第一篇：[初中歷史]九年級歷史下冊教案(21份) 岳麓版2

第3課 凡爾賽—華盛頓體系的建立

教學目標 知識與能力

巴黎和會及操縱和會的國家 對德《凡爾賽和約》及其內(nèi)容 凡爾賽體系 國際聯(lián)盟 華盛頓會議的召開及其主要內(nèi)容 華盛頓體系 凡爾賽—華盛頓體系

①通過分析巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列條約，使學生認識兩會是帝國主義戰(zhàn)勝國重新瓜分世界的分贓會議，以此培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力。

②通過學習凡爾賽—華盛頓體系的建立和實質(zhì)，培養(yǎng)學生會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價歷史問題的能力。

過程與方法

①回顧第一次世界大戰(zhàn)的過程與結(jié)果，了解巴黎和會及操縱和會的國家。通過逐條分析《凡爾賽和約》、《九國公約》的主要內(nèi)容，認清凡爾賽—華盛頓體系的實質(zhì)。組織學生討論巴黎和會和華盛頓會議通過的條約中有關(guān)中國問題的條款，得出弱國無外交、無國際地位的結(jié)論。

②通過多媒體課件，形象再現(xiàn)凡爾賽—華盛頓體系的內(nèi)涵和實質(zhì)，也可在教學過程中引導學生擬制表格，歸納、分析諸條約的背景、內(nèi)容、影響與實質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀

①通過本課學習，使學生認識到，巴黎和會和華盛頓會議是帝國主義戰(zhàn)勝國重新瓜分世界的分贓會議；《凡爾賽和約》是在犧牲弱小民族利益的基礎(chǔ)上宰割戰(zhàn)敗的德國的掠奪性條約；華盛頓會議在以美國為主導、宰割中國、抑制日本的基礎(chǔ)上，調(diào)整了帝國主義戰(zhàn)勝國之間在亞太地區(qū)特別是在中國的利益沖突。

②兩會中的中國均是被宰割者，從而培養(yǎng)學生為中華民族的強盛而發(fā)憤學習的民族情感。

③凡爾賽—華盛頓體系包含各種矛盾，這些矛盾必將導致體系的崩潰和新的世界大戰(zhàn)。

重點難點

重點：巴黎和會 華盛頓會議

難點：正確認識和分析凡爾賽—華盛頓體系

教學過程

課前引導

在學生回憶的基礎(chǔ)上，引導學生分析：“一戰(zhàn)”后，世界格局發(fā)生了重大變化，帝國主義戰(zhàn)勝國為重新瓜分世界，建立新的國際秩序，召開了一系列會議，形成了凡爾賽—華盛頓體系。

新課教學

一、巴黎和會和《凡爾賽和約》 1．巴黎和會的召開 時間：1919年1月 操縱國：英、法、美

巴黎和會實質(zhì)上是帝國主義國家重新瓜分世界的會議。2．《凡爾賽和約》和凡爾賽體系的建立 ①《凡爾賽和約》的簽訂 時間：1919年6月 內(nèi)容：第一，關(guān)于領(lǐng)土問題。和約重新劃定德國疆界，法國收回阿爾薩斯和洛林。第二，關(guān)于德國海外殖民地問題。德國的海外殖民地和勢力范圍由英、法、日、比等國加以瓜分。第三，關(guān)于軍事問題。德國取消義務(wù)兵役制，陸軍不得超過10萬人，拆除萊茵河以東50公里內(nèi)的防御工程。第四，關(guān)于賠款問題。德國必須對戰(zhàn)勝國支付大量賠款。

教師補充：和會無視中國的主權(quán)和戰(zhàn)勝國地位，把德國原來在中國山東攫取的一切特權(quán)讓給日本。巴黎和會外交的失敗和北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，引發(fā)了中國五四反帝愛國運動，中國代表最終拒絕在和約上簽字。

②凡爾賽體系的建立 對德和約簽訂后，協(xié)約國又先后同奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳其分別簽訂了和約，《凡爾賽和約》和這些和約構(gòu)成了凡爾賽體系，它建立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲統(tǒng)治的新秩序。

二、《色佛爾條約》和《洛桑條約》

強調(diào)：《色佛爾條約》從未生效；《洛桑條約》是凡爾賽體系中唯一較為平等的條約。

三、華盛頓會議

1．華盛頓會議的召開

時間：1921年，地點：華盛頓

參加國：美、英、日、法、意、中、比、荷、葡九國 2．華盛頓會議的內(nèi)容和影響 ①內(nèi)容：《九國公約》、《四國條約》、《五國海軍條約》 A．《九國公約》。核心內(nèi)容是確立列強在華“門戶開放”、“機會均等”的原則；實質(zhì)是打破了日本對中國的獨占，使中國回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面。

B．《四國條約》。簽訂的國家是美、英、日、法。此條約為美國在東亞、太平洋地區(qū)擴張掃除了障礙。

C．《五國海軍條約》。此條約標志著英國海上優(yōu)勢的終結(jié)，日本擴充海軍計劃受到限制，美國取得了與英國相等的制海權(quán)，這是美國在華盛頓會議上的又一勝利。

②影響：華盛頓會議是巴黎和會的補充和繼續(xù)，會議簽訂的一系列條約，暫時調(diào)整了帝國主義列強在東亞和太平洋地區(qū)特別是在中國的利益沖突，構(gòu)成了華盛頓體系。美國是華盛頓會議的勝利者，它的海軍力量同英國的海軍力量并駕齊驅(qū)，在東亞和太平洋地區(qū)又達到了抑制日本勢力膨脹的目的，從而形成了帝國主義戰(zhàn)后國際關(guān)系的新格局，即凡爾賽—華盛頓體系。

小結(jié)鞏固

1919～1922年，英、法、美等帝國主義戰(zhàn)勝國先后在巴黎和華盛頓召開會議，通過了一系列條約，形成了戰(zhàn)后帝國主義的“和平”體系，即凡爾賽—華盛頓體系。這個體系鞏固了帝國主義大國的既得利益，維持了資本主義世界的暫時和平。但是它極不穩(wěn)固，是注定要徹底崩潰的。

祝大家身體健康，萬事如意，一帆風順，合家幸福！

第二篇：[初中歷史]九年級歷史下冊教案(21份) 岳麓版7

第8課 “人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”

教學要求

1.了解第一次世界大戰(zhàn)、1929～1933年的經(jīng)濟危機、第二次世界大戰(zhàn)的主要過程以及與之相關(guān)的重要歷史事件與歷史人物，知道它（他）們對歷史進程的作用。

2.分析第一次世界大戰(zhàn)、1929～1933年的經(jīng)濟危機與第二次世界大戰(zhàn)出現(xiàn)的原因，理解它們對當代世界面貌的影響。

3.認識法西斯主義和兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來了巨大的災難，是人類歷史發(fā)展進程中的重大挫折。

4.認識科技的發(fā)展能造福于人類，如果用于戰(zhàn)爭，會給人類造成深重災難。

5.通過學習，培養(yǎng)學生熱愛和平、熱愛祖國的情感，樹立維護世界和平、促進共同發(fā)展的意識。

結(jié)構(gòu)分析

“規(guī)模空前的戰(zhàn)爭浩劫”——重點介紹了20世紀上半期給人類帶來巨大災難的兩次世界大戰(zhàn)。

教學建議

[課時安排] [新課導入]

建議一：圖片導入

教師可在課前出示坦克、軍用飛機等戰(zhàn)爭機器的圖片，提問學生“你知道這些武器是什么時候開始運用在戰(zhàn)爭中的嗎？”由此引出第一次世界大戰(zhàn)。

建議二：電影導入

教師提出問題：“有同學看過關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的電影嗎？”然后讓看過的學生簡單介紹自己看過的電影情節(jié)，引出戰(zhàn)爭浩劫。

[規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭浩劫]

1.第一次世界大戰(zhàn)概況的教學建議

教師可以給學生提供19世紀末20世紀初英國和德國發(fā)展情況的相關(guān)資料，然后引導學生閱讀教材，結(jié)合活動設(shè)計和圖7－1，討論第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的影響，教師應(yīng)避免單純引用抽象的數(shù)字來講解，最好能以某個參戰(zhàn)國戰(zhàn)爭前后經(jīng)濟狀況的對比來說明，力求生動、具體。

[活動]

19世紀末20世紀初，隨著經(jīng)濟迅速發(fā)展，德國加緊了殖民擴張的步伐，與其他帝國主義國家在殖民地問題上的矛盾日益加深。戰(zhàn)爭正是由于帝國主義國家重新瓜分殖民地而引起的。

2.凡爾登戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭機器的教學建議

教師可讓學生先看凡爾登戰(zhàn)役的錄像片斷，然后讓2～3位學生模擬戰(zhàn)地記者，對這次戰(zhàn)役進行報道，其他學生對模擬戰(zhàn)地記者的學生做出評價。

教師可在介紹圖7－2和圖7－3的基礎(chǔ)上，鼓勵學生課下尋找更多的資料，體會科技用于戰(zhàn)爭，將使人類蒙受更大災難的道理。

3.第二次世界大戰(zhàn)的教學建議

把本部分內(nèi)容分成起因?qū)ぴ?、法西斯暴行曝光、著名?zhàn)役剖析、風云人物介紹、戰(zhàn)爭勝利成果等若干個學習內(nèi)容。（有興趣的同學可擴大范圍自定題目）

○起因?qū)ぴ矗豪斫獾氯辗ㄎ魉箘萘Φ臄U大。

○法西斯暴行曝光： 介紹奧斯威辛集中營。

○著名戰(zhàn)役剖析： 重點介紹斯大林格勒戰(zhàn)役，強調(diào)它對扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的決定性作用。

○風云人物介紹：重點介紹羅斯福、丘吉爾、斯大林等重要歷史人物。

○戰(zhàn)爭勝利成果：介紹聯(lián)合國的成立。

提前一周讓學生分組自由選題進行準備，上課時發(fā)表演講。學生發(fā)言后，教師要重點引導學生分析戰(zhàn)爭的性質(zhì)以及反法西斯同盟所發(fā)揮的關(guān)鍵作用。

如果條件允許，可以組織學生觀看真實感人的電影《辛德勒名單》。這部電影可讓學生進一步認清德國法西斯慘無人道、滅絕人性的本質(zhì)，加深學生對戰(zhàn)爭的憎恨及對和平的渴望。

建議組織學生就“人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”進行辯論，提高探究性學習的能力。

○課堂小結(jié)：建議讓學生情景復現(xiàn)“假如你生活在1929年經(jīng)濟危機期間的美國，請你用語言、動作、表情表現(xiàn)一下你的生活”。加深學生對經(jīng)濟危機的認識。祝大家身體健康，萬事如意，一帆風順，合家幸福！

第三篇：[初中歷史]九年級歷史下冊教案(21份) 岳麓版18

第19課 世界經(jīng)濟的全球化趨勢

教學目標 知識與能力

世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的原因、表現(xiàn)及特征 世界經(jīng)濟的貿(mào)易自由化、生產(chǎn)全球化、資本國際化 全球經(jīng)濟體系的三大支柱 跨國公司在世界經(jīng)濟一體化過程中起著主要作用 世界經(jīng)濟全球化過程中美國、歐盟、日本之間的矛盾和斗爭 世界經(jīng)濟全球化引發(fā)世界性的社會、文化、政治等問題

①通過對世界經(jīng)濟全球化趨勢的兩種表現(xiàn)形式——區(qū)域集團化和全球一體化及其形成原因的分析，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

②通過分析解答課中題“世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化成和全球一體化之間是否有矛盾？請說明理由”，培養(yǎng)學生運用對立統(tǒng)一的哲學觀點，辯證地分析問題的能力。

③通過完成課后自己動手題，培養(yǎng)學生的實踐能力。

過程與方法

①通過播放有關(guān)圖片或錄像片段，使學生辨別當今世界經(jīng)濟全球化趨勢中區(qū)域集團化和經(jīng)濟一體化的主要表現(xiàn)。

②分析區(qū)域集團化和經(jīng)濟一體化出現(xiàn)的原因，探究在經(jīng)濟全球化中兩者之間的對立統(tǒng)一關(guān)系，認識到經(jīng)濟全區(qū)化正在影響著我們每一個普通人的生活，也在給中國經(jīng)濟的發(fā)展提供機遇與挑戰(zhàn)，使課堂教學貼近生活、貼近社會。

