第一篇：影子的變化-教學(xué)教案

1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心

2、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)

3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒分組活動(dòng)，每組一個(gè)卡通形象標(biāo)志

2、操作材料：幾個(gè)手電筒、若干個(gè)膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木

3、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯

4、課件

5、錄音機(jī)、投影儀

活動(dòng)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、師帶領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲

2、幼兒隨音樂自編動(dòng)作進(jìn)教室，選一個(gè)自己喜歡的座位坐下

3、引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)都看到了哪些物體的影子

4、請(qǐng)幼兒猜謎語（看著像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動(dòng)都學(xué)我，我走哪里它跟著）

（利用猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒探索的欲望。實(shí)驗(yàn)過程中利用幼兒喜愛的卡通形象給小組命名，并進(jìn)行小組擂臺(tái)賽，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)幼兒探索影子變化的好奇心）

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、師引導(dǎo)幼兒小組操作材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索影子的變化

2、幼兒小組探索發(fā)現(xiàn)影子的變化

①影子能變換方向

②影子有時(shí)長(zhǎng)有時(shí)短

③影子會(huì)動(dòng)

（通過實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)）

三、解決問題

1、師根據(jù)幼兒提出的問題,引導(dǎo)幼兒解決問題

（1）影子會(huì)變換方向，為什么？

①師請(qǐng)幼兒演示自己的做法

②引導(dǎo)幼兒觀看課件——叮當(dāng)?shù)囊惶欤⒒卮饐栴}

③師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：光照的方向變了，影子的方向就會(huì)變

（2）影子有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，為什么？

①請(qǐng)幼兒演示自己的做法，②觀看課件——大頭兒子旅行記，進(jìn)一步驗(yàn)證影子的這一變化

③師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光線斜方向照射時(shí)，物體的影子就長(zhǎng)長(zhǎng)的，當(dāng)光線在物體的上方照射時(shí)，物體的影子就短短的（3）影子會(huì)動(dòng)，為什么？

①請(qǐng)幼兒到屏幕前演示

②師放手影課件，幼兒欣賞

③幼兒到屏幕前表演手影，并隨音樂跳舞，邊跳邊觀察自己影子的變化

④師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光照射到物體上，物體動(dòng)影子就會(huì)動(dòng)

（通過實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己實(shí)驗(yàn)的正確性，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂）

四、活動(dòng)延伸

影子的作用之一——皮影戲 請(qǐng)幼兒觀看課件——皮影戲

（讓幼兒欣賞皮影表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣）

五、結(jié)束：幼兒隨音樂出教室

第二篇：影子的變化教案

《影子的變化》開題課

【指導(dǎo)思想】

小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。以研究性學(xué)習(xí)開展過程為主線；以研究性學(xué)習(xí)經(jīng)典案例為載體；以研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為策略；以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生通過“影子的變化”的方案制定的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定小課題研究方案的方法。

2、讓學(xué)生懂得搜集資料的各種方法及運(yùn)用時(shí)需要注意的地方，并在實(shí)踐中去運(yùn)用。

3、讓學(xué)生樂于去實(shí)踐、去研究。【課前準(zhǔn)備】

1、問題卡、研究計(jì)劃表。

2、課件準(zhǔn)備。【活動(dòng)流程】

一、對(duì)比照片，談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們想知道影子一天中不同時(shí)刻的樣子嗎？（出示照片）

2.師：（把幾張圖片放在一起對(duì)比）從這兩張照片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.師：是啊，隨著時(shí)間的變化，影子也在發(fā)生著變化。發(fā)生了什么樣的變化？

4.師：同學(xué)們都非常棒，能夠發(fā)現(xiàn)這么多的變化，這說明你們都有著留心觀察生活的好習(xí)慣。下面，老師就請(qǐng)你們帶著這種好習(xí)慣來共同制定計(jì)劃，研究一下影子的變化規(guī)律。

二、欣賞圖片，自由組合

1.師：首先，我們來欣賞一組圖片。（不同季節(jié)、不同時(shí)間影子圖片）

2.師：從這些圖片中，我們不難發(fā)現(xiàn)影子變化很多也很大。那么，關(guān)于影子的變化，你最想了解哪方面的知識(shí)呢？ 3.生小組交流，商討研究專題，教師版演：

