第一篇：4.2 西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1、記住“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立和戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實，以及西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。

2、通過比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟方面所采取的不同方式，鍛煉自己運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。

3、通過學(xué)習戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進步，以此培養(yǎng)自己崇尚科學(xué)的意識。

2.教學(xué)重點/難點

學(xué)習重點：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因 學(xué)習難點：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義

3.教學(xué)用具

電子白板多媒體

4.標簽

新課改,新課標

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：（1）錄像：一是第二次世界大戰(zhàn)期間美國的兩顆原子彈轟炸日本的廣島和長崎；二是第二次世界大戰(zhàn)期間攻克柏林的戰(zhàn)役。（通過這樣兩段錄像資料，一方面激起學(xué)生學(xué)習的興趣后，再導(dǎo)入新課；另一方面引導(dǎo)學(xué)生認識戰(zhàn)爭給日本和西歐帶來的巨大災(zāi)難，而戰(zhàn)后迅速崛起，是世界的巨大奇跡，進一步使學(xué)生認識到學(xué)習探究本節(jié)課的巨大意義。）

（2）導(dǎo)入語：同學(xué)們，德國和日本是第二次世界大戰(zhàn)的兩大禍首，他們在發(fā)動戰(zhàn)爭的同時，本國也遭到滅頂之災(zāi)：剛才的兩段錄像就是例證，一段是蘇軍攻克柏林，柏林到處是殘磚斷瓦；一段是日本的廣島和長崎遭原子彈的轟炸，地面上所有生靈涂炭，地面上所有建筑物毀于一旦。有人站在德國首都柏林的街頭，望著滿目廢墟的城市，哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上20年的時間，要想經(jīng)濟復(fù)興真是比登天還難，難于上青天，可是，西歐和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭的廢墟，還實現(xiàn)經(jīng)濟的騰飛，到60年代末，日本成為僅次于美國的世界第二號資本主義經(jīng)濟強國，這其中的原因，令人回味，值得我們體驗、感悟、反思、借鑒和探究。那么，這節(jié)課，就讓老師和同學(xué)們來體驗和探究：第9課 西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展

1、歷史規(guī)律

●資本主義經(jīng)濟發(fā)展的原因和條件分析：

（1）三個前提：社會穩(wěn)定；資本主義生產(chǎn)關(guān)系的確立；資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整和適應(yīng)。

（2）五個條件：科技；市場；資本；自由勞動力；資源。

（對于初三學(xué)生有一定的難度。教師應(yīng)該精心設(shè)計思路，幫助學(xué)生回憶歐洲國家在兩次工業(yè)革命后的發(fā)展狀況，美國的羅斯福新政等內(nèi)容，為幫助學(xué)生分析歐洲和日本等資本主義國家經(jīng)濟高速發(fā)展的主要原因條件做好鋪墊。）

2、探究之一──戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟復(fù)興之謎

●主觀條件：西歐國家積極引進先進科技并制定了恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策。（工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗甚至對外經(jīng)濟聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢，為西歐經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展奠定了較好基礎(chǔ)。伴隨著第三次科技革命的進行，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后，極大的促進了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經(jīng)濟的高速發(fā)展）

●客觀條件則是美國對西歐的援助。（戰(zhàn)后美國加大對西歐的經(jīng)濟援助，客觀上為西歐國家經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件。再加上戰(zhàn)后主要資本主義國家都采取了恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策，尤其是西歐國家加強了對經(jīng)濟的宏觀指導(dǎo)，積極發(fā)展國家壟斷資本主義，利用國家力量推動資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。國家壟斷資本主義的發(fā)展有利于國家對經(jīng)濟生活的干預(yù)和調(diào)節(jié)，促進了對基礎(chǔ)工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的投資，在一定時期、一定程度上極大地推動了資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展。這一切都為50～70年代經(jīng)濟的高速增長奠定了基礎(chǔ)。）

3、探究之二──戰(zhàn)后日本經(jīng)濟騰飛之謎

●戰(zhàn)后美國在日本進行社會改革，并推行非軍事化政策。通過改革，進一步廢除了生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。日本政府利用國民經(jīng)濟非軍事化、國防開支小的有利條件，制定了外向型的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，為戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

●戰(zhàn)后美國對日本經(jīng)濟的扶植。朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本接受了美國幾十億美元的“特殊訂貨”，這使日本經(jīng)濟迅速發(fā)展起來?！裰贫ㄟm當?shù)慕?jīng)濟政策。

●大力發(fā)展教育，引進先進科技，其中大力吸收國外最新科學(xué)技術(shù)，為己所用，推陳出新，成為促使日本經(jīng)濟騰飛的翅膀。（創(chuàng)設(shè)積極的問題情景，讓“歷史活起來，讓學(xué)生動起來”，創(chuàng)設(shè)問題科學(xué)化，解決問題民主化，形成知識網(wǎng)絡(luò)化。）

4、西歐國家和日本經(jīng)濟迅速發(fā)展相比有哪些共同點？

共同點：都得到了美國在經(jīng)濟上的援助或扶植；都大力引進最先進的科學(xué)技術(shù)，發(fā)展教育，培養(yǎng)人才；都制定了恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策。

