第一篇：假如我變小教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如我變小》教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué) 楊娟娟 教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生想象力的課程。每個(gè)小朋友都曾幻想過(guò)自己能擁有變大或變小的能力，本課正是抓住了孩子們的這種心理，使他們能夠興趣十足地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并且在想象、創(chuàng)作的過(guò)程中愿意從多個(gè)角度觀察思考問(wèn)題，敢于異想天開(kāi)，敢于大膽表白，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)思路：

《假如我變小》是個(gè)極具吸引力的課題。本節(jié)課伊始，我利用動(dòng)畫(huà)故事拉近了師生距離，導(dǎo)入本課課題《假如我變小》。然后通過(guò)看兩段動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：大和小是通過(guò)比較看出來(lái)的。接著利用一幅幅有不同參照物的圖片，通過(guò)學(xué)生合作探究分析得出：要想表現(xiàn)物體的小，就選取小的參照物；要想表現(xiàn)物體的大，就選取大的參照物。接著又引導(dǎo)學(xué)生欣賞了幾幅優(yōu)秀的兒童作品，啟發(fā)其的思路，并通過(guò)小組討論的方式說(shuō)說(shuō)自己要?jiǎng)?chuàng)作的故事。在創(chuàng)作作品的過(guò)程中，讓學(xué)生單獨(dú)完成，并可以用一兩句話寫(xiě)寫(xiě)自己的故事。在展示評(píng)價(jià)作品時(shí)，以講故事的形式介紹自己的作品，并找其它學(xué)生評(píng)價(jià)，教師作總結(jié)性評(píng)價(jià)。在課堂小結(jié)時(shí)，利用談收獲的方式回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生課下和朋友、父母共同分享作品，使學(xué)生享受到成功的喜悅。最重要的在生活中也要有創(chuàng)意，使生活更加精彩！學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解大小的對(duì)比關(guān)系，并能夠運(yùn)用對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫(huà)面。

2、能夠較好的組織畫(huà)面及配置色彩。

3、愿意從多個(gè)角度觀察和思考問(wèn)題，體會(huì)生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得大和小是通過(guò)比較而得出來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠找出參照物，并能夠比較出大和小。教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生用具準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、圖畫(huà)本、橡皮 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

師：今天我們學(xué)習(xí)的是冀教版三年級(jí)下冊(cè)《假如我變小》。我們同學(xué)小的時(shí)候都讀過(guò)《拇指姑娘》，拇指姑娘非常小，所以能坐在荷葉上隨水漂。還看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《西游記》，里面孫悟空一會(huì)兒變大了，頭頂住了天；一會(huì)兒變小了，鉆到了鐵扇公主的肚子里。是吧！生：是！

二、學(xué)習(xí)新課：

1、欣賞動(dòng)畫(huà)片(激發(fā)興趣)師：同學(xué)們既然有這樣的知識(shí)積累，那么學(xué)這一課就會(huì)容易得多。下面我們來(lái)看一段視頻。播放幻燈片2,。

師：他們經(jīng)歷的事情可真有趣呀！那么在這個(gè)短片中你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 學(xué)生：發(fā)現(xiàn)愛(ài)麗絲比狗還要??！

師：你是怎么看出來(lái)的呢？（你能具體的說(shuō)說(shuō)嗎？）生：愛(ài)麗絲可以爬到狗的身上讓狗帶著他跑。

師：板書(shū)愛(ài)麗絲比狗小。讓學(xué)生說(shuō)一下與什么相比可以顯得自己能變小。生：螞蟻、老鼠。生：小草。生：蛇。

生：蘋果、桃子。生：書(shū)本等。

師：引導(dǎo)學(xué)生看第二段視頻。播放幻燈片4。師：在這個(gè)短片中你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：發(fā)現(xiàn)愛(ài)麗絲變大了！

師：你是怎么看出來(lái)的呢？（你能具體的說(shuō)說(shuō)嗎？）生：愛(ài)麗絲比城墻還要高。

師：板書(shū)愛(ài)麗絲比城墻大。并讓學(xué)生舉例與什么東西相比可以顯得自己變大。學(xué)生：平房、大樹(shù)。學(xué)生：高山。學(xué)生：河馬、大象。

師：出示幻燈片5。通過(guò)比較才能區(qū)分大小。大小對(duì)比可以使大得更大，小的更小。讓學(xué)生齊讀該句。

2、探究、討論：

（1）師：出示幻燈片7，讓學(xué)生觀察。生：學(xué)生說(shuō)人比蝸牛還要小。師：出示幻燈片8，讓學(xué)生觀察。生：學(xué)生說(shuō)人比蝸牛還要小。師：出示幻燈片9，讓學(xué)生觀察。生：學(xué)生說(shuō)人比一大塊巧克力還要小。師：出示幻燈片10，讓學(xué)生觀察。生：學(xué)生說(shuō)人比一只腳還要小。師：出示幻燈片11，讓學(xué)生觀察。生：學(xué)生說(shuō)人比手指還要小。師：出示幻燈片12，讓學(xué)生觀察。生：學(xué)生說(shuō)人比嘴還要小。師：出示幻燈片13，讓學(xué)生觀察。生：學(xué)生說(shuō)人比鋼琴還要小。師：出示幻燈片14，讓學(xué)生觀察。生：學(xué)生說(shuō)人比牙齒還要小。師：從上面可以得知，要想表現(xiàn)自己變的小，要選取什么樣的參照物呢? 生：選小的參照物。

