第一篇：一年級 下冊音樂課程綱要

《一年級音樂下冊》課程綱要

◆課程類型：小學(xué)音樂必修

◆教學(xué)材料：人民音樂出版社2005年出版的《一年級下冊音樂》 ◆授課時間：25課時左右 ◆授課教師：

◆授課對象：一年級學(xué)生 【課程總目標(biāo)】

用音樂陶冶學(xué)生的情操，啟迪兒童的心靈，讓學(xué)生熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動學(xué)生的心，通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。

在學(xué)習(xí)歌曲的同時，進一步學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂中適當(dāng)進行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】 第一組：春天

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過聆聽歌曲，能夠音樂所表現(xiàn)的春天，并能隨音樂有韻律的律動。學(xué)生通過演唱《小雨沙沙》，學(xué)會細心觀察身邊的事物，抒發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。學(xué)生用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。學(xué)生在模仿與參與的過程中，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，準(zhǔn)確的演唱歌曲。

教學(xué)重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：借助身體動作，感受音樂的節(jié)拍、時值、內(nèi)容和情緒。教學(xué)安排：

課時1：表演唱《布谷》、聆聽《小燕子》 課時2：欣賞《杜鵑圓舞曲》 課時3：表演唱《小雨沙沙》 第二組：

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，理解牧童生活的變化。學(xué)生在音樂實踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。學(xué)生通過跟唱與自學(xué)能夠準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏 教學(xué)重點：能夠有感情地演唱歌曲，感受牧童的生活。教學(xué)難點：能夠掌握三角鐵，為歌曲伴奏。教學(xué)安排：

課時4：學(xué)習(xí)歌曲《牧童》、聆聽《牧童到哪里去了》 課時5：欣賞童聲合唱歌曲《牧童》、學(xué)唱歌曲《放牛歌》、歌表演《放牛歌》 第三組：手拉手

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼，并能用聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲情緒。學(xué)生通過聆聽、模唱等方法學(xué)習(xí)歌曲，能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。學(xué)生通過練習(xí)能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)重點：能夠完成、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。教學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞節(jié)奏。教學(xué)安排：

課時6：表演唱《一對好朋友》 課時7：聆聽《鴨子拌嘴》 課時8：表演唱歌曲《數(shù)鴨子》 第四組：長鼻子

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過聽、唱、說、演，感觸感染描繪大笨象的音樂，從而知道愛護動物。學(xué)生通過觀察、模仿大象的動作，能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。學(xué)生通過合作、模仿，能夠準(zhǔn)確的拍擊二、三聲部的節(jié)拍，造就互助意識。教學(xué)重點：能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。教學(xué)安排：

課時9：表演唱《小象》、聆聽管弦樂曲《大象》 課時10：歌曲《兩只小象》 第五組：跳起舞

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進一步體驗和感受音樂，學(xué)生能有感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。學(xué)生能用輕快優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。結(jié)合課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨音的高低。能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為樂曲伴奏。學(xué)生能夠結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。教學(xué)重點：通過歌曲的演唱，學(xué)生能夠感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。教學(xué)難點：了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。教學(xué)安排：

課時11：音的高低、歌表演《草原就是我的家》 課時12：欣賞表演《擠奶舞》

課時13：聆聽《我是人民的小騎兵》、演唱歌曲《小松樹》 第六組：咯咯噠

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過通過聆聽、表演《母雞叫咯咯》《下蛋羅》，能用動作表現(xiàn)歌曲的情緒，并表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。學(xué)生通過探索演奏鈴鼓和響板，能夠掌握其演奏方法并為歌曲或樂曲伴奏。學(xué)生能夠通過自編動作參與音樂活動表演。教學(xué)重點：通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。教學(xué)難點：能夠自編表演動作參與表演。教學(xué)安排：

課時14：表演歌曲《母雞叫咯咯》、打擊樂器“響板”學(xué)習(xí)

課時15：欣賞樂曲《公雞母雞》、欣賞樂曲《我的小雞》、打擊樂器“鈐鼓”學(xué)習(xí)課時16：表演歌曲《下蛋啰》 第七組： 大海的歌

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過聆聽、表演《?！贰ⅰ对啤?，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。學(xué)生通過聆聽能夠分辨出音樂描繪的大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。學(xué)生通過看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍，掌握簡單的節(jié)奏。學(xué)生能發(fā)揮想像力，通過用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。教學(xué)重點： 通過表演《?！贰对啤?，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。教學(xué)難點：能夠聆聽聽辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)安排：

課時17：表演唱歌曲《海》

課時18：聆聽《大海搖籃》、聆聽《海上風(fēng)暴》 課時19：歌表演《云》 第八組：幸福生活

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過聆聽、演唱，初步感受彝族的音樂特點，能背唱《彝族娃娃真幸?！?。學(xué)生能初步聽辨高和低的音。學(xué)生能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。學(xué)生能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀 教學(xué)重點：能夠有感情地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：能夠創(chuàng)編節(jié)奏和詞，并能準(zhǔn)確地拍和讀。教學(xué)安排：

課時20：欣賞《快樂的啰嗦》、表演唱歌曲《彝族娃娃真幸?！?/p>

課時21：欣賞歌曲《陽光下的孩子》、欣賞歌曲《夏天的陽光》、表演唱《乃喲乃》 第九組： 巧巧手

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解勞動的愉快，并能用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。認(rèn)識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法學(xué)生通過編創(chuàng)動作和表演，能夠有參與意識和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：能夠用輕松愉快的聲音延遲，感受勞動的快樂。教學(xué)難點：能夠積極參與各種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)安排：

課時22：聆聽管弦樂《鐵匠波爾卡》、表演歌曲《粉刷匠》 課時23：欣賞《我有一雙萬能的手》、表演唱《理發(fā)師》 第十組：汪汪與咪咪 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過聆聽、表演和創(chuàng)編活動，能培養(yǎng)自己的愛心與觀察能力。學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)了解歌曲的內(nèi)容，能有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。學(xué)生能運用“╳ ╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。

教學(xué)重點:理解歌曲，有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點：能夠運用節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏。

課時24：欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》、表演唱歌曲《貓咪別淘氣》 課時25：欣賞管弦樂《小狗圓舞曲》、表演唱《誰在叫》

【課程實施建議】 課程實施建議：

（一）教學(xué)方式：

1、情景教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂教學(xué)環(huán)境，進行樂音化教學(xué)活動的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣。

2、因材施教。對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、游戲教學(xué)。通過游戲活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，并在游戲活動中掌握知識技能，感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成音樂活動。

