第一篇：2018黑龍江教師招聘考試備考：《儲蓄存款和商業(yè)銀行》教學(xué)設(shè)計

2018黑龍江教師招聘考試備考：《儲蓄存款和商業(yè)

銀行》教學(xué)設(shè)計

【知識與能力】

識記理解儲蓄存款的含義、儲蓄存款的分類、存款利息的計算方法、蓄存款的特點、商業(yè)銀行的含義和業(yè)務(wù)并且能夠運用儲蓄的特點來進行合理投資。

【過程與方法】

通過講授、討論、交流、學(xué)生自學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

通過本框?qū)W習(xí)，形成良好的儲蓄習(xí)慣，確立為國家經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的理念。

二、教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】

商業(yè)銀行的理解及其主要業(yè)務(wù) 【教學(xué)難點】

儲蓄存款的利息的計算

三、教學(xué)方法

講授法，課堂提問法，小組討論法，四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

各位同學(xué)，我們在前面學(xué)習(xí)了生產(chǎn)和企業(yè)的相關(guān)知識，企業(yè)的發(fā)展肯定也離不開一定的投資選擇我們這節(jié)課就來了解一下其中的一種即儲蓄的投資方法和商業(yè)銀行的一些信息。

(二)進行新課 1.儲蓄存款

(1)儲蓄存款的含義

問題探究：多媒體顯示問題如下，在還沒講新課前先問下同學(xué)們存款存的錢除了人民幣

還可以存入別的錢嗎?存款的依據(jù)和憑證又是什么了?人們又為什么將錢存入銀行了?不一定都存過錢但總見過存錢吧，2分鐘左右時間討論討論想一下。

師生活動：學(xué)生進行思考，發(fā)表見解，回答問題，由老師點評學(xué)生的回答，存款不僅局限于人民幣，還可以存入外幣，其依據(jù)是存折或存單。同時我們知道通過儲蓄存款我們可以獲得一定的利息，那么我們就基本知道儲蓄存款的基本含義。

含義：指居民個人將屬于自己的人民幣或者外幣存入儲蓄機構(gòu)，儲蓄機構(gòu)開具憑證，個人依據(jù)憑證可以支取本金和一定的利息，儲蓄機構(gòu)驛站、依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動。

人們將錢存入首先得有一定的生活必須之外的錢，如果飯都吃不飽哪里來錢來存入銀行了，這首先得意于經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，越來越多的居民成為儲蓄者。而人們將錢存入銀行的目的也不盡相同，有的為了以后孩子上學(xué)，有的為了買房買車，有的為了以后養(yǎng)老，而有的則就是為了保障資金的安全。

(2)利息及其計算公式

問題探究：利息是可以從儲蓄存款中獲得一定的收益。是銀行因為使用儲戶存款而支付的報酬，是存款本金的增值部分。利息的多少又與哪些因素有關(guān)了?又在什么樣的條件下利息比較多了? 師生活動：學(xué)生思考，發(fā)表見解，回答問題。老師點評學(xué)生的回答，同學(xué)們回答出存錢的時間和存入錢的多少是沒問題的，用專業(yè)術(shù)語說就是本金和存期，另外還有一個因素就是利息率水平。

利息的計算公式：存款利息=本金x利息率x存款期限

所以要利息多就本多，存款期限長，還有高的利息率都可以 問題探究：假如存入本金10000元，年利率是百分之三點二，存款期限是3 年，3年后的利息是多少? 師生活動：學(xué)生思考，回答問題。老師點評學(xué)生的回答，10000x3x0.032=960 在課本上還有一個名詞點擊關(guān)于利息率的問題，主要有年利率，月利率和日利率3個，有區(qū)別又相互聯(lián)系，帶著大家看一遍解一下。

(3)儲蓄存款的類型：主要分為活期儲蓄和定期儲蓄兩類。

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)儲蓄存款的類型并上黑板簡單寫出兩種類型的區(qū)別。

