第一篇：三年級上冊美術(shù)第十四課《假如我變小》教案

《假如我變小》

教學目標： 知識技能：

1、能夠理解大小的對比關(guān)系，并能夠利用對比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫面。

2、能夠較好地組織畫面和配置畫面色彩。

過程方法：課采用欣賞動畫片，觀賞圖片激發(fā)學生的學習興趣，再用討論式的學習方法，使學生通過語言表達自己豐富的幻想世界，在討論交流的過程里相互啟發(fā)思路，分享想象帶來的樂趣，多元性評價，使學生在交流與繪畫過程中體驗愉快的情感。

情感態(tài)度 愿意從多個角度觀察和思考問題，體會生活的樂趣。教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑 預設(shè)學生活動 備擇方案

一、課前游戲

師：(微笑著說)大家好!又到了我們快樂的美術(shù)課時間，今天繼續(xù)我們的課前小游戲，反命令，不過今天老師要加深難度，如果我說右手摸左肩你就要左手摸右肩。我命令你們執(zhí)行。

二、談話導入(創(chuàng)設(shè)情景，切入課題)教師給大家講解自己非凡的經(jīng)歷。昨天老師到天空里轉(zhuǎn)了一圈，和白云做伴，跟小鳥一起飛翔，后來我又在水上行走，卻沉不下去，正玩的高興，忽然從水里跳出一只大怪物，你們猜是什么？

師：我也沒看清，就大叫一聲坐了起來，睜眼一看，原來是一場夢。雖然是個夢，但老師真希望有翅膀愿去哪兒就去哪兒!你們有沒有幻想過或希望自己有什么特殊的本領(lǐng)，變成超人之類的想法？

師：大家是否想過自己變小(大)以后發(fā)生的事呢？現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的，就讓畫筆來幫你實現(xiàn)這個夢想吧!今天我們就來學習想象畫練習《假如我變小》。

三、欣賞動畫片(激發(fā)興趣)師：同學們，誰看到過或聽過這方面的影片和故事？ 師：你們想看動畫片嗎？(想)(教師播放動畫片段《親愛的，我把孩子變小了》學生觀看，邊看邊露出諒訝的表情并不時發(fā)出大叫聲，很是興奮)

四、討論設(shè)想(引導探究欲望，相互啟發(fā)思路)師：(看完后)假如你變小(大)了，你希望發(fā)生什么有趣的事呢？同桌或小組之間相互說一說，一會兒用簡短的兩三句話表達出來。

五、欣賞作品(拓寬學生思維，豐富視野，找出特征)師：大家的想法真棒!老師希望一會你們的愿望能實現(xiàn)。同學們想不想看看別人的想法？他們是用電腦制作的，也有漫畫作品和年畫。

(教師播放課件關(guān)于變小(大)的招貼圖片及作品并找?guī)赘庇写硇缘囊龑W生分析是如何發(fā)現(xiàn)人物變小(大)？有什么共同特征？學生發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論，每副作品里都有一個參照物，來襯托人物的“大”或“小”。)

六、分析范作(為后面創(chuàng)作奠定基礎(chǔ))

七、學生創(chuàng)作，自由選擇表現(xiàn)手法和形式。教師輔導，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保護學生的創(chuàng)作熱情?？梢院献?，可以單獨制作。

八、展示評價(提高學生的審美能力和評述能力)

九、總結(jié)延伸

教師展示作品，師生共同分析，討論作品的立意、畫面構(gòu)圖及色彩的運用，學生相互交流，相互補充，教師從旁啟發(fā)學生思考，你所表現(xiàn)的畫面的主題物是什么？用什么來做參照物……學生對如何創(chuàng)作有了一定的了解。

學生先評述自己的作品，然后進行他評，主要看作品里是否選擇了適當?shù)膮⒄瘴镞M行表現(xiàn)，作品表現(xiàn)內(nèi)容是否完整，富有情趣性。

第二篇：《假如我變小》教案

《假如我變小》教案

教學目標：

1、了解、欣賞美術(shù)表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達自己的感受。

2、在欣賞與評價中探索作品的特性，并嘗試自己畫一幅變小后的作品。

3、使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學重點：

在欣賞與評價中探索作品的特性，并嘗試自己畫一幅變小后的作品。使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學準備：水彩畫工具，圖片，范作。教學過程：