2、聽講與實踐：聽主要知識，精煉主要內(nèi)容，認(rèn)真觀察，能夠在實踐活動中掌握各種技能與技巧。

（三）課時安排：

表演課與欣賞課相結(jié)合，一般一課為三課時。

（四）課外拓展性練習(xí)：

1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、表演、演唱、演奏等途徑來實現(xiàn)。

2、課后拓展練習(xí)：主要通過表演、演唱、演奏、搜集、談話等途徑實現(xiàn)?！菊n程評價】(一)評價指標(biāo)

評價指標(biāo)由平時學(xué)習(xí)和測試成績兩項構(gòu)成。積極鼓勵自評、他評、師評相結(jié)合。

（二）評價方式及結(jié)果處理： 評價方式：

（1）平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、音樂表現(xiàn)等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、表演、演唱、演奏、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、參與音樂活動情況：（1）是否參與（2）參與情況（3）表現(xiàn)力、想象力如何（4）能否進行創(chuàng)編。

評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。（2）測試成績評價

形式：檢測本期學(xué)習(xí)的音樂知識、自選一首本期學(xué)習(xí)的歌曲進行背唱，自選一首本期學(xué)習(xí)過的樂器曲調(diào)進行樂器演奏。評定等級：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格； 結(jié)果處理：

需努力的同學(xué)不能獲得相應(yīng)的徽章，補考成績合格者方能獲得。

第二篇：四年級音樂下冊課程綱要

四年級音樂第二學(xué)期課程綱要

課程材料：人民音樂教育出版社 課程類型：基礎(chǔ)型課程 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，其任務(wù)不僅僅是使學(xué)生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。

1、（1）認(rèn)識變音記號，重音記號。

（2）通過學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號。

2、A、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。

B、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。

C、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。

D、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏伴奏能力。

3、通過音樂學(xué)習(xí)，不僅愛國主義集體主義精神的得到了培養(yǎng)，并且智慧得到啟迪、合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度也得到提高，4、通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)主題及課時安排

第一單元 3課時

主題“手挽手”教材內(nèi)容“祝你快樂”“彩橋架倒臺灣島”“拍手拍手”“陽光牽著我的手”。本課四首作品都是集中反映了我們在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼“發(fā)揚文明新風(fēng)”這么一個主題，簡稱手挽手。第二單元 3課時

主題“跳起來”教材內(nèi)容“馬刀舞”“新疆舞曲（第二號）”“小步舞曲”“我和提琴”“跳吧，跳吧”。本課五首作品的特點非常的鮮明，通過感受和學(xué)唱不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂和民歌，再讓學(xué)生即興地編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體、體驗其不同的風(fēng)格特征、拓展學(xué)生的視野。

第三單元 2課時

主題“家鄉(xiāng)美”教材內(nèi)容“故鄉(xiāng)是北京”“我愛五指山，我愛萬泉河”“東方明珠”“楊柳青”“大雁湖”。分別是北京、上海、海南、內(nèi)蒙古、江蘇五個地名，五首作品中感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。所以簡稱家鄉(xiāng)美。

第四單元 3課時

主題“水上的歌”教材內(nèi)容“劃龍船”“水上音樂”“船歌”“小螺號”“讓我們蕩起雙漿”五首作品，感受音樂對“水上音樂”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

第五單元 3課時

主題“童年的回憶”教材內(nèi)容“彼得與狼”“白樺林好地方”“紅蜻蜓”從這三首作品中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。擴大學(xué)生的視野，豐富知識，并從中回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。（統(tǒng)稱為童年的回憶）

第六單元 2課時

主題“風(fēng)景如畫”教材內(nèi)容“森林的歌”“蔭中鳥”“小溪流水象叮咚”“茨藜花”這個命題較為自由，通過音樂對大自然的描繪。把人們引入豐富的想象之中。我們從這四首作品中聽辯各種小動物、各種鳥叫聲等，以體驗這種描繪功能，來激發(fā)對大自然的熱愛。我覺得這個主題取得非常的貼切。

第七單元 2課時 主題“校園里”教材內(nèi)容“運動員進行曲”“打字機”“校園多美好”“冬夜靜悄悄”。本單元匯編了一組校園文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛自己的校園。

第八單元 3課時

主題“理想”教材內(nèi)容“長大后我就成了你”“年輕的朋友來相會”“種太陽”“小紙船的夢”長大后希望成為怎樣的人？是我們四年級學(xué)生大家都應(yīng)該思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為學(xué)生提供了幾個側(cè)面；有科技類的種太陽；有航類的小紙船的夢；有教師類長大后我就成了你；以及各行各業(yè)的英雄年輕的朋友來相會。我個人覺得這個主題與內(nèi)容是有血有肉相互相成。㈠從總體的知識點來看：

1、歌唱欣賞教學(xué)

四年級開始注重不同層次的歌唱及歌曲欣賞教學(xué)；按照演唱形式來分有齊唱、合唱、獨唱、男女聲領(lǐng)唱、二重唱。側(cè)重點分別分布在第三、第四、第八單元中以不同的歌唱形式出現(xiàn)。在安排上我認(rèn)為也很合理，比如：第三單元中教材要求著重讓學(xué)生了解獨唱與合唱兩種演唱形式。（歌曲故鄉(xiāng)是北京、我愛五指山、我愛萬全河、東方明珠。）第四單元教材馬上承上啟下，著重讓學(xué)生了解齊唱與二重唱形式、及曲調(diào)波浪形進行的走向知識。在歌曲的風(fēng)格上也很巧妙的選用了民歌具有地方的特色，學(xué)生很容易接受。一直到第八單元又出現(xiàn)了女聲獨唱與合唱的音樂欣賞，我認(rèn)為這是作為一種知識的回顧和再現(xiàn)，在歌曲的難易程度上有所加強，欣賞的水平也有所提高。這一單元很討巧地結(jié)合了理想這么一個主題，使得學(xué)生沒有一種煩瑣厭倦的心理，很輕松的聽唱這兩首歌曲。

2、兩聲部歌唱教學(xué)

我們新教材三年級第二冊開始，學(xué)生接觸到一首合唱作品。到四年級第二學(xué)期明確要求學(xué)生對聲音的敏感性、立體性通過兩聲部的教唱有很深的體會和感受。在本冊教材中共安排了五個單元的兩聲部教學(xué)。

第一單元

《陽光牽著我得手》、《拍手拍手》都是齊唱與合唱相結(jié)合的演唱形式。

歌曲，《拍手拍手》首先唱好單聲部齊唱部分，在學(xué)唱二聲部時把全班分成二個聲部，主要解決音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度等一些最最基礎(chǔ)的問題，每個學(xué)生必須掌握。為全冊以后教學(xué)是一個重要的鋪墊。

