第一篇：一年級(jí)課程教案(音樂(lè)組—李志鳳)
第一課 好 朋 友
教
1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。
教
聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)基本要求
1.學(xué)生可聽(tīng)著《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)入教室，做自己喜歡的動(dòng)作，教師要注意提示學(xué)生合著音樂(lè)走或跳，在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。
2.注意聽(tīng)音樂(lè)，復(fù)聽(tīng)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。3.還可以想像著玩具兵的樣子表演，有條件的學(xué)校，教師可做一些木偶兵的面具、長(zhǎng)鼻子等飾物，供學(xué)生選用。
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)基本要求
1．完整聆聽(tīng)音樂(lè)，自由想像。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇爝€是很悲傷。注意音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音?
2．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，“wang wang”聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，在課本圖中大膽添畫(huà)。
3．教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
表演《你的名字叫什么》 教學(xué)基本要求
1．用聽(tīng)唱法完成歌曲的學(xué)習(xí)。教師可安排幾次范唱，聽(tīng)錄音或教師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受。
2．學(xué)生聽(tīng)范唱時(shí)輕輕地拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。3．邊唱邊自編動(dòng)作表演。
表演《拉勾勾》 教學(xué)基本要求
1．用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，看圖與聽(tīng)唱相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低?？捎檬种钢敖鸸垂?，銀勾勾”唱。 學(xué) 目 標(biāo)
學(xué) 內(nèi) 容 2．教師范唱自然親切，讓學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的情感，以師之情動(dòng)生之情。 3．邊唱邊表演，也可參考課本中的插圖動(dòng)作。更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，給學(xué)生以“自編的動(dòng)作最好”的意識(shí)。
4．這組圖示意教師教唱學(xué)生模唱，體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖，教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過(guò)程。如：聽(tīng)錄音拍手，聽(tīng)錄音做動(dòng)作，聽(tīng)教師范唱心里默唱，隨教師的歌聲輕輕唱，跟著教師的琴聲唱。教師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1．通過(guò)音樂(lè)會(huì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 2．活動(dòng)可以個(gè)人方式，也可以小組形式，面向大多數(shù)展開(kāi)活動(dòng)，人人參與，給每個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。
3．教師可設(shè)計(jì)小禮品給領(lǐng)唱者以鼓勵(lì)，或全體學(xué)生以拍手的方式，反復(fù)以 的節(jié)奏拍手，與領(lǐng)唱者相呼應(yīng)。
1．聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，注意初聽(tīng)的完整性，一定要給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。
2．用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲。在多次完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上分句聽(tīng)唱或糾正錯(cuò)誤，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力。
3．想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè)，感受音樂(lè)的快了。
教
培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才，是音樂(lè)學(xué)科的首要任務(wù)。音樂(lè)可以給人以廣闊的思維想象的空間，有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)造意識(shí)，形成創(chuàng)造能力。課本從第一課開(kāi)始，明顯地增大了教學(xué)內(nèi)容的容量，并設(shè)計(jì)了多方面的創(chuàng)造性練習(xí)、游戲，為師生提供了更大的活動(dòng)空間。教師可發(fā)揮自己的主動(dòng)性，靈活地安排每一課的內(nèi)容，獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)每一課，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，生動(dòng)、活潑、健康地發(fā)展。
第一課是啟始課，也是孩子們脫離幼兒教育，進(jìn)入初等教育的重要一環(huán)。教師要極為重視第一課，將具有幼小銜接點(diǎn)的第一課上好。教師不要刻意要求學(xué)生的紀(jì)律，要以你動(dòng)聽(tīng)入耳的語(yǔ)言，優(yōu)美的歌喉，大方的儀表，活潑而有藝術(shù)性的教室布置，靈活多變的座位排列方式吸引學(xué)生的注意力，盡快縮短與學(xué)生的距離，使學(xué)生集中精力主動(dòng)投入到你設(shè)計(jì)的教學(xué)之中，成功地完成第一課，使學(xué)生從第一課開(kāi)始，喜歡音樂(lè)老師，喜歡音樂(lè)課。教 學(xué) 建 議
材 分 析
第二課 快 樂(lè) 的 一 天
教 學(xué) 目 標(biāo)
1．能注意力集中地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
2．能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。
3．知道音有長(zhǎng)短，談出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
教
聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》 教學(xué)基本要求
1．教師可引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受，完整地初聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生注意傾聽(tīng)，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂(lè)情緒是怎樣的。
2．復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想像，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
表演《其多列》 教學(xué)基本要求
1．教學(xué)前應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，描述上學(xué)路上的愉快心情。再用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
2．提示學(xué)生用輕松而歡快的聲音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌詞。結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱得更為輕柔、親切。
3．用小聲吟唱歌詞的方式，唱準(zhǔn)第二段歌詞，教師可教唱其他幾段歌詞，也可以讓學(xué)生自編歌詞。
4．可邊唱歌曲邊做動(dòng)作，以動(dòng)作記歌詞是低年紀(jì)學(xué)唱歌曲的好辦法。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.以“快樂(lè)的一天”為題，說(shuō)一句話：“你去 做什 么?”學(xué)生隨意創(chuàng)編一句話，節(jié)奏自行掌握，時(shí)值準(zhǔn)確即可。
2.下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時(shí)值： 學(xué) 內(nèi) 容
下面的圖表，為課本中四行小人圖形譜的節(jié)奏譜，應(yīng)讀為：
3.教師可指導(dǎo)學(xué)生依次讀準(zhǔn)確，然后分兩小組同時(shí)讀，再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。
表演《跳繩》
教學(xué)基本要求
1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
2.啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈巧”的含義，演唱時(shí)聲音要輕快而有彈性。 3.在教師創(chuàng)設(shè)的民主氛圍中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。
4.在學(xué)會(huì)第一段歌詞后創(chuàng)編第二段歌詞?？煞纸M進(jìn)行，只要學(xué)生創(chuàng)編的有道理，就可以讓學(xué)生在大家創(chuàng)編的歌詞中選擇二、三段演唱，并加以表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 注意：教學(xué)中千萬(wàn)不可出現(xiàn)“要這樣做”“不要那樣做”的限定式語(yǔ)言，這與“你想怎樣做”、“你要怎樣做”的啟發(fā)式教學(xué)思想相悖。
創(chuàng)編與活動(dòng)
1.用畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短。紅綢舞紅綢飄動(dòng)長(zhǎng)；乒乓球跳動(dòng)短。以生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知長(zhǎng)短，為過(guò)渡到音樂(lè)中時(shí)值長(zhǎng)短的感知做鋪墊。
2.教師可指導(dǎo)學(xué)生把紅綢和乒乓球涂上顏色。以紅綢的線和乒乓球的點(diǎn)，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)與短。
教
1．歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)學(xué) 建 議 形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。因此，教師要以自己聲情并茂的演唱感染學(xué)生，將學(xué)生帶入音樂(lè)的殿堂。
2．在唱歌過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)范唱、手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服、聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。 教
1．小組曲《快樂(lè)的一天》
《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編排的一組專(zhuān)題音樂(lè)欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂(lè)小品組成。課本中配以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)地展示出小學(xué)生在“快樂(lè)的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并通過(guò)對(duì)這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受、聽(tīng)辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧?kù)o等不同情緒的樂(lè)曲。
２．歌曲《其多列》
《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。歌曲原有六段歌詞，前三段描述了砍柴路上“樹(shù)葉隨風(fēng)搖擺”的自然景色，抒發(fā)了小朋友對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。后三段贊美了哈尼族小姑娘的服飾和裝扮是多么美麗，唱出了對(duì)生活的熱愛(ài)。
課本選用了經(jīng)調(diào)整修改后的《其多列》。歌曲為三段歌詞，通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山揀竹葉”、“砍竹筒”、“背上彩色書(shū)包上學(xué)去”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活的描述，表達(dá)了哈尼族小朋友生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。
歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，不僅給學(xué)生直觀的感受，而且有一定的趣味性。
附：歌曲《其多列》動(dòng)作說(shuō)明
基本動(dòng)作：雙腿一拍一次上下顫動(dòng)。
第一段做法：第１－４小節(jié)，手拉手，眼視第８點(diǎn)。第５－８小節(jié)，以腳跟為軸向反方向轉(zhuǎn)作對(duì)稱(chēng)動(dòng)作〔圖１〕。
第二段做法：第１－２小節(jié)，腿為基本律動(dòng)，雙手在三位做一拍一次向右擺動(dòng)。腿向下顫動(dòng)時(shí)，手腕帶動(dòng)手臂向右擺。動(dòng)作不要太大〔圖２〕。第３－４小節(jié)，腿的動(dòng)作不變，雙手在一位向右擺動(dòng)〔圖３〕眼視下方。第５－８小節(jié)，如〔圖３〕手臂動(dòng)作不變，以左腳掌為軸，向左自轉(zhuǎn)一圈。
第三段動(dòng)作：第１－２小節(jié)，腿為基本律動(dòng)，手臂為背書(shū)包狀〔圖４〕，眼視第１點(diǎn)。第３－４小節(jié)，動(dòng)作不變，身體由第２點(diǎn)一拍一次轉(zhuǎn)動(dòng)擰身至第８點(diǎn)〔圖４〕，第５－８小節(jié)做第１－４小節(jié)的對(duì)稱(chēng)動(dòng)作。材 分 析
3．歌曲《跳繩》
《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，活潑、跳躍，結(jié)合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象地刻畫(huà)了小朋友喜愛(ài)小繩的心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國(guó)而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀(jì)五 六十年代，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。
歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下動(dòng)腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
哈尼族及其音樂(lè)文化
哈尼族是我國(guó)少數(shù)民族之一。哈尼族主要分布在云南省西南部禮社江下游紅河西側(cè)哀牢山區(qū)的新平、鎮(zhèn)源、墨江、元江、紅河、元陽(yáng)、綠春、金平、江城等縣。哈尼族有自己的語(yǔ)言－哈尼語(yǔ)，屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族彝語(yǔ)支。沒(méi)有文字。１９５７年在黨和政府的幫助下創(chuàng)建了以拉丁字母為基礎(chǔ)的文字。
千百年來(lái)，哈尼族人民為了開(kāi)拓祖國(guó)邊疆山區(qū)不斷進(jìn)行辛勤勞動(dòng)，辟梯田種稻谷，掘坡地植茶林。紅河西岸哀牢山麓遍布梯田，高望數(shù)百級(jí)，從河谷到山巔，宛如天梯，宏偉壯觀，他們?cè)谔萏镳B(yǎng)魚(yú)，成為魚(yú)米之鄉(xiāng)。綠春縣茶廠制“滇綠”，暢銷(xiāo)內(nèi)地，哈尼族居住的西雙版納的南糯山，是馳名中外的普洱茶產(chǎn)地。哈尼族種植麻、棉、靛草，自織自染。紅河自治區(qū)首府個(gè)舊市是舉世聞名的錫都，據(jù)查早在兩千年前的漢代就已產(chǎn)錫。
哈尼族的傳統(tǒng)節(jié)日主要有十月節(jié)和六月節(jié)。哈尼族以農(nóng)歷十月為歲首，過(guò)十月節(jié)就是過(guò)新年，節(jié)期５－６天，多至半月。六月節(jié)在紅河地區(qū)稱(chēng)“苦扎扎”，一般在６月２４日前后，節(jié)期３－６天。此外，便和漢族一樣過(guò)春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。
哈尼族的民間文學(xué)以創(chuàng)世史詩(shī)《奧色密色》為代表作。
哈尼族的民間音樂(lè)豐富，可分為民歌、歌舞音樂(lè)、器樂(lè)。
哈尼族民歌有7類(lèi)
（１）哈尼，亦稱(chēng)“拉巴”，是古老的敘事歌。逢年過(guò)節(jié)，接親嫁女，喪葬祭祀或朋友聚會(huì)時(shí)演唱，內(nèi)容廣泛，有１２篇，包括人類(lèi)起源、哈尼族歷史、四時(shí)節(jié)令、農(nóng)事活動(dòng)、處事哲理、宗教信仰等。以敘事性的唱述和哲理性的短歌說(shuō)明哈尼族所遵奉的規(guī)矩和道理。演唱形式有一人主唱、聽(tīng)眾幫腔和二人對(duì)唱、聽(tīng)眾幫腔兩種，基本的音樂(lè)結(jié)構(gòu)由襯詞的引句、一個(gè)或若干個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)段、眾人的幫腔組成。一曲多詞，反復(fù)吟唱。曲調(diào)莊重、平穩(wěn)，富有內(nèi)在激情，與哈尼族語(yǔ)言音調(diào)緊密結(jié)合，似說(shuō)似唱，吟唱性強(qiáng)。
（２）阿哧，亦稱(chēng)“阿茨”、“阿其”。有“玩的歌”之意。主要為愛(ài)情內(nèi)容，有的涉及勞動(dòng)等其他社會(huì)生活內(nèi)容。傳統(tǒng)的歌詞極為豐富，亦可觸景生情即興編唱。演唱形式有男女對(duì)唱和獨(dú)唱，亦有用民間樂(lè)隊(duì)伴奏的男女領(lǐng)唱、眾人幫腔等形式。后一種往往形成自由的多聲部。在山上大聲唱的叫“赤瑪”、“阿其左”，中聲唱的叫“啰白”、“阿其俏”，均類(lèi)似山歌。曲調(diào)高亢嘹亮，句尾常用拖腔，上下句一起一伏，形成對(duì)比。
大聲唱和小聲唱的阿哧曲調(diào)多數(shù)不同。也有同一曲調(diào)分大聲、小聲唱的。阿哧大都有固定的引句，有時(shí)全曲的高音就在引句中出現(xiàn)。引句所用的襯詞，大多沒(méi)有具體含義，只起開(kāi)腔助興的作用；有的則用美麗的姑娘、英俊小伙之類(lèi)的詞句開(kāi)頭。瀾滄江以西地區(qū)愛(ài)尼人的“呆航徹”（草坪上唱的歌），屬青年男女夜間聚會(huì)、選擇情侶時(shí)唱的情歌，深情優(yōu)美，有《普確香》、《社里羅哎》、《噶薩指》等曲目。
（3）然咕差，意為娃娃唱，即兒童歌。內(nèi)容豐富。有《太陽(yáng)歌》、《彩虹歌》、《放鴨歌》、《放牛歌》、《阿密冊(cè)》、《搓泥團(tuán)》等等。均為較古老的哈尼族民歌，曲調(diào)短小，音域不寬，多為歌舞曲。
（4）阿尼托，意為領(lǐng)娃娃歌，即搖兒歌。多由婦女輕聲哼唱，旋律娓娓動(dòng)聽(tīng)，多用相似的樂(lè)句反復(fù)吟唱。
（5）然咪比，嫁姑娘的歌，系婚禮風(fēng)俗歌。
（6）迷煞維，喪葬習(xí)俗歌，為給父母和德高望重的長(zhǎng)輩送葬時(shí)不可缺少的禮儀?？抟宦暢欢危粽{(diào)悲切。
（7）莫丕差，又叫貝瑪（巫師）調(diào)，屬祭祀歌。
哈尼族的民歌特點(diǎn)
（1）旋律以級(jí)進(jìn)為主，常伴有二、三、四度或六度下行裝飾。也有六、七、八度跳進(jìn)和個(gè)別樂(lè)句間的十度大跳。
（2）歌詞多為兩個(gè)字為一組，形成前短后長(zhǎng)、前輕后重的節(jié)奏；句尾常任意拖長(zhǎng)；多采用混合節(jié)拍。
（3）曲式多樣，有單一樂(lè)句的變化重復(fù)，有由上下句或多樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段，也有由兩個(gè)有一定對(duì)比的樂(lè)段構(gòu)成的結(jié)構(gòu)。由于一曲多詞，演唱時(shí)旋律出現(xiàn)不同程度的變化和樂(lè)句的擴(kuò)充或緊縮。
（4）調(diào)式色彩多樣，以五聲為主的各種調(diào)式均有。有些民歌旋律由sol、la、do或la、re、mi三音列構(gòu)成，或由sol、la、do、re或sol、la、do、mi四音列構(gòu)成。紅河地區(qū)還有一些極富特色的調(diào)式，如：緣春戈奎阿哧音列和紅河甲寅煞枝阿哧音列。
（5）演唱的方法多樣，既有大、小嗓分別演唱的，也有用大、小嗓結(jié)合演唱的，一些地方的顫音唱法，使歌聲獨(dú)具風(fēng)韻。
哈尼族有很多歌舞音樂(lè)
“哈瑟”、“羅作”流行于紅河地區(qū)，“哈瑟”意為手舞，以手的動(dòng)作為主，音樂(lè)節(jié)奏舒緩適中，旋律優(yōu)美?！傲_作”的跳躍動(dòng)作較大，音樂(lè)節(jié)奏緊促，旋律歡快，加上舞者、圍觀者拍掌擊節(jié)伴唱，和不時(shí)發(fā)出的呼喊聲，氣氛尤為熱烈?！肮焙汀傲_作”均有簡(jiǎn)短的舞蹈歌曲自由穿插其間。
