第一篇：《小烏龜找工作》教案

教材簡(jiǎn)析：

《小烏龜找工作》是浙教版學(xué)前班上冊(cè)的一篇看圖講故事的課文，是一篇童話故事。本文通過生動(dòng)的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結(jié)果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點(diǎn)，故事情節(jié)很生動(dòng)，因而也很吸引人。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。

3、初步了解對(duì)比的寫法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。

2、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

今天，我給大家?guī)硪晃粍?dòng)物朋友，（出示烏龜）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí)？

小烏龜在媽媽的呵護(hù)下已經(jīng)長(zhǎng)大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應(yīng)該去找份工作，來減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣，引人入勝）

（板書課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開第6頁。

認(rèn)真傾聽老師讀故事，想想小烏龜找到工作了嗎。

2、再聽故事，要注意聽，小烏龜都到哪兒去找工作了? 他都和誰一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰？

（板書：郵局、消防隊(duì)、旅游公司、雜技團(tuán)。）

三、細(xì)讀課文

（一）喜歡小袋鼠：（第一自然段）

師：領(lǐng)讀第一自然段。

師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子嗎？

生：到郵局去找工作時(shí)，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

師：同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強(qiáng)健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對(duì)比）

師：那小烏龜一天送了多少呢？

生：3封。

師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？

（“只”在這里是強(qiáng)調(diào)數(shù)量少。）

師：指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信。”

師：看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？

（板書：不適合，爬得慢）

師：鴕鳥主任是怎么說的。從這句話，你讀懂什么了？

生：讀“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧?！保ǘY貌，報(bào)歉的語氣）

（二）喜歡小猴：（第二自然段）

生：指名讀二自然段。

師：為什么喜歡小猴？你能不能找出書中的句子讀一讀。

生：到消防隊(duì)去找工作時(shí)，小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。

師：有一個(gè)描寫小猴動(dòng)作的詞，誰能找出來？

師：“輕輕一躥”誰能做一個(gè)這樣的動(dòng)作？

“輕輕一躥”說明什么？誰能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識(shí)說一說。

生：（上樹對(duì)小猴來說是一件很容易的事。）

師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？

（小烏龜不會(huì)上樹，急得圍著在大樹轉(zhuǎn)圈圈。）

師：誰能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子？（生做動(dòng)作。）（讓生做動(dòng)作體會(huì)更深些）

誰能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽出來小烏龜?shù)男募比绶俸托『锏牡眯膽?yīng)手。（指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會(huì)上樹，急得圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈。小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。）

師：熊隊(duì)長(zhǎng)看了小烏龜和小猴的表現(xiàn)，說了什么？

生：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧?！?/p>

師：從熊隊(duì)長(zhǎng)的話，你讀懂了什么？

師：（指導(dǎo)朗讀熊隊(duì)長(zhǎng)的話）

師：消防隊(duì)的工作適合小烏龜嗎？（板書：不適合）為什么不適合？（板書：不會(huì)上樹）

師：小烏龜在消防隊(duì)沒有被錄用，此時(shí)，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？

師：小烏龜兩次找工作都失敗了，它會(huì)怎么想？如果你是它的好朋友，你想對(duì)它說些什么？

生：（自由談。）

三

喜歡小烏龜：（第四自然段）

師：為什么喜歡小烏龜？

生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）

師：看來你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂?，F(xiàn)在讓我們也和你一起來分享小烏龜?shù)目鞓?，好嗎?/p>

你能不能來讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰還能讀得熱烈點(diǎn)兒。）

師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣？――至關(guān)重要。

師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來的？

如果你在現(xiàn)場(chǎng)，看到小烏龜他們的精彩表演，你會(huì)怎樣做呢？

生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）

師：他的好朋友小猴看見了他的表演說了什么？

生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？”

師：小猴是什么樣的的語氣？

（驚訝、高興的語氣。）

師：誰能讀一下小猴的話？

六、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生明白小烏龜?shù)倪M(jìn)取精神。

師：小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作?！斑^了幾個(gè)月，”說明什么？“終于”說明什么？

（說明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）

師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書：適合）

我們?nèi)硕几饔兴L(zhǎng)，要正確評(píng)價(jià)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處做出正確的選擇，每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的天空。（板書：各有所長(zhǎng)正確選擇）

