第一篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃

2011屆高三語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

11屆的高三同學(xué)目前正進(jìn)行著緊張的第一輪復(fù)習(xí)。這輪復(fù)習(xí)的效果直接關(guān)乎明年的高考，重要性無須贅言。那么，如何做好第一輪的語文復(fù)習(xí)，首戰(zhàn)告捷呢？從宏觀上說，考生應(yīng)該做到以下三點：

一是編織一張高密度的漁網(wǎng)——對知識點進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，能夠根據(jù)高考要求，掌握每一個知識點，最大限度地減少“漏網(wǎng)之魚”的產(chǎn)生。

二是搭起一座多通向的橋梁——語文知識雖然不像數(shù)學(xué)那樣有邏輯性，但是應(yīng)該知道，如果對語文各知識點間內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行梳理，打通知識點間的溝通與聯(lián)系，就會有豁然開朗之感。三是建好一間藏品豐富的倉庫——像美文、格言、古詩詞名句，典型的理論和事實論據(jù)，自己成熟的作文，以往的練習(xí)題、月考卷??林林總總，不一而足。具體到每個板塊的復(fù)習(xí)，則建議做到如下幾點：

一、現(xiàn)代文閱讀：培養(yǎng)習(xí)慣，理清概念

同學(xué)們從現(xiàn)在就要培養(yǎng)從整體閱讀現(xiàn)代文語段的習(xí)慣，即對文章的大體走向有個基本的定向性認(rèn)知。注意理清內(nèi)部的邏輯關(guān)系，學(xué)會從整體上居高臨下地駕馭文章，進(jìn)而較快地把握文章主旨。如果文段后面還附有注釋等，千萬不可放過，高考卷上不會出現(xiàn)無效的信息，這些注釋往往能夠幫助揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題更能有的放矢。

只有做到了這些，我們才能提高現(xiàn)代文的閱讀效率。所謂的“要掌握一定的答題技巧和解題能力”，同學(xué)們可以逐步從這十個方面自我分析測評：1.能結(jié)合語境理解詞語和句子在文章中的意義；2.能篩選并整合文中信息；

3.能理解常見修辭方法及表達(dá)作用；4.能分析詞、句、段在文中的作用；5.能分析文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)；6.能分析文章的寫作特點；

7.能概括全文主旨，揭示寫作意圖；8.能評析作者在文章中的觀點態(tài)度；

9.能鑒賞文學(xué)作品的形象、表現(xiàn)技巧、語言風(fēng)格等；

10.能在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求完成拓展性的主觀題。

二、文言文閱讀：扣緊課本，事半功倍

關(guān)于文言文的考查，以這兩年的上海高考為例，無論是實詞、虛詞、文句理解，還是語段翻譯，各個知識點的考核幾乎都是源自課本，特別是08卷中的四個加點字的理解，三個直接源于課本。強(qiáng)調(diào)課本的重要性還有一個理由：本屆高三學(xué)生都是整齊劃一地使用了新教材，所以，文言文復(fù)習(xí)首先要復(fù)習(xí)好課本是毋庸置疑的。尤其是對課本所選的經(jīng)典篇目要篇篇過關(guān)，建議同學(xué)們不妨再逐字逐句地梳理一下，這樣既熟悉了課本內(nèi)容，又訓(xùn)練了翻譯能力，又為寫作積

累了素材，一舉三得。

一些同學(xué)喜歡從課外找一些文言文語段來訓(xùn)練，應(yīng)該說是有必要的。但是要注意的是，在第一輪復(fù)習(xí)中，千萬不要貪多求難，這兩年高考的文言文還是較為平和的，篇幅也不長，大家寧可先從淺顯的文段著手逐步積累，對文段中所涉及到的重點實詞虛詞、詞類活用、古今異義、一詞多義、通假字、省略句、被動句、倒裝句等問題，必須做歸納整理，防止望文生義，以今釋古。

