第一篇：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit7 教案

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7 教案

Section A 主要活動(dòng)：1,2和3a 課時(shí)建議：1～2 教學(xué)目標(biāo)：

一、1.學(xué)習(xí)序數(shù)詞：

first, second, third, fourth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth, thirteenth, twentieth 2.學(xué)習(xí)月份名稱：

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

3.學(xué)習(xí)其它新單詞：

birthday, celebrate, party, date, alone

二、學(xué)習(xí)1－100的基數(shù)詞和序數(shù)詞以及日期的表達(dá)法和讀法。

三、討論日期。--What’s the date today?--It’s May 8th.教學(xué)過程： 第一步：復(fù)習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng),兩人一組,就雙方掌握的地點(diǎn)進(jìn)行提問： Could you tell me the way to …?

2.教師課前準(zhǔn)備一些寫有交通法規(guī)和交通警示牌的紙片出示給學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。如：“No parking”,讓學(xué)生討論它的意思和它所出現(xiàn)的場(chǎng)合。第二步：呈現(xiàn)

1.教師提出問題：Could you tell me the way to Kangkang’s home? We want to celebrate his birthday.推出新單詞：celebrate 2.教師提出問題：When is Kangkang’s birthday?

學(xué)生聽錄音1,找出問題的答案。（May the thirteenth）3.再放一遍錄音,學(xué)生聽錄音跟讀,并找出關(guān)鍵詞。4.兩人一組練習(xí)對(duì)話1。

5.讓學(xué)生由1數(shù)到100,可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生來數(shù),也可分為幾組,進(jìn)行接力賽。6.學(xué)生看書,播放錄音 2,學(xué)生跟讀幾遍。

7.引導(dǎo)學(xué)生找出基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律,提醒學(xué)生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth, twentieth。

8.放3b錄音,學(xué)生跟讀,反復(fù)幾次,確定每一個(gè)學(xué)生都會(huì)讀一年的十二個(gè)月。第三步：鞏固 1.快速問答：

A:What’s the first month of the year? B:It’s January.A:What’s the second month of the year? B:It’s? 2.雙人活動(dòng) A:January!B:It’s the first month of the year.A:September!B:It’s the ninth month of the year.3.學(xué)生兩個(gè)人一組練習(xí)3a。

4.聽錄音3b,學(xué)生跟讀,反復(fù)幾次確定每一個(gè)學(xué)生都能熟練地讀出月、日。第四步：練習(xí)

1.用所學(xué)的數(shù)字、月份,對(duì)1部分做替換練習(xí)。2.游戲數(shù)字接龍：

全班同學(xué)參加。從1到100,遇到7,7的倍數(shù)或帶7的數(shù)字,說“pass”。如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...說錯(cuò)的站起來。數(shù)數(shù)時(shí)可用基數(shù)詞也可用序數(shù)詞。“pass”也可用學(xué)生感興趣的詞代替。下課前或下節(jié)課讓說錯(cuò)的同學(xué)表演節(jié)目。

第五步：綜合探究活動(dòng) 1.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

2.課堂活動(dòng)Let’s chant,讓學(xué)生稍微放松一下。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生自制日歷或月歷,標(biāo)出自己和全家人的出生日期。如: Feb.4th, 2006 Saturday

Section B 主要活動(dòng)：1a,2a和3a 課時(shí)建議：1 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ) were, be born, was, thousand

二、學(xué)習(xí)一般過去時(shí)was, were的用法。

三、繼續(xù)談?wù)撚嘘P(guān)日期的話題。

四、掌握下列重點(diǎn)句型：

1.When were you born? I was born in June, 1970.2.Were you born in Hebei? Yes, I was./No, I wasn’t.3.When was your daughter born? She was born on Octorber 22nd.4.Where was he born? He was born in China.5.-Was she born in Hebei, too?-No, she wasn’t.教學(xué)過程： 第一步：復(fù)習(xí)

1.學(xué)生值日：如：I’m on duty today.Today is ? It’s my birthday.這項(xiàng)工作可加入以后的課堂中,讓學(xué)生匯報(bào)上一節(jié)課學(xué)過的知識(shí),談?wù)撊掌?、天氣等做為一個(gè)課前2分鐘的free talk。

2.游戲,數(shù)字接龍：全班同學(xué)參加。從1到100,遇到8,8的倍數(shù)或帶8的數(shù)字,說“pass”。如：five,six,seven,pass,...fifteen, pass, seventeen,...第二步：呈現(xiàn) 1.師生對(duì)話：

A:When is your birthday? B:It’s?