鼓舞、扇子舞、木雀舞為哈尼族特有，由打擊樂(lè)伴奏，節(jié)奏較為單一，保留了古老的風(fēng)貌。
得波措：是西雙版納等地哈尼族愛(ài)尼人最有代表性的歌舞，有慢速和快速兩種，前者比較古老，后者歡快活潑。
竹筒歌舞，流行于瀾滄勐海、孟連和景洪等地。由一群婦女拿著一米長(zhǎng)的背水用的竹筒頓地?fù)襞?，邊唱邊舞，或齊唱，或一領(lǐng)眾和。曲調(diào)高亢悠揚(yáng)。竹筒擊節(jié)有固定的節(jié)奏和變奏兩種，兼有大鼓、铓鑼、镲等樂(lè)器伴奏。
哈尼族的吹管樂(lè)器較多，有梅巴（巴烏）、哩嚕（草桿）、扎比、俄比、冊(cè)節(jié)（栽秋號(hào)）、號(hào)翁、切波、期哩、亞加、確孛、葫蘆笙等。彈弦樂(lè)器有三弦、四弦、口簧等。拉弦樂(lè)器有小二胡和坎吉。坎吉構(gòu)造與小三弦相同。演奏時(shí)，置琴筒于兩膝間，用馬尾弓子演奏。打擊樂(lè)有鼓、象腳鼓、竹筒、铓鑼、镲等。器樂(lè)曲多來(lái)自民歌和歌舞曲。
第三課 祖 國(guó) 您 好
1．知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2．能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》。能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3．能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。
教
聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教學(xué)基本要求
1．教師可選用抗戰(zhàn)時(shí)期的圖片、幻燈配合欣賞。聆聽(tīng)后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪得世界冠軍時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)系學(xué)校的升旗儀式，說(shuō)一說(shuō)國(guó)歌響起的時(shí)候，你應(yīng)該做什么?引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專(zhuān)注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2．復(fù)聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)后的心情是怎樣的，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。
聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》 教學(xué)基本要求
1．分初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)進(jìn)行。初聽(tīng)可讓學(xué)生輕輕拍著手合上音樂(lè)，談一談，聽(tīng)了這段音樂(lè)是想跳舞還是想散步?
2．復(fù)聽(tīng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上，可以選擇課本上的兩個(gè)動(dòng)作，也可以自編動(dòng)作，教師通過(guò)學(xué)生的動(dòng)作了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的情況，提醒學(xué)生動(dòng)作合上音樂(lè)。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1．這是一個(gè)“傳消息”的游戲，即傳遞節(jié)奏的練習(xí)。
做法：由每一組的第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時(shí)盡量不出聲音，由最后一名學(xué)生準(zhǔn)確地拍擊出來(lái)，優(yōu)勝組在自己課本的右下角畫(huà)一朵大紅花。 教 學(xué) 目 標(biāo)
學(xué) 內(nèi) 容 2．課本上的節(jié)奏以拍手圖出現(xiàn)，每一長(zhǎng)方格表示一小節(jié)，其節(jié)奏為:
每一組都可用這一節(jié)奏，看哪一組正確。
3．教師還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編者由第一人起傳，傳至最后拍擊出來(lái)。這樣大家會(huì)更有興趣。
表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)基本要求
1．在完整聆聽(tīng)全曲的基礎(chǔ)上，采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。教師可結(jié)合插圖介紹關(guān)于國(guó)旗的小故事，引起學(xué)生的注意和興趣，知道國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)志。知道國(guó)旗的含義，以贊美的情感演唱歌曲。
2．演唱歌曲要注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
3．學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師可像唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名，有一些容易唱譜的歌曲，教師都可以這樣帶著學(xué)生唱唱名，慢慢積累熟悉歌曲唱唱名所獲得的音高感受。像小孩子不認(rèn)字，但可以說(shuō)很多話一樣，為學(xué)記譜做鋪墊。待學(xué)生在三年級(jí)以后開(kāi)始學(xué)識(shí)譜時(shí)，會(huì)有“水到渠成”的感覺(jué)，記譜就會(huì)變得很輕松。
編創(chuàng)與活動(dòng)
這是為一年級(jí)學(xué)生第一次安排拍手、拍腿的示意圖。
為拍手
為拍腿
在唱歌過(guò)程中，教師可啟發(fā)學(xué)生看課本上的圖，第一拍(強(qiáng)拍)拍手，第二拍(弱拍)拍腿，邊唱邊拍，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的節(jié)拍。
這個(gè)圖還是模唱的示意圖，示意學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲可采用模唱的方式進(jìn)行。
表演《同唱一首歌》 教學(xué)基本要求
1．教師可在學(xué)生感受歌曲時(shí)進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作。第一拍子拍手，第二拍、第三拍拍腿。使學(xué)生有一定的節(jié)拍意識(shí)，學(xué)唱便容易得多。
2．在學(xué)生多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出來(lái)，“媽媽”兩字要唱得親切，結(jié)尾稍慢一些。
3．歌曲唱完后，便為歌曲填唱新詞。這一練習(xí)很容易操作，將歌中的空格填上同學(xué)的名字，主要為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)覺(jué)得唱起來(lái)更親切，更有興致。
4.最后啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，也可以將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情憾。教師對(duì)學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)給予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教 學(xué) 建 議
1．本課可安排兩課時(shí)完成。
2．第一課時(shí)：聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》；唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》；編創(chuàng)與活動(dòng)。3．第二課時(shí)：聽(tīng)《頌祖國(guó)》；唱《同唱一首歌》；編創(chuàng)與活動(dòng)。
教 材 分 析
１.歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫(xiě)于１９３５年。本歌為當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，１９４９年中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議確定《義勇軍進(jìn)行曲》為《中華人民共和國(guó)代國(guó)歌》。１９８２年１２月４日五屆人大第五次會(huì)議通過(guò)為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。這首歌在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而奮勇前進(jìn)。
國(guó)歌的歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由體新詩(shī)，句子參差不齊，最長(zhǎng)一句有十四字之多，聶耳創(chuàng)造性地把它譜寫(xiě)成六個(gè)長(zhǎng)短不等的樂(lè)句，組成自由體樂(lè)段，采用了主導(dǎo)動(dòng)機(jī)貫穿的發(fā)展手法，以引子中的主三和弦分解進(jìn)行的號(hào)角式音調(diào)作為發(fā)展的基礎(chǔ)，貫串全曲，使整個(gè)歌曲充滿(mǎn)了昂揚(yáng)、振奮人心的氣勢(shì)。歌曲從前奏開(kāi)始，引出了后半拍起的急切吶喊“起來(lái)！不愿做奴隸的人們！”當(dāng)唱到“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”時(shí)，作者用了突然休止，造成了一種特有的緊迫感，在休止后更突出了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，緊接引出人們被迫發(fā)出的吼聲：“起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！”在三次層層向上的激昂呼喊之后，號(hào)角式的音調(diào)再現(xiàn)了，它像一聲嘹亮的沖鋒號(hào)，激勵(lì)著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士和愛(ài)國(guó)同仁冒著敵人的炮火奮勇前進(jìn)！結(jié)尾時(shí)再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，它象征著中國(guó)人民百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗步伐。表現(xiàn)了中華民族有同敵人血戰(zhàn)到底的革命英雄氣概和前赴后繼的大無(wú)畏精神。
作者簡(jiǎn)介
聶耳（１９１２－１９３５）作曲家。原名守信，字紫藝，１９１２年２月１４日生于云南昆明市。父聶鴻儀，母彭叔寬，靠行醫(yī)和經(jīng)營(yíng)藥鋪維持一家八口生計(jì)。
聶耳在中小學(xué)讀書(shū)時(shí)，已顯露他的藝術(shù)才能，音樂(lè)成績(jī)總是名列前茅。他學(xué)會(huì)了笛子、小提琴，喜看花燈和滇劇，他在少年時(shí)所獲得的民間音樂(lè)感性知識(shí)，為以后從事音樂(lè)創(chuàng)作準(zhǔn)備了良好的條件。
１９２７年秋，聶耳初中畢業(yè)，進(jìn)入云南省第一師范高級(jí)部外語(yǔ)組學(xué)習(xí)，并在共青團(tuán)地下組織的領(lǐng)導(dǎo)下參加革命活動(dòng)，于１９２８年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)。１９２５年至１９２７年大革命失敗以后，革命處于低潮，年輕的聶耳抱著一種希望革命事業(yè)快些推進(jìn)的心情，于１９２８年１１月應(yīng)募入伍當(dāng)兵。在滇系軍閥范石生的十六軍半年的軍營(yíng)生活，豐富了他的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
１９２９年５月，他從部隊(duì)回到昆明，入省立第一師范學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)。１９３０年，云南省反動(dòng)當(dāng)局大肆鎮(zhèn)壓革命力量，黨的地下組織被叛徒出賣(mài)，聶耳在得知可能逮捕他的消息時(shí)，于７月離開(kāi)云南到上海，始作店員，后于１９３１年春入黎錦暉主辦的明月歌舞班（１９３２年易名為明月歌劇社）。在明月一年多期間，發(fā)生了震驚全國(guó)的“九·一八事變”和“一·二八慘案”，眼見(jiàn)在殘酷的階級(jí)壓迫和民族壓迫下工農(nóng)群眾的痛苦生活和日本軍國(guó)主義的武裝侵略，深切地感到民族危機(jī)日益深重。他思考著“怎樣去作革命的音樂(lè)”，創(chuàng)造“能夠興奮起、可以鼓舞起勞苦群眾的情緒”的音樂(lè)藝術(shù)的問(wèn)題。他意識(shí)到明月歌劇社大部分演出節(jié)目迎合的是資產(chǎn)階級(jí)的低級(jí)趣味，和時(shí)代的需要背道而馳。為此，他用“黑天使”的筆名，在報(bào)刊上相繼發(fā)表了《芭蕉葉上詩(shī)》、《中國(guó)歌舞短論》兩篇文章，對(duì)黎錦暉的歌舞創(chuàng)作提出了嚴(yán)肅的批評(píng)。他在文中指出：“香艷肉感，熱情流露，這便是十幾年來(lái)所謂歌舞的成績(jī)?！?！被麻醉的青年兒童，無(wú)數(shù)！無(wú)數(shù)！”“黎錦暉的作品當(dāng)中，并非全是一塌糊涂；有的卻帶有反封建的元素，也有的描寫(xiě)出片面的貧富階級(jí)懸殊；然而，我們所需要的不是軟豆腐，而是真刀真槍的硬功夫！”他認(rèn)為歌舞藝術(shù)應(yīng)該成為幫助人民進(jìn)行解放斗爭(zhēng)的手段，并說(shuō)道：“我們應(yīng)該取怎樣的手段去尋求一個(gè)勞苦大眾的救主？！”他鮮明地闡述了自己的觀點(diǎn)，流露了他的愛(ài)憎：“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)在這地球上，有著無(wú)窮的一群人在你的周?chē)鷧群?、狂呼：你要向那群眾深入，在這里面，你將有新鮮的材料，創(chuàng)造出新鮮的藝術(shù)。喂！努力，那條才是時(shí)代的大路！”
他利用一切可能的時(shí)間和條件，勤奮、刻苦地學(xué)習(xí)音樂(lè)。除了小提琴外，還學(xué)習(xí)彈鋼琴。民樂(lè)方面，他原來(lái)就會(huì)演奏二胡、笛子、京胡、板胡、椰胡、四胡、墜胡、低音大胡琴，常用的彈撥樂(lè)器后來(lái)都一一學(xué)會(huì)了，并能做一般的演奏。他也學(xué)習(xí)閱讀古琴譜、昆曲譜、雅樂(lè)譜，并對(duì)所能得到的民歌、戲曲、中外古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)的資料進(jìn)行鉆研。同時(shí)，還努力學(xué)習(xí)作曲知識(shí)，求知欲望顯得十分旺盛，并有飛躍的進(jìn)步。
１９３２年８月，聶耳脫離了“明月”，去北京尋找工作未成，又返回上海，入聯(lián)華影片公司。１９３４年４月，去百代唱片公司擔(dān)任唱片錄音工作，約八個(gè)月后，又入“聯(lián)華”從事電影音樂(lè)創(chuàng)作和配音。
１９３３年，聶耳在上海加入中國(guó)共產(chǎn)黨，在黨的領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，沖破了彌漫于當(dāng)時(shí)社會(huì)上的靡靡之音和形形色色的資產(chǎn)階級(jí)音樂(lè)的包圍，創(chuàng)造出反映工農(nóng)群眾心聲的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)，踏上了我國(guó)革命音樂(lè)的光輝道路。
從１９３３年４月間聶耳為田漢編劇的影片《母性之光》創(chuàng)作的《開(kāi)礦歌》開(kāi)始，至１９３５年４月他出國(guó)為止，兩年間共創(chuàng)作了三十多首歌曲，其中，多數(shù)是為當(dāng)時(shí)的一些進(jìn)步影片寫(xiě)的主題歌或插曲，此外是為歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》（田漢編劇）、話劇《回春之曲》（田漢編?。┑葘?xiě)的歌曲。
１９３４年初創(chuàng)作的《開(kāi)路先鋒》（孫師毅詞）和《大路歌》（孫瑜詞），是聶耳所追求的“能夠興奮起、可以鼓舞起勞苦群眾的情緒的音樂(lè)”的最初的成功之作。前者表現(xiàn)中國(guó)工人階級(jí)為推翻“三座大山”，為開(kāi)辟自由解放道路和英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。關(guān)于后者，聶耳曾經(jīng)對(duì)友人談過(guò)創(chuàng)作意圖。他說(shuō)，在表現(xiàn)筑路工人們艱苦沉重的步伐的同時(shí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)工人們團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)，負(fù)起重?fù)?dān)，爭(zhēng)取自由解放的那一種朝氣蓬勃和勝利樂(lè)觀的信心。
１９３２年夏，他乘船路過(guò)九江，聽(tīng)到碼頭工人勞動(dòng)時(shí)的號(hào)子聲后，激動(dòng)不已，他寫(xiě)道：“一個(gè)群眾的吼聲振蕩著我的心靈，它是苦力們的呻吟，怒吼！我預(yù)備以此動(dòng)機(jī)作一曲?！保保梗常茨晗漠a(chǎn)生的《碼頭工人歌》（孫石靈詞）正是勞苦群眾英勇的反抗斗爭(zhēng)精神對(duì)聶耳的教育、啟發(fā)，并經(jīng)過(guò)他長(zhǎng)期醞釀而成的結(jié)果。他在創(chuàng)作《新女性》的時(shí)候，為了熟悉和了解紗廠女工的生活，每天清晨二 三點(diǎn)鐘就起床跑十多里路到上海有紡紗廠的地區(qū)去了解女工的生活。
反映中國(guó)人民抗日救國(guó)的斗爭(zhēng)，是聶耳的歌曲創(chuàng)作中的一個(gè)重大題材。《畢業(yè)歌》（田漢詞）以激憤的音調(diào)揭示了當(dāng)時(shí)全國(guó)人民所面臨的重大問(wèn)題：“我們是要選擇?戰(zhàn)?還是?降?？”它一經(jīng)問(wèn)世，就緊扣人們的心弦，掌握了億萬(wàn)群眾。
１９３４年，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了“抗日救國(guó)六大綱領(lǐng)”，推動(dòng)了全國(guó)的抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)，聶耳在這時(shí)創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》（田漢詞）、《前進(jìn)歌》（田漢詞）等，有如戰(zhàn)斗的號(hào)角，有力地激勵(lì)著中國(guó)人民的斗志。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，這歌聲鼓舞著中國(guó)人民向侵略者沖鋒陷陣，奮勇戰(zhàn)斗。１９４９年９月，在第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議上，決定以《義勇軍進(jìn)行曲》作為我國(guó)代國(guó)歌。這是對(duì)這首歌曲的歷史作用的高度評(píng)價(jià)。
聶耳在短暫的兩年創(chuàng)作過(guò)程中，主要是創(chuàng)作歌曲，但也做過(guò)整理改編我國(guó)民族器樂(lè)曲的工作，在繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族器樂(lè)優(yōu)秀傳統(tǒng)方面作了有意義的實(shí)踐。他整理改編的民族器樂(lè)曲《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》很受群眾喜愛(ài)。
１９３５年４月，為了避免遭受?chē)?guó)民黨反動(dòng)派當(dāng)局的迫害，黨組織通知聶耳離開(kāi)上海。他于４月間到達(dá)日本，準(zhǔn)備在日本停留一個(gè)時(shí)期再轉(zhuǎn)赴歐洲考察和繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)。７月１７日，他在日本鵠沼海濱游泳時(shí)不幸被大海吞噬，逝世時(shí)才２３歲。
田漢（１８９８－１９６８）戲劇活動(dòng)家、劇作家、詩(shī)人。字壽昌，湖南長(zhǎng)沙人。自“五·四”運(yùn)動(dòng)起，投身于新文化運(yùn)動(dòng)。早年留學(xué)日本，?１９２５年創(chuàng)辦進(jìn)步文藝團(tuán)體南國(guó)社，后積極投入左翼文化運(yùn)動(dòng)，對(duì)左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展起過(guò)極為重要的作用。在歌詞創(chuàng)作上，他運(yùn)用主題歌和插曲的形式，和聶耳、星海等合作，通過(guò)電影、話劇使這些歌曲廣為流傳，深刻地反映了當(dāng)時(shí)人民群眾爭(zhēng)取解放、要求抗日救亡的呼聲，同時(shí)也給予當(dāng)時(shí)對(duì)人民起著腐蝕作用的黃色歌舞以致命的打擊。他寫(xiě)的歌詞作品（經(jīng)聶耳譜曲），影響最大的有《義勇軍進(jìn)行曲》、《畢業(yè)歌》、《打長(zhǎng)江》、《慰勞歌》及小歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》等。
小故事：聶耳的耳朵
聶耳是我國(guó)偉大的人民音樂(lè)家，他短暫的一生，為祖國(guó)和人民的音樂(lè)事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。他寫(xiě)過(guò)許多電影音樂(lè)、器樂(lè)曲、歌曲等，在人民群眾中得到廣泛流傳。他寫(xiě)的《義勇軍進(jìn)行曲》，從解放后就成為我國(guó)的國(guó)歌，他寫(xiě)的《賣(mài)報(bào)歌》至今受到小朋友的喜愛(ài)。聶耳原來(lái)名叫聶守信，后來(lái)，為什么改名叫聶耳呢？
