第一篇：地球信箱教案

課題：12 地球信箱 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案

編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)教時(shí)間 年 月 日

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個(gè)生字。

2、流利有有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者的情感。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀與體會(huì)結(jié)合起來(lái)

2、抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行品讀，討論交流、感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會(huì)這樣寫的好處。

教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的家園。我們對(duì)地球了解多少？我們又要對(duì)地球說(shuō)些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。

1、板書課題

2、學(xué)生讀題。

3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

4、教師梳理學(xué)生的問題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)習(xí)通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)，讀通句子。

2、交流自讀情況。

（1）、注意讀音

（2）注意字形比較認(rèn)讀：箱 相 腹 復(fù)（3）讀懂詞語(yǔ)。

3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

三、再讀課文，質(zhì)疑問難

1、學(xué)生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標(biāo)注出來(lái)。

2、交流、整理。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們用一句話出來(lái)吧！

課題：12 地球信箱 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案

編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)教時(shí)間 年 月 日 課時(shí)目標(biāo)：體會(huì)情感，了解寫作方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查聽寫詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、這節(jié)課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。

二、感悟理解，指導(dǎo)朗讀

1、巧設(shè)問題，品讀理解。

（1）、地球這個(gè)大自然信箱都有些什么愛的信件，都是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？

（2）、你最喜歡哪一封信？為什么？

（3）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？

2、情理交融，誦讀吟詠。

（1）、指導(dǎo)朗讀：

（2）、學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。

（3）、指名朗讀。

（4）、全班齊讀。

（5）、自由朗讀。

3、體會(huì)寫法。

三、拓展延伸

學(xué)生寫一封“愛的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”??模仿第2～5段的寫法。

四、課堂小結(jié)

通過品讀，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發(fā)了自己的情感，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們總結(jié)一下吧！

第二篇：地球信箱（范文模版）

課題：12 地球信箱 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個(gè)生字。

2、流利有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀與體會(huì)結(jié)合起來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，了解課文大意。

教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：堂堂網(wǎng)、課件 教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的家園。我們對(duì)地球了解多少？我們又要對(duì)地球說(shuō)些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。

1、板書課題

2、學(xué)生讀題。

3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

4、教師梳理學(xué)生的問題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)習(xí)通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)，讀通句子。

2、交流自讀情況。

（1）、注意讀音

（2）注意字形比較認(rèn)讀：箱 相 腹 復(fù)

（3）讀懂詞語(yǔ)。

3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

4、播放DVD光盤課文朗讀，了解課文內(nèi)容。

三、再讀課文，質(zhì)疑問難

1、學(xué)生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標(biāo)注出來(lái)。

2、交流、整理。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們用一句話出來(lái)吧！

課題：12 地球信箱 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：流利有感情地朗讀課文；背誦課文；理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者的情感。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行品讀，討論交流、感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查聽寫詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、這節(jié)課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。

二、感悟理解，指導(dǎo)朗讀

1、巧設(shè)問題，品讀理解。（課件隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)段）

（1）、地球這個(gè)大自然信箱都有些什么愛的信件，都是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？

（2）、你最喜歡哪一封信？為什么？

（3）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？

2、情理交融，誦讀吟詠。

（1）、指導(dǎo)朗讀

（2）、學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。

（3）、指名朗讀。

（4）、全班齊讀。

（5）、自由朗讀。

3、體會(huì)寫法。

三、拓展延伸

學(xué)生寫一封“愛的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”??模仿第2~5段的寫法。

四、課堂小結(jié)

通過品讀，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發(fā)了自己的情感，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們總結(jié)一下吧！

第三篇：12.地球信箱教案

12.地球信箱（教案）

課文分析：本課是以總分總的形式來(lái)寫的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)文章中詞句的寫作手法，比如擬人、排比、比喻等等。文章是描寫大自然的，通過描寫大自然的美麗、奇妙，激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，在課文最后呼吁大家去保護(hù)和修復(fù)那些被遺忘了的大自然。文章的美美在句型，美在詞句中，通過分析，本人打算以讀悟情，在讀中感悟。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，信箱你們都見過么？（信箱是人際溝通工具之一，信箱經(jīng)歷了由木質(zhì)信箱、鐵皮信箱到電子郵箱，它的出現(xiàn)是人們生活變得更加便利）信箱，大家都見過都比較熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由誰(shuí)來(lái)書寫描畫的呢？讓我們一起來(lái)探索，一球了解地球信箱吧！

大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文，在朗讀的時(shí)候，思考一下，地球信箱的信都是誰(shuí)寫的，他們?cè)谛偶锩娑紩鴮懥耸裁矗蛘哒f(shuō)表達(dá)了什么？