A:When were you born? B:I was born? 2.推出新單詞“be born”。3.聽錄音1a,回答下列問題：（1）When was she born?（2）When was her daughter born?（3）Where was her daughter born? 答案：（1）She was born in June,1970.（2）She was born on October 22nd,1996.（3）She was born in Henan.4.兩人一組練習(xí)1a的對(duì)話。第三步：鞏固

1.兩人一組練習(xí)1b。

2.學(xué)生獨(dú)立完成1c,教師核對(duì)答案。3.帶領(lǐng)學(xué)生讀2。第四步：練習(xí)

1.學(xué)生模擬例句獨(dú)立完成3a,教師核對(duì)答案。

2.學(xué)生合上書,教師舉起寫有各種資料的卡片引導(dǎo)學(xué)生說出類似的句子。如： Maria was born on July the twelfth.3.學(xué)生兩人一組完成3b。

4.聽錄音,學(xué)生獨(dú)立完成4,教師核對(duì)。第五步：綜合探究活動(dòng) 1.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

2.讓學(xué)生寫幾句話,介紹自己的出生時(shí)間、出生地點(diǎn)、年齡,越詳細(xì)越好。

Section C 主要活動(dòng)：1,2b和3 課時(shí)建議：1 教學(xué)目標(biāo)：

一、1．學(xué)習(xí)有關(guān)形狀的單詞

shape, square, circle 2.學(xué)習(xí)有關(guān)其他新單詞和短語(yǔ)

present, hill, just now, ago, machine, football

二、學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返男螤?、顏色、大小和用途?/p>

三、掌握下列句型：

（1）What’s the shape of your present?

It’s round.What does it look like? It looks like a star.（2）What color is it? It’s black and white.（3）How long is it? It’s 20 centimeters long.（4）How wide is it? It’s 15 centimeters wide.教學(xué)過程： 第一步：復(fù)習(xí)

1.檢查上節(jié)課的作業(yè)。

2.學(xué)生自由談?wù)摦?dāng)天的日期、自己的生日等。第二步：呈現(xiàn)

1.告訴學(xué)生,今天是某某的生日,老師想送她／他一件禮物,但你們要先猜一猜是什么,從而引出本課目標(biāo)語(yǔ)言。What’s the shape of the present? What color is it? 2.推出新單詞“shape”。3.聽錄音1,回答下列問題：

（1）What’s the shape of your present?（2）What color is it? 答案：（1）It’s round.（2）It’s black and white.4.學(xué)生再聽一遍錄音并跟讀,找出關(guān)鍵詞。5.學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話1。第三步:鞏固

1.將所學(xué)的新詞寫在黑板上,如2a部分,教師領(lǐng)讀幾遍,確保每個(gè)學(xué)生都會(huì)拼讀。

2.學(xué)生個(gè)人活動(dòng)：觀察周圍,用所學(xué)的詞描述周圍物品的形狀,如:This is my pencilbox.It is green and blue.It is a rectangle? 3.分組練習(xí),完成2b。

學(xué)生談?wù)撘恍┪锲?提醒學(xué)生注意物品的形狀、大小、顏色等,在對(duì)話中回答下列問題。(1)What color is it?(2)What shape is it?(3)How long is it?(4)How wide is it? 第四步：練習(xí)

1.聽錄音3,學(xué)生獨(dú)立完成表格,教師核對(duì)答案。

2.雙人練習(xí)：學(xué)生說出一件物品,另一個(gè)學(xué)生說出它的形狀、大小、顏色,可如此反復(fù)幾次。

3.抽幾組學(xué)生到臺(tái)前表演。第五步：綜合探究活動(dòng) 1.課堂活動(dòng)：猜謎游戲。

2.布置作業(yè)：描述你熟悉的一些物品（至少三件,包括顏色、形狀、長(zhǎng)度和寬度）。

Section D 主要活動(dòng)：1,3和6 課時(shí)建議：1 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)音標(biāo)

2.復(fù)習(xí)一般過去時(shí)was,were的用法。3.復(fù)習(xí)日期的表述。4.復(fù)習(xí)描述物品特征。教學(xué)過程： 第一步：復(fù)習(xí)1.教師在黑板上列出音標(biāo)。耐心教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的讀法,并盡可能多地列出單詞,完成1。

2.給出一些單詞,讓學(xué)生試著去拼讀,以便鞏固讀音和加深記憶。3.通過猜詞游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)物品的形狀、大小、顏色的表達(dá)方式。4.復(fù)習(xí)日期的表達(dá)法。問： What day is it today? What’s the date? When were you born? When was he born? 5.復(fù)習(xí)描述物品。問： What shape is it? What color is it? How long is it? How wide is it? 第二步：呈現(xiàn)

1.學(xué)生獨(dú)立完成2a,教師核對(duì)答案。2.完成2b。第三步：鞏固

1.給出一些課前準(zhǔn)備的紙片,如：Kangkang, May 1st, 1990（Beijing）,10月5日,星期日等,讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行問答。

2.學(xué)生自己制作各種卡片。兩人一組,根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行問答。第四步：練習(xí)1.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。2.完成3a和3b。第五步：綜合探究活動(dòng) 1.用下列問題做一個(gè)調(diào)查。(1)When were you born?(2)Where were you born?(3)What’s your favorite present? 2.根據(jù)調(diào)查的信息練習(xí)對(duì)話。教學(xué)評(píng)估： 聽寫

1）A:When was he born? B:He was born on September 10th, 1990.A:Where was he born? B:He was born in Henan.2）A:What’s the shape of your present? B:It’s a rectangle.A:What color is it? B:It’s white.A:How long is it? B:It’s 20 centimeters long.A:How wide is it? B:It’s 10 centimeters wide.