老師點評并總結(jié)活期儲蓄是儲戶可以隨時存入和提取、不受時間限制的儲蓄方式，定期儲蓄是事先規(guī)定期限，存入后不到期一般不得提前支取的儲蓄方式。

要想知道如何選擇哪種儲蓄方式，就要先知道兩種儲蓄方式的優(yōu)缺點，活期儲蓄流動性強、靈活方便，適合個人日常生活待用資金的存儲，但是收益低。定期儲蓄流動性差，但收益高于活期儲蓄。所以要選擇哪種儲蓄方式就看你適合哪種情況。

過度：進行儲蓄必然要與商業(yè)銀行打交道，下面來了解一下我國的商業(yè)銀行。2.我國的商業(yè)銀行

問題探究：在課件上展示幾個商業(yè)銀行的標志，幾個銀行分別是中國農(nóng)業(yè)銀行、中國工商銀行、中國建設(shè)銀行、中國銀行。提問有哪位同學(xué)知道這些是什么標志? 師生活動：學(xué)生回答問題，老師總結(jié)。

過度：認識了幾個銀行的標志，下面我們就來了解一下商業(yè)銀行(1)商業(yè)銀行的含義

含義：商業(yè)銀行是指經(jīng)營吸收公眾存款、發(fā)放貸款、辦理結(jié)算等業(yè)務(wù)，并以利潤為主要經(jīng)營目標的金融機構(gòu)。

問題探究：在這里來順便復(fù)習(xí)一下前面的內(nèi)容，商業(yè)銀行是企業(yè)嗎?為什么? 師生活動：學(xué)生思考，發(fā)表見解，老師點評并總結(jié)，因為企業(yè)是以營利為目的而從事經(jīng)營活動，向社會提供商品和服務(wù)的經(jīng)濟組織。根據(jù)商業(yè)銀行的定義就知道它是企業(yè)的一種，為社會提供服務(wù)的組織。

(2)主要業(yè)務(wù)

過度：商業(yè)銀行提供的服務(wù)也基本就是商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)。那么，商業(yè)銀行有哪些主要的業(yè)務(wù)了? 自主探究：同學(xué)通過書本自學(xué)知道有3大類主要業(yè)務(wù)，包括存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)。

a存款業(yè)務(wù)

問題探究：為什么把存款業(yè)務(wù)稱為商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)了? 師生活動：學(xué)生思考，回答問題。老師點評學(xué)生的回答，如果沒有存款，銀行就沒有足夠的資金和基礎(chǔ)開展其他業(yè)務(wù)，就沒有商業(yè)銀行，所以，存款是商業(yè)銀行的活力源泉。

b貸款業(yè)務(wù)

問題探究：從這個意義上說，沒有存款，就沒有商業(yè)銀行。那么，商業(yè)銀行又要靠什么盈利，靠什么來保持銀行有足夠的資金來運行了? 師生活動：學(xué)生思考，回答問題。老師點評學(xué)生的回答，商業(yè)銀行首先吸收存款，將社會資金集起來，積小錢為大錢，再貸款給別人，通過這一收一放中，較低的存款利息較高的貸款利息。利潤就是通過其中的差額獲取的。

問題探究：我們看書知道了貸款業(yè)務(wù)主要有工商業(yè)貸款和消費貸款，那么買車買房是屬于什么貸款呢? 師生活動：學(xué)生思考，回答問題。老師點評學(xué)生的回答并總結(jié)，屬于消費貸款，區(qū)別工商業(yè)貸款和消費貸款，大家只要記得，工商業(yè)貸款是主要發(fā)給工商企業(yè)的貸款，比如說辦公司之類的，而消費貸款是對消費者個人發(fā)放的，用于購買住房、汽車等耐用消費品。