歌曲《陽光牽著我得手》教唱中運用了一些輔助教學(xué)。比如；各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部、唱平行三度的二聲部音列、練習(xí)重點聲部樂句等，這些都是兩聲部教學(xué)的基本功，學(xué)生初步接受和完成。

第四單元

聽唱了二、三、單元的各種演唱風(fēng)格后又安排了學(xué)生兩聲部歌唱教學(xué)。

歌曲《小螺號》、雖然沒有直接的要求唱二聲部，但需要學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏，此項可能有點難度，學(xué)生必須先學(xué)會二聲部的旋律，運用已學(xué)的樂器吹奏為歌曲伴奏這為第五單元四聲部樂器伴奏打下了基礎(chǔ)。

歌曲《讓我們蕩起雙漿》在先前兩個聲部的基礎(chǔ)上，每個聲部都先自主

唱好齊唱與合唱部分主要解決音準(zhǔn)、節(jié)奏、問題然后可以按照要求運用“母”稱詞來完成進一步取得和諧的效果。這里也要求自編伴奏表演歌曲屬于滲透教學(xué)。

第五單元

歌曲〈紅蜻蜓〉〈白樺林好地方〉練習(xí)曲〈牧羊女〉。選材上非常好短小精悍。

這里歌曲〈白樺林好地方〉第二聲部運用了旋律樂器演奏伴奏聲部，可以是口風(fēng)琴、豎笛等其他旋律樂器，這需要單獨的聲部練習(xí)可以強化學(xué)生對聲部的概念，以便在下面的兩聲部教學(xué)打好基礎(chǔ)，其次是打擊樂器四個聲部，每一個聲部基本為固定節(jié)奏型，鍛煉學(xué)生對四個聲部的配合和協(xié)作。這個練習(xí)在第四單元里已經(jīng)有所操練學(xué)生應(yīng)該沒什么大的困難，主要是速度快慢、和協(xié)調(diào)安排問題老師們可以自己把握。

歌曲〈紅蜻蜓〉繼續(xù)運用前面幾單元的方法（自學(xué)聲部、運用稱詞、師檢查糾正聲部問題、范唱等）來學(xué)唱和鞏固二聲部教學(xué)。學(xué)生能更加自信地唱好兩聲部，進一步要求學(xué)生表現(xiàn)歌曲的意境。

第七單元

安排了歌曲《冬夜靜悄悄》這首作品相比前幾單元在教學(xué)中有一定的難度。我們可以看一看歌譜，該曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均是模進或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。教學(xué)中結(jié)合前幾課的二聲部訓(xùn)練方法來層層突破。

第八單元

在最后一單元放了一首綜合性的歌曲《小紙船的夢》，這是一首表現(xiàn)性很強的兩聲部歌曲，作品要求很高，除了音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲部和諧外還在聲音音色、力度、表現(xiàn)和意境上均有較高的要求。我們必須運用前五單元積累的方法和歌唱技能盡可能的展現(xiàn)歌曲。

三、課程實施 1．課程資源

本冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對全體學(xué)生的同時，注意學(xué)生的個性發(fā)展。本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

2.教學(xué)手段

（1）認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。

（2）認(rèn)真執(zhí)行課時計劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時間，課前5分鐘屬于復(fù)習(xí)及律動時間，所以要向剩下的35分鐘要效率。

（3）充分作好課前準(zhǔn)備。

（4）認(rèn)真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

（5）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。（7）完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，成立興趣小組。

（8）培優(yōu)補差的途徑：A、通過課堂教學(xué)。B、通過課外藝術(shù)活動。

（9）方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

四、課程評價

在教學(xué)過程中，我們主要通過學(xué)習(xí)記錄卡（記錄平時表現(xiàn)）、情景測驗（期末測評）兩種評價方式，采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評與師評相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合等方式，對學(xué)生一期的音樂綜合素質(zhì)進行反饋。

學(xué)習(xí)記錄卡（記錄平時表現(xiàn)）

（1）、在第一堂音樂課上，教師要富有趣味性地向?qū)W生講清楚填寫學(xué)習(xí)記錄卡的目的與意義，要想法激發(fā)學(xué)生對填寫學(xué)習(xí)記錄卡的興趣和欲望。同時指導(dǎo)學(xué)生填寫好姓名、學(xué)校、班、年、月等項目。并告訴學(xué)生怎樣畫音符和各個不同顏色的音符所代表的項目及填畫時間。（2）、學(xué)習(xí)記錄卡主要從“我給大家唱了歌”、“我給大家跳了舞”、“我給大家演奏了樂器”、“我給大家表演了游戲”、“我參加了文藝匯演”、“老師表揚了我”這些方面來記錄學(xué)生每一課的表現(xiàn)，為了操作便利、富有情趣，我們設(shè)計了不同顏色的小音符，他們分別是“紅、綠、黃、藍、橙、紫”。

（3）、學(xué)習(xí)記錄卡是根據(jù)每學(xué)期16周、一周兩課時來設(shè)計的，要求在每節(jié)課結(jié)束后填寫的，是學(xué)生對自己在音樂課堂上的表現(xiàn)所做的記錄。記錄的方式是讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)畫相應(yīng)顏色的音符。如某同學(xué)在音樂課堂上當(dāng)眾唱了歌（不管是應(yīng)老師要求還是主動表演），那么該同學(xué)就可以在這一周的相應(yīng)課時中填畫一個紅色音符。為了防止學(xué)生亂涂，教師應(yīng)不定期地抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄卡。

（4）、學(xué)期結(jié)束時，教師應(yīng)對每個學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)進行統(tǒng)計，并填入“音符總數(shù)”一欄中，小音符總數(shù)在班上前五名的學(xué)生授予榮譽稱號，并頒發(fā)獎品。

（二）、情境測驗（期末測評）

1、設(shè)計要點

（1）設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)

表現(xiàn)性任務(wù)實際上就是在表現(xiàn)性評價過程中評價者要求學(xué)生完成的具體任

務(wù)。在音樂情境測驗中，設(shè)計要求學(xué)生完成的具體表現(xiàn)性任務(wù)首先就要從學(xué)生的實際情況（學(xué)生的年齡特點與思維發(fā)展水平）出發(fā)，有機地對本學(xué)期的音樂教材或內(nèi)容進行有目的、有針對性的調(diào)整、重組；也可從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實際需求、愿望等出發(fā)，適當(dāng)?shù)貙滩幕騼?nèi)容進行裁剪、刪減，使內(nèi)容更精彩。還可以創(chuàng)造性地將學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的音樂素材結(jié)合到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中去，使其更具活力和時代氣息。

（2）精選主題、模擬情境 為了有效地完成情境測評中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，精心挑選

