第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文第九周
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第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請(qǐng)小朋友們跟老師寫(xiě)課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問(wèn)題嗎？
2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：
（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨??小林的雨衣（2）晚上，小林躺在床上想：--（3）怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)1.默讀課文，畫(huà)出不明白的地方。
2.開(kāi)火車(chē)接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說(shuō)什么？）3.學(xué)生自由發(fā)言
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4.小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問(wèn)題，真了不起。5.思考、討論。
（1）你還有比小林更好的辦法嗎？（2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？
三、朗讀品味，表達(dá)情感
1.畫(huà)出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。2.組內(nèi)賽讀。3.指導(dǎo)朗讀。
漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來(lái)夸夸小林吧！
四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸
1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）
2.同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)！
五、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)
動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。板書(shū)設(shè)計(jì)：
充氣雨衣
想
旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子
想
塑料救生圈
做
雨衣
做
充氣雨衣 【學(xué)（教）后記】
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語(yǔ)文園地四
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)朗讀識(shí)記，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。2.通過(guò)“加一加”和游戲識(shí)字等方法，能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。多次復(fù)現(xiàn)積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
3.通過(guò)自主閱讀，能自己讀懂小故事《魯班造傘》，明白“留意生活中許多不起眼的小事，勤于思考，會(huì)增長(zhǎng)許多智慧”的道理。
4.以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。初步練習(xí)用“先??接著??再??然后??最后”說(shuō)話。
5.通過(guò)展示郵票、名言、書(shū)法作品、小制作等，使同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】近義詞詞義的區(qū)分，練習(xí)用“先??接著??再??最后”說(shuō)話?！厩爸眯宰鳂I(yè)】生字卡片、收集資料 【課時(shí)安排】3課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn) 1.游戲?qū)搿?/p>
我們先來(lái)比一比，誰(shuí)的腦子最靈活，老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說(shuō)出來(lái)。如：“好人——人好”，“領(lǐng)帶——帶領(lǐng)”等。
書(shū)中也有幾組類(lèi)似的詞語(yǔ)，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 2.出示詞語(yǔ)。
奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜
水池 池水 圖畫(huà) 畫(huà)圖 牙刷 刷牙 山上 上山 3.自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.全班交流
它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱(chēng)的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。
5.你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。示例：
算盤(pán) 盤(pán)算
到達(dá) 達(dá)到
展開(kāi) 開(kāi)展
網(wǎng)上 上網(wǎng) 喜報(bào) 報(bào)喜
喜歡 歡喜 上海 海上 故事 事故 施生本教育，點(diǎn)燃學(xué)困生的激情
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二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)
①學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。
②出示生字，請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。③游戲識(shí)字。
任意抽卡片認(rèn)讀生字,并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)“姓、警”的正確讀法； 擴(kuò)詞練習(xí)：給字寶寶找朋友。同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫(huà)顆星。2.我會(huì)填
①學(xué)生自讀兩組詞。說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）②小組討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。③教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。④結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。3.我會(huì)讀
①學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。