① 想研究“影子”為什么會(huì)變化？

② 想研究“影子”是怎樣產(chǎn)生的？

③ 想研究“影子”的變化規(guī)律？

（各小組分別推選一個(gè)臨時(shí)組長(zhǎng)，出示臨時(shí)組長(zhǎng)的工作要求。）

三、提出問題，篩選整理

1.師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組在臨時(shí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把你們組具體想要了解的所有問題都記錄在問題卡上，注意別忘了給你們自己小組起個(gè)好聽的名字。

2.師：哪一小組上來回報(bào)一下你們組記錄下的問題？

（示范，指導(dǎo)如何篩選有價(jià)值的問題。）

3.其他小組嘗試篩選問題，留下2-3個(gè)最有價(jià)值的問題。

四、填寫研究計(jì)劃表

1.師：現(xiàn)在問題有了，我們?nèi)绾稳ミM(jìn)行研究了解呢？下面我們就要來學(xué)著制定一份研究計(jì)劃。老師這里就有一張已經(jīng)制定好的計(jì)劃表，我們來看——（出示一張制定好的研究計(jì)劃表）

2.師：下面就請(qǐng)你們?nèi)耘f在臨時(shí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)自己組里的具體情況，參照這張計(jì)劃表，制定你們組的研究計(jì)劃吧。不過開始前，老師還有三點(diǎn)提醒，一起來讀一讀。

（出示： ① 合理分工，人人參與。

② 步驟清晰，切實(shí)可行。

③ 合理安排活動(dòng)時(shí)間。）3.小組合作制定計(jì)劃，師巡視指導(dǎo)。

五、展示交流，修改計(jì)劃

六、總結(jié)制定研究計(jì)劃需要注意的地方

《影子的變化》指導(dǎo)課：

太陽和影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1．探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。

2．尊重通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作與交流。

3．知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在空中運(yùn)動(dòng)的模式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系；能利用太陽辨認(rèn)方向?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．課件：各種有關(guān)太陽和影子的圖片；根據(jù)太陽的位置猜時(shí)間，根據(jù)太陽光下影子的變化來猜時(shí)間的課件。2.課前觀察提示卡片：

一、活動(dòng)引入

同學(xué)們，當(dāng)你每天沐浴著溫暖陽光，在陽光下游戲的時(shí)候，你是否發(fā)現(xiàn)身邊有一位好朋友時(shí)刻伴隨著你，猜一猜它是誰呢？（生答影子）關(guān)于影子你知道哪些？說給大家聽聽。（生答）同學(xué)們知道的真不少，太陽和影子真是一對(duì)好兄弟，它們之間到底有什么關(guān)系呢？今天我們就來探討這個(gè)問題，揭開它們的秘密。這節(jié)課我們來研究太陽和影子。（出示：課題《太陽和影子》）

二、通過游戲提示產(chǎn)生影子的條件

1、做影子游戲，發(fā)現(xiàn)問題。

老師給大家表演一個(gè)節(jié)目，想不想看？好！請(qǐng)大家注意看了？(手影：玩耍的狗)這段手影游戲好玩嗎？想不想上來玩一玩？那么誰能表演一段和老師不一樣的？

生表演（2名）（教師等第2個(gè)同學(xué)表演的正起勁的時(shí)候，突然把幻燈機(jī)關(guān)上，學(xué)生表演無法進(jìn)行，）

師問：哎？影子怎么看不見了？（生答）

師：好！請(qǐng)回吧，看來呀要想看到清晰的影子，首先要有光？（對(duì)）有光

就有影子嗎？（教師打開幻燈機(jī)）哎！怎么還沒有影子？（生答）師：好，我把這個(gè)放上，有影子嗎？（有）（教師拿兩到三件不透明的物體進(jìn)行演示。）那我們來看，這是不是物體？我們把它放在這，（教師放一塊空白的幻燈片）哎！怎么沒有影子？（因?yàn)橥该鳎?/p>

師：噢！透明的物體，即使有光也不會(huì)有有影子。（教師隨手把幻燈機(jī)電源關(guān)上）

師：那么通過剛才的觀察，誰來總結(jié)一下，要想看到清晰的影子都需要那些條件呢？（生總結(jié)）

師：看來呀，要看到清晰的影子，就必須把光照在不透明的物體上才能看見清晰的影子。

（板書：光 不透明的物體 影子）

三、探討太陽與影子的關(guān)系

1．師：課前我已經(jīng)讓大家觀察了太陽位置的變化，以及陽光下物體影子的變化有什么特點(diǎn)和規(guī)律。下面請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)，呆會(huì)兒由小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，好嗎？ 學(xué)生小組交流，教師巡視。

