第一篇：二年級上冊語文第九單元教學(xué)設(shè)計

第九單元《 合作 》

科目：語文

年級：二年級

主備人：趙娟娟

授課人：

授課時間：

單元教材內(nèi)容分析: 本單元以合作為題,編排了兩篇主體課文和一篇自讀課文,安排了一項綜合活動-－設(shè)計營救計劃.還安排了識字.學(xué)字.組詞.理解成語.詞語連線等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí).單元教學(xué)目標:

1、知識技能:認識20個生字.會寫15個生字，能正確組詞，用詞說話。

2、情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3、在朗讀中理解文章內(nèi)容,通過有感情地朗讀體會合作的重要性。單元重點難點:掌握本單元生字新詞，理解課文。課時分配：8課時

《 比 本 領(lǐng) 》

教學(xué)目標：

1、認識漢字11個，會寫8個生字，并理解文中好詞、好句。

2、通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。

3、懂得和別人合作，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點及難點：掌握生字詞，理解課文。教學(xué)準備：多媒體課件及生字卡片。教學(xué)課時：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《比本領(lǐng)》學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標：

1、知識技能:認識11個生字，能正確組詞，用詞說話；寫會自己喜歡的字詞。

2、情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點及難點：.識識11個生字，能正確運用生字詞。教學(xué)準備：多媒體課件及生字卡片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入(看圖、簡筆畫的圖)

1、師:同學(xué)們,這棵樹上長滿了果實,真誘人,一只小花鹿站在樹下,一只猴子面對著一條小河正在發(fā)愁,它們都沒有摘到果子,大家快幫助它們想個辦法。

2、學(xué)生自由講。

3、今天,我們就要學(xué)習(xí)的課文是:比本領(lǐng).這個本領(lǐng)肯定與什么有關(guān)?(蘋果)

二、初知文意

1、自由讀課文.2、講講課文主要講了一件什么時候事情？

3、慢讀課文，畫出課文中的生字。

三、認識11個生字

1、自由拼讀文中生字表中的二類生字.2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認讀生字新詞.3、教師指導(dǎo)記憶生字的多種方法。（分析字形記字，形近字記字，詞語記憶法，換部首記憶法等。）

4、學(xué)生分小組自由認字。

5、指名學(xué)生認讀生字、集體評議.糾錯正音。

6、老師重點指導(dǎo)“摘”“算”“賽”“垂”“猴”“喪”這幾個筆畫較難的生字。

7、練習(xí)組詞、用詞說話。

8、書寫生字:把你喜歡的生字寫會，看誰識的字多。

四、在班內(nèi)展示識字情況。

1、認字、詞。

2、寫字。

五、自由正確地朗讀生字、組詞、句子。

六、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)會了什么？

七、作業(yè)：

抄寫自己想要寫會的生字。板書設(shè)計:

比本領(lǐng)

猴

倆

伯

棵

摘

算

賽

垂

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《比本領(lǐng)》學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標：

1、知識技能: 認識寫會個生字，能正確組詞，用詞說話。

2、情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重點及難點：.認識并會寫9個生字，能正確運用生字詞。教學(xué)準備：生字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、朗讀課文，了解課文大意。

2、認讀在課文中畫出的生字生詞。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的11個生字。

喪

了呀

二、學(xué)習(xí)生字

1、分小組學(xué)習(xí)生字“領(lǐng)、都、覺、得、象、考、誰、急”。

2、指名認讀生字新詞，了解學(xué)情。

3、你是用哪些方法記住這些生字的？給同學(xué)介紹一下自己記憶生字的好方法吧。（分析字形記字，形近字記字，詞語記憶法，換部首記憶法等。）

3、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：“象、考、急”的讀音與字形，注意“象”的寫法。

形近字的比較： 象——像 考——老 得——很 覺——黨，注意“見”不要寫成“貝”。

4、練習(xí)組詞、用詞說話，集體評議，糾錯正音。

5、書寫生字，重點指導(dǎo):“領(lǐng).得.象.急.覺，誰”的寫法。

6、在寫字本上描描寫寫。

三、小組檢測識字情況，互相交流展示。

四、在班內(nèi)展示識字情況。

五、自由朗讀課文

進一步記憶自己畫出的生字、生詞。

六、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)會了什么？

七、作業(yè)： 抄寫生字詞。板書設(shè)計：

比本領(lǐng)

領(lǐng)

都

覺

得

象

考

誰

課后反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：《比本領(lǐng)》學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標：在朗讀中理解文章內(nèi)容,通過有感情地朗讀體會合作的重要.教學(xué)重點及難點： 正確.流利.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準備：多媒體課件及生字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字新詞。

1、測讀生字。

2、測讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

急

1、自由讀課文真空。

考題：河對岸有結(jié)滿果子的樹,看誰先摘到果子。

比賽：樹高梅花鹿摘不到果子，遇河猴子過不去。

結(jié)果：兩個合作，摘到了果子。

2、大家認為最精彩的在哪里？

3、讀第二自然段

①抽讀 ②生評 ③師評

師：起先的小花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來的小花鹿垂頭喪氣的，要讀出不同的語氣。

4、誰來讀第三自然段？

①師：這一段要讀出大象伯伯的慈祥，語調(diào)要慢。

④師：現(xiàn)在想一想：它們倆一下子明白了，到底明白了什么？(合作才能摘到果子)

5、填空：(合作)力量大!

6、齊讀第一自然段，思考： 鹿和猴子誰的本領(lǐng)大？

師:開頭的鹿和猴是驕傲的,結(jié)尾的鹿和猴是謙虛的.7.齊讀全文.三、延伸:

學(xué)了《比本領(lǐng)》大家談?wù)勆钪杏袥]有遇到這樣的事?怎么辦?

四、作業(yè): 1.把故事講給別人聽.2.組詞: 輕()伯（）準()

勁（）

拍（）

誰（）

五、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)會了什么？知道了什么？ 板書設(shè)計：

/

梅花鹿→樹高摘不到

比本領(lǐng)

合作→摘到果子

金絲猴→過不了小河/ 課后反思：

《天鵝、大蝦和梭魚》

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。

2.區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。教學(xué)準備：多媒體課件及生字卡片。課時分配：三課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標：

1、知識與技能：會讀9個生字，寫會自己喜歡的生字；能正確組詞，用詞說話。

2、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會合作．

教學(xué)重點及難點：.識識9個生字，能正確使用字詞。教學(xué)用準備：生字卡片。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入：

1、出示掛圖兩幅（略）．

2、看一看，告訴老師這兩面三刀幅圖中哪一幅成功了，哪一幅失敗了。師：今天，我們就來學(xué)習(xí)課文：天鵝、大蝦和梭魚．他們怎么啦？

3、請自由讀課文。

二、初讀課文。

略知內(nèi)容，并畫出課文中的生字新詞。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、教師指導(dǎo)識字的方法。（分析字形記字，形近字記字，詞語記憶法，換部首記憶法等。）

2、分小組自由拼讀、識字。

3、小組內(nèi)測讀，檢查認字情況，幫助不會的認會。

4、指各認讀，集體評議。

5、向同學(xué)介紹自己學(xué)習(xí)生字的好方法。

6、直一步測讀生字。

7、練習(xí)用字組詞，用詞說話。

四、書寫生字。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己想要掌握的生字寫下來。

2、在班內(nèi)展示寫字情況，同桌交流。

五、鞏固識字

六、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)會了什么？

七、作業(yè)： 抄寫生字。

板書設(shè)計：

天鵝、大蝦和梭魚

費

煩

雖

靠

朝

竟

管

至

毫

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標：

1、知識與技能：復(fù)習(xí)會讀9個生字，會寫7個生字．

2、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會合作．

教學(xué)重點及難點：認會寫會7個生字，能正確組詞，用詞說話。教學(xué)準備：生字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、朗讀課文，了解課文大意。