師：出示幻燈片15，讓學(xué)生觀察。生：學(xué)生說(shuō)人頭比人還要大。師：出示幻燈片16，讓學(xué)生觀察。生：學(xué)生說(shuō)人比長(zhǎng)頸鹿還要大。

師：從上面可以得知，要想表現(xiàn)自己變的大，要選取什么樣的參照物呢? 生：選大的參照物。

師：出示幻燈片17，總結(jié)：要想表現(xiàn)物體的小，就選取小的參照物；要想表現(xiàn)物體的大，就選取大的參照物。并讓學(xué)生齊讀該句。

三、創(chuàng)作作品：

1、學(xué)生看一看：播放幻燈片19，幻燈片20，幻燈片21，幻燈片22，幻燈片23，幻燈片24，讓學(xué)生觀賞作品，開(kāi)拓視野，使學(xué)生的思維得到開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的繪畫(huà)能力得到提高。

2、學(xué)生議一議：出示幻燈片25，自己在家里、在學(xué)校、或在街上時(shí)突然變小了，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？ 生：議論五分鐘時(shí)間。

師：讓學(xué)生展示自己的議論成果，每組一次機(jī)會(huì)進(jìn)行展示。八分鐘時(shí)間。生：勝利組匯報(bào)說(shuō)自己變小了，在白云上玩蹦蹦床。師：說(shuō)的不錯(cuò)，加十分。

生：拼搏組匯報(bào)說(shuō)自己變小了后可以趴在螢火蟲(chóng)身上，讓他帶自己飛來(lái)飛去；自己變大了一伸手就能在摘一顆星星，拿在手里玩。師：這個(gè)想法很離奇，加二十分。

生：智慧組匯報(bào)說(shuō)自己變小后可以趴在樹(shù)的果子上邊吃邊玩；變大后可以伸手摘許多星星，編成一個(gè)手鐲送給我的妹妹戴。師：這個(gè)想法又浪漫又好玩，加二十分。生：星光組發(fā)言說(shuō)變小后可以在白云上蹦。

師：說(shuō)的不錯(cuò)，就是和勝利組有點(diǎn)雷同了，所以不能加分。

生：奮進(jìn)組說(shuō)自己變大后，媽媽爬山爬不上去，自己可以背著媽媽上山。師：你的想法很好很有孝心，老師非常喜歡你，加二十分。

生：夢(mèng)想組說(shuō)自己變大后，晚上在外邊玩就可以把小朋友送到月亮上。師：很有愛(ài)心，很好，加十分。

生：智慧組說(shuō)如果我變小了，我在樹(shù)上看書(shū)時(shí)，可以在樹(shù)葉上睡覺(jué)。變大了，我的小朋友想吃棉花糖，我就可以到天上摘一朵白云做成棉花糖送給小朋友吃。師：你很有愛(ài)心，說(shuō)的不錯(cuò)，加十分。

生：奮進(jìn)組說(shuō)同學(xué)在打羽毛球，打著打著羽毛球打到樹(shù)上去了，這時(shí)，我突然變大了，我就手一伸到樹(shù)上取下來(lái)，還給同學(xué)。師：喜歡組人為樂(lè)，真不錯(cuò)，加二十分。

生：智慧組說(shuō)如果我變小了，我可以趴在蟲(chóng)子身上，讓他帶著我欣賞周圍的風(fēng)景；如果我變大了，我就可以幫媽媽搬東西，師：你現(xiàn)在也可以幫媽媽搬東西呀？

生：奮進(jìn)組補(bǔ)充說(shuō)，幫媽媽搬一些大的東西，比如床和桌子。師：補(bǔ)充的不錯(cuò)，加十分。

3、學(xué)生畫(huà)一畫(huà)：出示幻燈片26，讓學(xué)生把自己的創(chuàng)意畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)的作品想象力最豐富？誰(shuí)的作品最與眾不同？再比一比誰(shuí)畫(huà)得好！時(shí)間十分鐘。

4、教師輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

四、展示評(píng)價(jià)