5、你覺得其中哪些經(jīng)驗值得中國借鑒？

借鑒：①要善于抓住機遇，注意加強國際間經(jīng)濟聯(lián)系；②要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，積極引進先進科技，大膽創(chuàng)新；③堅持改革開放，堅持社會主義道路，制定適合本國國情的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。

6、進一步思考：二戰(zhàn)后美國為什么要大力援助西歐和日本呢？（1）控制西歐各國，稱霸世界；

（2）穩(wěn)定資本主義，對抗蘇聯(lián)，中國等社會主義國家

7、“歐共體和歐洲聯(lián)盟的建立”

（1）“歐共體建立的原因(背景)是什么？”（2）“歐盟建立的大致經(jīng)過及意義是什么？”

同學(xué)們，第二次世界結(jié)束后，經(jīng)過第三次科技革命的推動和世界各國人民的努力，在美國的幫助下，戰(zhàn)敗的德國和日本開始強大起來，躍居世界經(jīng)濟強國的行列。但與眾不同的是，強大后的德國政府和人民開始對歷史深刻反省和謝罪，發(fā)出了求和平、求發(fā)展的真誠意愿，不僅沒有降低自己的威信和國格，還獲得了歐洲和世界人民的信任和贊譽。于是乎，歐共體和歐盟先后在歐洲的大地上誕生了，歐洲各國開始走向了聯(lián)合和團結(jié)，標志著歐洲各國人民在“創(chuàng)建一個從未有的更為緊密的聯(lián)盟”進程中邁入了一個新的階段?！皻W盟”成立后，其成員國資源共享，優(yōu)勢互補，“歐盟”已成為當今世界上最大的經(jīng)濟體。而且在國際政治舞臺上也發(fā)揮了越來越重要的作用。與此相反的是日本離亞洲人民越來越遠了，20世紀七八十年代以來，日本謀求政治大國的欲望也開始膨脹，軍費支出不斷增加；日本阻撓中國統(tǒng)一臺灣、在釣魚島要搶中國領(lǐng)土、在：東海要搶中國資源、在教科書上亂改侵略歷史等等。引起亞洲鄰國的關(guān)注和不安。為此，我設(shè)計了以下一個題目供我們探究和反思： 一道令人驚醒的日本歷史試題：

1、日本的教師給他的學(xué)生布置了這樣一道歷史試題：“日本跟中國每一百年就打一次仗，19世紀打了日清戰(zhàn)爭（即甲午戰(zhàn)爭），20世紀打了一場日中戰(zhàn)爭（即抗日戰(zhàn)爭），21世紀如果跟中國開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

2、其中有個日本學(xué)生是這樣分析的：“我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到中國。中國會把基隆和高雄封鎖。臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊。這樣，會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國的南海，跨臺灣海峽進東海，到日本，這是石油生命線。中國如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對華抗戰(zhàn)的準備。”

3、經(jīng)過第三次科技革命的洗禮，日本一躍成為僅次于美國的第二經(jīng)濟大國，日本亡我之心不死，日本阻撓我們統(tǒng)一臺灣、在釣魚島要搶我們領(lǐng)土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史,21世紀如果跟日本開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果中國贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！” 活動探究性作業(yè)：

1、動腦筋：到2003年歐洲聯(lián)盟包括哪些國家？歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活將會發(fā)生哪些變化？

2003年歐洲聯(lián)盟共包括15個國家：芬蘭、瑞典、丹麥、荷蘭、比利時、盧森堡、法國、英國、愛爾蘭、葡萄牙、西班牙、德國、奧地利、意大利、希臘。歐盟各國將逐步使用單一貨幣──歐元；歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可以自由流通，成員國公民有統(tǒng)一的歐洲護照，不同國家的人可以在任何一個成員國工作、學(xué)習或居住。

2、活動探究：經(jīng)過第三次科技革命的洗禮，日本一躍成為僅次于美國的第二經(jīng)濟大國，日本亡我之心不死，日本阻撓我們統(tǒng)一臺灣、在釣魚島要搶我們領(lǐng)土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史,21世紀如果跟日本開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果中國贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

課堂小結(jié)

戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進和吸收外國先進科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點是促使兩國經(jīng)濟騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅持和貫徹的一項基本國策──科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅持求實與創(chuàng)新。

課后習題 1.二戰(zhàn)后對西歐經(jīng)濟恢復(fù)幫助最大的是

（）A.英國

B.日本 C.美國

D.蘇聯(lián) 2.西歐各國成立歐盟是在（）

A.1967年

B.1991年

C.1993年

D.1995年 3．下列不屬于戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟繁榮原因的是（）。A．美國對西歐資本主義國家提供大量的援助

B．西歐各國采用了最先進的科學(xué)技術(shù)成果，發(fā)揮了高素質(zhì)人才的優(yōu)勢 C．制定了恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策 D．戰(zhàn)爭對經(jīng)濟的刺激作用