2、認讀在課文中畫出的生字生詞。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的9個認字表中的生字。

二、學(xué)習(xí)生字

1、教師指導(dǎo)識字方法。（分析字形記字，形近字記字，詞語記憶法，換部首記憶法等。）

2、分小組學(xué)習(xí)生字“合、伙、拼、伸、非”（舍——合，伙——伴，伸——神）（“拼”，用手把幾個東西并一起就是“拼”）

3、在小組內(nèi)練習(xí)組詞。

4、小組檢查識字情況，教不會的學(xué)會。

5、在班內(nèi)檢測識字情況，糾正錯的讀音和錯的詞語。

6、指導(dǎo)學(xué)生用詞說話練習(xí)。

三、書寫生字。

1、教師重點指導(dǎo)：“命

伸

弓”的寫法。

2、在寫字書中描紅，并寫生字。

四、課堂延伸：

指導(dǎo)學(xué)生用生字詞練習(xí)寫話，并在班內(nèi)展示、交流。

五、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、作業(yè)：抄寫生字。板書設(shè)計：

天鵝、大蝦和梭魚

合 伙

拼

命

伸

弓

非

課后反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標：

1、正確．流利．有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀了解不合作的后果，在討論中體會合作的重要性，教育學(xué)生學(xué)會合作。教學(xué)重點及難點：正確．流利．有感情地朗讀課文，知道合作的重要性。教學(xué)準備：多媒體課件及生字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

①測讀生字。

②測讀句子。

二、出示圖畫，學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，質(zhì)疑（包括不懂的詞語、難理解的問題）

2、解決問題。①讀第二節(jié)詩．

（1）哪幾句寫天鵝、大蝦、梭魚勁不往一處使？（2）誰告訴大家他們仨這樣做想干啥？

（3）對這樣的三個人，大家喜歡還是討厭？（4）請大家?guī)е鴮λ鼈兊挠憛捯黄鹱x這三句詩．（5）這仨個到底是誰是誰非？（都是錯的）（6）大家告訴它們仨應(yīng)該怎么辦？ ②討論：大車現(xiàn)在還在原處嗎？ 你明白了什么道理？（合作很重要）③讀第一節(jié)詩，思考： 用什么樣的語氣讀？（錯的口氣）3．有感情地朗讀全詩．

三、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計：

天鵝、大蝦和梭魚

天鵝、大蝦、梭魚

大車分毫未動 ↓

↓

↓

↑ 云里鉆 往后靠

水里跳 不合作

課后反思：

語文天地

（九）第一課時

教學(xué)內(nèi)容：語文天地。教學(xué)目標：

1識字寫字，用字組詞，選詞造句，理解和積累詞語。2聽故事，激發(fā)好奇心。

教學(xué)重點及難點：字詞句的練習(xí)，閱讀練習(xí)。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫。

丁丁提醒我們要注意什么？

二、抄寫音節(jié)。

先指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)，體會O和UO的講法用法后，再抄寫下來。

三、用部首寫字

1、比一比，寫出“刀”字旁的字，看誰寫的多。

2、你還可以給它們換什么部首？

四、比一比，組詞

請學(xué)生先運用學(xué)過的方法辨析，再組詞，集體糾正。

五、讀一讀

1、想想每個詞語的意思（貫穿于課文或句子中）。

2、請學(xué)生試著用其中一個成語造句。

六、連一連 ：把與這些動物有關(guān)的活動連起來。

五、聽故事：

《小猴子兄弟蓋房子》 說說聽完后有什么感想。

六、課后小結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？

七、作業(yè)：

把《小猴子兄弟蓋房子》講給父母聽。

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：語文天地。教學(xué)目標：

1看圖講故事，激發(fā)好奇心。2自讀短文，聽故事，完成練習(xí)。教學(xué)重點及難點：閱讀練習(xí)。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、聽寫詞語。

二、學(xué)習(xí)第七題： 設(shè)計營救計劃。

1、教師出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、小組討論，設(shè)計出營救小白兔的辦法。

3、各組選出代表向全班陳述營救計劃，然后評出最佳方案。

三、自讀短文

1.自讀短文，畫出短文中的生字自己想辦法認一認。2.了解內(nèi)容，說說課文中主要講了一件什么事。3.集體交流 ：我讀了這篇短文知道了……

4、查字典完成練習(xí)題。

四、讀“金鑰匙”的句子

1、說說每句話的意思。

2、讀了這些句子你知道了什么？

五、小結(jié)：

本節(jié)課你知道了什么？學(xué)會了哪些知識？

六、作業(yè)：

把自己讀懂的話講給父母或朋友聽。課后反思：

第二篇：北師大五年級語文上冊第九單元教學(xué)設(shè)計

優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂 《語文天地九》導(dǎo)學(xué)案

科目：五年級上冊語文 主備人：劉飛霞 審核人：李周明 授課人： 課型：問題生成課 問題解決課 教學(xué)目標：

1.“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯誤時的心理活動的詞語。

2.“初顯身手”讓學(xué)生采訪身邊自己尊敬的人，從真人真事中受到正確面對錯誤的教育。

3.“金鑰匙”告訴學(xué)生重視學(xué)習(xí)中的錯誤，會取得更好的學(xué)習(xí)效果。

4.熟讀課文《禮物》，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。

5.有感情地朗讀課文《奇怪的圣誕包裹》，學(xué)習(xí)語言，積累語言。6.結(jié)合《千里送鵝毛》故事進行口語交際訓(xùn)練。教學(xué)重難點：

“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯誤是的心理活動的詞語，這個活動有可能觸及學(xué)生心靈深處，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生放下思想包袱，坦誠面對。教學(xué)課時：五課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯誤時的心理活動的詞語。導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

相信大家經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)都有了不小的收獲?？擅骼硎遣粔虻?，還應(yīng)該與自己的實踐相結(jié)合，才會對我們有所幫助。

二、理解詞語 1.出示詞語：

反思 抱歉 后悔 慚愧 內(nèi)疚 自責 忐忑不安 如釋重負 冰釋前嫌

2.運用多中方法理解詞語。這是一類怎樣的表示動作的詞語？ 你能接著往下寫嗎？

三、談體會

1.對于這些詞語，哪幾個所描繪的感受你的體會最深？選擇一個或幾個談一談。（1）同桌互相談。（2）指名談。2.交流自己的想法。

四、小練筆：選擇一個寫下來。

五、作業(yè)設(shè)計 預(yù)習(xí)初顯身手。教學(xué)反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1.“初顯身手”讓學(xué)生采訪身邊自己尊敬的人，從真人真事中受到正確面對錯誤的教育。

3.“金鑰匙”告訴學(xué)生重視學(xué)習(xí)中的錯誤，會取得更好的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)學(xué)過程：

一、明確任務(wù)

采訪身邊的值得尊敬的人。

二、明確采訪過程

1.要求：先與同伴交流，發(fā)表自己的意見 2.進行這項活動

（1）學(xué)會寫采訪提綱。（2）抓住中心設(shè)計采訪問題。（3）采訪時要有采訪記錄。（4）采訪后，要有活動小結(jié)。

3.學(xué)生以小組形式，確定被采訪對象，編寫采訪提綱。4.師巡視指導(dǎo)共同參與。5.學(xué)生采訪過程。（雙休日）

三、小組合作交流

1.明確要求：將自己小組的采訪記錄展示出來，全班交流。2.學(xué)生交流時，教師巡視，給予適當指導(dǎo)。3.練寫活動小結(jié)。

四、活動評價

1.教師要注重過程性評價，在活動的各個階段給予及時地、激勵性的評價。2.評價形式可靈活多樣，如口頭的當眾表揚，授予各種榮譽稱號

3.重視學(xué)生的自評和互評，引導(dǎo)學(xué)生看到各自的優(yōu)勢與進步，意見應(yīng)中肯。

五、作業(yè)設(shè)計 預(yù)習(xí)筆下生花。教學(xué)反思：

第三課時《禮物》

課時目標：

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。

2、初步了解倒敘及記敘順序。

3、邊讀邊想，體會人物內(nèi)心，并學(xué)會心理活動的片斷描寫。

4、體會禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情和意。

教學(xué)重難點：

1．抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。

2．邊讀邊想，體會人物的內(nèi)心，并學(xué)習(xí)心理活動的片斷描寫。

教學(xué)過程：

一、單元詞入手，整體感知

孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個單元，請孩子們回憶一下，在這個單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？

學(xué)生交流

禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨特的心情。（板書課題）

1．孩子們，通過預(yù)習(xí)，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?