②朗讀感悟：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問(wèn)題？(魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。)③拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。
《魯班造鋸》,相傳有一年，魯班接受了一項(xiàng)建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹(shù)木。他的徒弟們用斧頭砍伐，但效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干，也砍伐不了多少樹(shù)木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程的需要，眼看著工程期限越來(lái)越近，這可急壞了魯班。為此，他決定親自上山察看砍伐樹(shù)木的情況。上山的時(shí)候，由于他不小心，無(wú)意中抓了一把山上長(zhǎng)的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長(zhǎng)著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。
他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會(huì)很鋒利嗎？砍伐樹(shù)木也就容易多了。于是他立即下山，請(qǐng)鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹(shù)上拉了起來(lái)，只見(jiàn)他倆一來(lái)一往，不一會(huì)兒就把樹(shù)鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。這告訴我們一個(gè)道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會(huì)增長(zhǎng)許多智慧。鋸發(fā)明以后，魯班又發(fā)明了許多木工工具.④把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
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第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、小制作
1.談話導(dǎo)入：我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會(huì)剪紙、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)折紙，還會(huì)捏橡皮泥娃娃。今天，就請(qǐng)大家用你們靈巧的雙手來(lái)展示你的才華吧。
2.動(dòng)手做小制作。用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛(ài)的小制作，可以合作。
二、示范說(shuō)話
三、指導(dǎo)表述
1.剛才你們聽(tīng)明白老師是怎么介紹的嗎？
2.老師介紹制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？（先??再??接著??最后??）
3.說(shuō)話時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
四、學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話
1.以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)制作過(guò)程。2.小組練習(xí)說(shuō)話。
3.每組評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)，選派出來(lái)介紹給大家聽(tīng)。4.評(píng)出“最佳解說(shuō)員”
五、作品展示
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第三課時(shí)
展示臺(tái)
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？
一、展示郵票
1.老師簡(jiǎn)介郵票的種類(lèi)
郵票有很多種。只是因?yàn)樽云湔Q生之日起，郵票被賦予越來(lái)越多的用途，可分類(lèi)歸納為： 普通郵票——發(fā)行量大，圖案比較固定。往往多次印刷，有多種版別。紀(jì)念郵票——是為某一事件或場(chǎng)合特別發(fā)行的郵票。
特種郵票——為宣傳特定事物而發(fā)行的郵票，基本上只要不是普通郵票和紀(jì)念郵票的郵票都屬于此類(lèi)，范圍比紀(jì)念郵票更加廣泛。
福利郵票——又稱(chēng)附捐郵票，是為福利、健康、賑災(zāi)、慈善等事業(yè)而發(fā)行的郵票。公務(wù)郵票——是政府機(jī)關(guān)單位用于支付公務(wù)郵件所使用的郵票。航空郵票——航空郵票適用于空運(yùn)郵件，因此也被稱(chēng)作“空運(yùn)郵票”。2.小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。3.小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。
二、展示名言
1.同學(xué)讀自己收集的名言，可以說(shuō)一說(shuō)作者和自己為什么會(huì)收集它？ 2.老師出示收集的一些名言。如：
有存在，便有希望，有希望，便是光明?！?魯迅 冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？—— 雪萊 辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀?！?布萊克 志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！?諸葛亮
一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人?！?巴爾扎克 生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。——馬克思 成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話?！獝?ài)因斯坦 合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根 不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)?！鼱柼?jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)?！R爾頓 故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。—— 王陽(yáng)明 今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊 科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的。——杜威 3.開(kāi)展互贈(zèng)名言活動(dòng)（小組成員之間）。
三、展示自我
近期的優(yōu)秀作品（美術(shù)作品，小制作或作文等）。
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四、總結(jié)
每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地四
（先??再??接著??最后??）
留心美的事物
【學(xué)（教）后記】