4．二戰(zhàn)后，西歐、日本經(jīng)濟繁榮的共同原因是（）。

①都接受了美國的經(jīng)濟援助②都引進了最新的科學(xué)技術(shù)成果③都受到朝鮮戰(zhàn)爭的刺激作用④都進行了一定的社會改革

A.①③④

B.②③

C.①②

D.①②③ 5.20世紀末，世界上最大的經(jīng)濟體是（）。A．日本 B．德國 C．歐盟 D．美國

6.20世紀60年代初，資本主義世界第二經(jīng)濟大國是（）。A．日本 B．聯(lián)邦德國 C．英國 D．法國 鞏固訓(xùn)練：C C D C C A

板書

第二篇：《日本》教學(xué)設(shè)計(第2課時)

“基于標準的教學(xué)和評價”課堂教學(xué)設(shè)計

科目 地理 設(shè) 計 者 楊愛紅 學(xué)校 薛店一初中

授課班級 七年級 學(xué)生人數(shù) 428人 課題__ _日本

（二）__________ 課型 新授課 授課日期 2016年

教材分析：通過學(xué)習使學(xué)生使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人 文地理特點，讓學(xué)生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)情分析：

通過學(xué)習使學(xué)生使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點，讓學(xué)生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)習目標：

1、探究日本經(jīng)濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；

2、讓學(xué)生說出日本的人口和民族構(gòu)成，以及文化特點，了解中國和日本的文化交流。

3、從日本經(jīng)濟發(fā)展過程中，使學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義 教學(xué)重點：

運用地圖和資料，分析一個國家的國情，并分析其經(jīng)濟發(fā)展特征。教學(xué)難點：

學(xué)生自己讀圖分析日本的自然和經(jīng)濟特點 教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入：

利用空白日本板畫，考查對日本各地理事物的掌握情況

/ 3（位置范圍、國土組成、地勢地形、氣候特征）

（轉(zhuǎn)折）日本經(jīng)濟實力居世界前三甲?？墒?，大家都知道，在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時候，日本國內(nèi)經(jīng)濟已經(jīng)陷入嚴重崩潰的局面。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？下面我們就來學(xué)習日本的經(jīng)濟。

二、學(xué)習新課：

（板書）

二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟 ［活動1］分析日本發(fā)達經(jīng)濟的有利條件

1、觀察P17圖7.13“日本主要工業(yè)原料的來源”，有何特點？ 工業(yè)原料靠進口→資源缺乏（日本的國情最突出特點）

2、缺乏資源是日本的國情一。在生產(chǎn)中缺乏原料，怎么辦呢？

3、日本本國內(nèi)缺乏自然資源，靠進口原料進行生產(chǎn)。在運輸過程中，日本會采用哪些交通方式呢？為什么？

采用海運。因為日本是島國、多良港，海上交通便利。

4、思考：日本發(fā)達工業(yè)的有利條件還有哪些？（參見18頁）

進口原料和燃料

科技力量雄厚

勞動力資源充足 ［活動2］分析日本經(jīng)濟特征

識圖7.14《日本的太平洋沿岸工業(yè)帶》，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

1、日本有哪些主要的工業(yè)區(qū)？

京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)

2、這些工業(yè)區(qū)主要分布在哪兒？ 太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長地帶

3、學(xué)生完成P18活動題第2題，思考：為什么日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長地帶？為什么不在日本海沿岸？

4、日本經(jīng)濟雖然發(fā)達，但經(jīng)濟對外依賴嚴重，會對日本經(jīng)濟帶來哪些影響？ 受國際市場影響大，世界經(jīng)濟危機時會沉重打擊日本經(jīng)濟

5、日本工業(yè)高度集中在沿海地區(qū)，會產(chǎn)生什么問題？ 地價、供水、供電、環(huán)境污染??

6、它的對策是什么？

/ 3 擴大海外投資，建立海外的生產(chǎn)與銷售基地

7、這樣做會給日本帶來什么好處？對其它國家有何影響？ ??

說明：教師通過這7個主要問題引導(dǎo)學(xué)生去認識日本經(jīng)濟的發(fā)展及其對策和影響，可以使學(xué)生掌握分析一國經(jīng)濟發(fā)展特征的基本方法。（板書）

三、東西兼容的文化 學(xué)生主要了解以下內(nèi)容：

1、民族（大和族）

2、文化東西兼容的證據(jù)（學(xué)生通過圖片了解）小結(jié)作業(yè) 板書設(shè)計

二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟

1、日本發(fā)達經(jīng)濟的有利條件

進口原料和燃料、科技力量雄厚、勞動力資源充足

2、工業(yè)區(qū)分布

在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長地帶

三、東西兼容的文化

/ 3

第三篇：4.2 西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

知識能力 知道西歐、日本經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展的史實；了解并認識西歐與日本經(jīng)濟發(fā)展的原因；知道歐共體的建立，認識其建立的原因；知道日本經(jīng)濟發(fā)展后在政治上的新動向，感知這種動向的現(xiàn)實影響。培養(yǎng)用經(jīng)濟常識觀察和認識經(jīng)濟問題的能力；鍛煉學(xué)生利用圖片和數(shù)據(jù)資料解說經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)事物發(fā)展規(guī)律的能力。過程方法 簡述西歐經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展的史實及原因，分析歐共體成立的原因及作用；介紹日本經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展的史實，分析和評價其原因；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本借經(jīng)濟實力謀求政治大國的活動及影響。