情感態(tài)度與價值觀

①認識到經(jīng)濟全球化是一種歷史發(fā)展趨勢，懂得順應(yīng)歷史潮流的重要性。②了解到經(jīng)濟全球化對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀箤W生逐步形成立足自身，關(guān)心社會的觀念。

③通過對跨國公司在世界經(jīng)濟一體化過程中起著主要作用給我國帶來的機遇與挑戰(zhàn)的講解，培養(yǎng)學生面向世界、積極參與競爭與合作的觀念，增強振興中華的歷史責任感。

重點難點

重點：世界經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)

難點：世界經(jīng)濟區(qū)域集團化形成的原因

教學過程

課前引導

多媒體播放有關(guān)歐盟活動、亞太經(jīng)合組織成員國年會、東盟會議的錄像，要求學生概括出錄像的內(nèi)容并思考它反映了什么歷史現(xiàn)象。在學生討論時，要求學生閱讀課文，得出結(jié)論：這些組織的出現(xiàn)，反映了世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化。

新課教學

一、世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化 1．區(qū)域集團化的表現(xiàn) 回答課中題：“你知道當今世界經(jīng)濟領(lǐng)域的區(qū)域性集團有哪些？” 重點介紹歐盟、亞太經(jīng)合組織和北美自由貿(mào)易區(qū) 2．區(qū)域集團化的原因

①美國世界霸權(quán)地位的衰落和日本、西歐的興起，使以美國為主的世界經(jīng)濟格局，向美國、西歐和日本三極相互抗衡的局面轉(zhuǎn)變。

②隨著世界軍事和政治日趨緩和，國際斗爭的重點逐漸轉(zhuǎn)向經(jīng)濟和科技領(lǐng)域。③各個地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展變化客觀上要求打破國界限制，消除內(nèi)部的分歧和障礙，加速生產(chǎn)要素的自由流通，達到提高經(jīng)濟效益和促進整個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的目的。3．區(qū)域集團化的影響

經(jīng)濟區(qū)域化促進了集團內(nèi)部的貿(mào)易增長，促進了集團內(nèi)部的國際分工和生產(chǎn)專業(yè)化，推動了國際經(jīng)濟技術(shù)合作的發(fā)展。它在促進參與國經(jīng)濟發(fā)展的同時，進一步推動了貿(mào)易自由化，也有利于多極世界的形成。

二、世界經(jīng)濟的全球化趨勢

1．世界各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切

全球經(jīng)濟體系的三大支柱：世界貿(mào)易組國際貨幣基金組織和世界銀行 指出：隨著跨國公司的發(fā)展和信息時代的到來，世界各國出現(xiàn)了貿(mào)易自由化、生產(chǎn)全球化、資本國際化的趨勢。

2．跨國公司在世界經(jīng)濟全球化過程中起著主要作用 3．世界經(jīng)濟全球化趨勢中的復雜性 ①各國、各區(qū)域集團間的矛盾和斗爭

思考：在當今的世界經(jīng)濟形勢下，第三世界國家為提高其經(jīng)濟競爭力，發(fā)展本國經(jīng)濟，主要應(yīng)進哪些方面的努力？

②世界經(jīng)濟全球化引發(fā)世界性的社會、文化、政治等問題

經(jīng)濟全球化影響世界文化的多元發(fā)展，使得全球文化交融、全球民俗和生活方式趨同，全球文明共同體和人類文化共同體逐漸形成。經(jīng)濟全球化對世界政治、經(jīng)濟也產(chǎn)生了重大影響。

小結(jié)鞏固

聯(lián)系第18課世界政治格局的多極化趨勢，說明隨著第三次科技革命的到來，人類進入信息社會，指出政治格局的多極化、世界經(jīng)濟的全球化和社會的信息化是當今世界發(fā)展的三大主流。

祝大家身體健康，萬事如意，一帆風順，合家幸福！

第四篇：岳麓版九年級下冊歷史教學計劃

岳麓版九年級下冊歷史教學計劃

一．教材分析：

本期為九年級下學期，教材為《世界歷史》下冊，內(nèi)容包括整個世界現(xiàn)代史部分，時間從1917年俄國十月革命勝利至20世紀末期。

（一）、基礎(chǔ)知識部分包括：

1917年的俄國十月社會主義革命，開始了世界現(xiàn)代史時期。第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義國家召開了巴黎和會和華盛頓會議，形成“凡爾賽—華盛頓”體系，使資本主義世界在戰(zhàn)后得到了短期的相對穩(wěn)定，但1929—1933年的經(jīng)濟危機嚴重地打擊了資本主義世界。為了擺脫危機，美國實施了羅斯福新政；意大利、日本、德國先后法西斯化。法西斯國家的瘋狂侵略和英、法、美的綏靖政策，導致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的勝利而告結(jié)束。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲、亞洲一系列國家走上了社會主義道路。戰(zhàn)后時期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨立運動有了飛速發(fā)展，帝國主義殖民體系瓦解。戰(zhàn)后，在美國扶植下，資本主義國家的經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)以后，美國成了資本主義世界的霸主，對社會主義國家采取“冷戰(zhàn)”甚至局部戰(zhàn)爭的政策，形成了資本主義和社會主義對峙的局面。爭取世界和平，建立國際政治、經(jīng)濟新秩序成為當代國際面臨的重大問題。20世紀四五十年代，出現(xiàn)了原子能、電子計算機和空間技術(shù)，開始了第三次科技革命。同時，文學藝術(shù)得到迅速發(fā)展：反映被壓迫民族和人民覺醒的亞非拉的文學藝術(shù)開始勃興；在資本主義世界的文學藝術(shù)領(lǐng)域里，產(chǎn)生了各種流派，反映了社會的復雜面貌。

（二）、思想教育部分包括：

世界現(xiàn)代史教學，結(jié)合教材內(nèi)容，注意向?qū)W生進行下列思想、觀點和品德教育：愛國主義和國際主義思想；社會發(fā)展的觀點；改革奮進的精神；事物互相聯(lián)系的觀點；階級觀點和歷史觀點。

（三）、能力培養(yǎng)部分包括：

通過世界現(xiàn)代史的教學，培養(yǎng)學生的下列能力：在閱讀教科書的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進行歸納、概括，編出提綱；簡要記錄教師講課的內(nèi)容要點；編出歷史大事年表；在世界歷史地圖中，找出歷

史上主要國家的地理位置，填出教材中敘述到的主要國家、重要城市和重大戰(zhàn)役的地點；在課堂討論和小組討論中，根據(jù)教科書或課外歷史讀物所提供的史實，說明自己的觀點，并能對其他同學的發(fā)言發(fā)表意見；概述重要歷史事件和歷史人物的事跡，運用歷史唯物主義的基本觀點作出簡單的分析和評價；比較類似的中外歷史事件，找出它們之間的異同，并作出簡單的結(jié)論；聯(lián)系當今世界和社會生活中遇到的某些重大問題，運用所學的世界歷史知識，加深理解。

二． 教學目的和要求：

（一）、要求學生學習和掌握基礎(chǔ)的歷史知識，即了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本線索；了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。

（二）、要求向?qū)W生進行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點教育，尤其是社會發(fā)展規(guī)律教育；進行愛國主義和國際主義教育；進行道德情操教育；培養(yǎng)學生具有為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類的和平、進步事業(yè)而獻身的歷史責任感。

（三）、要求教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力；培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。

三． 教學重點和難點：

俄國十月社會主義革命和蘇聯(lián)社會主義建設(shè)；戰(zhàn)后初期的國際關(guān)系，“凡爾賽—華盛頓”體系的建立；1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機和德、意、日的法西斯化；世界人民反法西斯斗爭的開始；第二次世界大戰(zhàn)；社會主義力量的發(fā)展；美國的霸權(quán)政策；歐洲、日本經(jīng)濟的恢復和發(fā)展；第三世界的興起；世界時局的新變化；現(xiàn)代的科學技術(shù)和文學藝術(shù)。

四． 學情分析：

九年級學生已經(jīng)有了一定學習歷史課程的學習經(jīng)驗，能基本掌握對基礎(chǔ)知識的學習方法，因此重在進一步培養(yǎng)學生的理解、分析、綜合能力，并切引導學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。本學期還要進行初中畢業(yè)考試，怎樣幫助學生復習鞏固以取得良好的成績也是本學期的工作重點。

五． 提高教學質(zhì)量的措施：

（一）、課堂教學必須按照教學大綱的要求，全面完成歷史教學的三項任務(wù)。在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)，教學內(nèi)容要突出重點；補充的內(nèi)容，要適合學生年齡特征，要適度，不加重學生負擔。

（二）、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，以利于啟發(fā)學生積極思考，調(diào)動學生的學習積極性。

（三）、要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，還要注意同一歷史時期政治、經(jīng)濟、文化內(nèi)容之間，中外歷史之間，歷史學科和其他學科之間的橫向聯(lián)系，以利于培養(yǎng)學生的能力。

（四）、要充分運用歷史地圖、圖畫、圖表，還要積極創(chuàng)造條件，運用多種現(xiàn)代教學手段，以增強教學的直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。

（五）、為了鞏固教學效果，必須采取多種方式進行復習和考核，復習要抓住線索，突出重點，弄清概念，活躍思路；考核要注重思想性和基礎(chǔ)知識、基本能力。

（六）、課堂教學要和課外教育相結(jié)合，以利于開闊學生的視野，更好地完成歷史教學任務(wù)。課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀、訪問、調(diào)查等。

六．教學進度安排：

第一周：俄國十月革命、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)

第二周： 凡爾賽—華盛頓體系的建立、資本主義世界經(jīng)濟危機和羅斯福新政 第三周：德、意、日的法西斯化、大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大、世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折和勝利 第四周：“人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”辯論會、單元回眸

第五周： 第二次世界大戰(zhàn)后的美國經(jīng)濟、歐洲聯(lián)盟、日本成為世界經(jīng)濟強國、單元回眸 第六周： 蘇聯(lián)和東歐社會主義國家的改革、東歐劇變和蘇聯(lián)解體 第七周： 單元回眸、亞洲國家的獨立和振興

第八周： 非洲獨立運動和拉美國家維護國家權(quán)益的斗爭、中東地區(qū)的矛盾和沖突

第九周： 單元回眸、美蘇“冷戰(zhàn)”、世界政治格局的多極化趨勢、世界經(jīng)濟的全球化趨勢 第十周： 單元回眸、第三次科技革命、現(xiàn)代文學、藝術(shù)和體育、歷史學習經(jīng)驗交流 第十一至十六周：中考總復習，畢業(yè)學業(yè)水平考試歷史考標 第十七至十八周：中考模擬考試 第十九周：畢業(yè)匯考

第五篇：岳麓版七年級歷史下冊教案 2

新化十一中

七年級下冊歷史教案

岳麓版七年級下冊

愛心 用心 專心

歷 史 教 案

新化十一中

七年級下冊歷史教案

2011年上學期七年級歷史下冊教學計劃

一、指導思想：

以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學生的發(fā)展。

二、學生情況分析：

本期繼續(xù)任教七年級歷史，七年級學生掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學習的能力，通過一個學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實。學生對歷史雖有一定的興趣，但學習的自覺性較差,學習上還存在以下問題 ①部分學生對歷史學科認識不夠，學習態(tài)度不端正。②部分學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確

③有些學生有偏科現(xiàn)象

④缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強 ⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。

三、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、教材分析

《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共三個單元，共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣課程目標要求，可作為課堂教學應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

1、教學重點：繁榮與開放的社會。統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會危機。宋元經(jīng)濟重心南移。

2、教學難點：如何讓學生理解隋唐時期繁榮與開放，宋元時期經(jīng)經(jīng)濟重心南移，民族關(guān)系的發(fā)展，到明清時期多民族國家的鞏固和社會危機的歷史巨變。

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

五、本期提高教學質(zhì)量的具體措施：

1、認真鉆研教材，課程標準認真?zhèn)湔n，耐心輔導.。

2、充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點，以增強直觀感

3、通過各種手段，提高學生興趣，活躍課堂氣氛

4、通過課上小測驗、提問，檢查背誦等多種方式進行知識的反饋和鞏固

5、繼續(xù)實行少講多練當堂掌握的這種教學形式啟發(fā)學生動手和動口的能力，對重大歷史事件和重要人物進行重點講解

6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進行歸納綜合比較，讓學生系統(tǒng)掌握

7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強學生興趣，提高教學效果，課上講到、練到，課下輔導到、檢查到不丟掉一個環(huán)節(jié)以提高成績。