第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期Unit7教案

七年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期Unit 7教案

教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本單元是Go for it七年級(jí)下冊(cè)中第七單元“What does he look like?”。本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look), 教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開,讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊说纳砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn),因此 ‘talking about sb’s look’ 是教學(xué)重點(diǎn)。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型。

2、教材的地位及作用

以人的外貌特征為主線,兼顧交際功能的學(xué)習(xí),以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己或他人的外表特征。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生能通過交換對(duì)不同人物的描述及看法,促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流,增進(jìn)情誼。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、語(yǔ)言知識(shí)

1.語(yǔ)音:了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義。

2.詞匯:名詞: hair, height,build,captain,team, bit, joke, beard,glasses,look, singer etc.形容詞:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny etc.動(dòng)詞:wear, stop, remember, say etc.3.短語(yǔ): straight hair, a medium build, look like, good-looking,a little bit etc.4.句型:What does he/she look like? He/She is tall.He/She has curly hair.What do you/they look like? I’m thin./They’re medium height.Do you know David?

No/Yes.5.語(yǔ)法:①Yes/No問句及簡(jiǎn)略回答②wear的一般現(xiàn)在時(shí)用法③用于寬泛描述的形容詞

2、語(yǔ)言技能

1.能熟練的用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)人外表特點(diǎn)的描述,并根據(jù)描述畫出人像。

2.能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。

3.能替自己和別人進(jìn)行新形象設(shè)計(jì),能和合作伙伴互相交流,充分交換信息。

4.能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型,并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用這些詞組及句型描述別人的外表,提高寫作水平。

3、情感態(tài)度

1.通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌,簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或好惡,學(xué)會(huì)交換不同的看法,使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人。

2.教育學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)贊美別人,友好地描述別人的形象。

3.學(xué)會(huì)賞識(shí),懂得心靈美比外表美更重要。

4.能在小組活動(dòng)中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、文化意識(shí)

了解不同人的外貌和同一人的不同外貌,了解中西方文化中在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)存在很大的差異——我們比較委婉,而西方人則更直接些,對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同文化意識(shí)的滲透。同時(shí)讓學(xué)生在給自己或別人畫像時(shí)提高繪畫水平和審美意識(shí);讓學(xué)生了解不同外貌作用的背景知識(shí),實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交流的目的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料,讓學(xué)生獲得運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)詞匯,短語(yǔ)及句型,描述人的外貌特征,并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用的能力。新詞匯的運(yùn)用,特別是has與is的正確使用,是本單元的一個(gè)難點(diǎn)。

單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1.The vocabulary.2.--What does he/she look like?--He/She is tall.--What do you look like?

--I’m thin.I have short hair.Use the language to talk about sb’s look.四、學(xué)情分析

學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過關(guān)于“What does he like?”這一特殊疑問句式,具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提,能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接。談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。故學(xué)生喜于用英語(yǔ)表達(dá)此類知識(shí)。

五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略

1.教學(xué)方法:

(1)情景交際法:本單元話題源自生活,立足這一點(diǎn),充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言(為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了能用)。

(2)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法:設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動(dòng),提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

(3)開放性教學(xué)策略:教師要開放性地處理教材,結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的圖片、電影片段等,豐富學(xué)生知識(shí),拓寬他們視野,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。

2.學(xué)習(xí)策略

(1)自主學(xué)習(xí):要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式,能根據(jù)需要進(jìn)行有目的預(yù)習(xí),使其對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容起補(bǔ)充作用。

(2)合作學(xué)習(xí):在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中形成合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,善于抓住英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn),發(fā)展他們的能力。

(3)通過匯報(bào)、猜明星、車站接人、做目擊證人、繪畫等一系列比賽,創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的概括和推理能力,發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性,把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

(4)能利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源查找信息,用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)的交際,積極參與課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

六、主題語(yǔ)表

hair: short, long，curly, straight, bald，others: wear glasses，height: tall, short，blonde, brown etc

wear white shoes…

medium height

↖

↑

↗

physical appearance

↙

↘

face: beard, mustache，figure: thin, heavy，eye(big blue..)etc

a medium build

七、課時(shí)結(jié)構(gòu)

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述,為了能較好地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理,目的是突出重點(diǎn),使課堂節(jié)奏緊湊,連貫。本單元分為四課時(shí):

Period1

(Section A 1a/1b/1c/3b SectionB1a/1b/2c/Selfcheck3)

Period2

(Section A 2a/2b/3/3a/SectionB3c)

Period3

(Section B 2a/2b/3a/3b)

Period4

(Section A 4/SectionB4 /Selfcheck1&2)

八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

Period1

I.教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

1).單詞: hair, curly,straight, height, tall, medium, thin,heavy,build ,beard,glasses, blonde, brown

2).句型:--What does he/she look like?

--He/She is tall and has long hair.--What do you look like?