情感態(tài)度 通過學(xué)習本課，使學(xué)生深刻認識到科技是第一生產(chǎn)力的規(guī)律；形成虛心學(xué)習人類一切先進文化的態(tài)度；激發(fā)學(xué)生為振興祖國而努力學(xué)習科學(xué)的熱情。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點 西歐與日本經(jīng)濟發(fā)展的原因 教學(xué)難點 歐共體與歐盟的建立及其原因

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標簽

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：課前向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國家經(jīng)濟年平均增長率的比較》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟發(fā)展的步伐，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐和日本為什么能夠獲得迅速發(fā)展?由此導(dǎo)入新課。

一、歐洲的聯(lián)合

1戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的恢復(fù)及原因：

對二戰(zhàn)后歐洲資本主義國家經(jīng)濟高速發(fā)展的主要原因的分析，對于初三學(xué)生有一定的難度。在解決問題之前，教師應(yīng)該精心設(shè)計思路，幫助學(xué)生回憶歐洲國家在兩次工業(yè)革命后的發(fā)展狀況，美國的羅斯福新政等內(nèi)容，為幫助學(xué)生分析歐洲資本主義國家經(jīng)濟高速發(fā)展的主要原因做好鋪墊。然后提問學(xué)生：戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟恢復(fù)的原因有哪些？ 在學(xué)生掌握了西歐經(jīng)濟發(fā)展的原因后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進一步思考：二戰(zhàn)后美國為什么要大力援助西歐，讓學(xué)生明確美國援助西歐的真正目的，以利于學(xué)生學(xué)習后面的“美國的霸權(quán)政策”以及“美蘇爭霸”等問題。2歐盟的建立及其意義：（1）歐盟建立：

多媒體顯示地圖《15個歐洲聯(lián)盟成員》，請大家仔細觀察歐洲聯(lián)盟包括哪些國家？

你知道歐盟前身是一個什么樣的組織嗎?這些國家為什么要聯(lián)合起來？通過多媒體展示《歐洲經(jīng)濟共同體條約》內(nèi)容節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生分析歐共體的經(jīng)濟目標是什么？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材資料，并結(jié)合史料分析西歐各國還希望通過建立歐共體，達到什么樣的政治目的呢？（歐共體是西歐國家為了維護自身安全和利益而建立的一個經(jīng)濟聯(lián)合組織。）（2）歐盟建立的意義：

組織學(xué)生討論：歐盟成立后，這些國家的人民生活會發(fā)生哪些變化？歐盟建立的意義？

二、日本的崛起

1戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的發(fā)展情況：

多媒體展示材料1950~1975年間美、英、法、聯(lián)邦德國、日本的工業(yè)生產(chǎn)平均年增長率、主要資本主義國家國民生產(chǎn)總值和人均國民收入，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考：通過這些材料說明了哪些問題？ 2戰(zhàn)后日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因：

提出問題：日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因有哪些？ 教師指導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)、國外兩方面思考問題。教師指導(dǎo)學(xué)生歸納（內(nèi)：注意引進外國技術(shù)、重視教育及先進的企業(yè)管理體制等；國外：美國的扶植）。美國是怎樣扶持日本的?為什么要扶持它？ 3西歐和日本中經(jīng)濟迅速發(fā)展的共同原因：

西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟迅速恢復(fù)發(fā)展共同原因有哪些？我們從中可以得到哪有啟示？學(xué)生發(fā)言后，教師予以點撥、歸納。啟示：1要善于抓住機遇，注意加強國際間的經(jīng)濟聯(lián)系；2要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，積極引進先進科技，大膽創(chuàng)新；3堅持改革開放，堅持社會主義道路。制定適合本國國情的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略等。4內(nèi)容拓展

教師提問學(xué)生：隨著日本經(jīng)濟的增長伴隨而來的是什么？是它謀求政治大國的欲望也日益膨脹。請大家聯(lián)系當前國際時勢看看哪些能反映出日本想圓政治大國之夢的企圖?而這又會帶來哪些影響?