二、課文分析

信件分別是落葉、云兒、冬天、煤。第一封信：落葉

泛綠：春天剛剛發(fā)芽的時(shí)候。

越寫越多，越寫越大：是樹葉的生長(zhǎng)的過程。碧綠變成黃色：描寫的是生命的變化過程。才：寫出了樹葉對(duì)大地的喜愛之情。

這一自然段用擬人（把物當(dāng)做人來(lái)寫）的手法，深動(dòng)形象地描繪了樹葉由春天剛剛發(fā)芽到秋天落葉的這一生長(zhǎng)的過程，從中也可以真切的體會(huì)到大自然的生機(jī)勃勃。

（板書：愛是滿載的思念）第二封信：云兒

色彩越來(lái)越多，云朵越來(lái)越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，知道吧碧綠寫成了黃色。

越...越...：讀的時(shí)候，停頓并重讀，反復(fù)練習(xí)，從中感悟大自然的變化。落在水面上，江海...莊稼的脊梁。

利用了排比的修辭手法：感受排比的奇妙之處。

太陽(yáng)給大地的信，太陽(yáng)把它的信寫在五彩的云朵上面，同樣是擬人的手法。（愛是五彩的信箋）第三封信：冬天

冬天的雪花一頁(yè)頁(yè)地鋪滿了大地，滿腹的話語(yǔ)不知從何說(shuō)起，把純白寄給春天。（愛是季節(jié)的輪回）第四封信：煤

自然演變的一種過程，大自然的神奇。（愛是動(dòng)聽的歌聲）

四封信：本來(lái)都是不會(huì)哭不會(huì)笑的事物，作者把它們都當(dāng)做人來(lái)寫，用它們的思念與愛表達(dá)的都是對(duì)大地喜愛，用他們的嘴巴，說(shuō)出大自然的美麗、神圣、純潔、喜悅、神奇。引起同學(xué)的共鳴，讓他們感受到自己很幸福（幸運(yùn)）地生活在這個(gè)美麗的地球上，激起他們的保護(hù)意識(shí)。學(xué)完四封信，我們一起來(lái)比較一下，四分信有什么相似之處：引出結(jié)構(gòu)，總分。

四、課文總結(jié)

設(shè)問改成陳述通過比較，感受設(shè)問句的奇妙之處：增強(qiáng)了氣勢(shì)，有一種追問讀者的感覺，引發(fā)思考。

分析最后一句話：一封寫給荒山，一封......更動(dòng)聽的詩(shī)篇。美麗的地球正在遭受人類自私貪婪的破壞，毀壞的地球和那些動(dòng)聽的詩(shī)篇形成對(duì)比，喚起人們保護(hù)自然愛護(hù)自然的意識(shí)，一共讓地球變得更加美好。

五、引申

設(shè)身處地想一想：被遺忘的荒山、污河、沙漠他們要給大地寫一封信，他會(huì)說(shuō)些什么？以前面極端的形式寫！

第四篇：地球信箱_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫10個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。3.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)

了解擬人句的表達(dá)方法，體會(huì)語(yǔ)言美。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

有這樣一個(gè)星球，它有美妙的大氣層，而且氧的含量恰到好處，讓我們輕輕地呼喚它的名字――（地球）。（課前板書）

有這樣一個(gè)星球，它旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適，我們可以盡享四季之美，讓我們大聲地呼喚它的名字――（地球）。

有這樣一個(gè)星球，千秋萬(wàn)世運(yùn)轉(zhuǎn)不停，是我們永世的樂土，讓我們深情地呼喚它的名字――（地球）。

地球還是一個(gè)大信箱呢！盛滿了無(wú)數(shù)愛的信件。讓我們一同打開地球信箱，去尋找愛的蹤跡吧?。ò鍟盒畔洌R讀課題。

二、新授

（一）初讀課文，感知文章內(nèi)容及脈絡(luò)。1.檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。（課件出示本課生字）（1）指名認(rèn)讀，正音。（2）指名帶讀。

（3）說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字音、字形。

2.帶著問題分組讀課文，完成習(xí)題。（課件出示習(xí)題）課文開頭總的寫地球是_____，盛滿了無(wú)數(shù)愛的信件。

然后，作者具體寫了地球信箱中的__ 封信，它們分別是__、__、__、__。

最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：__、__、__、__。我期待它們變綠、變美、變得生機(jī)勃勃。3.匯報(bào)、交流習(xí)題。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解擬人的修辭手法（課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說(shuō)起，從哪兒下筆。），找出文中的擬人句讀一讀，體會(huì)擬人句的作用。

（二）精讀課文。

1.出示課件。教師配樂范讀，學(xué)生聆聽，想象，體會(huì)情感。

2.指導(dǎo)朗讀方法。（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對(duì)大自然的無(wú)比喜愛。）

3.學(xué)生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習(xí)讀。4.學(xué)生配樂齊讀。

（三）分析課文：

1.分析2-5自然段的結(jié)構(gòu)，體會(huì)寫法。

（課件出示：劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。2.想一想，這四個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？ 3.齊讀課文最后一個(gè)自然段。