師：學(xué)了這篇課文，我們應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)什么？

師：時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼小烏龜已經(jīng)離開家?guī)讉€(gè)月了，演出結(jié)束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了?！?/p>

師：假如你是小烏龜?shù)膵寢?，你?huì)對(duì)小烏龜說些什么？（換角色思考問題）

生：（發(fā)揮想象，自由談）

師：同學(xué)們看黑板，課文兩次把小烏龜和其它的小動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，說明小烏龜不適合郵局、消防隊(duì)、的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅(jiān)忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，找到了適合它的工作，今后我們也應(yīng)該多發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)，使自己越來越出色。

作業(yè)：續(xù)編故事

（老師知道你們很愿意聽故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)。）

過了幾個(gè)月，這個(gè)雜技團(tuán)要離開這座城市，但小烏龜要留在這個(gè)城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作呢。（能夠讓學(xué)生充分想象，編故事）

板書設(shè)計(jì)：

１１小烏龜找工作

郵局

（爬得慢)

消防隊(duì)

（不會(huì)上樹）不適合 雜技團(tuán)

（沉穩(wěn)有力）適合正確選擇

第二篇：小烏龜找工作教案

《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《小烏龜找工作》是教科版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，是一篇童話故事。本文通過生動(dòng)的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結(jié)果，形象地刻畫了小烏龜鮮明的特點(diǎn)，也揭示了一定的道理，故事情節(jié)很生動(dòng)，因而也很吸引人。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。

3、初步了解對(duì)比的寫法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。

2、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

今天，我給大家?guī)硪晃粍?dòng)物朋友，（出示烏龜）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí)？

小烏龜在媽媽的呵護(hù)下已經(jīng)長(zhǎng)大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應(yīng)該去找份工作，來減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣，引人入勝）（板書課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開第77頁。

自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（生自由讀文）

2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰愿意大聲地讀給大家聽？

3、（指生讀。）

4、我們?cè)侔堰@些字寶寶放回到課文當(dāng)中。請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)要注意聽，小烏龜都到哪兒去找工作了? 他都和誰一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰？（指生通讀）（過渡非常自然，同學(xué)說喜歡誰就直接講解有關(guān)自然段）（學(xué)生匯報(bào)。）

（板書：郵局、消防隊(duì)、旅游公司、雜技團(tuán)。）

三、研讀課文 板塊

（一）喜歡小袋鼠：（第一自然段）師：誰愿意讀一下第一自段。

師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？

生：到郵局去找工作時(shí)，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

師：同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強(qiáng)健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對(duì)比）師：那小烏龜一天送了多少呢？ 生：3封。

師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？（“只”在這里是強(qiáng)調(diào)數(shù)量少。）

師：指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信?！?師：看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？

（板書：不適合，爬得慢）

師：鴕鳥主任是怎么說的。從這句話，你讀懂什么了？

生：讀“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧?！保ǘY貌，報(bào)歉的語氣）

板塊

（二）喜歡小猩猩：（第二自然段）生：指名讀二自然段。

師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書中的句子讀一讀。

生：到消防隊(duì)去找工作時(shí)，小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。師：有一個(gè)描寫小猩猩動(dòng)作的詞，誰能找出來？ 師：“輕輕一躥”誰能做一個(gè)這樣的動(dòng)作？

“輕輕一躥”說明什么？誰能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識(shí)說一說。生：（上樹對(duì)小猩猩來說是一件很容易的事。）

師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？

（小烏龜不會(huì)上樹，急得圍著在大樹轉(zhuǎn)圈圈。）

師：誰能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子？（生做動(dòng)作。）（讓生做動(dòng)作體會(huì)更深些）

誰能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽出來小烏龜?shù)男募比绶俸托⌒尚傻牡眯膽?yīng)手。（指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會(huì)上樹，急得圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。）師：熊隊(duì)長(zhǎng)看了小烏龜和小猩猩的表現(xiàn)，說了什么？ 生：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。” 師：從熊隊(duì)長(zhǎng)的話，你讀懂了什么？ 師：（指導(dǎo)朗讀熊隊(duì)長(zhǎng)的話）