課堂小結(jié)

教師總結(jié)：二戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲經(jīng)濟遭到嚴重破壞，然后西歐和日本經(jīng)過20世紀50~60年代的發(fā)展，到70年代后期已完全治好戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，實現(xiàn)了被稱為“奇跡”的高速經(jīng)濟增長。這對我國的經(jīng)濟建設(shè)也有借鑒作用。

課后習題

1、西歐國家建立歐共體的根本目的是（D）A保證自己的安全利益

B與蘇聯(lián)爭奪世界霸權(quán) C提高自己的國際地位

D促進西歐經(jīng)濟發(fā)展

2、第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲、日本經(jīng)濟發(fā)展的共同原因有（C）①美國的援助

②采用最新的科學(xué)技術(shù)成就

③注意改善人民生活，調(diào)整經(jīng)濟政策

④抓住了戰(zhàn)爭的有利機遇

A①②

B②③④

C①②③

D①③④

3、二戰(zhàn)后美國的對日政策經(jīng)歷了一個由削弱限制到扶植支持的變化，導(dǎo)致這一變化的最主要原因是（B）

A歐洲資本主義國家聯(lián)合建立歐洲共同體組織 B中國革命的勝利改變了世界形勢 C朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā) D日本經(jīng)濟實力的增長

4、第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲國家是怎樣走向聯(lián)合的？歐洲的聯(lián)合有何作用？（過程：（1）隨著二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的發(fā)展，國家之間的聯(lián)系日益密切。（2）1967年，法國、聯(lián)邦德國等西歐國家成立了“歐共體”組織。（3）1993年，在歐共體的基礎(chǔ)上成立了歐盟。

（4）歐盟各國逐步使用統(tǒng)一的貨幣——歐陽。作用：（1）歐共體的成立對成員國經(jīng)濟的發(fā)展和國際地位的提高發(fā)揮了重要作用。（2）歐盟還力求在外交和國家安全等方面步調(diào)一致。（3）歐盟成員國間資源共享、優(yōu)勢互補，有利于經(jīng)濟的發(fā)展。（4）歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟體。）

第四篇：日本教學(xué)設(shè)計

《日本》教學(xué)設(shè)計

知識與能力目標：

1.了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，了解日本的島國，多優(yōu)良港灣、多火山地震等地形特點。

2.能運用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)、避險意識。

3培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。教學(xué)重點

日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點。教學(xué)難點

運用板塊學(xué)說解釋日本多火山地震的原因。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

由2011年3月11日日本9級大地震導(dǎo)入。日本在我國的東部，是我們隔海相望的群島國家。對于這個國家，或許你比較熟悉，或許你相當陌生。說說你所知道的日本。

（生說）今天，我們就來學(xué)習日本的一些自然情況。

二、講授新課

（一）東亞島國（位置、面積、人口、首都、民族、語言、港口）

引導(dǎo)讀圖：課件展示，引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問題，明確日本的相對位置。

1、地理位置（1）緯度位置：北緯25~46度之間（據(jù)此判斷日本是位于北溫帶）（2、海陸位置——東臨太平洋，西臨東海、朝鮮海峽、日本海。（日本是處于太平洋西北部的一個島國）

3、大洲位置：日本屬于哪個大洲？在該洲的什么部位？（亞洲東部）師過渡：引導(dǎo)學(xué)生觀察——日本輪廓：看看日本海岸線有什么特點？ 4海岸線曲折、漫長（3萬千米），沿岸多島嶼、半島、海灣和天然良港，海上交通便利，對外貿(mào)易發(fā)達。

（二）日本地形特點

[課件展示“日本地形”，讓學(xué)生討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點？領(lǐng)土的主體部分分別是什

么？（生答：日本是個群島國，主體部分主要為北海道、本州、九州、四國四大島，其中本州島最大。）

師小結(jié)（邊點擊課件）：日本是一個典型的群島國家，國土由北海道、本州、九州、四國四大島和3900多個島嶼組成，通稱日本列島。國土面積共約37.8萬平方千米，引出人口，2000年日本是1.27億人，平均每平方千米是336人；而我國是12.95億人，平均每平方千米是135人，日本的人口密度是我國的2.5倍，所以說日本是一個地狹人稠的國家。其中以本州島最大，地位最突出，首都東京所在地。日本的主要居民是大和族，通用日語。

[讓學(xué)生在發(fā)下去的空白地形圖上填出日本的四大島名稱。]（師板書：

日本的地形特點）再叫學(xué)生觀察“日本地形”，發(fā)現(xiàn)日本平原狹窄，最大平原的是關(guān)東平原，最高的山是富士山（師小結(jié)：多山的日本島國，地表崎嶇，山地丘陵占總面積的3／4。著名的富士山高達3776米，是日本第一高峰。平原面積狹小，分布零散，最大的關(guān)東平原才 1.68萬平方千米。日本面積雖小，但人口密集，工廠林立，城市毗連，是經(jīng)濟發(fā)達國家。）

過渡問：日本的地形除了島多之外，還有什么特色地形？（生答：多火山地震）課件出示：日本為什么多火山地震？（利用課件運用學(xué)說解釋日本多火山地震的原因：日本群島位于環(huán)太平洋火山地震帶上。）[師小結(jié)：世界上 有兩大火山、地震帶：一是環(huán)太平洋火山地震帶；二是地中?！柴R拉雅火山地震帶。日本處在最大的環(huán)太平洋火山地震帶上。(課件閃動)所以日本火山、地震頻繁。從板塊構(gòu)造看，日本處在太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活動頻繁，不穩(wěn)定，因此多火山、地震。師布置：請閱讀P67 材料——富士山，你讀懂了什么？[師補充：富士山是著名火山，海拔3776米，為日本第一