健康向上、充滿情趣的情境測評主題（選用“樂器王國”、“鼓韻生輝”、“舞之旅”等）。根據(jù)所選定的情境主題來創(chuàng)設(shè)情境，這樣不僅能引發(fā)學(xué)生入情入境，而且能激發(fā)他們參與測評的興趣，能營造愉快和諧的測評氛圍，卸掉測評的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在測評中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)揮他們的潛能。操作說明：

a在評定等第時，如果是A等，就可獲得5個小音符；如果是B等，就可獲得3個小音符；如果是C等，就不能獲得音符。

b測評結(jié)束后，教師必須對每個學(xué)生測評表的音符總數(shù)進行統(tǒng)計，并填入“音符總數(shù)”一欄中，小音符總數(shù)在班上前五名的學(xué)生授予榮譽稱號，并頒發(fā)獎品。通過這些不同的評價方式，學(xué)生從傳統(tǒng)評價中的“失敗者”變成“成功者”，從被評價者變?yōu)樵u價的主人，使學(xué)生從被動的考試狀態(tài)中解放出來，煥發(fā)出蓬勃地生機，從而使音樂課堂充滿了生命的活力。

第三篇：數(shù)學(xué)一年級下冊課程綱要

青島版數(shù)學(xué)一年級下冊課程綱要

課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

課程類型：國家課程

教材來源：《數(shù)學(xué)（一年級下冊）》，青島版出版社2013年第 2 版

適用年級：小學(xué)一年級

課 時 數(shù)：90課時

設(shè) 計 者：

【背景分析】

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容

領(lǐng)域

課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容

數(shù)學(xué)

核心素養(yǎng)

數(shù)

與

代

數(shù)

1.在現(xiàn)實情境中理解100以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2.能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義。

3.理解符號＜，＝，＞的含義，能用符號和詞語描述100以內(nèi)數(shù)的大小。

4.能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進行交流。

5.結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義。

6.能熟練地口算100以內(nèi)的加減法。

7.能進行簡單的整數(shù)加減混合運算（兩步）。

8.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

9.能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。

10.在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

11.能認(rèn)識鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。

12.能結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

運算能力（數(shù)感）

推理能力

模型思想

符號意識

圖

形

與

幾

何

1.能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

2.會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

3.能對簡單幾何體和平面圖形進行分類。

4.結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

5.在實踐活動中，體會并認(rèn)識長度單位米、厘米，能進行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

6.能估測一些物體的長度，并進行測量。

空間觀念

統(tǒng)計與概率

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)據(jù)

分析觀念

綜合與

實踐

1.通過實踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗?zāi)軌蜻\用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

2.在實踐活動中，了解要解決的問題和解決問題的辦法。

3.經(jīng)歷實踐操作的過程，進一步理解所學(xué)的內(nèi)容。

應(yīng)用意識

創(chuàng)新意識

2.本冊中共編排的內(nèi)容：

（1）九個單元的新內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)：“20以內(nèi)的退位減法”、“認(rèn)識鐘表”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)的加減法（一）”、“人民幣的認(rèn)識”、“100以內(nèi)的加減法（二）”

圖形與幾何：“認(rèn)識圖形”、“厘米、米的認(rèn)識”、統(tǒng)計與概率：“統(tǒng)計”、；

（2）2個綜合與實踐

分別是：趣味拼擺、我們身上的“小尺子”

（3）2個“智慧廣場

分別是：列舉法、解決遞增（減）的問題

（4）1個回顧整理（總復(fù)習(xí)）

3.本冊內(nèi)容與前后內(nèi)容的聯(lián)系

前內(nèi)容

本冊內(nèi)容

后內(nèi)容

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

認(rèn)識自然數(shù)、因數(shù)與倍數(shù)、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進位加法

20以內(nèi)退位減法100以內(nèi)的加減法

兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法

已有生活經(jīng)驗

認(rèn)識鐘表

時分的認(rèn)識、年月日

認(rèn)識立體圖形

認(rèn)識平面圖形

角的認(rèn)識、正方形和長方形的認(rèn)識、三角形的認(rèn)識、圓的認(rèn)識、長方形、正方形的特征、長方形、正方形的面積、三角形、平行四邊形、梯形的面積、圓的面積、已有生活經(jīng)驗

厘米、米的認(rèn)識

分米和毫米的認(rèn)識，千米的認(rèn)識

分類和比較

統(tǒng)計

畫“正”字進行數(shù)據(jù)的收集與整理、統(tǒng)計圖、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖

4．學(xué)習(xí)能力

語言表達方面：多數(shù)同學(xué)想，也敢于在同學(xué)們面前發(fā)言，能說明白自己的意思，但有時不知用什么樣的數(shù)學(xué)語言表達自己的想法，也不知道該如何傾聽別人的發(fā)言，與自己的想法進行比較，提出自己不同的想法。但個別學(xué)生不敢表達，表達能力需要提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要加強。

解決問題方面：經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有序觀察情境圖尋找數(shù)學(xué)信息，提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能采用擺物體、畫圖的方法解決問題。但是只有一半的同學(xué)能用完整的語言表達出來，一小部分同學(xué)能遷移上學(xué)期學(xué)到的知識自主學(xué)習(xí)新知識，但大部分還要在老師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。

小組合作方面：你們在上課時，同桌之間能相互交流，說出自己的想法。而在小組合作方面，卻還不知道該如何做、如何分工。

【課程目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境，通過觀察、操作、對比、猜測、交流、歸納等活動，進一步體會加減法的意義；能數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，會比較百以內(nèi)數(shù)的大?。粫嬎?00以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位不退位）、求比一個數(shù)多幾（少幾）；會筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；能進行簡單的估算。正確認(rèn)讀“整時”，會辨認(rèn)“大約幾時”；認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及他們之間的關(guān)系，能進行人民幣的簡單計算，了解人民幣在社會生活中的作用。發(fā)展運算能力、推理能力和模型思想，建立初步的時間觀念。

2.通過觀察，摸、拼、擺、畫一畫、比一比等活動，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓；初步建立1厘米和1米的長度概念，知道1米=100厘米，經(jīng)歷用不同的方法測量物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。

【課程內(nèi)容】

課程內(nèi)容

學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容

課時

第一單元20以內(nèi)的退位減法

分享《課程綱要》

十幾減9的退位減法

十幾減8、7的退位減法

十幾減6、5、4、3、2的退位減法

◎回顧整理+綜合練習(xí)+我學(xué)會了嗎？

第一單元測試

第一單元試卷講評

第二單元認(rèn)識鐘表

認(rèn)識整時

認(rèn)識快到幾時和幾時剛過

我學(xué)會了嗎？（知識歸納、梳理做知識樹）

◎第二單元測試

第二單元試卷講評

第三單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)