施生本教育，點(diǎn)燃學(xué)困生的激情
第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第九周教案
第一課時(shí)第三單元檢測(cè) 第二課時(shí)第三單元檢測(cè)講評(píng)
反思：
反思：
反思：
第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)第四單元檢測(cè) 第四單元檢測(cè)講評(píng)第一次月考 83
第三篇：高二語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練第九周
高二語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練第九周（1）
（一）閱讀下面文字，完成7-9題（12分）材料一
圓夢(mèng)正當(dāng)時(shí)，中國(guó)夢(mèng)激蕩最大“海歸潮”
優(yōu)惠的政府政策、全球最活躍的經(jīng)濟(jì)、快速發(fā)展的高新產(chǎn)業(yè)、持續(xù)投入的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及海內(nèi)外“人才、項(xiàng)目、技術(shù)、市場(chǎng)、資本、場(chǎng)地、服務(wù)”全面對(duì)接的平臺(tái)，正吸引越來(lái)越多海外學(xué)子歸國(guó)追夢(mèng)。
國(guó)外媒體評(píng)價(jià)，全球沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家像中國(guó)這樣重視、這樣大規(guī)模、這樣專(zhuān)業(yè)化地吸引人才回國(guó)。
“現(xiàn)在，海歸回國(guó)主要是被‘吸’回來(lái)的?！敝袊?guó)歐美同學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王輝耀說(shuō)，隨著綜合國(guó)力不斷提升，中國(guó)比歷史上任何時(shí)期都更加靠近世界舞臺(tái)中心，也比以往任何時(shí)期更有條件、更有能力吸引全球人才。
詹天佑、茅以升、錢(qián)學(xué)森、鄧稼先??縱觀歷史，一批又一批莘莘學(xué)子赴外求學(xué)、歸國(guó)興邦。
今天，除了擁有前輩們的愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行，吸引大量海歸人才歸來(lái)的，還包括自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。
然而，在全球競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展成一個(gè)人才大國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，仍需下更大決心、更大力氣。一份面向全國(guó)200多所高校的問(wèn)卷調(diào)查顯示，“編制過(guò)死、編制偏緊”是人才管理中面臨的最突出問(wèn)題。從人才發(fā)展上看，經(jīng)過(guò)多年努力，我國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)取得巨大成就，但還存在體制不順、機(jī)制不活、布局不優(yōu)、效率不高等困境，破解這些“瓶頸”，唯有堅(jiān)定不移地深化改革。
（選自2月22日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
附圖：
材料二
新東方海威時(shí)代與全球化智庫(kù)（CCG）共同發(fā)布了《2016年中國(guó)海歸就業(yè)調(diào)查報(bào)告》?！秷?bào)告》顯示，六成企業(yè)在招聘時(shí)仍更傾向于使用海歸人才，而82．5%的單位均在一定程度上對(duì)海歸員工采取了傾斜性?xún)?yōu)待（如更核心的崗位，較高起薪等）。而機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的是，身處海外的留學(xué)生在回歸本土職場(chǎng)的過(guò)程中也遭遇了些許不利因素?！秷?bào)告》結(jié)果顯示，多數(shù)企業(yè)的招聘崗位數(shù)量，招聘時(shí)間，招聘渠道對(duì)海歸求職較為不利。同時(shí)，海歸人才在求職過(guò)程中也暴露出對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)不了解，錯(cuò)過(guò)企業(yè)招聘季以及缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題。超過(guò)50%的海歸認(rèn)為不了解國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)需求是回國(guó)就業(yè)的第一不利因素，同時(shí)47．3%和32．4%的受訪人員認(rèn)為回國(guó)時(shí)間錯(cuò)過(guò)校招季以及崗位海投效率低這兩大因素導(dǎo)致了海歸回國(guó)就業(yè)難度增大。（摘自中國(guó)新聞網(wǎng)，有刪改）
材料三
日前，楊振寧、姚期智兩位老科學(xué)家放棄外國(guó)國(guó)籍、轉(zhuǎn)為中科院院士一事，引發(fā)熱烈關(guān)注。
在輿論場(chǎng)上，以耄耋之齡回歸故土的楊振寧更是備受關(guān)注。已近百歲之齡的楊振寧，估計(jì)已不會(huì)如年輕時(shí)那般埋頭扎根于科研一線，或許正如他本人所述，“我的身體里循環(huán)著的是父親的血液，是中華文化的血液”，是文化的歸屬感讓他對(duì)故土戀戀不舍。亦或是科學(xué)上的引路精神讓他回來(lái)發(fā)揮“余熱”，為后來(lái)者指引前路，如他自己在詩(shī)中所說(shuō)：“學(xué)子凌云志，我當(dāng)指路松。”
楊振寧選擇入籍，是他對(duì)晚年道路的選擇，從某種程度上說(shuō)，這與國(guó)家的道路選擇是交叉的。得益于改革開(kāi)放三十多年來(lái)所創(chuàng)造的開(kāi)放環(huán)境，對(duì)世界潮流的融入，楊振寧的歸來(lái)方才有了現(xiàn)實(shí)的可能；而楊振寧等一批海外科學(xué)家的歸來(lái)，又會(huì)給中國(guó)科研帶來(lái)從項(xiàng)目到建制與世界接軌的機(jī)會(huì)。
對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，迎來(lái)?xiàng)钫駥幧Ｓ芡砟甑耐瑫r(shí)，也不可否認(rèn)，錯(cuò)過(guò)了楊振寧最輝煌的科研生涯。由此，未來(lái)的方向也當(dāng)因之厘清：讓更多科學(xué)家們?cè)敢饬粼谶@片土地上，誕生出最精尖的科研成果，不僅是因?yàn)橹腥A文化的血液，更因?yàn)槭窍冗M(jìn)的設(shè)備、優(yōu)厚的條件、社會(huì)的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容。（來(lái)自光明網(wǎng)，作者“光明網(wǎng)評(píng)論員”，有刪改）
7.下列針對(duì)上訴材料的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）（）
A.三則材料都認(rèn)為在當(dāng)下我國(guó)的“海歸”熱潮中，一方面海外留學(xué)人員踴躍回歸祖國(guó)，另一方面在人才回國(guó)的過(guò)程中還存在著一些亟待解決的問(wèn)題。