評價（板書）

2．你們在預(yù)習(xí)的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？

（初步了解倒敘的寫作順序）

3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓我們走進故事，去感受、分享。

請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生自讀課文

指名交流，板書

二、品讀課文感受父女倆深深的情意。

（一）通過自讀、交流感受父親的愛

是啊，文中父親對女兒的愛無時無刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。

1、請孩子們看看學(xué)習(xí)要求：指名讀學(xué)習(xí)要求。

2、學(xué)生自學(xué)

3、交流匯報。

（二）通過與人物心靈的對話，體會女兒的體貼

1、面對如此貧窮的家庭，面對如此疼愛自己的爸爸，這位僅僅比我們大３、４歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？

請孩子們默讀課文，找到文中直接描寫女兒語言、動作、神態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對對話，體會她的心里面都在想些什么？

找一處最打動你的地方，勾畫下來，再仔細的讀一讀，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。

2、指名交流

重點語句：

（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。”

（“亮了一下”，說明女兒心中充滿了激動和高興，因為她太需要了，“隨即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負擔。”）

“隨即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？

一瞬間，時間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。

（2）兩次落淚。

重點體會兩次落淚，女兒的心情。

3、學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動。

如果你就是文中的女兒，兩次落淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來？

4、小結(jié)：你知道文章怎樣打動你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒有直接描寫出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進了她的心靈，與她對話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了女兒對父親的體貼。你們真棒。學(xué)會描寫人物內(nèi)心活動來生動故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？

（三）升華感情，體會禮物的深層含義。

今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒有別的？（鞋子）

鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意?？磥恚Y物不僅僅可以是實實在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。

三、整合主體單元，感受禮物的情意

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包含的意思相同嗎？說說你的見解？

學(xué)生交流

總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。

板書設(shè)計：

禮物

疼愛

體貼

父親

愛

女兒 教學(xué)反思：

第四課時《奇怪的圣誕包裹》

課時目標：

1、通讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握作者表達的思想感情。

2、理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。

3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。教學(xué)內(nèi)容：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們知道圣誕節(jié)嗎？每年的圣誕節(jié)你是否會收到圣誕老人送給你的新年禮物呢？你最喜歡的圣誕禮物是什么？

有一位久居他鄉(xiāng)的老爺爺，他最喜歡的圣誕禮物又是什么呢？

二、自讀、交流，研討、理解：

1、教師：同學(xué)們，請用學(xué)過的方法快速閱讀本文，讀準字音，并考慮幾個自身想了解的問題或不明白的問題，等會兒在班上提出來。（5分鐘）

2、課堂上同學(xué)提問，全班討論回答。（教師可適當對同學(xué)提問的方向加以引導(dǎo)）

3、引導(dǎo)同學(xué)理解字詞的含義。

教師引語：同學(xué)們對本文的字詞理解方面有什么困難的地方或者是你認為的重點詞可提出來？

可能出現(xiàn)的被提問的字詞有：執(zhí)拗 倉皇 絡(luò)繹不絕 癱瘓 蹂躪（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語。）

4、引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)給課文分段，理清本文的寫作順序（1-2）：寫給叔公寄圣誕禮物成了家明一家頭痛的事。

（3-7）：回憶了叔公眷戀祖國的兩件事。一件是教家明說北京話，一件是站在落馬洲山頭向北眺望祖國。

（8-15）：寫全家人反復(fù)討論不能決定給叔公寄什么禮物，最后決定要寫信問問叔公。

（16-25）：寫爸爸媽媽按叔公回信的要求，給叔公寄去了一袋故鄉(xiāng)的泥土、一點花種子。

（26-28）：寫收到叔公的回信，說是這幾年來最合他心意的圣誕禮物。

三、深入閱讀，體會情感

1、男女生分段朗讀課文。

2、小組內(nèi)討論交流：為什么說圣誕包裹“奇怪”呢？從奇怪的包裹中你感受到了什么？

四、感情朗讀，積累語言

1、指名練習(xí)有感情地朗讀課文，互相評議。教學(xué)反思：

第五課時《千里送鵝毛》

教學(xué)目標：

1． 結(jié)合《千里送鵝毛》故事進行口語交際訓(xùn)練。2． 初顯身手，設(shè)計一份禮物。

3． 筆下生花，寫一寫自己設(shè)計禮物的過程和心情或接受禮物時的心情。4.學(xué)會課堂發(fā)言。

教學(xué)重點、難點：

寫一寫自己設(shè)計禮物的過程和心情或接受禮物時的心情。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，整體感知 1.誰對作者有了解？

2.這篇課文共有幾個自然段？（9個）那我就找9個人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認真聽，看誰讀得又正確又流利。3.課文主要講什么？按什么順序敘述的？

二、精讀課文，體會深意

1． 說說“禮輕人意重，千里送鵝毛”的道理。2． 聯(lián)系實際，說說身邊類似的故事。

3． 暢所欲言，說說什么是好禮物？

4． 課堂總結(jié)：俗話說“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過這節(jié)課的討論，大家都明確只要 是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設(shè)計一份別出心裁的禮物，準備送給你最想送的人。

三、初顯身手 1． 展示禮物。

（1）在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物，說說制作禮物的過程以及當時的心情。（2）小組代表發(fā)言，評議。

（3）說說你想把禮物送給誰？為什么？想像一下送禮物時的場面和你的心情。

四、筆下生花

收到過禮物嗎？什么時候？當時的情景你還記得嗎？你什么心情？ 1． 互贈禮物，指導(dǎo)學(xué)生寫片斷。

（1）把你制作的禮物送給班上的一個同學(xué)。

（2）說說你把禮物送給了誰？接受禮物的同學(xué)說了什么？你的心情怎樣？（3）把你送禮物的過程寫成一個片斷，注意心理活動描寫。（4）小組內(nèi)交流，互相評價后修改。

（5）小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。評議。2． 觀察禮物，說說你接受禮物的過程和當時的心情。

（1）認真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細致地想同學(xué)們做個介紹。

（2）說說你接受禮物地過程怎樣？接受禮物時地心情怎樣？ 3．習(xí)作。（1）確定自己要寫的題目。

2）寫作時要做到內(nèi)容具體，語句通順，過程要寫清楚，特別要注意寫好人物的心理活 動。

五、課堂總結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過程，心里有話要說，說的是自己想說的。相信同學(xué)們能寫出一篇具體真情實感的好文章來。教學(xué)反思：

第九單元綜合檢測

一、我能給下列加點字選擇正確讀音，用“—”標出。（5分）

按（nà nài）捺 爭執(zhí)（zhì zhí）猝然(cù zú)一剎那（shā chà）驀地（mò mò）肇事（zhào zào）狩獵（shòu shuò）瞬間（shùn shòng）消逝（shì shi）淳厚（chún chóng）

二、我能讀準字音，寫對字。（8分）

Wěi kàng cóng róng tuān jí k?i xu?n（）（）（）（）

jǐng rán yǒu xù

shēng sǐ yōu guān（）()

三、我會比較，還會組好聽的詞。（10 分）

歐（）遣（）慮（）泊（）端（）

毆（）遺（）虛（）舶（）湍（）投（）潰（）虐（）柏（）揣（）例（）蠟（）俘（）陶（）吆（）

四、我能給帶點的字選擇合適的義項。（6分）

1、逼:①給人以威脅 ②強行索要 ③靠近，接近④﹙書﹚狹窄

⑴逼迫﹙ ﹚ ⑵ 逼近﹙ ﹚ 逼債﹙ ﹚

2、垂：①低下 ②流傳到后世 ③向下流或滴 ④接近

⑴永垂不朽﹙ ﹚ ⑵垂頭喪氣﹙ ﹚⑶生命垂危（）

五、我能按要求寫三個四字詞語。（6分）

1、形容情況危急的成語

2、表現(xiàn)人的行為、品質(zhì)的成語

六、句子加工廠，我能按要求改寫下列句子。(10分)

1、那位情報部的中尉順手拿過藏有情報的蠟燭。﹙縮寫句子﹚

2、會場上到處是五顏六色的紅旗。﹙修改病句﹚

3、同學(xué)們幾乎全都在八點鐘以前來到學(xué)校（修改病句）

4．昨天你不是送來一封雞毛信嗎? 陳述句： 感嘆句：

七、課文內(nèi)容我知道。（9分）

1、《“諾曼底”號遇難記》的作者是 國的。文中的主人公是，本文贊美了，你還知道這位作家的那些作品：、。

2、“生死攸關(guān)”的意思是：?！渡镭P(guān)的燭光》這一課

為敘事主線，贊揚了。

八、暢所欲言。（4分）

在危機時刻，你認為什么品質(zhì)最重要？為什么？

十、課外閱讀。（18分）

我家門前有一片空地，上面種著小草。它們是那樣富有（生機 生命），春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！