三、古詩詞閱讀：明景悟情，掌握術(shù)語

有同學(xué)平時做詩歌鑒賞題，會覺得莫名其妙地丟了分，以至于做題時只會“跟著感覺走”。須知詩歌鑒賞是考查學(xué)生文學(xué)積淀的綜合性試題，這幾年的上海高考側(cè)重由主觀題形式呈現(xiàn)，雖然大體上有一定的難度，但還是有很多規(guī)律可循的，如把握重點詞語（句）、辨析景與情的關(guān)系、對于作者要知人論世等等。建議同學(xué)們應(yīng)該從兩個方面進(jìn)行訓(xùn)練：一是要有一定量的積累，平時還是要適度的閱讀和練習(xí)，沒有積累，明景悟情就是一句空話；二是要研究鑒賞技巧，學(xué)會準(zhǔn)確地用術(shù)語回答問題，這是應(yīng)對考試的重要手段。

詩歌是形象思維的產(chǎn)物。同學(xué)們在第一輪復(fù)習(xí)時，先要學(xué)會誦讀，在反復(fù)誦讀的過程中，運用聯(lián)想和想像，探究詩歌的意境。古典詩歌非常重視意境的創(chuàng)造，而意境的創(chuàng)造生成離不開景的描繪與情的滲透?？v觀這幾年的上海春考和秋考，試題大多數(shù)都是從景、情兩個角度切入設(shè)計的。因此，同學(xué)們在做詩歌鑒賞題目時，首先要明景，進(jìn)而要品情。體悟不了景與情的關(guān)系，也就無從探究意境，也就答不好題。這既是對學(xué)習(xí)方法的指點，也是對鑒賞詩詞的要求。在詩歌鑒賞的第一輪復(fù)習(xí)中，請同學(xué)們記?。骸胺e累+技巧”是兩個著眼點。

四、作文備考：重視積累，準(zhǔn)確規(guī)范

上海高考作文雖說在審題上不為難學(xué)生，但也不是一點要求也沒有，以今年的高考題“他們”為例，命題中的“他們”不是孤立的，是與潛在的“我”或者 “我們”成對立統(tǒng)一關(guān)系的。不管選取的“他們”是哪一類人，行文中應(yīng)有“我”“我們”的影子，否則何以談得上彼此的理解、溝通和融合？今年的那篇滿分作文，在這一點上是棋占先手，這也給正在備考的同學(xué)以很好的啟示。

雖說近幾年高考作文都是“文體不限”，誤讓一些同學(xué)以為文體特征無足輕重，但就評卷的實際操作來看，每年因?qū)懗伞八牟幌瘛钡淖魑亩鴮?dǎo)致低分的考生為數(shù)不少。像“必須跨過這道坎”寫成議論文就較好，而“他們”要寫成一篇很規(guī)范的議論文就比較難。所以，在第一輪復(fù)習(xí)時可以確立自己一個擅長的文體，把這一種文體練得較為得心應(yīng)手，并適當(dāng)涉及其他文體，做到一專多能。作為應(yīng)考作文，結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，不管是“總分總”式還是“起承轉(zhuǎn)合”式，都必須讓閱卷教師能很迅捷地判斷出你的文章思路，另外千萬別寫那種語言輕飄飄，結(jié)構(gòu)意識流，除了你自己理解，別人卻不知所云的小男生小女生的隨筆文。至于素材，建議要以人文性典型性為主，千萬別讓瓦特再燒開水、愛迪生再挑燈絲，也別老讓屈原跳江，項羽抹脖了。

首輪復(fù)習(xí)應(yīng)該依據(jù)課本，將課本原來零碎、散亂的知識點串聯(lián)起來，清楚課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化，并熟練運用之。難題偏題怪題則沒有價值。

第二篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃精選兩篇

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃一

一、總體設(shè)想

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進(jìn)的原則，夯實基礎(chǔ)，開拓視野，總結(jié)方法，提升能力。

復(fù)習(xí)安排：第一輪(20xx年8月7號——20xx年4月10號)結(jié)合課本，夯實基礎(chǔ);專題講練，逐項過關(guān)。

二、考點分析

1.語言知識

(1)字音

《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形

《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語

掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

(4)病句

熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。

(5)標(biāo)點

無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標(biāo)點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)

2.語言運用

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實用。

3.名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩文為準(zhǔn)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀

準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵，培養(yǎng)閱讀興趣，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點撥答題技巧。