--I’m thin.He/She wears glasses/…

2.能力目標(biāo):1)學(xué)完本課,學(xué)會(huì)描述人物外貌。2)能積極思維,運(yùn)用所學(xué)單詞,短語(yǔ)及句型,結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用。

3.情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)友好地描述別人的形象。

II.教學(xué)重點(diǎn): 掌握本課新單詞和句型和怎樣描述一個(gè)人的外貌。

III.教學(xué)難點(diǎn):掌握描述人物外貌的方法。

IV.教學(xué)設(shè)計(jì):

Step1游戲----新課程的導(dǎo)入

找出兩名外貌差異較大的學(xué)生來做游戲,一個(gè)胖而高大的男生(a fat and tall boy),另一個(gè)瘦而較矮的男生(a thin and short boy)。

游戲內(nèi)容:(1)拔河(tug-of-war)(2)跳遠(yuǎn)(long jump)

目的:引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解人物的外貌特征,通過游戲的最后結(jié)果(即不管外貌如何在不同的游戲中都能獲勝)的對(duì)比培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度:不要以貌取人(Don’t judge by appearance)。

然后用這兩名學(xué)生為例教heavy ,tall, thin, short及兩個(gè)句型:

1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like?

Step2 Presentation(SectionA1a/SectionB1a)

引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的詞

1.三個(gè)漫畫人物教有關(guān)height 和 figure 的單詞。然后用三個(gè)人操練“What does he look like?”注意be 動(dòng)詞的用法。

2.一個(gè)cartoon girl 教身體的各部位。(ear, face, hair, eye, nose, mouth)

3.Touch your body(nose etc), 接著操練“What does she look like?”最后是 hair,注意has的用法。

4.4 pictures 來教有關(guān)頭發(fā)的詞匯,注意has的用法。連著教a beard, a moustache, glasses, wear.5.Drill: Let’s design the new look for George Bush.操練“What does he look like?”(以一種比較滑稽的手法讓學(xué)生鞏固本課的詞匯。)

Step3: Practice(B1a, A1a)

1.Finish P44, B1a.2.學(xué)習(xí)課本的第一部分P41,1a先看圖片,然后搭配圖片和相關(guān)的外貌特征的詞。

Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words.Write each letter next to a numbered word.You can use some letters more than once.Point out the sample answer.(Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)

Step4: 聽力練習(xí)Listen 1b.(Look at their books Listen and fill careful1y).Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice.The first time, just listen.The second time,listen and fill in the blanks.And say Amy’s friend’s look.(He's really tall.And he has curly hair.)

Step5: Practice(1c and 3b)(因?yàn)橛玫哪繕?biāo)語(yǔ)言作用差不多,訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)在3b)

1.Ask two students to read the sample conversation to the class.Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build.2.Make a dialogue with a student.And ask the student to point out the person you described.Then

Ss practice the dialogue in pairs.3.(3b)1).A 同學(xué)把名字填在圖里的每個(gè)人旁,B同學(xué)通過問問題找到這個(gè)人。

2).Act the dialogue.3).Finish the form.(任選三個(gè)人來完成這個(gè)表格。)

is

has

Paul

Cathy

Yujie

(讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)用is 和has 的區(qū)別來突破本單元難點(diǎn),最后終結(jié)陳述他們的用法。)

Step6: make sentences(Section B 1b)

1.(1b)配四幅圖連線 說句子 Hanhong wears glasses.?

2.學(xué)生拿出自己搜集的著名音樂家或演員等的圖片說句子。

Step7: describe(shelfcheck3)

1.播放一個(gè)如何描述別人的視屏。

2.讓學(xué)生描述shelfcheck3(先在小組內(nèi),然后推人匯報(bào),讓全班同學(xué)聽,評(píng)價(jià))。

Step7: a guessing game(SectionB2c)

1.小組內(nèi)pairwork.Asking and guess who is my favorite musician,actor and athlete.2.猜李永 潘長(zhǎng)江

全班同學(xué)分為兩組,每組選出一名同學(xué)作為組代表到黑板前面來,這兩位同學(xué)面向其他同學(xué),背向黑板,不許回頭。老師將兩幅名人圖片粘到黑板上或打在屏幕上等,然后分別請(qǐng)這兩組同學(xué)向本組的組代表描述本組圖片上人的外貌、工作(第四單元知識(shí)點(diǎn))或其他相關(guān)情況,讓本組的組代表最快猜到本組圖片上名人是誰(shuí)的小組獲得勝利。在游戲過程中注意:描述的同學(xué)每人只能描述一次,并且只能描述一句,并盡可能多的描述人物外貌,在很難猜出時(shí),可以描述工作或其他相關(guān)情況。

目的:鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力及其概括與推理能力。在描述的過程中可以談?wù)摗八?她是做什么工作的”,這樣還可以復(fù)習(xí)第四單元的內(nèi)容。

Step8

homework

1.Describe your family member and draw a picture of him/her.2.預(yù)習(xí)P42.P43.P46生詞和P43/3a部分。

Period2

I.教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

1).單詞:always, captain, popular,team, good-looking, a little bit, joke, never, stop, teeny, huge, dreamer, wise

2).句型:如同第一課時(shí)。

Do you know David?

