第一篇：《5的分解、組合》 教學(xué)設(shè)計(jì)

蒙氏數(shù)學(xué)《5的分解、組合》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)時(shí)間：

二、教學(xué)名稱：《5的分解、組合》

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分。2.在活動(dòng)中經(jīng)5的分解、組合。

3.通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分。

五、教學(xué)難點(diǎn)：通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

六、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講解法、操作法、游戲法。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、雙色籌碼、操作冊

八、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以打電話的游戲形式復(fù)習(xí)“4”的分解組合。

師：“ 叮鈴鈴、叮玲玲，我的電話發(fā)出聲，我的電話撥個(gè)“3”，你的電話撥個(gè)“1”。嘟..咱們的電話已撥通..”

教師出示ppt，創(chuàng)設(shè)情境，講述故事：

秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫完了，小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的過冬天。

二、新課部分 1.集體活動(dòng)

教師：小豬一家人蓋了兩間房子，一共有五只小豬，左邊房子應(yīng)該住幾只小豬，右邊房子應(yīng)該住幾只小豬，應(yīng)該怎么分呢？

（1）學(xué)習(xí)5的分解、組合

（2）教師介紹分合符號(hào)，示范規(guī)范的分合式及讀法，如5可以分成1 和4，1和4合起來就是5。引導(dǎo)幼兒讀5的四種分合式。（5可以分成×和×；×和×合起來是5.）

師：小朋友現(xiàn)在觀察分合式，看一看，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？5的4種分法按順序排列時(shí)，一邊逐漸增加1，另一邊則逐漸減少1。即一個(gè)部分?jǐn)?shù)增加1，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)就會(huì)減少1，合起來總數(shù)不變。

2.出示ppt，鞏固5的分解、組合，請個(gè)別小朋友來回答問題。師：小朋友們。從遠(yuǎn)方飛來了5只小鳥，飛著飛著，小鳥感覺累了，于是準(zhǔn)備休息一下，前方有兩棵樹，小朋友們來幫助小鳥分一分。

引導(dǎo)幼兒操作雙色籌碼，嘗試探索5的分解、組合。3.湊數(shù)游戲。

我們湊成5，我出1，你出4，5可以分成1和4，1和4合起來就是5。邊說邊用手指表示。

4.教師小結(jié)

本節(jié)課小朋友們通過感知分解、組合的關(guān)系，提高了對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成了做事愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

（三）活動(dòng)延伸

完成《操作層》第5冊第11-12頁的活動(dòng)；幼兒回到家中分食品或其他物品，孩子在具體操作中進(jìn)一步感知數(shù)的分解、組合的含義和方法。

九、板書設(shè)計(jì)

十、教學(xué)反思

在上課時(shí)，自己的語言不夠精準(zhǔn)，一些地方出現(xiàn)了口誤，證明自己對本節(jié)課沒有達(dá)到非常熟練。表情不夠豐富，做課下練習(xí)的時(shí)候，我把小朋友們所有的題檢查完后直接讓小朋友們做第二頁題，到了第二頁才意識(shí)到應(yīng)該讀一下正確答案，和小朋友對一下答案。其中有一個(gè)環(huán)節(jié)，我們班的一個(gè)小朋友回答的答案沒有在黑板上擺出，忽略了孩子的答案。幼兒擺小鳥環(huán)節(jié)，小朋友擺完后，教師出示一下正確答案會(huì)更好，例如在黑板上畫兩棵大樹，小朋友們回答自己的擺法，我在黑板上示范出來。導(dǎo)入環(huán)節(jié)有些啰嗦，可以簡單一些，最后的作業(yè)環(huán)節(jié)應(yīng)該去掉，在活動(dòng)中，應(yīng)該大膽讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，讓幼兒自己去找尋答案，在活動(dòng)中應(yīng)該滲入游戲，以游戲的形式讓幼兒對數(shù)學(xué)更加感興趣，讓幼兒動(dòng)起來，能夠讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)到生活中的興趣。

第二篇：四的分解組合教案

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：4的分解組合（2008—2009第二學(xué)期）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

2、初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

3、能大膽地講述自己的操作過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教具：大的盤子兩個(gè)，水果若干 學(xué)具：每個(gè)幼兒一份水果，兩個(gè)盤子，畫有分合號(hào)的紙條每人一份,筆一支。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

今天老師帶來了3個(gè)蘋果，我們要把它們分在兩個(gè)盤子里，小朋友想想可以怎么分？（幼兒個(gè)別說）

老師小結(jié)：3個(gè)蘋果分成兩份，可以分成1個(gè)和2個(gè)，還可以分成2個(gè)和1個(gè)兩種分法。

那現(xiàn)在這里是4個(gè)蘋果，要把他們分成兩份，我們可以怎么分？（幼兒討論）

二、小組活動(dòng)，了解4的分解組合。

1、老師給小朋友每人準(zhǔn)備了4個(gè)水果、兩個(gè)盤子，請你分一分、分好后用畫圓圈的方法記錄下來。然后把這4個(gè)水果重新分成兩份，再記錄下來，看看有幾種分法。(出示記錄紙)