5.古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6.文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達(dá)技巧及語言特色。

7.寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每兩周一次大作文訓(xùn)練，注重指導(dǎo)與評講;第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

三、備考措施

1.強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。要做到

“六個統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時間;統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點，理清知識點，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法。教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣

①培養(yǎng)學(xué)生制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。

②培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，為寫作提供原始材料。

③培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。

④培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

⑤培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的。

5.重視培優(yōu)補(bǔ)差。

①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上，對優(yōu)等生，多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識的問題，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃二

一、實現(xiàn)的目標(biāo)：

1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識，建立起語文知識體系。

2、明確各知識點在高考中的比重。

3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

二、復(fù)習(xí)方法：

1、以練為主，講練結(jié)合。

2、以學(xué)生為主，勤反思多反饋。

三、具體操作：

(一)基礎(chǔ)知識部分

1、字音目標(biāo)：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時間安排：

(1)集中4課時練習(xí)六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。

(2)分散復(fù)習(xí)，以核按紐提供的字音材料為主。

2、字形目標(biāo)：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時間安排：集中4課時的時間，以書寫正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。

3、詞語熟語部分：

目標(biāo)：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語，2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí)，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標(biāo)：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關(guān)聯(lián)詞知識。時間安排;集中3課時訓(xùn)練。

4、病句目標(biāo)：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。

5、標(biāo)點符號目標(biāo);明確標(biāo)點符號在高考中所占的比重?？偨Y(jié)常見標(biāo)點符號的用法，能夠使用標(biāo)點符號。時間安排：集中2課時訓(xùn)練。

6、擴(kuò)展語句，壓縮語段目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。

7、選用、仿用、變換句式目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。

8、簡明、連貫、得體目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練

9、修辭方法目標(biāo)：明確題型，掌握常見的修辭方法。時間安排：集中2課時訓(xùn)練。

(二)、文學(xué)常識和背誦默寫

1、文學(xué)常識目標(biāo)：明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習(xí)。

3、背誦默寫目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占的比重。

時間安排：從9月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主，突出背誦，要求書寫個別重點字。

(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對課內(nèi)文言文知識的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

(四)詩歌閱讀時間安排;不少于10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎(chǔ)知識及其鑒賞術(shù)語。集中訓(xùn)練不少于6課時。

(五)大閱讀時間安排：5周(25課時)目標(biāo)：掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時，不少于15篇文章。

(六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。

(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課，隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習(xí)每個句子不少于50個字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。

每周六早讀朗讀作文。

第三篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃

一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)節(jié)末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍。

2.以《三維設(shè)計》為主，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基。

3.對課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言實詞、虛詞的用法。

4.明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法，答題技巧的指導(dǎo)。

5.進(jìn)行序列性、目標(biāo)性、針對性的作文訓(xùn)練。

二．時間安排

（8.20—8.31）補(bǔ)課期間進(jìn)行課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)

第1--3周：（9.1—9.23）課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)（必修1—5）

第4周：（9.24—9.30）鞏固測試內(nèi)容：課內(nèi)文言文知識點、第一次作文訓(xùn)練 第5周：（10.1---10.7）國慶節(jié)放假、專題一字音

第6周：（10.8—10.14）專題一字音 字形月考

第7周：（10.15—10.21）月考試卷分析（2012全國新課標(biāo)卷和浙江卷作文）第8周：（10.22—10.28）字音字形、詞語運用（包括熟語）

第9周：（10.29—11.4）熟語第二次作文訓(xùn)練（2012年北京卷）

第11周：（11.5—11.11）熟語

第12周：（11.12—11.18）期中考試及試卷分析

第13周：（11.19—11.25）辨析并修改病句

第14周：（11.26—12.2）辨析并修改病句、第三次作文訓(xùn)練

第15周：（12.3—12.9）辨析并修改病句

第16周：（12.10—12.16）辨析并修改病句、擴(kuò)展語句

第17周：（12.17—12.23）擴(kuò)展語句、壓縮語段、月考

第18周：（12.24—12.30）壓縮語段、選用、仿用和變換句式、高考真題

第19周：（12.31—1.6）放假、選用、仿用和變換句式

第20周：（1.7—1.13）語言表達(dá)的簡明、連貫、得體

第21周：（1.14—1.20）語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、高考真題

第22周：（1.21—1.27）表文轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換

第23周：（1.28—2.3）期末備考

高三語文組

2012.8.31

第四篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃 大連市103中學(xué)于艷馨

今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機(jī)會，讓我們有機(jī)會和在座的同仁們交流。我代表我們學(xué)校深表感謝。一、一輪復(fù)習(xí)的時間安排和總體思路 一輪復(fù)習(xí)的時間：9月——11月。