過度：現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，貸款消費成為一種時尚，這叫做花今天的錢，圓今天的夢。但是同學(xué)們要記住貸款不是輕易隨便就借給別人的，商業(yè)銀行貸款是有一定的原則的，本著真實性、安全性等原則，要評估借款人的信用狀況，根據(jù)評估的結(jié)果看是否發(fā)放貸款。非?？粗匦庞?。所以又叫信貸。這就告誡我們在生活中必須的講誠信。我們在前面學(xué)的支票和信用卡等相關(guān)知識，那他們又反映了商業(yè)銀行的什么業(yè)務(wù)了? 師生活動：學(xué)生回答問題。老師點評學(xué)生的回答并總結(jié)，結(jié)算業(yè)務(wù)：商業(yè)銀行為社會經(jīng)濟活動中發(fā)生的貨幣收支提供手段與工具的服務(wù)。商業(yè)銀行不僅僅就這幾個業(yè)務(wù)，除了這3大主要業(yè)務(wù)，還為我們提供債券買賣及兌付、代理買賣外匯、代理保險、提供保險箱等服務(wù)。

(三)課堂小結(jié)

這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了儲蓄存款和商業(yè)銀行的有關(guān)知識，知道了儲蓄存款主要機構(gòu)、特點和利息的計算等常識，了解了各種商業(yè)銀行主要業(yè)務(wù)及其作用。課后請大家結(jié)合本框與下一框的內(nèi)容，請同學(xué)們分析如果給你10萬元人民幣，你如何制訂一份合理的投資理財計劃?

五、板書設(shè)計

一、儲蓄存款和商業(yè)銀行

1、儲蓄存款

(1)儲蓄存款的含義(2)存款利息

(3)存款儲蓄的類型

2、我國的商業(yè)銀行(1)商業(yè)銀行的含義(2)商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù) 第一、存款業(yè)務(wù) 第二、貸款業(yè)務(wù) 第三、結(jié)算業(yè)務(wù)

第二篇：2018黑龍江教師招聘考試備考：《題西林壁》教學(xué)設(shè)計

2018黑龍江教師招聘考試備考：《題西林壁》教學(xué)

設(shè)計

【知識與能力】

結(jié)合注釋正確解釋全詩大意，有感情地朗讀并背誦全詩?！具^程與方法】

學(xué)生通過討論和交流，了解詩中托物言志和寓情于景的寫作手法。【情感態(tài)度與價值觀】

體會詩人對大自然的敬畏之心和淡泊處世的人生哲理。

二、教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】

對詩中托物言志和寓情于景的寫作手法的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點】

這不是一首普通詩中有畫的山水詩，要理解詩人要表達的為人處世的哲理---當局者迷，旁觀者清。

三、教學(xué)方法

朗讀法 小組討論法

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示廬山的圖片，吸引學(xué)生興趣。2.介紹詩人及創(chuàng)作風格 3.詩的創(chuàng)作背景

蘇軾于神宗元豐七年(1084年)由黃州(治所在今湖北黃岡)貶所改遷汝州(治所在今河南臨汝)團練副使，赴汝州時經(jīng)過九江，與友人參寥同游廬山。瑰麗的山水觸發(fā)逸興壯思，于是寫下了若干首廬山記游詩?！额}西林壁》是游觀廬山后的總結(jié)。據(jù)南宋施宿《東坡先生年譜》記載可知此詩約作于元豐七年五月間。

(二)通讀全文，整體感知

1.初讀全詩，糾正字詞字音問題。

2.有感情的朗讀，學(xué)生結(jié)合注釋和工具書解釋全文大意。(三)細讀

1.從這兩句詩看，作者都站在哪些角度看廬山呢? 橫看、側(cè)看、遠看、近看、高看、低看。

橫看是怎么看呢?(引導(dǎo)是正面看，從山前、山后看的意思)廬山是南北走向，所以橫看就是從東西看。側(cè)看：側(cè)面看，從山的南端或北端看。

2.作者從這些角度看廬山的景色是一樣的嗎?詩中哪一個字告訴我們這些景色的不一樣? 此時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓字眼，明詩意?！案鳌?。