2、幼兒操作，師指導(dǎo)。

請先分好的幼兒說說4可以分成幾和幾。

3、幼兒操作完后，請幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，(集體糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤)。教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

三、集體觀察發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？

2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個(gè)。分出來的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

3、幼兒操作練習(xí)

要求：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上做記錄。（分一次，記錄一次。先畫圈、再記數(shù)字。）

4、集體檢查、講評?；顒?dòng)延伸

那么，5和6分成兩份有幾種分法呢？我們下次再來試試好嗎？

第三篇：5的分解與組成教學(xué)設(shè)計(jì)

《5的分解與組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)對象分析

本節(jié)課的教學(xué)對象為中班4-5歲的幼兒，這年齡段幼兒的認(rèn)知活動(dòng)都是具體的，思維是直覺形象的，并且對數(shù)的概念有初步的理解，在教育活動(dòng)中我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作，使用實(shí)物數(shù)學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，最大限度的激發(fā)幼兒的動(dòng)手觀察、探索的欲望，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容分析

數(shù)的分解與組成是南京師范大學(xué)出版社出版的《中班數(shù)學(xué)》中基本教育活動(dòng)中的內(nèi)容。

幼兒對數(shù)字1—5的認(rèn)、讀、寫有一定的初步了解，初步建立數(shù)的概念。本節(jié)是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師嘗試動(dòng)手操作方法引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)5的分解與組成，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，幫助幼兒構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，掌握5的分解與組成。

2、掌握數(shù)字5的組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒 對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握5的分解組成的4種方法。

教學(xué)難點(diǎn)

了解數(shù)組成的遞增、遞減的規(guī)律。

活動(dòng)的準(zhǔn)備

1、教具材料：小白兔頭飾一個(gè)，鈴鼓1個(gè)，情境音樂帶。

2、幼兒操作材料：紅蘿卜卡片5個(gè)、2個(gè)小籃子、鉛筆、橡皮。（每個(gè)幼兒一份）

教學(xué)方法

1、觀察法

2、操作法

3、游戲法

教學(xué)過程

1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)的主題：如何將5根蘿卜分成兩份。

2、教師將紅蘿卜卡片5個(gè)、2個(gè)小籃子、鉛筆、橡皮，發(fā)給每一個(gè)幼兒，請小朋友將5根紅蘿卜分在兩個(gè)籃子，應(yīng)該怎么分，有幾種分法。

3、請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師在黑板上記錄幼兒的分法；

4、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分解與組成，并引導(dǎo)幼兒讀： “5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

“1和4、2和3、3和2、4和1可以組成5”。

5、教師請幼兒觀察“5”的分解式，引導(dǎo)初步掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

延伸活動(dòng)

鞏固5的分解與組，帶小朋友做聽令鼓聲跑圈的游戲。

規(guī)則：請5個(gè)小朋友任意站在兩個(gè)呼拉圈（呼拉圈固定在地板上）外面，聽老師的鈴鼓聲一響，就繞呼拉圖跑，鈴鼓聲一停，幼兒就跳進(jìn)兩個(gè)呼拉圈內(nèi)，站定不動(dòng)，這樣幼兒被分成兩部分，從面教師總結(jié)5的分解與組成。

第四篇：5 力的分解 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法． 2．知道平行四邊形定則和三角形定則都是矢量運(yùn)算法則． 3．能用平行四邊形定則和三角形定則進(jìn)行矢量運(yùn)算． 過程與方法

1．通過設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的物理思維． 2．通過組織探究實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生明辨是非、格物致理的能力． 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過組織探討和探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生體會(huì)到在交流中可以提高自己的能力．

2．讓學(xué)生初步體會(huì)到物理學(xué)的和諧美和統(tǒng)一美． 3．通過分析實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．平行四邊形定則和三角形定則在力的分解中的應(yīng)用． 2．根據(jù)力的作用效果對力進(jìn)行分解． 3．正交分解法． 教學(xué)難點(diǎn)

應(yīng)用平行四邊形定則和三角形定則進(jìn)行矢量運(yùn)算．

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 1.基本知識(shí)

(1)力的分解：已知一個(gè)力求它的分力的過程．

(2)分解法則：力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，同樣遵循平行四邊形定則．(3)分解依據(jù)：通常依據(jù)力的作用效果進(jìn)行分解． 2．思考判斷