B.第一則材料是一篇新聞報(bào)道，客觀地介紹了海外留學(xué)人才為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人夢(mèng)想，積極回國(guó)創(chuàng)業(yè)，釋放出巨大的發(fā)展能量。
C.第二則材料是調(diào)查報(bào)告，反映了海歸人才在回國(guó)求職就業(yè)過(guò)程中遇到的不利因素，為他們?cè)趪?guó)內(nèi)的職業(yè)發(fā)展提出建議、指明方向。
D.第三則材料是新聞評(píng)論，該評(píng)論認(rèn)為楊振寧回歸中國(guó)國(guó)籍這一事件彰顯中國(guó)改革開(kāi)放的巨大成就，更體現(xiàn)了中華文化的吸引力。
8.下列針對(duì)上述材料分析合理的兩項(xiàng)是（4分）（）（）
A.我國(guó)出國(guó)留學(xué)及留學(xué)歸國(guó)人數(shù)逐年增加，出國(guó)人數(shù)和回國(guó)人數(shù)之間的差距逐年縮小?？梢灶A(yù)見(jiàn)，在未來(lái)幾年，這樣的發(fā)展趨勢(shì)將持續(xù)下去。
B.在吸收海歸人才的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，都源自我們?cè)谌瞬殴芾碇小熬幹七^(guò)死，編制偏緊”的體制，這些問(wèn)題的解決需要堅(jiān)定不移的深化改革。
C.海外科技人才的大量回歸，有助于我們學(xué)習(xí)借鑒世界各國(guó)的優(yōu)秀科技成果，有助于中國(guó)科研從項(xiàng)目到建制與國(guó)際接軌。D.楊振寧、姚期智兩位老科學(xué)家在耄耋之齡轉(zhuǎn)為中國(guó)公民，雖然已經(jīng)不能在科研上為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，但他們?yōu)楦嗟暮Ｍ饩⒆龀隽朔e極示范。
E.當(dāng)前，無(wú)論是回國(guó)創(chuàng)業(yè)還是入職國(guó)內(nèi)企業(yè)，海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域，可以很好的把個(gè)人的夢(mèng)想和國(guó)家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。
9.請(qǐng)綜合三則材料歸納我國(guó)當(dāng)前出現(xiàn)“海歸”熱潮的主要原因。（5分）
（二）閱讀下面文字，完成7-9題（12分）材料一
2013年9月、10月，習(xí)近平主席提出，共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和21世紀(jì)“海上絲綢之路”。
2015年12月22日，習(xí)近平主席致信祝賀中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院成立60周年。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前，中醫(yī)藥振興發(fā)展迎來(lái)天時(shí)、地利、人和的大好時(shí)機(jī)，希望廣大中醫(yī)藥工作者增強(qiáng)民族自信，勇攀醫(yī)學(xué)高峰，深入發(fā)掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華，充分發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化，推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界，切實(shí)把中醫(yī)藥這一祖先留給我們的寶貴財(cái)富繼承好、發(fā)展好、利用好。
2017年1月18日，習(xí)近平主席在瑞士日內(nèi)瓦訪問(wèn)世界衛(wèi)生組織并會(huì)見(jiàn)陳馮富珍總干事。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，中國(guó)同世界衛(wèi)生組織的合作堪稱(chēng)典范。中國(guó)歡迎世界衛(wèi)生組織積極參與“一帶一路”建設(shè)，共建“健康絲綢之路”。中國(guó)愿同世界衛(wèi)生組織加強(qiáng)協(xié)作，為建設(shè)人類(lèi)命運(yùn)共同體共同作出努力。陳馮富珍表示，世界衛(wèi)生組織贊賞中國(guó)在全球衛(wèi)生安全和衛(wèi)生治理領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)能力，愿加強(qiáng)同中方在“一帶一路”框架下的合作，以提高“一帶一路”沿線國(guó)家健康衛(wèi)生水平。會(huì)見(jiàn)后，習(xí)近平和陳馮富珍共同見(jiàn)證了《中華人民共和國(guó)政府和世界衛(wèi)生組織關(guān)于“一帶一路”衛(wèi)生領(lǐng)域合作的諒解備忘錄》等協(xié)議的簽署。
材料二
荷蘭一位叫哈利的肝癌患者陷入深度昏迷，西醫(yī)幾乎已無(wú)能為力，家人情急之下把哈利送到了林國(guó)明的診所。林國(guó)明診斷后開(kāi)出中藥處方，哈利連服三劑后，奇跡般地蘇醒了。此事轟動(dòng)了布魯塞爾，林國(guó)明診所一炮打響。長(zhǎng)期受腰痛困擾的比利時(shí)前國(guó)王阿爾貝二世聽(tīng)聞此事，專(zhuān)門(mén)致信表達(dá)了想嘗試中醫(yī)治療的愿望。如今，林國(guó)明的診所早已得到比利時(shí)醫(yī)學(xué)會(huì)的承認(rèn)，并列入了醫(yī)保名錄。
從“將信將疑”到“國(guó)王想預(yù)約”，隨著健康觀念和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，中醫(yī)辨證論治、療效顯著且副作用小等優(yōu)勢(shì)正為越來(lái)越多的外國(guó)人所了解并接受，中醫(yī)藥在防治常見(jiàn)病、多發(fā)病、慢性病及重大疾病中的療效和作用日益得到“一帶一路”沿線國(guó)家社會(huì)的認(rèn)可和接受。如青蒿素快速防治瘧疾技術(shù)方案在東南亞、非洲等瘧疾高發(fā)地區(qū)的應(yīng)用，挽救了無(wú)數(shù)病人的生命。
材料三
2016年12月發(fā)布的《中國(guó)的中醫(yī)藥》白皮書(shū)顯示，中醫(yī)藥已經(jīng)傳播到183個(gè)國(guó)家和地區(qū)。目前，中外政府已簽署專(zhuān)門(mén)的中醫(yī)藥合作協(xié)議86個(gè)，中國(guó)政府支持已經(jīng)在“一帶一路”沿線國(guó)家建設(shè)了16個(gè)中醫(yī)藥海外中心。每年約13000多名留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)中醫(yī)藥，約20萬(wàn)人次境外患者來(lái)華接受中醫(yī)藥服務(wù)。30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)辦了數(shù)百所中醫(yī)藥院校。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，目前103個(gè)會(huì)員國(guó)認(rèn)可使用針灸，18個(gè)國(guó)家和地區(qū)將針灸納入醫(yī)療 保險(xiǎn)體系。中藥逐步進(jìn)入國(guó)際醫(yī)藥體系，已在俄羅斯、古巴、越南、新加坡和阿聯(lián)酋等國(guó)以藥品形式注冊(cè)。