9月份開學(xué)起，新授課已基本講完，其實一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考點，低起點，重視知識點。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認(rèn)知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點的訓(xùn)練。

二、對備考師生提出的要求

在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做到：堅持背誦默寫；掌握方式方法；強(qiáng)化知識點，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)；堅持系統(tǒng)化復(fù)習(xí)；做好材料的積累。

教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學(xué)生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞； 要落實到位：盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn)；要抓好閱讀，開闊學(xué)生視野。

三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路

高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個月。

先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始，至一輪復(fù)習(xí)時基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補(bǔ)拙。

（一）文言文

文言文復(fù)習(xí)是高考備考的重中之重。根據(jù)必修五本教材中的文言篇章本身的特點，都要有所側(cè)重的地再學(xué)習(xí)一遍，這一遍的學(xué)習(xí)絕不是所謂復(fù)習(xí)的走馬觀花或是一目十行，而是要比新授更嚴(yán)肅，更有目的的深入和拓展，真正訓(xùn)練學(xué)生的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。不能高考考什么就復(fù)習(xí)什么。其次再為了高考強(qiáng)化以下幾個方面：

1、文言句子翻譯。

2、文言實詞解釋與積累。

3、文言虛詞意義和用法。

4、文言知識梳理。

5、文言事件歸納與傳記人物評價。

6、文化常識積累。

文言虛詞意義和用法這一塊的復(fù)習(xí)是這樣想的，虛詞不立專項，因為專項講太抽象太復(fù)雜不容易接受且耗時太多，把虛詞插在文中來總結(jié)。這樣學(xué)生就有感性的認(rèn)識，系統(tǒng)起來就比較容易接受。例如在第一冊《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》的復(fù)習(xí)中，注意 “之”的意義和用法，幾乎每一個“之”都做到了條分縷析。而在第二冊的《蘭亭集序》中“之”字比較多，因此在這節(jié)課的復(fù)習(xí)中總結(jié)“之”的用法和意義。在總結(jié)過程中，不拘泥于課本的理論，選擇學(xué)生能接受容易記憶的方式總結(jié)。如，動詞﹢之；介詞﹢之；名詞﹢之﹢名詞；名詞﹢之﹢動詞；句式倒裝的“之”；作謂語的“之”等等。其實文言“之”字和現(xiàn)代漢語的語法有著神秘卻又可以理解的聯(lián)系。在主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種關(guān)系中，主賓形成的定中關(guān)系其中“之”就基本上是結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間的“之”就基本是取消句子獨立性，謂賓之間和介賓之間的“之”就應(yīng)該是代詞，而形成的定語后置、賓語前置中的“之”就是一種標(biāo)志，于動補(bǔ)之間的“之”字就是補(bǔ)語的標(biāo)志，這樣在六大語法中我們都可以找到“之”的有關(guān)用法。如：

1、臣之壯也，猶不如人。（名詞﹢之﹢動詞，即主謂之間的“之”）

2、今急而求子，是寡人之過也。（名詞﹢之﹢名詞，即定中之間的“之”）

3、闕秦以利晉，唯君圖之。（動詞﹢之，即動賓關(guān)系中的“之”）

4、俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。（介詞﹢之，即介賓之間的“之”）

5、以其求思之深而無不在也。（動詞﹢之﹢深而無不在，即動補(bǔ)之間的“之”）

6、夫晉，何厭之有？（賓語前置的標(biāo)志）

7、蚓無爪牙之利。（定語后置的標(biāo)志）

等等這些或許可以作為一種公式幫助學(xué)生記憶和理解。

對其他的文言知識點也是盡量想辦法教給學(xué)生比較簡單的方法，化難為易，給學(xué)生一點規(guī)律。我覺得最重要的是用具體的練習(xí)做充分的訓(xùn)練。整個復(fù)習(xí)時間約在24課時。