師：消防隊(duì)的工作適合小烏龜嗎？（板書：不適合）為什么不適合？（板書：不會(huì)上樹）師：小烏龜在消防隊(duì)沒有被錄用，此時(shí)，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？ 板塊

（三）喜歡小狐貍：（第三自然段）生：讀。

師：你的喜歡小狐貍的什么？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？ 生：（小狐貍能說會(huì)道，講解清楚，受到游客贊揚(yáng)。）

師：你能不能把這段讀一讀。讓大家聽出游客對(duì)小狐貍的贊揚(yáng)和對(duì)小烏龜很有意見。師：小烏龜和小狐貍對(duì)比，他表現(xiàn)得怎樣呢？ 生：小烏龜結(jié)結(jié)巴巴，聲音又小，游客很有意見。

師：小烏龜在旅游公司沒有被錄用，你想對(duì)小烏龜說些什么？ 師：鴕鳥主任、熊隊(duì)長(zhǎng)和梅花鹿經(jīng)理說的共同的一句話是什么

（指導(dǎo)朗讀：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”）

（提醒注意：雖然這句話都是有禮貌客氣，又有些歉意的語氣，但要注意粗細(xì)變化，熊的聲音粗，梅花鹿的聲音細(xì)。）

（“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”這句話禮貌客氣，又有些歉意，可以看出，他們并沒有否定小烏龜，只是因?yàn)樾觚數(shù)奶攸c(diǎn)不適合他們單位的工作而已。）

師：小烏龜三次找工作都失敗了，它會(huì)怎么想？如果你是它的好朋友，你想對(duì)它說些什么？ 生：（自由談。）

板塊

（四）喜歡小烏龜：（第四自然段）師：為什么喜歡小烏龜？ 生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）

師：看來你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂。現(xiàn)在讓我們也和你一起來分享小烏龜?shù)目鞓?，好嗎?/p>

你能不能來讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰還能讀得熱烈點(diǎn)兒。）

師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣？――至關(guān)重要。

師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來的？ 如果你在現(xiàn)場(chǎng)，看到小烏龜他們的精彩表演，你會(huì)怎樣做呢？ 生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）師：他的好朋友小猩猩看見了他的表演說了什么？ 生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？” 師：小猩猩是什么樣的的語氣？（驚訝、高興的語氣。）師：誰能讀一下小猩猩的話？ 生：（讀）

生：（齊讀。）

六、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生明白小烏龜?shù)倪M(jìn)取精神。

師：小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作?！斑^了幾個(gè)月，”說明什么？“終于”說明什么？（說明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書：適合）

我們?nèi)硕几饔兴L(zhǎng)，要正確評(píng)價(jià)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處做出正確的選擇，每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的天空。（板書：各有所長(zhǎng)正確選擇）

師：學(xué)了這篇課文，我們應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)什么？

師：時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼小烏龜已經(jīng)離開家?guī)讉€(gè)月了，演出結(jié)束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了。” 師：假如你是小烏龜?shù)膵寢專銜?huì)對(duì)小烏龜說些什么？（換角色思考問題）生：（發(fā)揮想象，自由談）

師：同學(xué)們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，說明小烏龜不適合郵局、消防隊(duì)、旅游公司的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅(jiān)忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，找到了適合它的工作，今后我們也應(yīng)該多發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)，使自己越來越出色。

作業(yè)：續(xù)編故事

（老師知道你們很愿意聽故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)。）

過了幾個(gè)月，這個(gè)雜技團(tuán)要離開這座城市，但小烏龜要留在這個(gè)城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作呢。把你編的故事寫在寫話本上。（能夠讓學(xué)生充分想象，編故事）

第三篇：小烏龜找工作

小烏龜找工作

小烏龜強(qiáng)強(qiáng)從動(dòng)物學(xué)院畢業(yè)了，他要找工作。郵局要招收郵遞員。小烏龜想：送信是件有趣的工作，我應(yīng)該去報(bào)名。

小烏龜來到郵局，正巧小袋鼠也來報(bào)名，郵局的鴕鳥主任便給他們每人發(fā)了一頂綠色的帽子。小烏龜頭小，帽子也小，只有半個(gè)蘋果大，但戴上也挺漂亮。

