?gòu)氖Ｏ碌?捆中拿走1捆，剩下3捆，3捆與8根合起來是38根。

②先從5捆中拿走1捆，再?gòu)氖Ｏ碌?捆中拆開1捆，與6捆合起來是16根，減8根，最后剩下38根。

板書：16－8＝8（根），4－1＝3（捆），3捆＋8根＝38（根）明確筆算減法的計(jì)算方法。

學(xué)生結(jié)合操作過程，想一想筆算56－18時(shí)，應(yīng)怎樣計(jì)算？再試算。

交流計(jì)算方法。先從個(gè)位減起，6減8不夠減，從十位上退1，個(gè)位上算16減8等于8，然后再算十位上4減1得3，56減18等于38。

（豎式見板書）

學(xué)生說一說計(jì)算方法。

比較另一種方法，找出最簡(jiǎn)便的方法。

小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)，如果個(gè)位不夠減，要先從十位上退1后，在個(gè)位上加10再減。引導(dǎo)討論：計(jì)算時(shí)，怎樣對(duì)位？退位點(diǎn)有什么作用？

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題，并列式解決。（說說計(jì)算的方法）

2、練一練：（自己計(jì)算，注意書寫方法與退位點(diǎn)）

54－27＝

63－26＝

72－16＝

45－36＝

3、錯(cuò)在哪里？請(qǐng)你幫助改過來。

6－3 4＝1 2 1－2 3＝2 9 6

1

－ 3 4

－ 3 2

9

4、思維訓(xùn)練：被蓋住的是幾？

－

－

－ 板書設(shè)計(jì)：

退位減法（1）6－1 8＝3 8

6

16－8＝8（根）

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起；

－

8

4－1＝3（捆）

個(gè)位不夠減，要先從十位上退1，8

3捆＋8根＝38（根）

十位頭上有點(diǎn)要去1 課后小結(jié)：

第六節(jié)：被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：P19－例3 做一做

練習(xí)三7－10 教學(xué)目標(biāo)：

通過探究體驗(yàn)活動(dòng)，掌握被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法。

通過算一算、說一說、議一議等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算過程。在計(jì)算活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語言表達(dá)能力。

在小組合作交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景

出示算式：35－8＝

67－24＝

52－24＝

學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)說一說計(jì)算方法。

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生探究50－24的計(jì)算方法。將算式52－24改成50－24讓學(xué)生試做。學(xué)生獨(dú)立試做50－24＝

學(xué)生在小組內(nèi)交流算法；再進(jìn)行全班交流。

明確：①?gòu)氖簧贤?后，個(gè)位上要算幾減幾？

②個(gè)位上從十位退1后，十位再算幾減幾？

2、引導(dǎo)學(xué)生比較：計(jì)算54－24與50－24的區(qū)別與聯(lián)系。

學(xué)生仔細(xì)觀察52－24與50－24，想一想在計(jì)算時(shí)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，想好后在小組內(nèi)說一說。