師：剛才我看大家交流的很熱烈，哪個(gè)小組來交流一下？一天中太陽的位置有什么變化規(guī)律？生匯報(bào) 2．制訂實(shí)驗(yàn)方案

同學(xué)們?cè)谡n下觀察的都很仔細(xì)，下面我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步證明我們觀察到的這些現(xiàn)象。（生分組討論實(shí)驗(yàn)方案）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案

師：同學(xué)們的想法都很好，實(shí)驗(yàn)前，老師再給大家提示幾點(diǎn)。3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4．匯報(bào)交流。5．獲得結(jié)論。

四、師生共同總結(jié)：

物體的影子早晚最長(zhǎng)，中午最短并與太陽運(yùn)動(dòng)的方向相反。因?yàn)樘栁恢玫淖兓?，?huì)發(fā)生斜射與直射的變化。溫度不同，也與直射、斜射有關(guān)，直射溫度高，而斜射溫度低。

《影子的變化》指導(dǎo)課：

陽光下的影子

活動(dòng)內(nèi)容： 陽光下的影子（室外課）

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、體驗(yàn)到陽光下物體影子變化的規(guī)律。

2、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。

3、體驗(yàn)到自然事物是在不斷變化的，變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。

活動(dòng)器材 ：鉛筆

直尺 A4的紙

橡皮

記錄表 活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題

1、教師指著有影子的物體談話：陽關(guān)下不透明的物體有影子，影子的變化有沒有規(guī)律呢。

2、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？

（學(xué)生說，不予評(píng)價(jià)）

3、學(xué)生推測(cè)一下籃球架的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。

二、自主探究交流

探究體驗(yàn)影子變化的規(guī)律

1、學(xué)生討論怎么測(cè)量一定時(shí)間內(nèi)陽光下影子的變化？

2、學(xué)生說說小組討論的結(jié)果。

3、歸納整理學(xué)生測(cè)量影子的方法。

4、學(xué)生分小組測(cè)量記錄。（每5分鐘記錄一次）

時(shí) 間 影子長(zhǎng)度 太陽方向 影子方向

5、學(xué)生交流自己測(cè)量的結(jié)果。注意引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的材料設(shè)計(jì)觀察的方法。

三、科學(xué)探究過程 質(zhì)疑評(píng)價(jià)達(dá)成共識(shí)

1、你從大家測(cè)量的結(jié)果中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、如果繼續(xù)測(cè)量下去，結(jié)果是什么樣？

3、你可以推測(cè)一下：一天中影子變化的長(zhǎng)短、方向嗎？（學(xué)生小組討論）

4、學(xué)生交流討論的情況。

5、讓學(xué)生小結(jié)今天的發(fā)現(xiàn)：一天中，陽光下影子是由長(zhǎng)變短，再由短變長(zhǎng)，上午、下午長(zhǎng)，中午最短。方向是自西向東變化。

6、教師對(duì)學(xué)生的觀察方法、過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、拓展應(yīng)用促進(jìn)發(fā)展

1、把今天觀察的結(jié)果制成條形統(tǒng)計(jì)圖（橫軸是世界，縱軸是影長(zhǎng)）。

2、查詢資料：

（1）我國(guó)新疆地區(qū)中午十二點(diǎn)影子是不是最短？

（2）古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，說說其中的道理嗎？

3、觀察一個(gè)物體一天中影子的變化情況，并記錄。

《影子的變化》結(jié)題課

【指導(dǎo)思想】

根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選取科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性的素材，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。在經(jīng)歷探索、交流、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、通過觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體影子最短。

2、經(jīng)歷觀察、測(cè)量影子長(zhǎng)短的過程，體會(huì)影子長(zhǎng)短與時(shí)刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的觀察、分析問題的能力。

3、在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)過程：

一、小組整理交流材料。

二、匯報(bào)交流。

交流一：觀察時(shí)間太陽位置和方向影 長(zhǎng) 8：00東面20．8厘米 8．10：00東面20．6厘米 8．20：00東偏南20．4厘米 8．30：00東偏南19．9厘米 8．40：00東偏南19．6厘米 8．50：00東偏南19．3厘米

交流二：觀察時(shí)間太陽位置和方向影 長(zhǎng) 9：00東偏南19厘米 10：00東偏南17．2厘米 11：00東偏南15．5厘米

12：00頭頂上12．8厘米 13：00頭頂斜上方14．2厘米 14：00偏西15．1厘米 15：00西偏北16．4厘米 16：00西偏北17．8厘米 17：00西面18．9厘米 ………………

