第一篇：小烏龜上幼兒園教案

“小烏龜上幼兒園”教案

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

? 教學(xué)重點(diǎn)：愿意傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么不再害怕上幼

兒園。

? 教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒懂得關(guān)心。幫助他人。能大膽的表達(dá)自己的想法。

? 學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者是幼兒園小班的學(xué)生。新到幼兒園上學(xué)不會(huì)交朋友，不敢交朋友的。讓他們通過(guò)故事來(lái)鼓勵(lì)他們交朋友。? 教學(xué)目標(biāo)：

1.愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì)聽(tīng)故事的樂(lè)趣 2．體會(huì)和新朋友一起玩的快樂(lè)。? 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.故事時(shí)間。

2、故事大書。

3.小烏龜毛絨玩具。4.小動(dòng)物手偶。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

? 導(dǎo)入：一，出示道具引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

師：“小朋友們，早上好！講故事的時(shí)間到了。今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友。請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友蒙上眼睛?！?教師出示小烏龜手偶。“今天股市的小主人就是這只小烏龜了?！鼻锾斓搅耍瑒?dòng)物幼兒園開(kāi)學(xué)了，小烏龜也到了上幼兒園的年齡。我們故事的名字就叫《小烏龜上幼兒園》?！?/p>

? 新課教學(xué)：

一．情景表演，講述故事

教師用手偶，邊表演邊講述故事。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了一下問(wèn)題： 1.小烏龜師第幾天上幼兒園？ 2.幼兒園里的人小烏龜都認(rèn)識(shí)嗎？

3.誰(shuí)來(lái)了？它做了什么？引導(dǎo)幼兒講述故事。

二，教師出示故事大書，引導(dǎo)幼兒講述故事

1.請(qǐng)幼兒觀察畫面，有教師引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。

這一部分我注重揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事情節(jié)當(dāng)中。幼兒邊觀察講故事的同時(shí)，我還運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小雞、小鴨和小烏龜背上做游戲的？ 2.幫助小烏龜

這一部分，我采用體驗(yàn)法讓幼兒自己去體會(huì)、關(guān)心和幫助他人的快樂(lè)。教師出示小烏龜毛絨玩具，先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小烏龜在幼兒園里非常害怕他哭了起來(lái)，我們應(yīng)該怎么幫助他？

引導(dǎo)并請(qǐng)幼兒抱抱親親小烏龜，拉拉他的小手并和他做好朋友等。? 小結(jié)： 1.小烏龜在幼兒園哭了，我們應(yīng)該怎么幫助他？ 2.我們遇到小朋友有困難要如何幫助關(guān)心別人？ ? 作業(yè)：

1.除了以上講到的方法，還有什么方法可以幫助小烏龜呢

第二篇：小烏龜上幼兒園教案

小烏龜上幼兒園教案

為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。小烏龜上幼兒園教案范文，歡迎大家閱讀。小烏龜上幼兒園教案一：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》附]。

活動(dòng)過(guò)程：

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

——小烏龜遇到誰(shuí)了?

——如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)

請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說(shuō)出幫助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

延伸活動(dòng)：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。小烏龜上幼兒園教案二：

目標(biāo)：

一、感受在集體中傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

二、理解小烏龜?shù)男那椋w驗(yàn)有朋友的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

背景圖 – 動(dòng)物幼兒園，插入角色：擬人化的青蛙、鴨子、小雞;手、腳、頭能伸縮的活動(dòng)小烏龜。

過(guò)程：

一、介紹主人公 – 小烏龜

(一)開(kāi)學(xué)了，小朋友都上了幼兒園了。動(dòng)物媽媽們也把動(dòng)物寶寶送到動(dòng)物幼兒園啦。你們看，誰(shuí)來(lái)到了幼兒園?(出示角色：小烏龜)

(二)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，老師和朋友，它一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。你們瞧，它怎么啦?(頭、手、腳縮進(jìn)龜殼里)為什么把頭、手、腳通通縮進(jìn)烏龜殼里呢?

(三)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)，心里好害怕，它怕別人欺侮它，把頭、手、腳通通縮進(jìn)殼里。小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事呢?

二、看圖欣賞故事。

(一)教師邊講故事邊演示教具，幫助孩子理解小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

故事后提問(wèn)：

1.小烏龜怎么會(huì)大哭大叫?

2.小青蛙、小鴨、小雞知道這是烏龜嗎?它們?cè)趺磿?huì)不知道呢?

△小青蛙、小鴨、小雞以為烏龜是什么呢，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽(tīng)故事。

(二)再次欣賞故事

1.重點(diǎn)突出三個(gè)小動(dòng)物看見(jiàn)烏龜時(shí)的言語(yǔ)動(dòng)作，幫助幼兒理解不是故意欺侮小烏龜。

2.故事后提問(wèn)：

①小青蛙、小鴨、小雞不知道是烏龜，它們是怎么說(shuō)的呢?

②三個(gè)小動(dòng)物知道是小烏龜后，它們是怎么對(duì)小烏龜說(shuō)的?

③為什么小烏龜不再害怕上幼兒園了呢?