高峰。山麓分布著大小5個火山口，稱為“富士五湖”。自公元781年有文字記錄以來共噴發(fā)了18次。1707年為距今最近的一次噴發(fā)，現(xiàn)在仍有噴氣現(xiàn)象。被稱為火山國的印 度尼西亞全國共有火山400座，其中120多座為活火山。]

師補充資料：日本地震頻繁，有“地震國”之稱。近百年來，5級以上地震發(fā)生100余次。強烈地震約每3年1次，有感地震平均每天有4次。地震主要分布在日本列島的太平洋沿岸。

1923年9月發(fā)生的關(guān)東大地震、東京大地震，東京房屋毀壞了73%，橫濱達96%，死亡人數(shù)達15萬。[課件播放有關(guān)日本火山爆發(fā)、地震發(fā)生時的錄像] 小組討論：

1、火山對人類有哪些有利和不利的地方？

2、假如地震時你正好在下列地點，你將采取何種措施避險？ A、家庭

B、學(xué)校

C、戶外

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課學(xué)習，咱們了解了日本的地位置、地形及火山、地震和海岸線曲折的島國的特點。知道了火山地震能 4 給人類帶來災(zāi)害，但如果能做好預(yù)防工作，是可以減輕災(zāi)害帶來的損失的。我國也多火山地震的國家，所以在防震減災(zāi)的經(jīng)驗和教訓(xùn)方面，中日兩國應(yīng)互相交流和借鑒。

四、板書設(shè)計

一、東亞島國

1、地理位置 緯度位置：北緯25～46度之間 海陸位置：太平洋西北部太洲位置：亞洲東部

2、海岸線曲折漫長（3萬千米），多天然良港

二、地形北海道

1、領(lǐng)土本 州 多山的島國，平原狹小。

2、多火山地震

第五篇：日本教學(xué)設(shè)計

《日本》教學(xué)設(shè)計

（出自上海`教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級下冊第三單元第六課）

一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計思路

教學(xué)內(nèi)容提要：

日本是東亞唯一一個經(jīng)濟發(fā)達國家，它自明治維新以后走上了工業(yè)化的道路。但在第二次世界大戰(zhàn)中慘敗。二戰(zhàn)后，作為戰(zhàn)敗國，它抓住機遇，克服經(jīng)濟發(fā)展劣勢，大量進口能源和原料，大量出口工業(yè)品，工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸，與俄羅斯形成鮮明的對比。工業(yè)的迅速發(fā)展，也產(chǎn)生了嚴重的環(huán)境問題，危害人體健康。但在20世紀70年代后，日本注重了對其國內(nèi)環(huán)境的治理與保護。教學(xué)思路與設(shè)計：

日本是我國一衣帶水的鄰邦，與我國有著許多歷史淵源和瓜葛，歷史與社會教材中多次講述到有關(guān)日本的內(nèi)容（初二講述了日本發(fā)動的對中國的侵略戰(zhàn)爭，包括甲午中日戰(zhàn)爭、全面侵華戰(zhàn)爭；初三講述了日本的崛起――明治維新）。但在本課是作為當前經(jīng)濟發(fā)達的一個國家來講述（屬于區(qū)域地理的范疇），主要要求學(xué)生通過本課的學(xué)習了解日本立足本國、發(fā)展經(jīng)濟的模式――即地處太平洋一側(cè)的島國，地狹人稠，資源貧乏，但充分利用海岸線長多優(yōu)良港口的優(yōu)勢，把工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸，大量進口原料和燃料，然后出口工業(yè)產(chǎn)品。對于這些知識的學(xué)習，如果僅依靠課本所提供的資料、圖片是遠遠不夠的。為此，教師圍繞課本這一內(nèi)容制作多媒體課件，通過對大量圖片的閱讀、對比，從而加深學(xué)生對這一主題的理解，另外，在學(xué)習過程中，教師適當延伸，通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對其他問題的思考，引起學(xué) 生的興趣，從而“鏈接”到其他內(nèi)容的學(xué)習，包括以后對初

二、初三內(nèi)容的學(xué)習。

二、教學(xué)對象：七年級學(xué)生

三、教學(xué)目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

通過學(xué)習日本工業(yè)化過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題及其治理，認識經(jīng)濟發(fā)展必須重視環(huán)境保護。通過學(xué)習日本對森林資源的保護，加深對可持續(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)人地關(guān)系的理解。

2、能力目標

通過比較日本工業(yè)區(qū)與俄羅斯工業(yè)區(qū)分布特點，培養(yǎng)學(xué)生用對比的方法學(xué)習區(qū)域地理的能力。

通過閱讀各種地圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖片，從中獲取地理信息，并同教材文字敘述相結(jié)合，分析地理特征的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用比較的方法，歸納、概括、分析一個國家區(qū)域地理特征的能力。

3、知識目標

.通過分析日本的自然環(huán)境特點，使學(xué)生認識日本經(jīng)濟發(fā)展的有利與不利條件，理解其工業(yè)分布的特點及原因，加深對因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢的理解。