原來(lái)聶耳從小耳朵就特別靈敏。小時(shí)候，他非常愛(ài)聽(tīng)母親講故事。每天睡覺(jué)以前，他就坐在床前的小凳上，聽(tīng)著母親講各種有趣的民間故事，像《孟姜女》啦，《柳蔭記》啦。他常常是聽(tīng)一遍就記住，而且能完整地復(fù)述出來(lái)。母親常常夸他說(shuō)：“你的記憶和耳朵真靈！”
是的，靈敏的耳朵對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，就像獵人的眼睛同樣重要?？陕櫠亩錇樯哆@樣靈呢？有人曾說(shuō)他的耳朵是天生靈敏的，但聶耳自己知道：是靠平時(shí)刻苦鍛煉出來(lái)的呀！原來(lái)，聶耳從小喜歡留心聽(tīng)各種人物的說(shuō)話，時(shí)間長(zhǎng)了，他的耳朵就特別靈敏，對(duì)別人講的東西，常常一聽(tīng)就明白并能學(xué)出來(lái)。
１９３１年４月，聶耳來(lái)到明月歌舞班擔(dān)任小提琴樂(lè)師。班上學(xué)員有廣東人、江西人、山東人、江蘇蘇北人。平時(shí)，他們各自講著自己的家鄉(xiāng)話。聶耳一聽(tīng)，立即會(huì)從嘴里溜出各地方言，簡(jiǎn)直一模一樣。每逢這時(shí)，同班的學(xué)員都愛(ài)親切地喊上一聲：“耳朵！”
一天，聯(lián)華影片公司召開(kāi)同樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)歌舞班和學(xué)員一起參加?？偨?jīng)理知道聶耳向來(lái)有“耳朵”的外號(hào)，還能學(xué)講各地方言，特地為他安排一個(gè)特別節(jié)目：“聶耳博士演講”。
同樂(lè)會(huì)開(kāi)幕了。臺(tái)上一會(huì)兒唱歌跳舞，一會(huì)兒奏樂(lè)演戲，掌聲嘩嘩，笑聲朗朗，好不熱鬧。忽然，報(bào)幕員興高采烈地說(shuō)：“下面有個(gè)精彩節(jié)目：?聶耳博士演講?。演出者：聶守信?！宾畷r(shí)，觀眾交頭接耳喜氣洋洋。這個(gè)說(shuō)：“哈！?耳朵?上臺(tái)了。”那個(gè)說(shuō)：“這個(gè)特別節(jié)目可從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)呢！”
紫紅色的幕布拉開(kāi)了。聶耳微笑著站在臺(tái)中央，神態(tài)自若，笑著朝大家望了一眼，說(shuō)道：“今天，我給諸位演個(gè)?三十六行無(wú)所不會(huì)?的節(jié)目?！?/p>
“嘩……”臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲。聶耳熟練地用平時(shí)溜進(jìn)耳朵的三十六種方言，編成三十六句有趣的話脫口而出，引起大家一陣又一陣的笑聲。
會(huì)后，總經(jīng)理為了答謝聶守信，特地送了件禮物，上面系著粉紅色的綢帶，寫(xiě)上“聶耳博士”四個(gè)字。臺(tái)下觀眾紛紛叫著：“耳朵、耳朵！”聶耳接過(guò)禮物，用各地方言重復(fù)地說(shuō)：“你們硬要把一只聶耳送我，那么就收下了?！睆拇?，聶耳干脆取消了聶守信這個(gè)名字，正式改名聶耳了。
２.器樂(lè)曲《頌祖國(guó)》
《頌祖國(guó)》這首器樂(lè)曲是根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。６０年代曾廣為流傳于全國(guó)各地，現(xiàn)歌詞已無(wú)從查找。
樂(lè)曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂(lè)聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國(guó)。
音樂(lè)運(yùn)用了豐富的音色，在不同的調(diào)性上重復(fù)了三次。速度呈漸快趨勢(shì)，樂(lè)曲結(jié)束在熱烈歡快的氛圍中。
３.歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一首2/4拍，五聲Ｃ宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。
小故事：關(guān)于國(guó)旗
新中國(guó)成立前，全國(guó)政協(xié)籌備委員會(huì)在１９４９年６月１６日舉行第一次會(huì)議，會(huì)上決定成立擬定中華人民共和國(guó)國(guó)旗、國(guó)徽和國(guó)歌的方案小組，同年７月根據(jù)擬定國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽方案領(lǐng)導(dǎo)小組的要求向全國(guó)發(fā)布關(guān)于國(guó)旗設(shè)計(jì)的應(yīng)征要求：
體現(xiàn)中國(guó)特征（如地理、歷史、民族、文化等）；體現(xiàn)政權(quán)特征（工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政）；形狀為長(zhǎng)方型，長(zhǎng)周三與周二比，以莊嚴(yán)簡(jiǎn)潔為主；色彩以紅色為主，可用其他配色。
這件事得到億萬(wàn)民眾的關(guān)注，僅一個(gè)月時(shí)間便收到三千多件應(yīng)征圖案。其中有一個(gè)名叫曾聯(lián)松的人，他設(shè)計(jì)了五顆星的圖案，一顆大星，四顆小星。他把五星設(shè)計(jì)成黃色，體現(xiàn)中華民族黃色人種的膚色特征，與象征革命的紅色旗幟輝映協(xié)調(diào)，他設(shè)計(jì)用大五角星來(lái)象征偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星分別代表工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)。每一個(gè)小星都有中心點(diǎn)，通過(guò)自己的一個(gè)星尖跟大星的中心點(diǎn)聯(lián)成一線，體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨是全中國(guó)人民的領(lǐng)導(dǎo)核心。他把五星放在了旗面的左上方，五顆金星，居高臨下，普照大地。
１９４９年９月２７日中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議一致通過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗。１９９０年６月２８日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十四次會(huì)議通過(guò)，１９９０年１０月１日起施行《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》重新以法律的形式把國(guó)旗確定了下來(lái)。
國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象征，我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)繞著一顆大星。原設(shè)計(jì)時(shí)四個(gè)小星代表四個(gè)階級(jí)的含義已改變?yōu)榇砗?nèi)外各族人民緊密團(tuán)結(jié)在象征著中國(guó)共產(chǎn)黨的一顆大星的周?chē)?，旗面的大部分面積象征著祖國(guó)遼闊的國(guó)土，紅色則象征著我們的革命政權(quán)是由無(wú)數(shù)革命者的鮮血鑄成的。在這面國(guó)旗上，凝聚了千千萬(wàn)萬(wàn)革命者的愿望、信仰和追求，傾注了中國(guó)億萬(wàn)人民對(duì)祖國(guó)、對(duì)中華民族的深情。
五星紅旗，象征著革命的勝利，人民的解放，代表著自由、獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的新中國(guó)，代表著社會(huì)主義祖國(guó)的榮譽(yù)和尊嚴(yán)；她是我們這個(gè)古老而又年輕的民族精神的顯示，是社會(huì)主義祖國(guó)大踏步地躋身于世界民族前列的明證。
《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》載明：“中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗?！?/p>
如今，能夠在天安門(mén)廣場(chǎng)參加升國(guó)旗儀式幾乎成了每一個(gè)中國(guó)人心中的夙愿。每天清晨，都有無(wú)數(shù)人聚集在那里，等待著那莊嚴(yán)而神圣的時(shí)刻到來(lái)。
４.歌曲《同唱一首歌》
《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。
歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同歌唱祖國(guó)媽媽。
第二篇：一年級(jí)音樂(lè)課程教案
第一課
好朋友 教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的：
1、學(xué)生聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。
3、會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
練聲曲：1= C→F 2 ∕4 2 ∣
∣
5—︱5 4︱3 2︱1 —‖ 啦 啦
啦 啦
啦
啦 啦 啦 啦 啦。
三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》
1、老師清唱、范唱歌曲。
2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。
5、分組學(xué)唱。
6、全體齊唱歌曲。
四、表演《你的名字叫什么》。
1、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)好在那里？
3、全體再次表演。
五、學(xué)生再次聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。
1、要求學(xué)生合著音樂(lè)走或跳。
2、要求學(xué)生聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。第二課時(shí) 教學(xué)目的：
1、生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
練聲曲：1=C 3／4 5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖ 小寶 寶，睡 覺(jué) 了。lu lu lu lu。
三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。
1、老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生聆聽(tīng)。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。
4、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。
5、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演。
6、全班唱歌，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得最好。
四、聆聽(tīng)并表演《口哨與小狗》。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。
2、個(gè)別提問(wèn)音樂(lè)中有什么聲音？
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走出教室。
放《口哨與小狗》的音樂(lè)，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演走出教室。
第二課
快樂(lè)的一天 教學(xué)內(nèi)容：
1、集中注意力地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。
3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍。教學(xué)重難點(diǎn)：
以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受；練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、繩子、小獎(jiǎng)品。課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)目的：
1、要求學(xué)生注意傾聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂(lè)情緒怎樣。
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲《其多列》并會(huì)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
練聲曲：1= C→F∕4
５ ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣ 我 愛(ài) 我 的 小 羊，小 羊 怎樣 叫？ ３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２︱１－‖ 咩 咩 咩，咩 咩 咩
咩
咩。
三、學(xué)唱新歌。
1、老師邊彈琴邊范唱，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生依次讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓他們知道跑跑與走的時(shí)值是相等的。
3、老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
4、老師彈琴，學(xué)生小聲吟唱歌詞。
5、學(xué)生大聲聽(tīng)琴聲唱歌曲。
6、學(xué)生邊唱歌曲邊做動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
四、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》。
1、讓學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
2、完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：每首小曲讓你想到了什么，音樂(lè)情緒是怎樣的？
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受。
4、個(gè)別表演，其余學(xué)生參觀，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的律動(dòng)出教室。第二課時(shí) 教學(xué)目的：
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲《跳繩》。
2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程；
一、組織教學(xué)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
練聲曲：１＝C ２∕４
２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣ 清 早 上 山 坡，多 呀 多 快 樂(lè)，2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖
啦
啦
啦 啦
啦 啦
啦。
三、學(xué)唱歌曲。
1、老師自彈自唱歌曲，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、跟老師打節(jié)奏朗讀歌詞。
3、老師彈琴學(xué)生小聲哼唱歌曲。
4、學(xué)生大聲唱歌曲。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽編創(chuàng)歌詞。
6、個(gè)別學(xué)生將創(chuàng)編的歌詞唱給全班同學(xué)聽(tīng)。
四、帶學(xué)生到操場(chǎng)表演《跳繩》。
1、排好隊(duì)伍，分發(fā)繩子。
2、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。
3、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊跳繩表演。
4、分組比賽跳繩，評(píng)出優(yōu)勝者。
五、進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。
1、小評(píng)委出列。
2、獲勝者出列。
3、進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
第三課
祖國(guó)您好 教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《頌祖國(guó)》。
2、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節(jié)拍。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、愛(ài)國(guó)圖片。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的：
1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專(zhuān)注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，讓學(xué)生知道國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
3、以贊美的情感演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍，感受歌曲的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、聽(tīng)《摘果子》的旋律做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
練聲曲：1=C ２∕４
５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、老師彈旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。
2、老師自彈自唱歌曲，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，老師示范拍手、拍腿，學(xué)生跟著學(xué)拍手、拍腿。
4、老師帶學(xué)生邊拍手、拍腳邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、老師彈琴，學(xué)生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。
6、以贊美的情感演唱歌曲。
四、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
1、完整聆聽(tīng)一遍，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪得世界冠軍時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)系學(xué)校的升
旗儀式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)歌響起時(shí)，自己應(yīng)該做什么？
2、復(fù)聽(tīng)一遍，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)后的心情是怎樣的？
五、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
1、出示愛(ài)國(guó)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容，自己應(yīng)該怎樣做？
2、老師進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》后，學(xué)生能將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上，能夠自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時(shí)進(jìn)行拍手、拍腳，有一定的節(jié)拍意識(shí)。
3、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做吹喇叭的律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
練聲曲：１＝C→F
3∕4 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！
布 谷！
布 谷 布 谷！
三、學(xué)唱歌曲。
1、老師彈琴，學(xué)生聆聽(tīng)。
2、老師自彈自唱，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3、老師帶學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。
4、合著節(jié)奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。
5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。
6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，小組交流。
7、一組一組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)自己的情感。評(píng)出優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
四、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》。
1、要求學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)輕輕拍著手合上音樂(lè)。
2、談一談，聽(tīng)了這段音樂(lè)是想跳舞還是想散步？
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上。
4、個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)。
5、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏，老師指導(dǎo)。
6、進(jìn)行交流創(chuàng)編活動(dòng)。
