第一篇：冀教版五年級上冊英語新版unit3教案

Lesson 13 Beijing is Great!教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能聽、說、讀、寫單詞：love, travel, interesting, place

能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：there are many interesting places in Beijing.It’s great!教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫單詞：love, travel, interesting, place

能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：there are many interesting places in Beijing.It’s great!教

法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作

課件使用：一張中國地圖，旅行包，紙飛機(jī)，手偶，教學(xué)課時：2課時

第一課時

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review（1）通過問答操練復(fù)習(xí)上學(xué)期最后一個單元的重要詞匯（map, China, Canada, English, capital, city）.（2）復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的關(guān)于地點(diǎn)名稱的詞匯，提問：Where is the capital city of our country?

what do you know about Beijing?

Do you love to travel?

Where do you want to go?

Step2 New Concepts

1、Demonstrate（1）用一張中國地圖來示范Beijing.（2）用一個手偶角色來演示trip。例如：在黑板的一端畫一圓圈來代表旅行的目的地（選擇一個城市）。教師組織手偶如下對話： 手偶：I am going to on a trip。教師Where are you going ? 手偶：I am going to

（目的地的名稱）教師：Do you live in

（目的地的名稱）手偶：No, I live in

（所在城市的名稱）。教師：Do you love to travel? 手偶：yes.（所在城市的名稱）。教師：Where do you to go?

手偶：

2、Use the students book and audiotape

（1）與學(xué)生一起討論有關(guān)北京的圖片。他們最喜歡北京什么？誰曾到過北京？

（3）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。

4）、再聽，學(xué)生找出生詞和不懂的句子，小組內(nèi)決絕。

5）、教師幫助學(xué)生決絕難點(diǎn)。

6）、教師領(lǐng)讀課文。

7）、請小老師領(lǐng)讀課文。

8）、學(xué)生自由練習(xí)課文。

9)、以小組為單位，練習(xí)對話。Step4、檢查學(xué)生掌握情況 Step5、布置作業(yè)

（第二課時）

Step1 Class Opening and review 1.Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live? 2.Free talk

Where is the capital city of our country?

What do you know about Beijing?

Do you love to travel?

Where do you want to go?

Step2：practice 1）小導(dǎo)游：假如你是小導(dǎo)游代我們?nèi)ケ本┞糜?，你怎樣介紹北京的景點(diǎn)。在小組內(nèi)說一說。

2）各小組小導(dǎo)游解說北京名勝古跡。3）做一做

教師指導(dǎo)完成第39頁習(xí)題。

4)完成本課配套練習(xí)習(xí)題。

Step2： 布置作業(yè)

Lesson 14 May I go to Beijing ? 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能聽、說、讀、寫單詞：may, young, come, great.掌握句型May I /we.......? Yes, you may./No , you may not.能力目標(biāo)

準(zhǔn)確理解和掌握句型May I /we

? Yes, you may./No , you may not.情感目標(biāo)

通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫單詞：may, young, come, great.掌握句型May I /we.......? Yes, you may./No , you may not.教

法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作 課件使用：單詞卡 教學(xué)課時：2課時

第一課時

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review（1）以舊引新：指名簡單介紹Beijing.教師引入新課。

Beijing is very great.提問：Is Li Ming going on a trip? Where is he going?（2）Li Ming want to come to Beijing，接下來他要干什么？播放課文錄音。Step2 New Concepts

1、Demonstrate（1）他征求媽媽的意見時會怎樣說？教師 板書句型 May I go on a trip to Beijing ?講解句意

（2）利用單詞卡向?qū)W生演示怎樣替換句型： May I

? Yes, you may./ No, you may not.（3）兩人一組邊指著卡片邊做對話練習(xí)。例如：May I read a book? Yes, you may./ No, you may not(I’m afraid not).May I eat an apple? May I live in Beijing?

（替換詞語：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing,…）（4）指兩名學(xué)生上臺表演，師生共同評議。2.Practice（1）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊跟讀。

（2）小組內(nèi)討論自學(xué)，找出疑難單詞和句子，并解決。（3）小組匯報已解決的單詞和句子，還有那些不懂。（4）教師幫助學(xué)生決絕難題。

（5）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊跟讀（6）指名朗讀，師生共同評議、正音。（7）小組內(nèi)分角色讀課文。Step3、布置作業(yè)

用句型May I

? Yes, you may./ No, you may not.造句。

第二課時

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

表演課文對話

Step2：practice

1.做“Mother, May I ?”游戲。

方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學(xué)生扮演另一個學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book ?如果其同伴說：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Let’s go!否則，這個學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let’s go!并且再找其他的學(xué)生。

可以使用以下短語：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing。

2、小組匯報，師生共同評議。教師及時給予鼓勵。Step3：let’s do it!