一、導入

1.小游戲(大小是通過比較看出來的)我們快樂的美術(shù)課時間又到了，剛才我們的課前游戲可真高興?，F(xiàn)在，就讓我們把快樂延續(xù)，這節(jié)課，我們先來做個小游戲。

老師給大家?guī)硪粋€氣球，你覺得這個氣球是大還是小?！F(xiàn)在呢？老師還要問，大還是小——現(xiàn)在呢？到底是大還是小 ——一個物體是不能看出大小的。

通過這個游戲，我們知道了大與小是通過比較得出來的。2.在現(xiàn)實生活中，大象大還是小，小老鼠呢？ 我們能不能想個辦法變大象變??？

只有把老鼠畫大，有了大小的比較，大象才能看起來變小。想要一個物體變小，就需要拿一個更大的物體來作比較。大象變得比老鼠小，在現(xiàn)實生活中能有么？

但是在想象的世界里，什么事情都會發(fā)生，今天我們就來學習《假如我變小》

二、新授激發(fā)學生探究欲望進行大膽想像 看錄像

錄像好不好玩，好玩在那里？為什么叫拇指姑娘？ 拇指姑娘有多?。吭趺纯闯龃笮〉?？ 可以在毛線團上蕩秋千，小小的勺子都可以當作是滑梯。

1.（變小后的內(nèi)容）給你一分鐘，閉上眼睛想一想，假如你們變小，你想變多小，你最想做什么？會有什么奇遇呢？

把你想到的事，告訴你身邊的同學。

師：同學們，誰愿意說一說你變小后的情景，讓我們共同分享你的想象。師：同學們，你們的想象力真豐富，想法可真奇妙。（你說的真有趣，真好玩---根據(jù)學生說的，繼續(xù)引導）

２.假如你們變小，會發(fā)生這么多有趣的事啊，我們換一種角度去看，生活變得更加有趣。小畫家，他們想到了更有趣的事。你最感興趣的是哪幅？

色彩 你看到了什么？你覺得那個地方最有趣么？在畫面中的小朋友并沒有畫的很小，為了突出小朋友變小了。用螳螂的大來襯托出小朋友的“小”。老師也覺得出了好玩以外，用色很有特點。黃色與綠色度對比使畫面顏色很好看

構(gòu)圖 你最先看到誰？如果你看到了這么大的蜘蛛？你會怎么樣？ 為了突出主題，所以把小朋友和蜘蛛放在一個比較明顯的位置。

創(chuàng)意 你為什么對這幅畫感興趣？蒲公英即小又輕，小朋友那蒲公英當降落傘，說明小朋友怎樣？在花叢中飛舞

創(chuàng)意小朋友變小后在做什么？用什么洗澡—或者是小朋友在花上做什么？ 變小后真是太好了，還可以用花蜜洗個香噴噴的澡---2.教師作品欣賞

老師還幫好多同學實現(xiàn)了愿望---，小朋友的愿望是什么？ 《小樹妖》 《貪吃的男孩》 《我?guī)臀浵伆峒摇贰ⅰ堆例X小衛(wèi)士》 變小后不僅能發(fā)生有趣的事情，還能做有意義的事。

三、教師示范（解決作畫步驟 構(gòu)圖的問題）

1.師：這位同學，剛才你說的，想想自己變小后做什么？ 老師幫你實現(xiàn)這個愿望---先畫上人物（最主要的放在顯眼的位置）

那我在畫花，花是花大還是畫小呢？為了突出人物的小，把花畫大 貼上第二張，這樣才是一張完整的作品。給畫起個好聽的名字?！痘ㄏ勺印?3.學生總結(jié)作畫步驟

如果讓你用畫筆來實現(xiàn)愿望，你打算怎么畫？先畫什么？ 好，你的想法不錯，老師板書 步驟 1.畫自己 2.繪比較物 3.添背景 涂顏色 4.起名字

同學們說的太棒了！變小后那么多有趣的事情，通過你們的構(gòu)思就畫出來了。（在作畫步驟前加上構(gòu)思）如果這樣創(chuàng)作，這幅畫肯定非常有趣。