六、教研教改課題和活動：

《激發(fā)學生的學習興趣》

七、教

學

進 度

起止時間

教學內(nèi)容

課時

2.18---2.19

預備周，開學準備工作

2 2.21--2.27

第1.2課，開運河，創(chuàng)科舉。貞觀之治。3 2.28--3.6

第3.4課，開元盛世 唐朝的民族關(guān)系

4 3.7---3.13

第5.6課，唐代的中外交往，隋唐的科舉制度53.14--3.20

第7.8課

隋唐的文學藝術(shù)

編輯歷史手抄報6 3.21---3.27

單元綜合復習考試 73.28--4.3

第9.10課 遼、夏與北宋的和戰(zhàn) 宋金對峙

4.4--4.10

第11.12課 宋代的經(jīng)濟和社會生活，元朝民族關(guān)系的發(fā)展

9 4.11---4.1

第13.14課 宋元的科舉技術(shù)

宋元的史學、文學和藝術(shù)

104.18---4.24

復習練習114.25---5.1

期中考試

12 5.2---5.8

第16.17課 明朝皇權(quán)的高度集中 鄭和下西洋和戚繼光抗倭13 5.9---5.15

第18.19課 清朝專制統(tǒng)治的強化 抗擊西方殖民者入侵14 5.16---5.22

第20.21課 清朝加強對邊疆地區(qū)的管轄 繪制歷史插圖15 5.23---5.29

第22課 盛世危機

5.30---6.5

第23課 明朝和清朝前期的科學技術(shù)

17 6.6---6.12

第24課 明朝和清朝前期的小說和藝.18 6.13---6.19

單元綜合 2 19 6.20---6.26

練習、復習

20 6.27---7.2 期末考試 2

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

第五單元

繁榮與開放的社會

第1課

開運河

創(chuàng)科舉

教學目標

一、知識與能力

隋朝的建立；隋朝統(tǒng)一的時間及其意義；大運河開鑿的時間、南北起止及中心點；大運河的作用；隋文帝開科舉制的先河；隋煬帝創(chuàng)設(shè)進士科，科舉制正式形成；科舉制的作用和影響。

①結(jié)合《隋運河》圖講解大運河的開鑿，培養(yǎng)學生的識圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識的能力。

②聯(lián)系隋以前中國古代的主要選官制度，說明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義，培養(yǎng)學生綜合說明問題的能力。

③通過對隋煬帝的評價，培養(yǎng)學生全面辯證地評價歷史人物的能力。

④通過課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”，培養(yǎng)學生比較分析問題的能力。

二、過程與方法

①通過對隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學習，使學生進一步認識到統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的大趨勢。

②結(jié)合課中題，補充歷代詩人對隋大運河的詠嘆，對隋煬帝開鑿大運河的功過進行討論。結(jié)合卡通問答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題，對科舉制的作用進行討論。通過這些活動，引導學生勇于從不同角度提出問題，在共同探討的過程中，對歷史事件做出評價。

③寫一個關(guān)于隋煬帝功過的短評，進行交流。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過本課學習，進一步認識到國家的統(tǒng)一、安定有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。

②了解隋運河是世界上最古老、最長的運河，至今還在發(fā)揮重要作用，它的開鑿顯示了中國古代勞動人民的智慧和力量。

③理解科舉制的作用，初步認識人事制度建設(shè)對國家的重要性。重點和難點

重點:大運河的開鑿；科舉制的創(chuàng)立

難點：大運河為什么在隋朝時開鑿？進士科的創(chuàng)設(shè)標志著科舉制正式形成；就隋煬帝開鑿大運河的功過和科舉制的作用引導學生勇于多角度提出問題，共同探究，并做出解釋。導入新課

一、隋朝統(tǒng)一南北

隋朝的建立，弄清楚隋建立的時間、建立者及都城所在地。就定都長安，要求學生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。

二、大運河的開鑿

1、隋煬帝下令開鑿大運河

2、大運河是南北交通的大動脈

3、大運河的作用

三、科舉制的創(chuàng)立

1、隋文帝通過分科考試選拔人才

2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進士科，科舉制正式形成3、科舉制的作用和影響 小結(jié)

就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識提問，指出隋開鑿的大運河和創(chuàng)立的科舉制對后世影響巨大。請一位學生簡要歸納這兩個歷史事件的影響。

課后活動與探究： 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學的有關(guān)知識，寫一篇評價隋煬帝的短文。

課后作業(yè)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

第2課 貞觀之治

教學目標

一、知識與能力

唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。

①通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。

②引導學生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導學生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點。

③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習題，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。

二、過程與方法

①通過貞觀之治內(nèi)容的教學和觀看圖片、錄像資料，讓學生感知唐太宗的治國思想，認識盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗教訓、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。

②搜集有關(guān)唐太宗的史料，運用“自學——問題——討論”法，對歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進行深層次的探究，培養(yǎng)學生自主探究的學習習慣。

三、情感態(tài)度與價值觀

①唐太宗是杰出的地主階級政治家，他接受隋亡的教訓，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過對其統(tǒng)治措施和政績的教學，加深學生對杰出人物和人民群眾推動歷史前進所起作用的理解。

②輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復經(jīng)濟、穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過對唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學生認識到減輕民眾負擔、以民為本的重要性。

③通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學生勇于接受批評的品德。

重點和難點

重點：“貞觀之治”的含義；“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；“貞觀之治”的內(nèi)容

難點：如何評價唐太宗；如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象 導入新課

提問：隋朝為什么會像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？

教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機起兵反隋，其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。

一、玄武門之變

1、唐朝的建立

2、玄武門之變

二、輕徭薄賦

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

三、知人善任

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

四、加強中央集權(quán)

五、完善科舉制度

六、“貞觀之治”的含義

小結(jié)： 要求學生談?wù)剬μ铺诘脑u價，讓學生充分發(fā)表意見，以突破難點。

課后活動與探究： 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學的有關(guān)知識，寫一篇評價隋煬帝的短文。

課后作業(yè)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

第3課

開元盛世

教學目標

一、知識與能力

武則天是我國歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風”；唐玄宗前期的統(tǒng)治措施；開元盛世；曲轅犁和筒車；唐都長安。

①通過對武則天的評價，培養(yǎng)學生正確評價歷史人物的能力。

②通過對開元盛世局面的形成及其表現(xiàn)的分析，引導學生理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握綜合分析問題的思維方法。

二、過程與方法

①了解武則天由后妃到皇帝的歷史過程及其政績，認識武則天的歷史地位及其局限性，運用兩分法評價武則天。

②通過對唐太過、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說明開元盛世局面形成的基礎(chǔ)及其主客觀條件，引導學生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認識歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

三、情感態(tài)度與價值觀

①武則天是我國歷史上惟一的女皇帝。她當權(quán)期間，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，為唐朝走向全盛奠定了基礎(chǔ)。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發(fā)展過程中具有承前啟后作用的重要人物。

②唐玄宗在貞觀之治和武則天業(yè)績的基礎(chǔ)上，勵精圖治，其統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開元盛世的局面，唐朝進入全盛時期。

③唐都長安是當時著名的國際性大都市，是全國政治、經(jīng)濟和文化中心。引導學生認識大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。重點和難點

重點： 開元盛世

難點： 如何評價武則天 導入新課

提問：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的？

教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國勢走向如何？接著，教師板書課題。

一、女皇武則天

1、武則天掌權(quán)和稱帝

2、“貞觀遺風”

二、開元盛世

1、唐玄宗前期的政績

2、開元盛世

3、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展

4、唐都長安

小結(jié)： 通過小結(jié)，簡要介紹唐朝從建國、強盛到衰亡的歷史過程，使學生對唐朝的歷史有大致了解。

課后作業(yè)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

第4課

唐朝的民族關(guān)系

教學目標

一、知識與能力

唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系；唐太宗尊為“天可汗”；松贊干布統(tǒng)一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會盟。

①通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學生全面辯證地認識歷史問題的思維能力。

②通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻的分析，培養(yǎng)學生正確評價歷史人物的能力。

二、過程與方法

①通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開明的民族政策對中華民族的發(fā)展所起的重要作用。

②運用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。

三、情感態(tài)度與價值觀

①唐朝疆域廣大，唐政府實行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要發(fā)展時期。

②唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護，被尊為“天可汗”。

③松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進漢藏交往做出了杰出貢獻。

④突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻。重點和難點

重點： 唐朝與吐蕃的關(guān)系

難點： 唐朝與邊疆各族的關(guān)系 導入新課

提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？

教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。這一時期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。

一、天可汗

1、唐朝的疆域

2、邊疆各族的分布

3、唐朝與突厥的關(guān)系

4、唐太宗被尊為“天可汗”

二、唐蕃和親與會盟

1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃會盟 小結(jié)：

用圖表法小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。

民族 活動地區(qū) 政權(quán)名稱 重要首領(lǐng) 與唐關(guān)系 突厥

吐蕃

回紇

南詔

課后作業(yè)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

第5課

唐代的中外交往

教學目標

一、知識與能力

長安是唐朝陸路交通中心；廣州是最大的外貿(mào)港口；唐朝政府在廣州設(shè)置市舶司；唐朝政府實行對外開放政策；日本、大食、天竺等國向唐朝派遣使節(jié)；日本的遣唐使和留學生；鑒真東渡；玄奘西游。

①通過對唐朝對外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

②通過引導學生解答課后的比較鑒真和玄奘共同點的習題，培養(yǎng)學生運用比較法說明歷史問題的能力。

③通過對唐僧取經(jīng)的故事與歷史事實的聯(lián)系和區(qū)別的分析，培養(yǎng)學生對文學作品和歷史事實的鑒別能力。

④通過對《唐朝對外交通路線》圖的觀察，培養(yǎng)學生識讀歷史地圖的能力。

[過程與方法] ①通過《唐朝對外交通路線》圖，聯(lián)系貞觀之治和開元盛世的內(nèi)容，使學生感知唐代中外交往盛況空前的景況，認識唐朝政府實行開放的對外政策的政治經(jīng)濟條件及其重大作用。

②運用觀察、聯(lián)想、比較、討論等方法講授本課內(nèi)容，使學生感知日本等國的遣唐使節(jié)和中國的鑒真、玄奘等，為發(fā)展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大貢獻。

[情感態(tài)度與價值觀] ①唐代國家統(tǒng)一，社會安定，經(jīng)濟文化處于世界領(lǐng)先地位，對外交通發(fā)達，政府實行開放的對外政策，中外交往出現(xiàn)了盛況空前的局面。由此可見，國力的強大是實行對外開放政策的基礎(chǔ)，開放的對外政策有利于中外經(jīng)濟文化的交流和社會進步。

②日本等國的遣唐使、中國的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流，做出了重大貢獻，他們的精神得到后人的景仰和繼承。重點和難點

重點：唐朝對外開放的政策。

難點：唐朝的對外開放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活。教學綱要

一、遣唐使

1、唐朝的對外交通

2、唐朝開放的對外政策

3、日本遣唐朝使

4、天竺、大食、新羅的遣唐使節(jié)

二、鑒真東渡

1、鑒真東渡的艱辛歷程

2、鑒真的貢獻

三、玄奘西游

1、玄奘西游的艱苦經(jīng)歷

2、玄奘西游的貢獻 課堂練習

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

第6課

隋唐的科學技術(shù)

教學目標

一、知識與能力

李春設(shè)計和主持建造趙州橋；隋唐時期已發(fā)明雕版印刷術(shù)；《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標有年代的雕版印刷品；僧一行實測子午線；藥王孫思邈。

①通過觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)掘歷史信息的能力。

②通過自刻印章的實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和在實踐中理解歷史知識的能力。

③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際理解知識的能力。

二、過程與方法

①觀察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點，認識趙州橋在橋梁史上的地位，學會對歷史圖像進觀察、提練信息并深入探究。

②通過實踐了解雕版印刷的基本方法，通過閱讀了解雕版印刷的情況，通過換位假設(shè)、逆向推理認識雕版印刷發(fā)明的意義。

③了解隋唐時期天文和醫(yī)學的重要成就，學會以問題作引導進行自主探究性學習的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過本課學習，認識到隋唐時期科學技術(shù)在當時世界上處于領(lǐng)先地位，增強對祖國歷史的自豪感和愛國主義情感。