1、小組互評(píng)。

師：同學(xué)們，把手中的畫(huà)筆放下，小組同學(xué)先互相看看作品并互相說(shuō)說(shuō)故事。

2、單獨(dú)展示：

師：哪位同學(xué)愿意把你的作品拿到前面來(lái)和大家分享一下你的故事？ 學(xué)生先評(píng)述自己的作品，然后進(jìn)行他評(píng)，主要看作品里是否選擇了適當(dāng)?shù)膮⒄瘴镞M(jìn)行表現(xiàn)，作品表現(xiàn)內(nèi)容是否完整，富有情趣性。

五、總結(jié)延伸

1、師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生談收獲。

2、教師總結(jié)、延伸：

師：看來(lái)同學(xué)們今天都有了自己的收獲，老師也很高興今天能和大家一起走進(jìn)這個(gè)充滿了童趣的奇妙世界，和大家分享了這么讀有趣的故事。希望同學(xué)們課下能把你想像的變大或變小的故事說(shuō)過(guò)你的家人和朋友聽(tīng)聽(tīng)，并且和他們一起來(lái)欣賞你的作品。還希望同學(xué)們能把自己的創(chuàng)意應(yīng)用到生活中，使自己的生活變得更加豐富，更加精彩！好，下課！

第二篇：假如我變小 教學(xué)設(shè)計(jì)

假如我變小

——夏志剛 教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材第6冊(cè)第10課 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解大小的對(duì)比關(guān)系，并能夠運(yùn)用對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)出有情趣的畫(huà)面。

2.能夠較好的組織畫(huà)面和配置畫(huà)面色彩。

3.愿意從多個(gè)角度觀察和思考問(wèn)題，體會(huì)生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道大和小是通過(guò)比較得出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫(huà)作品想象力豐富，富有情趣 教具學(xué)具：

教具：相關(guān)課件、學(xué)生作業(yè)、美術(shù)課本 學(xué)具：美術(shù)習(xí)作、水彩筆、美術(shù)課本 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

教師：“同學(xué)們，你們喜歡看《西游記》嗎？在孫悟空智取八蕉煽那一集里面，孫梧空想了一個(gè)什么辦法鉆到了鐵扇公主的肚子里？”

學(xué)生：“變小后浮在水杯里，被鐵扇公主喝到肚子里?！?/p>

教師：今天，老師要帶你們進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界——假如我變小(課件：出示主題——假如我變小)，我們也來(lái)感受一下孫梧空變小的感覺(jué)是什么樣的。先來(lái)看一看動(dòng)畫(huà)片吧”(播放動(dòng)畫(huà)片??)比一比：

教師出示課件中的兩張圖片。

教師：“同學(xué)們，我們一起看一看，比一比，圖中的兩個(gè)圖片有什么不同的地方？又有哪些是相同的地方？說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的？”

學(xué)生討論?? 教師小結(jié)：

同學(xué)們分析的真好，大與小是通過(guò)比較看出來(lái)的。

二、“小小幻想家” 教師：“老師要帶你們認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，一個(gè)是想變大的小男孩，一個(gè)想變小的小女孩。我們一起看一看她們變大或是變小之后想做點(diǎn)什么?！?課件演示)學(xué)生們看到這些圖片之后，都很興奮，他們都大聲的說(shuō)著，男孩子想變大以后和姚明一起打球，女孩想變小之后住在小蝸牛的房子中、還可以在水杯中洗澡??

教師：“同學(xué)們，我知道你們一定也有過(guò)這樣的許許多多的幻想，讓我們一起想一想，假如你變大或是變小后會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事，和我們的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”

學(xué)生和同桌還有前后桌的同學(xué)說(shuō)了起來(lái)。

討論二分鐘之后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已剛才的討論結(jié)果。教師：“同學(xué)們，你們的想法真是太好了，充滿了自己的想象力，現(xiàn)在，老師帶你們看一看幾張優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。看看其他小朋友是怎樣把自己這個(gè)小小的夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)的?！?課件(作業(yè)欣賞)

看完課件后，教師有意識(shí)的停留30秒，給學(xué)生一個(gè)靜靜的消化時(shí)間。讓他們把剛才的所感所想能夠完完全全的吸收。

三、學(xué)生創(chuàng)作

教師：“同學(xué)們，你們剛才說(shuō)的都非常好，現(xiàn)在，老師要看看你們能不能把自己所說(shuō)的和所想的變大和變小的故事畫(huà)下來(lái)?！?/p>

教師：“要想表現(xiàn)物體的小，就選取小的參照物；要想表現(xiàn)物體的大，就選取大的參照物?！?/p>

學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

老師鼓勵(lì)孩子們大膽去畫(huà)，不要拘束于現(xiàn)實(shí)生活中的形象。大膽用色。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

開(kāi)一個(gè)小小的故事會(huì)。

采用自評(píng)的方式。讓孩子們拿著自己的作業(yè)放到投影儀上，以講故事的方式來(lái)講一講自己的畫(huà)面內(nèi)容。

教師讓最早畫(huà)完的孩子到前邊來(lái)演示自己的畫(huà)，邊展示邊講畫(huà)面的故事。

第三篇：假如我變小教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)《假如我變小》教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省海興縣育紅小學(xué)