集體總結(jié)：早晨和傍晚物體影子長(zhǎng)，中午影子短。東偏南。一天中陽光下物體的方向是隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(shí)（正午）影子最短，太陽位置最低時(shí)（清晨和傍晚）影子最長(zhǎng)；同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中也可以發(fā)現(xiàn)，影子逐漸變短的是上午，影子最短的是正午（正當(dāng)頭頂時(shí)），下午影子逐漸變長(zhǎng)。

三、交流活動(dòng)感悟。

生1：光的直線傳播的后果之一是形成影子，他還俏皮地加了一句陽光的小伙伴就是影子。

生2：古代中國(guó)人很早就知道，用一根垂直豎立的桿來測(cè)定方向，也可以測(cè)定特定的時(shí)刻，比如正午等。

生3：天空中太陽的軌跡在一年中是變化的，它說明了季節(jié)的現(xiàn)象，當(dāng)太陽長(zhǎng)時(shí)間高掛在空中，地面被照得更熱，白天較長(zhǎng)，一般在夏季中；當(dāng)太陽較低時(shí)，地面的溫度低，白天較短，一般在冬季中。

生4：凡是不發(fā)光、不透明的物體，在太陽光照耀下，都有一個(gè)影子拖在后面。

生5：通過這次測(cè)量，我不但知道了影子的變化規(guī)律，還知道了許多太陽、月亮的知識(shí)。

四、活動(dòng)效果。

1、只要給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，一份份活動(dòng)記錄，一篇篇搜集的相關(guān)的材料，就說明了一切！

2、打破了學(xué)科的界限，使學(xué)生有意無意地走進(jìn)了學(xué)科整合的領(lǐng)域，如在本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過了解影子的有關(guān)知識(shí)，在這個(gè)過程中無意識(shí)的懂得了許多天文、物理方面的知識(shí)。

3、培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真探究的精神，當(dāng)每個(gè)孩子親自拿起竹竿，在不同的時(shí)間進(jìn)行測(cè)量時(shí)，我相信思考的火花此時(shí)已在孩子們頭腦中點(diǎn)燃。

第三篇：變化的影子教案

實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子

教學(xué)目標(biāo)：

l．通過觀察、操作、測(cè)量各種目標(biāo)物影子長(zhǎng)度的實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。

2．經(jīng)歷觀察、測(cè)量影子長(zhǎng)短的過程，體會(huì)影子長(zhǎng)短與時(shí)刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的觀察、分析問題的能力。

3．在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4．通過活動(dòng)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。

教學(xué)準(zhǔn)備：

皮尺，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)的表格。（學(xué)生提前一天分成若干小組，每組均在課前合作選擇自己小組的測(cè)量地點(diǎn)，確定測(cè)量時(shí)刻，測(cè)量物體，制定測(cè)量計(jì)劃）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。教師講故事——《影子的故事》。

故事的主要內(nèi)容是：早晨，太陽公公慢慢的從東方升起。小樹旁邊出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。影子打了一個(gè)呵欠，又伸了伸懶腰，然后又打量了四周，臉上露出了不高興的表情，對(duì)旁邊的小松樹說：“喂，小松樹，你怎么長(zhǎng)得那么矮？你看我多高??！”小松樹微微一笑，說：“你現(xiàn)在比我高，但你總不會(huì)這樣高?！庇白硬幌嘈诺暮吡艘宦?。微風(fēng)涼爽的吹著大地，太陽慢慢升高了，這時(shí)影子慢慢的變矮了。他傷心地說：“這是怎么一回事??？”小松樹回答道：“你的高和矮都是由太陽公公決定。

同學(xué)們到底誰說的對(duì)呢，影子變化到底與誰有關(guān)系呢？這就是我們這節(jié)課要共同研究的問題 板書：變化的影子

二、參與實(shí)踐，感受新知。1.交流有關(guān)影子的知識(shí)。

同學(xué)們，我們昨天布置了一項(xiàng)實(shí)踐性作業(yè)，在不同的時(shí)刻去觀察同一棵大樹或者自己影子的變化，并進(jìn)行測(cè)量和記錄。剛才又講了影子的故事，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們暢所欲言（高的東西影子長(zhǎng)，矮的東西影子短；影子的位置會(huì)變化；影子的長(zhǎng)短也會(huì)發(fā)生變化等等）