一陣風(fēng)吹過，小草跳起了歡快的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺，時而隨風(fēng)點頭。它們像一群會活潑的小女孩兒，天真可愛。這是，你如果有空來欣賞一下，一定會心曠神怡，樂而忘返。

你別看小草這樣（軟弱 柔弱），可它永遠不會向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地下了一場大雨。風(fēng)雨過后，我趕緊去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么頑強?。　?/p>

小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是那么（頑強 堅強）！人們說：“疾風(fēng)知勁草”，小草是當之無愧的.。1.給短文起個題目，寫在橫線上。2分

2.用“∕”劃去文中括號里用得不恰當?shù)脑~語。（3 分）

3、聯(lián)系上下文解釋詞語（3 分）屈服 : 當之無愧： 心曠神怡: 4.造句2分

突如其來

用“＿”畫出短文中的排比句。并試著寫一句（3 分）

5、讀了這篇短文后，你懂得了什么道理？2分

。6提一個問題并回答。（3 分）

第三部分 每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動人的故事，自擬題目，寫一寫。（28分）。

第三篇：語文二年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

美麗的秋天 第一單元教學(xué)設(shè)計

集體備課參與：楊玉文 孫健 鄭云霞 李兮朵

主備：楊玉文

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本單元生字，能讀準字音、認清字形、正確書寫42個一類生字，在書寫中能注意字的偏旁和部件的占格位置及間架結(jié)構(gòu)；能讀準字音、認清字形、牢固識記61個二類生字。

2.學(xué)習(xí)按偏旁給熟字分類，讓學(xué)生在識字中掌握識字規(guī)律。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好和大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

4.把觀察、想象與讀文結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累優(yōu)美的詞語和句子。

5.策劃一次秋游，分組討論秋游計劃，用商量的口吻向老師提建議，培養(yǎng)口語交際能力。

6.用自己喜歡的方式展示秋天，培養(yǎng)動手、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：

1.流利有感情地朗讀課文，學(xué)會在讀中結(jié)合觀察、想象來感悟。2.自主識字、積累優(yōu)美的詞語和句子。3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)難點：品讀感悟、積累語言。

教學(xué)方法：在讀中結(jié)合觀察、想象來感悟。教學(xué)準備：多彩的秋景圖片 課時安排:

12課時整合

設(shè)計說明：以初讀感知、感悟秋天、認識自然、積累提升四個螺旋式上升的板塊為依托，展開層層遞進的整合教學(xué)。

板塊一：初讀課文，感知單元內(nèi)容

（2課時）

教學(xué)內(nèi)容：初讀各篇課文，整體感知單元教材，初步領(lǐng)略秋天的豐富多彩及大自然的神奇，自主識字，并串插進行園地二“讀讀背背”教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課

小朋友們，火熱的夏天悄悄地離開了我們，秋姑娘又帶著豐厚的禮物來到了人間，她還邀請我們一起去秋天的樂園游玩，到時你一定會收到她的禮物呢？

板書：多彩的秋天

二、初讀課文，感知本單元內(nèi)容。

1.自讀《識字1》三組詞語，注意讀準字音。指名再讀，相機正音。齊讀。說說讀這些詞時，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么景象。

2.小聲試讀《秋天的圖畫》、《古詩兩首》，圈出生字，借助拼音讀通讀順。請同學(xué)當眾大聲朗讀，正音。

同桌互讀，會讀的夸一夸，不會的幫一幫。3.說說你知道了秋天有什么特點。4.老師范讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》兩篇課文，大自然神奇嗎？你知道了它的哪些神奇之處？

5.小結(jié)談話：剛剛讀過的這一篇篇優(yōu)美的課文，向我們展示了大自然的美麗與神奇，讓我們走進這些課文來感受自然吧！

三、自主識字

1.自由朗讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》兩篇課文。2.圈出兩課生字，借助拼音多讀幾遍。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。

4.交流識字方法。

5.指名讀《識字1》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》，相機正音。6.自主挑選、識記這三課中的幾個生字，互相交流。

7.引導(dǎo)學(xué)生分析剛進行這三課中生字的偏旁部首規(guī)律，并把相同部首的字進行歸類板書，按偏旁歸類的順序讀一讀。

四、寫字指導(dǎo)

1.自主觀察《識字1》中的10個生字。

2.你發(fā)現(xiàn)哪個生字書寫時要注意什么細節(jié)，給大家提個建議。3.指名上前板書，同學(xué)評議。4.范寫：實、華、盡 5.學(xué)生練習(xí)書寫。

五、讀讀背背《秋天到》

1.指幾名同學(xué)比賽園地一中的《秋天到》，相機正音。2.能談?wù)勀阕x詩時的感受嗎？ 3.比賽背誦。

板塊二：領(lǐng)略秋天的美好

（3課時）

教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系生活經(jīng)驗，以觀察、品讀、想象相結(jié)合的方式，將《識字1》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》有機地融合在一起引領(lǐng)學(xué)生朗讀、感悟，領(lǐng)略秋天的美好與多彩。并串插進行園地二的“口語交際”練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 1.詞語聽寫

盡力

山谷

壯美

上層

果實

豐收

金色 金秋時節(jié)

春華秋實

景色宜人

2.比賽背誦《秋天到》，說說秋天是個怎樣的季節(jié)？

談話：涼爽、彩色、豐收??這些都是秋天的代名詞，今天，就讓我們走進課文，去領(lǐng)略秋天的美好吧！

二、朗讀、識字、寫字

1.自主朗讀兩篇課文：《秋天的圖畫》、《古詩兩首》。2.識字練習(xí)。

①讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。②引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。③游戲鞏固：從兩課“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

3.讓學(xué)生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。

4.教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。

5.讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

三、領(lǐng)略秋天的美 1.顏色美

秋天是多彩的，請快速瀏覽《識字1》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》三課，找找秋天都有哪些顏色？你是從哪句話中讀出來的？ 美美地讀讀這些句子。你覺得秋天還有哪些顏色？ 閉上眼睛想象這個彩色的季節(jié)。2.收獲美

秋天意味著豐收，快速瀏覽三課，找找秋天會收獲哪些果實？ 出示句子，男女生對比朗讀：

①梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

②梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

你認為哪句好，為什么？ 配上動作朗讀。

想象一下，秋天的田野里，還有什么也成熟了？ 背誦《識字1》第三組詞語：

五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實、秋收冬藏 3.勤勞美

誰使秋天這樣美麗？找一找課文中的句子。思考：“勤勞的人們”指哪些人？

想象一下，此時，梨樹、蘋果、稻海、高粱會對他們說些什么？ 4.你還知道了秋天的哪些特點？

結(jié)合課文與自己的生活經(jīng)驗，暢所欲言，互為補充。

5.帶著對秋天、對人們的熱愛和贊美再次朗讀《秋天的圖畫》。

四、能力展示

1.比賽朗讀兩首古詩：《贈劉景文》、《山行》。2.試著說說詩句的意思。

3.配樂范讀，閉上眼睛想象畫面。說說，你仿佛看到了什么？ 4.感情朗讀，挑戰(zhàn)背誦。

五、鞏固練習(xí)

完成第3、6頁“我會讀”、第17頁“我會填”。

六、口語交際——秋游

秋天是一個美麗、豐收、喜慶的季節(jié)，同學(xué)們想走進自然去感受秋天嗎？不過啊，秋游得先有一個計劃，現(xiàn)在，我們就一起商量商量，怎么來組織這次秋游活動。

1.分組討論，提示可以從以下幾方面制訂計劃： 秋游的時間：幾月幾日幾點到學(xué)校集合。秋游的地點：某山、某村、某公園??