No/Yes.2.能力目標(biāo):1).提高聽讀能力。2).能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌。3).能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。4).能和合作伙伴互相交流,充分交換信息,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度目標(biāo):1).教育學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)贊美別人。2).懂得心靈美比外表美更重要。

II.教學(xué)重點(diǎn): 掌握本課新單詞和句型和熟練掌握描述人物外貌的方法。

III.教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握描述人物外貌的方法并成功的根據(jù)人物特征推理出某一人物。

IV.教學(xué)設(shè)計(jì):

Step 1作業(yè)匯報(bào)

According to the picture to describe your family member.Step 2 listening(Section A 2a/ 2b)

Listen 2a and 2b And find the difference between is and has.目的:培養(yǎng)和提高聽讀能力。

Step3 Pairwork(SectionA 3)

1).Have students do the activity individually.2).Practice the conversation.3).Describe Nancy to your partner.Step 4 Presentation

1.listen and match the descriptions you hear in 3a.2.(用課件展示3a部分中的Picture a)

Introduction:This is my good friend,Liu Peng.Please describe him with your partner.(板書tall, curly brown hair, medium build)看圖談?wù)?in pairs)并表演

3.(課件出示3a中的Picture b)給學(xué)生下列提示(板書)然后進(jìn)行描述(看圖描述(in pairs)

并表演)

Name:Xu Qian

Likes:telling jokes

Appearance: short,a little bit heavy,beautiful long black hair

3.讓學(xué)生讀課本(3a)1, 2兩部分后討論回答:(學(xué)生自讀后展開討論回答問題)

1)What does Ma Yan look like?

2)What about Wang Lin's appearance?

幫助學(xué)生具體問答,板書thin,blonde, good-looking,basketball team,straight hair.)

4.Fill the form

name

is

has

wears

likes

Liu Peng

Step5

What does your best friend look like?

1.survey

name

is

has

wears

likes

2.report her /him to the class

Step6 車站接人

任 務(wù):車 站 接 人

目 的:模擬交際,鞏固用英語(yǔ)描述人物外形特征的詞匯,強(qiáng)化“辨別人物”的語(yǔ)言功能。

材 料:卡片數(shù)張

語(yǔ)言技能:Listening, reading, speaking and writing

語(yǔ)言知識(shí): What does he/she look like? He is tall and thin/medium height/medium build.His hair is straight/curly/black/brown/blonde/short/long.He has big eyes/a round face? He is wearing?

活動(dòng)形式:whole-class activity

教學(xué)過程:

(1)教師布置任務(wù):接人者在車站并根據(jù)卡片上的描述找到所要找的客人。提出具體要求,并對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬車站的情景。

(2)教師發(fā)給每位同學(xué)一張卡片,讓其在卡片的正面用英語(yǔ)描述自己的外貌特征,在 反面做記號(hào),完成后教師把卡片收回。

(3)教師選出十名學(xué)生去車站接人,每人從收集的卡片中抽取一張,并根據(jù)卡片的描 述找到所要找的“客人”;(若時(shí)間允許可進(jìn)行第二、三輪。)

(4)學(xué)生評(píng)委和老師根據(jù)找出所接客人的時(shí)間和準(zhǔn)確性,選出“火眼金睛”數(shù)名。

這些活動(dòng)使學(xué)生置身于自然、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,進(jìn)行大膽、合理的想象,創(chuàng)造性地使用課文中學(xué)到的有關(guān)人物外貌特征的知識(shí),這樣,不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,訓(xùn)練了語(yǔ)言組織能力,而且還聯(lián)系與接觸社會(huì)實(shí)際,拉進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)、與生活的距離,拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Step7 homework

1.(SectionB3c)According to the picture you draw to write about him or her down.2.Design yourself a new look that you are twenties later.3.預(yù)習(xí)Section B的生詞和課文并填空3c。

Period3

I.教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

1).單詞:look, remember, nobody, singer, pop singer, now, say

2).句型:復(fù)習(xí)前面句型

2.能力目標(biāo):1).繼續(xù)提高聽讀能力。2).能概括人物的外貌特征并區(qū)別人物和推理出

某一人物。3).能替自己和別人進(jìn)行新形象設(shè)計(jì),能和合作伙伴互相交流,充分交換信息。

3.情感態(tài)度目標(biāo): 1)通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌,簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或好惡,學(xué)會(huì)交換不同的看法,使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人。2).培養(yǎng)正確的審美觀。

II.教學(xué)重點(diǎn): 掌握本課新單詞和句型和熟練掌握描述人物外貌的方法并能靈活運(yùn)用于生活中。

III.教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握描述人物外貌的方法和畫疑犯圖。

IV.教學(xué)設(shè)計(jì):

Step1 organization 1’

organize Ss by showing a picture taken about ten years ago.(Let the students guess who was me in the picture.)

Step2 a song <>

Why do most people can find themselves(他們自己)in a picture first?

Please enjoy the song and answer my question.Step3 Free talk

1.Ask the students to describe my old photo.2.Let the students talk about some changes.(老照片與現(xiàn)在的我對(duì)比。Height , hair, build, wear glasses etc.)

Step4 My new look

學(xué)生出示二十年后的new look并描述他自己的new look.Step5 Listen(Section B 2a and 2b)

You will hear Maria and Danny talking about Tina Brown and Johnny Dean.1.Your job is to write the job each person does.Point to the heading “Job” on the chart.2times.Check the answers.2.This time your job is to write what each person looks like.Point to the heading “l(fā)ooks like”.Check the answers.Johnny Dean

Tina Brown

Job

rocker singer

movie actor

Looks like

tall, thin, long curly hair, glasses

medium height, long blonde hair

Step6 Section B 3a

1.Read the magazine article to the class.And find the difference between the two pictures of Johnny Dean.2.Point to the blanks in the chart.Describe Johnny before and now.Point out the simple answer.Step7 Section B 3b

3b is an article provides guided writing practice using the target language, point out the numbered blanks in the paragraph.Step8 Eye-witness

目 的:模擬交際:目擊證人向警方提供疑犯情況,鞏固用英語(yǔ)描述人體部位和外形特征

的詞匯,強(qiáng)化“辨別人物”的語(yǔ)言功能,豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。

材 料:Student A信息卡、Student B 調(diào)查表

語(yǔ)言技能:Listening, reading, speaking and writing

語(yǔ)言知識(shí):What does he/she look like? He is tall and thin/medium height/medium build.His hair is straight/curly/black/brown/blonde/short/long.He has big eyes/a round face/moustache? He is wearing?