②學習隋唐科學家和發(fā)明者借鑒前人經(jīng)驗、注重實踐、勇于創(chuàng)新、服務(wù)百姓的精神。

③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。重點和難點

重點：隋朝李春設(shè)計和主持建造趙州橋；雕版印刷術(shù)的發(fā)明。

難點：僧一行測量子午線和藥王孫思邈，這兩個知識點，是本課的重點。教學綱要

一、趙州橋

1、趙州橋的特點

2、趙州橋建造的意義

二、雕版印刷術(shù)

1、印章與拓碑

2、隋唐雕版印刷的方法

3、晚唐印刷《金剛經(jīng)》

4、發(fā)明雕版印刷術(shù)的意義

三、僧一行測量子午線

四、藥王孫思邈 課堂練習

學生完成課本上習題。

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

第7課

隋唐的文學藝術(shù)

教學目標

一、知識與能力

唐朝是我國詩歌的黃金時代；“詩仙”李白、“詩圣”杜甫、白居易的詩；顏真卿、柳公權(quán)的楷書，張旭、懷素的草書；初唐畫家閻立本、“畫圣”吳道子；敦煌莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)寶庫群；隋朝音樂家萬寶常、唐朝音樂家李龜年；隋唐時的健舞和軟舞及其代表作。

①通過對隋唐文化高度繁榮原因的分析，使學生初步了解政治、經(jīng)濟與文藝的關(guān)系。

②通過對唐詩、隋唐書法繪畫以及石窟藝術(shù)的學習，培養(yǎng)學生的文學藝術(shù)欣賞能力。

③通過想像李白詩的意境進行作畫和臨摹顏字與柳字，培養(yǎng)學生的想像能力和動手實踐以及臨帖練字的興趣。

④通過學習杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的作詩態(tài)度與懷素學書的事跡，培養(yǎng)學生勤奮學習、鍥而不舍的學習態(tài)度與探究精神。

二、過程與方法

①感知李白、杜甫、白居易的詩歌成就，認識他們詩歌的特點，理解唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金時代，學會聯(lián)系已學知識理解歷史問題的方法。

②感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書畫作品，認識他們作品的特點，理解唐朝是我國書法和繪畫藝術(shù)高度繁榮的時代。

③通過感知史實，理解莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)群和世界藝術(shù)的瑰寶。通過思考莫高窟壁畫歷經(jīng)千余年仍保存較好的原因，學會跨學科綜合分析問題的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

①隋唐時期文學藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學藝術(shù)史上占有重要地位，由此激發(fā)學生的民族自豪感。

②學習李白、杜甫、白居易熱愛祖國、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。重點和難點

重點：詩歌的黃金時代；隋唐的書法與繪畫成就。教學綱要

一、詩歌的黃金時代

1、唐代詩歌的空前繁榮

2、“詩仙”李白及其詩歌成就

3、“詩圣”杜甫及其詩歌成就

4、白居易及其詩歌成就

二、書法與繪畫

1、顏真卿、柳公權(quán)的楷書

2、張旭、懷素的草書

3、閻立本和吳道子的繪畫

三、敦煌莫高窟

四、音樂和舞蹈

1、音樂家萬寶常和李龜年

2、隋唐的健舞和軟舞 課堂練習

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

學生獨立完成課本上練習，教師講評。

第五單元測試

一、選擇題

1、隋朝、唐朝的都城都是在（）A長安 B東京 C北京 D南京

2、隋朝在我國歷史上最重要的貢獻的是()

A．隋朝的統(tǒng)一 B．中央設(shè)立三省六部制 C．開創(chuàng)科舉制 D．開鑿大運河

3、隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時間雖然短暫卻光芒四射，請你計算一下，隋朝完成全國的統(tǒng)一到最后的滅亡，前后僅經(jīng)歷了（）

Ａ.３６年 Ｂ.３７年 Ｃ.２８年 Ｄ.２９年

4、下列人物中與成語“罄竹難書”有直接關(guān)系的是： Ａ、隋文帝

Ｂ、隋煬帝

Ｃ、唐太宗

Ｄ、武則天

5、隋朝重新統(tǒng)一南北是在（）A、581年 B、605年 C、601年 D、589年

6、認為“致安之本，惟在得人”。能知人善任、重視訥諫的皇帝是（）

A楊堅 B唐太宗 C唐玄宗 D武則天

7、三省六部制源于（）Ａ、漢朝

Ｂ、隋朝 Ｃ、唐朝

Ｄ、宋朝

8、“三省六部制”中負責起草政令的是（）

A、中書省

B、門下省

C、尚書省

D、御史臺

9、人們把誰的統(tǒng)治稱為“政啟開元，治宏貞觀”（）Ａ、唐高祖

Ｂ、唐太宗

Ｃ、武則天

Ｄ、唐玄宗

10、以下關(guān)于唐朝盛世繁榮時社會風貌的表述不準確的一項（）Ａ、國人飲茶之風盛于唐朝，茶成為生活的必需品 Ｂ、婦女以穿著男裝、幼年纏足、騎馬出游為時尚 Ｃ、各民族的音樂和舞蹈在中原受到追捧

Ｄ、長安城里云集邊疆各族和世界許多國家的留學生

11、隋朝時開鑿的南北大運河以什么地方為中心（）A、長安 B、涿郡 C、洛陽 D、余杭

12、隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個朝代？（）A.秦朝 B.東漢 C.西晉

D.東晉

13、“贊普”是哪個民族對君王的稱呼？（）Ａ、匈奴 Ｂ、鮮卑

Ｃ、吐蕃

Ｄ、女真

14、公元八世紀時世界最大的城市是（）Ａ、羅馬

Ｂ、長安 Ｃ、洛陽

Ｄ、開封

15、哪位詩人的詩被譽為“詩史”？（）

Ａ、李白

Ｂ、杜甫

Ｃ、白居易

Ｄ、李杜 被西北各少數(shù)民族首領(lǐng)尊稱為“天可汗”的是

Ａ、漢武帝 Ｂ、隋文帝 Ｃ、唐太宗

Ｄ、唐玄宗

16、“貞觀之治”是中國古代史上為政寬容，對外開放和國力強盛的時期，此局面的形成得益于誰的領(lǐng)導。（）

A、隋文帝 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗

17、被稱為世界最大的藝術(shù)寶庫之一的是（）A、龍門石窟的佛像 B、云岡石窟的佛像 C、莫高窟的壁畫與塑像 D、樂山大佛

18、唐朝實行的行政制度是（）

A、郡縣制 B、科舉制 C、三省六部制 D、“羈縻州”制度

19、下列與武則天有關(guān)的表述不準確的一項是（）

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

A、代唐高宗視政，初顯管理才能。B、自立為帝，改國號為“周”。C、“武周政治”時期，社會經(jīng)濟達到前所未有的極盛時期。D、以殘酷誅殺的手段對付李唐宗室

20、受唐朝文化影響很大，在社會生活上至今還保留著唐朝人的某些風尚的國家是()A.朝鮮 B.印度 C.日本 D.印度尼西亞

21、隋朝時，設(shè)計并主持建造趙州橋的是（）A、僧一行 B、郭守敬 C、魯班 D、李春

22、下列關(guān)于歷史手抄報的特點中不正確的是（）

A、歷史手抄報是以中國歷史為基本內(nèi)容的手寫報紙；B、它有顯眼的報頭、報名并設(shè)有一定的欄目；C、以文字書寫為主；D、也配有一定的圖畫、圖案。

23、僧人都有法號，“西天取經(jīng)”的陳祎，法號是（）A、三藏 B、玄奘 C、鑒真 D、一行

24唐朝文學里，最光彩奪目的是()A.辭賦 B.詩歌 C.散文 D.詞曲

25、在唐代眾多的詩人中，最杰出的三位是（）

A、李白、杜甫、白居易 B、王維、陳子昂、岑參

C、李商隱、杜牧、賀知章 D、王昌齡、孟浩然、王之渙

26、“人以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡可知得失”中的第二個“人”指的是（）

A、魏征 B、房玄齡 C、杜如晦 D、姚崇

27、唐朝的哪座城市，既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市？（）A．洛陽 B．長安 C．揚州 D．成都

28、現(xiàn)在各國人把中國人稱為“唐人”的原因是

（）A．中國人是唐朝人的后代 B．唐朝在世界上享有較高的聲望 C．唐朝時中國才開始對外交往 D．中國人具有很高的制糖技術(shù)

29、莫高窟被稱為世界最大的藝術(shù)寶庫之一，主要因為

（）

A．有大量的碑刻書法 B．有大量精美的彩塑和壁畫

C．大批寶物被劫掠到國外 D．建筑具有獨創(chuàng)風格 30、下列關(guān)于唐代歷史的敘述，不正確的是（）

A.飲茶之風風靡全國 B.人們可以用上青瓷碗白瓷壺 C.農(nóng)民可以用曲轅犁犁耕，筒車灌溉 D.除夕夜，百姓掛年畫，貼“桃符”

31、自稱是唐朝皇帝外甥的少數(shù)民族首領(lǐng)是下列哪個民族的？（）A.吐蕃 B.回鶻 C.突厥 D.南詔

32、唐代兩位最著名的散文家是（）

A、韓愈和柳宗元 B、李白和杜甫 C、李商隱和杜牧 D、王維和岑參

33、在唐太宗、武則天和唐玄宗三朝治國措施的共同點是重視人才、任用賢能。下面歷史人物中哪些是在唐玄宗時被提拔擔任宰相的（）

①房玄齡 ②杜如晦 ③魏征 ④姚崇 ⑤宋暻 A.①② B.③④⑤ C.①②③ D.④⑤

34、為“唐風洋溢奈良城”做出貢獻的中國僧人是（）A、鑒真 B、玄奘 C、阿倍仲麻侶 D、一行

35、你知道電視劇《西游記》劇中的唐僧是依據(jù)歷史上哪個人物原型創(chuàng)作的？（）A.玄奘 B.鑒真 C.戒賢 D.普照

36、隋唐時期處于我國封建社會的（）

A、開始形成時期 B、初步發(fā)展時期

C、繁榮發(fā)展時期 D、走向衰落時期

37、下面有關(guān)出現(xiàn)“貞觀之治”的原因，敘述錯誤的是（）A、唐太宗注意吸取隋亡教訓，輕徭薄賦，減輕人民負擔； B、唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明；

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

C、社會安定，經(jīng)濟發(fā)展；D、提拔姚崇、宋璟等一批有才干的人

38、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”這句話出自： A、唐高祖 B、唐太宗 C、唐中宗 D、唐玄宗

39、維吾爾族的祖先是：（）A、突厥人 B、靺鞨族 C、六詔 D、回紇族 40、唐朝時先后13次派遣唐使到中國的國家是（）A、朝鮮 B、日本 C、大食 D、波斯

41、同李白、王維等大詩人有著深厚友情的日本留學生是（）A、崔致遠 B、阿倍仲麻呂 C、卑路斯 D、馬可波羅

42、隋唐文化處在我國封建文化的（）

A、高峰時期 B、形成時期 C、發(fā)展時期 D、衰落時期

43、有關(guān)鑒真的表述不準確的一項是（）

Ａ、他是唐玄宗時的一位高僧

Ｂ、被日本視為藝術(shù)明珠的古代建筑唐招提寺由他主持設(shè)計

Ｃ、他被日本藥商界奉為始祖

Ｄ、他幫助日本創(chuàng)制了日本文字

44、要研究古代印度和中亞地區(qū)歷史、佛教，應(yīng)查閱（）

A、《馬可·波羅行紀》 B、《資治通鑒》 C、《大唐西域記》 D、《西游記》

45、古代一個平民百姓通過讀書途徑做官，出人頭地，最早應(yīng)在（）A、隋朝 B、唐朝 C、宋朝 D、明朝

二、填空

46、唐政府實行開放的對外政策，與唐朝通商的國家達（）多個。

47、（）先后13次派出遣唐使，使團寵大，居各國之首。

48、日本赴唐朝留學生中最有名的是（），唐朝赴日本最有影響的使者是（）。

49、我國早在（）代就知道刻字技術(shù)，（）時，刻石和印章開始出現(xiàn)。雕版印刷大約在（）時就出現(xiàn)了。

50、（）印制的《

》是世界上現(xiàn)存最早的標有年代的雕版印刷品。后來，雕版印刷術(shù)傳到（）、（）等地。

51、唐玄宗時，在世界上首次主持實測出子午線長度的是（），本名張遂。他制定出《

》，形成了我國古代成熟的歷法體系。他還在世界上首次發(fā)現(xiàn)（）現(xiàn)象，比英國天文學家哈雷提出的恒星自行觀點早了近（）年。

52、認為“人命至重，有貴千金”，主張醫(yī)生不貪，有同情心，對患者一視同仁的是隋唐的（），著有《

》，后世尊稱他為“

”。

53、唐政府組織編著的《

》，是我國、也是世界上第一部由政府正式頒布的藥典，被唐政府列為醫(yī)校教科書。

54、（）是我國詩歌的黃金時代，流傳下來的有近（）首。

55、唐朝著名書法家（）、（）的楷書，（）、（）的草書，各成一體。張旭創(chuàng)造了“

”。

56、唐初畫家閻立本以（）著名。盛唐畫家吳道子，被后人尊稱為（“

”）。

57、吳道子畫的《

》，人們稱贊說“吳帶當風”。

58、莫高窟又稱（），大部分開鑿于（）時期。是我國最大的（）藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。