第二天一早，小烏龜和小袋鼠就出發(fā)去送信了。小袋鼠蹦呀蹦，一天送了五十封信；小烏龜爬呀爬，一天只送五封信。

傍晚，他倆都回到郵局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小烏龜背上的背包里還是鼓鼓的。鴕鳥主任說：“對(duì)不起，我們只要小袋鼠。小烏龜，請(qǐng)你再到別處找工作吧?！?/p>

“我一定會(huì)找到工作的。”小烏龜把綠色的小帽子還給了鴕鳥主任。小烏龜走著走著，遇見了小猴。小猴告訴小烏龜，消防隊(duì)正在招收隊(duì)員，他是去報(bào)名的。小烏龜說：“當(dāng)一名消防隊(duì)員也不錯(cuò)?！彼秃托『镆黄鹑チ恕?/p>

消防隊(duì)的熊隊(duì)長(zhǎng)見他倆來報(bào)名，就給他們每人發(fā)了一個(gè)紅色的小水桶。小烏龜個(gè)子小，水桶也小，只有一個(gè)酒杯大，不過提著也挺神氣。

突然，響起了消防警報(bào)，院子里的烏鴉窩著火啦！熊隊(duì)長(zhǎng)命令小烏龜和小猴馬上上樹救火。小烏龜越急腳越滑，圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈；小后輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。熊隊(duì)長(zhǎng)說:“考試結(jié)束。對(duì)不起，小猴可以留下，小烏龜，請(qǐng)你再到別處去看看吧?！薄拔乙欢〞?huì)找到工作的?！毙觚敯鸭t色的水桶還給了熊隊(duì)長(zhǎng)。

從這天起，誰也不知道小烏龜?shù)侥睦锶チ恕?/p>

過了不久，城里來了一個(gè)雜技團(tuán)。鴕鳥主任、小袋鼠、熊隊(duì)長(zhǎng)和小猴都來看表演，紫紅色的大幕拉開了。出現(xiàn)在舞臺(tái)上的是一只肥大象，象背上站著一只兇猛的大老虎，虎身上騎著黑不溜秋的大猩猩，猩猩頭上頂著可愛的小狐貍??嗬！真棒！觀眾們都看呆了。突然，眼睛最亮的小猴叫了起來：“哎！你們看！那不是小烏龜嗎？”

大家仔細(xì)一瞧，可不，趴在最下面，背上馱著大象的，正是小烏龜。原來他當(dāng)雜技演員啦！小烏龜終于找到了工作。鴕鳥主任、熊隊(duì)長(zhǎng)、小猴、小袋鼠都為他高興，大家使勁的鼓掌，大聲地喊：“小烏龜，你真棒！”

第四篇：小烏龜找工作

小烏龜找工作

郵局要招收郵遞員。小烏龜想：送信是件有趣的工作，我應(yīng)該去報(bào)名。小烏龜來到了郵局，正巧小袋鼠也來報(bào)名，郵局的鴕鳥主任便給他們每人發(fā)了一項(xiàng)綠色的帽子。小烏龜頭小，帽子也小，只有半個(gè)蘋果大，但戴上也挺漂亮。

第二天一早，小烏龜和小袋鼠就出發(fā)去送信了。

小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封；小烏龜爬呀爬，一天只送一封。

傍晚，他倆都回到郵局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小烏龜背上的背包里還是鼓鼓的。

鴕鳥主任說：“對(duì)不起，我們只能要小袋鼠。小烏龜，請(qǐng)你再到別處去找工作吧?！?/p>

“我一定會(huì)找到工作的。”小烏龜把綠色的小帽子還給了鴕鳥主任。小烏龜走著走著，遇見了小猴。小猴告訴小烏龜，消防隊(duì)正在招收隊(duì)員，他是去報(bào)名的。小烏龜說：“嗯，當(dāng)一名消防隊(duì)員也不錯(cuò)?！彼秃托『镆黄鹑チ恕?/p>

消防隊(duì)的熊隊(duì)長(zhǎng)見他倆來報(bào)名，就給他們每人發(fā)了一個(gè)紅色的小水桶。小烏龜個(gè)子小，水桶也小，只有一個(gè)酒杯大，不過提著也挺神氣。

突然，響起了消防警報(bào)。院子里的烏鴉窩失火啦！熊隊(duì)長(zhǎng)命令小烏龜和小猴馬上上樹滅火。

小烏龜越急腳越滑，圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈，小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。