秋游的準備：聯(lián)系事宜，發(fā)通知，明確紀律要求，注意安全?? 秋游的活動內(nèi)容：瀏覽、做游戲、登山比賽?? 2.各小組推薦代表發(fā)言，師生共評。

可從計劃是否合理、完善，口頭表達是否清楚，活動安排是否適宜等方面來評議。

3.評選最佳代表。

4.討論交流，進一步完善計劃。

七、動手創(chuàng)作

鼓勵學(xué)生動手，用自己喜歡的方式贊美秋天。

畫一幅秋天的畫，寫幾句秋天的話，用落葉做一個漂亮的書簽??

板塊三：認識神奇的大自然

（4課時）

教學(xué)內(nèi)容：將《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》巧妙地融合在一起引領(lǐng)學(xué)生朗讀、感悟，并拓展延伸，認識神奇的大自然。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

1.生字卡片認讀練習(xí)。

2.比賽背誦《識字1》《古詩兩首》。3.激趣導(dǎo)課 大自然是個神奇的魔術(shù)師，它用充滿魔力的雙手，創(chuàng)造出了美麗奇特的萬物，每一個動物，每一株植物，甚至每一塊石頭，都是大自然的杰作。今天，就讓我們走進課文，去領(lǐng)略大自然的神奇。

二、讀題質(zhì)疑

板書題目：《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》

齊讀課題，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？植物媽媽的辦法是什么？

再讀，你還能提出什么問題嗎？

三、自讀感知

1.出示讀文提示，帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文： 標上自然段序號。

選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。

找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來。2．學(xué)生自讀課文。

請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。

開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

3．討論：兩篇課文分別主要寫了什么? 【設(shè)計意圖】 通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書活動中分享學(xué)習(xí)的快樂，提高“我會讀”的自信心。

四、品讀探究 《黃山奇石》

1.四種奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生先重點學(xué)習(xí)第三自然段：

在一座陡峭的山峰上，有一只石猴。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。（1）觀察：看，這是什么？猴子在哪呢？他在干什么？（出示圖片）（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀?！?？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，哪些詞語用得好？

如果把這句話改為：在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！?。好不好？

請同學(xué)們學(xué)生做動作體會一下。

（3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？

（4）有感情地再讀課文。

過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下來我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)。

3.按照“觀察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2、3、5自然段——“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。

學(xué)生自學(xué)、交流收獲：通過剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好；還可以說說自己想到了什么？

4.創(chuàng)造提升

讀最后一自然段：黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會有什么樣的奇石？

5.由衷地贊美一句黃山吧！

6.帶著贊嘆之情讀讀自己最喜歡的一段?！吨参飲寢層修k法》

1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。

板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評

2．全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究、感悟、朗讀。（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）

相機質(zhì)疑解難：

“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？

你覺得這情景美嗎？和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

“帶刺的鎧甲 ”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？

豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？把自己想象成小豌豆，讀讀這一節(jié)。3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？

五、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力

1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的……

2．讀一讀下面幾段小詩，說一說你從這幾段小詩中知道了什么？

柳樹媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!

3.植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎？

4．擴展閱讀《捕食昆蟲的植物有辦法》。

植物媽媽只會傳播種子嗎？不，植物媽媽的辦法多著呢！你聽說過嗎？植物媽媽還會捕食昆蟲呢！不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的？它們各采用了什么辦法？

5.小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生將平時觀察到的有關(guān)植物知識，進行仿說、仿寫可以提高學(xué)生語文綜合能力；擴展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學(xué)生的知識視野。

六、指導(dǎo)學(xué)生進行生字的識記與書寫。1．交流兩課生字識記方法。

2．讓學(xué)生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。

3.教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。

4.讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

板塊四：積累與提升

（3課時）

教學(xué)內(nèi)容：完成園地一“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，進行課文中優(yōu)美詞句的背誦積累，展示自主創(chuàng)作的秋天的作品，并進行測試及拓展閱讀。

教學(xué)過程：

一、背誦比賽

1.同桌比賽背誦《識字1》《古詩兩首》《秋天到》。

2.挑戰(zhàn)同學(xué)：我會背課文中描寫秋天的優(yōu)美的句子，你會嗎？ 3.背誦展示：我還會背誦其它描寫秋天的古詩。

二、完成園地二“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累” 1.我會認。出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)同學(xué)讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字減偏旁）

你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？ 多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。2.我會讀。多種形成讀詞語。

3.我會寫。

認讀生字，想想它們有什么規(guī)律？這些字都和什么有關(guān)？ 自己再寫幾個相同偏旁的字。比比看，誰寫的多。

三、秋天來到我們班——展示臺

我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，讀了關(guān)于秋天的小詩，到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。下面，我們就來展示一下自己創(chuàng)作的秋天作品。

1.向同桌展示自己的作品，互為介紹。

2.當眾展示，并說說自己關(guān)于此創(chuàng)作的動力或原因。3.利用課余時間，一起動手，用作品裝扮教室。

四、拓展閱讀：《四季的腳步》《秋天》

五、進行本單元測試，講評。

六、寫話練習(xí)

寫一段話，贊美秋天。

第四篇：二年級語文上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

第二單元教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)目標：

1、認識49個生字，會寫46個生字。

2、了解形聲字的構(gòu)子規(guī)律，了解漢字形旁表義的特點，學(xué)習(xí)部首查字典的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字和積累語言的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和朗讀能力。

識字2 教學(xué)目標：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點、難點：

識字寫字、感悟動詞的韻律。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)點：

1、練習(xí)動詞與名詞的搭配。

2、練習(xí)一字組多詞。

第一課時

教學(xué)要點：認識生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：

一、看圖引入：

1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、初讀課文，自主識字。

1、小組合作，認讀詞語。

a.你們認識這些新朋友嗎？請你大聲地喊喊它們的名字吧！（生自由操練）。b.小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。c.匯報：指名朗讀詞語（請2－3個學(xué)生讀詞語）齊讀

2、探究識字 剛才，我們認識了好多詞語寶寶，那么這些生字寶寶你們認識了嗎？

（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡?1個生字。）請你用自己喜歡的方式來記一記。（生自由操練）a請一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領(lǐng)讀。

b哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說一說記字的方法。）3）游戲鞏固字詞

3、再讀課文，深入探究

三、朗讀感悟。

1、自己輕聲讀一讀詞語，把不認識的字劃出來。如果遇到不認識的字時，你會怎么做？（請教書下的大蘋果、問同學(xué)和教師）

2、①生自由讀詞

②同桌互讀、聽、（生生互讀、糾錯）

③指讀詞語 詞語都會讀了嗎？還有不會讀或覺得難讀需要老師幫忙的嗎?現(xiàn)在就來考考你！

課件示詞，分行讀。隨時糾錯，相機理解每一行的內(nèi)容：

齊讀詞語

3、請你們再仔細地觀察黑板上的這些詞語，看看這些詞語有什么共同點，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見 匯報）【落實教學(xué)點1】

4、練習(xí)美讀?！究埸c練習(xí)】

①拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練--書--法X--X--X

你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個字的詞語）

練習(xí)（示填空題）

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？（練--書法X--XX

你也能說說這樣的詞語嗎？示題：在（）里填上表示動作的詞。

（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗

③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說 嗎？

5、出示句式練習(xí)。

（1）課余時間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（２）同學(xué)們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說。

第二課時

教學(xué)要點：寫“胡、戲??”等生字，復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字，指名認讀。

2、齊讀課文。

二、指導(dǎo)書寫，識寫結(jié)合。

1、交流識記的方法板書“記字方法”

2、請你讀一讀，仔細觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)--交流

3、你認為哪個字難寫？

4、指導(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個字有什么特點？

ａ都是上下結(jié)構(gòu)

ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫得舒展些c這2筆寫法有區(qū)別

5、范寫“琴、養(yǎng)”介紹筆畫在田字格中的位置、起筆、筆畫特點

6、學(xué)生描紅、臨寫、師巡視指導(dǎo)

7、展示作業(yè)，評議，取長補短。

8、形近字組詞。

【落實教學(xué)點2】【扣點練習(xí)】

棋（）剛（）湖（）觀（）其（）鋼（）胡（）現(xiàn)（）

三、課外拓展，聯(lián)系鞏固

1、請小朋友從我們的日常生活中找找這樣的詞（師指著板書）。

2、選擇你喜歡的活動來充實自己的課余生活。板書設(shè)計：（詞語卡片貼在黑板上）

識字二

下象棋 練書法 畫圖畫 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 愛生活 講科學(xué) 求創(chuàng)意 一株紫丁香