1、播放錄音，學(xué)生做活動手冊。

2、指名讀出答案，師生共同評議。

3、再聽錄音，將題再看一遍。

Lesson 15 May I invite Danny and Jenny? 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能聽、說、讀、寫單詞：call 掌握句型this is......May I speak to......？

May I.....? Yes, you may./ No, you may not.能力目標(biāo)

通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。情感目標(biāo) 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫單詞：call 掌握句型this is......May I speak to......？

May I.....? Yes, you may./ No, you may not.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的旅行知識進(jìn)行簡單的英語會話。教

法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作

課件使用：教科書、錄音帶教學(xué)課時：2課時

第一課時

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

用“Mother, May I ?”的變化形式2做游戲。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學(xué)生扮演另一個學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Let’s go!否則，這個學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let’s go!時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學(xué)生說:Let’s go by

.并且用這種方式旅行到另一個同學(xué)那里 Step2 New Concepts

（1）用come,go 進(jìn)行角色扮演。

請一個學(xué)生先“來”，然后再 “去”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生做如下對話：

教師：I want to go on a trip to Beijing!（拿起行李箱，手指前方開始走）Here I go!（停下來并指向一名學(xué)生）You come, too.You come whith me.（開始與學(xué)生一起走）Let’s go!

（3）板書go come 指名說一說這兩個詞的意思。并請幾個學(xué)生演示go，come。

2、Use the students book and audiotape

（1）學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，說一說課文主要講了什么。（2）播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。

3、再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

4、指名說一說課文的意思。

提問：李明想要什么？；李太太怎樣和李先生交談？史密斯太太在哪里？Jenny能否來旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板書并反復(fù)領(lǐng)讀。

5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

6、教師領(lǐng)讀課文。

7、請小老師領(lǐng)讀課文。

8、學(xué)生自由練習(xí)課文。

9、指名朗讀，師生共同評議、正音。

10、以小組為單位，練習(xí)對話。Step4、檢查學(xué)生掌握情況

指名上臺角色表演對話。Step5、布置作業(yè)

用句型Where are you going ? I am going to

（目的地的名稱）和May I

? Yes, you may./ No, you may not.造句。

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

（1）用“Mother, May I ?”的變化形式2做游戲。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學(xué)生扮演另一個學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Let’s go!否則，這個學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let’s go!時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學(xué)生說:Let’s go by

.并且用這種方式旅行到另一個同學(xué)那里。

（2）用句型Where are you going ? I am going to

（目的地的名稱）和May I

? Yes, you may./ No, you may not.造句。

（3）播放多媒體課件，讓學(xué)生再次感知課文內(nèi)容。

（4）分角色朗讀課文。3：Use the activity book

第二課時

1、播放錄音，學(xué)生做活動手冊。

2、指名讀出答案，師生共同評議。

3、再聽錄音，將題再看一遍

Step4、布置作業(yè):用本課的重點(diǎn)句型造句。

Lesson 16 How can we go to Beijing? 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能聽、說、讀、寫單詞：plane, train, fast, slow, from.....to....學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):How far is it from ____

to _____? It’s about… Kilometers.能力目標(biāo)

學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):How far is it from ____

to _____? It’s about… Kilometers.情感目標(biāo)

通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):How far is it from ____

to _____? It’s about… Kilometers.教

法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作

課件使用：教科書、錄音帶、教學(xué)課時：2課時

第一課時

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!

2、Review（1）做游戲“Spell it”復(fù)習(xí)表示交通方式的詞匯bike, car, cab, bus.將全班分為兩組，教師在黑板上畫上空白線表示任意單詞或短語，兩組學(xué)生在黑板輪流猜空白處應(yīng)填入的字母，猜對一個字母，教師寫在相應(yīng)的位置上，然后從頭到尾正確地讀出來。最先拼度正確地一組為獲勝者。

（2）要求學(xué)生找出這些詞的詞匯卡片，然后在卡片上畫出與單詞相配的圖畫。Step2 New Concepts

1、Demonstrate（1）教學(xué)fast, slow

教師一邊說fast，一邊快速行走，板書fast講解詞義并反復(fù)領(lǐng)讀。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞slow.（2）用卡片演示plane。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話： 教師：（舉著卡片）What’s this ? 全班：A plane.全班：Yes.注意：plane是airplane的縮寫。