五、進(jìn)行課堂小結(jié)。
1、表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)編的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要積極上音樂(lè)課。
2、我們要熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，就要從小做起，從現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)習(xí)做起。
第四課
可愛(ài)的動(dòng)物 教學(xué)目的：
１、能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)曲），知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
２、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
３、在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物種態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成注意觀察、細(xì)心的好習(xí)慣。
４、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。５、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。教學(xué)內(nèi)容：
１、聆聽(tīng)《三只小豬》。２、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。３、表演《動(dòng)物說(shuō)話》
４、創(chuàng)編與活動(dòng)--認(rèn)識(shí)木魚(yú)。５、表演《我有一只小羊羔》。
６、編創(chuàng)與活動(dòng)。
——認(rèn)識(shí)碰鐘 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)創(chuàng)造，表現(xiàn)音樂(lè)的能力 教學(xué)難點(diǎn)：
１、學(xué)習(xí)歌曲，并能配合拍、踏、聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。２、節(jié)奏、歌詞的創(chuàng)編 教具準(zhǔn)備：
電子琴、教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、聆聽(tīng)音樂(lè)，想像表演
1、播放表現(xiàn)小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂(lè)，讓學(xué)生感受、想像，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)跳躍的、緩慢的音樂(lè)，展開(kāi)想像。
3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然做出體態(tài)反應(yīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》 １、節(jié)奏導(dǎo)入
２、欣賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》第一段。
３、由學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)按例題節(jié)奏朗讀歌詞。４、采用不同的形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱，小聲跟唱。
５、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱）。
6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
三、創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性 １、創(chuàng)編節(jié)奏。
①教師變拍節(jié)奏“×× ×× ×”，讓學(xué)生模仿 ②學(xué)生自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。
③播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編拍、踏節(jié)奏、聲音律動(dòng)。④挑出一種最好的拍踏伴奏方式，隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行拍踏。２、創(chuàng)編歌詞。
①學(xué)生分組運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。②各組有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
四、小結(jié)：
小動(dòng)物和人類(lèi)應(yīng)該做好朋友，人們應(yīng)該保護(hù)他們。
第二課時(shí)
一、有表情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》
二、創(chuàng)編與活動(dòng)
１、認(rèn)識(shí)木魚(yú)（學(xué)習(xí)敲擊木魚(yú)的正確姿勢(shì)，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成）①觀察示意圖，掌握怎么敲。
②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法（討論）③學(xué)生自己討論，探索，發(fā)現(xiàn)。④ 演示敲法 ２、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。
【要求】指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
三、聆聽(tīng)《三只小豬》
１、完整聆聽(tīng)《三只小豬》老師：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬”。“三只小豬好象在做什么？” ２、復(fù)聽(tīng)《三只小豬》
①讓學(xué)生邊聽(tīng)邊自編動(dòng)作表演出三只可愛(ài)的小豬。老師：“看誰(shuí)能記住小豬在什么地方叫了” ②邊聽(tīng)邊學(xué)小豬的叫聲。
３、根據(jù)三幅動(dòng)作提示圖做動(dòng)作。
①扭著身子學(xué)小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
四、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》
１、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。２、分段復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分為兩部分。①“大森林的早晨，你聽(tīng)到什么聲音？”
②“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音？”利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。３、聽(tīng)音樂(lè)表演 ４、創(chuàng)編
①啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾，小組討論設(shè)計(jì)。
②分組展示創(chuàng)編的結(jié)尾，讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來(lái)。③利用樂(lè)器、人聲、拍擊動(dòng)作為樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)結(jié)尾。
五、小結(jié)
1、老師：同學(xué)們的想像力可真豐富，不僅聽(tīng)到了音樂(lè)里的叫聲，還懂得創(chuàng)編，可真了不起，比一比剛才哪個(gè)小組創(chuàng)編得最好，為什么?。?/p>
2、鼓勵(lì)優(yōu)勝小組。
第三課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》
１、教師以完整有感情的范唱來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。２、跟老師用唱名唱歌。３、按節(jié)奏朗讀歌詞。
４、難點(diǎn)錯(cuò)誤糾正提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。５、學(xué)唱歌詞。６、創(chuàng)編與合作。
① 在演唱中變換演唱形式。
② 創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出真愛(ài)小動(dòng)物的情感。
③ 分小組創(chuàng)編歌詞。根據(jù)插圖提示，變換小動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
二、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。① 觀察示意圖，學(xué)習(xí)怎么敲擊。② 演示敲法。
2、想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)，還是短的呢？學(xué)生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。
３、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考“怎樣敲，能敲出短音”。板書(shū)設(shè)計(jì)：
變換拍踏
× × ×× ×
三、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了一些打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)并探索了演奏方法，練習(xí)為歌曲伴奏。
第五課
靜靜的夜 教學(xué)目的：
１、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
２、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
３、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，并能根據(jù)要求做出相應(yīng)的情緒或體態(tài)表情來(lái)反映。４、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，能用線條來(lái)表現(xiàn)音的其它特性：即音的高、低。
5、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)內(nèi)容：
１、聆聽(tīng)《搖籃曲》。
２、聆聽(tīng)表演《小寶寶睡著了》。３、表演《閃爍的小星》。４、創(chuàng)編與活動(dòng)。
① 畫(huà)星星表示音的高低。
② 結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)理解音的強(qiáng)弱。③ 表演集體舞《星光恰恰恰》。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，并掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和技能。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握音的基本特性--音的強(qiáng)弱，并通過(guò)感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、電子琴、打擊樂(lè)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、聽(tīng)《閃爍的小星》
二、發(fā)聲練習(xí)板書(shū)：1= C-G2/4 3 2 | 1| 5 3 | 2| 3 2 | 1-| 3 2 | 1-‖
呼！
小 風(fēng)
吹，呼！
要求：初步模擬大風(fēng)吹，小風(fēng)吹的過(guò)程中，找到頭聲位置的感覺(jué)，并根據(jù)大風(fēng)、小風(fēng)，學(xué)會(huì)控制音量，初步感受音的強(qiáng)弱。
三、聆聽(tīng)《搖籃曲》
１、課件演示（無(wú)聲的畫(huà)面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺(jué)，并輕輕哼著歌……。
２、誰(shuí)能完整地把畫(huà)面上的故事講給大家聽(tīng)？
３、老師：“大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎”？引出課題《搖籃曲》 ４、請(qǐng)大家邊看畫(huà)面，邊聆聽(tīng)《搖籃曲》。
５、復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生自由地做輕柔的動(dòng)作，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境和母愛(ài)真摯的情感。
四、學(xué)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》
１、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的范唱。２、有感情朗誦歌詞。３、模仿旋律歌詞。
４、有表情演唱，并進(jìn)行小組比賽。
５、小組討論：“怎么創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲？” ６、學(xué)生邊唱邊表演。
五、小結(jié)
今天，同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點(diǎn)和溫柔的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)呢？ 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》
二、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》 １、引入：
教師：“夏天的夜晚，老師帶著小朋友來(lái)到草地上，看星星，只見(jiàn)大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個(gè)小眼睛”。２、播放音樂(lè)，教師邊范唱《閃爍的小星》。３、展開(kāi)想像
① 老師：“你們?cè)谙奶斓男强眨吹搅耸裁茨?？?② 啟發(fā)學(xué)生要養(yǎng)成注意觀察生活的習(xí)慣。４、學(xué)生隨著老師做著音高低的手勢(shì)唱唱名。
５、教師唱出高低不同的唱名，讓學(xué)生根據(jù)音高低，畫(huà)出高低不同的星星，讓學(xué)生體驗(yàn)音的高低。
６、有感情朗讀歌詞?！疽蟆?/p>
①注意讀音的準(zhǔn)確
②注意讀出歌詞中的強(qiáng)弱。
③參見(jiàn)第二段歌詞的標(biāo)記，邊做動(dòng)作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
7、學(xué)唱歌曲。① 啟發(fā)：
怎樣唱才能表現(xiàn)“靜靜的夜”，“你在演唱時(shí)聲音應(yīng)該是怎樣的？” 【目的】使學(xué)生體會(huì)要用連音、斷音相結(jié)合的方法演唱。②
歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強(qiáng)。
③
集體演唱時(shí)要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲要注意情感的表達(dá)。
8、創(chuàng)編與表演。
① 分小組討論表演動(dòng)作。② 學(xué)生表演。
９、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過(guò)手勢(shì)來(lái)表示音的高低。
三、小結(jié)
天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟著《閃爍的小星》音樂(lè)律動(dòng)出教室）。第三課時(shí)
一、音的強(qiáng)弱
1、教師出示預(yù)先準(zhǔn)確的鼓，由學(xué)生親自嘗試去敲一敲，得出結(jié)論：用力敲聲音大即強(qiáng)；輕輕敲聲音小即弱。
２、請(qǐng)同學(xué)們舉例，說(shuō)說(shuō)生活中大小不同的聲音。３、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）【要求】分別敲出強(qiáng)與弱兩種聲音。４、看圖回答：老師：“老虎和貓分別代表什么樣的聲音？” ５、用我們的身體怎樣發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。６、聽(tīng)聲音回答問(wèn)題：（火車(chē)由遠(yuǎn)及近的聲音）。① 聽(tīng)到什么？②火車(chē)在遠(yuǎn)處時(shí)，比近處時(shí)的聲音強(qiáng)還是弱？③近處呢？④你能換個(gè)方法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)跟弱的聲音嗎？
７、用強(qiáng)弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏，分組表演給大家看。板書(shū)： ①×
× | ×× ×‖
②××
××| ×-‖
③× ×× | ×× ×‖
④××
× |×× ×‖
二、集體舞《星光恰恰恰》
１、聽(tīng)音樂(lè)《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。２、老師出示線條圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣表現(xiàn)。３、學(xué)習(xí)集體舞基本動(dòng)作。①
老師示范。②
分解動(dòng)作學(xué)習(xí)。③
動(dòng)作練習(xí)。
④
放慢速度連貫動(dòng)作練習(xí)。⑤
跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）
三、小結(jié)
１、老師：今天，我們不僅學(xué)習(xí)了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強(qiáng)弱。２、你能不能把學(xué)到的舞跳給爸爸媽媽看呢？
第六課
愛(ài)勞動(dòng) 教學(xué)目的：
１、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》 ２、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》 ３、表演《洗手絹》 ４、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》 教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題--愛(ài)勞動(dòng)。
２、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛(ài)勞動(dòng)》表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。３、能夠編創(chuàng)歌詞、設(shè)計(jì)動(dòng)作表演以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。
４、通過(guò)圖譜“走歐”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。教學(xué)重難點(diǎn)：
１、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)律動(dòng)歌詞創(chuàng)編，更好地掌握音樂(lè)。２、二分音符時(shí)值的學(xué)習(xí)與掌握。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、打擊樂(lè)器、電子琴、磁帶等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》律動(dòng)進(jìn)教室。
二、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》 １、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
２、請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
３、討論“為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？”
4、以小組形式進(jìn)行討論發(fā)言，想出一些解決的方法。
三、請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)出同學(xué)們做家務(wù)的動(dòng)作（猜一猜）
四、請(qǐng)同學(xué)用勞動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)讀節(jié)奏。出示：
①2/4 × ×× |×
×‖ ②2/4 × ×× |×× ×‖
五、聆聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》
要求：邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)做勞動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作。
六、學(xué)習(xí)新歌《洗手絹》
１、老師引導(dǎo)學(xué)生按基本節(jié)奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。２、引導(dǎo)學(xué)生自編洗手絹的動(dòng)作，掌握歌詞。３、邊讀歌詞，邊做動(dòng)作。
４、老師歌表演范唱《洗手絹》?！灸康摹孔寣W(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動(dòng)是件愉快的事、開(kāi)心的事。５、跟學(xué)歌曲。