教學(xué)目標：

1、能正確,流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。教學(xué)重、難點：有感情的朗讀課文，體會老師工作的辛苦。教學(xué)課時： 2課時

教學(xué)點：

1、積累好詞好句。

2、練習(xí)朗誦。

3、練說“又??又??”詞語。

第一課時

教學(xué)要點：認讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：

一、情境渲染，啟動情感。

1、配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋，看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

2、板題《一株紫丁香》。

二、自讀課文，整體感知。

1、提出自讀要求：

A、看清拼音,讀準字音,讀通句子。B、畫出生字，生詞。C、把不理解的為詞句或問題標出來。

2、學(xué)生匯報自讀情況。

A、同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。

B、小組合作學(xué)習(xí)，互相認讀生字，新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。C、抽檢識字和朗讀情況

三、讀中悟情、抒情。

1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？紫丁香為老師做了些什么？ 用??畫出相應(yīng)的句子

2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？ 4． 小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。5． 品味詞語?！韭鋵嵔虒W(xué)點1】 “綠葉沙沙”像什么？ “盛開的花兒”像什么？

6、看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？ 用怎樣的語氣去勸老師休息呢 ？

7、師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。

8、學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。

9、我會填。

【落實教學(xué)點3】【扣點練習(xí)】

又 又 又 又 又 又

四、積累背誦，加深感悟?！韭鋵嵔虒W(xué)點2】

1、自讀自背。

2、借助多媒體演示嘗試背誦。

3、嘗試背誦。

第二課時

教學(xué)要點：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示生詞，指名認讀。

2、指名背誦（選擇其中一段背誦）

二、指導(dǎo)寫字。

三、識字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

④練習(xí)書寫。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

⑤學(xué)生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

⑥用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進行評議。

三、練習(xí)鞏固。（扣點練習(xí)）

1、認讀課后的“我會讀”。

2、比一比，組詞。

休（）伸（）歌（）院（）體（）神（）哥（）完（）板書設(shè)計：

5、一株紫丁香

夜夜作伴 關(guān)心

我們（同學(xué)們）消除疲倦 熱愛 老師

感謝掛牽 尊敬

教學(xué)反思2： 在生字教學(xué)中，我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：集中識字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中呈現(xiàn)出來，開展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準確認讀；接著以教師說謎語，學(xué)生猜字的形式識記生字的模樣，同時也讓學(xué)生自己想辦法識記，學(xué)生方法多多，識記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓學(xué)生認讀：踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。本首兒歌中涵蓋了本課所要認識的6個生字。在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復(fù)現(xiàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎。最后，讓學(xué)生將生字放回到課文中再次朗讀。整個生字教學(xué)過程，節(jié)奏緊湊，而且學(xué)生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。

6、我選我

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：學(xué)會生字，理解重點句子。

教學(xué)難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認同，明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)準備：課文錄音。教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)點：

1、進行“是”字句子的練習(xí)。

2、進行多音字組詞練習(xí)。

第一課時 教學(xué)要點：初讀課文，認讀生字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、課件導(dǎo)入，板書：我選我。

2、齊讀課題，質(zhì)疑。(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

二、初讀、識字，掃清閱讀障礙。1． 播課件情境朗讀。

2、自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。

3、小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。

1）、出示卡片，組織各種形式的認讀。（小老師帶讀、開火車讀、齊讀、小組賽讀。）2）、小組合作識字。3）、口頭擴詞。

三、再讀感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文：“我”指的是誰？ 2． 王寧為什么選自己？ 3． 小組按自然段讀課文。

4． 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)。

1、同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。

2、齊讀這些字在文中組成的詞。

五、完成“我會寫”。

1、看清這些字在方格里的布置情況。

2、老師重點指導(dǎo)：青 下面“月”第一筆是豎

教 右邊不是折文旁

切 左邊不是“土”

3、學(xué)生練寫，投影評議。

4、多音字組詞。

【落實教學(xué)點2】【扣點練習(xí)】

Níng安寧 qia一切 寧 切

Nìng寧可 qiē切開

第二課時

教學(xué)要點：學(xué)習(xí)課文，練習(xí)鞏固。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，整體感知。

1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？ 2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二．理解內(nèi)容，體會情感，讀出語氣。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。1）、指名讀。

2）、讀后交流：你從文章中知道了什么？ 3）、學(xué)句子。比較句子有什么不同。【落實教學(xué)點1】

李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。4）找規(guī)律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。5）仿例寫句。【扣點練習(xí)】

① 劉爽是我的好朋友。

___________________________________。② 王老師是我們班的語文老師。___________________________________。③ 王音是我的好朋友。

___________________________________。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

1）、指名讀第二自然段。

2）、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

選誰呢？教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

“選誰呢？”讀出思考的語氣。“我選我?！弊x出堅定的語氣。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

1）、請同學(xué)們自己讀第3自然段。

2）、指名誰來讀一讀

3）、分別指導(dǎo)三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

6、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？

7、從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。

8、關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

四、分角色朗讀課文，讀出語氣。

五、實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？ 板書設(shè)計：

6、我選我

熱愛勞動

王 寧 大方自信

關(guān)心集體 一分鐘

教學(xué)目標：

1、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀律的孩子。

教學(xué)重難點：理解、感悟一分鐘的重要。教學(xué)準備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件 教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)點：運用熟字加偏旁的方法識字。

第一課時

教學(xué)要點：認讀生字，學(xué)習(xí)第一段課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：

一、活動激趣，導(dǎo)入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、初讀課文，認讀生字，整體感知。

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞－開火車讀。

3、小組交流識字記形情況。

4、給生字口頭組多詞，并選詞說句。

5、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

6、指名分段讀－評議－齊讀。（重點放在正音上。）

7、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說。

三、拓展延伸

1、課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定?！韭鋵嵔虒W(xué)點】

2、：加偏旁，組成新字，再組詞。【扣點練習(xí)】

市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）

四、課堂評價

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)目標：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

“開火車”認讀生字、新詞，自評、正音。

二、自學(xué)課文2～3自然段

1、自由讀：教師個別指導(dǎo)。

2、匯報：自己讀后知道些什么？

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心情。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！保?）理解“后悔”的意思。（2）元元因為什么而后悔。

（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。” C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

三、拓展課文，實踐體悟。

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2、你想對元元說些什么呢？

3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了??到學(xué)校上課。學(xué)生自由編、演。

4、匯報演出（在演中議一議）。

四、指導(dǎo)寫字。

1、指導(dǎo)寫字分兩步進行。

（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。

（2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。

2、師范寫，生練習(xí)。

3、小組同學(xué)互評學(xué)寫得最好的一個。

五、選詞填空。【扣點練習(xí)】

坐 座

1我（）在草地上看書。2這（）橋每場壯觀。

到 道

1秋天（）了，樹葉黃了，燕子飛到南方去了。2這（）題可真難呀！

六、實踐活動

組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

板書設(shè)計：

一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴

教學(xué)反思3：

本節(jié)課主要就是通過朗讀來體會元元的心情，從而教導(dǎo)學(xué)生要珍惜時間。在這個環(huán)節(jié)中，我本來設(shè)計的是，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。雖然設(shè)計的很好，可是由于在教學(xué)時，對學(xué)生放手放的過大，以至于出現(xiàn)了網(wǎng)放出去了，卻收不回來的現(xiàn)象，正因為上述的問題，使我在整個教學(xué)過程中都沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會元元的心情，學(xué)生體會不到元元的心情，自然也就不能理解為何要珍愛時間。難忘的一天

學(xué)習(xí)目標：

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。教學(xué)重難點：

識字、寫字，朗讀感悟；體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責任。教學(xué)準備：

1、多媒體課件，生字詞卡片。

2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計算機的知識。教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)點：

1、詞語搭配，如：高興地（）

2、積累好詞。

第一課時

教學(xué)要點：認讀生字，讀通課文。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？

2、板書：《難忘的一天》，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？

二、初讀感知，整體感悟。

1、通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？

三、檢查自讀情況。

1、出示生字，小組內(nèi)認讀。

2、讀準字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點指導(dǎo)讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。強調(diào)“興奮”的讀音“xīng”