2、Use the students book and audiotape

（1）教師任意說出一個數(shù)字，請任意一排的學(xué)生按順序數(shù)出其后的連續(xù)的數(shù)字。從不同的數(shù)字和不同位置的學(xué)生開始，重復(fù)做幾遍此游戲。

（2）在黑板上寫幾個中國城市的名稱。寫出這些城市與所有城市之間的距離。要求學(xué)生說出這些數(shù)字。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話：

教師：How far is

?或How far is it from

（所在城市）to

? It’s about…學(xué)生：About

kilometers.（3）兩人一組練習(xí)此對話。（4）指名上臺表演，師生共同評議。

Step3、教授《教科書》第三步分的“The Trip Song” Step4、布置作業(yè)

第二課時

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!

2、Review Sing a song.“The Trip Song”（3）指明分角色朗讀課文。Step2 New Concepts

1、播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。

3、再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

4、指名說一說課文的意思。

5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

6、教師領(lǐng)讀課文。

7、請小老師領(lǐng)讀課文。

8、學(xué)生自由練習(xí)課文。

9、指名朗讀，師生共同評議、正音。

10、以小組為單位，練習(xí)對話。Step3、let’s do it

指名上臺角色表演對話。Step4、Use the activity book

1、播放錄音，學(xué)生做活動手冊。

2、指名讀出答案，師生共同評議。

3、再聽錄音，將題再看一遍 Step5：布置作業(yè)

Lesson17 The Travel Plan 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能聽、說、讀、寫單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.學(xué)生能認(rèn)讀、理解、并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：I’m going to.....We are going to......IWe will......能力目標(biāo) 學(xué)生能寫出或說出一個基本的旅行計劃。

情感目標(biāo) 通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.學(xué)生能認(rèn)讀、理解、并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：I’m going to.....We are going to......IWe will......教

法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作

課件使用：教科書、錄音帶、多媒體課件，單詞卡。教學(xué)課時：1課時

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!

2、Review（1）做游戲用以復(fù)習(xí)一年中月份的表達(dá)法.※出示標(biāo)有個月份的卡片，從一月份開始，全班同學(xué)一起依次讀出個月份，重復(fù)幾遍?！竷擅麑W(xué)生上臺，讓他們閉上眼睛，教師迅速打亂卡片的順序，讓這兩名學(xué)生依次歸位并讀出個月份，如果出錯，可請其他同學(xué)幫助他們完成。（2）做What day is it?游戲用以復(fù)習(xí)星期名稱、月份名稱以及序數(shù)詞的表達(dá)法。（3）唱The Trip Song.Step2 New Concepts

1、Demonstrate

1、與學(xué)生一起討論：李明計劃去北京旅游，他每天會做什么？

2、播放課文的錄音，然后停下來，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的課文。

3、再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

4、指名說一說課文的意思。

5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

6、教師領(lǐng)讀課文。

7、請小老師領(lǐng)讀課文。

8、學(xué)生自由練習(xí)課文。

9、指名朗讀，師生共同評議、正音。

10、以小組為單位，練習(xí)對話。Step4、let’s do it!

制作自己的一周旅行計劃 Step5、letters and sounds

教授三個新字母和字母組合：ijh, y,i, 在單詞中的發(fā)音。

Lesson18 Billy Bee 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

學(xué)生能聽懂并理解這個簡單的故事。

學(xué)生能夠問答關(guān)于這個故事的問題。

學(xué)生能分角色，用自己的語言表演故事。能力目標(biāo)：能看懂故事，提高閱讀能力。

情感目標(biāo)：滲透關(guān)愛意識，懂得“愛人者，人恒愛之”的道理。學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)課件使用：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)課時：1課時

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

Sing a song.“The Trip Song” Step2 Story

1、Prepare to read

二、多媒體課件出示故事Billy Bee

（一）閱讀準(zhǔn)備

1、學(xué)生一邊看卡通片一邊聽錄音。

2、討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？

（1）小組派代表匯報。（2）教師指名評議。

3、啟發(fā)學(xué)生說一說故事主要講的是什么？

4、將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。

5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？

（二）閱讀

1、放錄音，讓學(xué)生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。

3、反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。

（三）討論：

1、用提問的方式，檢查學(xué)生理解的情況。

2、激發(fā)學(xué)生就故事本身做出各自的評論。

三、利用活動手冊進(jìn)行測試。

四、結(jié)束課堂教學(xué)