四、就用你們總結(jié)的作畫方法，把你自己想象中變大變小的情景給畫下來吧。在作畫時要注意：布局 先畫什么再畫什么？

用對比的方式來畫 注意人物與參照物之間的前后遮擋關(guān)系。最后，別忘了個你的作品起個好聽的名字。我們要比一比，看誰的想象豐富合理，與眾不同。注意構(gòu)圖要飽滿，并涂上自己喜歡的顏色

五、作業(yè)展評

師 ：想展示自己作品的同學，請把你的作品貼上來吧。

1、自評 誰愿意給大家介紹一下你的作品。你畫的是什么？用什么方法畫的？

2、互評 根據(jù)作業(yè)要求，你覺得這幅作品最好為什么？畫面內(nèi)容？ 用色怎樣？想象力？

3、教師評 往作業(yè)要求上引 布局合理 畫面完整 富有想象力

同學們的作品都很好。通過欣賞別的同學的作品，也許會對你有所啟發(fā)

六、總結(jié)拓展

這節(jié)課同學們想象變小后發(fā)生了這么多有趣的事，都畫得的非常好 看看這位同學，她怎么了？怎么看出來的？

原來，用比較的方法不僅可以畫自己變小，還可以畫出變大。你們想不想變大？變大后做什么？

就用今天學到的方法來畫一幅“假如我變大了”。下節(jié)課帶來給老師同學們一起欣賞。

第三篇：假如我變小

《假如我變小》教學設(shè)計

教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)充分發(fā)揮學生想象力的課程。每個小朋友都曾幻想過自己能擁有變大或變小的能力，本課正是抓住了孩子們的這種心理，使他們能夠興趣十足地投入到學習活動中來，并且在想象、創(chuàng)作的過程中愿意從多個角度觀察思考問題，敢于異想天開，敢于大膽表白，體驗生活的樂趣。

設(shè)計思路：

《假如我變小》是個極具吸引力的課題。本節(jié)課伊始，我利用“我的夢”拉近了師生距離，導入本課課題《假如我變小》。然后通過看一段動畫片及其中的兩幅對比圖片，引導學生分析得出：大和小是通過比較看出來的。接著利用一幅有不同參照物的圖片，通過學生合作探究分析得出：參照物的不同，大和小會看起來發(fā)生相應(yīng)的變化。然后再欣賞幾幅有對比性的圖片，加深學生對參照物的理解。接著又引導學生欣賞了幾幅優(yōu)秀的兒童作品，啟發(fā)其的思路，并通過小組討論的方式說說自己要創(chuàng)作的故事。在創(chuàng)作作品的過程中，讓學生單獨完成，并可以用一兩句話寫寫自己的故事。在展示評價作品時，以講故事的形式介紹自己的作品，并找其它學生評價，教師作總結(jié)性評價。在課堂小結(jié)時，利用談收獲的方式回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并引導學生課下和朋友、父母共同分享作品，使學生享受到成功的喜悅。

學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、能夠理解大小的對比關(guān)系，并能夠運用對比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫面。

2、能夠較好的組織畫面及配置色彩。

3、愿意從多個角度觀察和思考問題，體會生活的樂趣。教學重點：

引導學生懂得大和小是通過比較而得出來的。教學難點：

能夠找出參照物，并能夠比較出大和小。教學用具準備：多媒體課件

學生用具準備：鉛筆、彩筆、圖畫本、橡皮 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

師：(微笑著說)同學們，你們好!又到我們快樂的美術(shù)課時間了，你們高興嗎？ 生：高興！

師：“既然大家都這么喜歡上美術(shù)課，那么我就把我的一個小秘密和大家分享一下吧！昨天晚上，我做了一個夢，夢見自己變小了，七星瓢蟲是我的車、蜻蜓是我的飛機、蘑菇是我的房子、樹葉是我的床被......同學們，你們覺得我的這個夢神奇嗎？