通過對比日本和俄羅斯工業(yè)發(fā)展所需原料來源的不同，及其對工業(yè)區(qū)分布特點的影響，使學(xué)生理解在不同資源條件下，如何揚長避短，發(fā)展經(jīng)濟。

四、教學(xué)重點難點分析：

教學(xué)重點：日本利用世界資源和市場發(fā)展工業(yè)；工業(yè)分布的特點。

教學(xué)難點：通過日本、俄羅斯工業(yè)分布特點的對比，教會學(xué)生用對比法學(xué)習區(qū)域地理；運用資料分析地理事物各要素之間相 互關(guān)系及各種地理事物特征的方法。

五、教學(xué)準備：

Powerpoint課件制作、圖片、音像資料的收集等

六、教學(xué)過程：

1、教師提問，引入課題

教師多媒體播放櫻花、富士山等圖片以及歌曲，請學(xué)生來回答問題。

師：看到這些圖片，聽到這首歌，你想到了什么？

（富士山是日本的象征，在自然地理的學(xué)習中，學(xué)生學(xué)習到，所以他們的的回答比較一致，都能想到是日本。）

師：同學(xué)們的回答很對，櫻花是日本的國花，富士山是日本的象征，這首歌是著名日本民歌《櫻花之歌》。前面我們一起了解了世界上最發(fā)達的國家――美國以及歐洲大陸上的一個經(jīng)濟發(fā)達國家德國，今天我們一起來學(xué)習東亞唯一的一個經(jīng)濟強國――日本。

2、出示課題――《日本》

師：要了解一個國家，首先就要了解其地理位置。

教師出示亞洲地圖，請學(xué)生完成填空。地理位置：

位于 東部、西部，是一個由東北向西南延伸的弧形 國。

教師出示日本政區(qū)圖，問以下問題，并請學(xué)生完成填空。（1）日本是一個島國，都有哪部分組成？（2）日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望？

由、、、４個大島和其它6800、、、相望，是我國“ ”的近鄰。

學(xué)生答：日本四大島是北海道、本州、四國、九州；臨海洋：太 多個小島嶼組成。西隔東海、黃海、朝鮮海峽、日本海與平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。面積、人口：

面 積 37萬平方千米，人口 1.27億，人口密度 336 人╱平方千米。師：由此我們可以得出一個什么結(jié)論？

結(jié) 論 ：日本是一個地狹人稠的國家。

師：經(jīng)濟的發(fā)展離不開資源、環(huán)境，那日本的資源、環(huán)境情況怎樣呢？這對日本的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了什么影響呢？ 自然環(huán)境、自然資源：

教師展示日本地形圖，問：日本的地形有什么特點？

日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。得出：①山地多、平原少、森林資源豐富。

師：日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？

教師展示“板塊構(gòu)造示意圖” 與“世界火山、地震分布圖” 日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內(nèi)有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國、地震之邦”。得出：②火山、地震多。

北海道附近海域因有寒暖流相匯，餌料豐富，魚群密集，形成了世界著名的漁場――北海道漁場。得出：③漁業(yè)資源豐富。

教師展示日本地形圖，指出日本是個多山的島國，雖然面積小，只有37萬平方千米，（相當于我國的云南?。┑０毒€卻比我國還長，為什么？

學(xué)生指圖回答：日本是個群島國家，海岸線曲折。海岸線曲折，使沿岸多優(yōu)良港灣，特別是在太平洋沿岸。

得出：④海岸線曲折，多優(yōu)良港口。教師請學(xué)生在圖中找出幾個著名的港口及城市：如神戶、橫濱、東京等。

教師展示世界主要礦產(chǎn)資源圖，問：從這張圖上，你得出一個什么結(jié)論？（學(xué)生通過讀圖，很快得出：）

⑤礦產(chǎn)資源貧乏

師：剛才我們一起了解了有關(guān)日本的一些基本情況。下面請同學(xué)們來看一段影片。（教師播放有關(guān)日本工業(yè)的視頻。時間約為1分鐘左右）。

師：這段影片告訴我們什么？ 生：??

學(xué)生得出日本是一個工業(yè)發(fā)達的國家這樣一個結(jié)論。師：日本工業(yè)發(fā)達表現(xiàn)在什么地方？

學(xué)生閱讀課本以后回答，教師投影：機床制造、工業(yè)機器人、照相機、手表、汽車、造船?? 課堂活動①：比一比，賽一賽：

日本工業(yè)產(chǎn)品充斥全球，請你說出你所知道的在中國市場上的日本品牌。（以小組為單位進行搶答，重復(fù)別人的倒扣分數(shù)。以說出最多的獲勝。以小組合作的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神，體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。）學(xué)生回答后，教師歸納 數(shù)碼產(chǎn)品：尼康、富士、柯尼卡、索尼、佳能、美能達、松下、東芝、奧林巴斯、JVC、NEC??

家用電器：JVC、索尼、松下、東芝、卡西歐、愛華、日立、夏普、富士通、愛普生、理光、三洋??

