第一篇：湘教版四年級上冊美術(shù)第10課拼泥板教案

第 10 課 拼 泥 板（工藝制作）

教學(xué)目標(biāo):

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）

2、師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)

2、學(xué)生動手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾； c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會用泥板做一個(gè)什么樣的物體?

七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：10課 拼泥板

小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：10課 拼泥

板

小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：10課拼泥板 [分析]拼泥板

一、教材拼泥板分析

本課拼泥板要求運(yùn)用已掌握的陶藝知識和基本技法，通過用泥板制作的方法來進(jìn)行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，拼泥板拓展他們的思維空間，豐富他們的想像力和創(chuàng)造表現(xiàn)意識。拼泥板

本課拼泥板教學(xué)通過泥板的制作，用壓、拍、卷折、切挖、粘接和刻劃等手法，使學(xué)生了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法，表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。

教材展現(xiàn)的泥板作品運(yùn)用卷折、切挖、粘貼和刻劃等技法表現(xiàn)了人物、動物以及生活用品等多種形象，如主體圖的人物造型主要采用了卷的方法；龍頭采用了卷折和切挖的方法；涼鞋則采用了折和粘接的方法。多種方法的運(yùn)用使這些形象造型生動，各具特色，并體現(xiàn)出了物體的形象特征。

教學(xué)活動中教師要提醒學(xué)生：一是泥板不要壓得太薄，否則易斷，不便于塑造形象；二是接口和裝飾的粘接要牢，不然干了以后容易脫落；三是要根據(jù)物體的形象特征運(yùn)用合適的方式進(jìn)行裝飾表現(xiàn)，簡潔而整體，如果什么方法都用反而會顯得有點(diǎn)畫蛇添足。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

◆學(xué)會運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

◆增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動手能力。

三、教學(xué)思路

用泥板造型，表現(xiàn)形式雖然只有一種，但表現(xiàn)內(nèi)容卻比較廣泛，如：學(xué)習(xí)用品中的書包、課本，生活中的衣服、鞋襪、提袋、家具、電器、房屋、汽車、船舶、人物、動物等都是學(xué)生可以表現(xiàn)創(chuàng)作的題材。在本課教學(xué)中，教學(xué)活動要體現(xiàn)層次，循序漸進(jìn)，有條理，線索清楚。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)作欲望的同時(shí)應(yīng)考慮課堂紀(jì)律的控制。

在本課教學(xué)中，教師可以涼鞋的制作為例：a．先將泥團(tuán)拍壓成泥板，然后將其切成鞋底；h．將鞋底卷或折成你所需要的形狀，同時(shí)做出鞋子的鞋跟，用余下的泥板切劃出所需的鞋幫樣式；c．粘接鞋跟及鞋幫，做出涼鞋的基本樣式，然后進(jìn)行必要的添加裝飾。通過教師的制作步驟和過程的演示，加深認(rèn)知和理解。在演示過程中，教師要強(qiáng)調(diào)造型必須先有整體形象之后，才能進(jìn)行局部的添加裝飾。本課的學(xué)習(xí)活動是要求學(xué)生制作形狀獨(dú)特、新穎的形象，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)物體造型的內(nèi)容形式多樣化。可讓學(xué)生相互之間交流討論，說說哪些物體適合用泥板來進(jìn)行造型表現(xiàn)，講講自己的想法和構(gòu)思，準(zhǔn)備做什么，怎樣做，在交流中不斷促使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展。在設(shè)計(jì)制作過程中教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)個(gè)人的意愿，采用夸張變形等多種方法使物體的造型更具有個(gè)性和趣味性。在作品初步成形后，可讓學(xué)生相互評議，引導(dǎo)學(xué)生在各自的作品中來發(fā)現(xiàn)美的東西，對造型獨(dú)特的、式樣新穎的、有個(gè)性特點(diǎn)及獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)生作品要給予肯定，使學(xué)生在創(chuàng)造中激情更高，充分體會到創(chuàng)作的樂趣。裝飾方法是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，除了常用的添加、粘貼、刻畫等方法之外，教師還可以采取一些比較特殊的方法來進(jìn)行裝飾，如用質(zhì)地不同、肌理不一樣的材料在平面光滑的壓印，泥板上印出的紋理可以起到裝飾的作用，能達(dá)到意想不到的效果。