６、學(xué)生邊唱歌曲，邊配上動(dòng)作，以小組的形式進(jìn)行交流表演匯報(bào)。７、引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱，讓學(xué)生思考填哪個(gè)勞動(dòng)的詞最適合演唱。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們和三個(gè)和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學(xué)會(huì)了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長(zhǎng)看，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。第二課時(shí)
一、創(chuàng)造“勞動(dòng)”時(shí)的各種聲音，啟發(fā)學(xué)生想象校園勞動(dòng)的各種聲音。
1、請(qǐng)同學(xué)看圖模仿出聲音。
① 修桌椅的聲音（叮當(dāng)
叮當(dāng)）②掃地的聲音（刷！刷?。鄄磷酪蔚穆曇簦ú粒〔粒。?/p>
2、讓學(xué)生看圖自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。
二、比較圖譜“小人”，“掌握”“×—”節(jié)奏 １、比較節(jié)奏×—，×，×
說(shuō)明兩個(gè)“走”是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍。一個(gè)“走歐”也是兩拍。
２、請(qǐng)同學(xué)分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。
三、學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)勞動(dòng)》
1、組合節(jié)奏條①學(xué)生自由拍擊節(jié)奏，并指導(dǎo)學(xué)生口讀節(jié)奏，手拍節(jié)奏。②學(xué)生討論，重新排列節(jié)奏條順序，使之與歌曲節(jié)奏相符。板書(shū)：
①××
×× |×× ×
| × 0 | ×
0 ‖ ②××
×× | × ×
|×× ×× | ×
×‖
③ ×
××
| ×
×
| ×
××
| × ×‖ ××
××| ×
× | ×
—
| ×
0 ‖
2、跟唱旋律
3、按節(jié)奏讀歌詞
4、學(xué)習(xí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》感受，表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)，演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。
5、運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏（木魚(yú)、碰鈴）請(qǐng)其他同學(xué)用拍手伴奏?！疽蟆孔龅絻蓚€(gè)樂(lè)器配合協(xié)調(diào)。
四、小結(jié)
今天，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了“走歐”二分音符的節(jié)奏，而且學(xué)會(huì)了《大家來(lái)勞動(dòng)》希望同學(xué)們學(xué)了這首歌之后，都能做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽?zhuān)蠋?，同學(xué)都會(huì)喜歡你的。新課標(biāo)第一網(wǎng)
第七課 小精靈 教學(xué)目的：
一． 通過(guò)聆聽(tīng)，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
二． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
三． 用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒懷的音樂(lè)情緒。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。四． 能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
五． 聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。教學(xué)重點(diǎn)：
演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 教學(xué)難點(diǎn)： 按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一． 表演《小青蛙找家》
1.讓學(xué)生多聽(tīng)范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準(zhǔn)確。
2.結(jié)合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學(xué)生的興趣，然后再范唱，小學(xué)生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快?！疤?、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快?！斑伞笨山柚謩?shì)----啟發(fā)學(xué)生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結(jié)束句要唱得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
3.歌曲學(xué)會(huì)后進(jìn)行游戲的同時(shí)可選擇幾名學(xué)生擔(dān)任伴奏，木魚(yú)為“XX”，碰鐘為“X-”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。二． 編創(chuàng)與活動(dòng)
1.結(jié)合本課主題“小精靈”，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一種小動(dòng)物？”“它們都有哪些特點(diǎn)？”
2.讓學(xué)生先讀出課本上的兩句歌謠，體會(huì)其節(jié)奏，再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。3.將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生把自己最?lèi)?ài)的小動(dòng)物編歌謠形成一組，并說(shuō)給大家聽(tīng)，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。三． 聆聽(tīng)《小青蛙》
1.聆聽(tīng)二胡齊奏曲《小青蛙》時(shí)，導(dǎo)言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)牙長(zhǎng)大，那么小動(dòng)物呢？它們也喜歡雨水嗎？我們今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小青蛙》這首樂(lè)曲。感受我國(guó)的民話樂(lè)器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。2.初聽(tīng)全曲。然后提示學(xué)生：“在樂(lè)曲聲中你聽(tīng)到了小青蛙的叫聲了嗎？還模仿了哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲？你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動(dòng)，哪里描寫(xiě)了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎？請(qǐng)你再聽(tīng)一次樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到你認(rèn)為是描寫(xiě)了一定事物的音樂(lè)時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！睆?fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作，然后，讓學(xué)生把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。3.提示學(xué)生哪兩段音樂(lè)相近似？然后讓學(xué)生在空格里填畫(huà)上顏色。4.讓學(xué)生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴(kuò)展學(xué)生的視野。四． 聆聽(tīng)《野蜂飛舞》
1.要示學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)管弦樂(lè)《野蜂飛舞》。結(jié)合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2.還可以啟發(fā)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)圖形譜，還可以隨著音樂(lè)模仿野蜂飛舞的動(dòng)作體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。3.可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對(duì)音樂(lè)的理解。五． 表演《小蜻蜓》
1.用模唱的方法學(xué)會(huì)歌曲《小蜻蜓》。
2.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。
3.讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
4.提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會(huì)歌曲后，參考動(dòng)作或自編動(dòng)作，并選擇編創(chuàng)好的動(dòng)作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的 更善于動(dòng)腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
第八課
小小音樂(lè)家 教學(xué)目標(biāo)：
一． 通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感覺(jué)音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。
二． 學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三． 能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。教學(xué)重難點(diǎn)：
演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一． 表演《法國(guó)號(hào)》
1.用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國(guó)號(hào)》。
2.演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。3.邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。4.學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。二． 聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》
1.完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭舉手表示。2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。3.分組表演。
三． 表演《布娃娃彈琴》
1.用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽(tīng)錄音初步感受歌曲。2.聽(tīng)教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。
3.4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。4.注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。5.可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。四． 聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》
1.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。
2.樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)中的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3.復(fù)吸樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。五． 聆聽(tīng)《星光圓舞曲》
1.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色。2.說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。3.隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受。六． 編創(chuàng)與活動(dòng)
1.音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)理解音的長(zhǎng)短。2.用比較的方法說(shuō)也瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。3.用打擊樂(lè)敲擊，就出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短。4.將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條。
七． 編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳 走走跳跳是一個(gè)聽(tīng)辨強(qiáng)弱的游戲?；顒?dòng)方法：
1.學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。
2.教師擊鼓的速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組，如強(qiáng)X X X X弱X X X X 便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。
3.還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，弱時(shí)逆時(shí)針走。4.教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦到編創(chuàng)活動(dòng)中。第九課 游戲 教學(xué)目標(biāo)：
一． 通過(guò)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車(chē)開(kāi)啦》、《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。
二． 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
三． 能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：
唱《火車(chē)開(kāi)啦》、《捉迷藏》，能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一． 表演《火車(chē)開(kāi)啦》
1.聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)啦》的錄音，初步感受歌曲。2.聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)啦》的錄音，默讀歌詞。
3.聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)啦》的錄音，按節(jié)奏讀歌詞。4.聽(tīng)教師范唱，小聲跟唱，自編動(dòng)作表演。二． 編創(chuàng)與活動(dòng)
1.課本出現(xiàn)的兩組節(jié)奏，第一組是火車(chē)的叫聲和大車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，第二組是大車(chē)輪和小車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，大車(chē)輪的聲音讓學(xué)生填寫(xiě)完整。
2.啟發(fā)學(xué)生回答火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來(lái)，給大家聽(tīng)，“大車(chē)輪的聲音填寫(xiě)哪個(gè)音合適？”
3.學(xué)生看教師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。
4.可讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)“火車(chē)開(kāi)來(lái)了，又開(kāi)走了”的情景，設(shè)計(jì)讀節(jié)奏的方法，看哪一組表現(xiàn)的形象生動(dòng)。三． 聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》
1.初聽(tīng)樂(lè)曲前不做導(dǎo)言，讓學(xué)生感受樂(lè)曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么？”說(shuō)一說(shuō)自己想象的事物。
2.簡(jiǎn)介樂(lè)曲軼事，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲中描述的火車(chē)是怎樣開(kāi)動(dòng)的。3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。四． 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.開(kāi)火車(chē)的游戲，由歌謠和歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》組成。將學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽?；顒?dòng)過(guò)程：
大家一齊唱開(kāi)火車(chē)的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。
要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車(chē)站起名字，然后再游戲。
2.教師還可以讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投稿。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。五． 聆聽(tīng)《捉迷藏》
1.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。
提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想到了什么？什么樂(lè)器在演奏？ 2.聽(tīng)時(shí)隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。
提示：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？ 六． 表演《躲貓貓》
1.聽(tīng)錄音感受歌曲的風(fēng)格。
2.聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。
3.教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。一學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。4.聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱。記住歌詞。5.聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌。教師注意歌喉中“快”、“來(lái)”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。
6.用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)歌曲開(kāi)始游戲。學(xué)生可以編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在編創(chuàng)中活動(dòng)起來(lái)。
第十課
過(guò)新年 教學(xué)目標(biāo)：
一． 通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè)情緒。
二． 通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
三． 認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四． 能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。2.能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一． 編創(chuàng)與活動(dòng)
1認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲，學(xué)習(xí)其演奏姿勢(shì)?？捎山處熤鹨患m正其正確的演奏姿勢(shì)。2.把學(xué)生分成小組，探索演奏方法，要求：(1)有幾種敲擊方法？
(2)怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音？ 3.將各小組探討過(guò)的方法一一展示，看哪一組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
二．聆聽(tīng)《小拜年》
1.初聽(tīng)《小拜年》感受東北民間音樂(lè)的風(fēng)格。2.想一想冬季里都做哪些游戲？