三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

如果我們班級(jí)也有小朋友象小烏龜那樣害怕上幼兒園，害怕與老師、朋友說(shuō)話，我們?cè)趺磶椭?

附故事

小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的老師，小朋友，小烏龜都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙走了過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下“嗨!跳上跳下，真好玩!”

小鴨子走了過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西?”他拿起鼓捶在烏龜殼上敲啊敲?！斑诉诉?，真好玩!”小青蛙張開(kāi)大嘴巴唱起歌來(lái)。

兩只小雞走了過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西?”他們倆在烏龜殼上畫圖，“嘰嘰嘰，真好玩!”

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨、小雞都嚇了一跳：“啊!這是什么，會(huì)動(dòng)還會(huì)說(shuō)話呀!”他們仔細(xì)地瞧了一瞧!“嘎!是小烏龜?！薄靶觚?，對(duì)不起!我們不知道是你呀!咱們一起玩吧!”

小烏龜認(rèn)識(shí)了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友們一起唱歌跳舞，玩得真高興。

小烏龜上幼兒園教案三：

小班語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事，知道小動(dòng)物有朋友，我們也有很多朋友。

2.喜歡聽(tīng)老師講故事，體會(huì)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

3.在活動(dòng)中會(huì)與同伴交流，愿意一起玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一.出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

這是誰(shuí)呀，它是什么樣的?幼兒講述小烏龜?shù)耐庑巍?/p>

還有什么小動(dòng)物來(lái)了?

二.欣賞故事：小烏龜上幼兒園。

1.教師講述故事一遍。

討論：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

2.演示圖片再次講述故事。

提問(wèn)：小青蛙、小鴨子、小雞在小烏龜身上做了什么?小烏龜高興嗎?如果你是小烏龜?shù)脑挘瑫?huì)怎么辦?

3.小動(dòng)物們成好朋友了，它們?cè)谝黄鹱鍪裁?

三.說(shuō)說(shuō)我的好朋友。

1.你的好朋友是誰(shuí)，你們?cè)谝黄鹱鍪裁茨?

2.游戲：找朋友。自由的拍手找到一個(gè)朋友，可以和朋友拉手、抱抱。

知道朋友之間要互相關(guān)心、不打架。

第三篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)小烏龜上幼兒園教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜上幼兒園》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：愿意傾聽(tīng)故事，理解故事中小烏龜?shù)那楦凶兓?/p>

2、情感目標(biāo)：能大膽地表達(dá)自己的想法，懂得關(guān)心，幫助他人，體會(huì)和新朋友一起玩的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小烏龜上幼兒園》，故事掛圖，小烏龜手偶。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)小烏龜?shù)刃?dòng)物的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）出示道具引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友們，今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友。請(qǐng)小朋友先猜一猜它是誰(shuí)？”

教師出示小烏龜手偶，“我們的新朋友就是這只小烏龜了。秋天到了，動(dòng)物幼兒園開(kāi)學(xué)了，小烏龜也到了上幼兒園的年齡。讓我們一起和小烏龜去動(dòng)物幼兒園吧?！?/p>

（二）結(jié)合圖片欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

1、教師結(jié)合圖片，第一次完整講述故事 教師：故事的題目是什么？

小結(jié)：原來(lái)啊小烏龜是第一天去上幼兒園，讓我們仔細(xì)去看看小烏龜在幼兒園遇到了哪些事？

2、教師分段講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。

（第一段：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的時(shí)候，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。）

教師提問(wèn)：小烏龜是第幾天上幼兒園？幼兒園里的人小烏龜都認(rèn)識(shí)嗎？

（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道那個(gè)躺在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲啊敲，還在上面畫畫呢！）

教師提問(wèn)：后來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了？做了什么？

（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)，大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜?。。┙處熖釂?wèn)：小烏龜哭了沒(méi)？那它為什么哭呢？

小青蛙、小鴨子和小雞是不是故意要在小烏龜背上做游戲呢？

（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂(lè)?。┙處熖釂?wèn)：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣了？小烏龜為什么有這樣的變化？

（三）結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒大膽跟著老師一起講述這個(gè)故事。

四、活動(dòng)延伸

教師提問(wèn)：如果你在幼兒園遇到了非常害怕的小烏龜，你會(huì)怎么幫助它呢？ 教師請(qǐng)一位小朋友扮演剛?cè)雸@的小烏龜，請(qǐng)個(gè)別小朋友扮演其他幼兒園的小動(dòng)物。

第四篇：小班音樂(lè)：小烏龜上幼兒園

小班音樂(lè)：小烏龜上幼兒園

小班音樂(lè)：小烏龜上幼兒園

一、推薦主題：

《動(dòng)物朋友》

二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：

“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，日常生活中，孩子們表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂(lè)于模仿、表演，樂(lè)于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。

三、建議活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)的旋律，能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

2、體驗(yàn)小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@害怕的情緒，會(huì)跟著音樂(lè)做害怕“縮”的動(dòng)作。

3、感受上幼兒園快樂(lè)的氛圍，愿意大膽地表演音樂(lè)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、籃子做的烏龜殼每人一個(gè)。音樂(lè)《烏龜游啊游》、《小手伸伸》