比較反問句與陳述句的區(qū)別，體會(huì)反問句的作用。比較下面這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種表達(dá)方式？為什么？ 這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？ 這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。

（四）拓展延伸。

作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說(shuō)它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？（課件出示：保護(hù)地球人人有責(zé)）

課堂小結(jié)

今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛的信件；同時(shí)我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛護(hù)地球的環(huán)境、建設(shè)美好的家園吧！

課后習(xí)題 1.摘抄自己喜歡的段落。2.仿照文章自己寫幾個(gè)擬人句。

板書 地球信箱 撿起的落葉 片片云彩 滿身銀裝的冬天 烏黑的煤

第五篇：地球信箱說(shuō)課稿

《地球信箱》說(shuō)課稿

五年級(jí)（2）班

楊申杰

敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很高興能有機(jī)會(huì)站在這里和各位探討《地球信箱》的教學(xué)，下面我從教學(xué)主題、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)板書四大塊說(shuō)說(shuō)我對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)想。

一、說(shuō)教材——透視教學(xué)主題：

（一）教材分析

《地球信箱》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第四單元的第一課。這是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者通過新穎大膽的想象，把地球比喻成一個(gè)大信箱。把自然景物當(dāng)成人來(lái)寫，大自然的奧秘成為信的內(nèi)容。最后寫“我”深受啟發(fā)，也加入了寫信的行列。表達(dá)了“我”希望探曉改造大自然地愿望，抒發(fā)我對(duì)大自然的熱愛。

（二）目標(biāo)定位

五年級(jí)的學(xué)生無(wú)論是思想上和知識(shí)上都是一個(gè)過渡和提升的階段，根據(jù)單元要求和本課特點(diǎn)，我從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】：

1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛”10個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文、背誦課文，【能力目標(biāo)】：

1、培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)解決問題的能力。

2、體會(huì)2-5自然段開頭的好處。

3.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，【情感目標(biāo)】：

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)熱愛大自然的情感。

（三）確定重難點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。體會(huì)2-5自然段開頭的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】：了解擬人句的表達(dá)方法，體會(huì)語(yǔ)言美。

二、說(shuō)教法：創(chuàng)新教學(xué)方式

教法，學(xué)法的利用。我想，一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)“書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫”這十六個(gè)字。因此，在本課的教學(xué)中，我主要選用“自主學(xué)習(xí)、合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用合作學(xué)習(xí)和提問法，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

三、說(shuō)教程：激活教學(xué)環(huán)節(jié)（第一課時(shí)）

根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)教學(xué)步驟：

（一）、鼓勵(lì)找自信，直接導(dǎo)入主題。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，充分的肯定是他們找到自信的根源。所以在開始我就用接對(duì)詩(shī)句的方法讓他們找到自信的感覺。然后直接導(dǎo)入課題，板書。

（二）、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，小組上臺(tái)展示預(yù)習(xí)成果。（生字新詞）

成功導(dǎo)入后，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶著“讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、讀通句子”的要求快領(lǐng)讀課文，適時(shí)指正學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的誤讀。讀完后學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相討論交流課前預(yù)習(xí)檢測(cè)，掃除字詞句的障礙。接著讓小組上臺(tái)展示他們的預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。在討論與交流中求得真學(xué)。

（三）、再讀課文，小組討論，探究課文內(nèi)容。

首先肯定他們的預(yù)習(xí)成果。

1、然后接著提問：這篇課文向我們介紹了哪些信件呢?里面又寫了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，大聲的朗讀課文，并思考問題：

①課文開頭總的寫地球是，盛滿了無(wú)數(shù)愛的信件。

②然后，作者具體寫了地球信箱中的 封信，它們分別是：

寫給 的； 寫給 的； 寫給 的； 寫給 的。

③最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：、、、。我期待它們變綠、變美、變得生機(jī)勃勃。

2、讀完課文，小組討論，合作探究。完成以上問題。老師做相應(yīng)的指導(dǎo)。

3、根據(jù)情況肯定小組討論的活動(dòng)程度。然后叫積極的同學(xué)上臺(tái)以填空的形式回答問題，并組織同學(xué)或是自己讀課文里的相關(guān)內(nèi)容。

通過以上環(huán)節(jié):讀課文——討論——學(xué)生交流回答問題。一加強(qiáng)了小組合作交流，也讓學(xué)生上臺(tái)充分的展示自己，讓其找到自信；二把課文內(nèi)容梳理了一遍，把握了課文的大致內(nèi)容；三同時(shí)讓學(xué)生加強(qiáng)了讀的訓(xùn)練，把握了重點(diǎn)。再繼續(xù)提問，你有哪些不明白的地方呢？讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑。

4、最后讓學(xué)生再默讀課文，進(jìn)行小結(jié)。

四、說(shuō)板書：回顧板書設(shè)計(jì)

地球信箱

地球是個(gè)大信箱 落葉寫給大地母親 太陽(yáng)寫給大地 冬天寫給春天 過去寫給今天