3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學(xué)生分組看圖進(jìn)行北方生活小品表演。
三．表演《龍咚鏘》
1.用模唱的方法唱會(huì)歌曲《龍咚鏘》。
2.聽(tīng)歌曲《龍咚鏘》的錄音，學(xué)習(xí)十字步，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
3.教師可將學(xué)生分成小組講座打擊樂(lè)伴奏的創(chuàng)，提出小組意見(jiàn)。敲擊給大家聽(tīng)，選擇幾個(gè)合適的不同結(jié)尾，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的成功與愉悅。
4.編創(chuàng)秧歌舞動(dòng)作，可選擇紅綢或手絹，自編動(dòng)作，邊唱邊表演。四．編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
1.游戲可以在師生之間，學(xué)生之間展開(kāi)。學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
2.讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡，使每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。
五． 表演《新年好》
1.多聽(tīng)歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強(qiáng)學(xué)生每次感覺(jué)的目的性，如：感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學(xué)生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會(huì)歌曲。
2.全體學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲，選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一后。還可以敲擊第三拍。六． 聆聽(tīng)《平安夜》
1.初聽(tīng)《平安夜》提示學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受？ 2.教師將錄音放弱，隨錄音講述關(guān)于平安夜的小故事，讓學(xué)生對(duì)這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調(diào)，復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著歌聲輕輕做動(dòng)作。
第三篇：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案《小雨沙沙》(鳳露)
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案
課題：《小雨沙沙》
教學(xué)目的：
一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。
3.通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件多媒體、電子琴 打擊樂(lè)器、頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，體驗(yàn)春天。
1、猜字謎。
師：同學(xué)們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來(lái)猜個(gè)字謎怎么樣？注意聽(tīng)：三人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷，打一個(gè)字。同學(xué)們可真聰明，這個(gè)字就是春天的春字。
2、看春天。
播放春天的景色圖片，學(xué)生觀察。師：春天到處是一片生機(jī)勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學(xué)生回 1
答）
4、師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實(shí)就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽(tīng)春天已經(jīng)在召喚我們。
5、表春天。
師生聽(tīng)音樂(lè)看FLASH動(dòng)畫(huà)。音樂(lè)《嘀哩嘀哩》。
二、提示課題，學(xué)習(xí)新歌。
1、師：春天來(lái)到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時(shí)候讓睡在泥土里的種子聽(tīng)見(jiàn)了，它醒過(guò)來(lái)，感覺(jué)有點(diǎn)渴，那可怎么辦呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法）
2、師：這位同學(xué)說(shuō)下點(diǎn)雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來(lái)，那么種子應(yīng)該感謝誰(shuí)？（小雨）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，聽(tīng)了這首歌你有什么感受？讓我們邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
像這種聽(tīng)了讓我們感覺(jué)高興，快樂(lè)的音樂(lè)，可以說(shuō)這首音樂(lè)的情緒是歡快的、活潑的。
學(xué)生模仿下小雨的聲音：沙沙沙，沙沙沙。
4、師：這么好聽(tīng)的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂(lè)輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）
5、師：歌曲唱完了，你聽(tīng)出埋在泥土里的種子說(shuō)了什么話嗎？為什么？”
6、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。
7、師生聽(tīng)音樂(lè)用“嚕”模唱歌曲。
8、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。（師彈電子琴伴奏）
9、師生對(duì)唱、小組對(duì)唱和分角色演唱歌曲。（師彈電子琴伴奏）
10、學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。
11、全班進(jìn)行表演。
三．分組活動(dòng)（隨時(shí)間而定）
1、師：剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。）
2.教師將學(xué)生分成演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器伴奏四組各小組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3.學(xué)生分組展示。
a.圖畫(huà)組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà)，畫(huà)得真漂亮。
b.樂(lè)器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒。
d.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧！
四．小結(jié)：
師：這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小雨沙沙》，學(xué)會(huì)用樂(lè)器和動(dòng)作為歌曲伴舞，體驗(yàn)了春天帶給我們的歡樂(lè)。那我們是不是應(yīng)該為美麗的春天做些什么呢
我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓我們的春天更加美麗，讓我們的環(huán)境更加美麗，讓我們的地球更加美麗。
第四篇：一年級(jí)音樂(lè)教案
第一單元有趣的聲音世界
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。教學(xué)目標(biāo)：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創(chuàng)造幾種聲音。3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過(guò)程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵）。2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？ 4．想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)
（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
1．我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)：1．能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。2．會(huì)唱《大雨和小雨》。3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1．音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。2．歌曲《布娃娃彈琴》。
《大鼓和小鼓》教學(xué)目標(biāo)：
1．能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱(chēng)，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。2．會(huì)唱《布娃娃彈琴》。
《大鼓和小鼓》教學(xué)過(guò)程：
（一）在音樂(lè)廳里
1．教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？
2．請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂(lè)器。
3．有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。4．還知道其他的樂(lè)器嗎？
（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？ 3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。教學(xué)評(píng)價(jià)：1．能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱(chēng)。2．會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。3．會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。第二單元我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1．聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)目標(biāo)：
1．能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。2．熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。3．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。教學(xué)過(guò)程：
（一）聽(tīng)賞《國(guó)歌》
1．引入新課。教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。
2．可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌？然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的 VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。
3．介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。4．教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)?，用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。
5．播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。
（二）學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
1．教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。
4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美麗”??教學(xué)評(píng)價(jià)：1．是否能安靜地聽(tīng)音樂(lè)。2．是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國(guó)歌。3．是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，而不喊唱。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
1． 學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。2.認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。3．聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。
教學(xué)目標(biāo)：1．能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè)，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。2．能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。3．認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學(xué)過(guò)程
一）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》
1．教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。
4.請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（二）聽(tīng)賞《吹蘆笙》
1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。
4．在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板
1．教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。
2．教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。
3．教師出示卡片碰鈴 dang dang dang dangda da da da da da da da響板學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。
教學(xué)評(píng)價(jià)1．能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。2．是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。3．能否有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌表演《彝家娃娃真幸?！贰?/p>
教學(xué)目標(biāo)：1．能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2．能主動(dòng)、大方地參加歌表演。教學(xué)過(guò)程
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏
1．在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。2．教師給出節(jié)奏卡片。學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
3．每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》 1．在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。
2．學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。
4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。
5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。
教學(xué)評(píng)價(jià)1．能否正確地使用打擊樂(lè)器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。3.能否背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
第三單元 我們都是好朋友
一、本單元教學(xué)的具體要求：
1、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸?！贰洞堤J笙》和《快樂(lè)小舞曲》。
2、能背唱〈快樂(lè)小舞曲〉的歌譜。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲〈音樂(lè)探寶〉，全面復(fù)習(xí)，掌握前三個(gè)單元的內(nèi)容。
二、教學(xué)的主要內(nèi)容：
1、各族小朋友在一起
2、彝家娃娃真幸福
3、吹蘆笙
4、快樂(lè)小舞曲
5、音樂(lè)探寶
三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作精神。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢(shì)良好，并能較為正確地表達(dá)歌曲的感情。難點(diǎn)：
1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快樂(lè)小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。
2、〈快樂(lè)小舞曲〉作為集體舞，對(duì)于未上過(guò)幼兒園從未跳過(guò)舞的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著歌聲做動(dòng)作會(huì)感到困難。
四、設(shè)計(jì)教學(xué)方法 游戲法、表演法、引導(dǎo)法等
五、課時(shí)安排：本單元可劃分為五課時(shí)。第一課時(shí)： 〈各族小朋友在一起〉；用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。第二課時(shí)： 《吹蘆笙》；歌表演《彝家娃娃真幸?！?。第三課時(shí)： ； 《快樂(lè)小舞曲》《各族小朋友在一起》。第四課時(shí)： 《快樂(lè)小舞曲》集體舞；伴奏。第五課時(shí)：游戲《音樂(lè)探寶》?！陡髯逍∨笥言谝黄稹?/p>
教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《各族小朋友在一起》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。
3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？ 你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就給誰(shuí)穿戴上。
2、師：“聽(tīng)說(shuō)，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂(lè)歡快的節(jié)拍，走進(jìn)教室嗎？” 播放 VCD《愛(ài)我中華》（在黑板上寫(xiě)著”歡迎你進(jìn)入音樂(lè)教室”）
3、提問(wèn)：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？” 找學(xué)生回答。（民族資料）（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）56 個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸?？鞓?lè)，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。
4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。（vcd）讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作
5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾 藏族 新疆維吾爾族 蒙古族 傣族 漢族 高山族 各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過(guò)他們跳的舞蹈來(lái)區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂(lè)表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）
7、師：引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同校、同村、同市同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國(guó)家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過(guò)討論，學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。
9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂(lè)句的打擊樂(lè)配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。