第二篇：五年級英語上冊 unit3 Lesson23教案 冀教版

（冀教版）五年級英語上冊教案Unit3

Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? Teaching aims: 1.Knowledge aims: a.To review mastery vocabulary of this unit.b.To tell a story using the words which they have learned in this unit.2.Skill aims: a.to develop Ss’abilities of listening and speaking.b.to foster Ss’abilities of communication , their innovation

c.to train Ss’abilities of working in groups and studying in co-operate skillfully.3.Affect:to foster Ss’consciousness of good co-operation and proper competition.Key-points: To review mastery vocabulary and sentences in this unit.Difficult points: To finish the test by themselves.教具、學(xué)具：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)過程： Class Opening free talk: T:How are you ,today? T:Can you tell me ,How is the weather today? T :What is this ?(point to hat)T: Where is this ? T: Please look I have a gift for you.guess, what is in the hat? Play“Simon Says” to review the words“jump,run,walk,sit,stand.” Ss like to talk with each other.S1:I am fine thanks.S2:It is sunny.S3: This is a hat.S4:This is on the desk.1 Ss like to guess it(jacket,cat，ticket,marker,teddy bear…)Ss can do the action and read these words.通過與學(xué)生進(jìn)行情感交流，活動來穩(wěn)定學(xué)生適應(yīng)英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。同時以游戲的形式，以舊引新，啟發(fā)學(xué)生積極思維。隨時應(yīng)用形成性評價即時鼓勵學(xué)生。Story prepare to read the story T: Don’t run , Danny is lost.T: Where is Danny? T:What is Danny doing? T:Now Let’s discussion.read the story “Danny is lost”

and then listen to the tape sentence by sentence.T:Boys and girls, you did a very good job.please open your books.Let’s listen to the tape and read after it,ok? Ss like to talk using as much English as possible.Ss:Beijing,classroom,gym Ss:going on a trip.Ss can read this story following the tape.通過有目的的提問，學(xué)生能帶著問題去學(xué)習(xí)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣大幅度的提高了。學(xué)生在一堂課中做到動腦動口，動手在聽說讀寫四個方面都得以訓(xùn)練。

Class Activity Discuss the Story(Group Discussion)Show the opinions of the students for the Story Present the Story T:Wonderful, now please open your student book then listen and answer these question.Ss can fluntly say something about the story in pairs.Ss can cooperate to do it.They like to talk it.group work為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)的空間。Class Closing Main idea of the story.Use The Student Book to test students listening and speaking.板書設(shè)計：

Lesson 23

Are You Ready for a Quiz ? l

Is an airplane faster / slower than train ?

come

leave

go

arrive

May I go on a trip to Beijing / the hotel ? 課后反思：

第三篇：五年級英語上冊 unit3 Lesson22教案 冀教版

（冀教版）五年級英語上冊教案Unit3

Lesson 22 Leaving and Arriving

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

掌握單詞leave、arrive 能力目標(biāo)：

能夠在句子中正確運(yùn)用leave、arrive，能夠正確說出時間。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能夠在句子中正確運(yùn)用leave、arrive，能夠正確說出時間。

三、教具學(xué)具

教具：錄音機(jī)、詞匯卡、日歷 學(xué)具：字母卡片

四、教學(xué)過程 一）、復(fù)習(xí)

1、唱“The Month Song”.2、復(fù)習(xí)一年中各月份的表達(dá)法。

3、用日歷復(fù)習(xí)日期表達(dá)法。

4、做“What Day Is It?”游戲用以復(fù)習(xí)星期名稱、月份名稱以及序數(shù)詞的表達(dá)法。二）、新授

1、本課的重點(diǎn)詞leave、arrive在前面已經(jīng)有過接觸，利用詞匯卡片領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

2、利用字母卡片作“排序組詞”比賽游戲，幫助掌握單詞。（將單詞拆分成字母打亂順序，再進(jìn)行排序組成新單詞，小組中每人拿一個字母，先將字母排成單詞的為勝。盡量讓每個學(xué)生都有參與機(jī)會）

3、T：Danny and Jenny will leave for Shijiazhhuang.Listen to the story.（播放錄音，第一遍聽，第二、三遍跟讀。）Answer the questions(讓盡可能多的學(xué)生回答)①When do Danny and Jenny leave Canada? ②When do they arrive in Shijiazhuang?

③When do Li Ming’s mother、Li Ming、Danny and Jenny leave for Beijing？ ④When do they arrive in Beijing?