活動(dòng)形式:Pair work: A—the eyewitness;B—the police officer

教學(xué)過程:

(1)教師布置任務(wù),提出具體要求,并創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景: A目睹一女孩被人綁架,案發(fā)后B來向目擊證人A調(diào)查疑犯情況。

(2)教師發(fā)給每位 eyewitness信息表,讓其仔細(xì)觀察疑犯的外貌特征,回收信息表;同時(shí)發(fā)給每位police officer調(diào)查信息表并思考如何提問完成表格;(要求A、B兩人不能互看資料)

(3)B向A提問,并根據(jù)A的回答完成信息表;

(4)A、B合作畫出疑犯的肖像;

(5)每小組向全班展示調(diào)查表和畫像,并評(píng)出“最佳eyewitness”并把作品存入個(gè)人檔案袋中。

Step9 homework

1.學(xué)生A、B根據(jù)Eyewitness活動(dòng)合作擬寫一份通緝令;

2.背誦selfcheck1。

Period4

I.教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

1).單詞:復(fù)習(xí)整個(gè)單元。

2).句型:復(fù)習(xí)整個(gè)單元。

2.能力目標(biāo):1).能熟練的用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)人外表特點(diǎn)的描述,并根據(jù)描述畫出人像。2).能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型,并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用這些詞組及句型描述別人的外表,提高寫作水平。

2.情感態(tài)度目標(biāo):能在小組活動(dòng)中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。

II.教學(xué)重點(diǎn): 描述人物外貌特征和寫作。

III.教學(xué)難點(diǎn):聽文畫圖,看圖寫文。

IV.教學(xué)設(shè)計(jì):

Step1.Who remembers best?

words Selfcheck 1(檢測(cè)本單元單詞的掌握情況)

Step 2.Who describes best?(SectionA/4)

In groups, ask a student to describe his or her classmate.Use only words and sentence patterns from this unit.For example, She's short and thin.She has curly hair.(The other students listen to him or her carefully and guess who it is.)

Give a sample description of someone in the class and ask the class to guess who you are describing.Ask some students to describe a person while their classmates guess who it is.課堂上,我要求同學(xué)們以四人為小組, 描述班上任意某個(gè)人的外貌和個(gè)性,讓全班同學(xué)猜一猜他(她)是誰(shuí)。任務(wù)布置下去后, 同學(xué)們馬上投入到緊張的討論中去了。首先要商量好描述對(duì)象是誰(shuí)(在這一過程中, 有較多的人際交往)。在描述的過程中, 成績(jī)較差的同學(xué)能說幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子如 She is tall.She is 13 years old.而成績(jī)中等或較好的同學(xué)接上較復(fù)雜的句子如 She often wears a pair of glasses.She has beautiful, long, black hair.She likes reading and playing the piano.(在這一過程中, 幾乎每個(gè)同學(xué)都有口頭訓(xùn)練的機(jī)會(huì),而且大家在小組中也不必?fù)?dān)心出洋相。大家抓緊機(jī)會(huì)練習(xí),互相請(qǐng)教,邊學(xué)邊用,邊用邊學(xué),氣氛非常融洽)。有可能部分小組會(huì)描述深受他們喜歡的老師,會(huì)說到老師的、個(gè)性、外貌,最喜歡的顏色、運(yùn)動(dòng)、電影、音樂等等。在這種互動(dòng),雙動(dòng)的教學(xué)中,課堂氣氛達(dá)到了非常和諧、融洽的地步,師生間的感情進(jìn)一步加深。

Step3 Who draws best?(Section B/ 4)

This activity provides listening and speaking practice using the target language.1.Ask each student to draw a picture without letting ,anyone else see it.2.Have students get into groups of four.Tell the students in each group to give themselves numbers from 1 to 4.3.Ask the other three students in each group to listen to the description and draw the person.You may wish to have them listen to the description several times.4.Ask each group to swap its pictures with another group.That group votes to decide which of the three copies looks most like the original picture.The student who drew that copy is the winner.Step4 Who writes best?