2015年屠呦呦研究員因發(fā)現(xiàn)青蒿素榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。2010年針灸列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，2011年《黃帝內(nèi)經(jīng)》《本草綱目》列入世界記憶名錄。2009年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織成立中醫(yī)藥技術(shù)委員會(huì)，已陸續(xù)制定頒布7項(xiàng)中醫(yī)藥國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。2012年以中醫(yī)藥為代表的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)首次納入世界衛(wèi)生組織國(guó)際疾病分類(lèi)代碼。
7.閱讀材料三，找出下列關(guān)于中醫(yī)藥“一帶一路”建設(shè)發(fā)展相關(guān)情況的理解不正確的一項(xiàng)（）（4分）
A.中醫(yī)藥“一帶一路”建設(shè)突破思維定勢(shì)，不只采用“走出去”的方式，也采用 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。不只讓中國(guó)中醫(yī)藥人才去傳播，也讓外國(guó)民眾來(lái)體驗(yàn)去傳播。B.中醫(yī)藥“一帶一路”建設(shè)發(fā)展要有中國(guó)政府的大力支持，也要得到沿線各國(guó)政 府的認(rèn)可和配合，要加強(qiáng)國(guó)與國(guó)的合作。
C.中醫(yī)藥“一帶一路”建設(shè)不僅建了16個(gè)中醫(yī)藥海外中心，還使中醫(yī)藥傳播到 了183個(gè)國(guó)家和地區(qū)，103個(gè)國(guó)家認(rèn)可使用針灸，18個(gè)國(guó)家和地區(qū)將針灸納入醫(yī) 療保險(xiǎn)體系。
D.屠呦呦因青蒿素的發(fā)現(xiàn)榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，針灸列入世界非物質(zhì)文化 遺產(chǎn)名錄，既表明了國(guó)際社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥精華的認(rèn)可和接受，也直接或間接地影響 中醫(yī)藥“一帶一路”的建設(shè)發(fā)展。
8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（4分）A.上述幾則材料傳遞的重要共同信息是“中醫(yī)藥”與“一帶一路”?！爸嗅t(yī)藥” 是“一帶一路”建設(shè)的重要內(nèi)容，只有“一帶一路”建設(shè)才能助推 “中醫(yī)藥” 振興發(fā)展。
B.材料一是幾段新聞短訊，言簡(jiǎn)意賅，側(cè)重說(shuō)明沒(méi)有習(xí)近平主席的這些努力，就 沒(méi)有材料三所列舉的中醫(yī)藥發(fā)展的現(xiàn)有成果。沒(méi)有世界衛(wèi)生組織的指導(dǎo)，就沒(méi)有 “一帶一路”沿線國(guó)家民眾的健康。
C.材料二注重用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，在防治常見(jiàn)病、多發(fā)病、慢性病及重大疾病中，西 醫(yī)藥的劣勢(shì)恰是中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)，實(shí)實(shí)在在的療效贏得民眾信任，推動(dòng)中醫(yī)藥的傳 播。案例真實(shí)生動(dòng)，以點(diǎn)帶面，讓人信服。
D.材料三注重用數(shù)字來(lái)介紹，時(shí)間數(shù)字的列舉讓人明了中醫(yī)藥國(guó)際化所走過(guò)的一 些歷程，數(shù)量數(shù)字的列舉讓人明了中醫(yī)藥國(guó)際化所取得的突出成績(jī)。用數(shù)字增強(qiáng)
材料真實(shí)性，產(chǎn)生視覺(jué)沖擊力，加深讀者印象。
E.同是間接引用，材料一多粗略述說(shuō)，材料三卻注重細(xì)膩。仔細(xì)分析材料三，“183 個(gè)國(guó)家”只有“16個(gè)海外中心”，“2009年成立”迄今只有“7項(xiàng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)頒布”，用細(xì)節(jié)暗示中醫(yī)藥“一帶一路”發(fā)展艱難，面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。
9.央視新聞聯(lián)播報(bào)道，中醫(yī)藥一度超過(guò)武術(shù)，成為最能體現(xiàn)中國(guó)文化的代表元素。根據(jù)材料閱讀，概括列出四條中醫(yī)藥“一帶一路”建設(shè)取得輝煌成果的原因。（4分）高二語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練第九周（1）（命題人：周洪現(xiàn)）
7.C（A 項(xiàng)，第三則材料沒(méi)有指出“海歸”過(guò)程中存在的問(wèn)題；B 項(xiàng)，“海歸”回國(guó)并非只為了“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人夢(mèng)想”，而且還懷揣“愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行”。D 項(xiàng)，不是體現(xiàn)文化吸引力，而是體現(xiàn)文化歸屬感。）
8.AC（各 2 分）（B 項(xiàng)，吸收海外人才過(guò)程中的問(wèn)題也有留學(xué)生自己對(duì)國(guó)內(nèi)形勢(shì)不了解等原因；D 項(xiàng)，老科學(xué)在科研上還可以起引領(lǐng)和示范的作用；E 項(xiàng)，并非所有的海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域。）
9.①?lài)?guó)家政策引導(dǎo)扶持海外人才回國(guó)創(chuàng)業(yè)。②中國(guó)國(guó)家實(shí)力的增強(qiáng)，與世界潮流接軌的強(qiáng)烈愿望。③先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)厚的條件、社會(huì)的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容從而因造出的濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。④海外人才的愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行。⑤為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想。（1 點(diǎn) 1 分）
7.（4分）C（“一帶一路”建設(shè)前已有中醫(yī)藥在各國(guó)傳播，針灸在各國(guó)使用，材料原文沒(méi)有說(shuō)明是中醫(yī)藥“一帶一路”建設(shè)促使中醫(yī)藥傳播到了183個(gè)國(guó)家和地區(qū)）
8.（4分）C、D（A.材料主要反映中醫(yī)藥“一帶一路”的提出、努力和成果等，“只有一帶一路建設(shè)才能助推中醫(yī)藥振興發(fā)展”強(qiáng)加條件。B.說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。E.“同是間接引用”的判斷，“用細(xì)節(jié)暗示”的說(shuō)法，分析錯(cuò)誤。）
9.（4分）