相同點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；計(jì)算方法相同。

不同點(diǎn)：52－24個(gè)位不夠減從十位退1后，個(gè)位上用2加10再減4。

50－24個(gè)位不夠減從十位退1后，個(gè)位上用10減4。

3、組織學(xué)生總結(jié)筆算減法時(shí)應(yīng)注意的問題。

思考：筆算兩位數(shù)減法時(shí)要注意什么？

交流得出結(jié)論：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

4、練一練：（學(xué)生獨(dú)立完成）70－38＝

40－17＝

80－46＝

注意書寫的格式；交流是要說清計(jì)算方法。

5、引導(dǎo)學(xué)生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。

54＋28＝

54－28＝ 4

4

＋ 2 8

－ 8

2

6 聯(lián)系：都要把相同數(shù)位對(duì)齊；都是相同數(shù)位的數(shù)相加（減）；都是從個(gè)位算起比較方便。

區(qū)別：筆算加法個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1；

筆算減法個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減。

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、組織學(xué)生獨(dú)立完成再交流。

80－41＝

90－7＝

60－28＝

2、組織學(xué)生做“幫小雞找媽媽”。

觀察情景圖并理解題意。

小組合作完成。

3、思維訓(xùn)練：算一算，填一填。

蘋果（個(gè)）雞蛋（個(gè)）黃瓜（條）芹菜（棵）

原 有 6 0 3 5 3 2

吃 去 4 5 1 3

還 剩6 7 8

板書設(shè)計(jì)：

退位減法（2）

50－24＝26

54＋28＝

4 4

＋ 2 8

－ 8

6 2

課后小結(jié)：

第七節(jié)：練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)。（練習(xí)三8－13）

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

在基本練習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

做一做下面的題，說一說是怎樣算的。（豎式形式出現(xiàn)）

43-15=

83-56=

72-27=

60-23=

90-48=

2、比一比，左右兩題有什么不同，說一說應(yīng)注意什么？ 8

8 2

0

–3 9

–3 6

–5 2

–5 2

二、基本練習(xí)

1、先填表，再回答問題。

二年級(jí)參加課外活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

數(shù)學(xué)興趣組

口風(fēng)琴組 美術(shù)組 武術(shù)組

女生（人）18

男生（人）25

合計(jì)（人）

（1）哪個(gè)小組的人數(shù)最多？哪個(gè)小組的人數(shù)最少？（2）最多的比最少的多多少人？

（3）自己提出幾個(gè)用減法計(jì)算的問題，并解答。

2、連一連。

46-18

70-23

61-16

7+36

52-24

3、填一填。（說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？）

（）

（）

（）

()

-8 32

（）

（）

（）

（）

三、總結(jié)。

57()

課后小結(jié)：

第八節(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：p—23 例4 及“做一做”、練習(xí)四的1—2題。教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，通過觀察、操作、討論感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在觀察操作中感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教學(xué)過程： 課前練習(xí)：

擺點(diǎn)子：第一行擺3個(gè)

第二行擺5個(gè)

第一行比第二行少（2）個(gè) A 這個(gè)句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？

D你能把第二行分成哪兩部分?你能把5分成哪兩部分?

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示“全校衛(wèi)生評(píng)比情景圖”。

組織學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，看從中能知道什么。條件：二（1）班得了16面小紅旗。

二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。

四（1）班和二（1）班得的紅旗同樣多。

三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。

?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的情況，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二（2）班一共得了多少面小紅旗？

三（1）班比四（1）班少得了多少面小紅旗？

??

二、探究體驗(yàn)

1、探究解題的方法：

提出問題：二（2）班一共得了多少面小紅旗？ 看圖，想一想，要求出問題哪句話最關(guān)鍵？

分析關(guān)鍵句：二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。設(shè)問：

A 這個(gè)句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？

指名學(xué)生反復(fù)分析關(guān)鍵句。學(xué)生借助情景圖獨(dú)立試做。（如有困難可以借助小棒完成）學(xué)生把自己的想法在小組內(nèi)交流，在進(jìn)行全班交流。明確：

（小數(shù)）

（大數(shù)）

（差）①根據(jù)“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。”可以得出。（標(biāo)注在題目上）

②求“二（2）班一共得了多少面小紅旗？”就是從（1）班的16面中去掉3面，因此用 16-3就可以了。

③類似這樣的題目用減法計(jì)算。

2、解答同類問題。

學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，嘗試提出其他問題并進(jìn)行解答。

交流：先說清自己解答的是什么問題，然后講清解答問題時(shí)的方法及想法。（小數(shù)）

（大數(shù)）

（差）

三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、解答第23頁(yè)“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生觀察商店的情景圖，理解題意。

重點(diǎn)理解“每個(gè)球優(yōu)惠8元”這句話的意思。（優(yōu)惠的這8元是差）

（大數(shù)）

（差）

（小數(shù)）

則“每個(gè)足球原價(jià)58元，每個(gè)球優(yōu)惠8元?，F(xiàn)在每個(gè)足球多少元?”（大數(shù)）

（差）

（小數(shù)）

每個(gè)籃球原價(jià)45元，每個(gè)球優(yōu)惠8元?，F(xiàn)在每個(gè)籃球多少元?