（二）詩詞鑒賞

詩詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大，可以說除了作文，詩詞鑒賞可以和現(xiàn)代文閱讀一比難易。因此這一模塊也是學(xué)生很頭疼的地方，但硬著頭皮也得復(fù)習(xí)。計劃時間在15課時左右。

詩詞鑒賞的復(fù)習(xí)主要抓住三大塊：形象、語言、技巧，按以下的思路進(jìn)行。

1、通過“五看”抓關(guān)鍵詞語，把握主題情感。“五看”是指看題目，看作者，看詩句，看注解，看題干。題目、作者、詩句、注解、題干總會或多或少的透露出詩歌主題情感的一些信息。進(jìn)而要求學(xué)生用完整的語言進(jìn)行表述，并進(jìn)一步給詩歌分類，看所考詩歌屬于哪一類詩，從而加深理解和判斷自己分析的主題的準(zhǔn)確性。進(jìn)行一定數(shù)量的詩句練習(xí)，而且是單一化的訓(xùn)練。

2、通過鑒賞的三個命題層面把握詩歌的形象。三個命題層面：（1）“是什么”：即有何種或哪些形象？（2）“怎么樣”：某形象的具體特點是什么？（3）“為什么”：為什么寫這一形象（形象的意義是什么）?表達(dá)了怎樣的思想感情？

所謂形象，就是指詩歌中所展示出來的的生活圖景，即寄寓了詩人情感的人、景、事、物。形象，一般可分為意象、意境和抒情主人公。

這樣就可以在把握了主題情感的基礎(chǔ)上分析形象的有關(guān)命題。

3表達(dá)技巧在詩歌鑒賞中占有重要位置。詩歌的表達(dá)技巧是進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時所運用的技巧。鑒賞詩歌表達(dá)技巧，要注意下面幾個方面：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)形式。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備各種相關(guān)知識。我們首先要清楚這些表達(dá)技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體會辨析。最后再落實到具體操作上。

表達(dá)技巧的訓(xùn)練要理論結(jié)合實踐，在詩歌手法的分析中強(qiáng)化對表達(dá)技巧的理解和掌握，切忌理論和實踐分離，湯是湯水是水，湯水相容才能理解其中百味。

如，讓學(xué)生理解“虛實相生”這一手法就可以拿柳永的《雨霖鈴》和姜夔的《揚州慢》中的詩句為例：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！鄙掀澳钊トデЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前的實景實事，寫詞人和心上人不忍分離又不得不分離的心情，是實寫；下片對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。再如姜夔《揚州慢》中的虛景“春風(fēng)十里（杜牧“春風(fēng)十里揚州路”）”，實景“盡薺麥青青”，虛是為實服務(wù)的，虛寫昔盛更顯今衰。“虛實相生”是指虛實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透，互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景與實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。這樣的訓(xùn)練我覺得學(xué)生會比較容易接受，但也非一朝一夕之功。

4、語言鑒賞，相對于前兩項較容易且高考涉及也較少，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練就可以。語言的特點一般用如下詞語來概括：平實質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨等

5、其他的題型可以根據(jù)具體問題具體對待。

（三）成語

此考點分值不大，且以選擇題的形式出現(xiàn)易得分也易失分。大約用7課時完成一個系統(tǒng)訓(xùn)練。

1成語辨析的基本思路：兩掌握兩判斷?！皟烧莆铡币恢刚莆粘烧Z本身的意思，包括本義，引申義，比喻義；或者常用義。二指掌握選項語境的意思，弄清楚語境需要哪一種詞義?！皟膳袛唷币恢概袛喑烧Z是否符合語境，二指判斷該成語題的正確答案。

2、辨析成語的使用特點?？杀嫖龀烧Z的褒貶色彩，可辨析成語的語法功能，可辨析成語的語義，可辨析成語易混的特點，可辨析成語語義的輕重，可辨析成語表意的謙敬，可辨析成語語義的適用對象，可辨析成語語義與語境義是否重復(fù)。等等，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行就在個人了。