3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，大文豪蘇軾的作品語言風格是豪放的，那么這首詩歌是怎么體現(xiàn)出豪放的? 如果說宋以前的詩歌傳統(tǒng)是以言志、言情為特點的話，那么到了宋朝尤其是蘇軾，則出現(xiàn)了以言理為特色的新詩風。這種詩風是宋人在唐詩之后另辟的一條蹊徑，用蘇軾的話來說，便是“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。形成這類詩的特點是：語淺意深，因物寓理，寄至味于淡泊。

(四)小組討論，拓展延伸

小組討論：本詩的藝術(shù)特色。(1.托物言志;2.寓情于景。)(五)回顧全文，小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：結(jié)合板書請學(xué)生講述全詩的意境和詩人寄托的感情。作業(yè)：

1.背誦默寫

2.從不同角度拍攝一組景物的照片

五、板書設(shè)計 題西林壁

游山所見 借景說理 ↓

當局者迷，旁觀者清

六、教學(xué)反思

《題西林壁》不單單是詩人歌詠廬山的奇景偉觀，同時也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認識。由于這種認識是深刻的，是符合客觀規(guī)律的，所以詩中除了有谷峰的奇秀形象給人以美感之外，又有深永的哲理啟人心智。因此，這首小詩格外來得含蓄蘊藉，思致渺遠，使人百讀不厭。

第三篇：儲蓄存款和商業(yè)銀行教學(xué)設(shè)計

儲蓄存款和商業(yè)銀行教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《儲蓄存款和商業(yè)銀行》是經(jīng)濟生活第二單元第六課第一框，主要學(xué)習(xí)儲蓄存款的的分類、收益及商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)和作用。與后面的第二框共同形成了多種的投資選擇，有助于學(xué)生形成正確的投資和理財理念。

二、教學(xué)目標

（一）知識目標

識記儲蓄存款的含義及我國的主要儲蓄機構(gòu)、利息的含義、儲蓄存款的基本類型、儲蓄作為投資方式的特點、商業(yè)銀行的含義及我國的主要商業(yè)銀行、商業(yè)銀行的主要任務(wù)、商業(yè)銀行的貸款原則。

（二）能力目標

結(jié)合自己將一定的存款存入銀行，培養(yǎng)學(xué)生主動參與經(jīng)濟生活的實踐能力。并通過這一活動使學(xué)生正確認識經(jīng)濟生活的本質(zhì)，明白儲蓄活動在國民經(jīng)濟和個人生活中具體的作用。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學(xué)生支援社會主義國家經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的愛國意識，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)合理的生活習(xí)慣，建立文明、健康的生活方式，使學(xué)生自覺遵守國家的金融制度，支持銀行發(fā)揮其重大作用。

三、教學(xué)重點難點

存款儲蓄的含義及分類；商業(yè)銀行的含義、類型及主要業(yè)務(wù)；

四、學(xué)情分析

學(xué)生對本課知識有一定的生活感知，教學(xué)中有些問題可以略而不講，重點放在難點知識的突破上，可運用先學(xué)后教的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。

五、教學(xué)方法

多媒體社會調(diào)查舉例討論講授

六、課前準備

布置學(xué)生了解長輩怎樣儲蓄并去附近的儲蓄網(wǎng)點調(diào)查有關(guān)儲蓄的基本常識。

七、課時安排：1課時

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標。

（多媒體顯示）改革開放以來，我國城鄉(xiāng)居民儲蓄余額迅速增長的圖例，結(jié)合本課正文第一、第二段完成以下兩個問題：

（1）、你如何看待這一經(jīng)濟生活現(xiàn)象？

（2）、假如你現(xiàn)在手中有10000元錢，你所傾向的最主要的投資方式是什么？（學(xué)生討論回答）

[教師總結(jié)歸納]：同學(xué)們講的很好，看來，你們對我國的儲蓄存款和銀行有所了解，但是要進一步了解和掌握它們我還必須共同學(xué)習(xí)第六課的第一框內(nèi)容：儲蓄存款和商業(yè)銀行（板書）