生：神奇！

師：可是不管這個夢再怎么神奇，在現(xiàn)實生活中都不可能實現(xiàn)，這可怎么辦啊？

生：畫出來呀！

師：同學們想的辦法可真好呀！今天，就讓我們拿起畫筆，一起走進這個充滿想象的奇妙世界吧?。c擊課件，出示課題《假如我變小》，“小”字出現(xiàn)時由大變小，并加入聲音處理，使學生首先有一個大和小的感受。）

二、學習新課：

1、欣賞動畫片(激發(fā)興趣)

師：同學們，老師今天特意給大家?guī)砹藘蓚€小伙伴，咱們一起看看在他們身上都發(fā)生了哪些事情！(教師播放動畫片段，學生觀看，邊看邊引導學生注意一些細節(jié)。)師：他們經(jīng)歷的事情可真驚險呀！那么在這個短片中你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 學生：發(fā)現(xiàn)孩子變小了！師：你是怎么看出來的呢？

生：和鉛筆相比、和面包相比、和蒼蠅相比......2、探究、討論：

（1）分析得出：大和小是通過比較看出來的。在同一個參照物下，孩子的大和小發(fā)生了變化。

師：看來同學們看的都非常認真。那么接下來咱們看一下動畫片中的這兩幅圖，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（點擊課件出示圖片）

生：一幅圖中的孩子小，一幅圖中的孩子大！

師：大家同意他的看法嗎？那么你能說說你的理由嗎？誰能補充？ 師：同學們分析的可真好！大和小是通過比較看出來的。（課件圖片中出示這句話）那么，圖中的字母就是參照物，它襯托出了孩子的大和小。

師：那么看兩幅圖中的字母有什么特點？ 生：相同。

師：那么也就是說，在同一個參照物下，孩子的大和小發(fā)生了變化。（2）學生討論、探究得出：參照物不同，大和小也會看起來相應(yīng)的發(fā)生變化。

師：咱們接著看一幅圖片，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：人變大 / 大象變小......師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的觀點，那么你同意那種觀點呢？有什么理由呢？和小組的同學說一說。

學生分組討論。

師：同意大象變小的同學說說你的理由，還有其它同學補充嗎？同意人變大的同學說說你的理由，誰還能補充？

學生回答，教師引導學生說出各自的參照物。

師：那么就讓老師當評委來評一評吧！先說第一種觀點：說大象變小了，它的參照物是人，所以大象確實是變小了。第二種觀點：說人變大了，他的參照物是變小了的大象，那么仔細看看人是真正變大了嗎？你還能以什么作為他的參照物？

生回答。

師：如果以周圍環(huán)境做參照物，人是沒有變化的。只是他和變小后的大象相比看起來似乎變大了，其實是沒變的?？磥碓谝环髌分羞€可以有許多不同的參照物。

得出結(jié)論：參照物不同，大和小也會看起來相應(yīng)的發(fā)生變化。

3、欣賞作品：

（1）招貼畫欣賞：

師：接著再看幾幅圖，誰能說說你的發(fā)現(xiàn)？是以什么做為了你的參照物？ 生回答。

（2）欣賞優(yōu)秀兒童作品：

師：同學們咱們剛才欣賞的作品都是用電腦制作出來的。那么，怎么利用我們手中的畫筆來實現(xiàn)夢想呢？老師先帶你們看幾幅小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的好嗎？

教師引導學生欣賞：誰能說說這幅作品畫的是什么內(nèi)容？以什么做為了參照物？你覺得這幅作品怎么樣？好在哪？

三、創(chuàng)作作品：

1、小組討論，確定自己的故事內(nèi)容。

師：同學們，咱們看完小朋友的作品了。那么你想一想，如果你變大了或者變小了將會發(fā)生哪些有趣的故事呢？你想怎樣用畫筆來表現(xiàn)它呢？把你的想法和小組同學說一說。找學生說想法，提示：你會以什么做為你的參照物？