嘗試提出“買一個(gè)足球和一個(gè)籃球一共要用多少元？”并解答。

2、看圖列式并解答。

（1）有8只

，比

多5只，有多少只？

提示： A 這個(gè)句子表示的是誰與誰的關(guān)系？

B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？

C 誰是差？（2）拓展：（線段圖1）小花貓有45只，小白貓比小花貓少9只。小白貓有幾只？（小問號(hào)還可以在哪里？）

（線段圖2）男生有90人，男生比女生多24人。女生有多少人？ 板書設(shè)計(jì)：

（小數(shù)）

（大數(shù)）

（差）

“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。” 1 6 – 3 = 13（面）課后小結(jié)：

第九節(jié)：練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：P22—11-13

P24—4-8 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能過運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算、分類等多種能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、做一做，說一說筆算加法要注意什么？

30+48=

25+15=

26+49= 注意：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1。

2、做一做，說一說筆算減法要注意什么？

78-45=

60-37=

51-23=

注意：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減。

2、算出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出它們的差。

和

差

3、擺一擺、說一說。

（1）要和○同樣多。

（2）要比○多2個(gè)。

（3）要比○少2個(gè)。

○○○○○

○○○○○○○

○○○○○○○

4、說一說。

（1）○○○○○○○○

一共有幾個(gè)？

（2）△△△△△△

△比○多，比15少，△可能有幾個(gè)？

○比△少，○可能有幾個(gè)？

二、解決問題

出示第22頁(yè)第13題圖片及統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生看圖、列式、計(jì)算。

三、思維訓(xùn)練：一個(gè)數(shù)是43，另一個(gè)數(shù)比它□8，另一個(gè)數(shù)是□。

□ ○ □ = □

□ ○ □ = □ 板書設(shè)計(jì)：

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1。

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減。課后小結(jié)：

第十節(jié)：連加

教學(xué)內(nèi)容：連加P26—例1及“做一做”，練習(xí)五的1、3。教學(xué)目標(biāo)：

通過計(jì)算練習(xí)，掌握兩位數(shù)連加的豎式書寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)加法知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)，經(jīng)歷用豎式計(jì)算兩位數(shù)連加的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題多樣化的思想方法。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。通過創(chuàng)設(shè)生活化的情景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)： 豎式的簡(jiǎn)便寫法。

2、進(jìn)位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

出示：少先隊(duì)員幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看看從中知道了什么；還想知道什么？ 出示有關(guān)數(shù)據(jù)。第一組

第二組

第三組

28個(gè)

34個(gè)

23個(gè)

學(xué)生根據(jù)觀察到的信息，提出數(shù)學(xué)問題。

（提出的是一步計(jì)算的問題，讓學(xué)生口答解決。）板書：三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)西瓜？

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生列出連加算式。

板書：

28+34+23

28+23+34

34+23+28

引導(dǎo)學(xué)生說一說列式的理由。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究連加的豎式計(jì)算方法。

引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)，自己在練習(xí)本上試著用豎式計(jì)算。在小組內(nèi)說一說自己的方法。指名學(xué)生板演出不同的方法；組織學(xué)生觀察，說一說自己最喜歡哪一種方法，為什么？（教師并不強(qiáng)求學(xué)生采用哪一種計(jì)算方法。若沒有出現(xiàn)簡(jiǎn)便的方法，教師要進(jìn)行講解。）小結(jié)：計(jì)算連加時(shí)，可以口算的就可以省略一個(gè)豎式；也可以將兩步計(jì)算寫在一個(gè)豎式中。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、填空： 8 0 7

+ 2 4

+ 2 5

+ 2 6

（）

（）

（）

+ 1 8

+ 2 6

+ 2 5

（）

（）

（）

2、完成書上的練習(xí)：“做一做”，練習(xí)五的1、3。

3、思維訓(xùn)練：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤改正過來。

36+40+15=81

25+34+26=95 6 5

+ 4 0

+ 3 4 6 9

+ 1 5

+ 2 6 8 1 5

四、課堂小結(jié)：

連加的筆算，如果把連個(gè)豎式合成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計(jì)算時(shí)要注意，該進(jìn)位的要進(jìn)位，計(jì)算要認(rèn)真。遇到能口算的要口算。板書設(shè)計(jì)：

連加

28+34+23=85（個(gè)）

28+23+34=85（個(gè)）

34+23+28 =85（個(gè)）8

2 8

+ 3 4

+ 2 3

+ 3 4

2

5 2

+ 2 3 5 課后小結(jié)：

第十一節(jié)：連減

教學(xué)內(nèi)容：p27—例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過計(jì)算、交流，掌握兩位數(shù)連減的豎式書寫方法，能過運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、在探究、觀察、比較等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和遷移類推的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、豎式的簡(jiǎn)便寫法。