（三）合作探究、精講點撥。

一、儲蓄存款和商業(yè)銀行

1、儲蓄存款

教師活動：請同學(xué)們閱讀教材45頁內(nèi)容，說明什么是儲蓄存款活動？我國主要的儲蓄機構(gòu)有哪些？人們?yōu)槭裁催M行儲蓄存款活動？

學(xué)生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題

（1）儲蓄存款的含義

個人將屬于其所有的人民幣或外幣存入儲蓄機構(gòu)，儲蓄機構(gòu)開具存折或存單作為憑證，個人憑存折或存單作可以支取存款本金和利息，儲蓄機構(gòu)依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動。教師點撥：儲蓄活動中，儲蓄機構(gòu)必須按規(guī)定為儲蓄者開具存折或存單作為憑證，到期支付存款本金和利息，否則是不合法行為。

教師活動：我國有哪些機構(gòu)可以辦理儲蓄存款業(yè)務(wù)哪？

（2）我國的儲蓄機構(gòu)

主要有：各商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲蓄等。

教師活動：請大家想一想，在我們生活區(qū)周圍，你知道有那幾家儲蓄機構(gòu)？

學(xué)生活動：積極思考、討論，回答問題

（3）存款利息

教師活動：人們儲蓄存款的目的多種多樣，有的為了子女上學(xué)作準備，有的為了購房，有的為了攢錢購買大件商品，有的為了養(yǎng)老等等。同時也是為了獲得一部分收入――利息。利息是人們儲蓄存款獲得的一部分報酬，是存款本金的增值部分。同學(xué)們想一想，利息的多少與什么有關(guān)系？

學(xué)生活動：認真思考總結(jié)，得出結(jié)論

教師總結(jié)：利息的多少取決于三個因素：本金、存期、利息率。

利息的計算公式：利息＝本金×利息率×存款期限

教師點撥：請同學(xué)們注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它們的表示方法是不同的，計算利息時要分清是什么利率。大家看教材46頁“名詞點擊”，找到它們的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生活動：認真閱讀，得出結(jié)論

（4）存款儲蓄的類型

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解存款的類型、特點、存期

儲蓄存款主要有活期儲蓄和定期儲蓄兩大類。

活期儲蓄可以隨時存入和提取，1元起存，每年6月30日為結(jié)息日。活期儲蓄具有流動性強、靈活方便的特點，但受益較低。

定期儲蓄事先約定期限，不到期一般不能提前提取。我國目前最常用的是整存整取，除此之外還有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3個月、6個月、1年、2年、3年、5年。存期越長，利息率越高。定期儲蓄流定性差，但受益高于活期儲蓄。由于銀行的信用比較高，因此，儲蓄存款比較安全，風險較低。

2、我國的商業(yè)銀行

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材46頁彩圖材料，并思考所提問題。

學(xué)生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，發(fā)表見解

教師引導(dǎo)：在我國，居民儲蓄存款獲得主要是在商業(yè)銀行中進行的。我國有哪些商業(yè)銀行？它們?yōu)榫用裉峁┠男┓?wù)？有什么作用？這些問題，我們將通過下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)來了解。

（1）商業(yè)銀行及其組成商業(yè)銀行是指經(jīng)營吸收公眾存款、發(fā)放貸款、辦理結(jié)算業(yè)務(wù)，并以利潤為主要目標的金融機構(gòu)。我國的商業(yè)銀行以國有銀行為主體，是我國金融體系中最重要的部分。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我 國商業(yè)銀行的組成。

學(xué)生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，得出結(jié)論

（2）商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)

第一、存款業(yè)務(wù)

存款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行以一定的利率和期限向社會吸收資金，并還本付息的業(yè)務(wù)。這是商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，沒有它銀行就不能生存和開展其他業(yè)務(wù)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論人們平常是怎么到銀行存款、取款的？

學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。

第二、貸款業(yè)務(wù)