趙樹(shù)慧

教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生想象力的課程。每個(gè)小朋友都曾幻想過(guò)自己能擁有變大或變小的能力，本課正是抓住了孩子們的這種心理，使他們能夠興趣十足地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并且在想象、創(chuàng)作的過(guò)程中愿意從多個(gè)角度觀察思考問(wèn)題，敢于異想天開(kāi)，敢于大膽表白，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)思路：

一、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片《拇指姑娘》引出課題，然

后學(xué)生發(fā)揮想象并通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己豐富的幻想世界。

二、通過(guò)欣賞、對(duì)比、討論圖片，使學(xué)生明白大和小是通過(guò)比較得出來(lái)的。

三、賞析學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生思路。

四、學(xué)生自主創(chuàng)作，展示作品并評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解大小的對(duì)比關(guān)系，并能夠運(yùn)用對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫(huà)面。

2、能夠較好的組織畫(huà)面及配置色彩。

3、愿意從多個(gè)角度觀察和思考問(wèn)題，體會(huì)生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得大和小是通過(guò)比較而得出來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠找出參照物，并能夠比較出大和小。教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生用具準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、橡皮 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《拇指姑娘》這個(gè)故事嗎？好多同學(xué)都聽(tīng)媽媽講過(guò)這個(gè)故事，今天老師給你們一個(gè)驚喜，我給大家?guī)?lái)了《拇指姑娘》的動(dòng)畫(huà)片，想不想看？好，老師滿足你們的愿望，但你們也要滿足老師的要求，就是在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)要認(rèn)真觀察，看完后老師可是有問(wèn)題要問(wèn)的喲。多媒體播放《拇指姑娘》視頻

（同學(xué)們聚精會(huì)神盯著大屏幕，認(rèn)真欣賞。）

師：這個(gè)童話故事好看嗎，美麗善良的拇指姑娘在經(jīng)歷了驚險(xiǎn)夢(mèng)幻般的旅程后，最后和花王子幸福的生活在一起了，現(xiàn)在老師看看誰(shuí)最聰明，誰(shuí)觀察得最仔細(xì)

（多媒體出示問(wèn)題：為什么叫拇指姑娘？拇指姑娘有多小？怎么看出大小的？）學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題。

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，我們能看出拇指姑娘很小，是因?yàn)槟盟颓嗤堋⑻锸?、燕子還有樹(shù)葉、花瓣等等這些我們平?？雌饋?lái)很小的事物作比較后知道的。拇指姑娘就是因?yàn)檫@么小才發(fā)生了這么多驚險(xiǎn)有趣的故事，那大家有沒(méi)有想過(guò)如果我們自己也變小了，那會(huì)發(fā)生些什么故事呢？（多媒體出示課題《假如我變小》）

二、講授新知

1、師：下面老師給大家兩分鐘時(shí)間，發(fā)揮你們神奇的想象力，想象一下，如果明天早晨當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，你突然變得很小很小，甚至像螞蟻那樣小，想想會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？咱們來(lái)比一比看誰(shuí)的想象力最豐富、最神奇、最與眾不同。（同學(xué)們想象自己變小后的情景）

師：同學(xué)們，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己變小后的情景，讓我們共同分享你遇到了哪些有趣的事。（生暢所欲言，師逐一點(diǎn)評(píng)）

2、師：同學(xué)們，你們的想象力可真豐富，那我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)我們變小了呢？下面我們來(lái)看兩幅圖片。（多媒體展示圖片）通過(guò)圖片上事物對(duì)比，學(xué)生明白了大和小是通過(guò)比較得出來(lái) 那用繪畫(huà)的方法如何表現(xiàn)大與小呢？

3、師：下面我們來(lái)欣賞幾幅作品，這幾幅作品是我們課本中的學(xué)生作品。

（學(xué)生邊看，老師簡(jiǎn)單講解）

圖片

1、這幅作品名字是花香浴室，圖畫(huà)中的小姑娘在變小以后可以躺在花心里睡覺(jué)，還可以借用花蕊上的露珠洗澡呢，真是又香又舒服。

圖片

2、這幅《叢林中的冒險(xiǎn)》表現(xiàn)的是小朋友變小后，拽著一朵朵蒲公英在美麗的彩虹下飛翔或是躺在蒲公英的枝上睡覺(jué)，愜意極了。圖片

3、這張《決斗場(chǎng)上》表現(xiàn)的是小朋友將自己變小后勇敢地同蜘蛛摔跤，周圍許多小朋友在觀看。

欣賞完這三幅學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生找出這些作品中的共同的特征，即每幅作品中都有一個(gè)參照物，來(lái)襯托小朋友們的“小”，使學(xué)生懂得大和小是通過(guò)比較得出來(lái)的，要想表現(xiàn)自己變小了，就要拿一些平時(shí)看起來(lái)很小的東西來(lái)作參照物。