四、教學(xué)選擇

考慮到本課教學(xué)活動的合理性和趣味性，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的層次和條理性，教師可以根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)和學(xué)校條件以及學(xué)生基本情況來考慮教學(xué)的實(shí)施?？梢栽谌缦路绞街衼硗瓿山虒W(xué)任務(wù)：觀察欣賞——討論構(gòu)想——造型表現(xiàn)——相互評議——添加裝飾——交流評價(jià)；也可是開門見山——體驗(yàn)感受——討論交流——合作表現(xiàn)——欣賞評價(jià)。根據(jù)各地區(qū)和各學(xué)校的特點(diǎn)和條件，在教學(xué)中，教師可選擇不同的材料來實(shí)施教學(xué)，各種陶泥，做瓷器的泥，稻田里的泥，商店賣的彩泥、紙泥等均可用于教學(xué)。

教學(xué)結(jié)束之前，教師可通過對中外遠(yuǎn)古陶器的欣賞，拓展學(xué)生對陶藝作用的了解，將知識進(jìn)行延伸。

五、教學(xué)建議

．課前可讓學(xué)生觀察了解各種形式不同的物象，看看哪些適合用泥板進(jìn)行制作。

2．教學(xué)前教師要為解決泥板造型中的變化準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料或?qū)嵨?，通過多媒體形式展示給學(xué)生欣賞，使學(xué)生認(rèn)識和了解泥板造型的多種形式和方法，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和創(chuàng)造的興趣。

3．在裝飾方法上教師還可根據(jù)條件和情況，準(zhǔn)備一些有明顯肌理特征的物品，如麻布、麻繩、紋理清晰的木板或凸凹不平的物體用來在泥板上壓印肌理，起到美化裝飾的作用。

[教案]譚清老師的教案

課目 第10課拼泥板 年級 4年級上冊 執(zhí)教 譚清 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 投影畫面內(nèi)容 音樂 效果

一、新課導(dǎo) 入

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。2．師生討論。3．揭示課題：拼泥板 欣賞泥板造型作品 出示課題 輕音樂

二、體驗(yàn)感受

1．你會用什么方法來做泥板? 2．學(xué)生動手做一做。3．教師示范泥板的成型方法 演示用泥料及制作物品 輕音樂 漸隱

三、工具材料

1．泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料。

出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。

四、方法和步驟 1．泥板造型的幾種方法： 卷、折、切、挖、粘。2．制作步驟：

a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板； b．用泥板卷筒做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾；

c．用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d．裝飾刻畫，整理成形。出現(xiàn)不同的造型形式 出現(xiàn)制作過程及步驟 裝飾的多種形式 古典音樂

五、作品欣 賞

用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞 中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品 古典音樂

六、作業(yè)要 求 1．將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立

制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。2．討論：你會用泥板做一個(gè)什么樣的物體? 出現(xiàn)作業(yè)要求

七、學(xué)生作 業(yè)

1．分組進(jìn)行 2．教師巡視 3．作業(yè)評議

學(xué)生陶藝作品循環(huán)放映 展示優(yōu)秀作業(yè) 輕音樂

八、設(shè)計(jì)與 應(yīng)用

陶罐、浮雕、雕塑欣賞 各類作品若干件

[資料]圖片資料

第三篇：湘美版四年級上冊美術(shù)《乘風(fēng)破浪》教案

湘美版四年級上冊美術(shù)《乘風(fēng)破浪》教

案

第10課

乘風(fēng)破浪

教學(xué)目標(biāo)：、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘船。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、探究學(xué)習(xí)、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評

船的外形結(jié)構(gòu)了解。

作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?

二、欣賞了解

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

三、師生探討、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

2、質(zhì)疑：

繪畫作品是否畫得像船模型?

教師怎樣刻畫船的局部?