59、莫高窟現(xiàn)存壁畫中最為優(yōu)秀的作品是（）和（）。60、隋朝的（）和唐朝的（）是當時著名的音樂家。隋朝時期的舞蹈有雄勁的（）和柔和婉轉(zhuǎn)的（）。唐朝的《

》和《

》是其中的代表。

61、開科舉制先河的是（）。（）又創(chuàng)設(shè)（），科舉制正式形成。

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

62、唐朝最大的外貿(mào)港口是（）。唐政府在廣州設(shè)置（），管理對外貿(mào)易，這是歷史上最早設(shè)置管理對外貿(mào)易的官署。

三、材料題：

63、閱讀材料：唐朝一位皇帝與魏征討論用人時說：“為事?lián)窆伲豢纱致?。用一好人，別的好人都來了；用壞一人，別的壞人都跟著進來。”

①這是唐朝哪位皇帝與魏征的對話？表明他們用人的標準是什么？

②他們的用人標準在今天有何借鑒意義？

64、閱讀材料回答問題

材料一：“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂。”——尺帶珠丹致唐朝皇帝的上書

材料二：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一?！保ㄌ铺冢?/p>

（1）材料一反映了唐朝與哪個民族的友好關(guān)系？唐朝與這個民族“和同為一家”的另一史實是什么？

吐蕃（現(xiàn)在的藏族），文成公主入藏（嫁給松贊干布）

（2）材料二表明了唐朝在處理少數(shù)民族問題上的政策是怎樣的？

唐朝推行較為開明的民族政策，與少數(shù)民族通好。

（3）根據(jù)以上材料所提供的信息，你對唐朝的少數(shù)民族政策有什么看法？這種開明的民族政策，使各民族相互交流、互相融合，密切了各族人民之間的關(guān)系，是很值得提倡的政策。

四、問答題：

李白、杜甫、白居易的詩各有什么特色？寫出他們的主要代表作。

講評第五單元測試試卷

教學目的

通過分析第五單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學繼續(xù)努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

教學過程

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點

第9課

遼夏與北宋的和戰(zhàn)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學目標

一、知識與能力

五代十國、耶律阿保機建立契丹國、耶律德光與契丹改國號為遼；陳橋兵變與北宋建立；北宋統(tǒng)一中原和南方；寇準與澶淵之盟；元昊建立西夏；宋夏戰(zhàn)爭、宋夏和議。

①通過評價澶淵之盟與宋夏和議，培養(yǎng)學生全面地、辯證地評價歷史事件的能力。

②通過講述楊家將的故事，培養(yǎng)學生聯(lián)系文學作品學習歷史的興趣，認識有關(guān)歷史題材的文學作品與歷史史實之間的區(qū)別與聯(lián)系。

二、過程與方法

①感知契丹興起與澶淵之盟、北宋建立及其統(tǒng)一活動、西夏建立與宋夏和戰(zhàn)等史實，認識遼、宋、夏并立的局面和當時民族融合的大背景。

②學會通過講述人物故事和識記歷史地圖掌握歷史知識的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀 ① 認識北宋統(tǒng)一中原與南方的意義，形成自覺維護國家統(tǒng)一的觀點。② 了解寇準濟國安邦的人生理想和敢于抗敵的崇高氣節(jié)。

③

了解遼、西夏在邊疆開發(fā)上的成就，認識中華文明是各族人民共同創(chuàng)造的。④ 澶淵之盟和宋夏和議進一步說明，歷史上中華民族大家庭內(nèi)各民族和平共處、共同繁榮是民族關(guān)系的主流。重點和難點

重點：契丹、北宋政權(quán)的建立以及北宋統(tǒng)一中原和南方。

難點：澶淵之盟和宋夏議和。教學綱要

一、契丹的興起

1、五代十國

2、耶律阿保機建立契丹國

3、耶律德光改國號為遼

4、遼的歷史地位

三、陳橋兵變

1、趙匡胤建立宋朝

2、北宋統(tǒng)一中原和南方

三、澶淵之盟

1、澶州之戰(zhàn)

2、澶淵之盟

四、宋夏和戰(zhàn)

1、黨項族的崛起

2、元昊建立西夏

3、宋夏和議

課堂練習

學生獨立完成課本習題，教師講評指導。

第10課

宋金對峙

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學目標

一、知識與能力

女真族；完顏阿骨打稱帝建金；東京保衛(wèi)戰(zhàn)；“靖康之變”；南宋的建立；岳飛抗金；宋金和議。

①通過學習宋金對峙局面形成過程及其原因的史實，增強學生分析歷史問題的能力。

②組織學生討論、評價南宋抗金名將岳飛的事跡，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。

③讓學生搜集岳飛抗金的故事，培養(yǎng)學生整理加工信息的能力；通過講述岳飛的故事，提高學生的語言表達能力。

二、過程與方法

①比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為，使學生認識評價歷史人物應(yīng)看他的所作所為是否符合人民的利益和是否促進了歷史的發(fā)展。

②通過觀察《宋金對峙形勢》圖，使學生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對峙局面形成后，兩個政權(quán)的控制范圍。

③通過搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事，引導學生進入歷史知識的海洋去學習和探索。

④通過課堂討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作精神。

三、情感態(tài)度與價值觀

①女真族是我國一個有著悠久歷史的民族，對東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開發(fā)做出了重要貢獻。從而認識到各族人民共同創(chuàng)造了祖國的悠久歷史。

②正確看待、客觀分析女真與遼的戰(zhàn)爭、金與北宋的戰(zhàn)爭和岳飛抗金的性質(zhì)，認識到反掠奪、反奴役的正義斗爭是符合廣大人民利益的，而掠奪戰(zhàn)爭和投降派的可恥行為必定受到人民的遣責和唾棄。

③通過學習岳家軍英勇抗金和岳飛遭奸人陷害的史實，培養(yǎng)學生正確的是非觀念，引導學生用科學的人生觀和價值觀去審視歷史長河中形形色色的人物。重點和難點

重點：岳飛抗金和宋金和議。

難點：如何正確評價岳飛抗金斗爭。教學綱要

一、靖康之變

1、女真的興起

2、金國的建立

3、東京保衛(wèi)戰(zhàn)

4、“靖康之變”

二、岳飛抗金

1、南宋的建立

2、岳飛現(xiàn)“岳家軍”

3、郾城大捷

4、宋高宗、秦檜殺害岳飛

三、宋金和議

1、宋金和議的內(nèi)容

2、宋金和議的影響 課堂練習

學生獨立完成本課習題，教師講評指導。

第11課

宋代的經(jīng)濟和社會生活

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學目標

一、知識與能力

經(jīng)濟重心南移的原因、時間及表現(xiàn)；宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣——交子；宋代的海外貿(mào)易；宋代豐富多彩社會生活。

①概括宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學生理解分析問題的能力。

②分析宋朝社會生產(chǎn)手進步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學生認識到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活之間的關(guān)系。

③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生提取信息和比較分析的能力。

④分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展狀況，使學生形象地認識到兩宋時期經(jīng)濟重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學生論從史出的歷史思維能力。

二、過程與方法

①組織學生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學生豐富的歷史想象力。

②指導學生設(shè)計制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表”，培養(yǎng)學生用圖表形式陳述歷史問題的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進中的艱辛歷程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

②通過了解宋代的日常生活，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生對中華民族歷史和文化的親和力。

③通過學習，使學生了解科學技術(shù)促進了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高科學的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。重點和難點

重點：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。

難點：中國古代經(jīng)濟重心的南移的原因。教學綱要

一、經(jīng)濟重心南移

1、原因

2、概況

二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展

1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

2、宋代手工業(yè)的興盛

3、宋代商業(yè)的繁榮

三、豐富多彩的社會生活 課堂練習

學生獨立完成課內(nèi)習題，教師輔導。

第12課

元朝民族關(guān)系的發(fā)展

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學目標

一、知識與能力

成吉思汗統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝統(tǒng)一全國；行省制度、宣政院和澎湖巡檢司；元世祖重視農(nóng)業(yè)；黃道婆對棉紡織業(yè)的貢獻；元大都和泉州；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。

①通過對“一代天驕”成吉思汗的評價，培養(yǎng)學生客觀評價歷史人物的能力。

②引導學生正確評價文天祥抗元和元朝統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)學生多角度分析闡釋歷史現(xiàn)象和辯證思維的能力。

③分析歸納元朝民族大融合的原因及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的綜合歸納能力。

二、過程與方法 ① 運用一分為二的方法，從是否有利于人類文明的發(fā)展進步來客觀評價成吉思汗。②了解蒙古政權(quán)武力征服南宋的過程，具體分析元朝統(tǒng)一的歷史意義，從歷史現(xiàn)象本身的復雜性，客觀議價文天祥抗元和元朝統(tǒng)一。

③仔細閱讀《元朝疆域圖》，對照《中華人民共和國政區(qū)圖》，了解今天哪些省的名稱在元朝時已經(jīng)確定，并對照《亞洲地圖》，了解北海的位置。

三、情感態(tài)度與價值觀

①全面了解元朝統(tǒng)一的歷史意義，感知元朝對我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與發(fā)展做出的貢獻。

②通過了解成吉思汗的成長與統(tǒng)一蒙古的過程，感知困苦與挫折對英雄人物成長的磨礪，從而有意識培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。

③通過文天祥抗元和被俘后堅貞不屈、從容就義的事跡，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度和對國家、民族的歷史責任感。

④通過蒙古和元朝的統(tǒng)一及蒙古政權(quán)的擴張，認識戰(zhàn)爭的多樣性，支持正義戰(zhàn)爭，反對非正義的掠奪戰(zhàn)爭。重點和難點

重點：元朝的大一統(tǒng)；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。

難點：關(guān)于對成吉思汗的評價；關(guān)于對文天祥抗元斗爭的評價。教學過程

課前引導：兩宋時期，我國先后出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族政權(quán)/學 生回答后，教師歸納：兩宋時期，我國境內(nèi)的少數(shù)民族政權(quán)有遼、西夏、金、吐蕃和蒙古政權(quán)等。這個時期，封建國家處于分裂狀態(tài)。直到元朝統(tǒng)一全國，才結(jié)束了 唐末以來的分裂割據(jù)的局面，促進了我國統(tǒng)一的多民族國家的統(tǒng)一和發(fā)展。元朝是怎樣建立和統(tǒng)一全國的？這一時期民族關(guān)系發(fā)展的情況怎樣？

導入新課

一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古

1、鐵木真統(tǒng)一蒙古各部

2、蒙古汗國的建立

二、元朝大統(tǒng)一

1、忽必烈建立元朝

2、文天祥抗元和元滅南宋

3、行省制度與宣政院的設(shè)置

4、元朝社會經(jīng)濟的發(fā)展

三、民族關(guān)系的發(fā)展 課堂練習

第13課

宋元的科學技術(shù)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學目標

一、知識與能力

戰(zhàn)國時的司南是最早的定向工具；宋朝時制成了指南針，用于航海；唐朝已有火藥配方的記載，唐末開始用于火紅制造武器，宋元時，火藥廣泛地應(yīng)用于軍事，出現(xiàn)了大量的火藥武器；11世紀中期，畢升發(fā)明活字印刷術(shù)；四大發(fā)明及其作用。

①通過自制指示方向的小磁針以及用蘿卜、泥巴或者木頭自制活字等活動，培養(yǎng)學生的動手能力。

②引用馬克思、魯訊對四大發(fā)明作用的有關(guān)論述，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

③通過歸納宋元科技的特點，培養(yǎng)學生比較、綜合問題的能力。

二、過程與方法

①通過自主閱讀、教師講解，使學生認識到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都經(jīng)歷了一個較長的過程，認識到它們的巨大影響，從而進一步認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