3、交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。

4、組詞，造句展示。

5、長句子的朗讀指導(dǎo)：

出示語句，并用“／”做上自然停頓的符號。如：① 我為鄧小平爺爺／做了／電了計算機表演。② 想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動，心怦怦地／跳個不停。③ 我沉著地／操縱著計算機，順利地打出／各種各樣的圖形來。

范讀，讀完后告訴學(xué)生：畫“／”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。

三、朗讀課文

我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？

1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯字、漏字。

2、請六個同學(xué)各讀一個自然段，其它同學(xué)聽聽，看他們是不是讀正確了。

四、我會填。

【落實教學(xué)點2】【扣點練習(xí)】

（）的日子（）的笑容（）的圖形（）的微笑（）的心情（）的陽光

第二課時

教學(xué)要點：學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

1、“開火車”認讀生字、新詞。

2、分段朗讀課文。

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。

3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點解決兩個問題：

1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？

2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。

圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認識到肩上責任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。

最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？

二、指導(dǎo)寫好10個生字。

1、出示要寫的生字，學(xué)生認讀。

2、觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相點評。

四、拓展性學(xué)習(xí)。

1、讀“我會讀”。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

2、：照樣子，寫一寫?！韭鋵嵔虒W(xué)點1】【扣點練習(xí)】（1）鄧爺爺仔細地看了我的表演。

仔細地——（2）我高興地表演了計算機畫圖。

高興地——

板書設(shè)計：

８、難忘的一天

和藹可親

激動──────平靜

感到重任

語文園地二

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。

2、積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。

3、口語交際“我的想法”。

4、展示學(xué)生課外生活中的收獲。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)準備：

1、師生每人準備一本字典。

2、學(xué)生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。課時安排：三課時

教學(xué)點：

1、練習(xí)部首查字典。

2、認識其他的姓氏字。

第一課時

教學(xué)要點：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過程：

一、我會認

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

6、【扣點練習(xí)】加偏旁組新字，再組詞。

市（）（）田（）（）平（）（自（）（）木（）（）羊（）（二、我會讀

1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說出其他類似的字嗎

第二課時

教學(xué)要點：日積月累。教學(xué)過程：

一、日積月累

（一）讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

（二）讀讀記記 姓氏歌?！韭鋵嵔虒W(xué)點2】

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、能舉其他的例子。

3、多種形式反復(fù)讀。

4、讀讀寫寫?！究埸c練習(xí)】

古月（胡）十八子（）立早（）耳東（）））草頭（言午（））木土（）雙口（）弓長（）三橫（）雙人（）口天（）

（三）學(xué)習(xí)查字典?！韭鋵嵔虒W(xué)點1】

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）6比賽進行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。

第三課時

教學(xué)目標：口語交際、展示臺。教學(xué)過程：

一、口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

A、出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）B、王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設(shè)定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習(xí)。

3、競選展示。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進行評議

二、展示臺。

這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

第二單元練習(xí)設(shè)計

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，鞏固教學(xué)點的知識，使學(xué)生有所收獲，不斷進步。設(shè)計目標：

1、積累詞語，內(nèi)化訓(xùn)練。

2、檢測本單元課文重點的學(xué)習(xí)情況。訓(xùn)練重難點：字詞句的訓(xùn)練。課時安排：一課時

一、我會拼會寫。（8分）

tián qí

jí xì

香lǐ 下

gē 普

唱 yǎng

shēn

貌 聲 體 花

hā qian xu? xiào jiào shì zǐ xì

二、我會組詞。（6分）

?元（??無（?歡（）?次（）?））

?外（??處（））

三、字詞練習(xí)。（30分）

四、照樣子，寫句子。（9分）

第五篇：二年級上冊語文第十單元教學(xué)設(shè)計（定稿）

第十單元

丁丁冬冬學(xué)識字

（二）科目：語文

年級：二年級

主備人：趙娟娟

授課人：

授課時間：

單元教學(xué)目標:

1、認識本單元36個省字，準確把握字型，大致了解字意，規(guī)范書寫31個一類字，認識7個偏旁

2、能夠正確、流利地朗讀各詞，了解意思，并能正確運用跟身體有關(guān)的各個漢字

3、通過朗讀交流進行學(xué)習(xí)

4、培養(yǎng)對語文興趣的同時，進行愛護身體的教育 課時安排： 6～8課時

第一組（看圖識字）

教學(xué)目的：

1、認識11個生字，會寫3個生字，能夠認讀身體各部分的名稱

2、掌握通過插圖達到認讀的目的

3、培養(yǎng)興趣。教學(xué)重難點：

認識7各省字，會寫7各省字，能夠認讀身體各部分的名稱 教學(xué)準備：

識字卡片、掛圖 教學(xué)過程：

一、引入新課

今天丁丁冬冬又來跟我們一起學(xué)習(xí)生字了（出示掛圖）

二、板書課題

（指名讀齊讀課題）

丁丁冬冬為了感謝大家的歡迎，要跟大家做一個“我說你指”的游戲，愿意嗎？ 老師也想來指一指，誰愿意說一說呢？

同學(xué)們可真棒不僅說的好，貼的也棒！丁丁冬冬著急了，想來參加游戲，誰愿意幫他們說一說、指一指？

三、怎樣能記住這些字呢？

誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？（請小老師領(lǐng)讀）小組內(nèi)再讀一讀，接受老師的檢查 傾聽 運用自己喜歡的方法記憶 小組交流

四、鞏固練習(xí)

為了驗證同學(xué)們是不是真正認識這些字了，老師還特意編了一首兒歌想不想讀一讀/ 我有一個布娃娃，我們每天同起床，寬寬額頭長頭發(fā)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子抬肩膀，彎彎眉毛眼睛大，伸伸胳膊彎彎腰，紅紅面頰紅嘴巴，收起肚子捶后背，潔白牙齒高鼻梁，踢踢腿來跺跺腳，兩個耳朵真好看，天天活動身體好。

誰感覺自己已經(jīng)把這些字都認讀下來了，請起立讀一讀

請觀察，我們認識的這些字當中，哪些偏旁最多？它又與什么有關(guān)？

小組讀 齊讀 帶動作讀

引導(dǎo)說出“月”字與人的身體有關(guān)

五、總結(jié)延伸

下課找一找跟“月”字有關(guān)的字

六、指導(dǎo)書寫

這節(jié)課，我們不光認識了很多生字，還有一些要求會寫的生字，快來找一找 觀察生字在田字各種的位置，獨立書寫，小組檢查

七、口語交際

誰能說一說你最喜歡身體哪個部位？為什么？

全班交流

八、作業(yè)：

同桌兩人完成你指我說游戲 板書設(shè)計：

丁丁冬冬學(xué)識字

額

眉

鼻

頰

齒

脖

肩

膀

朵

肚

背

課后反思：

丁丁打針

教學(xué)目標：

1、朗讀課文，學(xué)習(xí)克服自己的弱點的勇敢精神。

2、會認18個生字，會寫8個字，會讀本課字詞 教學(xué)重、難點：

3、會認18個生字，會寫8個字。

4、鼓勵學(xué)生自主識字。課時計劃： 三課時 教具準備：

生字卡片

第一課時

教學(xué)目標：

1、初讀課文，能把課文讀正確。

2、會認本課10個生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話：我們每個人都會生病，那平時大家生病時最怕什么？（吃藥、打針）

2、教師小結(jié)導(dǎo)入：是呀，吃藥很苦，打針很疼，可不吃藥，不打針病就好不了。丁丁生病了，他和你們一樣怕打針。讓我們一起去聽聽《丁丁打針》的故事。

3、學(xué)生跟老師書空，板書課題并齊讀兩遍。

二、初讀課文

1、學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認識的字，照著課文后邊的生字表拼一拼，如果還不認識，就圈起來。

2、同桌互相合作，問一問圈起來的字，如果兩個人都不認識，就先放一放。

3、自由讀

4、開火車識詞：打針、勇敢、舒服、準備、量體溫、揉揉、捏捏、按按

5、認字：生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學(xué)們。把卡片發(fā)給幾個同學(xué)，他們隨機抽查。

6、再讀課文：如果把生字寶寶送回家，你們會認出他們嗎？（1）抽讀評價

（2）比賽讀

三、小結(jié)：齊讀生字詞語 板書設(shè)計：

丁丁打針

針

大

舒

量

肺

準

備

揉

捏

按

夫

疼

病

體

檢

臉

張

士

課后反思：

第二課時 教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、教育學(xué)生愛護身體，爭做健康、勇敢的孩子。