船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。

要求：表現(xiàn)出立體感，注意

前后遮擋、形體穿插。

四、嘗試創(chuàng)作

、提供作業(yè)方式：

根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。

提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。

2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

3、學(xué)生作業(yè)。

五、評價(jià)交流、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

第二課時(shí)

一、欣賞激趣、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。

2、揭示課題。

二、認(rèn)知了解、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?

4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

三、嘗試體驗(yàn)、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2、在制作中思考以下問題：

船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

怎樣使船體更美觀，更有特色?

用什么辦法使你做的船變得更牢固?

四、講授釋疑、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：

下面大上面小，逐步向上搭建。

左右兩邊搭建，平衡感較好。

組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。

五、拓展思路

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

六、學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

滲透：安全意識、環(huán)保意識。

七、游戲激趣、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

第四篇：美術(shù)第四冊第10課教案

美術(shù)第四冊第10課：《奔跑的動物》教案

(2011——2012學(xué)第二學(xué)期）

教 師：郭 燕 教學(xué)目標(biāo)：

1.能區(qū)別動物站立時(shí)和奔跑時(shí)的不同形態(tài)，了解動物奔跑的特征。

2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)動物的奔跑動作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感。

可滲透的法制內(nèi)容：

《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵大膽作畫，使畫的動物都像是在奔跑。

教學(xué)難點(diǎn)：動物奔跑時(shí)四肢交替運(yùn)動的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等

（教師）有關(guān)動物奔跑的圖像及文字資料、課件、用紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動的某種動物的平面教具、水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等

教學(xué)過程

1.提問揭題。

（1）提問：大家喜歡體育運(yùn)動嗎？班里誰跑得最快呀？比汽車還快嗎？

（2）揭題：可有的動物跑得比汽車還快呢！你想了解哪些動物有這樣大的本領(lǐng)嗎？我們學(xué)習(xí)了《奔跑的動物》之后，就知道了。

2.欣賞激趣。

（1）看動畫片《咕咚》（見相關(guān)資料）。動物們聽到了一種奇怪的聲音“咕咚”，受到了驚嚇，盲目地奔跑起來……

（2）看奔跑動物的定格畫面，觀察動物的腿部在活動和靜止時(shí)的區(qū)別。

（3）簡單介紹《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》第二條、第五條。

3.嘗試表現(xiàn)。

（1）展示紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動的動物平面教具，并演示幾個(gè)動作。

（2）讓學(xué)生根據(jù)記憶，上臺演示站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動態(tài)。

（3）示范和分析奔跑動物的畫法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)腿的畫法，注意腿部的斜度、腿與身體的連接部。

（4）分小組抽簽，讓學(xué)生按抽到的命題在小紙片上試畫。小組評改后，各小組間一一相互交換小紙片，相互欣賞啟發(fā)。

4.啟發(fā)想象。

（1）讓學(xué)生充分考慮要畫的場面及表現(xiàn)方法，課件展示變換的多種場景。

（2）課件展示《狩獵圖》、《拉斯科洞穴巖畫》及優(yōu)秀學(xué)生作品，重點(diǎn)欣賞奔跑動物簡練、夸張的表現(xiàn)方法，并從中汲取創(chuàng)作靈感。

（3）讓學(xué)生自編動物奔跑的故事，自由想象故事中的場面。思考：哪些動物在跑？為什么跑？誰跑得最快？還有哪些動物會跟著一起跑？

5.作業(yè)輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：自選材料，創(chuàng)造性地畫一只或一群奔跑的動物。

6.作業(yè)講評。

（1）講評作業(yè)時(shí)主要看故事是否精彩、表現(xiàn)方式是否獨(dú)特、畫面是否完美等，多鼓勵、少批評。

（2）課后讓學(xué)生嘗試用其他方式表現(xiàn)奔跑動物，如：剪紙、撕紙拼貼等。講童話故事《咕咚》

湖邊是棵木瓜樹，樹旁住著小白兔。一天，一只熟透了的木瓜被風(fēng)一吹，從樹上掉下來，“咕咚”一聲，正好掉在湖里。

小白兔聽到“咕咚”一聲，嚇了一跳，不知道發(fā)生了什么事情，拔腿就跑。

一只狐貍看見小白兔慌慌張張?zhí)优?，很奇怪，忙問：“你跑什么呀？出了什么事？”小白兔一邊跑一邊喘著氣：“咕咚——咕咚?！焙偪吹叫“淄媚歉斌@慌的樣子，以為“咕咚”是個(gè)很厲害的東西，嚇了一跳，也跟著跑起來。路上，它們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看它們沒命地跑，忙問：“你們跑什么呀？出了什么事了？”