11、用已學(xué)過(guò)五種打擊樂(lè)器和自找、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》 伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫(xiě)出來(lái)（兩小節(jié)）
12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。
《彝家娃娃真幸?！?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】 １．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏 和 的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。３．情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的思想感情；通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 準(zhǔn)確掌握節(jié)奏 和 ；有感情地演唱歌曲；對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行快樂(lè)律動(dòng)。（拍手歌）（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）
二、音樂(lè)知識(shí)──彝族簡(jiǎn)介
１．導(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè)宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿(mǎn)載而歸，出發(fā)！
２．圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國(guó)地圖，播放錄像片段）：
三、節(jié)奏練習(xí)
１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè)宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。
２．節(jié)奏練習(xí)師：節(jié)奏城的大門(mén)緊鎖著，怎么進(jìn)呢？
３．旋律填空練習(xí)
四、新歌學(xué)唱
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）
１．師：聽(tīng)老師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習(xí)。
２．用 La 來(lái)模唱旋律。
３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽(tīng)伴奏帶試讀兩次）。
４．跟著磁帶聽(tīng)唱。
５．鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。
６．分組比賽。師小結(jié)
六、自我展示
歌表演〈彝家娃娃真幸?！?/p>
教學(xué)內(nèi)容 歌表演〈彝家娃娃真幸?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)： 能主動(dòng)大方地參加歌表演。
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好 談話導(dǎo)入
1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂(lè)《愛(ài)我中華》 師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么名字?。扛枥锍诵┦裁窗。?生：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家?? 師：是啊，我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，有 56 個(gè)民族。今天，老師帶來(lái)了一些資料，請(qǐng)你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場(chǎng)面，讓學(xué)生猜）
2.播放有關(guān)彝族的資料，簡(jiǎn)介彝族風(fēng)土人情。
二、感受歌曲典型節(jié)奏 身勢(shì)創(chuàng)編
1.節(jié)奏模仿（多媒體課件出示）彝族娃娃：親愛(ài)的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來(lái)做客。讓我們踏著歡快的節(jié)奏一起走吧！出示節(jié)奏圖 ×× ×××× ∣×× ×∣（配上腳步聲）學(xué)生模仿節(jié)奏
2.啟發(fā)學(xué)生用各種身勢(shì)表演節(jié)奏。
3.創(chuàng)編歌詞活動(dòng)。師：剛才我們總結(jié)了彝族的特點(diǎn)，你們能把這些特點(diǎn)編到我們的節(jié)奏里嗎？
三、自主探究 學(xué)唱歌曲
1.聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲情緒。
2.熟悉理解歌詞。
3.簡(jiǎn)介襯詞“阿哩哩”后，生聽(tīng)音樂(lè)在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。
4.跟琴輕聲用 la 模唱旋律。
5.齊唱歌曲一遍。
6.學(xué)生討論：怎么唱才更能體現(xiàn)歌曲歡快、喜慶的情緒。（1）襯詞應(yīng)該唱得輕快而有彈性。（2）歌譜最后一句要唱得強(qiáng)一點(diǎn)。（3）要唱得高興一點(diǎn)。
7.有感情的演唱歌曲一遍。
四、大膽嘗試 學(xué)跳彝族舞
第五篇：一年級(jí)音樂(lè)教案
第一課 童謠新唱
教學(xué)內(nèi)容：
? 學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》 ? 學(xué)唱《海娃變油娃》
? 觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的情懷。
2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求： 課前準(zhǔn)備，課堂上的要求
三、欣賞《落雨大》
1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼?tīng)的感受？在哪聽(tīng)過(guò)？說(shuō)了什么？
2、老師簡(jiǎn)介在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說(shuō)廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣(mài)……
3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，說(shuō)說(shuō)感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。
四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。
五、小結(jié)、下課。
第二課時(shí)
一、練聲。
二、玩一下手號(hào)，唱一唱短旋律：121、131、532、三、學(xué)唱歌曲《落雨大》
1、聽(tīng)范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。
2、lu哼唱
3、讀詞。
4、唱詞。
5、加律動(dòng)，邊做邊唱。
6、分組演唱，各種形式的表演唱。
四、總結(jié)、下課。
161 第三課時(shí)
一、練聲。
二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》
三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》
1、聽(tīng)范唱：說(shuō)說(shuō)感受。
2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？
3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊拍。
4、用lu哼唱
5、讀詞，唱詞
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的勞動(dòng)動(dòng)作來(lái)邊唱邊表演。
四、總結(jié)、下課。
第二課 感知音的高低
（三）教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂(lè)手勢(shì) do re mi la
2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨?！痢?× ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×| 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）
三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。
五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。
六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。
八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。
第二課時(shí)
一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。
玩游戲：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戲。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)低？
三、學(xué)唱
《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽(tīng)的歌曲。
四、鞏固知識(shí)
請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號(hào)。
七、小結(jié)。
第三課 十個(gè)小印第安人(兩課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：
唱游歌曲《十個(gè)小印第安人》 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱新歌
1、游戲引入。
教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。
講故事。看課件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。
2、聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。
3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。
5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。
四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的效果。
五、小結(jié)
第四課 律動(dòng)音樂(lè)《向前走》（兩課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
律動(dòng)《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》 教學(xué)目標(biāo)：
1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。
3、通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂(lè)，通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱歌曲《向前走》。
1、聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四……
2、畫(huà)畫(huà)、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。
3、聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。
4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。
5、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。
6、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。
三、小結(jié)
第五課 感知音樂(lè)力度
（二）(兩課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車(chē)跑得快》 教學(xué)目標(biāo)：
? 學(xué)唱歌曲《火車(chē)跑得快》。? 能用自己好聽(tīng)的聲音歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《火車(chē)跑得快》。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽(tīng)的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)跑得快》
1、師：你有朋友嗎？你聽(tīng)過(guò)火車(chē)的聲音嗎？
2、教師放歌曲多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？
3、教師請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。
4、教師在歌曲音樂(lè)的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。
5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。
6、學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng) 漸弱表現(xiàn)等。
四、小結(jié)。
第六課 學(xué)唱中外童謠
教學(xué)內(nèi)容：
1、《拍手謠》
2、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。
2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對(duì)節(jié)奏的興趣。
第一課時(shí)
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、放音樂(lè)《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。
老師提問(wèn)：除了可以用這樣的節(jié)奏來(lái)朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生不滿(mǎn)足于只拍一個(gè)地方，而是把身體各個(gè)部分都用上了，一會(huì)兒拍手，一會(huì)兒拍肩，一會(huì)兒跺腳，玩得不亦樂(lè)乎！接下來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的獨(dú)自上臺(tái)表演；有的拉著小伙伴一同上臺(tái)表演；還有的組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組上臺(tái)一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表?yè)P(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。
3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。
有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。
4、教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對(duì)節(jié)奏的繼續(xù)探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個(gè)簡(jiǎn)單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺(jué)得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的節(jié)奏。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。
2、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。
3、感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受
2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
一、看看
播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。
二、聽(tīng)聽(tīng)
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。
三、模唱。
請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。
四、玩玩
熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。
五、敲敲 請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書(shū)中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。
六、匯報(bào)演出
全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
第7課 認(rèn)知音樂(lè)節(jié)奏（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。
2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入 ：
1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。師：今天老師還帶來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，看看唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。
a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師右手是什么圖片.b.師:說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說(shuō)中的八仙之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。
二、新課教學(xué)
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽(tīng)一次音樂(lè)找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。扳書(shū): 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律
用Lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律。唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。對(duì)歌曲的旋律熟悉
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念詞.用打擊樂(lè)器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來(lái)感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上行、下行、和同音反復(fù)。
三、綜合體驗(yàn)
師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢 師：要是讓你們來(lái)開(kāi)農(nóng)場(chǎng)，你會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。
師：你們可以為你自己養(yǎng)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
四、音色聽(tīng)辨 欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般的美好。
第八課 音樂(lè)中動(dòng)物的小故事――小鴨與大灰狼（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。
2、感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受
2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入。
播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。
二、欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。
教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器演奏的？哪些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏？可用什么動(dòng)作來(lái)表演？
三、表演音樂(lè)劇。
請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
四、評(píng)價(jià)。
教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。
第九課 感知音樂(lè)節(jié)拍(兩課時(shí))
學(xué)唱歌曲《劃船比賽》
一、聽(tīng)中感受
播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀感受海南民歌風(fēng)格。
二、跟讀歌詞
學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。
