第一篇：北師大版二年級(jí)上冊(cè)《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)大全

《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識(shí)大面額人民幣

2.經(jīng)歷購物過程，感受100元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算，積累購物經(jīng)驗(yàn)。

3.了解人民幣和日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價(jià)值，懂得要愛護(hù)人民幣。

二． 教學(xué)重點(diǎn)

1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)人民幣

2.通過具體情境，學(xué)會(huì)付錢，找錢，解決簡單購物問題 三． 教學(xué)難點(diǎn)：付錢策略的多樣性 四． 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，人民幣，掛圖 五． 教學(xué)過程

（一）問

師：同學(xué)們，我們都喜歡逛街買東西?，F(xiàn)在老師帶著同學(xué)們一起逛街，看看你想買什么呀？

出示幾件衣服，學(xué)生觀察

師：看到這些漂亮的衣服，有強(qiáng)力的購買的想法，這是要準(zhǔn)備什么？ 預(yù)設(shè)：錢

師：那用我們上節(jié)課的錢來買放方不方便呢？ 預(yù)設(shè)：不方便

師：那我們有什么辦法呢？ 預(yù)設(shè)：使用大點(diǎn)的錢 師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)大額人民幣（板書課題），看見這個(gè)課題你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：都有什么？怎么用？要注意什么？ 板書：有什么？

什么樣？

怎么用？

注意

（二）學(xué)

1.出示自學(xué)要求：（5分鐘）

自學(xué)數(shù)學(xué)書上第頁。完成書上的三個(gè)數(shù)學(xué)問題。2.出示小組學(xué)習(xí)要求：（5分鐘）

匯報(bào)數(shù)學(xué)書上三個(gè)問題。不會(huì)的問題有小組長記錄并匯報(bào)給全班

（三）導(dǎo)

1.活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)人民幣

師：根據(jù)剛剛的預(yù)習(xí)，你都認(rèn)識(shí)大額人民幣了嗎？ 師出示真實(shí)的錢，學(xué)生認(rèn)讀。

師：你能說說你是怎么認(rèn)識(shí)他們的嗎？他們都有哪些特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè):每張錢上有相應(yīng)的數(shù)字

師:老師來說錢，你們能快速找到相應(yīng)的錢并舉起嗎？ 師出示破損的錢，教育學(xué)生要愛惜人民幣 2.活動(dòng)二：購物游戲

師：我來當(dāng)售貨員，請(qǐng)小朋友來付錢買走你喜歡的東西。師引導(dǎo)我喜歡、、、、、需要付錢、、、、、、、我打算用、、、、、、、、、、預(yù)設(shè)1：我喜歡長袖的衣服，需要付26元，我打算用一個(gè)20元一個(gè)5元，一個(gè)1元付錢。

預(yù)設(shè)2：我喜歡短袖的衣服，需要付31元，我打算用一個(gè)10元一個(gè)20元，一個(gè)1元付錢。

預(yù)設(shè)3：我喜歡裙子，需要付23元，我打算用一個(gè)20元，3個(gè)1元 預(yù)設(shè)4：我喜歡背帶褲，需要付41元，我打算用2個(gè)20元，1個(gè)1元

（四）練

師：剛剛的活動(dòng)中你們付錢的本領(lǐng)掌握的如何？有沒有信心來挑戰(zhàn)幾個(gè)問題？ 出示：書上13頁練一練1 師：一盞臺(tái)燈需要多少錢？可以怎樣付錢？ 生回答

師：出示練一練2 學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，填一填 幫助區(qū)分2元。

師指導(dǎo)幾個(gè)2等于10，（5個(gè)）所以幾個(gè)兩元等于10元？（5個(gè)）（五）思

這節(jié)課你收獲了什么？

一課一得：10,20,50元人民幣各有一些，讓你正好拿出100元，你可以怎么拿？

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：買衣服北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：買衣服北師大版

教學(xué)內(nèi)容：

買衣服。

教學(xué)目標(biāo)：

在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。

2通過購物等活動(dòng),體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。

3在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):在具體的情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。

難點(diǎn):在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)用具：

、人民幣票樣。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

師:同學(xué)們,知道今天我們?nèi)ツ霓D(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎?今天我們一起去服裝店看看吧。

出示:教材第12頁情境圖。

師:從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生可能會(huì)說:

·我知道了長袖上衣的價(jià)錢是26元,短袖上衣的價(jià)錢是31元。

·我知道了一套連體衣的價(jià)錢是41元。

·我知道一條裙子的價(jià)錢是23元。

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),獲得的信息真不少!