Choose a picture you draw and write the description on the exercise books.Step5 homework

1.Revise the useful expressions in this unit.2.Look for some more beautiful passages to read.3.Write down a notice for looking for the lost people

九、教學(xué)探討與反思

本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look),‘talking about sb’s look’是教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。本單元的設(shè)計(jì)通過創(chuàng)造性運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式,設(shè)計(jì)多姿多彩的切合學(xué)生實(shí)際的各種任務(wù),充分借助聽力材料,在聽讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景,加強(qiáng)說寫能力的訓(xùn)練,還要充分通過各種手段來擴(kuò)大學(xué)生的寫作面,以提高其寫作水平。并借用媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與探究等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。使學(xué)生確實(shí)從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)撏饷?同時(shí)還學(xué)會(huì)了識(shí)別不同人物外貌特征,豐富了學(xué)生生活,同時(shí)也是一種真實(shí)的體驗(yàn).增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐,促進(jìn)他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與。

同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,要求他們多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)友好地描述別人的形象。

但教師在教學(xué)中要善于觀察和了解學(xué)生的心理狀態(tài),及時(shí)糾正學(xué)生的不良心理,改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí);注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),一個(gè)親切和信任的目光、一句熱情而激動(dòng)的話都能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感。

十.形成性評(píng)價(jià)在每課時(shí)中的具體運(yùn)用

在上課過程中,教師應(yīng)隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生所做出的任何反映進(jìn)行評(píng)價(jià),如“very good, Ok, wonderful.How clever you are!If you can speak a little louder, that’ll be better.”等等。實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的即興評(píng)價(jià),這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著良好的促進(jìn)作用。

在每節(jié)課的結(jié)束時(shí),安排一個(gè)詢問學(xué)生過程中的感受及所獲取知識(shí)的表格,通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受的反饋,可以幫助的是更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也能幫助教師找出自身教學(xué)中的成功及不盡人意之處,為以后的教學(xué)打下更好的基礎(chǔ),也為學(xué)生的進(jìn)一步獲取知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。表格設(shè)計(jì)如下圖:(第四課時(shí)為例)

Shills(學(xué)習(xí)技能)

Comfort Level(學(xué)習(xí)效果)

Who remembers best? 2 3 4

Who describes best? 2 3 4

Who draws best? 2 3 4

Who writes best? 2 3 4

Reflection

I learnt(我學(xué)會(huì)了)_______________________________________________

I would like to know more about(我還想學(xué) ?)____________________________

I'm still not sure about(我仍然不會(huì) ?)___________________________________

After we learn this new lesson.How did you feel when you were learning? If your don't feel comfortable, you think it's too hard, you can choose 1.If you feel just so so, you can choose Number 2.If you feel good, choose Number 3.If you feel very comfortable or great, choose Number 4.Are you ready?

第三篇：仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit7小結(jié)

新時(shí)代英語(yǔ)培訓(xùn)中心Grade7 Unit 7小結(jié)Name：May 27th

語(yǔ)法點(diǎn)：一般過去時(shí)

一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常與 a minute ago, yesterday, last year, in those days, just now, in 1990等表示過去的時(shí)間狀語(yǔ)連用；一般過去時(shí)也表示過去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作。

I _____________(get up)at 6:30 yesterday.He always _________(go)to work by bus last year.1.Be動(dòng)詞在一般過去時(shí)中的變化：am 和is變?yōu)閣as, are變?yōu)閣ere

2.動(dòng)詞過去式變化規(guī)則：

1)．一般在動(dòng)詞末尾加-ed，如：pullcooked2)．結(jié)尾是e加d，如：tasteplanned

4)．以“輔音字母+y”結(jié)尾的，變y為i，再加-ed，如：studypulled, cooktasted

3)．末尾只有一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)，應(yīng)雙寫末尾的輔音字母，再加-ed，如：planstudied

5)．不規(guī)則動(dòng)詞過去式：

am/is-wasare-weredo-didsee-sawsay-saidgive-gaveget-gotgo-wentput-puthave-hadeat-atetake-tookrun-ransing-sangmake-maderead-readwrite-wrotedraw-drewdrink-drankfly-flewcome-cameride-rodeswim-swamsit-satspeak-spokesweep-swept

一）用行為動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空

1.He _________(live)in Zhejiang two years ago.2.The cat ________(eat)a bird last night.3.We _______(have)a party last Halloween.4.Nancy ________(pick)up oranges on the farm last week.5.I ________(make)a model ship yesterday.6.They ________(play)chess in the classroom last PE lesson.7.She _______(cook)a nice food just now.8.The girls ________(sing)and _______(dance)at the party.二）用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空

1.I _______ at school just now.2.He ________ at the camp last week.3.We ________ students two years ago.4.The mobile phone ______ on the sofa yesterday.5.Yang Ling ________ eleven years old last year.6.There ________ an apple on the plate yesterday.7.There _______ some milk in the fridge on Sunday.8.They ________ on the farm a moment ago.

第四篇：新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit7課堂教學(xué)反思

新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit7課堂教學(xué)反思

七年級(jí)下第七單元《What does he look like?》是一堂人物外貌的描述課，所以我用一幅電影海報(bào)讓學(xué)生說說自己熟悉的明星，目的在于活躍氣氛，所以與此課人物外貌相關(guān)連，這樣引入就能自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過活動(dòng)讓學(xué)生感知、操練語(yǔ)言，為下一步活動(dòng)做好鋪墊。

其次，我們的學(xué)生由于他們的年齡特征所定，對(duì)形象的事物特別感興趣，尤其對(duì)新人類更是喜歡。那么就這個(gè)特點(diǎn)，我采用了大量的人物圖片。而這些圖片是經(jīng)過精挑細(xì)選的，就本課的教學(xué)內(nèi)容它主要是要求描述人物的發(fā)型與身材，所以選圖時(shí)，就得相當(dāng)有代表性。比如：高個(gè)——姚明；矮個(gè)——潘長(zhǎng)江；讓學(xué)生一看就能明白這些單詞的含義。那么他們說起來也就瑯瑯上口了。