4、下面再來(lái)欣賞幾幅小朋友的作品，看這些小朋友都拿些什么事物來(lái)作參照物

（繼續(xù)欣賞小朋友們的作品）

三、學(xué)生創(chuàng)作

師：有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想表現(xiàn)了，那好，現(xiàn)在你們就拿起手中的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)你們變小后的夢(mèng)想吧，要大膽想象和表現(xiàn)，看誰(shuí)的想象豐富合理，與眾不同。在畫(huà)之前要想好自己要畫(huà)什么，畫(huà)多大，畫(huà)在什么位置，注意構(gòu)圖要飽滿，并填上自己喜歡的顏色。

（出示作業(yè)要求，放輕音樂(lè)）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示

已經(jīng)畫(huà)好的同學(xué)拿著作品到前面來(lái)展示一下，老師來(lái)采訪這位小畫(huà)家，你對(duì)自己的作品滿意嗎，給大家講一講自己的創(chuàng)意（自評(píng)），教師展示另一個(gè)學(xué)生作品，師生共同分析討論作品的立意，畫(huà)面構(gòu)圖及色彩的運(yùn)用。其它學(xué)生相互交流，相互補(bǔ)充。

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，這堂課你們一定有很多收獲吧，我們不僅知道了《拇指姑娘》的故事，還明白了大和小是通過(guò)比較得出來(lái)的，在表現(xiàn)大和小時(shí)應(yīng)該選擇一個(gè)參照物來(lái)進(jìn)行比較。通過(guò)這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)你們的想象力太豐富了，太神奇了，想象了那么多有趣的事情，那么課下把你想象的變小后的情景說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)，和他們一起欣賞你的作品，一起分享這些有趣的事情。

課后反思：

《假如我變小》是個(gè)極具吸引力的課題。本節(jié)課一開(kāi)始，我利用《拇指姑娘》的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生興味十足地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。由同學(xué)們對(duì)拇指姑娘的觀察和探究引出本課課題《假如我變小》。然后發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己變小后的情景，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己豐富的幻想世界。接下來(lái)通過(guò)兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生分析得出：大和小是通過(guò)比較得出來(lái)的。接著通過(guò)欣賞教材中的學(xué)生作品，分析得出：要想表現(xiàn)物體的小，就選取一個(gè)小的參照物；接著又引導(dǎo)學(xué)生欣賞了幾幅優(yōu)秀的兒童作品，啟發(fā)學(xué)生們的思路。在創(chuàng)作作品的過(guò)程中，讓學(xué)生單獨(dú)完成，注意構(gòu)圖。不足之處是在表現(xiàn)時(shí)，由于繪畫(huà)功底有差異，有的很好的設(shè)想表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面效果卻很差，在今后的課堂中，我要努力提高學(xué)生的繪畫(huà)水平，使其能把自己的設(shè)想恰如其分的表現(xiàn)出來(lái)。

第四篇：假如我變小教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如我變小》教學(xué)設(shè)計(jì) 小覺(jué)小學(xué)

一教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 1）、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲望讓孩子們了解這堂課所要講的主題是什么。2）、通過(guò)欣賞、對(duì)比、討論圖片，使學(xué)生懂得大與小是通過(guò)比較而得出來(lái)的。3）、通過(guò)討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己豐富的幻想世界，想象自己變大或是變小的情景，嘗試畫(huà)出來(lái)講給大家聽(tīng)。二教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解大小的對(duì)比關(guān)系，并能夠運(yùn)用對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)出有情趣的畫(huà)面。

2.發(fā)揮想象，大膽描繪變大變小的情景，能夠運(yùn)用對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)有情趣的畫(huà)面，能夠較好的組織畫(huà)面和配置畫(huà)面色彩。

3.愿意從多個(gè)角度觀察和思考問(wèn)題，體會(huì)生活的樂(lè)趣。三教學(xué)重點(diǎn)

能夠理解大和小的對(duì)比關(guān)系，懂得大和小是通過(guò)比較得出來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)有情趣的畫(huà)面，能較好的組織畫(huà)面。四教具學(xué)具：

教具：相關(guān)課件、學(xué)生作業(yè)、美術(shù)課本多媒體視頻 學(xué)具：水彩筆、美術(shù)課本畫(huà)紙等 四教學(xué)課時(shí)