熊隊(duì)長(zhǎng)說：“考試結(jié)束。對(duì)不起，小猴可以留下，小烏龜請(qǐng)你再到別處去看看吧?！?/p>

“我一定會(huì)找到工作的?！毙觚敯鸭t色的水桶還給了熊隊(duì)長(zhǎng)。

從這天起，誰也不知道小烏龜?shù)侥睦锶チ恕?/p>

過了不久，城里來了一個(gè)雜技團(tuán)。鴕鳥主任、小袋鼠、熊隊(duì)長(zhǎng)和小猴都來看表演。

紫紅色的大幕拉開了。出現(xiàn)在舞臺(tái)上的是一只大象，象背上站著大老虎，虎身上騎著黑猩猩，猩猩頭上頂著小狐貍??嗬！真棒！觀眾們都看呆了。

突然，眼睛最亮的小猴叫起來：“哎！你們看！那不是小烏龜嗎？” 大伙兒仔細(xì)一瞅，可不，趴在最下面，背上馱著大象的，正是小烏龜。原來他當(dāng)雜技演員啦！

小烏龜終于找到了工作。鴕鳥主任、熊隊(duì)長(zhǎng)、小猴、小袋鼠都為他高興，大家拼命鼓掌，使勁地喊：“小烏龜，好樣的！”

讀讀想想

1．小烏龜為什么沒有當(dāng)上郵遞員？

2．小烏龜能當(dāng)消防隊(duì)員嗎？為什么？

3．最后，小找到了什么工作？

第五篇：小烏龜找工作教案

課

題：9.小烏龜找工作 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。

2、學(xué)會(huì)書寫12個(gè)字。教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片。教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，走進(jìn)文本

1、猜謎引入

今天，我給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語：頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看個(gè)矮爬得慢，要論壽命大無邊。（打一動(dòng)物）生答師板書：小烏龜。（師貼小烏龜圖片）

2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課《小烏龜找工作》 生齊讀課題，師問：看到這個(gè)題目你有什么問題？

生提問后，讓生帶著問題到課文中找答案。

二、初讀課文，整體把握。

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、同桌互讀正音。

3、檢查識(shí)字情況（出示卡片，生認(rèn)讀）

三、品讀重點(diǎn)，理解感悟

1、自由讀第一到第三自然段。

思考：小烏龜和誰先到哪去找工作？什么工作？（郵遞員干什么）結(jié)果怎樣？是什么原因？

讓生在文中畫出相應(yīng)的句子。（學(xué)生小組讀、畫、思、議。）總結(jié)：因?yàn)樾觚敚ǎ?，所以，不適合做（）。

小烏龜（），所以，不適合做（）。小烏龜（），所以，不適合做（）。

請(qǐng)你想象一下，小烏龜還會(huì)到哪兒去找工作？沒被錄用的原因。因?yàn)樾觚敚ǎ?，所以，不適合做（）。師：小烏龜找了許多工作都不適合它做。那么它灰心了嗎? 它找到適合自己的工作了嗎？

2、找生讀課文第四、五自然段。

小烏龜通過不懈的努力，最后在哪兒找到了什么工作？指名回答。為什么說這個(gè)工作適合小烏龜？它的長(zhǎng)處是什么？

總結(jié)：因?yàn)樾觚敚ǎ?，所以適合做（）。你認(rèn)為小烏龜還適合做哪些工作？ 生交流匯報(bào)。

3、結(jié)合板書借助“首先、接著、然后、最后”幾個(gè)詞來講一講這個(gè)有趣的故事。

四、課堂小結(jié)

小烏龜有它的不足，也有它的優(yōu)點(diǎn)。我們每個(gè)人也是這樣，都有自己的長(zhǎng)處和短處，只要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處找到適合自己的工作，就一定能把事情做的更好！

板書設(shè)計(jì)：

小烏龜找工作

先

接 著

然 后

最 后

郵

局

消防隊(duì)

旅游公司

馬戲團(tuán)

（不適合）

（適

合）

郵遞員

消防員

導(dǎo)

游

雜技演員

爬的慢

不會(huì)爬樹

結(jié)結(jié)巴巴

殼扁平堅(jiān)硬承重