認(rèn)識計數(shù)單位“百”，理解數(shù)的組成1

比較百以內(nèi)數(shù)的大小、詞語描述數(shù)之間的大小關(guān)系

計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾十幾減幾十，幾十幾減幾

我學(xué)會了嗎？（知識歸納、梳理做知識樹）

智慧廣場

◎第三單元測試

第三單元試卷講評

第四單元認(rèn)識圖形

認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，感知面與體的關(guān)系

綜合實踐：趣味拼擺

我學(xué)會了嗎？（知識歸納、梳理做知識樹）

◎第四單元測試

第四單元試卷講評

◎多元化評價之口算檢測

期中復(fù)習(xí)

期中考試

第五單元100以內(nèi)的加減法（一）

兩位數(shù)加一位數(shù)、加整十?dāng)?shù)的口算

兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算

比多、比少問題

兩位數(shù)減一位數(shù)、減整十?dāng)?shù)的口算

兩位數(shù)加一位數(shù)（退位）的口算

◎回顧整理+綜合練習(xí)+我學(xué)會了嗎？

◎第五單元測試

第五單元試卷講評

第六單元人民幣的認(rèn)識

認(rèn)識人民幣單位元、角、分及它們的關(guān)系

人民幣的簡單計算

◎應(yīng)用課+單元復(fù)習(xí)課+我學(xué)會了嗎？

◎第六單元測試

第六單元試卷講評

第七單元

100以內(nèi)的加減法（二）

100以內(nèi)的不進位加法

100以內(nèi)的不退位減法

100以內(nèi)的進位加法

100以內(nèi)的退位減法

100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算

◎解決實際問題的綜合課

◎回顧整理+綜合練習(xí)+我學(xué)會了嗎？

智慧廣場

◎第七單元測試

第七單元試卷講評

◎多元化評價之動手操作解決問題

第八單元

厘米、米的認(rèn)識

認(rèn)識長度單位厘米、滲透估測

用厘米測量

◎認(rèn)識線段（畫線段）

認(rèn)識長度單位米，米和厘米的關(guān)系

綜合實踐：我們身上的“小尺子”

◎第八單元測試

第八單元試卷講評

第九單元

統(tǒng)計

收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論

◎第九單元測試

第九單元試卷講評

回顧整理（總復(fù)習(xí)）

整冊知識點歸納、梳理（全冊知識樹）

期末考試

◎是指課程計劃中補充的內(nèi)容，主要包括“整理與復(fù)習(xí)”“綜合與實踐”“口算測試”“動手操作、解決問題”“單元檢測”“試卷講評”，第七單元增加“解決實際問題的綜合課”，在單元測試時對一些有聯(lián)系的課時內(nèi)容或該課內(nèi)容較少時采用整合測試的方式。

【課程實施】

一、課程資源

1．《數(shù)學(xué)（一年級下冊）》青島出版社2017年第4版

2．《數(shù)學(xué)（一年級下冊）》新課堂

3．《數(shù)學(xué)（一年級下冊）》練習(xí)冊

4．口算課課練

5．學(xué)具：小棒、計數(shù)器、學(xué)具鐘表、正方體圖塊與長方體色塊、骰子、百數(shù)表、七巧板、1個普通三角形學(xué)具、1個等邊三角形學(xué)具、1個長方形學(xué)具、1個圓形學(xué)具、人民幣樣票、米尺。

二、學(xué)習(xí)活動

1．本學(xué)期需要你能夠做好課前準(zhǔn)備，積極發(fā)言、思考，聲音響亮，并在課堂上積極主動地參與同座間討論，學(xué)會傾聽別人的想法。對于不理解、不明白的知識點，逐漸養(yǎng)成當(dāng)場質(zhì)疑的好習(xí)慣，同學(xué)之間互相幫助、共同解決。

2．本學(xué)期在每節(jié)課上需要你完成相應(yīng)的評價任務(wù)，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，給自己“學(xué)的怎么樣”打分，并說說自己的理由，以此幫助教師或你自己了解你是否學(xué)會。

3．每節(jié)課課前1分鐘計時口算練習(xí)（10道題），同位互評，以此了解自己的口算能力，是否需要多多練習(xí)，還是自己是這方面的小能手。

4．本學(xué)期有 2次實踐活動，一次是“趣味拼擺”，要求你利用操作材料，結(jié)合自己的想象，拼擺出各種各樣的圖案；另一次是“我們身上的小尺子”，要求你用學(xué)過的相關(guān)知識來測量身體上一些部位的長度。以小組活動參與度，活動的積極性、總結(jié)出的結(jié)論進行評分；希望你在實際的綜合實踐活動中，積累相關(guān)的活動經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

5．能在每個單元學(xué)習(xí)后，根據(jù)本單元知識間的相互聯(lián)系跟隨老師一起做出單元知識樹；在總復(fù)習(xí)時根據(jù)知識間的聯(lián)系，看著老師所做的“學(xué)期知識樹”，在腦中形成“知識網(wǎng)絡(luò)圖”

6．任意選擇一個你喜歡的本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識，說說它在生活中的具體運用。可采用不同形式完成，如數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)學(xué)講故事等，期末民主投票選出五個最佳作品。

【課程評價】

一、評價方式

學(xué)期總評成績（100分）=形成性評價成績（45分）+結(jié)果性評價成績（55分）

（一）形成性評價框架（45%）

形成性評價成績（45分）=課前1分鐘口算（3分）+課堂表現(xiàn)評價（22分分）+作業(yè)評價（15分）+實踐活動表現(xiàn)（5分）

評價項目

評價要素

評價標(biāo)準(zhǔn)

誰來評

課前1分鐘口算（3%）

能按要求完成課前1分鐘口算題（10道），并保證正確率，規(guī)定時間內(nèi)未完成的題算錯題。

能夠正確完成10題。（+5）

能夠正確完成8-9題。（+3）

能夠正確完成6-7題。（+2）

能夠正確完成6題以下。（+1）

自評

互評

課堂

表現(xiàn)

22%

發(fā)言

積極發(fā)言，能有序完整表達自己的想法。（+5）

能有序完整表達自己的想法。（+3）

基本能有序完整表達自己的想法。（+2）

不能有序完整表達自己的想法。（+1）

師評

組評

生評

自評

傾聽

認(rèn)真傾聽，能聽懂，并能表達自己的想法。（+5）

認(rèn)真傾聽，能聽懂。（+3）

認(rèn)真傾聽，基本聽懂。（+2）

不認(rèn)真傾聽。

合作

能根據(jù)要求，同桌進行交流，能遵守活動秩序。（+5）

能與同桌進行交流，能遵守活動秩序。（+3）

不能與同桌進行交流，能遵守活動秩序。（+2）

不能與同桌進行交流，不能遵守活動秩序。

作業(yè)評價15%

課堂作業(yè)