貸款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行以一定的利率和期限向借貸人提供資金，并要求償還本息的業(yè)務(wù)。這是商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)，也是商業(yè)銀行盈利的主要。按其用途可分為工商業(yè)貸款和消費者貸款。教師點評：注意存款業(yè)務(wù)與貸款業(yè)務(wù)再銀行業(yè)務(wù)中基礎(chǔ)地位與主體地位的不同；貸款業(yè)務(wù)要堅持真實、謹慎、安全性原則，評估借款人信用，以決定是否發(fā)放貸款。

第三、結(jié)算業(yè)務(wù)

結(jié)算業(yè)務(wù)時商業(yè)銀行為社會經(jīng)濟活動中的貨幣收支提供手段與工具的服務(wù)。銀行從中收取一定的服務(wù)費用。

除上述三大業(yè)務(wù)外，商業(yè)銀行還可以提供債券買賣與兌付、代理買賣外匯、代理保險、提供保管箱等其他服務(wù)。

教師活動：商業(yè)銀行在我國經(jīng)濟建設(shè)中具有巨大作用。請同學(xué)們看教材47頁專家點評。學(xué)生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，得出結(jié)論

（四）反思總結(jié)，當堂檢測。

這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了儲蓄存款和商業(yè)銀行的有關(guān)知識，知道了儲蓄存款活動程序、主要機構(gòu)、特點和利息的計算等常識，了解了各種商業(yè)銀行主要業(yè)務(wù)及其作用。這對于我們在日常生活中正確地辦理金融儲蓄業(yè)務(wù)將有重大指導(dǎo)作用。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

九、板書設(shè)計

一、儲蓄存款和商業(yè)銀行

1、便捷的投資——儲蓄存款

（1）儲蓄存款的含義

（2）我國的儲蓄機構(gòu)

（3）存款利息

（4）存款儲蓄的類型

2、我國的商業(yè)銀行

（1）商業(yè)銀行的含義及類型

（2）商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)

第一、存款業(yè)務(wù)

第二、貸款業(yè)務(wù)

第三、結(jié)算業(yè)務(wù)

十、教學(xué)反思

在教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，以互動為方式。作為“導(dǎo)演”，教師首先要精心設(shè)計問題情境。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，是上好課的先決條件。利用情境，協(xié)作、討論等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性積極性和創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，最終才能達到對學(xué)生有效地實施教學(xué)目的。

第四篇：2018黑龍江教師招聘考試說課稿

2018黑龍江教師招聘考試說課稿

各位老師：

大家好!我說課的題目是《天凈沙·秋思》。對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)。

一、說教材

長期以來，古典詩詞在中小學(xué)課堂教學(xué)中占有一席之地。隨著語文教學(xué)改革的深入，也逐步挖掘詩詞中的德育因素、美育因素，對學(xué)生進行思想、道德、情感、意境等方面的教育。同時詩詞所強調(diào)的形象教育、情感教育，也有助于青少年學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)和培養(yǎng)。元散曲作家馬致遠的《天凈沙?秋思》屬于中國古典詩歌之中最為成熟的作品之一，該作品句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，全曲僅五句二十八字，語言極為凝煉卻容量巨大，意蘊深遠，因此學(xué)習(xí)本課對于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力有著極為重要的作用，并且有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國古典文學(xué)，增強民族自豪感。

二、說學(xué)情

學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，同時，通過以往的學(xué)習(xí)，他們?nèi)菀讖睦首x中獲得學(xué)習(xí)詩文的喜悅感與成就感，但是對于情景交融、借景抒情的古詩文寫作手法的掌握還不到位，不能很好體會詩人情感，那么在這個過程中就需要教師的引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標 【知識與能力】

學(xué)習(xí)寓情于景、情景交融的寫作手法。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。【過程與方法】