2、學生創(chuàng)作：

師：同學們的想法可真奇特，那么趕緊拿出手中的畫筆把故事畫下來吧！看誰的作品想象力最豐富？誰的作品最與眾不同？

3、教師輔導，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、展示評價

1、小組互評。

師：同學們，把手中的畫筆放下，小組同學先互相看看作品并互相說說故事。

2、單獨展示：

師：哪位同學愿意把你的作品拿到前面來和大家分享一下你的故事？ 學生先評述自己的作品，然后進行他評，主要看作品里是否選擇了適當?shù)膮⒄瘴镞M行表現(xiàn)，作品表現(xiàn)內(nèi)容是否完整，富有情趣性。

五、總結(jié)延伸

1、師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 學生談收獲。

2、教師總結(jié)、延伸：

師：看來同學們今天都有了自己的收獲，老師也很高興今天能和大家一起走進這個充滿了童趣的奇妙世界，并且和大家分享了這么讀有趣的故事。希望同學們課下能把你想像的變大或變小的故事說過你的家人和朋友聽聽，并且和他們一起來欣賞你的作品好嗎？

好，下課！

第四篇：假如我變小 教學設(shè)計

假如我變小

——夏志剛 教材版本：義務(wù)教育課程標準《美術(shù)》實驗教材第6冊第10課 教學目標：

1.能夠理解大小的對比關(guān)系，并能夠運用對比關(guān)系來表現(xiàn)出有情趣的畫面。

2.能夠較好的組織畫面和配置畫面色彩。

3.愿意從多個角度觀察和思考問題，體會生活的樂趣。教學重點：

讓學生知道大和小是通過比較得出來。教學難點：

繪畫作品想象力豐富，富有情趣 教具學具：

教具：相關(guān)課件、學生作業(yè)、美術(shù)課本 學具：美術(shù)習作、水彩筆、美術(shù)課本 教學過程：

一、激趣導入：

教師：“同學們，你們喜歡看《西游記》嗎？在孫悟空智取八蕉煽那一集里面，孫梧空想了一個什么辦法鉆到了鐵扇公主的肚子里？”

學生：“變小后浮在水杯里，被鐵扇公主喝到肚子里。”

教師：今天，老師要帶你們進入一個奇妙的世界——假如我變小(課件：出示主題——假如我變小)，我們也來感受一下孫梧空變小的感覺是什么樣的。先來看一看動畫片吧”(播放動畫片??)比一比：

教師出示課件中的兩張圖片。

教師：“同學們，我們一起看一看，比一比，圖中的兩個圖片有什么不同的地方？又有哪些是相同的地方？說說你是怎樣看出來的？”

學生討論?? 教師小結(jié)：

同學們分析的真好，大與小是通過比較看出來的。

二、“小小幻想家” 教師：“老師要帶你們認識兩個小朋友，一個是想變大的小男孩，一個想變小的小女孩。我們一起看一看她們變大或是變小之后想做點什么。”(課件演示)學生們看到這些圖片之后，都很興奮，他們都大聲的說著，男孩子想變大以后和姚明一起打球，女孩想變小之后住在小蝸牛的房子中、還可以在水杯中洗澡??

教師：“同學們，我知道你們一定也有過這樣的許許多多的幻想，讓我們一起想一想，假如你變大或是變小后會發(fā)生什么樣有趣的故事，和我們的同學一起來說一說?！?/p>

學生和同桌還有前后桌的同學說了起來。

討論二分鐘之后，教師讓學生說一說自已剛才的討論結(jié)果。教師：“同學們，你們的想法真是太好了，充滿了自己的想象力，現(xiàn)在，老師帶你們看一看幾張優(yōu)秀的學生作業(yè)?？纯雌渌∨笥咽窃鯓影炎约哼@個小小的夢想畫下來的?！?課件(作業(yè)欣賞)