1課時(shí) 五教學(xué)過(guò)程 1）導(dǎo)入：

用問(wèn)問(wèn)題的方式問(wèn)大家“同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？”引出多媒體播放《拇指姑娘》視頻，讓同學(xué)們聚精會(huì)神的盯著大屏幕，認(rèn)真欣賞。老師：“這個(gè)童話故事好看嗎？” 學(xué)生：“好看?！?老師：“那誰(shuí)能用自己的話把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的描述一下呀？” 學(xué)生暢所欲言，積極回答。老師：“生活中你聽(tīng)說(shuō)或見(jiàn)過(guò)像拇指一樣大的人嗎” 學(xué)生：“沒(méi)有 老師：“那從書(shū)上或電影中呢？” 學(xué)生：“也沒(méi)有?！?老師：“嗯，剛才好多小朋友都意猶未盡呀，下面我們?cè)賮?lái)看一個(gè)小小的動(dòng)畫(huà)好不好？”（播放電影《親愛(ài)的，我吧孩子變小了》動(dòng)畫(huà)片頭。）老師：“誰(shuí)看過(guò)這個(gè)電影呢？” 學(xué)生都搖搖頭 老師：“那老師給大家簡(jiǎn)單的介紹一下這部電影的主要內(nèi)容。這是一部美國(guó)科幻電影，名字叫《親愛(ài)的，我把孩子變小了》講了以為科學(xué)家發(fā)明了一臺(tái)能夠把物體變小的機(jī)器。有一天，他的孩子和鄰居的孩子在玩耍時(shí)，不小心啟動(dòng)了機(jī)器，結(jié)果幾個(gè)孩子都變小了。而科學(xué)家又誤將他們倒進(jìn)了垃圾箱，幾個(gè)孩子經(jīng)歷了許多危險(xiǎn)和波折之后，科學(xué)家才把他們回復(fù)稱原來(lái)的樣子。有機(jī)會(huì)的話，大家一定要看一看，人不能真的變小，但是我們可以想象一下變大或變小后的情景，那一定是非常有趣的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十三課，《假如我變小》” 課件展示課題《假如我變小》 2)講授新知識(shí) 老師：“同學(xué)們，下面給大家5分鐘的時(shí)間，大家想象一下，如果明天早晨當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，你突然變的很小很小，小的甚至可以成為螞蟻一樣大，想想會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢。” 5分鐘后

“同學(xué)們，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你變大或變小后的情景，讓我們共同分享你遇到的有趣的事情？”（學(xué)生們暢所欲言老師挨個(gè)加以點(diǎn)評(píng)。）最后老師總結(jié)：“同學(xué)們，你們的想象力真豐富，那如何表現(xiàn)變大變小呢？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲?！?/p>

找一個(gè)個(gè)子比較矮，一個(gè)個(gè)子比較高的同學(xué)到講臺(tái) “同學(xué)們，他們兩個(gè)站在一起，誰(shuí)的個(gè)子高？” 比較完再與老師做比較 最后總結(jié)：“你們一會(huì)說(shuō)xx高，一會(huì)又說(shuō)他矮，那他到底是高還是矮呀？這是為什們？” 學(xué)生回答

“對(duì)，同學(xué)們說(shuō)的非常好，大和小事通過(guò)比較得出來(lái)的。我們隊(duì)事物的判斷，不能簡(jiǎn)單的說(shuō)它高或矮、大或小、好或壞，應(yīng)該通過(guò)比較的出來(lái)，那用繪畫(huà)的方法如何表現(xiàn)大和小呢？下面我們來(lái)欣賞幾幅作品。”

多媒體播放作品并與學(xué)生進(jìn)行交流 最后老師總結(jié)：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，那大家想一想，在畫(huà)的時(shí)候只畫(huà)一人，我們就說(shuō)他變大或變小，可以嗎？” 最后老師總結(jié)：“對(duì)，在繪畫(huà)的時(shí)候，要找一個(gè)做為參照物，每幅作品中都有一個(gè)參照物來(lái)襯托小朋友的大或小” 3）學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng) 老師：“有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想表現(xiàn)了，那好，用繪畫(huà)或文字的方式表現(xiàn)自己變大或變小后的情景，也可以想象一下拇指姑娘還會(huì)經(jīng)歷哪些事情，把它描繪或記錄下來(lái)。主義不要臨摹書(shū)本上的作品，要大膽的想象和表現(xiàn)，看誰(shuí)的想象豐富合理，與眾不同。主義構(gòu)圖要飽滿，并填上自己喜歡的顏色，看誰(shuí)畫(huà)的好，下面開(kāi)始?！?學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。4）作品展示 老師：“有些同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了，下面把你的作品放在桌子的左上角，我們大家一起來(lái)欣賞，好不好。（也可以愛(ài)發(fā)言的孩子到前邊來(lái)演示自己的畫(huà)，邊展示邊講畫(huà)面的故事。）你可以對(duì)作品發(fā)表一下你的評(píng)價(jià)，也可以提出修改的建議或意見(jiàn)，下面我們開(kāi)始吧” 5）教師小結(jié)

同學(xué)們，這堂課你們一定有很多收獲吧。我們不僅知道了《拇指姑娘》的故事，還知道了大和小事通過(guò)比較得出來(lái)的，在表現(xiàn)大和小時(shí)，應(yīng)該選擇一個(gè)參照物來(lái)進(jìn)行比較。

