第一篇：數(shù)學(xué)4的分解組合教案

數(shù)學(xué)4的分解組合教案

目標(biāo)：在實物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。

準(zhǔn)備：每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1“3數(shù)字卡片每人一份。畫有分合號的紙條每人一張。

過程：

一、講述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。

小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里有幾種分法？

二、解決問題，了解4的分解組合。

1、幼兒每人四條小魚，兩個魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。

2、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

三、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？

2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

四、游戲：出手指對數(shù)。[有意識按順序出]”小朋友我問你:“4可以分成1和幾”幼兒“郭老師我告訴你4可以分成1和3”"

五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

請幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲

第二篇：四的分解組合教案

大班數(shù)學(xué)活動：4的分解組合（2008—2009第二學(xué)期）

活動目標(biāo)：

1、在實物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

2、初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。

3、能大膽地講述自己的操作過程?；顒訙?zhǔn)備：

教具：大的盤子兩個，水果若干 學(xué)具：每個幼兒一份水果，兩個盤子，畫有分合號的紙條每人一份,筆一支。活動過程：

一、導(dǎo)入

今天老師帶來了3個蘋果，我們要把它們分在兩個盤子里，小朋友想想可以怎么分？（幼兒個別說）

老師小結(jié)：3個蘋果分成兩份，可以分成1個和2個，還可以分成2個和1個兩種分法。

那現(xiàn)在這里是4個蘋果，要把他們分成兩份，我們可以怎么分？（幼兒討論）

二、小組活動，了解4的分解組合。

1、老師給小朋友每人準(zhǔn)備了4個水果、兩個盤子，請你分一分、分好后用畫圓圈的方法記錄下來。然后把這4個水果重新分成兩份，再記錄下來，看看有幾種分法。(出示記錄紙)

2、幼兒操作，師指導(dǎo)。

請先分好的幼兒說說4可以分成幾和幾。

3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，(集體糾正出現(xiàn)的錯誤)。教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

三、集體觀察發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？

2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

3、幼兒操作練習(xí)

要求：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上做記錄。（分一次，記錄一次。先畫圈、再記數(shù)字。）

4、集體檢查、講評。活動延伸

那么，5和6分成兩份有幾種分法呢？我們下次再來試試好嗎？

第三篇：大班數(shù)學(xué)：6的分解組合

大班數(shù)學(xué)：6的分解組合

大班數(shù)學(xué)：6的分解組合

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會并掌握6的分解組合。

2.在操作中能發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解過程中互相交換，遞增、遞減和互補的規(guī)律。

3.喜歡用計算插板進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備 計算演示板一塊，幼兒每人一套計算插板，練習(xí)卡若干。

活動過程

1.認(rèn)識計算板，激發(fā)興趣

（1）認(rèn)識計算插板，請幼兒觀察并說出其特征上邊一行有數(shù)字1—10，左邊一行也有數(shù)字1—10，有插孔。

（2）利用兒歌學(xué)習(xí)并練習(xí)計算板的開盒關(guān)盒

開：左右手四指并攏把住盒的兩側(cè)下端，大拇指向上推；

關(guān)：大拇指把住下端，雙手食指向下拉。（注意：手指不能插到小孔中）

幼兒利用兒歌練習(xí)開盒關(guān)盒。

（3）練習(xí)插（收）棋子

插棋子：拿出一串紅色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一個一個插棋子同時左手要從上往下?lián)踝∑遄印?/p>

收棋子：可以兩手同時收，也可以右手一個一個收回原處。

幼兒用比賽的形式練習(xí)插（收）棋子。

2.利用計算板學(xué)習(xí)6的分解組合

（1）教師：小兔子拔了6個大蘿卜，想把它們分別放在紅籃子和黃籃子里，都可以怎么放呢？請小朋友幫它分一分。

請一名小朋友說出一種分法，教師用紅棋子表示放在紅籃子的蘿卜，黃棋子表示放在黃籃子的蘿卜，在計算板上擺出。

（3）請幼兒在自己的計算插板上擺出6個蘿卜的幾種分法。

（4）分別請幼兒說出6個蘿卜的分法，教師根據(jù)幼兒的分法有規(guī)律的在計算演示板上擺出6的分解組合形式，同時用數(shù)字對應(yīng)擺出。

（5）請幼兒觀察計算演示板上6的分解組合式，在教師的引導(dǎo)下說出互換、互補、遞增、遞減的規(guī)律。（左邊一行比一行多一粒棋子，右邊一行比一行少一粒棋子；1和5與5和1、2和4與5和

2、數(shù)字相同，位置交換了；左邊多一個棋子，右邊就少一個棋子。）

（6）請幼兒按照演示板上擺放的方式，在自己的插板上擺好，和教師一起手口一致地說出6的分解組合。

（7）請幼兒根據(jù)板上的棋子數(shù)擺上相應(yīng)的數(shù)字，使6的分解組合圖示與數(shù)字相對應(yīng)。教師和幼兒再次手口一致說出6的分解組合。