2、退位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、出示主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，并說一說你知道了什么？

可以看出：運(yùn)了兩趟西瓜，第一次運(yùn)走了40個(gè)，第二次運(yùn)走了26個(gè)西瓜。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景，提出數(shù)學(xué)問題。

（如果學(xué)生提出的是以前學(xué)過的一步計(jì)算的問題，就讓學(xué)生直接解答。）板書問題：

①兩次一共運(yùn)走了多少個(gè)西瓜？

②第一次比第二次多運(yùn)走了多少個(gè)西瓜？

③還剩多少個(gè)西瓜？

??

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生列出連減算式

讓學(xué)生想一想：要求還剩多少個(gè)西瓜，該怎樣列式？

學(xué)生口頭列式，教師板書。

85-40-26=

85-26-40=

85-（26+40）=

請(qǐng)學(xué)生說一說這樣列式的理由。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究連減的豎式計(jì)算方法

讓學(xué)生借助已有的連加豎式計(jì)算方法類推出算式 85-40-26= 的豎式的寫法。然后小組交流。

組織班內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生投影，并說一說自己的想法。

（1）8 5

（2）8

（3）

5

0

0 學(xué)生仔細(xì)觀察幾種計(jì)算方法，談一談最喜歡的計(jì)算方法，為什么？（板書）

教師明確：計(jì)算中如果哪一步可以口算，就可以不用豎式。

3、小結(jié)計(jì)算方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、完成27頁(yè)“做一做”。（先獨(dú)立完成，在與同學(xué)交流。）

2、組織學(xué)生練習(xí)。

56-12-17=

40-23-12=

70-23-28=

42+19+26=

3、思維訓(xùn)練

（1）比一比，看誰算得又對(duì)又快。

3+15+20=

30-8-7=

60-30-30=

9+9+9=

（2）下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤改過來。

80-24-37= 21

36+40+15= 81

25+34+26= 93

72-24-30=48

0

6

5 2

-2 4

+ 4 0

+ 3 4

0

6 9

課后小結(jié)：

第十二節(jié)：加減混合式題

教學(xué)內(nèi)容：p28—例3 練習(xí)五2、4、7題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)前準(zhǔn)備及探究體驗(yàn)，鞏固并掌握加減混合式題的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在探究體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算，說一說運(yùn)算順序。

15-6+36

73-40+20

20+6-7

18+4-10

2、筆算下列各題，小組交流，計(jì)算是怎樣寫比較簡(jiǎn)便。

46-17-24

64-30-16

29+25+38

二、探究體驗(yàn)

1、小結(jié)口算的方法：按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

2、探究加減混合運(yùn)算的方法

出示例3的情景圖。說一說圖意。（板書條件）車上原有67人，到“中山路”站，有5人下車，28人上車。

現(xiàn)在車上有多少人？

根據(jù)圖意列出算式。67-25+28

67+28-25 小組合作，怎樣計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)過的連加、連減豎式計(jì)算方法，類推出算式67-25+28的豎式寫法。組織學(xué)生交流：學(xué)生板書不同的計(jì)算方法。

（1）7 2

（2）

7

-2 5

+2 8 7

2 7

3、算一算。

玩滑梯

玩秋千 玩蹺蹺板

合計(jì)

人

4、思維訓(xùn)練。

（1）在○里填上“+”或“-”

30+16○9=37

48○20-6=62

80-32○25=73

48○20○6=34（2）把下面的題補(bǔ)充完整，再解答。

43只，比 少14只，？ 課后小結(jié)：

第十三節(jié)：練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：連加、連減和加減混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

通過基本練習(xí)，鞏固連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。在檢驗(yàn)計(jì)算的過程中，提高計(jì)算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的能力。教學(xué)過程：