3、訓(xùn)練的方式：可單獨判斷成語使用的正確與否，可以選詞填空的形式理解成語語義，可以辨析的方式辨析易混成語，可以單項選擇的方式強(qiáng)化考點。

這一考點的復(fù)習(xí)方法一種是集中起來講成語的相關(guān)理論知識，當(dāng)然是在實踐中講解，第二種是把成語當(dāng)作每天必練的練習(xí)。

（四）病句

這一考點同成語一樣，分值不大，只是除了選擇題的形式外，還有修改的形式，無論哪種形式都易得分也易失分。雖然分值不大，但訓(xùn)練難度很大。約用8課時。

1、強(qiáng)化準(zhǔn)確的漢語預(yù)感，這一行為不能用專門的時間進(jìn)行，但可以在閱讀復(fù)習(xí)中利用對文章的朗讀來強(qiáng)化，好像很繁瑣，而且效果不明顯，但實在有必要。準(zhǔn)確的語感有益于病句辨析，也有益于文章內(nèi)容的把握，還有益于作文語言的流暢。何樂而不為呢？復(fù)習(xí)中的點滴同樣修養(yǎng)身心。

2、通過漢語語法來幫助學(xué)生掌握病句的病因從而達(dá)到有效辨析。漢語語法的基本構(gòu)成是：主、謂、賓、定、裝、補(bǔ)。在病句復(fù)習(xí)中，盡可能的讓學(xué)生理解和掌握漢語的基本語法。語法知識的理解和掌握不是專項但是是敲門的磚，是一種思考方式。

3、強(qiáng)化病句的六大病因，語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這些不是要口頭的背誦，而是要通過具體的例子分析，讓學(xué)生真正明白和懂得病句的這六大病因，并能很好地判斷和修改。

４、具體的訓(xùn)練方式：——病因的具體解析——具體例子的針對性練習(xí)——綜合性例句的病因判斷練習(xí)——高考形式的選擇題練習(xí)——高考形式的動筆修改練習(xí)——每天必修作業(yè)式的練習(xí)。

具體病因分析舉例說明——搭配不當(dāng)：

主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng)

狀語和中心語不當(dāng) 動詞與補(bǔ)語不當(dāng)

一面與兩面搭配不當(dāng) 否定與肯定顧此失彼搭配不當(dāng)

并附上具體的例句，要體現(xiàn)由易到難的教育規(guī)律，也能體現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的能力提升。

（五）科技短文

這是一個設(shè)三道題9分的考點。作為考卷中的第一大題，題答得如何會直接影響考生的情緒。因此在這個考點的復(fù)習(xí)時，我們也須用心去琢磨。安排5課時，練習(xí)和課后作業(yè)相結(jié)合。在復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)：

1、讀懂文章。這是一個很籠統(tǒng)也是一個很有難度的閱讀要求。

2、條分縷析，歸納每個語義段的內(nèi)容。

3、重點把握文中特殊的詞句的內(nèi)涵，如，文中的代詞指代的準(zhǔn)確內(nèi)容，文中的概念式詞句，文中各句子的關(guān)系，是因還是果，文中的領(lǐng)屬性詞語，文中的對象式詞語等，文中的已然未然的事態(tài)特點，文中肯定否定可能也許等語義語氣的表述等等，盡量讓學(xué)生從不同方面準(zhǔn)確把握文章。

4、真正理解題干的內(nèi)容，明確題干設(shè)題的意圖，不能似是而非，似懂而實際不懂。

5、強(qiáng)調(diào)答題時要按照選項的信息在文中找出相關(guān)的信息區(qū)間用筆標(biāo)好，然后逐句比對，不放過任何一個細(xì)節(jié)，一個詞的差別，一個關(guān)系的的差別，一個選項刪、調(diào)、改、換之后的差別等等。有人給社科短文的選項歸納出了幾個特點：張冠李戴，關(guān)系倒置，強(qiáng)加因果，偷換概念等，我想這也是有心者的心思，而心到細(xì)處也自有收獲。

（六）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低；而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。約用12課時集中練習(xí)。

以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構(gòu)建知識體系；③分析題干內(nèi)涵，明確問題指向；④指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式。