通過(guò)這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)你們的想象力太豐富了，想象了那么多有趣的事情，那么課下把你想象的變大或變小后的情景，說(shuō)給你的朋友、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)，或者是給他們講一講拇指姑娘的故事，和他們一起欣賞你的作品，一起分享這些有趣的事情。六課后反思

課前搜集了一些與本課內(nèi)容有關(guān)的視頻資料，目的是激發(fā)學(xué)生興趣和探究的欲望，新課標(biāo)要求運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、故事、游戲、音樂(lè)等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

利用視覺(jué)等感性材料激發(fā)興趣--激發(fā)學(xué)生探究欲望---進(jìn)行大膽想象---完成作業(yè)這一系列環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用參照物來(lái)進(jìn)行比較，作品想象力豐富，富有情趣，對(duì)于學(xué)生作業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生的能力和層次不同，所以給學(xué)生較大的空間，自由發(fā)揮，可以用繪畫(huà)的、或文字的方式表現(xiàn)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們?cè)谧约合矚g的的幻想王國(guó)之中自由邀游，那是一個(gè)屬于他們自己的世界。

第五篇：假如我變小

《假如我變小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生想象力的課程。每個(gè)小朋友都曾幻想過(guò)自己能擁有變大或變小的能力，本課正是抓住了孩子們的這種心理，使他們能夠興趣十足地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并且在想象、創(chuàng)作的過(guò)程中愿意從多個(gè)角度觀察思考問(wèn)題，敢于異想天開(kāi)，敢于大膽表白，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)思路：

《假如我變小》是個(gè)極具吸引力的課題。本節(jié)課伊始，我利用“我的夢(mèng)”拉近了師生距離，導(dǎo)入本課課題《假如我變小》。然后通過(guò)看一段動(dòng)畫(huà)片及其中的兩幅對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：大和小是通過(guò)比較看出來(lái)的。接著利用一幅有不同參照物的圖片，通過(guò)學(xué)生合作探究分析得出：參照物的不同，大和小會(huì)看起來(lái)發(fā)生相應(yīng)的變化。然后再欣賞幾幅有對(duì)比性的圖片，加深學(xué)生對(duì)參照物的理解。接著又引導(dǎo)學(xué)生欣賞了幾幅優(yōu)秀的兒童作品，啟發(fā)其的思路，并通過(guò)小組討論的方式說(shuō)說(shuō)自己要?jiǎng)?chuàng)作的故事。在創(chuàng)作作品的過(guò)程中，讓學(xué)生單獨(dú)完成，并可以用一兩句話寫(xiě)寫(xiě)自己的故事。在展示評(píng)價(jià)作品時(shí)，以講故事的形式介紹自己的作品，并找其它學(xué)生評(píng)價(jià)，教師作總結(jié)性評(píng)價(jià)。在課堂小結(jié)時(shí)，利用談收獲的方式回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生課下和朋友、父母共同分享作品，使學(xué)生享受到成功的喜悅。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解大小的對(duì)比關(guān)系，并能夠運(yùn)用對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫(huà)面。

2、能夠較好的組織畫(huà)面及配置色彩。

3、愿意從多個(gè)角度觀察和思考問(wèn)題，體會(huì)生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得大和小是通過(guò)比較而得出來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠找出參照物，并能夠比較出大和小。教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生用具準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、圖畫(huà)本、橡皮 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

師：(微笑著說(shuō))同學(xué)們，你們好!又到我們快樂(lè)的美術(shù)課時(shí)間了，你們高興嗎？ 生：高興！

師：“既然大家都這么喜歡上美術(shù)課，那么我就把我的一個(gè)小秘密和大家分享一下吧！昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變小了，七星瓢蟲(chóng)是我的車、蜻蜓是我的飛機(jī)、蘑菇是我的房子、樹(shù)葉是我的床被......同學(xué)們，你們覺(jué)得我的這個(gè)夢(mèng)神奇嗎？

生：神奇！

師：可是不管這個(gè)夢(mèng)再怎么神奇，在現(xiàn)實(shí)生活中都不可能實(shí)現(xiàn)，這可怎么辦??？

生：畫(huà)出來(lái)呀！

師：同學(xué)們想的辦法可真好呀！今天，就讓我們拿起畫(huà)筆，一起走進(jìn)這個(gè)充滿想象的奇妙世界吧！（點(diǎn)擊課件，出示課題《假如我變小》，“小”字出現(xiàn)時(shí)由大變小，并加入聲音處理，使學(xué)生首先有一個(gè)大和小的感受。）

二、學(xué)習(xí)新課：

1、欣賞動(dòng)畫(huà)片(激發(fā)興趣)

師：同學(xué)們，老師今天特意給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小伙伴，咱們一起看看在他們身上都發(fā)生了哪些事情！(教師播放動(dòng)畫(huà)片段，學(xué)生觀看，邊看邊引導(dǎo)學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)。)師：他們經(jīng)歷的事情可真驚險(xiǎn)呀！那么在這個(gè)短片中你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 學(xué)生：發(fā)現(xiàn)孩子變小了！師：你是怎么看出來(lái)的呢？