1、基本練習(xí)：

①口算：

16+20-8=

30-6+50=

8+17+30=

68-40+6=

15+8-10=

74-60-7= ②做一做，說一說，筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

72-25-36=11

34+20+28=82

51-9+38=80

49+24-37=36

2 4

2 9

-2 5

+ 2 8

+ 3 8

+ 2 4

2

0 3

-3 6

-3 7

1 6 ③填一填：

16+40 □ –8 □ +3 □ –20 □ +9 □ + 10 □ 看圖，解決問題。

15元

28元

45元

36元（1）買一個(gè)小龍玩具和一只小狗玩具要多少元？

（2）小狗玩具比小羊玩具貴多少元？（3）70元可以買哪兩件玩具？（4）100元可以買哪幾件玩具？（5）你能提出什么問題？ 講評(píng)作業(yè)，書p30 9.思考題 課后小結(jié)：

第十四節(jié)：加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算。31頁(yè)例4及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減法的估算，并通過對(duì)加、減兩位數(shù)估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：體育用品圖。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備： 1.算一算：

20+30=

40+10=

50-20=

70-30= 90-80=

100-30=

10+70=

60+20= 40+30=

30-20=

80-50=

30+40= 40-30=

30+40+20=

20+50-10= 2.填一填：

下面的這些數(shù)分別接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)? 59最接近（）49最接近（）82最接近（）

68最接近（）94最接近（）73最接近（）17最接近（）

二、探究方法，學(xué)習(xí)新知。1.出示圖（課件）：

球：28元

書：11元

買兩樣物品要用（）元。

買兩樣物品大約要用（）元。

比較兩句的不同：

買兩樣物品要用（）元需要精確值

買兩樣物品大約要用（）元不需要精確值近似即可 分別計(jì)算：買兩樣物品要用(39)元 買兩樣物品大約要用（）元

28+11=39 大約40元

先算在估

28最接近30，11最接近10，大約要用40元。

30+10=40 先估再算 總結(jié)方法：

一、先算在估

二、先估再算 2.想一想：

51+38≈90

≈約等號(hào)

3.出示表格：學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，要買許多運(yùn)動(dòng)器材，（出示籃球、跳繩、羽毛球的圖片）請(qǐng)大家估一估這幾樣?xùn)|西的價(jià)格，再出示價(jià)格。（37元、8元、52元）

品種

籃球 跳繩 羽毛球

每種運(yùn)動(dòng)器材的單價(jià) 37元 8元 52元

（1）估算去商店購(gòu)買體育用品的錢數(shù)。

（2）提問：體育老師大約要帶多少錢去買這三樣?xùn)|西？他帶了100元夠嗎？

你用的什么方法？（加或減）

4、估算參加比賽的人數(shù)。

跳 高

跑 步

跳 繩

28人

49人

11人

學(xué)校準(zhǔn)備為每個(gè)運(yùn)動(dòng)員編號(hào)，62個(gè)號(hào)碼夠嗎？說說你是怎樣估算的？

5、估算啦啦隊(duì)的人數(shù)。二（1）班 二（2）班 二（3）班

19人 25人 27人

師：三個(gè)班的啦啦隊(duì)合起來大約有多少人？從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你還能知道什么？

三、動(dòng)手實(shí)踐，解決問題。出示題目：

比賽的結(jié)果，二（3）的同學(xué)（27人）獲得了勝利，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)他們，決定去公園劃船，劃船處有個(gè)啟示：大船限坐36人，每條船租金51元，中船限坐24人，每條船租金38元，小船限坐8人，每條船租金17元。學(xué)生小組討論合理的方案。

學(xué)生匯報(bào)：哪個(gè)小組能說說你們小組是怎樣設(shè)計(jì)的？（1）可租一條大船。

（2）可租一條中船和一條小船。

教師追問：你們?cè)O(shè)計(jì)的方案，我們同學(xué)夠坐嗎?你們?cè)O(shè)計(jì)的方案，大約需要用去多少錢？ 通過比較，你認(rèn)為哪種方案更合理？

四、思維訓(xùn)練：（課件）

1.選擇下面的數(shù),按要求寫算式: 67 46 28 9 和比70大,比100小的算式(2)差比20小的算式2.板書：

加、減法估算 先算在估

28+11=39 大約40元 先估再算

30+10=40

課后小結(jié)：

第十五節(jié)：復(fù)習(xí)與整理

教學(xué)內(nèi)容：33-35頁(yè)

復(fù)習(xí)與整理 教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境引入中，回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并在計(jì)算的練習(xí)中，使學(xué)生能正確計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和加、減混合式題，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、在解決問題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及計(jì)算的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真思考、合作解決問題的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、情景引入