以下是我們訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀的一點思路：

1、無論是課后作業(yè)還是課堂練習(xí)，閱讀的第一步是默讀了解文章的主要內(nèi)容，并要求學(xué)生用一定的形式來表述對文章的理解，我叫它認(rèn)知整體。

2、在理解整體的基礎(chǔ)上，分析概括每一段的內(nèi)容或者每一個語義段的內(nèi)容。按照寫了什么，有怎樣的特點，創(chuàng)造了什么樣的意境，表達(dá)了作者怎樣的情感或者是怎樣的認(rèn)識和評價這樣的思路來理解和把握。只是要條分縷析。

3、認(rèn)識文本的表現(xiàn)手法，把握文本一些特殊詞句的結(jié)構(gòu)作用及一些富有內(nèi)涵的詞句的含義，做到基本上心中有數(shù)。如，首尾照應(yīng)，開門見山，層層深入，先總后分，先景后情，卒章顯志，過渡，鋪墊、伏筆等。如象征、對比、聯(lián)想、比喻、線索、景物描寫的作用刻畫人物的方法等等一些閱讀基本知識。

4、認(rèn)真審題干。題干即考試題目的要求，題干是考卷聯(lián)系考生和正確答案的最基本的橋梁，學(xué)生必須對這座橋梁的構(gòu)造了如指掌才能安全渡河。其實題目雖然不能明白說出答案甚至有時很隱晦，但我們必須明白答案就是根據(jù)題干得來的，因此必須清楚題干的意思。

5、整合概括答案的原則，盡量用文本中的有效語句，盡量不要憑著著感覺寫答案；文本中的有效語句不是照本宣科，要作有效地整合，保留有效詞句加上適當(dāng)?shù)倪B接詞，保證語義準(zhǔn)確流暢。

5、按考試要求分文體練習(xí)，文學(xué)類文本，實用類文本兩大部分。訓(xùn)練時堅持落實到位的原則，單項和綜合相結(jié)合的原則。所謂單項就是按題型訓(xùn)練，如小說分成環(huán)境、人物、情節(jié)、主題、結(jié)構(gòu)幾大塊單項練習(xí)，然后再一個文本一個文本的綜合練習(xí)。應(yīng)該說，練比不練強(qiáng)。如分單項練習(xí)標(biāo)題的作用時，我們用《棉窩》《收藏陽光》這兩篇文章為例體會標(biāo)題的作用。體會歸納如下：1明確題目就是線索，其作用從兩方面考慮，一是結(jié)構(gòu)的作用，即作為線索，起到貫穿全文情節(jié)材料事件情感等相關(guān)內(nèi)容的作用。二是內(nèi)容上的作用，通過線索貫穿的內(nèi)容寫出了什么內(nèi)容，揭示了什么主題，表達(dá)了什么情感。三是如果涉及到表現(xiàn)手法等寫作技巧的作用，就要把用什么手法有什么好處表述出來。如《收藏陽光》的線索作用，作者通過收藏陽光寫出了冬日村寨在陽光下和諧寧靜的美好生活。作為線索貫穿了大地，村寨，村寨里的人在陽光下的美好，由實到虛，層層深入。在內(nèi)容上，生動寫出了自然美和風(fēng)物美，更寫出了一茬茬鄉(xiāng)村人的心靈美，表達(dá)了作者對這種和諧寧靜的鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。在表現(xiàn)手法上，“收藏陽光”運用了象征手法，使文章的語言含蓄生動。

（七）作文

一遇見作文，學(xué)生總是想說愛你不容易，確實，作文對備考師生來說都是一個頭兩個大，但是就是三個大也得復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)完成三個方面訓(xùn)練，一是準(zhǔn)確的審題立意，二是合理的布局謀篇，三是快速的連綴成篇。大約12課時，因作文單項難度大容量大，不能連續(xù)課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。

1、審題立意用時4課時，就是給材料審題。不謀篇也不成文，就讓學(xué)生分析審材料立意。先發(fā)散思維，可以選擇不同的角度，即多角度，然后讓學(xué)生在分析比對中分析理解材料中的哪個角度才是最佳的。在復(fù)習(xí)中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。而讓學(xué)生在自己的思考研究中發(fā)現(xiàn)問題承認(rèn)問題分析問題解決問題，這樣自己思考得來的印象就深刻。具體舉例如下：