生：和鉛筆相比、和面包相比、和蒼蠅相比......2、探究、討論：

（1）分析得出：大和小是通過(guò)比較看出來(lái)的。在同一個(gè)參照物下，孩子的大和小發(fā)生了變化。

師：看來(lái)同學(xué)們看的都非常認(rèn)真。那么接下來(lái)咱們看一下動(dòng)畫(huà)片中的這兩幅圖，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)擊課件出示圖片）

生：一幅圖中的孩子小，一幅圖中的孩子大！

師：大家同意他的看法嗎？那么你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？誰(shuí)能補(bǔ)充？ 師：同學(xué)們分析的可真好！大和小是通過(guò)比較看出來(lái)的。（課件圖片中出示這句話）那么，圖中的字母就是參照物，它襯托出了孩子的大和小。

師：那么看兩幅圖中的字母有什么特點(diǎn)？ 生：相同。

師：那么也就是說(shuō)，在同一個(gè)參照物下，孩子的大和小發(fā)生了變化。（2）學(xué)生討論、探究得出：參照物不同，大和小也會(huì)看起來(lái)相應(yīng)的發(fā)生變化。

師：咱們接著看一幅圖片，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：人變大 / 大象變小......師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的觀點(diǎn)，那么你同意那種觀點(diǎn)呢？有什么理由呢？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生分組討論。

師：同意大象變小的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的理由，還有其它同學(xué)補(bǔ)充嗎？同意人變大的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的理由，誰(shuí)還能補(bǔ)充？

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各自的參照物。

師：那么就讓老師當(dāng)評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)吧！先說(shuō)第一種觀點(diǎn)：說(shuō)大象變小了，它的參照物是人，所以大象確實(shí)是變小了。第二種觀點(diǎn)：說(shuō)人變大了，他的參照物是變小了的大象，那么仔細(xì)看看人是真正變大了嗎？你還能以什么作為他的參照物？

生回答。

師：如果以周圍環(huán)境做參照物，人是沒(méi)有變化的。只是他和變小后的大象相比看起來(lái)似乎變大了，其實(shí)是沒(méi)變的?？磥?lái)在一幅作品中還可以有許多不同的參照物。

得出結(jié)論：參照物不同，大和小也會(huì)看起來(lái)相應(yīng)的發(fā)生變化。

3、欣賞作品：

（1）招貼畫(huà)欣賞：

師：接著再看幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？是以什么做為了你的參照物？ 生回答。

（2）欣賞優(yōu)秀兒童作品：

師：同學(xué)們?cè)蹅儎偛判蕾p的作品都是用電腦制作出來(lái)的。那么，怎么利用我們手中的畫(huà)筆來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？老師先帶你們看幾幅小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的好嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅作品畫(huà)的是什么內(nèi)容？以什么做為了參照物？你覺(jué)得這幅作品怎么樣？好在哪？

三、創(chuàng)作作品：

1、小組討論，確定自己的故事內(nèi)容。

師：同學(xué)們，咱們看完小朋友的作品了。那么你想一想，如果你變大了或者變小了將會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？你想怎樣用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它呢？把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。找學(xué)生說(shuō)想法，提示：你會(huì)以什么做為你的參照物？

2、學(xué)生創(chuàng)作：

師：同學(xué)們的想法可真奇特，那么趕緊拿出手中的畫(huà)筆把故事畫(huà)下來(lái)吧！看誰(shuí)的作品想象力最豐富？誰(shuí)的作品最與眾不同？

3、教師輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

四、展示評(píng)價(jià)

1、小組互評(píng)。

師：同學(xué)們，把手中的畫(huà)筆放下，小組同學(xué)先互相看看作品并互相說(shuō)說(shuō)故事。

2、單獨(dú)展示：

師：哪位同學(xué)愿意把你的作品拿到前面來(lái)和大家分享一下你的故事？ 學(xué)生先評(píng)述自己的作品，然后進(jìn)行他評(píng)，主要看作品里是否選擇了適當(dāng)?shù)膮⒄瘴镞M(jìn)行表現(xiàn)，作品表現(xiàn)內(nèi)容是否完整，富有情趣性。

五、總結(jié)延伸

1、師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生談收獲。

2、教師總結(jié)、延伸：

師：看來(lái)同學(xué)們今天都有了自己的收獲，老師也很高興今天能和大家一起走進(jìn)這個(gè)充滿了童趣的奇妙世界，并且和大家分享了這么讀有趣的故事。希望同學(xué)們課下能把你想像的變大或變小的故事說(shuō)過(guò)你的家人和朋友聽(tīng)聽(tīng)，并且和他們一起來(lái)欣賞你的作品好嗎？

好，下課！