回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

（1）投影出示練習(xí)七的第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算的結(jié)果。想一想，說一說，筆算加法應(yīng)注意什么？（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。

本節(jié)課要把學(xué)過的兩位數(shù)加、減法進(jìn)行整理。

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括筆算加法和筆算減法的異同點(diǎn)。

小組討論：每組各出一道加法和一道減法題目，算一算，找一找筆算加法和筆算減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 組織學(xué)生匯報(bào)總結(jié)：

相同點(diǎn)：計(jì)算時(shí)都要把相同數(shù)位對(duì)齊；都從個(gè)位算起。不同點(diǎn)：加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十向十位進(jìn)一；

減法個(gè)位不夠減，要從十位退一，在個(gè)位上加10再減。組織學(xué)生討論計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

提示：進(jìn)位加時(shí)不要忘記進(jìn)位，更不要忘記十位要加進(jìn)位1；

退位減時(shí)不要忘記從十位減去退走的1 ┅┅ 體驗(yàn)筆算加、減法的計(jì)算方法

（1）組織學(xué)生完成第35頁(yè)練習(xí)七第1、2題。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。

出示題目，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

明確：要正確地填出“<”、“>”或“=”，首先應(yīng)計(jì)算出算式的結(jié)果。（3）出示第33頁(yè)第2題的情景圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提出數(shù)學(xué)問題，再進(jìn)行解答。

（歸納學(xué)生提出的問題，板書。）

3、計(jì)算比賽：（34頁(yè)2題）

三、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)解決實(shí)際問題 引導(dǎo)學(xué)生完成教材33頁(yè)第2題。

投影出示情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出問題，教師板書。母雞和公雞一共有多少只？ 母雞比公雞多多少只？ 公雞比小雞多多少只? 小洪家一共養(yǎng)了多少只雞？

學(xué)生獨(dú)立解答。班級(jí)交流。

2、組織學(xué)生解答練習(xí)七的第5、6題。思維訓(xùn)練

小鹿有一些棋子，丟了28顆棋子，又買來3顆，后來又丟了15顆，還剩2顆。小鹿原來有多少顆棋子？

提示：小鹿一共丟了多少顆棋子？

（28＋15＝43）

添上剩下的，去掉又買來的，就是原來有的。

（43－3＋2＝42）

一位小朋友做一道加法算式時(shí)，將一個(gè)加數(shù)十位上的5看成3，個(gè)位上的9看成6，結(jié)果所得的和是74。正確的結(jié)果是多少？

學(xué)生以小組為單位，共同探究解答方法。

組織學(xué)生交流。

①74-36=38

②38+59=97 課后小結(jié)：

我長(zhǎng)高了

教學(xué)內(nèi)容：書38—39頁(yè) 教學(xué)目的：

1、在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)；

2、通過測(cè)量的活動(dòng)，使學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，初步形成對(duì)周圍一些事物的量化概念；

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：身高測(cè)量器一臺(tái)，身高尺5個(gè)，卷尺若干，課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)課上測(cè)量著，會(huì)用到什么單位？你有哪些了解？（課件展示）板書：

長(zhǎng)度單位

米

厘米

m

cm

你們能不能比劃出1厘米大約有多長(zhǎng)？1米大約有多長(zhǎng)呢？（課件展示）

猜一猜講桌大約有多長(zhǎng)？窗戶的寬大約是多少？板書：講桌長(zhǎng)

窗戶寬

估（數(shù)值）

二、活動(dòng)

1、驗(yàn)證猜想，總結(jié)方法。

①分組測(cè)量講桌長(zhǎng)，窗戶寬。板書：測(cè) ②匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。板書測(cè)量結(jié)果

③師：為什么結(jié)果會(huì)不一樣？學(xué)生分析原因。

④小結(jié)量物體長(zhǎng)度的正確方法：1.選擇好工具，減少誤差；2.把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對(duì)著刻度幾，就是我們測(cè)量出的結(jié)果。3.拉直尺子，不能傾斜。板書： 選擇工具 0

起點(diǎn) 拉直

2、測(cè)量身高，滲透統(tǒng)計(jì)思想。①猜猜同桌的身高。

②他的身高到底是多少呢？

③生介紹測(cè)量方法并示范。課件展示方法 ④分組測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高，記錄數(shù)據(jù)。