2、圖片兩張（烏龜害怕和高興）、圖譜若干。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《烏龜游啊游》

——出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@怎么樣啊?幼：有點(diǎn)害怕。不敢出來(lái)。

——他害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？播放音樂(lè)“縮”的音樂(lè)

（評(píng)析：以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)，使幼兒在韻律中模仿烏龜?shù)膭?dòng)作，投入情境，感受音樂(lè)旋律。）

2、完整欣賞音樂(lè)。

——教師輪流點(diǎn)小烏龜，被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。

3、分段欣賞

——表演第一段音樂(lè)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)烏龜縮回烏龜殼的音樂(lè)。

——出示烏龜殼。

師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園里有些什么？你猜猜他會(huì)先把什么伸出來(lái)呢？”

教師根據(jù)幼兒的描述畫畫并做一做動(dòng)作。

（評(píng)價(jià)：教師根據(jù)幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜?shù)膭?dòng)作一一表現(xiàn)出來(lái)，是的幼兒從畫面中獲得直觀感受，幫助幼兒激勵(lì)理解音樂(lè)內(nèi)容。）

4、創(chuàng)編第二段的動(dòng)作

——小烏龜在幼兒園會(huì)做些什么事情呢？

——引導(dǎo)幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動(dòng)作。

5、完整表演。

——小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事情呢？

6、韻律《碰一碰》

——現(xiàn)在小烏龜還害怕上幼兒園嗎？（出示小烏龜開(kāi)心的圖片）

——我們也來(lái)找一個(gè)朋友做游戲吧。

（評(píng)析：以游戲的形式，帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。）

第五篇：語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜上幼兒園

小班語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜上幼兒園（文學(xué)活動(dòng)）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.喜歡聽(tīng)故事，體驗(yàn)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2.樂(lè)于分享幼兒園里的故事，萌發(fā)喜歡幼兒園的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

（一）材料投放：小火車頭飾一個(gè)，供幼兒扮演乘客的小書包（內(nèi)裝一張幼兒在幼兒園一起快樂(lè)地游戲或參加其他活動(dòng)的照片）3~4個(gè)，《找朋友》音樂(lè)。

（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)觀察自然角中的實(shí)物或圖片，認(rèn)識(shí)烏龜、青蛙、小鴨子、小雞等動(dòng)物，知道它們的名稱；了解烏龜遇到危險(xiǎn)或受驚嚇時(shí)，會(huì)把頭、四肢和尾巴縮入殼里的習(xí)性?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、播放數(shù)字資源《小烏龜上幼兒園》圖一，引出故事名稱。

（一）引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友看一看誰(shuí)也來(lái)上幼兒園啦。請(qǐng)你們猜一猜小烏龜為什么把頭、四肢和尾巴縮起來(lái)了。

二、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）聲情并茂地完整地講述故事，幫助幼兒了解故事名稱和主要角色。

（二）提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么?故事里除了小烏龜，還有誰(shuí)？

（三）播放數(shù)字資源《小烏龜上幼兒園），再次完整講述，結(jié)合問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，把握角色的形象特征。

（四）提問(wèn)：小烏龜為什么把頭、四肢和尾巴都縮進(jìn)烏龜殼里?小青虹、小鴨子和小雞看到烏龜殼時(shí)是怎么做的？小烏龜為什么哭了?它是怎么想的?小青蛙、小鴨子和小雞后來(lái)是怎么做的？這時(shí)候小烏龜?shù)男那槭窃鯓拥哪?

三、結(jié)合情境游戲，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。

（一）提問(wèn)：你在幼兒園玩了哪些好玩的游戲？你最喜歡玩什么?

（二）引導(dǎo)幼兒在游戲“快樂(lè)小火車”中交流分享幼兒園里的故事。

（三）出示小火車頭飾和小書包，并請(qǐng)4~5名幼兒配合示范游戲玩法：一名幼兒戴上小火車頭飾扮演小司機(jī)，其他幼兒背上小書包扮演乘客。游戲開(kāi)始，大家邊念兒歌“小火車，鳴嗚鳴，火車?yán)铮适露?；小火車，鳴鳴鳴，停一停，說(shuō)一說(shuō)”邊開(kāi)火車，兒歌念完火車停下，由最后一節(jié)車廂的乘客從書包里拿出照片，向大家介紹照片上的小朋友們?cè)诟墒裁?、心情怎樣，說(shuō)完該乘客下車。游戲依次繼續(xù)進(jìn)行，直至最后一名乘客下車。

（四）小結(jié)：幼兒園有很多朋友、很多玩具和好玩的游戲，大家在一起真開(kāi)心。

四、組織幼兒在“找朋友”的音樂(lè)游戲中愉快地結(jié)束活動(dòng)。【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)一步開(kāi)展音樂(lè)游戲“找朋友”。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)情況，及時(shí)做好分離焦慮的疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)幼兒講述故事《小烏龜上幼兒園》。（參見(jiàn)親子手冊(cè)《小烏龜上幼兒園》）