2.創(chuàng)設(shè)問題：影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)系呢？大家在小組交流一下，并根據(jù)你們的測(cè)量數(shù)據(jù)去證明你們的想法是否正確。各小組開始活動(dòng)，注意講一下自己是在什么時(shí)間什么地點(diǎn)測(cè)量的，測(cè)量的結(jié)果是多少。

學(xué)生激烈論證。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。

（1）各組匯報(bào)本組的測(cè)量數(shù)據(jù)，可能各不相同。

（2）為什么同樣長(zhǎng)的木棒大家量得的影長(zhǎng)不同呢？

【說明：因?yàn)楦鹘M測(cè)量的時(shí)間、地點(diǎn)可能不同，所以同樣高度的直立木棒的影長(zhǎng)也在發(fā)生變化?！?/p>

（3）學(xué)生分組觀察，討論，得出結(jié)論：

1.發(fā)現(xiàn)物體實(shí)際高度越高，它的影子就越長(zhǎng)。

2.發(fā)現(xiàn)物體影子的長(zhǎng)短與時(shí)刻有關(guān)。不同長(zhǎng)度的物體，在同一時(shí)刻的影子的長(zhǎng)短是不同的；同一長(zhǎng)度的物體在不同時(shí)刻的長(zhǎng)短也是不同的；正午時(shí)刻，同一地點(diǎn)所有物體的影子最短。

師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了影子長(zhǎng)短的變化規(guī)律，通過自己測(cè)量的數(shù)據(jù)總結(jié)出了：不同長(zhǎng)度的物體，在同一時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的，同一長(zhǎng)度的物體在不同的時(shí)刻影子的長(zhǎng)短也是不同的；中午12時(shí)太陽直射的影子最短，下午太陽離我們遠(yuǎn)，斜射的影子最長(zhǎng)。，四、抽象概括、總結(jié)提升

1．組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，得出結(jié)論：

（1）同一時(shí)間，物體實(shí)際高度越高，它的影子就越長(zhǎng)；（2）物體影子的長(zhǎng)短與時(shí)刻有關(guān)。不同長(zhǎng)度的物體，在同一時(shí)刻的影子的長(zhǎng)短是不同的；同一長(zhǎng)度的物體在不同時(shí)刻的長(zhǎng)短也是不同的；正午時(shí)刻，同一地點(diǎn)所有物體的影子最短。

2．教師小結(jié)：從大家記錄和匯報(bào)的情況來看，同一物體，太陽高度越大，影子越短，中午12點(diǎn)左右影子最短；在同一時(shí)刻，物體越長(zhǎng)，影子也越長(zhǎng)。

今天，在同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐與積極思考下，我們了解了影子的變化規(guī)律 并且驗(yàn)證了小松鼠說得話是正確的。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1.猜猜時(shí)間，體驗(yàn)生活

既然我們已經(jīng)知道了影子的變化與時(shí)刻的關(guān)系，假如我們的身上沒帶手表和其他計(jì)時(shí)工具，大家能不能根據(jù)影子的情況，來估計(jì)一下大約是什么時(shí)間呢？下面就來試一試大家的眼力，請(qǐng)大家看屏幕。

課件出示，讓學(xué)生猜，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

2.課外延伸：介紹古代計(jì)時(shí)工具：日晷

板書設(shè)計(jì)：

變化的影子

同一時(shí)刻，不同物體的影子不同 不同時(shí)刻，同一物體的影長(zhǎng)不同 越接近中午，物體的影長(zhǎng)越短

教學(xué)反思：回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感覺本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：

我們經(jīng)常說要給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)應(yīng)在什么時(shí)候提供，不應(yīng)只限在課堂教學(xué)中，不應(yīng)只掛在口頭上，而應(yīng)珍惜新教材提供的課本資源，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)掘、自我提高。除了課堂教學(xué)外，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)就是給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊展示自我的平臺(tái)。一份份活動(dòng)記錄，一篇篇搜集的相關(guān)的材料，不就說明了一切嗎？

在實(shí)踐活動(dòng)中，打破了學(xué)科的界限，使學(xué)生有意無意地走進(jìn)了學(xué)科整合的領(lǐng)域，如在本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過了解影子的有關(guān)知識(shí)，在這個(gè)過程中無意識(shí)的懂得了許多天文、物理方面的知識(shí)。

培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真探究的精神，當(dāng)每個(gè)孩子親自拿起竹竿，在不同的時(shí)間進(jìn)行測(cè)量時(shí)，我相信思考的火花此時(shí)已在孩子們頭腦中點(diǎn)燃。

第四篇：科學(xué)影子變化的形狀 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《影子形狀的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