⑤完成統(tǒng)計(jì)表并觀察，從中能了解到什么內(nèi)容？ ⑥討論：我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了。（課題）知道某位同學(xué)的身高是多少；哪個(gè)高度的人數(shù)最多。

3、自由測(cè)量

① 啟發(fā)：你還想測(cè)量什么？ ② 生自由發(fā)言。

③ 討論：怎樣測(cè)量步長(zhǎng)和手臂伸開的長(zhǎng)度？課件展示方法 ④ 分組自由測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。⑤ 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課開展了哪些活動(dòng)？測(cè)量時(shí)要注意什么？ 課堂練習(xí)：課件展示 板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)度單位

估

測(cè) 米

厘米

講桌長(zhǎng) m

cm

窗戶寬 選擇工具 0

起點(diǎn) 拉直

課后小結(jié)：

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元100以內(nèi)的加法和減法教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元100以內(nèi)的加

法和減法教案

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m 第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法

單元教材分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算。

單元教學(xué)要求：

．

使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法計(jì)算，并說明計(jì)算方法。

3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

單元教學(xué)重點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解。

單元教學(xué)重點(diǎn)：在熟練掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題。

單元課時(shí)安排：、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時(shí)左右

3、連加、連減和加減混合………………………5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)左右

第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P12---P13例

1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

二、合作交流，掌握算法、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

4、完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、練習(xí)二第1題交流算法并匯報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P１4例３

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣、出示第8頁(yè)主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

１、完成P14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。

２、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)，指兩道題說說計(jì)算方法。自己試著寫一寫。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P15---P16練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

二、合作探索，鞏固知識(shí)。、完成第15頁(yè)練習(xí)二第4、5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。

2、指名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第15頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題思路。

5、完成第16頁(yè)練習(xí)二第7題。獨(dú)立完成。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。

6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

9、完成第15頁(yè)練習(xí)二第11題。

（1）獨(dú)立完成，交流算法

（2）說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨(dú)立列式。

（3）獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問題，并解答。

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

四、布置作業(yè)

第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P18例1，練習(xí)三1---3題。

教學(xué)目標(biāo)：、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

、教學(xué)例1.仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、完成第18頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第18頁(yè)第2題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3、完成練習(xí)三第1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

四、布置作業(yè)

第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P19例

2、例3

教學(xué)目標(biāo)：、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)這情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

二、合作交流，掌握算法

、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。

c.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、完成第19頁(yè)做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

五、布置作業(yè)

第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P20---P21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第1、2、4題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。

3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。

6、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。

三、強(qiáng)化練習(xí)、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。

2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。

3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

第七課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例

4、例5

教學(xué)目標(biāo)：、解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

3、數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

（二）教學(xué)例5、出示題目，生獨(dú)立完成。

2、學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。

3、小結(jié)方法。

（三）、完成第24頁(yè)做一做。

觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。

（四）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第4，選擇二題說說計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P25---P26，練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。

二、合作探索

、完成練習(xí)四第3題。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個(gè)問題需要什么信息？獨(dú)立列式。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。

3、完成練習(xí)四第7題。觀察圖中的信息。說說優(yōu)惠的意思，和同桌交流問題。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、完成練習(xí)四第5題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道少得幾票？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。

2、完成練習(xí)四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。

五、布置作業(yè)

第九課時(shí)連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P27例

1、例2

教學(xué)目標(biāo)：、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

、口答。

7+6+5

8+9-13

24-10-7

20+30+10

7-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

二、合作交流，掌握算理

、教學(xué)例1。

（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)南瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

、完成28頁(yè)做一做。

2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說說。

五、布置作業(yè)

第十課時(shí)加、減混合 教學(xué)內(nèi)容：

課本P28例3、4

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

、教學(xué)例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。

3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第十一課時(shí)

練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：

課本P30-31

教學(xué)目標(biāo)：、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對(duì)又快、口算。P30練習(xí)五第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說說計(jì)算方法。

2、完成P30練習(xí)五第10題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

二、合作交流，歸納整理、學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。

2、完成P30練習(xí)五第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。

3、完成練習(xí)五第9題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：?jiǎn)栴}是什么？怎么解決？獨(dú)立列式，反饋。