②通過本課學習，使學生認識到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都是人們在生產(chǎn)和生活實踐中不斷探索出來的，從而引導學生逐漸養(yǎng)成觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習慣。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過本課的學習，培養(yǎng)學生求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

②通過對四大發(fā)明傳播及其影響的學習，認識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的重大貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心，逐步樹立面向世界、面向未來的意識。重點和難點

重點：指南針的發(fā)明和應(yīng)用；火藥發(fā)明及在軍事上的廣泛使用；活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用；四大發(fā)明的傳播。

難點：正確認識宋元科技的突出成就。教學過程

課前引導：引導學生歸納宋元時期政治、經(jīng)濟及對外關(guān)系的基本情況。如北宋結(jié)束了五代十國的分裂局面，元朝實現(xiàn)了全國的大統(tǒng)一；在民族政權(quán)對峙的過程中，民族 融合進一步加強，到元朝出現(xiàn)了民族大融合的局面；北宋以來封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟發(fā)展；隨著海外貿(mào)易的加強，對外交往的范圍更加廣泛。這一切為 宋元文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

導入新課

一、指南針的發(fā)明與使用

1、戰(zhàn)國時的司南是最早的定向工具

2、宋朝時制成指南針，用于海上交通

二、火藥的發(fā)明與使用

1、唐朝已有火藥配方的記載

2、火藥在軍事上的使用

三、畢升發(fā)明活字印刷術(shù)

1、畢升發(fā)明活字印刷

2、元明時發(fā)明了木活字、錫活字

3、活字印刷的優(yōu)點四、四大發(fā)明的傳播

1、四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方

2、四大發(fā)明對歐洲及世界文明發(fā)展的重要作用 課堂練習

第14課

宋元的史學、文學和藝術(shù)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學目標

一、知識與能力

司馬光主編《資治通鑒》；詞是宋朝的主要文學成就；開創(chuàng)豪放詞風的蘇軾及其代表作；杰出的女詞人李清照及其代表作；繼承并發(fā)揚了蘇軾詞風的辛棄疾及其代表作；元曲是元朝文學創(chuàng)作的主流；劇作家關(guān)漢卿及其代表作；馬致遠；張擇端的《清明上河圖》；趙孟府的《秋郊飲馬圖》。

①比較《史記》和《資治通鑒》兩部史書的體例，初步了解紀傳體和編年體兩類史書的編纂特點，培養(yǎng)學生用不同方法整理歷史知識的能力。

②培養(yǎng)學生對宋詞、元曲及宋元時期繪畫的鑒賞能力。

二、過程與方法

①通過學習本課的卡通問答，將《資治通鑒》與《史記》對比，了解《資治通鑒》的編纂特點；通過補充一定數(shù)量的閱讀資料，使學生認識到《資治通鑒》是我國古代編年體通史的典范。

②在補充材料的基礎(chǔ)上，播放或誦讀有關(guān)名家的代表作，初步了解宋詞、元曲的藝術(shù)特點，以及蘇詞、李詞、辛棄疾和關(guān)關(guān)詞的藝術(shù)風格。

③結(jié)合第15課。要求學生談?wù)劇肚迕魃虾訄D》和《秋郊飲馬圖》美在什么地方。重點和難點

重點：①《資治通鑒》②蘇軾開創(chuàng)豪放的詞風；③李清照的詞；④辛棄疾的詞。

難點：①《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴密，敘事明晰，文筆生動。②對《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》的欣賞。教學過程

課前引導：教師引導學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，指出宋元時期文化繁榮，在史學、文學和藝術(shù)等許多方面都取了輝煌成就。

導入新課

一、《資治通鑒》

二、宋詞

1、宋詞的主要文學成就——詞

2、豪放詞風的開創(chuàng)者蘇軾及其代表作

3、女詞人李清照及其代表作

4、發(fā)揚蘇軾詞 風的辛棄疾用其代表作

三、元曲

1、元朝文學創(chuàng)作的主流——元曲

2、關(guān)漢卿和《竇娥冤》

四、繪畫

1、張擇端的《清明上河圖》

2、趙孟府的《秋郊飲馬圖》 課堂練習

學生獨立完成課內(nèi)習題，教師輔導。

第六單元測試

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

一、選擇(每題1分,共50分)

1、成吉思汗的主要歷史功績在于（）A、吸取隋亡教訓，重視發(fā)展生產(chǎn) B、在會寧稱帝，建立金

C、建立元朝 D、統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)

2、下面哪一種節(jié)日，在宋代還沒有出現(xiàn)（）

A．春節(jié) B．端午節(jié) C．寒食節(jié) D．植樹節(jié)

3、在我國歷史上，西藏正式成為中央政府管轄下的正式行政區(qū)是（）

A、漢朝 B、唐朝 C、宋朝 D、元朝

4、參加呼倫貝爾成吉思汗草原文化節(jié)，可領(lǐng)略（）的人文風情。

A.契丹族 B.蒙古族 C.女真族 D.黨項族

5、對我國封建社會發(fā)展幾段歷史時期表述不正確的是（）

A、隋唐時期是我國封建社會發(fā)展繁榮時期。

B、五代、遼、宋、夏、金、元是我國民族進一步融合，封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展時期。C、北宋時期，中國重新出現(xiàn)大一統(tǒng)的局面。

D、明朝時期，我國封建制度開始走向衰落。

6、四大發(fā)明中，不屬于宋元時期發(fā)明或改進的是（）

A、活字印刷術(shù) B、火藥 C、造紙術(shù) D、指南針

7、在我國歷史上火藥在軍事上開始廣泛使用是在（）

A、唐朝 B、五代 C、北宋 D、元朝

8、元代江南棉紡織業(yè)的中心在（）

A、建康 B、杭州 C、海南島 D、松江

9、關(guān)于《資治通鑒》，不正確的是（）

A、由北宋司馬光主持編寫 B、是一部編年體通史

C、按年月日順序敘述原始社會到五代1300多年的歷史。

D、對研究我國古代歷史有重要參考價值

10、蘇軾與辛棄疾的共同之處是（）

A、都生活于南宋 B、詞風都屬于豪放風格

C、都胸懷收復失地之志 D、善于運用口語，格外清新自然

11、元雜劇是比較成熟的戲劇形式，因為（）

A、戲曲元代空前發(fā)達，形式和內(nèi)容達到了完美結(jié)合 B、《竇娥冤》在當時反響很大 C、它把詩歌、音樂、舞蹈熔于一爐 D、它把詩歌、散曲、說唱熔于一爐

12、元朝最優(yōu)秀的劇作家是（）A、李清照 B、竇娥 C、關(guān)漢卿 D、湯顯祖

13、澶淵之盟是哪兩個政權(quán)之間簽訂的和議（）

A、北宋與遼 B、北宋與西夏 C、遼與西夏 D、金與南宋

14、北宋與南宋的關(guān)系，類似于（）

A、后周與北周 B、西晉與東晉 C、東魏與西魏 D、唐朝與后唐

15、你認為下列不正確的選項是（）

A、東京的城市布局打破了“坊（居住區(qū)）”、“市（商業(yè)區(qū)）”的界限。B、東京城內(nèi)的店鋪不僅白天營業(yè)，還有夜市和早市。

C、東京城內(nèi)還出現(xiàn)了娛樂場所，叫做“瓦肆”。

D、北宋都城東京商業(yè)發(fā)展程度比不上唐都長安。

16、下列哪一項是成吉思汗的業(yè)績（）

A、創(chuàng)制蒙古文字 B、建立蒙古政權(quán) C、滅亡金朝 D、定國號為元

17、楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前（）A、北宋與遼的爭戰(zhàn) B、北宋與金的爭戰(zhàn)

C、南宋與遼的爭戰(zhàn) D、南宋與金的爭戰(zhàn)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

18、下列選項，屬于兩宋時期契丹、黨項和女真三族杰出首領(lǐng)共同之處的是()A．都稱皇帝 B．都統(tǒng)一本族各部 C．都任用漢人 D．都用宋制建立官制

19、遼和北宋被金國滅亡的共同原因是()A．國家統(tǒng)治者不得人心

B．人民反對抗金

C．國家統(tǒng)治腐朽 D．國家內(nèi)部發(fā)生分裂 20．宋朝手工業(yè)中的哪一行業(yè)水平是當時世界最先進的?()A．棉紡織業(yè) B．制瓷業(yè) C．采礦業(yè) D．造船業(yè)

21．既是兩宋時期的重要港口，又是元朝最大的港口是()A．泉州 B．廣州 C．明州 D．劉家港 22．岳飛受到人民尊敬的主要原因是()A．他對皇帝忠心耿耿 B．他遭奸臣謀害

C．他訓練出紀律嚴明的岳家軍 D．他堅持抗金的正義斗爭 23．中國古代經(jīng)濟中心逐漸自北向南轉(zhuǎn)移的主要原因是()A．統(tǒng)治階級的政策調(diào)整 B．南北地理環(huán)境的變化

C．北方長期戰(zhàn)亂，南方相對穩(wěn)定 D．南方貿(mào)易發(fā)達 24.“陳橋兵變” 的事是下列哪位皇帝的作為（）

A.唐玄宗 B.宋太祖 C.宋太宗

D.明太祖

25.一位生活在北宋前期的都城東京的商人,他可能有的經(jīng)歷是（）

A.到“瓦肆”看了精彩的雜技和武術(shù)表演

B.游覽了敦煌莫高窟

C.隨身攜帶著“交子”

D.友人送他一部<<水滸傳>> 26.與北宋并立的少數(shù)民族政權(quán)，不包括（）

A.遼 B.金 C.西夏 D.蒙古汗國 27.西夏政權(quán)是哪個少數(shù)民族建立的（）

A.契丹族 B.女真族 C.黨項族 D.蒙古族

28.我國現(xiàn)在56個民族中，形成于元朝的是：（）

A.蒙古族 B.回族 C.維吾爾族 D.朝鮮族

29.我國省級行政區(qū)的設(shè)立，始于（）A.唐朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝 30.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句出自：()A.岳飛 B.文天祥 C.司馬遷 D.鄭成功

31．下列我國古代著名外貿(mào)港口中，屬于兩宋時期的名港是（）

① 泉州

②廣州

③ 明州

④杭州

A．①②③ B．②③④ C．①③④

D．①②④

3２．下列各項中，哪一項不是宋、遼之間，宋、夏之間，宋、金之間“議和”的共同點（）

Ａ．結(jié)束了雙方大規(guī)模的戰(zhàn)爭狀態(tài)

Ｂ．客觀上有利于雙方和平相處 Ｃ．宋王朝都要交納歲幣 Ｄ．導致南北對峙局面的形成 3３．北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成為著名的（）

Ａ．絲綢之鄉(xiāng)

Ｂ．魚米之鄉(xiāng)

Ｃ．瓷都 Ｄ．產(chǎn)茶中心

3４．岳飛墓前“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的對聯(lián)中，佞臣指（）

A．趙高 B．楊國忠 C．秦檜 D．和坤

35．假如你穿越時光隧道，來到南宋臨安城，你最不可能看到的情況是（）

A．國內(nèi)外的客商往來不絕 B．流動商販走街串巷叫賣

C．店鋪林立，“買賣晝夜不絕” D．商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)分開

36．元朝時，專門負責管理全國佛教事務(wù)和藏族地區(qū)軍政事務(wù)的機構(gòu)是（）A.中書省 B.行中書省 C.宣政院 D.澎湖巡檢司

37．魏晉南北朝以來，全國經(jīng)濟重心出現(xiàn)南移的趨勢，到（）時，南方已成為全國經(jīng)濟的重心。

A.隋朝

B.唐朝

C.兩宋

D.明朝

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

38．“起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一，”這一史書記載反映的是下列哪個王朝的興起？（）A．宋 B．元 C．明 D．清

39．《雞肋篇》載：“昔汴都數(shù)百萬家，盡仰石炭，無一家燃薪者?！币姆从沉四膫€朝代的情況（）A．戰(zhàn)國 B．西漢 C．唐朝 D．北宋

40．宋代南方人的主食是（）

A.米飯 B.面食 C.肉類 D.魚類 41．我國歷史上，管形火器出現(xiàn)是在（）

A．五代時期 B．北宋時期 C．南宋時期 D．元朝時期

42．指南針的發(fā)明和開始用于航海是在（）

A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.元朝 43．1271年怱必烈改國號為元，次年，定都于今天的北京，當時叫（）