通過了解白描這一寫作手法，體會詩歌語言簡練卻意蘊無窮的魅力。通過詩歌誦讀與鑒賞，感受作者構(gòu)建的悲秋之景，體會作者的羈旅于外愁苦孤寂的情感。

【情感態(tài)度與價值觀】

引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國古典文學(xué)，增強名族自豪感。

四、說教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】

感受作者構(gòu)建的悲秋之景，體會作者的羈旅于外愁苦孤寂的情感?！窘虒W(xué)難點】

了解白描這一寫作手法，體會詩歌語言簡練卻意蘊無窮的魅力。

五、說教學(xué)方法

俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！敝挥袀魇诮o學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才會舉一反三，逐步提高閱讀和鑒賞能力。所以本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法來完成課堂教學(xué)任務(wù)。

朗讀法、談話法、討論法、對比分析法、多媒體輔助教學(xué)法。下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

我將于PPT展示一幅與小令內(nèi)容相近的秋景，請同學(xué)們描述一下這幅圖片。

預(yù)設(shè)：這幅圖片整體的色彩是昏暗的，展示了秋天的黃昏，林蔭小路上的風景。在夕陽的余暉中，掉光了葉子的樹上纏繞著干枯的藤條，樹下一條小路上有一個騎馬的行人，道路的盡頭是一座小橋，橋下有潺潺的流水，橋的那頭是幾戶人家。

評價：形容地非常美，并且將圖片的景物基本都形容到了。

導(dǎo)入語：我們看到這樣的景色，會像剛剛這位同學(xué)一樣描述，那么古人看到了，又會怎樣描述呢?這樣的景色又會激起他怎樣的情感呢?讓我們進入今天的誦讀欣賞《天凈沙·秋思》。(板書課題)(二)整體感知 整體感知是理解主題的前提，了解作者生平及創(chuàng)作背景有利于學(xué)生理解詩歌傳達的情感。通過初讀，對于詩歌主題及情感有一定了解。

我將簡單介紹馬致遠的生平及創(chuàng)作背景。馬致遠，字千里，號東籬，元曲四大家之一。他年輕之時熱衷于功名，但由于元朝統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊不定的生活，在羈旅途中，寫下了這首《天凈沙·秋思》。而他也因《天凈沙·秋思》被譽為“秋思之祖”。

隨后我將請同學(xué)欣賞名家范讀，結(jié)合作者生平，思考這首元曲表現(xiàn)了怎樣的情感? 預(yù)設(shè)：表達了作者孤寂、凄涼的傷感和哀思。追問：從哪里感受到的? 預(yù)設(shè)：“斷腸人在天涯”一句中，將自己成為“斷腸人”也就是極度傷感的人，表現(xiàn)出作者的感情，而“在天涯”又表現(xiàn)出作者是漂泊的孤苦的。

明確：能夠找到詩歌直接抒情的句子，并感知情感，下面我們具體的解讀這首小令，分析作者的情感是怎樣表達的。

(三)深入研讀

1.再次誦讀小令，思考一下，為什么作者了哪些物象?這些物象有什么特征? 預(yù)設(shè)：作者選取了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬和夕陽十個物象。其中很多物象都是蕭條、衰敗的。

明確：前三句中，寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種事物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”。但是，凝練而并不簡陋，九種事物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個事物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個統(tǒng)一體。

2.請同學(xué)們細細琢磨詞句，每個物象前的修飾語代表了作者怎樣的情感? 預(yù)設(shè)：藤是干枯的，樹是衰老的，烏鴉是黃昏歸巢休息的，它們都失去了活力，代表作者是苦悶的、消極的;橋是精致的，水是流動的，家是有人活動的，這一句寫了作者向往的家庭生活，和上一句衰敗的景致對照;道路是古老的，風是從西面吹來的冷風，馬是瘦骨嶙峋的，寫了作者的境況十分凄涼，又與上句產(chǎn)生對比;最后夕陽的殘照也消失不見，最后的光明也和作者告別，所以這些修飾語代表了作者對于羈旅生活的厭惡和對于家鄉(xiāng)的向往。