根據(jù)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，在課程中我設(shè)計(jì)了記憶搶答，小組調(diào)查，猜猜他是誰(shuí)，和給老師設(shè)計(jì)一個(gè)新形象這樣幾個(gè)任務(wù)。從個(gè)人活動(dòng)，同桌活動(dòng)，到小組活動(dòng)，充分地將課堂新授內(nèi)容通過不同的方式體現(xiàn)出來，這些活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生的口、手齊動(dòng)。也發(fā)揮多學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系作用。本課要求學(xué)生能描述他人的外貌。這就要求學(xué)生應(yīng)具備聽、說能力。怎樣把這樣的能力融入一體，并且學(xué)生能很好的接受，同時(shí)還能鍛煉寫的能力呢？通過猜同學(xué)，讓學(xué)生們關(guān)注身邊同學(xué)的特點(diǎn)，用剛學(xué)會(huì)的語(yǔ)言來描述自己同伴的長(zhǎng)相，更貼近生活實(shí)際，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣。這樣也更能給學(xué)生們長(zhǎng)久的記憶。學(xué)生們的想象能力十分豐富，何不讓他們想象一下自己老師們的新形象是什么樣子呢？讓他們一邊描述，一邊畫出自己老師的肖像。這樣利用美術(shù)知識(shí)來鞏固本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的形式也多樣了，豈不更好？設(shè)計(jì)這個(gè)任務(wù)目的在于讓學(xué)生能學(xué)有所用，描述自己的老師，給老師設(shè)計(jì)一個(gè)新形象，并畫出來,學(xué)生們十分激動(dòng)，想著能用英語(yǔ)描述自己的老師并且給他們?cè)O(shè)計(jì)形象了，他們特別高興。此時(shí)的氣氛很活躍,也讓此堂課別開生面，樂趣橫生，相信也讓在場(chǎng)的老師們感受到了學(xué)生們對(duì)于自己任課老師們的關(guān)注，喜愛與認(rèn)可。同時(shí)這也培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，讓其能動(dòng)手動(dòng)口。通過這一活動(dòng)，使學(xué)生在掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能與小組成員合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，并創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。同時(shí)縮短了老師與學(xué)生的距離，老師們也能從學(xué)生們的言語(yǔ)及圖畫中感受到學(xué)生深深的愛！我想這也是一種和諧的體現(xiàn)吧

在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。以學(xué)生為主體，教師旨在導(dǎo)學(xué)，不斷創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與，積極肯定地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。任務(wù)設(shè)計(jì)較成功，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的話題。同時(shí)注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語(yǔ)言技能。增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，促進(jìn)他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與。同時(shí)我也將在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索在任務(wù)、與合作型教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性的方法。爭(zhēng)取做到讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，參加小組活動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，做到探究學(xué)習(xí)。

課的設(shè)計(jì)不管是從內(nèi)容上還是活動(dòng)上都是很有激情的，學(xué)生的激情也充分的調(diào)動(dòng)了起來。課后我一直在思考為什么學(xué)生們上課時(shí)說得好可以到考試成績(jī)就有問題了呢？我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足。

在平常的教學(xué)中，學(xué)生的膽量是比較大的，他們舉手發(fā)言的激情是有的。但是對(duì)于知識(shí)的掌握似乎只是停留在表象上，沒有深入地思考，因此我想在今后的教學(xué)中我應(yīng)該在注意培養(yǎng)學(xué)生大膽開放的性格的同時(shí),讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的歸納，鞏固和檢查。

第五篇：高一英語(yǔ)下冊(cè)Unit7 lesson3教案

高一英語(yǔ)下冊(cè)Unit7 lesson3教案

The Sea World

Teaching aims:

①.to learn some animals under the sea ②.to learn some words and expressions ③.to learn the usage of “ as “

Teaching difficult and important points: To master the usage of “as” Teaching aids: CAI

Teaching procedures: Ⅰ.Warm up

To enjoy some amazing and popular animals of the sea and talk about the animals freely

Ⅱ.Read to learn

Task1: Read the brochure.Find where you can see these things in Underwater World: ? 1.Virtual Reality Voyage ? 2.Sea Theatre ? 3.Ocean Floor ? 4.Discovery Pool ? 5.Polar World Task2: Read the text again and match these comments from visitors to the different areas of Underwater world.1.…..2.… 3.… 4.….Ⅲ.Language points

Task1: find the following phrases in the text Polar World: ? 一小部分 ? 在水面上 ? 表演雜技的海豹 ? 在喂養(yǎng)的時(shí)間

Ocean Floor: … Discovery Pool: … Virtually Reality Voyage: ? 現(xiàn)代的 ? 虛擬現(xiàn)實(shí) ? 發(fā)出聲音 ? 用一種光

Task2: to learn the usage of some important words and phrases, such as with, attract… Task3: to lean the world building like long—length etc.Ⅳ.Exercise Ⅴ.Sum up Ⅵ.Homework