A.會京 B.上京 C.大都 D.東京

44．岳飛詩曰：“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”在這里，“匈奴”是指（）

A．匈奴貴族 B．契丹貴族 C．黨項貴族 D．女真貴族

45．“蘇湖熟，天下足”這一諺語反映的是（）

A．唐朝時，勞動人民創(chuàng)造了大量財富 B．北宋時，占城稻的推廣 C．五代十國時，南方經(jīng)濟取得的成就 D．南宋時，稻米產(chǎn)量的增加

46．宋元時期，繪畫藝術(shù)的特征是表現(xiàn)人民生活的風俗畫的出現(xiàn)和日益增多，這主要是因為（）

A．農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展 B．對外貿(mào)易的發(fā)展

C．文化事業(yè)的發(fā)展 D．城市經(jīng)濟（手工業(yè)和商業(yè)）的發(fā)展 47．世界上最早的紙幣是我國四川地區(qū)的“交子”，它出現(xiàn)在（）

A、隋朝 B、唐朝 C、北宋 D、南宋

48.一位生活在元朝的商人，他不可能有的經(jīng)歷是（）

A、去江南販運棉布 B、經(jīng)運河到杭州游覽

C、讀《馬可·波羅行記》，了解意大利商人經(jīng)商的情況

D、購買景德鎮(zhèn)真花瓷器

49、走進《清明上河圖》，我們可以感受到北宋城市市民真實的日常生活，下面哪些是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻眨浚ǎ?/p>

①可以去夜市買東西 ②邊喝著茶邊在瓦肆里看雜技表演 ③普通百姓可以穿多種顏色的衣服④大街上店鋪林立，你可以隨意吃到各種風味小吃⑤城市平民都住著高大寬敞的瓦頂平房

A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①④⑤

D．②③⑤

50、穿越時光隧道，假如你是宋代的一名市民，下面哪些社會風貌是可以看到的（）① 在當時商業(yè)都市里你可以看到琳瑯滿目的商品，其中就有精美的景德鎮(zhèn)瓷器② 夏天，在夜市上、瓦肆里你可以喝到冷飲③ 四川地區(qū)的人們可使用“交子”④ 農(nóng)民的住房多為低矮的茅屋，城市平民的住所以瓦頂平房為主。⑤ 出行時，人們都只乘轎子或馬車

A、①②③④ B、③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②④⑤

51、關(guān)于“雕版印刷術(shù)”和“活字印刷術(shù)”的表述，不正確的一項是（）A.隋唐時期我國發(fā)明了雕版印刷術(shù)B.宋朝時期，雕板印刷進入全盛時期C.活字印刷術(shù)比雕版印刷術(shù)更先進，很快取代雕版印刷術(shù)D.我國活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次重大飛躍

52.兩宋時期對外貿(mào)易活躍，政府在著名的對外貿(mào)易海港設(shè)置市舶司進行管理，下列可能設(shè)置過市舶司的城市是（）

A.天津

B.泉州

C.上海

D.?？?53.你知道“蘇湖熟，天下足”這句話表明了兩宋時哪個地區(qū)成為全國最重要的糧倉（）

A.長江流域 B.太湖流域 C.黃河流域 D.珠江流域

愛心 用心 專心 23

新化十一中

七年級下冊歷史教案

54、“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，二只筒子，兩匹布?！边@是一首上海（古稱松江）一帶的人們世代相傳的歌謠。人們歌頌的是一位對我國棉紡織業(yè)做出巨大貢獻的婦女的事跡。請你判斷，歌謠中的“黃婆婆”生活的朝代是（）

A.西漢 B.隋朝 C.唐朝 D.元朝

二、材料解析題：

55.①兩宋時期，在氣候溫和、資源豐富的南方，形成了聞名天下的“糧倉”，培育出新的手工行業(yè)，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣。②從三國時期起，我國經(jīng)濟重心逐漸南移。唐朝中期以后，移動的速度加快。兩宋時，南方已成為全國經(jīng)濟的重心。

請回答：

⑴南方形成天下聞名的“糧倉”的原因主要有哪些？ 氣候溫和、資源豐富。

⑵新的手工行業(yè)是指什么？棉紡織業(yè)。⑶世界上最早的紙幣是什么？交子

⑷簡述我國經(jīng)濟重心由北向南轉(zhuǎn)移的原因。

⑴北方人口大量南遷，南方得到開發(fā)；⑵南方相對安定；⑶北人南遷帶來先進的生產(chǎn)工具和技術(shù)，促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展。

56、“一代天驕”結(jié)束了蒙古大草原部落間的紛爭，建立了強大的蒙古汗國，忽必烈建立我國歷史上第一個由少數(shù)民族首領(lǐng)當皇帝的統(tǒng)一王朝。

請回答：

⑴“一代天驕”是指誰？他分別于什么時候統(tǒng)一了蒙古和建立蒙古汗國？鐵木真。13世紀初。1206年。

⑵“中國歷史上第一個由少數(shù)民族首領(lǐng)當皇帝的統(tǒng)一王朝”是指哪個朝代？它的都城是哪里？這個王朝是在哪一年統(tǒng)一中國的？元朝。大都。1279。

⑶簡述忽必烈的主要活動。

①建立元朝；②滅南宋；③推行漢制；④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

三、問答題：

57、明朝統(tǒng)治者為加強君權(quán)采取了哪些重要措施？

⑴廢丞相，設(shè)三司；⑵建立廠衛(wèi)制度；⑶八股取士；⑷大興文字獄。

58、金庸小說《射雕英雄傳》中有這樣一個情節(jié)，道士丘處機偶逢郭姓楊姓獵戶即將生子，就給二個孩子爭別取名郭靖、楊康，二家獵戶夫婦非常樂意。

請你說說丘道長為什么給他們?nèi)∵@樣的名字。

提示：為了讓二個小孩從小就記住北宋滅亡（靖康之變）的國恥，從小樹立愛國主義精神，勤奮學習，努力工作，報效祖國。

講評第六單元測試試卷

教學目的

通過分析第五單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學繼續(xù)努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

教學過程

一、發(fā)放講評 試卷

二、引導學生自己訂正考試失誤的知識點

第七單元

統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會危機 第16課

明朝皇權(quán)的高度集中

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學目標

一、知識與能力

明朝的建立；廢丞相，設(shè)三司；廠衛(wèi)制度；八股取士。

①通過指導學生閱讀課文，歸納明朝加強皇權(quán)的各項措施，培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合概括能力。

②通過討論，培養(yǎng)學生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點的思辯方法。

③通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養(yǎng)學生全面評價問題的能力。

二、情感態(tài)度與價值觀

①通過學習，使學生認識到，明朝皇權(quán)的高度集中，一方面進一步促進了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固，另一方面也反映了我國封建社會的漸趨衰落。

②明朝建立后，把隋唐創(chuàng)立的科舉制度進一步發(fā)展到八股取士，從思想文化上加強君主專制，它束縛了知識分子的思想，阻滯了科學文化的發(fā)展，不利于社會進步。重點和難點

重點：明朝加強皇權(quán)的措施。

難點：正確理解和認識明朝加強皇權(quán)的措施。教學過程

課前引導：

導入新課

一、明朝的建立

1、元末紅巾軍大起義

2、朱元璋建立明朝

二、廢丞相，設(shè)三司

1、撤中書省，廢丞相

2、廢行省，設(shè)三司

三、廠衛(wèi)制度

1、錦衣衛(wèi)

2、東廠和西廠四、八股取士

1、八股取士

2、八股取士的影響 課堂練習

第17課

鄭和下西洋和戚繼光抗倭

教學目標

一、知識與能力

鄭和下西洋的時間、條件、目的、概況、影響；開發(fā)南洋；倭寇；戚繼光抗倭。

①引導學生識讀《鄭和下西洋路線圖》，培養(yǎng)學生識讀歷史地圖的能力。

② 通過比較鄭和下西洋與張騫出使西域，培養(yǎng)學生比較、理解問題的能力。

③引導學生分析鄭和下西洋的影響，使學生分析鄭和下西洋的影響，使學生初步學會多角度、多方位、客觀、全面地分析問題。

④采用課堂討論、想象等方式，探究鄭和下西洋成功的原因及戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史事件的能力。

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

二、過程與方法

①通過在地圖上指、描或演示鄭和下西洋的路線，培養(yǎng)學生的觀察能力、識圖能力和歷史想象能力。

②引導學生收集關(guān)于鄭和、戚繼光的資料，作為小故事的素材，提高學生收集歷史資料的能力的語言表達能力。

③鼓勵學生向地理教師請教，了解鄭和下西洋的時間及到達國家的自然條件、風土人情等，以增強各學科知識的聯(lián)系，拓寬知識面。

④要求學生講述戚繼光抗倭的故事，使之正確認識戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭史上的重要地位。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過學習，使學生認識到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進了我國與亞非各國的經(jīng)濟文化交流和友好往來，增強學生的民族自豪感，教育學生繼承和發(fā)揚我國古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。

②學習戚繼光抗倭事跡，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

③通過學習，使學生了解，明朝時期，我國對外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，從而全面認識明朝對外關(guān)系的基本特征。重點和難點

重點：鄭和下西洋

難點：如何全面地辯證地評價鄭和下西洋 教學過程

要求學生預習，并收集鄭和、戚繼光的有關(guān)資料。

課前引導：明朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，對內(nèi)不斷強國化皇權(quán)，主要采取了哪些措施呢？學生回答后，教師指出：隨著明朝政權(quán)的鞏固以及經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，在外交 上，也展開了一系列重大活動，這些活動既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗爭。鄭和下西洋和戚繼光抗倭是其中典型的代表事件。

導入新課

一、鄭和下西洋

1、條件和目的2、概況

3、意義和影響

二、戚繼光抗倭

1、倭寇及其危害

2、戚繼光抗倭 課堂練習

學生獨立完成課內(nèi)習題，教師輔導。

第18課

清朝專制統(tǒng)治的強化

教學目標

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

一、知識與能力

努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金；皇太極改國號為清，改族名為滿洲；吳三桂引清兵入關(guān)，李自成起義軍失販；1644年，順治帝遷都北京；雍正時，設(shè)軍機處，專制皇權(quán)進一步加強；清朝統(tǒng)治者實行文字獄，強化集權(quán)統(tǒng)治。

①通過了解從到女真、建州女真、滿洲的演變過程，培養(yǎng)學生探尋歷史線索的能力。

②通過分析專制皇權(quán)的強化過程，培養(yǎng)學生正確認識和綜合評價歷史問題的能力。

③通過分析秦始皇焚書坑儒、明朝八股取士與清朝大興文字獄的嚴重后果，培養(yǎng)學生歸納比較歷史問題的能力。

二、過程與方法

①通過介紹努爾哈赤和皇太極的有關(guān)活動，幫助學生理解歷史事件發(fā)生的必然性與偶然性，從而逐步形成正確的歷史觀。

②從清朝設(shè)立軍機處和大興文字獄兩個方面，結(jié)合課中題和課后題，說明清朝進一步強化皇權(quán)，中國封建社會專制統(tǒng)治達到了項峰，成為阻礙歷史發(fā)展的嚴重障礙，培養(yǎng)學生進行探究性學習的習慣。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過學習努爾哈赤和皇太極的創(chuàng)業(yè)事跡，培養(yǎng)學生積極進取的人生觀。

②通過講述吳三桂引清兵入關(guān)的有關(guān)史實，痛斥奸邪，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀。

③通過本課的學習，使學生進一步認識到專制統(tǒng)治的危害，理解從專制到民主，從人治到法治將是中國歷史發(fā)展的必然趨勢，強化學生的民主與法制意識。重點和難點

重點：清朝設(shè)立軍機處以及文字獄的特點和影響。

難點：清朝強化專制統(tǒng)治的原因及影響。

教學過程

課前引導：歷史上曾經(jīng)有哪幾個少數(shù)民族建立過統(tǒng)一的中央政權(quán)？學生回答后，教師指出，除蒙古族建立的元朝外，還有滿洲建立的清朝。

導入新課

一、清朝建立

1、努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金

2、皇太極改國號為清，改族名為滿洲

3、吳三桂引清兵入關(guān)，清朝確立在全國的統(tǒng)治

二、軍機處

1、雍正時，設(shè)立軍機處

2、軍機處的特點及影響

三、文字獄

1、清朝統(tǒng)治者實行文字獄

2、文字獄的危害

課堂練習

學生獨立完成課內(nèi)習題，教師輔導。

第19課

抗擊西方殖民者入侵

教學目標

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

一、知識與能力

葡萄牙殖民者侵占澳門；荷蘭、西班牙殖民者入侵臺灣；鄭成功收復臺灣；沙俄入侵我國黑龍江流域；雅克薩之戰(zhàn)；《尼布楚條約》。

①通過本課的學習，培養(yǎng)學生用正確的民族觀、戰(zhàn)爭觀分析歷史問題的能力。

②引導學生歸納總結(jié)“16——17世紀西方殖民者入侵我國哪些地區(qū)？我國人民又進行了怎樣的抗擊”等問題，培養(yǎng)學生歸納及綜合歷史問題的能力。