狐貍說：“?咕咚?來了！”他們一個(gè)個(gè)都說不清“咕咚”是什么，大家也都沒命地跑。

最后，它們碰到了一只長毛獅子。長毛獅子攔住它們說：“什么東西把你們嚇成這個(gè)樣子？”

這時(shí)候，它們已經(jīng)跑得上氣不接下氣了：“不得了，?咕咚?來了！”

長毛獅子又問：“?咕咚?是什么？在哪里呀？”它問老虎，老虎說不知道；問梅花鹿，梅花鹿說不知道；狗熊、狐貍也都說不知道。最后問小白兔，小白兔說：“那個(gè)?咕咚?就在我住的湖邊。”

長毛獅子說：“那好，你帶我們?nèi)デ魄啤！?/p>

小白兔說：“不行！不行！那個(gè)?咕咚?太可怕了?！?/p>

長毛獅子說：“不怕，有我呢！”

小白兔沒辦法，只好帶了大家來到湖邊。大家東瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚”呀！這時(shí)候正好有一只木瓜熟透了，掉到湖里，又響了“咕咚”一聲。這一來，大家才把事情弄明白了。

第五篇：四年級下冊美術(shù)教案第10課設(shè)計(jì)首日封｜滬教版

第八冊

第五單元

情感的傳遞

課題名稱：

第十課

世紀(jì)首日封

教學(xué)類別：

繪畫

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解首日封的意義、用途及其收藏價(jià)值，知道首日封包含的基本要素，學(xué)會運(yùn)用繪畫方式設(shè)計(jì)一個(gè)首日封。

過程與方法：在欣賞與制作首日封的過程中，學(xué)習(xí)將郵票主題與首日封形式統(tǒng)一構(gòu)思和制作的設(shè)計(jì)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受首日封的實(shí)用性和審美性，懂得珍藏設(shè)計(jì)美觀的首日封，激發(fā)集郵興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：首日封的設(shè)計(jì)要素

教學(xué)難點(diǎn)：首日封圖案的設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：鉛畫紙、勾線筆、彩色水筆、直尺等

教具：首日封的相關(guān)資料、優(yōu)秀學(xué)生作品、課件等

教學(xué)過程：

一、比較與發(fā)現(xiàn)

1、教師出示首日封和普通信封，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：這個(gè)信封和普通的信封有什么不同？2、小結(jié)歸納首日封的知識、特點(diǎn)及收藏價(jià)值。

首日封是在新郵票發(fā)行首日，貼用該種郵票并蓋有首日首普通郵戳或特別紀(jì)念郵戳的信封。具有紀(jì)念和收藏價(jià)值。

3、揭示課題。

二、欣賞與討論

1、欣賞多媒體課題，說一說首日封的組成要素。

圖案、郵票、文字

教師補(bǔ)充說明F.D.C.英文縮寫含義。

2、討論：首日封的圖案和郵票有什么聯(lián)系？

3、根據(jù)自己的郵票交流：你想在首日封上畫一幅什么圖案？

三、設(shè)計(jì)與制作

1、教師示范首日封制作方法：

構(gòu)思并繪制首日封圖案。

在圖案下方標(biāo)明文字“首日封F.D.C”,書寫端正。

2、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)首日封。

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、交流與評價(jià)

1、展示學(xué)生作品。

2、評價(jià)內(nèi)容：

①首日封圖案和郵票有聯(lián)系。

②畫面美觀、精致。

③色彩協(xié)調(diào)，構(gòu)圖有創(chuàng)意。