(1)將一個(gè)力F分解為兩個(gè)力F1和F2，那么物體同時(shí)受到F1、F2和F三個(gè)力的作)用．(×(2)某個(gè)分力的大小可能大于合力．(√)(3)一個(gè)力只能分解為一組分力．(×)探究交流

為了行車方便和安全，高大的橋往往有很長的引橋，在引橋上，汽車重力有什么作用效果？從力的分解的角度分析，引橋很長有什么好處？

【提示】汽車重力的兩個(gè)作用效果是垂直橋面向下使汽車壓斜面和沿橋面向下使汽車下滑或阻礙汽車上行．高大的橋建造很長的引橋可以減小斜面的傾角，即減小汽車重力沿斜面向下的分力，使行車更安全.二、矢量相加的法則 1.基本知識(shí)

(1)矢量：既有大小，又有方向，合成時(shí)遵守平行四邊形定則或三角形定則的物理量．(2)標(biāo)量：只有大小，沒有方向，求和時(shí)按照算術(shù)法則相加的物理量.(3)三角形定則：把兩個(gè)矢量首尾相接，組成三角形，其第三邊就是合矢量． 2．思考判斷

(1)矢量、標(biāo)量的運(yùn)算方法不同．(√)(2)兩個(gè)矢量相加的結(jié)果可能等于零．(√)

(3)兩個(gè)標(biāo)量相加的結(jié)果可能小于其中的一個(gè)量．(√)探究交流

既有大小，又有方向的物理量一定是矢量嗎？

【提示】不一定，一方面既有大小，又有方向，另一方面還需相加時(shí)遵從平行四邊形定則的物理量才是矢量．

三、力的效果分解法 【問題導(dǎo)思】

1．將一個(gè)已知力分解，是否得出唯一的一組分力嗎？ 2．將一個(gè)力按實(shí)際效果分解時(shí)，如何確定分力的方向？ 3．能否舉出一些按實(shí)際效果分解的實(shí)例？ 1．一個(gè)力在不受條件限制下可分解為無數(shù)組分力

將某個(gè)力進(jìn)行分解，如果沒有條件約束，從理論上講有無數(shù)組解，因?yàn)橥粭l對角線可以構(gòu)成的平行四邊形有無窮多個(gè)(如圖所示)，這樣分解是沒有實(shí)際意義的．實(shí)際分解時(shí)，一個(gè)力按力的作用效果可分解為兩個(gè)確定的分力．

3．按實(shí)際效果分解的幾個(gè)實(shí)例

例：如圖所示，一個(gè)質(zhì)量為m＝2 kg的均勻球體，放在傾角θ＝37°的光滑固定斜面上，并被斜面上一個(gè)豎直的擋板擋?。笄蝮w對擋板和斜面的壓力．(g＝10 N/kg)

【解析】球受到豎直向下的重力作用，該重力總是使球向下運(yùn)動(dòng)，但由于斜面和擋板的限制，球才保持靜止?fàn)顟B(tài)．因此，球的重力產(chǎn)生了兩個(gè)效果：使球垂直壓緊斜面和使球垂直壓緊擋板．

如圖所示，將球的重力G分解為垂直于斜面的分力F1和垂直于擋板的分力F2，則

【答案】 對擋板壓力大小為15 N，方向向左；對斜面壓力大小為25 N，方向垂直斜面向下

一個(gè)力按力的作用效果可分解為兩個(gè)確定的分力，分解思路為： 1．確定要分解的力．

2．按實(shí)際作用效果確定兩分力的方向． 3．沿兩分力方向作平行四邊形． 4．根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)求分力．

四、力的正交分解法 【問題導(dǎo)思】 1．正交分解時(shí)，坐標(biāo)軸的方向是不是力的實(shí)際作用效果的方向？ 2．什么情況下適合應(yīng)用正交分解法，什么情況下適合應(yīng)用按效果分解法？ 3．正交分解過程中，常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)有哪些？ 1．概念

將力沿著兩個(gè)選定的相互垂直的方向分解，叫力的正交分解． 2．優(yōu)點(diǎn)

正交分解法是在平行四邊形定則的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其目的是將矢量運(yùn)算轉(zhuǎn)化為代數(shù)運(yùn)算．其優(yōu)點(diǎn)有：

(1)可借助數(shù)學(xué)中的直角坐標(biāo)系對力進(jìn)行描述．

(2)分解時(shí)只需熟知三角函數(shù)關(guān)系、幾何關(guān)系，簡便、容易求解． 3．適用情況

常用于三個(gè)或三個(gè)以上的力的合成． 4．步驟

(1)建立坐標(biāo)系：以共點(diǎn)力的作用點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，直角坐標(biāo)系x軸和y軸的選擇應(yīng)使盡量多的力在坐標(biāo)軸上．