③指導學生對比觀察《中國地圖》，分析現(xiàn)在中俄東段邊界與《尼布楚條約》簽訂時的邊界有何不同，培養(yǎng)學生觀察分析歷史事物的能力。

二、過程與方法

①通過對16——17世紀中國遭到西方殖民者入侵的歷史事件的學習，讓學生了解到對外交往中各國既可以和平共處，也會兵戎相見，從而增強學生的國防意識。

②注重探究式學習，鼓勵學生從不同的角度思考問題，逐步培養(yǎng)學生獨立思考歷史問題的能力。

③通過對臺灣有關(guān)歷史的演變過程和現(xiàn)狀的學習，使學生學會從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實，培養(yǎng)對歷史的理解能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

①了解16——17世紀中國遭到西方殖民者入侵的史實，分析中國被入侵的原因，從而培養(yǎng)學生居安思危的憂患意識。

②通過對鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)的初步學習，讓學生認識到中華民族是一個英勇不屈的民族，她的英雄兒女為了維護國家主權(quán)和民族利益，領(lǐng)土完整進行了不屈不撓的斗爭，在中國反侵略斗爭史上譜寫了輝煌的一頁，從而培養(yǎng)學生的愛國主義情感。重點和難點

重點：①鄭成功收復臺灣的斗爭及其歷史功績；②雅克薩這戰(zhàn)；③《尼布楚條約》。

難點：①16——17世紀，歐洲殖民者為什么紛紛侵略我國東南沒海和東北地區(qū)；②為什么雅克薩之戰(zhàn)是自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。教學過程

課前組織學生預習，出示思考題，然后以問題為線索，教師作為課堂教學的組織者、參與者、引導者、促進者，引導學生通過解決掌握本課知識。

導入新課

①16——17世紀有哪些西方殖民者侵擾了我國東南沒海的哪些地區(qū)？

②葡萄牙殖民者是怎樣侵占澳門的？澳門又是怎樣回到祖國懷抱？從澳門被占到回歸說明了什么？

③荷蘭殖民者是怎樣侵占臺灣的？

二鄭成功收復

①誰能用學過的史實說明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土？

②鄭成功為什么要收復臺灣？他是怎樣收復臺灣的？收復臺灣有何意義？

③我們怎樣評價鄭成功？

三、雅克薩之戰(zhàn)

①16——17世紀我國的黑龍江流域遭到哪個國家的侵略？它占據(jù)了中國的哪些領(lǐng)土？

②雅克薩之戰(zhàn)是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？為什么？

③中俄《尼布楚條約》是在什么情況下簽訂的？為什么說它是一個平等條約？ 課堂練習： 學生獨立完成課內(nèi)習題，教師輔導。

第20課

疆地區(qū)的管轄

教學目標

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

一、知識與能力

鄭氏政權(quán)歸順清朝；1684年清朝設(shè)置臺灣府；康熙帝平定藩叛亂，粉碎噶爾丹的分裂陰謀，設(shè)置烏里雅蘇臺將軍；乾隆帝平定大小和卓叛亂，設(shè)置伊犁將軍；清朝冊封**和**，設(shè)置駐藏大臣；清朝前期的疆域。

①組織學生討論當年鄭成功抗清，后來鄭氏政權(quán)歸順清朝的歷史演變過程，培養(yǎng)學生根據(jù)沒時代背景闡釋歷史現(xiàn)象，評價歷史人物的能力。

②歸納清朝前期為加強對邊疆地區(qū)的管轄采取的措施，培養(yǎng)學生綜合史實的能力。

③要求學生描繪《清朝前期疆域圖》，標出清朝疆域的四至，培養(yǎng)學生繪制地圖的能力，形成正確的歷史空間觀念。

二、過程與方法

①通過對清朝前期加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一措施的教學，使學生認識到明清時期我國統(tǒng)一的多民族國家得到了發(fā)展和鞏固。

②通過闡釋鄭氏政權(quán)從抗清到歸順清朝、吳三桂等從降清到反清等歷史現(xiàn)象，引導學生正確評價歷史人物，認識歷史現(xiàn)象。

③運用討論、比較、聯(lián)想等方法，引導學生了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄的措施及其歷史意義。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過肯定康熙帝、乾隆帝在維護多民族國家統(tǒng)一斗爭中所做的貢獻，弘揚熱愛祖國、維護統(tǒng)一的民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

②通過評價鄭豬八戒政權(quán)從抗清到順清、吳三桂從降清到反清叛亂的行為，培養(yǎng)學生正確的歷史觀和人生觀。

③通過批判噶爾丹的分裂和大小和卓叛亂等行徑，引導學生自覺維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)，樹立對祖國、對民族的歷史責任感和歷史使命感。

④清朝前期的疆域奠定了今天祖國版圖的基礎(chǔ)，這是我國各族人同在共同締造統(tǒng)一的多民族國家的長期斗爭中逐漸形成的。在清朝遼闊的國土上生活著50多個民族，各族人民都為祖國經(jīng)濟文化的發(fā)展和民族團結(jié)做出了自己的貢獻。重點和難點

重點：清朝前期平叛和反分裂的斗爭。

難點：①如何看待鄭成功抗清和他的后代歸順清朝；②如何看待吳三桂降清和反清。教學過程

課前引導：鄭成功為什么收復臺灣？臺灣的收復有何意義？學生回答后，教師概括上節(jié)課內(nèi)容。

導入新課

一、清朝設(shè)置臺灣府

1、鄭氏政權(quán)歸順清朝

2、清朝設(shè)置臺灣府

二、平叛和反分裂斗爭

1、康熙帝平定三藩叛亂

2、粉碎噶爾丹的分裂陰謀和設(shè)置烏里雅蘇臺將軍

3、乾隆帝平定大小和卓叛亂和設(shè)置伊犁將軍

三、加強對西藏的管轄

1、冊封**、**

2、設(shè)置駐藏大臣

四、清朝前期的疆域

1、清朝疆域

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

2、清朝的行政區(qū)劃 課堂練習

學生獨立完成課內(nèi)習題，教師輔導。

第22課

盛世危機

教學目標

康乾盛世；清政府的“閉關(guān)鎖國”政策；清朝社會危機的表現(xiàn)。

①通過對康乾盛世的學習、了解清朝前期，出現(xiàn)了社會安定、經(jīng)濟繁榮、國家強盛的局面，但此時中國已處于封建社會晚期，繁榮的盛世背后潛藏著深刻的社會危機，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

②引導學生思考清朝前期閉關(guān)鎖國政策的影響，提高辯證觀察和分析事物的能力。

③指導學生分析清朝的社會危機，對東西方發(fā)展狀況進行比較，從而提高比較分析的能力。

二、過程與方法

①感知清朝前期社會繁榮的諸方面，從而對清朝前期的繁榮局面有整體的認識的把握。

②比較唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影響；比較17——18世紀的中西方發(fā)展狀況，認識近代中國遭到外來侵略的原因。

三、情感態(tài)度與價值觀

①清朝前期，隨著統(tǒng)治政策的調(diào)整，經(jīng)濟逐步恢復和發(fā)展，政局亦漸趨穩(wěn)定，造就了中國封建社會的最后一次繁榮——康乾盛世。

②閉關(guān)鎖國雖然在一定程度上起到了抵制殖民侵略活動的作用，但嚴重阻礙了中外科技文化的交流，使得當時的統(tǒng)治者固步自封，盲目自大，看不清世界形勢的發(fā)展變化，最后導致了中國的落后。讓學生明白：改革開放是建設(shè)有中國特色社會主義的必由之路。重點和難點

重點：“閉關(guān)鎖國”。

難點：清朝由強盛走向衰落（內(nèi)部危機）。教學過程

課前引導：清朝前期為鞏固統(tǒng)一的多民族國家和捍衛(wèi)國家的領(lǐng)土完整，采取了哪些措施？

導入新課

一、康乾盛世

二、閉關(guān)鎖國

1、閉關(guān)鎖國政策及其產(chǎn)生的原因

2、閉關(guān)鎖國政策的影響

三、社會危機

1、清朝由強盛走向衰落（內(nèi)部危機）

2、西方資本主義處于上升階段（外部危機）課堂練習

學生獨立完成課內(nèi)習題，教師輔導。

第23課

明清前期的科學技術(shù)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學目標

明長城；北京城及故宮；李時珍和《本草綱目》；《天工開物》；明朝時，我國傳統(tǒng)科學技術(shù)仍處在世界前列；清朝前期，我國科學技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯。

①通過觀看有關(guān)影視資料或閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)學生獲取有效信息，形成正確結(jié)論的能力。

②通過對本課最后一段大字的學習，培養(yǎng)學生一分為二地分析問題的能力。

二、過程與方法

①在觀看有關(guān)錄像資料、閱讀有關(guān)材料或聽取教師講解的基礎(chǔ)上，努力獲取有效信息。

②通過對課中題和課后題的思考、討論，使學生進一步體會自主學習、探究學習、合作學習的具體途徑。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過本課的學習，使學生認識明長城和北京故宮是世界上偉大工程，《本草綱目》和《天工開物》是古代杰出的科技成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

②通過學習李時珍、宋應(yīng)星等科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生正確的人生觀。

③通過分析清朝前期我國科學技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯的原因，培養(yǎng)學生的憂患意識和歷史責任感。重點和難點

重點：①明長城；②明北京城及其故宮；③李時珍和《本草綱目》；④《天工開物》。

難點：為什么自清朝前期，我國科學技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯，近代科學沒有在中國產(chǎn)生。教學過程

導入新課

一、明長城和北京故宮

1、世界上的偉大工程之一：明長城

2、世界城市建筑藝術(shù)的杰作：北京城

二、《本草綱目》

1、明朝杰出的醫(yī)藥學家李時珍

2、“東方醫(yī)學巨典”《本草綱目》

三、《天工開物》

1、宋應(yīng)星的《天工開物》

2、清朝前期，我國科學技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯 課堂練習

學生獨立完成課內(nèi)習題，教師輔導。

第24課

明朝和清朝前期的小說和藝術(shù)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學目標

羅貫中；《三國演義》；施耐庵；《水滸傳》；吳承恩；《西游記》；曹雪芹；《紅樓夢》；京劇的形成。

①通過本課學習，培養(yǎng)學生對文學、藝術(shù)的欣賞能力。

②通過畫想像畫和制作京劇臉譜等活動，培養(yǎng)學生的想像能力和動手能力。

二、過程與方法

①通過閱讀、思考、討論、了解并歸納明清小說和藝術(shù)的主要成就，并對它們進行初步的鑒賞。

②使學生初步認識到文學藝術(shù)創(chuàng)作，是社會政治、經(jīng)濟等因素的反映，培養(yǎng)學生勇于從不同角度提出問題，并學會運用正確的方法，分析解決歷史問題。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過本課學習，結(jié)合上課內(nèi)容，使學生認識到明清時期雖然是我國封建社會的衰落時期，但勤勞智慧的中國人民仍然創(chuàng)造了大量先進的、輝煌的文學作品，從而培養(yǎng)學生為祖國做貢獻的人生理想。

②通過本課的學習，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。通過對中國四大古典小說思想性、藝術(shù)性，特別是其中一些人物的介紹，確立學生積極進取的人生態(tài)度和正確的人生觀。重點和難點

重點：曹雪芹及《紅樓夢》。

難點：對四大古典名著、繪畫等的欣賞。教學過程

課前引導：教師指出，我國先秦時期文學的主流是諸子散文，當時的代表人物有孟子、莊子、韓非子等。然后提問：唐朝、宋朝、元朝文學的主流分別是什么？學生回答后，教師指出，明清文學的主要成就是小說。

導入新課

一、明朝小說的代表作：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》

二、中國古典小說的高峰：《紅樓夢》

1、曹雪芹

2、《紅樓夢》

三、繪畫

四、京劇的形成 課堂練習

學生獨立完成課內(nèi)習題，教師輔導。

愛心 用心 專心 32