四、聽(tīng)中比
請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。
五、動(dòng)中創(chuàng)
“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂(lè)。
六、匯報(bào)表演
讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。七．小結(jié)。
第十課 小小的船（兩課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小的船》。教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)語(yǔ)言感知三拍子；通過(guò)歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合.教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。
3、體驗(yàn)感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲《小小的船》 教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)四二、四三拍子的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
（播放三拍子的音樂(lè)節(jié)奏）
師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)與老師共同做律動(dòng)。
師：今天我們換中自我介紹的游戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師?！泵质莾蓚€(gè)字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習(xí)
（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下分別自我按節(jié)奏介紹）
師：昨晚，老師做了個(gè)有趣的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己突然會(huì)飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿(mǎn)天閃爍的星星，別提多美了。這個(gè)夢(mèng)讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
（課件播放歌曲動(dòng)畫(huà)）
二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧！（再次聽(tīng)賞）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生看譜學(xué)習(xí)
1、看拍號(hào)，按節(jié)奏讀歌詞。
2、聽(tīng)琴配詞演唱。注意：一字對(duì)兩音的地方
3、全班齊唱。以多種形式練習(xí)，隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方 師：聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）
生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽(tīng)?！?師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個(gè)要求再唱一遍好嗎？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有感情地演唱）
師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動(dòng)了。好像我們還缺少些什么？ 生：加動(dòng)作。
師生為歌曲編加動(dòng)作。
師：我們?cè)?jīng)還學(xué)過(guò)一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優(yōu)美，哪首歡快？ 生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優(yōu)美。
三、應(yīng)用創(chuàng)新
師：下面，我們一同做一個(gè)有關(guān)四二拍、四三拍的練習(xí)。（課件播放）
學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，更深入體驗(yàn)感受兩個(gè)不同拍號(hào)的歌曲。
四、小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！師生唱下課再見(jiàn)歌
第十一課 牧童謠（一課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《牧童謠》
教學(xué)目標(biāo)：在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受三拍子的節(jié)奏。
2、感受古詩(shī)特有的華夏情韻、如詩(shī)如畫(huà)的美境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱新歌
1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來(lái)抒發(fā)兒童熱愛(ài)生活的真摯情感。
2、感受歌曲。先聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。
3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。
4、學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。
5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。
三、表演 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲
四、小結(jié)
第十二課 到這里來(lái)享受音樂(lè)（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。
二、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)母親，熱愛(ài)生活的情感。
三、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂(lè)大師的人生
1、談母愛(ài)
師：“世界上最偉大的愛(ài)！―――莫過(guò)于母愛(ài)” “下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的?！?/p>
2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年
3、想象為圖畫(huà)選擇音樂(lè)應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）
3、引出《搖籃曲》這種體裁
――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲
4、故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特
師：“下面要聽(tīng)到的歌曲就是一位偉大音樂(lè)家在菜單上寫(xiě)下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”
這位偉大的音樂(lè)家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)
4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）
A、感受搖籃“搖的的感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏
B、裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！
三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹
1、即興創(chuàng)作表演母愛(ài)的情境(大膽表現(xiàn))
2、生生，師生評(píng)價(jià)
五、釋放情感
1、學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。
2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎?ài)并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對(duì)生活的態(tài)度
3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。
七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面
第十三課 《落水天》（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》
二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。
三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：
感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
聽(tīng)廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）學(xué)生談下雨時(shí)的心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）
2、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）
3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動(dòng)）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。
⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動(dòng)。
4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學(xué)生唱旋律。
③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。
師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒(méi)雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無(wú)奈。
④再唱歌詞，把握情緒。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。
6、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）
學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。
三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂(lè)趣。
引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題）再唱。
四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。
第十四課 唱唱 跳跳(兩課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
二、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（《娃哈哈》）
二、導(dǎo)入新課
1、（播放一段新疆舞錄象）
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？ 生： 新疆的。
師：對(duì)，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國(guó)一共有56個(gè)民族，是個(gè)多民族的國(guó)家。新疆位于我國(guó)的西北部，那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？
師：對(duì)，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人。
三、節(jié)奏訓(xùn)練
師：今天，我們就請(qǐng)吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？ 師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來(lái)了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請(qǐng)你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來(lái)。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）
師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來(lái)了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂(lè)呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂(lè)《娃哈哈》）
師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂(lè)。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂(lè)《娃哈哈》）
四、新授歌曲《娃哈哈》
師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂(lè)，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺?，師邊跳新疆舞）
師：小朋友想不想學(xué)這首歌？好，聽(tīng)老師唱這首歌。（師范唱）師： 你們?cè)趺匆矔?huì)唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱。（學(xué)生唱）
師：你們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。（跟著音樂(lè)沒(méi)有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂(lè)輕輕地唱一遍。）
師：你們覺(jué)得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)你很有感情地來(lái)唱這首歌。
（請(qǐng)男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽(tīng)。）師：新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮跳起來(lái)）師：好，你們跳得真棒。
五、編創(chuàng)活動(dòng)
師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來(lái)請(qǐng)每一組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備怎么表演，看哪組編的動(dòng)作最多，最有創(chuàng)意。我們請(qǐng)大家評(píng)論一下。（小組展示，評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)）
師：新疆人民是最熱情的，來(lái)，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)《頌祖國(guó)》）
六、在愉快的新疆音樂(lè)中結(jié)束此課
第十五課 我要做好孩子
第一課時(shí)
教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。
一、組織教學(xué) 初感音樂(lè)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
（聽(tīng)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的伴奏音樂(lè)，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）
二、故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境
師：（課件出示組圖）看看下面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò))，你看懂了哪一幅？給大家說(shuō)說(shuō)！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見(jiàn)。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語(yǔ)言。
你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？ 請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。師：你有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情??？
讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話，教育學(xué)生做事要誠(chéng)實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等聯(lián)系，）引出課題。
師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。（板書(shū)課題）
三、喚起共鳴 自由感覺(jué)
1、感受音樂(lè)。
（放音樂(lè)）聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓 學(xué)生感受整體的音樂(lè)，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。
2、視覺(jué)感受。
（出示畫(huà)面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫(huà)面，教師復(fù)述
畫(huà)面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語(yǔ)言互相交流,字里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；
分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過(guò)程中多變化形式，語(yǔ)言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。
4、學(xué)習(xí)歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽(tīng)錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)介紹鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。
二、通過(guò)學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力
教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（1）師生問(wèn)好（2）發(fā)生練習(xí)
二、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)唱歌曲 方法步驟：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽(tīng)一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌詞，聽(tīng)聽(tīng)我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？
3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂(lè)句，而每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮?lái)打打看?。?）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂(lè)句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。
（3）我們還可以用身體來(lái)表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）
6、采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。
第十六課 看畫(huà)聽(tīng)歌――司馬光砸缸救人故事（兩課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：《司馬光砸缸》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。
2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)音樂(lè)中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。
2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入。
播放樂(lè)曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂(lè)情緒講述司馬光砸缸救人故事。
二、看看，講講。
播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。
三、表演音樂(lè)劇。
請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
四、評(píng)價(jià)。
教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。
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