3.游戲：6的分解組合

通過游戲的方式，利用練習(xí)卡練習(xí)6的分解組合。

第四篇：4的組成和分解教案

數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)4的分解組成活動目標(biāo)：初步學(xué)會4的分解組成?；顒訙?zhǔn)備：

1、小兔2只、紅蘋果4只、幼兒操作材料：

2、小石子、原片若干、幼兒用紙、鉛筆 活動過程：

一、出示口算卡片，復(fù)習(xí)2、3的加減法。

2+1=

3-1=

1+1=

3-1=

1+2=

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1、教師出示4個紅蘋果：“請幼兒將他們分給兩只小兔吃，可以怎么分？”請幼兒口述，教師演示。

教師小結(jié)：分給小白兔2只，分給小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起來是4只。教師記錄在黑板上：

⊙⊙⊙⊙（表示蘋果）

●●●●

∧

→

∧

→

∧

⊙⊙

⊙⊙

●●

●●

2

2、請幼兒用語言表達(dá)出來，4可以分成2和2，2和2合起來是4。

3、師：“還可以怎樣分呢？”幼兒口述。教師演示，4只蘋果分成3只和1只，3只和1只合起來是4只，幼兒用數(shù)字、點、分合符號來記錄這種分合方式

⊙⊙⊙⊙（表示蘋果）●●●●

∧

→

∧

→

∧

⊙⊙⊙

⊙

●●●

●

4、用同樣方法分出另外一中分合式，并作好記錄。

5、集體念一遍分合式

（）

∧

∧

∧

∧

∧

（）1

3（）2

（）2（）

6、請個別幼兒來念

三、幼兒操作活動

1、每人取4個正反不同顏色的圓片，撒下，按正反顏色不同在4的分合符號的作業(yè)單上作4的分合記錄。

2、每人取4顆小石子，分別拿在兩只手上，告訴朋友一只手上的石子

數(shù)量，請幼兒猜另一只手上的石子數(shù)。

四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

∧

∧

∧

∧

∧

3（）

（）1

（）2（）（）

○○○○

○○○○

○○○○

○○○○

∧

∧

∧

∧

○○()

○○○()

○（）

（）○ 目標(biāo)：在實物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。

準(zhǔn)備：每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1“3數(shù)字卡片每人一份。畫有分合號的紙條每人一張。

過程：

一、講述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。

小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里有幾種分法？

二、解決問題，了解4的分解組合。

1、幼兒每人四條小魚，兩個魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。

2、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

三、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？

2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

四、游戲：出手指對數(shù)。[有意識按順序出]”小朋友我問你:'4可以分成1和幾'幼兒“郭老師我告訴你4可以分成1和3'”

五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

請幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲.

第五篇：中班數(shù)學(xué)活動——2、3的分解和組合

中班數(shù)學(xué)活動

——

2、3的分解和組合

活動目標(biāo)：

1、初步理解2、3分解與組合的意義，感知體驗分和合的過程。

2、嘗試為實物分合記記錄單。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、教具：2個皮球，分合板，3以內(nèi)的數(shù)字、動物卡片。

2、學(xué)具：幼兒操作分合板、動物操作卡。活動過程：

一、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

游戲：手指兒歌——《分開合攏》，配合做相應(yīng)的動作。感知手指的分合。

二、操作探索

1、分皮球?qū)耄?/p>

（1）、教師出示兩個皮球，并請兩個幼兒到前面來分給兩個老師。師：把這兩個皮球分給兩個老師，可以怎么分呢？（2）、示范記記錄單：

小結(jié)：一人分一個，這樣兩個老師就都有皮球了，咱們把它做一個記錄好嗎？

師：把兩個皮球分給兩個老師，一個老師分到一個皮球。一個皮球可以用數(shù)字1來表示，1和1合起來是2，2能分成1和1。（邊表述邊記錄）

2、介紹幼兒認(rèn)識新的學(xué)具“分合板”和“動物卡片”。師：小明和小紅是一對好朋友，他們都非常喜歡小動物。今天，他們帶來了好多小動物和小朋友們一起來做游戲呢！

問：看誰來了？來了幾只？又來了幾只？（小瓢蟲，來了2只、3只）

師：要把這2只、3只小瓢蟲分給小明和小紅，怎么分呢？請小朋友們來幫助我分給他們好嗎？

3、出示學(xué)具“分合板”和“動物卡片”，幼兒自己探索分2、3。師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了分合板和小瓢蟲卡片，請小朋友們自己來分一分好嗎？

看看有幾種分法？（師幼一起討論結(jié)果，老師操作。）

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)2、3的分解和組合。師幼：1和1合起來是2，2能分成1和1。

1和2合起來是3，3能分成1和2。2和1合起來是3，3能分成2和1。

5、幼兒自己動手操作，并嘗試記記錄單，教師巡視指導(dǎo)。師：老師還為小朋友準(zhǔn)備了和我一樣的記錄單，請小朋友自己再來分一分并且把結(jié)果記錄下來好嗎？

三、實踐應(yīng)用：

1、收教具。

2、做操作冊。