（1）國(guó)家高層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，戰(zhàn)略部署，嚴(yán)格要求，外交努力。（2）面對(duì)西醫(yī)藥幾已無(wú)能為力的病癥，中醫(yī)藥的神奇療效，贏得民眾口碑。（3）世界衛(wèi)生組織的支持，沿線國(guó)家醫(yī)藥行業(yè)的認(rèn)可，法律政策的準(zhǔn)入。（4）以屠呦呦為代表的中醫(yī)藥人才克難攻關(guān)，勇攀高峰，致力合作，不懈努力。
第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九周教案
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九周教案
《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“埃、倫”等14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。課前準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑
1．板書(shū)“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗？
2．板書(shū)“跨越百年的”，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
問(wèn)題預(yù)設(shè)：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??
二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知
1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě), 14個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。
2．再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。物理方面的專(zhuān)用詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定的困難教師可適當(dāng)講解。
3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問(wèn)題：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
5．再讀課文，提出課文中不懂的問(wèn)題。
問(wèn)題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問(wèn)題，如“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書(shū)里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”“著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！?/p>
三、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人 1．學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。2．教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 1．認(rèn)讀聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2．說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3．上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問(wèn)題，這節(jié)課我們就通過(guò)讀課文來(lái)探討這些問(wèn)題，相信通過(guò)讀書(shū)我們一定會(huì)有更多的收獲和更新的認(rèn)識(shí)。
二、品讀感悟，全班研討 1．關(guān)于“美麗”的探討
同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問(wèn)題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們?cè)俅巫呷胝n文，去感受這份美麗。
⑴默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語(yǔ)句。①居里夫人的外表美
指聲朗讀相關(guān)語(yǔ)句，談出對(duì)該句的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在感悟的同時(shí)，結(jié)合看圖，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
②鐳的顏色美
想象當(dāng)時(shí)的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
③居里夫人的內(nèi)在美，人格美。
指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點(diǎn)撥、提升和概括。
A、巨大貢獻(xiàn)是美 關(guān)注語(yǔ)句：
“她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人心中”
“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書(shū)里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！?/p>
“她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。”
B、勇于探索、忘我獻(xiàn)身是美 關(guān)注語(yǔ)句：
居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問(wèn)題，其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根?！?/p>
“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！?/p>
“終于經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。” “??鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?/p>
“皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)了她心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”
C、淡泊名利是美
“她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。”
“著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！?/p>
三、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)
1．回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。
照應(yīng)問(wèn)題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？為什么說(shuō)居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??