按時并獨立完成作業(yè)，書寫認(rèn)真，差錯少。能及時訂正作業(yè)中的錯題，并積極讓老師再次批改。（5分）按時并獨立完成作業(yè)，書寫認(rèn)真，差錯少。能訂正作業(yè)中的錯題。（3分）按時并獨立完成作業(yè)，書寫認(rèn)真（1分）

師評組評生評

家庭作業(yè)

能回顧新知，按時并獨立、正確完成數(shù)數(shù)、閱讀、認(rèn)表、說理、知識樹梳理等作業(yè)。（5分）按時并獨立完成作業(yè)，差錯少。（3分）按時并獨立完成作業(yè)。（1分）

師評組評生評

實踐活動表現(xiàn)5%

智慧廣場用列舉的方法找“1-100之間”有多少個“9”

按要求，選擇自己喜歡的方法，獨立并有序地找到含有“9”的數(shù)；通過全班交流，總結(jié)不重復(fù)、不遺漏的的方法；愛思考會思考，對問題有獨到的想法和做法。（依次分為三個等級5分、3分、1分）

師評組評生評自評

綜合實踐趣味拼擺（圖形的拼擺）

按要求操作火柴棒、回形針、學(xué)具小棒等材料進行拼擺活動，完成創(chuàng)意作品；正確估計并數(shù)出所用到的平面圖形及使用的操作材料的個數(shù)。（依次分為三個等級5分、3分、1分）

智慧廣場用列舉的方法解決遞增（遞減）問題

用表格列舉法解決遞增或遞減的問題；通過全班交流，總結(jié)表格列舉法簡便、清晰和可操作性的特點。（依次分為三個等級5分、3分、1分）

綜合實踐我們身上的“小尺子”（米和厘米的綜合應(yīng)用）

選用合適的測量工具、測量方法，合作測量拳頭一周、腳長、一庹、一拃、身高等的長度，看懂刻度、正確記錄數(shù)據(jù)；運用步、庹、拃等測量物體的長度。（依次分為三個等級5分、3分、1分）

結(jié)果性評價主要以紙筆測試為主

結(jié)果性評價成績（55分）=口算測試（2分）+動手操作、解決實際問題測試（3分）+單元檢測（15分）+期中檢測（10分）+期末測試（25分）

二、評價結(jié)果呈現(xiàn)

學(xué)期總成績以等級呈現(xiàn)，共分為四個等級。

等第與分值的換算如下：

成績≥90分為優(yōu)秀，75—89分為良好，60—74分為及格，低于60分為需努力。需努力的學(xué)生需要查漏補缺后進行補考。

第四篇：小學(xué)五年級下冊音樂課程綱要

小學(xué)音樂五年級下冊課程綱要

學(xué)校名稱 實驗小學(xué)

課程名稱 九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂五年級下冊 設(shè)計教師 連小紅

日 期 2010年2月10日 適用年級 五年級 總 課 時 24課時 課程類型 選修課

一、指導(dǎo)思想

音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析

五年級學(xué)生在演唱時基本上能不喊唱，會用正確的方法演唱而且基本認(rèn)識到了氣息的作用，大多數(shù)學(xué)生演唱時也能滿懷感情地歌唱。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

三、教材分析

教材強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊教

材內(nèi)容有：分為十二課，包括演唱、聽賞、演奏、聽賞與跟唱活動等內(nèi)容。

四、課程目標(biāo)

1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

4、通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

五、課程實施

1、加強音樂課程與生活的聯(lián)系

美國著名教育家杜威早就提出了“教育即生活”的觀點，強調(diào)教育是離開不生活的。音樂課堂作為學(xué)生和音樂教師在學(xué)校生活的重要場所，音樂課堂也是生活場所的重要組成部分，所以音樂課堂離不開生活。在音樂課堂教學(xué)過程中，音樂教師需要加強音樂課堂與生活的密切聯(lián)系。第一、關(guān)注學(xué)生的音樂生活經(jīng)驗。音樂課堂教學(xué)中，音樂教師需要關(guān)注學(xué)生的已有的審美情感經(jīng)驗，盡力開闊學(xué)生的音樂視野，在音樂生活中進行教學(xué)，做到“活教書、教活書、教書活”，讓學(xué)生“讀活書、活讀書、讀書活”，改變過去那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的弊端，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲如耳，家事國事事事關(guān)心”，讓學(xué)生關(guān)注和熱愛音樂生活。第二、音樂教學(xué)貼近生活。生活世界是一個動態(tài)的、活生生的人文世界，而不是一個抽象的、以僵死凝固的知性邏輯為基礎(chǔ)的純科學(xué)的客觀世界。所以音樂課堂教學(xué)是在音樂生活世界的實踐活動中所進行，音樂教師的教學(xué)需要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗，貼近學(xué)生的生活世界。

2、推進音樂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

在新課程實施過程中，教師需要不斷推進音樂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。第一、注重學(xué)生的參與體驗。在音樂教學(xué)過程中，音樂教師創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與課堂氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動地、全身心全方位地參與音樂課堂活動，從而使他們獲得音樂審美體驗。音樂藝術(shù)在很大程度上說就是那種“只能意會，不可言傳”的東西，僅憑教師口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗，哪怕是音樂知識、音樂技能技巧，學(xué)生也是很難真正理解和掌握的，更不用說對音樂作品的欣賞與再創(chuàng)作了。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己主動地去探尋、領(lǐng)悟、體驗時，對音樂知識技能的真正理解和掌握，特別是對音樂的欣賞與創(chuàng)造，才會成為可能。因此，在音樂教學(xué)的活動中，音樂教師要確保學(xué)生在活動中的主體地位，學(xué)生是活動的主角而不只是觀眾，音樂教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委。第二、尊重學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。音樂教師在音樂課堂教學(xué)中，需要去欣賞學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生去進行探究和創(chuàng)造，對于學(xué)生的音樂創(chuàng)作需要尊重。第三、形成“學(xué)習(xí)共同體”。學(xué)習(xí)共同體主要是指一個由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的人際聯(lián)系。學(xué)習(xí)共同體不同于生活共同體，它的形成“超越了課堂同新的生活方式與社會原理相通的共同體”，同時它由尊重個體差異性的前提下形成的“同一性”。在音樂課堂教學(xué)活動中學(xué)習(xí)共同體的形成，體現(xiàn)出音樂教師與學(xué)生都是平等中的一員，“教師是平等中的首席”，音樂教師與學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流，音樂教師指導(dǎo)學(xué)生的進行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互交流與學(xué)習(xí)，音樂教師也可以通過與學(xué)生的對話交流以及合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)教學(xué)反思，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。