(2)正交分解各力：將每一個(gè)不在坐標(biāo)軸上的力分解到x軸和y軸上，并求出各分力的大小，如圖所示．

正交分解法不一定按力的實(shí)際效果分解，而是根據(jù)需要在兩個(gè)相互垂直方向上分解，它是處理力的合成和分解的復(fù)雜問題的一種簡便方法．

例：在同一平面內(nèi)共點(diǎn)的四個(gè)力F1、F2、F3、F4的大小依次為19N、40N、30N和15N，方向如圖所示，求它們的合力．

【審題指導(dǎo)】 解答該題可按以下流程：

即合力的大小約為38.2 N，方向與F1夾角為45°，斜向右上方． 【答案】 合力大小為38.2 N，方向與F1夾角為45°，斜向右上方

坐標(biāo)軸方向的選取技巧

應(yīng)用正交分解法時(shí)，常按以下習(xí)慣建立坐標(biāo)軸：

1．研究水平面上的物體時(shí)，通常沿水平方向和豎直方向選取坐標(biāo)軸． 2．研究斜面上的物體時(shí)，通常沿斜面方向和垂直斜面方向選取坐標(biāo)軸．

3．研究物體在桿或繩的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，通常沿桿(繩)和垂直于桿(繩)的方向選取坐標(biāo)軸．

五、圖解法分析 例：繩AO、BO懸掛一個(gè)重物，BO水平，O為半圓形支架的圓心，懸點(diǎn)A和B在支架上．懸點(diǎn)A固定不動(dòng)，將懸點(diǎn)B從圖所示位置逐漸移動(dòng)到C點(diǎn)的過程中，分析繩OA和繩OB上的拉力的大小變化情況．

【規(guī)范解答】(1)平行四邊形法：在支架上選取三個(gè)點(diǎn)B1、B2、B3，當(dāng)懸點(diǎn)B分別移動(dòng)到B1、B2、B3各點(diǎn)時(shí)，AO、BO上的拉力分別為TA1、TA2、TA3和TB1、TB2、TB3，如圖所示，從圖中可以直觀地看出，TA逐漸變小，且方向不變；而TB先變小，后變大，且方向不斷改變；當(dāng)TB與TA垂直時(shí)，TB最?。?/p>

(2)矢量三角形法：將O點(diǎn)所受三力首尾連接，構(gòu)造出矢量三角形如圖所示：

將懸點(diǎn)B從圖中所示位置逐漸移動(dòng)到C點(diǎn)的過程中，繩OB上的拉力F3與水平方向的夾角α逐漸增大，根據(jù)矢量三角形圖可知繩OA的拉力F2逐漸減小，繩OB上的拉力F3先減小后增大．

【答案】 繩OA的拉力逐漸減小 繩OB的拉力先減小后增大．

圖解法分析力的動(dòng)態(tài)問題的思路 1．確定研究對象，作出受力分析圖． 2．明確各力的特點(diǎn)，哪個(gè)力不變，哪個(gè)力變化．

3．將力的示意圖，構(gòu)造出矢量三角形；或?qū)⒛沉Ω鶕?jù)其效果進(jìn)行分解，畫出平行四邊形．

4．根據(jù)已知量的變化情況，確定有向線段(表示力)的長度變化，從而判斷各個(gè)力的變化情況．

課堂小結(jié)

板書

一、力的分解

1．力的分解概念：求一個(gè)力分力的過程叫做力的分解．力的分解是力的合成的逆運(yùn)算 2．分解的原則：根據(jù)力的作用效果進(jìn)行分解． 3．例題．

二、矢量的相加法則 1．平行四邊形定則 2．三角形定則

3.．在下列條件下，力的分解有唯一解 ①已知兩個(gè)分力的方向(不在同一直線上)②已知一個(gè)分力大小和方向

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組合》及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組合》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合，初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分，通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《5的分解組合》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數(shù)字，符號(hào)卡，操作題…

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、觀看并操作課件《分草莓》

(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢?

(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。

教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧!

(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓

4顆草莓和1顆草莓

2顆草莓和3顆草莓

3顆草莓和2顆草莓

一共有4種分法。

2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)

教師：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。

(2)教師示范分合式及讀法

教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。

教師: 請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

教師：請給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對應(yīng)的分合式記錄下來。

三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。

幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

幼兒：按順序記。

教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動(dòng)

第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

五、交流小結(jié)

1.幼兒講述操作過程

2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

3.師幼兒共同收拾整理材料

六、活動(dòng)延伸

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

孩子們對活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

本文擴(kuò)展閱讀：組合（combination）是一個(gè)數(shù)學(xué)名詞。一般地，從n個(gè)不同的元素中，任取m（m≤n）個(gè)元素為一組，叫作從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的一個(gè)組合。我們把有關(guān)求組合的個(gè)數(shù)的問題叫作組合問題。