【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的買衣服情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,為學(xué)習(xí)較大面值人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。】

二、探究新知

認(rèn)一認(rèn)。

師:你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎?給大家介紹一下吧。

教師依次出示100元、0元、20元、10元面值的人民幣樣張,讓學(xué)生回答問題,介紹自己能認(rèn)出這些人民幣的依據(jù)。

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,為下一環(huán)節(jié)探究不同的付錢方式奠定基礎(chǔ)?！?/p>

2媽媽買一短袖上衣,可以怎樣付錢?

師:如果媽媽買一短袖上衣,可以怎樣付錢呢?用你手中的人民幣票樣擺一擺,然后說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣票樣討論付錢的方式,教師巡視,了解不同的付錢方式后,組織交流匯報(bào)。

學(xué)生可能會(huì)說:

·我拿1張20元,1張10元和1張1元,一共是31元。

·我拿1張20元,2張?jiān)?張角,一共是31元。

·我拿3張10元和張2角,一共是31元。

……

只要學(xué)生說的符合生活實(shí)際、是正確的,教師就要予以肯定。

3請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答。

師:你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生提出不同問題后,可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答;有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決,或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)性的情境中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,促使學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

三、北師大版

師:學(xué)完本節(jié)你有什么收獲呢?說給大家聽聽。

板書設(shè)計(jì)

買 衣 服

張20元,1張10元和1張1元,一共是31元。

張20元,2張?jiān)?張角,一共是31元。

3張10元和張2角,一共是31元。

第三篇：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

汪鵬

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二年級(jí)上冊(cè) 第二單元第二課《買衣服》認(rèn)識(shí)大面額的人民幣

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

結(jié)合購物情景，能正確辨認(rèn)各種大面額的人民幣，掌握它們之間的換算關(guān)系，并能正確進(jìn)行換算。

2、過程與方法：

探索經(jīng)歷購物的過程，會(huì)用大面額的人民幣解決簡單的購物問題

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

合理使用和愛護(hù)人民幣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合購物情景，能正確辨認(rèn)各種大面額的人民幣，掌握它們之間的換算關(guān)系，并能正確進(jìn)行換算。

難點(diǎn)：探索經(jīng)歷購物的過程，會(huì)用大面額的人民幣解決簡單的購物問題

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

表格

實(shí)物人民幣

五、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元、2元、1分、2分……等這樣的小面額的人民幣,如果我們要買衣服、電器等大件的商品,還用這些1元、1分的錢方便嗎?那我們就要用到一些較大面額的人民幣,這節(jié)課我們來就認(rèn)識(shí)這些大面額的人民幣.二、揭示主題

出示《買衣服》課件。

師:同學(xué)有沒有和媽媽一起去買衣服呢?今天老師也打算帶著大家一起去買衣服。

師:哎,老師喜歡這件衣服,我想用1元面額的付錢,用它們來付錢,你有什么感覺?(太麻煩了!)設(shè)計(jì)意圖:全用小額人民幣付錢,故意讓學(xué)生覺得這樣很麻煩,由小面額人民幣引出對(duì)大面額人民幣認(rèn)識(shí)的必要。

小結(jié):接下來,我們就通過買衣服來認(rèn)識(shí)大面額人民幣。

三、活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)一:小組學(xué)習(xí)

(出示一套最新版的10元至100元不同面值的人民幣)師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,跟小伙伴說一說你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。活動(dòng)二:請(qǐng)小老師認(rèn)一認(rèn),下面學(xué)生評(píng)一評(píng)。師:誰有好辦法把他們記住? 小結(jié):看來同學(xué)們的收獲可真不小。我們可以從人民幣的數(shù)字、字樣、圖案去認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

活動(dòng)三:我拿你認(rèn)(教師出示大面額的人民幣)師:哪種面值的人民幣買到的東西多呢?(使學(xué)生體會(huì)面額的大小關(guān)系)小結(jié):100元、50元、10元和20元,這些就是大面額的人民幣。板書100元、50元、20元、10元

設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生用上節(jié)課的辨認(rèn)方法來認(rèn)識(shí)大面額人民幣,形成知識(shí)的遷移,提高學(xué)生解決問題的能力。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),給學(xué)生留出足夠的空間來觀察,從直觀上感知、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣,學(xué)生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的,為正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)。

四、練習(xí)購物

師:這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。

大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢呢?(課件出示圖片)(和同桌互相一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)顧客,說一說怎樣付錢)師:學(xué)生匯報(bào),大家?guī)退胍幌?還有別的拿法嗎? 設(shè)計(jì)意圖:提示學(xué)生不同的付款方式,幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。

1、師:同學(xué)們,那你們自己能提出數(shù)學(xué)問題考考大家呢?