看完課件后，教師有意識的停留30秒，給學生一個靜靜的消化時間。讓他們把剛才的所感所想能夠完完全全的吸收。

三、學生創(chuàng)作

教師：“同學們，你們剛才說的都非常好，現(xiàn)在，老師要看看你們能不能把自己所說的和所想的變大和變小的故事畫下來?！?/p>

教師：“要想表現(xiàn)物體的小，就選取小的參照物；要想表現(xiàn)物體的大，就選取大的參照物?！?/p>

學生作業(yè)，老師輔導。

老師鼓勵孩子們大膽去畫，不要拘束于現(xiàn)實生活中的形象。大膽用色。

四、作業(yè)評價

開一個小小的故事會。

采用自評的方式。讓孩子們拿著自己的作業(yè)放到投影儀上，以講故事的方式來講一講自己的畫面內(nèi)容。

教師讓最早畫完的孩子到前邊來演示自己的畫，邊展示邊講畫面的故事。

第五篇：假如我變小教學設(shè)計

三年級上冊《假如我變小》教學設(shè)計

河北省海興縣育紅小學

趙樹慧

教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)充分發(fā)揮學生想象力的課程。每個小朋友都曾幻想過自己能擁有變大或變小的能力，本課正是抓住了孩子們的這種心理，使他們能夠興趣十足地投入到學習活動中來，并且在想象、創(chuàng)作的過程中愿意從多個角度觀察思考問題，敢于異想天開，敢于大膽表白，體驗生活的樂趣。

設(shè)計思路：

一、創(chuàng)設(shè)情境，通過看動畫片《拇指姑娘》引出課題，然

后學生發(fā)揮想象并通過語言表達自己豐富的幻想世界。

二、通過欣賞、對比、討論圖片，使學生明白大和小是通過比較得出來的。

三、賞析學生作品，啟發(fā)學生思路。

四、學生自主創(chuàng)作，展示作品并評價。學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、能夠理解大小的對比關(guān)系，并能夠運用對比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫面。

2、能夠較好的組織畫面及配置色彩。

3、愿意從多個角度觀察和思考問題，體會生活的樂趣。教學重點：

引導學生懂得大和小是通過比較而得出來的。教學難點：

能夠找出參照物，并能夠比較出大和小。教學用具準備：多媒體課件

學生用具準備：鉛筆、彩筆、油畫棒、圖畫紙、橡皮 教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學們，你們聽說過《拇指姑娘》這個故事嗎？好多同學都聽媽媽講過這個故事，今天老師給你們一個驚喜，我給大家?guī)砹恕赌粗腹媚铩返膭赢嬈?，想不想看？好，老師滿足你們的愿望，但你們也要滿足老師的要求，就是在看動畫片時要認真觀察，看完后老師可是有問題要問的喲。多媒體播放《拇指姑娘》視頻

（同學們聚精會神盯著大屏幕，認真欣賞。）

師：這個童話故事好看嗎，美麗善良的拇指姑娘在經(jīng)歷了驚險夢幻般的旅程后，最后和花王子幸福的生活在一起了，現(xiàn)在老師看看誰最聰明，誰觀察得最仔細

（多媒體出示問題：為什么叫拇指姑娘？拇指姑娘有多??？怎么看出大小的？）學生爭先恐后回答問題。

師：同學們觀察得可真仔細，我們能看出拇指姑娘很小，是因為拿它和青蛙、田鼠、燕子還有樹葉、花瓣等等這些我們平?？雌饋砗苄〉氖挛镒鞅容^后知道的。拇指姑娘就是因為這么小才發(fā)生了這么多驚險有趣的故事，那大家有沒有想過如果我們自己也變小了，那會發(fā)生些什么故事呢？（多媒體出示課題《假如我變小》）

二、講授新知

1、師：下面老師給大家兩分鐘時間，發(fā)揮你們神奇的想象力，想象一下，如果明天早晨當你醒來時，你突然變得很小很小，甚至像螞蟻那樣小，想想會發(fā)生哪些有趣的事情呢？咱們來比一比看誰的想象力最豐富、最神奇、最與眾不同。（同學們想象自己變小后的情景）