評價：非常好，對于詩歌有了很深刻的了解。

明確：這首小令在意象的選擇和描寫上雖未設(shè)過多筆墨，但是也秉承了我國詩歌的寫作傳統(tǒng)——寓情于景、情景交融。

3.根據(jù)以上的分析，請同學(xué)們自由討論以下問題：為什么這首元曲只有二十八個字，我們卻能夠想象出這么多畫面呢? 預(yù)設(shè)：物象多，而且作者賦予了每個物象情感。

明確：本文選用了并列式意象組合，選取眾多表現(xiàn)惆悵、感傷之情的意象，運用白描的手法和諧地勾畫出一幅滿目傷心的秋景。而且，作者巧妙地為讀者留出了想象的空間卻又引領(lǐng)著這種想象，使讀者在此基礎(chǔ)上將各個意象自行組織成一個作者想要傳達的意境。

(四)拓展延伸

好的語文課程是知識與知識的勾連，是開發(fā)學(xué)生語文思維，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的課程，所以我在拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)置了劉禹錫《秋詞》的比較分析，幫助學(xué)生構(gòu)建詩歌鑒賞框架，引導(dǎo)學(xué)生在對于同類物象的分析之中一定要注重詩人所傳達的情感，掌握分析物象、搭建意境之一詩歌鑒賞的方式方法。

(五)小結(jié)作業(yè)

我將請同學(xué)們帶著感情翻譯《天凈沙·秋思》作為小結(jié)。語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個問題走向另一個問題。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀，學(xué)以致用。所以我的作業(yè)設(shè)置為：(1)背誦《天凈沙·秋思》(2)自選一首描寫秋景的詩，用優(yōu)美的語言進行翻譯。

七、說板書設(shè)計

我的板書是對于本課講解內(nèi)容的高度概括，便于學(xué)生清晰地了解作者的寫作手法，直觀地理解本詩情感。條理清晰，工整美觀，這樣的板書是在與學(xué)生互動的過程中得出的，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

第五篇：《儲蓄存款和商業(yè)銀行》教學(xué)反思

《儲蓄存款和商業(yè)銀行》教學(xué)反思

朝天中學(xué)政治組 陳劉青

本節(jié)課以新課改理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。鼓勵學(xué)生自主探究，走進社會，體驗生活，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。充分利用多媒體技術(shù)，加強學(xué)生的交流與互動，激發(fā)學(xué)生探究熱情，效果顯著，并且注重理論與實踐的結(jié)合，書本知識與生活經(jīng)驗的補充，努力向“三貼近”原則靠攏。

另外，這節(jié)課主要從國家經(jīng)濟建設(shè)、人們的經(jīng)濟生活、學(xué)生的實際等角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解儲蓄在國民經(jīng)濟建設(shè)和個人生活中的意義。通過教學(xué)使學(xué)生能運用所學(xué)知識聯(lián)系實際解決現(xiàn)實問題，重點培養(yǎng)學(xué)生為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的觀念，在具體教學(xué)過程中積極探索新課改教學(xué)路子，堅持新課改與落實基礎(chǔ)知識相結(jié)合。在教學(xué)方式上把課前自學(xué)、分組合作探究、互動交流等方式貫穿于整個課堂。在教學(xué)過程中，首先注意創(chuàng)設(shè)情景，情景材料來自于生活，貼近學(xué)生實際，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生探究的積極性；其次設(shè)定探討的問題，問題要針對學(xué)生，而且要有一定的思維含量；再次討論方式要注意靈活多樣，合作性探究與自主探究相結(jié)合，使每個學(xué)生都動起來；最后，老師針對學(xué)生討論中的疑難、困惑、歧義的問題給予明確的解答并將其提煉升華，提高學(xué)生的分析概括能力，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，積極參與經(jīng)濟生活。

當然，在注重新課改理念的同時更加不能忽視基礎(chǔ)知識。教學(xué)過程中應(yīng)該注重講練結(jié)合，做到步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打，尋找一些比較富有創(chuàng)意的題目培養(yǎng)學(xué)生的開拓性思維，讓學(xué)生學(xué)以致用，因會學(xué)而會悟?qū)W，實現(xiàn)由感性到理性的升華。