請(qǐng)一生提問題,另一生回答問題。(3個(gè)問題)

小結(jié):小朋友們玩的那么開心,玩的那么好,看來下回購物的時(shí)候,一定能成為購物的小能人。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生開展模擬的購物活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生親身經(jīng)歷付錢與找錢的過程,充分感受到不同的付款方式,在活動(dòng)中練習(xí)使用人民幣,在活動(dòng)中更清晰地理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。

五、闖關(guān)比賽——鞏固知識(shí),拓展新知

1、第一關(guān)

填一填(課后填空練習(xí)題)

2、第二關(guān)

1張1 0元能換（）張2元 1張100元能換（）張10元 1張100元能換（）張20元 1張100元能換（）張50元

3、第三關(guān): 師: 10元、20元、50元的人民幣各有一些,可以怎樣正好拿出100元呢? 同桌合作完成,每人至少寫一種拿法,看哪組同桌寫的最多。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)的感受100元錢的不同付法,靈活運(yùn)用大面額人民幣來付100元錢,不僅加深了學(xué)生對(duì)大面額人民幣的認(rèn)識(shí),更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情,真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。

六、全課總結(jié)

今天,我們?cè)谫I衣服的過程中,認(rèn)識(shí)了什么? 師:小朋友學(xué)得很認(rèn)真,收獲真不少,說得也不錯(cuò)。在日常生活中,我們幾乎每天都要用到人民幣,因此我們要做到合理花錢,勤儉節(jié)約每一分錢,學(xué)會(huì)把零用錢存進(jìn)銀行。

七、板書設(shè)計(jì)

《買衣服》認(rèn)識(shí)大面額的人民幣

100元

50元

20元

10元

3張10元 1張20元 1張50元等于100元 1張10元 2張20元 1張50元等于100元

八、作業(yè)布置

《買衣服》課后填空練習(xí)題

第四篇：《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及其換算關(guān)系。

2、在具體的購物活動(dòng)中，滲透解決問題策略，掌握付款方法。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、合理用錢的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用大面額人民幣購物，掌握付款策略。教學(xué)難點(diǎn)：各種大面額人民幣間的兌換及付款策略。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生剪下附頁中的模擬人民幣。

2、教師準(zhǔn)備各種大面額人民幣。

3、實(shí)物衣服并標(biāo)價(jià)。

教學(xué)方法：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主。教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、去服裝店

（一）1、學(xué)生以小組為單位，拿出模擬的小面額人民幣，互相指認(rèn)并進(jìn)行

兌換。

2、小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

（二）、認(rèn)識(shí)大面額人民幣

1、出示模擬服裝店。

導(dǎo)入：同學(xué)們看這是什么？（服裝店）想知道里面都賣哪些服裝嗎？

那咱們現(xiàn)在就一起來看看吧！

2、學(xué)生讀服裝的價(jià)錢。

3、產(chǎn)生疑問：每件服裝這么多錢，手里的錢夠嗎？

4、認(rèn)識(shí)大面額人民幣

（1）你都知道哪些大面額的人民幣？

（2）教師在實(shí)物投影上出示各種大面額人民幣。

分組討論：

1、這些大面額人民幣有什么不同？

2、它們?cè)谏钪杏心男┯猛?？?）全班以小組為單位匯報(bào)

（三）、各種大面額人民幣間的換算（1）、學(xué)生以小組為單位互相兌換(2)、全班匯報(bào)，答疑解惑。

二、買衣服

1、服裝店里有這么多好看的衣服，你想買哪件呢？

2、怎么付錢？

（1）、教師以學(xué)生提出的一個(gè)問題為例，師生共同討論該怎么付錢？

（2）、學(xué)生提出的其余問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇解決。

三、找錢游戲

（一）不同人民幣間的計(jì)算

1游戲：小組內(nèi)每人手中拿一張人民幣，一共多少錢？怎么算的？

2、小組內(nèi)做練習(xí)

3、數(shù)一數(shù)錢袋里一共多少錢？

（二）購物

學(xué)生用錢袋里的錢自由購物

四、總結(jié)收獲

第五篇：《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第12-13頁“買衣服”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合購物情境，認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣。

2、掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。

3、能解決簡單的購物問題，初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。難點(diǎn)：有幾種不同的付錢方法。課型：新授課（單位教學(xué)）課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

大面額的人民幣（教具）、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元、2元、1分、2分??等這樣的小面額的人民幣，如果我們要買衣服、電器等大件的商品，還用這些1`元、1分的錢方便嗎？那我們就要用到一些較大面額的人民幣，這節(jié)課我們來就認(rèn)識(shí)這些大面額的人民幣。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：在情境中利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）、認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣。（2）、學(xué)會(huì)合理使用和愛護(hù)人民幣。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