百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。
2．總結(jié)收獲，拓展閱讀。
再談對(duì)“美麗”的理解，或說(shuō)說(shuō)居里夫人的美麗給以我們的啟迪？ 讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書(shū)，做讀書(shū)筆記或?qū)懽x后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《跨越百年的美麗》 外在美：美麗、端莊
居里夫人----內(nèi)在美：堅(jiān)定的信念
執(zhí)著的最求 為科學(xué)獻(xiàn)身
人格美：淡泊名利
第三課時(shí)
《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。課時(shí)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2．制作多媒體課件：“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1．播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神州五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。
2．同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？ 3．學(xué)生自由發(fā)言。
4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，自定目標(biāo)
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來(lái)確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、自讀自悟，合作交流
1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．小組合作，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高。3．全班交流。
（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。
（2）交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書(shū)。
（3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。
四、拓展讀寫(xiě)，升華情感
1．“神州五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？
2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3．“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
4．時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步?！吧裰菸逄?hào)”飛行成功僅僅三年，“神州六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學(xué)們，請(qǐng)你來(lái)為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號(hào)”載人航天飛船的成功也寫(xiě)進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。
5．請(qǐng)2～3名學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)下的文字，互相評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)：
古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想 ↓
萬(wàn)戶的火箭飛行──大膽的嘗試 ↓
人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展 ↓ 載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力 ↓
“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功
《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。
4．體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。
2．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。
二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知
1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě), 本課5個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。
2．再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4．整體感知課文，理清課文的順序。①作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？ ②作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？ ③作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 1．認(rèn)讀聽(tīng)寫(xiě)生字詞，2．作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？
3．默讀全文，畫(huà)出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。
二、品讀感悟，全班研討
以第二自然段為線索展開(kāi)學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。
1．出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問(wèn)題。
問(wèn)題預(yù)設(shè)：“司空見(jiàn)慣”“追根求源”是什么意思？細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問(wèn)，都會(huì)問(wèn)什么？這里的“？”“！”各指的是什么？
讓我們帶著這些問(wèn)題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。2．學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。
⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見(jiàn)慣在哪？
⑵再讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)謝皮羅教授問(wèn)了些什么問(wèn)題？ ⑶再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。⑷讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。在讀書(shū)交流的同時(shí)設(shè)置填寫(xiě)表格： 人物 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
不斷發(fā)問(wèn)
找到真理
為什么總朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)？
旋謝皮羅教授 洗澡水的漩渦
渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。
3．學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。⑴總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。⑵按步驟自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。