3、將學(xué)生分成若干小組，要求每組學(xué)生按照《教科書》中的Li Ming計劃旅行的方式計劃一次到北京的旅行。要求學(xué)生想象出一些與Li Ming不同的行動。

4、教授“Leave Arrive Chant” 三）布置作業(yè)

完成《活動手冊》

1、3題

五、板書設(shè)計

Lesson 22 Leaving and Arriving leave

arrive When do Danny and Jenny leave Canada? When do they arrive in Shijiazhuang? When do Li Ming’s mother、Li Ming、Danny and Jenny leave for Beijing？ When do they arrive in Beijing? 課后反思：

第四篇：五年級英語上冊 Unit3 Lesson20教案 冀教版

冀教版五年級英語上冊教案Lesson 20: How Far Is Beijing?

一、教學(xué)目

標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：1.使學(xué)生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：hundred, thousand, about.2.使學(xué)生能口頭練習(xí)回答句型：How far is ____? 能力目標(biāo)：1.使學(xué)生能復(fù)習(xí)所學(xué)過的數(shù)詞并練習(xí)寫說、新授的數(shù)詞單詞。

2.獲得英語數(shù)詞表達(dá)的語言技巧能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.使學(xué)生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：hundred, thousand, about.2.使學(xué)生能口頭練習(xí)回答句型：How far is ____?

三、教學(xué)技術(shù)：語言座、與本課相關(guān)的單詞卡及一張大的世界地圖。

四、教學(xué)過程：

Ⅰ.Class Opening.1.Greetings.2.Old Saying: 每節(jié)一句諺語小故事。3.Duty Report: 讓學(xué)生上講臺做值日報告。

Ⅱ.Main Activities for Teaching and Learning.1.Numbers.1.1 Revision: 與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)過的一百內(nèi)的數(shù)字單詞并提醒學(xué)生注意數(shù)字單詞的規(guī)律。1.2 Demonstrate: 向?qū)W生介紹本課的新單詞,并板書黑板。

1.3 Drills: 讓全班學(xué)生一起看黑板朗讀、拼讀本課新單詞,然后隨便寫出一些數(shù)字讓學(xué)生練習(xí)說。1.4 Practice in Pairs: 讓學(xué)生同桌之間相互練習(xí)說100到1000的數(shù)字。1.5 Play a Game：Say numbers.讓上到講臺來的學(xué)生抽取卡片帶其他學(xué)生讀。2.How far is Beijing? 2.1 Induction: 用提問學(xué)生：How tall are you? How tall is ___?來引出新的句型: How far is ___? It’s about ___.板書黑板并讓學(xué)生明白其中意思。

2.2 Drills: 讓學(xué)生大聲朗讀數(shù)遍，在黑板上寫下幾個城市的名稱，結(jié)合句型練習(xí)。2.3 More Drills: 用地點(diǎn)單詞卡片來練習(xí)本課的新句型。

2.4 Listen to the Tape: 讓學(xué)生打開課本，聽錄音跟讀，然后解釋一些重要的句子意思。2.5 Do the Excises: 讓學(xué)生做活動手冊練習(xí)。

Ⅲ.Class Closing.板書設(shè)計：

Lesson 20: How Far Is Beijing? hundred How far is ___? thousand It’s about ____.

第五篇：冀教版英語七年級上冊單詞表unit3

Unit 3

身體長的頭發(fā)頭眼睛嘴耳朵讀感冒；冷；冷的在何處；在哪里頭痛英語非常；很拿阿嚏放；放置（表示停頓）；健康的；氣輕敲；輕踏色好的轉(zhuǎn)動；轉(zhuǎn)彎藥高的；有……高停留；留下；呆一段時間

鼻子

臉；面向；朝向矮的；短的have的第三人稱單數(shù)形式琳達(dá)（人名）金色（的）；淺黃色（的）高興的悲傷的脖子，頸胳膊腿胃手腳感覺今天累的拍真的；是嗎要；想要跺；踏揮手；擺手搖；抖動玩左邊（的）在里面；在……里在外面；在……外面；出局；出界

米中等的；中間的在；在……上我們不同的（do的第三人稱單數(shù)）美麗的漂亮的；好看的酷的；涼爽的逗人喜愛的，漂亮的加拿大（地名）有趣的；可笑的；精致的有趣的；可笑的中國（地名）眼鏡疼痛；傷害那些腳趾肩膀肘膝蓋手指（大拇指除外）問題切；割嚴(yán)重的；壞的醫(yī)生牙痛病的；生病的肚子痛；胃痛在家；回家；家

休息