（一）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)各種版本的大面額的人民幣

1．師演示課件“人民幣的認(rèn)識(shí)”，展示所有大面額的人民幣．

師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會(huì)不會(huì)區(qū)別它們呢？請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的？（分組討論）

2．認(rèn)識(shí)兩種版本的100元人民幣．

你知道這是多少面值的人民幣嗎？（100元）（學(xué)生會(huì)說出通過顏色、數(shù)字、圖案、數(shù)字、漢字等來進(jìn)行識(shí)別。）

師：我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字或直接通過圖案等來區(qū)別各種人民幣的面值的．老師還有一個(gè)問題，在紙幣的左下腳有一些點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（這是專門為盲人朋友設(shè)計(jì)的，有了這些點(diǎn)，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。）

3．讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)1990年版和1999年版的兩種50元人民幣。

4．同樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)20元和兩種版本的10元的人民幣。

5．師：我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護(hù)人民幣，那么怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢？讓學(xué)生說一說。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息，并為其提供充分的觀察和交流的時(shí)間，使學(xué)生的自主性得到很好的發(fā)揮，同時(shí)使教學(xué)環(huán)節(jié)變得緊湊。

三、反饋練習(xí)，鞏固新知

（一）活動(dòng)二：換錢

課本第73頁的練一練第1、2題。

先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)用學(xué)具“人民幣”來換一換，最后全班反饋。

設(shè)計(jì)意圖：換錢在生活中經(jīng)常會(huì)遇到，這里不僅加深了學(xué)生對(duì)各種面值人民幣的認(rèn)識(shí)，還幫助學(xué)生掌握了較大面值人民幣之間的換算關(guān)系。

（二）活動(dòng)三：“湊100元”游戲。

每組準(zhǔn)備10元、20元、50元的人民幣樣張若干張。

問學(xué)生：如果需要100元，可以怎樣拿？

小組合作，讓學(xué)生用這些錢擺一擺，試一試．并將本組的方案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

最后教師匯總。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多種面值的人民幣及其換算關(guān)系。

（三）活動(dòng)四： 模擬購物活動(dòng)。

1．每人準(zhǔn)備各種面值的人民幣樣張若干張。（除了大面額的外還需準(zhǔn)備1元、2元等小面額的）

出示圖片“買衣服圖”，讓學(xué)生明白可供自己購買的商品和價(jià)錢。教師先示范，如買一件上衣和一條裙子付100元，錢夠嗎？我想買1條圍巾和1條裙子，需要多少元？可以怎么付錢？

2．在小組內(nèi)進(jìn)行買衣服的活動(dòng)，其中的一位同學(xué)當(dāng)售貨員，其余同學(xué)當(dāng)顧客。

售貨員任務(wù)：在顧客表示自己要買幾件衣服后，要做紀(jì)錄并迅速算出他所需付的錢數(shù)。

顧客任務(wù)：自己選擇好想買商品之后，算出所需付的款數(shù)，并思考怎么付錢，準(zhǔn)備好正好的錢數(shù)。

在購物過程中，同學(xué)輪流當(dāng)售貨員。

設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析后，有意識(shí)地設(shè)計(jì)模擬購物活動(dòng)，可以使學(xué)生在自己挑選時(shí)，體會(huì)出估算、運(yùn)用不同付錢方法付款的意義和價(jià)值。

四、課堂總結(jié)

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

回家后你對(duì)家長說一說認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做一個(gè)梳理。板書設(shè)計(jì)：

買衣服

10至100元的教材“人民幣”的圖片。

不同款式的衣服及標(biāo)價(jià)

作業(yè)布置：

在家嘗試幫助家長購物和付款。教學(xué)反思：

本節(jié)課在一個(gè)情境中設(shè)計(jì)了不同層次、不同要求的活動(dòng)，由淺入深，先是提出換錢、算錢的問題，然后學(xué)生自己體驗(yàn)買一件衣服如何付錢，再是幫老師估算100元買兩件衣服是否夠，應(yīng)該找回多少錢，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂于參與的活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)不斷提高活動(dòng)的要求，由獨(dú)立思考到合作交流，學(xué)生在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，同時(shí)練習(xí)了如何使用人民幣?！皳Q錢”對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，安排在認(rèn)識(shí)人民幣

之后，再進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)就不會(huì)感到困難?？傊?，學(xué)生參加各種活動(dòng)不僅獲取了知識(shí)，更鍛煉了應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。