⑶全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫(xiě)上面的表格。
⑷讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。4．學(xué)習(xí)第三個(gè)事例。
以自學(xué)為主，自己填寫(xiě)表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。5．學(xué)習(xí)一、二自然段。
讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問(wèn)題展開(kāi)交流，重點(diǎn)研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。
6．學(xué)習(xí)六、七、八自然段。⑴自讀六、七、八自然段。⑵小組交流對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。
⑶全班重點(diǎn)研討“見(jiàn)微知著”是什么意思？這句話和課文開(kāi)頭有什么聯(lián)系。
三、回歸整體，總結(jié)收獲 1．回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。
2．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
3．作業(yè)：
摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。
小練筆，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
反復(fù)實(shí)驗(yàn)
不斷追問(wèn)→得出真理
第五篇：第九周會(huì)議記錄
時(shí)間 09.4.2516：00
地點(diǎn) 東區(qū)1420
主持人 鄒蕾
記錄者 書(shū)記部
參與人員
王祥書(shū)記、團(tuán)委學(xué)生會(huì)成員
會(huì)議要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)部：上周工作：
1、“我與助班”征文稿件的評(píng)選結(jié)果
2、三院達(dá)人推薦表上交完成3、向助班發(fā)出邀請(qǐng)函
4、籃球隊(duì)比賽過(guò)程中的DV拍攝
5、對(duì)05級(jí)助班訪談DV的后期處理（記者團(tuán)）
6、06級(jí)助班拍攝計(jì)劃已經(jīng)確定7、08級(jí)年級(jí)委例會(huì)感想
下周工作：
1、向老師咨詢(xún)就業(yè)情況
2、與楓橋文學(xué)社對(duì)于“我與助班”征文活動(dòng)的稿件刊登及獲獎(jiǎng)名單公布等合作問(wèn)題，還待聯(lián)系
3、感恩助班簽名活動(dòng)（以圖片展的形式），也考慮在生活小貼士專(zhuān)欄、二頻等地方進(jìn)行宣傳4、06級(jí)集體大點(diǎn)名，學(xué)習(xí)生活上現(xiàn)狀
宣傳部：本周工作：
1、畢業(yè)T恤設(shè)計(jì)大賽作品的征集
2、記者團(tuán)《堯山手機(jī)報(bào)》收費(fèi)可行性討論，記者團(tuán)招新一批新成員來(lái)負(fù)責(zé)該項(xiàng)目3、08級(jí)年級(jí)委例會(huì)感想
下周工作：
1、畢業(yè)T恤設(shè)計(jì)大賽作品評(píng)選的相關(guān)事宜
2、二頻發(fā)表帖子的管理
待討論：畢業(yè)T恤設(shè)計(jì)大賽進(jìn)行中期調(diào)查的形式
生活部：本周工作：
1、調(diào)查生活小貼士最受歡迎的欄目：星座物語(yǔ)，以及新一期生活小貼士的準(zhǔn)備（添加有關(guān)防盜內(nèi)容）
2、協(xié)助體育部完成五四系列比賽的后勤工作
3、再次明確相關(guān)財(cái)務(wù)的發(fā)票收據(jù)問(wèn)題
4、宣傳板的使用需要提前通知生活部，進(jìn)行協(xié)調(diào)安 排
5、各部門(mén)留意宣傳板以及橫幅的放置
下周工作：
1、與勤工助學(xué)方面進(jìn)行聯(lián)系，以后活動(dòng)合作協(xié)助問(wèn)題
2、其他部門(mén)如有需要在生活小貼士方面進(jìn)行活動(dòng)宣傳的需要提前知會(huì)生活部
組織部：本周工作：
1、每月三星、大嘴巴獎(jiǎng)制度的初步確定
2、信息反饋調(diào)查表的制作
3、素質(zhì)拓展推遲
4、內(nèi)部各部門(mén)之間缺乏相互交流溝通
5、五四紅旗團(tuán)委材料驗(yàn)收，以及各院學(xué)生會(huì)材料驗(yàn)收的反饋
a．傳承意識(shí)，品牌活動(dòng)
b．宣傳品牌活動(dòng)，走出校園
下周工作：
1、五四九十周年座談會(huì)
2、五四紅旗團(tuán)委答辯會(huì)
待討論：
1、每月三星以及大嘴巴獎(jiǎng)評(píng)選制度
2、放飛思想以及調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)展討論
書(shū)記部：本周工作：
1、與各社團(tuán)的聯(lián)系（數(shù)字海棠換屆選舉、記者團(tuán)例會(huì)、信息安全維護(hù)小組近期活動(dòng)）
2、會(huì)議制度的最后完善
3、博客方面技術(shù)的學(xué)習(xí)
4、記者團(tuán)方面一些問(wèn)題
下周工作：
1、完成內(nèi)部分工
2、關(guān)于例會(huì)時(shí)間，統(tǒng)計(jì)大家的課程表
3、完成本月的工作簡(jiǎn)報(bào)
體育部：本周工作：
1、男籃球隊(duì)比賽的教訓(xùn)與反思（沒(méi)有主動(dòng)交流）
2、關(guān)注院羽毛球隊(duì)的比賽
3、與各個(gè)球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)展開(kāi)交流會(huì)
下周工作：對(duì)一些球隊(duì)的整治
待討論：田徑小組的組建問(wèn)題
文藝部：本周工作：
1、舞蹈隊(duì)走臺(tái)訓(xùn)練
2、主持人大賽的決賽
3、話劇大賽參賽表上交，ppT的制作還要推遲
下周工作：
1、書(shū)記觀看舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練情況
2、各部門(mén)之間的溝通，放飛思想
主席團(tuán)：
1、五四紅旗團(tuán)委材料學(xué)校檢查、ppT的制作（下一屆創(chuàng)新）
2、數(shù)字海棠反響，很不錯(cuò)，宣傳部進(jìn)一步加強(qiáng)溝通（保證電子雜志常刊的時(shí)間、質(zhì)量），考慮作為學(xué)生會(huì)對(duì)外的一個(gè)電子窗口
3、各部門(mén)的總結(jié)與計(jì)劃
a．宣傳部：與管院新聞報(bào)社關(guān)系處理
b．生活部：表?yè)P(yáng)，生活小貼士周期短，任務(wù)重
c．組織部：內(nèi)部交流問(wèn)題（各成員思想動(dòng)態(tài)）
d．書(shū)記部：工作簡(jiǎn)報(bào)，與組織部協(xié)助完善各社團(tuán)制度
e．文藝部：舞蹈隊(duì)的最后拼搏、話劇組失控狀態(tài)
f．體育部：反思與接下來(lái)的工作
4、與各年級(jí)主任以及年級(jí)委的相互交流溝通
5、二院主持人大賽問(wèn)題反映
討論：
1、體育部：田徑隊(duì)組建（主要方向：中長(zhǎng)跑），訓(xùn)練模式待討論，具體策劃待出
2、組織部：每月三星以及大嘴巴獎(jiǎng)評(píng)選制度上傳博客，信息反饋制度可行，調(diào)查問(wèn)卷（建議每個(gè)人都去注冊(cè)和訊）
3、宣傳部：在二頻發(fā)帖子（貼近學(xué)生），畢業(yè)T恤設(shè)計(jì)大賽中期調(diào)查有必要進(jìn)行
王祥書(shū)記：
1、控制會(huì)議時(shí)間（主席團(tuán)）
2、各部門(mén)之間的聯(lián)系還有待加強(qiáng)：主席團(tuán)的協(xié)調(diào)帶動(dòng)工作、各部門(mén)工作的幫助
3、成員對(duì)于主席團(tuán)的分工清楚與否
4、不用擔(dān)心一些東西的暴露，要做為強(qiáng)者，不懼這些
備注
與會(huì)20人，遲到3人，請(qǐng)假6人，1人早退
點(diǎn)擊咨詢(xún) 