4、完成P31練習(xí)五第13題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知、完成P30練習(xí)五第7題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。

2、完成P30練習(xí)五第6題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

3、完成P31第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。

4、完成第13題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

5、完成第12題。說說題意，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、完成第14題。討論思考方法，交流算法。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十二課時(shí)

解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本P32例5

教學(xué)目標(biāo)：、理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法；

2、學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯懮瑥膱D上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

二、合作探究

、提出問題

男生有多少人？

美術(shù)興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問題呢？

生：先解答男生有多少人這個(gè)問題。

為什么呢？

因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃恕?/p>

怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。

4-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23

4、解答正確嗎？

5、小結(jié)解答方法

先解答比較簡(jiǎn)單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

、完成做一做

全班交流解決方法

2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣思考的。

3、完成練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明解答方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第十三課時(shí)

練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：

課本P33

教學(xué)目標(biāo)：、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、教學(xué)過程：

一、看誰算得又對(duì)又快、口算。P33練習(xí)七第3題學(xué)生獨(dú)立完成，反饋，說說計(jì)算方法。

2、完成P33練習(xí)七第5題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

二、合作交流，歸納整理

、交流筆算加減法的計(jì)算方法。

2、完成P36練習(xí)六第5題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。

3、完成練習(xí)六第4題，學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知、完成第7題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

2、完成P37第6題讀題理解題意。根據(jù)問題獨(dú)立列式，交流反饋，說說解題思路。

3、完成第8題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十四課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P35

教學(xué)目標(biāo)：、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對(duì)又快、口算。P37練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說說計(jì)算方法。

2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

二、合作交流，歸納整理、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。

2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。

3、完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

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第五篇：萬以內(nèi)加法和減法-三位數(shù)加法教案

萬以內(nèi)加法

一、教學(xué)內(nèi)容、、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《萬以內(nèi)的加法和減法》第36,37頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

2、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法 難點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理

四、教具學(xué)具

課件

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：同學(xué)們，你們知道亞運(yùn)會(huì)嗎？它是亞洲規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)。你們知道在亞運(yùn)會(huì)開始前要干什么嗎？（出示傳遞圣火的圖片）。

羊村也有自己的亞運(yùn)會(huì)，它們?yōu)榱擞觼嗊\(yùn)會(huì)舉行了圣火傳遞賽，我們也去幫忙吧。只有將下面的題做對(duì)才能得到圣火。（課件出示）8+7=

9+5=

8+42=

520+300

拿到圣火了，但要把圣火保存下來還需要打開密碼箱，用豎式計(jì)算下列題 5 5 + 3 8

+ 2 9

這兩道題是我們學(xué)過的?(兩位數(shù)加兩位數(shù))這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加法（板書課題）。

同學(xué)們真聰明，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)你們，決定帶你們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園去參觀，你們高興嗎？（出示課本主題圖），培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、探索交流，解決問題

1)引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，說出表中信息，并提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。

解決第一個(gè)問題：鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？

誰會(huì)列式？（271+122=）

能用什么方法解決？（列豎式）那豎式怎樣寫？（找學(xué)生上臺(tái)板演）總結(jié)寫豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

找學(xué)生講解計(jì)算過程（著重講解從個(gè)位加起）

2)還有一個(gè)問題，我們一起去看一下（課件）

誰會(huì)列式？（271+31）

怎樣解決？讓學(xué)生自主探索，教師適時(shí)指導(dǎo)。

找學(xué)生說計(jì)算過程，并提問為什么進(jìn)的這個(gè)1要加在百位？引

導(dǎo)學(xué)生說出算理。

3)想一想

如果百位相加滿十怎么辦？出示練習(xí)題271+903= 如果千位，萬位。。。相加滿十怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說出哪一位相加滿十，就向它的前一位進(jìn)1.4)討論：計(jì)算三位數(shù)的加法是要注意什么？

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高

1、奪紅旗

2、啄木鳥治病

3、解決問題

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課有什么收獲？

五、作業(yè)

課本第38頁(yè)練習(xí)八的1、2、3題

爬行類和哺乳類一共有多少種？

六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)的加法

1….7個(gè)十

+ 3 1…..3個(gè)十 0 2