3、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

六、課程內(nèi)容

課文 第一課《春光好》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

演唱《小鳥，小鳥》 唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥。聽賞《新疆之春》

第二課《校園里》

演唱《在我和你之間》 活動《我們學(xué)校亞克西》 聽賞與跟唱《我們要做雷鋒式的好少年》

第三課《鄂豫皖小曲》 聽賞《湖北小調(diào)》 聽賞與讀譜《鳳陽花

鼓》演唱《編花籃》演唱與活動《手拿碟兒敲起來》

課時安排

第四課《沙漠之旅》 演唱《我跟阿爹拉駱駝》 聽賞《在中亞細亞草原上》 唱一唱《美麗的黃昏》 第五課《彼得與狼》 第六課《眾人合伙力量強》

交響童話《彼得與狼》

演唱《一根竹竿容易彎》 活動《給下載的音樂存檔》 聽賞與跟唱《團結(jié)就是力量》 2 第七課《童年時光》 演唱《紅蜻蜓》 聽賞與跟唱《觀廟會》 聽賞與跟唱《五顏六色的童年》 活動《即興接唱》 第八課《燦爛的陽光》 演唱《七色光之歌》 唱一唱《太陽出來

了》 聽賞《峨眉山金頂日出》活動《拉歌調(diào)》

第九課《天山風(fēng)情》

聽賞與活動《瑪依拉》 聽賞《掀起你的蓋頭來》 演唱《一杯酒》 讀譜與演奏《依拉拉》演奏《頌祖國》 器樂：吹豎笛

第十課《音樂家莫扎特》 演唱《渴望春天》 聽賞《法國民謠變奏

曲》 聽賞《土耳其進行曲》活動《模仿與創(chuàng)作》 音樂家故事《風(fēng)雪中來，風(fēng)雪中去》

第十一課《夏日情懷》 演唱《夏令營》 聽賞《快樂的薩麗哈》 聽

賞與跟唱《和風(fēng)》 演奏《進行曲》

第十二課《音樂七巧板》 綜合活動《音樂七巧板》

七、課程評價

(一)評價氛圍民主化，注重和諧性

重建一種民主的評價文化。評價不應(yīng)是惟考試論的、標(biāo)準(zhǔn)化的、惟一的，而應(yīng)該是個性思考的、開放的，是一種文化氛圍。這就要求我們?nèi)娴厝ピu價每一個孩子。要善于發(fā)現(xiàn)、分析和總結(jié)孩子的點點滴滴，一切為孩子的快樂成長而努力。教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的獨立性、個體性，與學(xué)生建立平等的、和諧的人際關(guān)系。民主式的評價，能給學(xué)生成功的情感體驗，增強學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動的自信心，促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)活

動中，能培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋和自我評價能力，促進認(rèn)知的形成和發(fā)展。對在語文教學(xué)中，學(xué)生有不同的感悟和不同的理解，教師不能用“標(biāo)準(zhǔn)答案”來禁錮學(xué)生的思維，應(yīng)該以參與者、合作者的身份與學(xué)生開展具有相互作用的對話。特別是當(dāng)學(xué)生的價值取向與教材、與教師的理解有偏頗時，我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆?，去保護孩子稚嫩純真的心，那我們的評價語言才會寬容、親切、真誠，才會讓學(xué)生感受到老師對他的尊重與賞識，從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心。

(二)評價主體多元化，注重互動性

新課標(biāo)指出“實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合”。多元評價方式將代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單一評價方式，并在促進學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)生著積極而有效的作用。教學(xué)中要從多個角度組織學(xué)生進行自評和互評，對待學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)只看他有沒有掌握，更要看他在這個學(xué)習(xí)過程中所付出的努力、學(xué)習(xí)的態(tài)度、所用的方法、持之以恒的耐心，甚至是永不言敗的勇氣。這樣使學(xué)生能從多方面來把握自己的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，有利于學(xué)生個性的健全和潛能的激發(fā)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(三)評價時間靈活化，注重成效性

評價還是一種潛能力的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，我們常見到這樣一種現(xiàn)象：教師為了充分調(diào)動每一位學(xué)生思維的積極性，對學(xué)生的發(fā)言總是及時的給予評價。在多數(shù)情況下，這種即時評價確實在很大程度上激勵了學(xué)生發(fā)言的積極性。但教師權(quán)威性的評價，常常是“蓋棺論定”、“一錘定音”，容易挫傷學(xué)生深入探究的積極性，助長其學(xué)習(xí)上的依賴性。而延時評價是在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生正在研討的問題，不立即給予肯定或否定的評判，而是參與學(xué)生的討論，鼓勵學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去分析、去論證。

八、所需條件

本冊教科書有多種輔助教材。包括教師教學(xué)用書、音樂教材、音樂器材、投影片、多媒體、教案、班班通教學(xué)媒體等教學(xué)條件。

第五篇：二年級音樂下冊《課程綱要》分享課教案

二年級上冊音樂《課程綱要》分享課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期音樂學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。

2.通過了解教師對學(xué)生的評價方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)習(xí)重點：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。學(xué)習(xí)難點：

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)方法：

討論法 談話法 游戲法 教具：

電子琴 多媒體 學(xué)習(xí)活動方案：

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，你們好！歡迎來到音樂小世界。今天我將帶給大家一份神秘禮物，它就像一位導(dǎo)游，會提前告訴我們這學(xué)期的音樂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容，以及我們會有什么樣的進步?，F(xiàn)在，就讓我們一起來分享這份禮物好嗎？

【談話拉近師生的距離。初步感知什么是《課程綱要》?！?/p>

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：打開二年級下冊音樂書，映入眼簾的是目錄，它顯示了每組教材的課題和頁數(shù)，是本冊書的路標(biāo)。通過目錄我們可以了解到：本冊教材內(nèi)容有十課

再加一個游戲?qū)m，每課都有三個部分組成：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動。

了解每組內(nèi)容的主題和學(xué)習(xí)要求。

本冊有10個單元，每單元2首歌曲，共有歌曲作品20首。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，每學(xué)期學(xué)生應(yīng)能背唱歌曲9首。這些要求背唱的歌曲，必然是“精唱”教學(xué)的曲目。經(jīng)過分析與篩選，我選擇9首歌曲作為“精唱”教學(xué)曲目，分別是: 《問聲好》《時間的歌》《童話故事》《愉快的勞動》《小動物》《音樂會》《生活多愉快》 《美麗的動物》《新年好》。其余的11首歌曲作為“泛唱”教學(xué)曲目。

師：十組內(nèi)容，十個專題，大家找得都相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確，看來每位同學(xué)都用心思考了，你們真棒！