東流小學(xué) 金文斌

【活動(dòng)目的】

使學(xué)生知道，影子的形狀也是可以變化的。此實(shí)驗(yàn)可作為教學(xué)的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，既能豐富學(xué)生知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【實(shí)驗(yàn)材料】

幻燈機(jī)、屏幕、塑料玩具、瓷玩具、各種形狀的物體。

【活動(dòng)方法】

（1）把屏幕立在幻燈機(jī)與學(xué)生之間。

（2）把幻燈機(jī)打開，使光照在屏幕上。

（3）把玩具或其他物體放在光速中，使屏幕上能出現(xiàn)與這些物體最相像的影子，叫學(xué)生猜是什么物體的影子。（學(xué)生一般都能猜對(duì)。）

（4）改變這些物體在光束中的角度，再讓學(xué)生猜是什么物體的影子。（其中有很多會(huì)猜不對(duì)，這會(huì)引起學(xué)生很濃的興趣。）

（5）思考：以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么？（影子的形狀是可以變化的。）影子的形狀為什么會(huì)變化？（光照在同一物體的部位不同，這個(gè)物體擋光的部位不同，它的影子形狀就會(huì)不同。）

【擴(kuò)展資料】 1.月相的形成

隨著月亮每天在星空中自西向東移動(dòng)一大段距離，它的形狀也在不斷地變化著，這就是月亮位相變化，叫做月相?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺”，這里的圓缺就是指“月相變化”：在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。

由于月球本身不發(fā)光，在太陽光照射下，向著太陽的半個(gè)球面是亮區(qū)，另半個(gè)球面是暗區(qū)。隨著月亮相對(duì)于地球和太陽的位置變化，就使它被太陽照亮的一面有時(shí)對(duì)向地球，有時(shí)背向地球；有時(shí)對(duì)向地球的月亮部分大一些，有時(shí)小一些，這樣就出現(xiàn)了不同的月相。每當(dāng)月球運(yùn)行到太陽與地球之間，被太陽照亮的半球背對(duì)著地球時(shí)，人們?cè)诘厍蛏暇涂床坏皆虑颍@一天稱為“新月”，也叫“朔日”，這時(shí)是農(nóng)歷初一。過了新月，月球順著地球自轉(zhuǎn)方向運(yùn)行，亮區(qū)逐漸轉(zhuǎn)向地球，在地球上就可看到露出一絲纖細(xì)銀鉤似的月球，出現(xiàn)在西方天空，弓背朝向夕陽，這一月相叫“蛾眉月”，這時(shí)是農(nóng)歷初三、四。隨后，月球在天空里逐日遠(yuǎn)離太陽，到了農(nóng)歷初七、八，半個(gè)亮區(qū)對(duì)著地球，人們可以看到半個(gè)月亮（凸面向西），這一月相叫“上弦月”。當(dāng)月球運(yùn)行到地球的背日方向，即農(nóng)歷十五、十六、十七，月球的亮區(qū)全部對(duì)著地球，我們能看到一輪圓月，這一月相稱為“滿月”，也叫“望”。滿月過后，亮區(qū)西側(cè)開始虧缺，到農(nóng)歷二十二、二十三，又能看到半個(gè)月亮（凸面向東），這一月相叫做“下弦月”。在這一期間月球日漸向太陽靠攏，半夜時(shí)分才能從東方升起。又過四五天，月球又變成一個(gè)蛾眉形月芽，弓背朝向旭日，這一月相叫“殘?jiān)隆?。?dāng)月球再次運(yùn)行到日地之間，月亮又回到“朔”。

月相就是這樣周而復(fù)始地變化著。如果用月相變化的周期（即一次月相變化的全部過程）來計(jì)算，從新月到下一個(gè)新月，或從滿月到下一個(gè)滿月，就是一個(gè)“朔望月”，時(shí)間間隔約29.53天，中國(guó)農(nóng)歷的一個(gè)月長(zhǎng)度，就是根據(jù)“朔望月”確定的。

2.日晷（太陽鐘）

日晷又稱晷儀，也是觀測(cè)日影記時(shí)的儀器，它與圭表的區(qū)別是：圭表的根據(jù)日影的長(zhǎng)短判別方向測(cè)定季節(jié)、全年日數(shù)和冬至、夏至就在的日子，推算歷法等；日晷的應(yīng)用，主要是根據(jù)日影的位置，以指定當(dāng)時(shí)的時(shí)辰或刻數(shù)，是我國(guó)古代較為普遍使用的計(jì)時(shí)儀器，但在史籍中卻少有記載，現(xiàn)在史料中最早的記載是“漢書〃律歷志〃制漢歷”一節(jié)：太史令司馬遷建議共議“乃定東西，主晷儀，下刻漏”，而“漢書〃藝文志”中列有晷書34卷，但僅存書名，而無內(nèi)容。