汽車：本田、豐田、鈴木、日產(chǎn)、三菱、馬自達、皇冠、五十鈴?? 化妝日用類：資生堂、花王、獅王、詩芬、碧柔、多芬、樂而雅、高絲??

煙酒食品：三得利食品、柔和七星、明治食品、四洲食品、麒麟啤酒、午后紅茶、朝日啤酒、日清食品、味千拉面??

師：發(fā)達的工業(yè)生產(chǎn)需要大量的工業(yè)原料和燃料，剛才我們了解到日本是個礦產(chǎn)資源貧乏的國家，那么這些原料和燃料是從 什么地方來的呢？

生：從國外進口。

教師展示日本原料進口圖和商品出口圖說明。

師：日本工業(yè)原料需要大量進口，而工業(yè)產(chǎn)品又要銷往國外，日本的工業(yè)應(yīng)分布在哪兒？為什么？

生：??

教師在學(xué)生回答后教師分析：為了克服本國礦產(chǎn)資源貧乏的劣勢，日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸地區(qū)，因為這里海岸線曲折，良港多，海上交通便利，利于發(fā)展對外貿(mào)易。

師：日本發(fā)展工業(yè)的模式是“進口工業(yè)原料、燃料—加工制造—出口工業(yè)產(chǎn)品”。它的工業(yè)分布與俄羅斯有什么異同？ 課堂活動②：討論、比較：日本工業(yè)分布與俄羅斯工業(yè)分布異同。教師投影俄羅斯礦產(chǎn)資源和工業(yè)區(qū)分布示意圖和日本貿(mào)易示意圖

生：??

學(xué)生回答后，教師歸納，由于兩國國情不同，因此，兩國工業(yè)分布區(qū)域不同：日本是地處太平洋一側(cè)的島國，地狹人稠，資源貧乏，但充分利用海岸線長多優(yōu)良港口的優(yōu)勢，把工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸，大量進口原料和燃料，然后出口工業(yè)產(chǎn)品；俄國地廣人稀，本國資源豐富，工業(yè)區(qū)集中分布在原料、燃料所地。兩國工業(yè)分布區(qū)域雖然不同，但都本著因地制宜、充分發(fā)揮本國優(yōu)勢的原則、揚長避短，可以說這也是他們之間的相同點。這其實也是工業(yè)區(qū)域分布所遵循的一個原則。

師：日本在經(jīng)濟快速發(fā)展的時候是否碰到什么問題？ 生：有。

師：什么問題？（這部分內(nèi)容課本出現(xiàn)，學(xué)生能夠回答）師：日本工業(yè)迅速發(fā)展的同時也產(chǎn)生過嚴重的環(huán)境問題。20世紀中葉發(fā)生的世界八大公害事件，其中四件就發(fā)生在日本。

教師投影世界八大公害事件：

馬斯河谷事件（1930年12月1——5日 比利時）多諾拉事件（1948年10月26——31日 美國）洛杉磯光化學(xué)煙霧事件（20世紀40年代起 美國）倫敦煙霧事件（1952年12月5——8日 英國）水俁病事件（1953——1956年 日本）痛痛病事件（1955——1972年 日本）四日市哮喘事件（1961年起 日本）米糠油事件（1968年3月 日本)教師解釋什么是公害事件，并試舉一例說明。師：面對著嚴重的環(huán)境污染問題，怎么辦？ 學(xué)生閱讀課本內(nèi)容討論回答。

①“樹木銀行”②從外國（馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓等）進口木材③從中國進口“一次性”筷子④垃圾分類等。

教師補充介紹日本的垃圾分類情況。

后排從左到右分別為：紙杯、紙杯、可燃物、可燃物、塑料類塑料類。

前后排，同類的都集中在一起，相關(guān)的挨著擺放。

每個垃圾箱上都有日文、英文、中文和韓文。正面和頂部都有明顯的圖標。這樣就不容易投放錯。

左圖為清潔工在收集垃圾前檢查分類是否準確。專放紙杯

專放報紙雜志類

專放塑料類

專放一次性木筷子

圖示，四川九寨溝的垃圾箱。8

專放食品殘渣

專放塑料飲料瓶

討論：聯(lián)系當今中國經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的問題，日本的做法給我們什么啟示？（通過學(xué)生的討論，讓學(xué)生將學(xué)習到的知識運用到實際生活中去，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。）

以上內(nèi)容講完后作本課小結(jié)。指出日本是個多山的島國，礦產(chǎn)資源貧乏，本身具有軍國主義傳統(tǒng)，因此對外具有侵略擴張性。近代歷史上對周邊國家發(fā)動了一系列戰(zhàn)爭，給它周邊的國家和民族帶來了創(chuàng)傷。當今，為了獲得我國東海大陸架豐富的油氣資源，磨刀霍霍，有關(guān)這部分內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以課后去了解，以后我們也將學(xué)習。（從本課的學(xué)習引導(dǎo)學(xué)生到以后的學(xué)習，為初

二、初三歷史的學(xué)習埋下伏筆。）

七、課后延伸：

以《我眼中的日本》為題，寫一篇小文章。

蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學(xué)

魏群英