主題一 問聲好

1、表演《早上好》 《小麻雀》

2、聆聽《森林水車》 主題二 時間的歌

1、表演《時間像小馬車》《這是什么》

2、聆聽《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》

主題三 童話故事

1、表演《小紅帽》《有一個人在林中》

2、聆聽《小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》

主題四

1、表演《我的家在日咯則》《多么快樂 多么幸?！?/p>

2、聆聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》

主題五 愛勞動

1、表演《種玉米》聆聽《勞動歌》《海娃的歌》

2、音樂游戲：聽著鼓聲走和停

3、創(chuàng)編與活動表演《不再麻煩好媽媽》

主題六 可愛的動物

1、表演《小袋鼠》《我的小綿羊》

2、聆聽《袋鼠》《鳥店》 主題七 小小音樂家

1、表演 《快樂的音樂會》 《嗩吶配喇叭》

2、聆聽《小樂隊》《百鳥朝鳳》

主題八 幸福生活

1、表演《同坐小竹排》《西倫達》

2、聆聽《阿細跳月》《歌聲與微笑》 主題九 美麗的動物

1、《金孔雀輕輕跳》《大鹿》

2、聆聽《《龜兔賽跑》 主題十

1、表演《晚會》《窗花舞》

2、聆聽《小拜年》《過新年》

3、創(chuàng)編與活動

（三）了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們合上書。從初春到盛夏我們將用四個多月的時間完成一冊書的學(xué)習(xí)，到了年底我們就要采摘豐收的果實了。會有哪些收獲呢？一起來看！

（課件依次出示知識·能力·情感的相應(yīng)目標(biāo)）

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：為了更好的實現(xiàn)上述目標(biāo)，大家共同來想想辦法我們應(yīng)該采取哪些方法來幫助我們有效的達成目標(biāo)呢？

各個小組相互討論一下吧，討論的時候可以借助你手中的記錄卡片，有針對性的進行討論，開始吧！（3分鐘后選擇小組進行匯報）

學(xué)習(xí)方法：聽唱法、節(jié)奏模仿法、律動法、情景法、角色表演法（課件展

示）。

我們也可以采用自由組合結(jié)伴學(xué)習(xí)法去學(xué)唱新歌、做律動、角色表演等。

四、交流評價方法，促進學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中及時看到自己的進步，我還專門制定了一套評價方案，讓我們一起先睹為快吧。

一、評價形式：平時評價和期末評價

二、評價內(nèi)容：

唱歌、節(jié)奏模仿、歌表演，平時表現(xiàn)（書本使用情況、課堂表現(xiàn)）、技能（律動）

三、具體實施方法：

（一）平時評價：

主要是在課堂教學(xué)中進行的評價。如唱歌、節(jié)奏模仿、歌表演和技能評價；小組評價 唱歌：

唱歌分為平時提問和期末集體測試的方法

1、平時提問：教材中每課的知識點學(xué)完之后，教師在課堂中隨機提問學(xué)生在本課中的 學(xué)習(xí)情況，提問率要達80%

2、在教材進行一半時（在本學(xué)期以第十周左右）進行唱歌以抽查測試，了解學(xué)生半學(xué)期來的情況。

3、學(xué)期期末的唱歌測試，是對一學(xué)期來音樂課的總結(jié)。節(jié)奏模仿：

低年級的學(xué)生愛動、模仿能力強，節(jié)奏模仿特別適合他們。具體這樣操作：

1、利用教材中的歌曲，在課堂中每兩課抽查一次學(xué)生模仿

節(jié)奏的情況（本歌曲的節(jié)奏）

2、第十周，教師拍打節(jié)奏，學(xué)生進行節(jié)奏模仿的抽查。歌表演：

低年級的孩子愛動，在音樂教材中，好多歌曲都設(shè)計了歌表演，在考察歌表演時，具體這樣操作：

1、根據(jù)教材的內(nèi)容安排，每學(xué)三個歌表演，教師要進行 抽查一次，做到心中有數(shù)。

2、這項考評由各班的小組長負(fù)責(zé)，讓小組長爭當(dāng)小助手，3、期末時根據(jù)組長的記錄來正確評價每位學(xué)生。技能評價：

根據(jù)體育 藝術(shù)2＋1精神，全校1-6年級在音樂課中滲透都有技能課教學(xué)，根據(jù)一二年級的學(xué)生特點，一二年級本學(xué)期進行律動學(xué)習(xí)，本學(xué)期在低年級準(zhǔn)備學(xué)習(xí)4—5個律動，每學(xué)完一個律動之后，教師利用表演或比賽的形式進行對律動教學(xué)的抽查，以達到學(xué)習(xí)律動的目的。

小組評價

平時評價以組內(nèi)評價和小組評價為核心。這項考評由各班的小組長負(fù)責(zé)，讓小組長爭當(dāng)小助手。組長人手一份表格（附后），負(fù)責(zé)每節(jié)課記錄組員在音樂課中的表現(xiàn)（如課本使用情況、上課的紀(jì)律等）。每節(jié)課教師收發(fā)此表，做到節(jié)節(jié)收、節(jié)節(jié)發(fā)、節(jié)節(jié)清。期末時根據(jù)組長的記錄來正確評價每位學(xué)生。真正起到小組評價的效果。

四、期末評價

結(jié)合平時評價的成績，學(xué)期期末時進行小組評價，教師對唱歌、技能課再進行抽查、評比。平時評價和期末評價相結(jié)合，以對學(xué)生達到最佳的評價效果。

1、問卷調(diào)查法：通過問卷和交流的方式，隨時詢問學(xué)生對某次活動的意見、建議、收獲，還可搜集學(xué)生在審美趣味的愛好方面發(fā)生的變化。

2、“班級音樂會”、“小小音樂家”等生動活潑的評價方式。

3、自評、互評與他評

通過生動活潑的形式，讓學(xué)生對自己的音樂學(xué)習(xí)進行總結(jié)、回顧和比較。學(xué)生之間的相互評價也是提倡的一種音樂學(xué)習(xí)評價方式，根據(jù)五年級學(xué)生的實際能力，開展階段性的學(xué)生自我評價和相互評價活動。

五、加油鼓勵、樹立信心

師：音樂課—我們的幸福驛站，每一次看到你們幸福的笑臉，聽到你們甜美的歌聲。和你們共同舞蹈都將是我最期盼的“幸?！?。我將是你們永遠的知己和伙伴。這里正是展示你們音樂才藝的歡樂舞臺，讓我們在這屬于我們自己的音樂世界里盡情地唱吧，跳吧！成功永遠屬于你們！

2012-2013學(xué)年上學(xué)期

二年級上冊音樂《課程綱要》

分享課導(dǎo)學(xué)案

新華路小學(xué) 音樂組

代艷玲