“隋書〃天文志”中記載了耿詢的成就，“觀測(cè)日晷和刻漏，是測(cè)天地正儀象的根本”?！懊魇贰ㄌ煳闹尽睂?duì)日晷的形制，定時(shí)之法都有詳細(xì)的記載。較之圭表，它已復(fù)雜多了，可以說是一種真正的儀器了，發(fā)展到清代，不僅可以計(jì)時(shí)用，日晷本身已成為一件裝飾藝術(shù)品。

中國(guó)太陽鐘的歷史上，指極表或指極針的發(fā)現(xiàn)可上溯到公元前四世紀(jì)，而周漢之間的12時(shí)辰制是非常先進(jìn)的，在公元前四世紀(jì)以前已成為一種不變的時(shí)制。

唐代的赤道式日晷，是所有日晷中計(jì)時(shí)最準(zhǔn)確的。后經(jīng)阿拉件人或猶太人將其傳入西方，十七世紀(jì)時(shí)赤道式日晷風(fēng)行于歐洲，人們稱它為“二分式日晷”。明末之后，中西各種日晷在社會(huì)上廣泛使用，種類之多，前所未有。山西姚喬林是十八世紀(jì)著名的日晷制作家，其流派遠(yuǎn)播廣東。

總之，太陽鐘橫跨人類歷史數(shù)千年，在使用中不斷發(fā)展和進(jìn)步，為社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步起到了推動(dòng)的作用，不僅可以計(jì)時(shí)，而且能求得標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，甚至可以校對(duì)現(xiàn)代的鐘表。

3、為什么影子會(huì)變長(zhǎng)變短

我們每個(gè)人都有一位忠實(shí)的朋友，它不會(huì)因你的改變成離開，更不會(huì)隨歲月流逝而消失。它是位喜愛光明的朋友，只有在陽光或燈光下我們才能見到它。當(dāng)我們走在夜晚的街道上，會(huì)發(fā)現(xiàn)這位頑皮的朋友正隨著路燈的遠(yuǎn)近而忽前忽后，忽長(zhǎng)忽短。這位朋友就是我們的影子，它為什么總是這么調(diào)皮地變來變?nèi)ツ兀?/p>

原來，光在空氣中是沿直線前進(jìn)。如果光被擋住，就會(huì)產(chǎn)生影子。影子的長(zhǎng)短可以隨光源的位置改變而改變。在生活中，當(dāng)太陽在你的頭頂時(shí)，你的影子會(huì)變得很短；當(dāng)太陽落山時(shí)，影子就變得很長(zhǎng)。

4、你會(huì)用影子量身高嗎

小朋友，你知道自己有多高嗎？爸爸媽媽如果想知識(shí)你的身高，一定讓你站直，然后用卷尺來直接測(cè)量你的身高。真實(shí)，通過測(cè)量你的影子，一樣可以測(cè)量身高，你知道怎么測(cè)嗎？

準(zhǔn)備一支鉛筆和一把直尺，按照這個(gè)方法計(jì)算：（鉛筆長(zhǎng)度）÷（鉛筆陰影長(zhǎng)度）×（你的影子長(zhǎng)度），得到一個(gè)數(shù)。計(jì)算得到的數(shù)就是你的身高了，這是應(yīng)用了數(shù)學(xué)中的相似形原理。小朋友，你去看看附近有沒有高高的旗桿，然后，你拿上卷尺，短木棍，用類似的方法來測(cè)量一下旗桿的高度。

第五篇：中班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)變化的影子》及教學(xué)反思

中班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)變化的影子》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒仔細(xì)觀察、樂于動(dòng)腦，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在探索實(shí)驗(yàn)中獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)，知道有光的地方都有影子，了解影子藝術(shù)，喜歡影子表演，快來看看幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀《會(huì)變化的影子》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒眼中，與我們形影相隨的影子有趣又神秘，它一會(huì)兒大，一會(huì)兒小，一會(huì)兒跟著我又跑又跳，一會(huì)兒又消失不見，讓幼兒感到好奇。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過觀察、探索、討論、記錄，主動(dòng)探究影子的秘密，發(fā)展幼兒觀察、探究自然現(xiàn)象的興趣和方法，促進(jìn)幼兒科學(xué)精神與素養(yǎng)的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在探索實(shí)驗(yàn)中獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)，知道有光的地方都有影子。