師：同學們，誰愿意說一說自己變小后的情景，讓我們共同分享你遇到了哪些有趣的事。（生暢所欲言，師逐一點評）

2、師：同學們，你們的想象力可真豐富，那我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)我們變小了呢？下面我們來看兩幅圖片。（多媒體展示圖片）通過圖片上事物對比，學生明白了大和小是通過比較得出來 那用繪畫的方法如何表現(xiàn)大與小呢？

3、師：下面我們來欣賞幾幅作品，這幾幅作品是我們課本中的學生作品。

（學生邊看，老師簡單講解）

圖片

1、這幅作品名字是花香浴室，圖畫中的小姑娘在變小以后可以躺在花心里睡覺，還可以借用花蕊上的露珠洗澡呢，真是又香又舒服。

圖片

2、這幅《叢林中的冒險》表現(xiàn)的是小朋友變小后，拽著一朵朵蒲公英在美麗的彩虹下飛翔或是躺在蒲公英的枝上睡覺，愜意極了。圖片

3、這張《決斗場上》表現(xiàn)的是小朋友將自己變小后勇敢地同蜘蛛摔跤，周圍許多小朋友在觀看。

欣賞完這三幅學生作品，引導學生找出這些作品中的共同的特征，即每幅作品中都有一個參照物，來襯托小朋友們的“小”，使學生懂得大和小是通過比較得出來的，要想表現(xiàn)自己變小了，就要拿一些平時看起來很小的東西來作參照物。

4、下面再來欣賞幾幅小朋友的作品，看這些小朋友都拿些什么事物來作參照物

（繼續(xù)欣賞小朋友們的作品）

三、學生創(chuàng)作

師：有些同學已經(jīng)迫不及待地想表現(xiàn)了，那好，現(xiàn)在你們就拿起手中的畫筆來表現(xiàn)你們變小后的夢想吧，要大膽想象和表現(xiàn)，看誰的想象豐富合理，與眾不同。在畫之前要想好自己要畫什么，畫多大，畫在什么位置，注意構(gòu)圖要飽滿，并填上自己喜歡的顏色。

（出示作業(yè)要求，放輕音樂）學生作畫，教師巡視輔導。

四、作品展示

已經(jīng)畫好的同學拿著作品到前面來展示一下，老師來采訪這位小畫家，你對自己的作品滿意嗎，給大家講一講自己的創(chuàng)意（自評），教師展示另一個學生作品，師生共同分析討論作品的立意，畫面構(gòu)圖及色彩的運用。其它學生相互交流，相互補充。

五、教師小結(jié)

同學們，這堂課你們一定有很多收獲吧，我們不僅知道了《拇指姑娘》的故事，還明白了大和小是通過比較得出來的，在表現(xiàn)大和小時應(yīng)該選擇一個參照物來進行比較。通過這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)你們的想象力太豐富了，太神奇了，想象了那么多有趣的事情，那么課下把你想象的變小后的情景說給你的爸爸媽媽聽，和他們一起欣賞你的作品，一起分享這些有趣的事情。

課后反思：

《假如我變小》是個極具吸引力的課題。本節(jié)課一開始，我利用《拇指姑娘》的動畫片導入，激發(fā)了學生的學習興趣，極大地調(diào)動了學生的積極主動性，使學生興味十足地投入學習活動。由同學們對拇指姑娘的觀察和探究引出本課課題《假如我變小》。然后發(fā)揮想象說說自己變小后的情景，使學生通過語言表達自己豐富的幻想世界。接下來通過兩幅圖片引導學生分析得出：大和小是通過比較得出來的。接著通過欣賞教材中的學生作品，分析得出：要想表現(xiàn)物體的小，就選取一個小的參照物；接著又引導學生欣賞了幾幅優(yōu)秀的兒童作品，啟發(fā)學生們的思路。在創(chuàng)作作品的過程中，讓學生單獨完成，注意構(gòu)圖。不足之處是在表現(xiàn)時，由于繪畫功底有差異，有的很好的設(shè)想表現(xiàn)出來的畫面效果卻很差，在今后的課堂中，我要努力提高學生的繪畫水平，使其能把自己的設(shè)想恰如其分的表現(xiàn)出來。