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁丁打針》，請同學(xué)打開課本63頁。

二、朗讀課文，了解事件。

1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、分段指名讀課文，評價。

3、了解故事內(nèi)容。

（1）丁丁為什么要打針？

A、指名發(fā)言。

B、引讀課文第二自然段。

C、聯(lián)系自身經(jīng)歷，讀懂第二自然段內(nèi)容，了解生病時的癥狀。

（2）丁丁怕打針嗎？從哪看出來？

A、指名說

B、引讀課文第1、3自然段，體會丁丁對打針所產(chǎn)生的害怕與緊張的心理。

C、練習(xí)有感情地朗讀課文1、3段。

（3）為什么這次打針之后，丁丁不怕打針了呢？

A、學(xué)生默讀課文4、5自然段。

B、指名說

C、集體評議，根據(jù)文中內(nèi)容進行糾正或改錯，體會護士的善解人意以及高超的打針技術(shù)。

D、有感情的朗讀4、5段。

三、拓展延伸：

假如自己生病了，需要打針，應(yīng)該怎么辦？（說一說）

四、教師總結(jié)：

打針并不可怕，打針是為了治病，我們大家都應(yīng)該愛護自己的身體，做一個健康、勇敢的孩子。

分角色有感情的朗讀課文。板書設(shè)計：

丁丁打針

勇敢

特別

大夫

舒服

渾身

必須

醫(yī)院

體溫

檢查

喉嚨 緊張

準備

聊天

肩膀

屁股

針管

其實

已經(jīng)

又酸又疼

課后反思：

第三課時 教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)字。

⑴出示“大”：請學(xué)生添一筆，能變成什么字？（犬、太、天）出示“夫”，請學(xué)生組詞。

⑵出示“疼、病”觀察：有什么相同的地方？出示有關(guān)病字框的字，發(fā)現(xiàn)帶有病字框的字的規(guī)律。

⑶出示“檢、臉”觀察：有什么相同的地方？給這兩個字組詞并換部首，變成新字。

⑷出示“士”：和那個字像？比一比“士、土”并組詞。

⑸出示“張”：請一位學(xué)生認讀，并說一說在哪見過？請班上姓張的學(xué)生說說自己的名字，再說說“張”除過當姓還能組哪些詞？

⑹出示“體、休”觀察，比較。

⑺出示“護士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接著又揉揉丁丁的屁股?！闭垖W(xué)生聯(lián)系上下文猜一猜“按”的讀音，并請班上會查字典的學(xué)生通過查字典證實“按”的讀音。

2、給生字找朋友并選一個自己喜歡的詞造句。

3、讀字詞，做開火車的游戲。

4、描一描，寫一寫。

二、當堂檢測：

聽寫生字，請后進生到講臺上板演，其他學(xué)生在下面聽寫。板書設(shè)計：

丁丁打針

拼一拼

問一問

比一比

猜一猜

找一找

查一查

聽一聽

課后反思：

第二組（“身”“月”部首）

教學(xué)目的：

1、認識8個生字，能正確流利地認讀生字，并能正確書寫本課生字，認識“身”“月”兩個偏旁。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。教學(xué)重難點：

認識8個生字，能正確流利地認讀生字，并能正確書寫本課生字，認識“身”“月”兩個偏旁。

教學(xué)準備：圖片、字卡 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、丁丁冬冬今天又給我們帶來了兩位新朋友，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“身”字旁和“月”字旁

2、看老師書寫這兩個偏旁 看筆順，書空

認識生字 今天“身”字旁和“月”字旁還帶來了他們的幾個伙伴呢！出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨”

3、他們見到小伙伴們可高興了，就 跟小伙伴們拉手照相，你們看（身字旁與月字旁分別于其他字組合）

4、你們見過這些字嗎？如果不認識，能猜出他們的名字嗎？ 請學(xué)生給大家介紹你都認識哪些生字

5、小組交流

6、小老師領(lǐng)讀

二、鞏固識字

1、玩猜字游戲

2、指導(dǎo)書寫 丁丁冬冬來和我們一起比賽寫字了，老師看看誰寫的最好

3、說一說怎樣才能寫好這些生字

4、獨立書寫

三、全課總結(jié)

其實“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組成的字寶寶可多了，猜一猜這些字念什么？

雖然有些同學(xué)已經(jīng)認識了這些字，但是為了考驗大家，我們來舉一個查字典比賽好嗎？看看哪個同學(xué)又對又快，正確寫出這些字的字音

希望大家利用我們學(xué)過的方法認識更多的“身”字旁和“月”字旁的生字 全班交流，互相說一說。板書設(shè)計：

第二組（“身”“月”部首）月：軀體

躺下

鞠躬

躲藏 身：皮膚

肌肉

肥胖

膽小

課后反思：

第三組（“頁、耳、目”部）

教學(xué)目標：

通過學(xué)習(xí)識字，學(xué)生學(xué)習(xí)書寫4個字，認識10個字，并能利用流利地朗讀各詞，教學(xué)重難點：

通過學(xué)習(xí)識字，學(xué)生學(xué)習(xí)書寫4個字，認識10個字，并能利用流利地朗讀各詞，并培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作能力 教學(xué)準備：卡片、掛圖 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、看看丁丁冬冬給我們帶來的新生字

2、你們認識這些生字嗎？在哪里見過或者學(xué)過帶有這三個偏旁的生字

同學(xué)們知道的可真多呀！今天我們就和丁丁冬冬一起來學(xué)習(xí)帶有“頁、耳、目”這些偏旁的生字，比一比看哪位同學(xué)學(xué)的最認真 觀察

3、互相說一說

二、自主識字

1、出示12個生詞，引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認識他們的

2、組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？

3、還能舉出有這三個偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關(guān)的字嗎？

剛才同學(xué)們叫了許多生詞朋友，誰愿意到講臺上教一教大家？（小組為單位，用學(xué)過的一些識字方法認識生字，人人正當小老師，挑選自己會認、喜歡的字介紹給其他同學(xué)）

4、找學(xué)生認讀各詞

5、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位說說讀后的發(fā)現(xiàn)

三、鞏固識字

同學(xué)們把這些詞和字都讀得很好，老師為了獎勵大家，給大家送來一棵“智慧樹”，看誰摘到的“聰明果”多 學(xué)生讀詞

四、書寫生字

1、看誰書寫最棒

2、重點知道“、聰、聞”三個字 觀察

五、作業(yè)

課下找一找與“頁、耳、目”有關(guān)的生字 小組交流 板書設(shè)計：

第三組（“頁、耳、目”部）頁：額頭

面頰

頭頂

領(lǐng)子 耳：見聞

聽取

聊天

聰明 目：睜眼

瞪眼

盼望

理睬

課后反思：

第四組“手”、“反”“爪”部

教學(xué)目標：

通過認識生字，學(xué)習(xí)與手有關(guān)的“手”字旁、“反”文旁、“爪”字頭和“提手”旁，并熟練認讀11個生字，會寫5個生字，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力以及對知識的積累能力

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)與手有關(guān)的“手”字旁、“反”文旁、“爪”字頭和“提手” 教學(xué)準備：卡片 教學(xué)過程：

一、引入新課

教學(xué)過程：

一、引入新課：

丁丁冬冬來跟大家一起學(xué)習(xí)了

二、自主識字

1、出示11個生詞。引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認識他們

2、組織學(xué)生交流。分別讀每一行生詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？（重點指學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部首與什么有關(guān)系）

3、擴展：除了認識這些字以外，還有什么與“手”有關(guān)的字？介紹給大家聽

4、學(xué)習(xí)11個生字。出示11個生字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住他們。

5、引導(dǎo)學(xué)生找這些字的特點

6、擴展：帶有“踢手”旁的 字還有哪些？比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字。

三、指導(dǎo)書寫

1、開展你問我答的游戲

2、出示5個要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考怎樣寫好這5個生字

3、指導(dǎo)書寫

四、作業(yè)

回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字 板書設(shè)計：

第四組“手”、“反”“爪”部 手：

拳頭

掰開

拜年 反：

秋收

敬禮

攻打 爪：

采摘

舀水

接受 課后反思：