2.仔細(xì)觀察、樂于動(dòng)腦，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.了解影子藝術(shù)，喜歡影子表演。

4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。

2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過觀察影子，玩影子的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入，引出影子，激發(fā)興趣

(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》

森林里住著小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門去了，留下小兔子獨(dú)自一人在家。森林里的大灰狼聽說了，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)計(jì)上心來，它想利用這個(gè)機(jī)會(huì)吃掉小兔子。

于是，它借著夜色來到了小兔家門前，假裝好聲好氣的說：“小兔子，我知道你一個(gè)人在家很害怕，特地過來陪陪你，打開門讓我進(jìn)去吧?！毙⊥米佑浀冒职謰寢屌R走時(shí)說過，大灰狼是個(gè)壞家伙，千萬不要給它開門。于是，小兔子靈機(jī)一動(dòng)說：“我已經(jīng)有一個(gè)朋友在陪我了，不信你看?！贝蠡依前胄虐胍?，它抬頭一看，果然小兔子家的窗戶上有一個(gè)黑乎乎的東西。

拋出問題：“這個(gè)的黑乎乎的東西是什么?”

幼：“小兔子的影子?！?/p>

愚蠢的大灰狼可不知道。

(二)繼續(xù)講述故事，引出影子可以變化大小

小兔子接著說：“我這個(gè)朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時(shí)候足足可以吃掉一頭牛呢?！贝蠡依亲屑?xì)一看，果然那個(gè)黑乎乎的東西一會(huì)小，一會(huì)大，越來越大，快要撲過來了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。

師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準(zhǔn)備了手電筒和很多材料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。

二、操作實(shí)驗(yàn)，探索影子的變化

(一)自由探索，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

教師巡回觀察,并拋出問題：怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。

請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

“你用什么做的實(shí)驗(yàn)，你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)的小朋友請(qǐng)舉手?！?/p>

教師根據(jù)幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。

“手電筒和紙杯離得近時(shí)紙杯的影子變大，離得遠(yuǎn)時(shí)紙杯的影子變小，如果換成膠棒(核桃、紙片)結(jié)果是不是一樣的呢?試試看?！?/p>

總結(jié)：光源(手電筒)和物體離得近時(shí)影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠(yuǎn)時(shí)影子就變小。

(二)以小兔子為例記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

“現(xiàn)在我們把剛才神奇的發(fā)現(xiàn)用表格的形式記錄下來”，出示記錄表，以小兔子為例進(jìn)行講解。

“手電筒和小兔子離得遠(yuǎn)，它的影子是小的還是大的呢，在正確的影子下面畫對(duì)號(hào)。”“手電筒和小兔子離得遠(yuǎn)時(shí)，它的影子是哪一個(gè)呢，在正確的影子下面畫對(duì)號(hào)?！?/p>

“如果你不確定是哪一個(gè)可以再試一試，記錄完成后拿著你的記錄表到座位上坐下，請(qǐng)輕輕走過去記錄你的發(fā)現(xiàn)吧?！?/p>

(三)檢查記錄結(jié)果

“所有的小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來看一下到底誰的正確。”

把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗(yàn)證。

三、回憶并欣賞影子，進(jìn)一步理解有光的地方就有影子

問題：“除了手電筒能照出影子，還有什么能照出影子?”

請(qǐng)幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒說出，除了太陽光、路燈下，還有車燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子，播放PPT，了解有光的地方就有影子。

總結(jié)：有光的地方就有影子。

四、欣賞影子藝術(shù)，自由表演影子游戲

教師：利用光和影子的關(guān)系，聰明的人們創(chuàng)造了很多影子藝術(shù)，比如皮影戲、手影和影子舞。我們來欣賞一下。播放視頻。

在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導(dǎo)幼兒說出投影儀。

你想來表演影子舞嗎?

播放歡快的音樂，請(qǐng)大家依次排好隊(duì)，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個(gè)最漂亮或帥氣的動(dòng)作，感受制造影子的快樂，第二輪可以兩人或者三人合作表演。

教學(xué)反思：

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.本文擴(kuò)展閱讀：影子是由于物體遮住了光線的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子，它是一種光學(xué)現(xiàn)象?！坝白印边€是一部電影的名字，一本唱片的名字，一位藝人的名字，還是電視劇《雪在燒》主題曲的名字。