1、紫藤蘿沒有挺拔的身軀，卻憑借枯樹，以盎然之姿向世人展示了自己的美麗；木棉不借助橡樹的高枝炫耀自己，而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

全面理解材料，選擇一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文。自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

2、一只蝴蝶去找醫(yī)生整容。醫(yī)生對她說：“你已經(jīng)很美麗了，簡直無可挑剔，用不著來做整容?！?蝴蝶說：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點?！?醫(yī)生說：“其實，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的?！?蝴蝶打斷醫(yī)生的話：“我說過了，我要再年輕一點。” 醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術(shù)。

幾天后，當(dāng)一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。人生在世，許多美好的東西既在過往，也在未來，其實更重要的是現(xiàn)在。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己?！蹦阌X得怎樣呢，請自擬題目，自定立意，自定體裁，寫一篇不少于800字的文章。

就以上材料為例，我們在審題立意時是這樣做的：

（1）學(xué)生自由發(fā)言，以自己認(rèn)為的重點為重點各抒己見，教師做一下記錄。（2）學(xué)生比較總結(jié)，通過對比，讓學(xué)生自己認(rèn)識到哪個角度哪個立意或哪幾個角度哪幾個立意是比較好的可以在本次作文中勝出的，并分析原因。（3）教師做方法指導(dǎo)（提示學(xué)生教師的方法僅做參考）如：

審題角度：材料（1）要先區(qū)分大角度大方面大方向，材料中出現(xiàn)并列的兩種事物，即，紫藤蘿、木棉。立意就以此為大的角度。審視兩者在材料中的立意角度有三。材料（2）要找重點句，就是文中能體現(xiàn)材料主要意圖的詞句。（1）紫藤蘿（2）木棉（3）二者結(jié)合；（1）人生在世，許多美好的東西既在過往，也在未來，其實更重要的是現(xiàn)在。（2）有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己。”或者是“其實更重要的是現(xiàn)在”“欲望”。立意指導(dǎo)

（1）紫藤蘿：借助外物來展示自己的美麗，故可以從“憑借”說開去。如，生活需要憑借，成功需要憑借，憑借也是一種美。

（2）木棉：不靠橡樹，靠自己展示風(fēng)采。故“獨立自主”“自力更生”是首選的角度。（3）二者結(jié)合：無論是“依靠”，還是“獨立”，只要能向世人展示出自己的美麗，實現(xiàn)自己的人生價值，都是有意義的人生。

（1）美在當(dāng)下、活在當(dāng)下、今天勝過昨天等。

（2）欲望是雙刃劍，處理好欲望與現(xiàn)實的關(guān)系，欲望不能無止境等。

在如此的練習(xí)中給學(xué)生一定的方法指導(dǎo)，或一些見解的啟示，應(yīng)該能夠幫助學(xué)生正確的審題立意。

2、布局謀篇用時2課時，就是將如何做到作文的篇章結(jié)構(gòu)行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了，那樣的新不是創(chuàng)新而是另類。所以訓(xùn)練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情，合乎批卷老師對作文評分標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知和踐行謂之合理。

3、“想”與“說”雖然也很難，畢竟不用寫，“寫”那可得是800字啊?？墒乔既f想千言萬語都是為了區(qū)區(qū)800字或者是直接關(guān)系到命運的60分，所以還是“寫”難。所以強(qiáng)調(diào)快速成文的訓(xùn)練，不要耽誤時間以至于考試寫不完作文。這一專項大約一周。學(xué)生得寫，老師得批，師生得講評，在講評中強(qiáng)化語言的表述和內(nèi)容的深度。有目的的練習(xí)有重點的反饋有效果的修改?；蛟S想得很美但不想又如何去努力。在寫與評這一塊用時6課時。

4、在一輪復(fù)習(xí)中還要強(qiáng)調(diào)文體的選擇，不限文體不是沒有文體，可以寫成四不像。而對學(xué)生進(jìn)行針對性的文體認(rèn)知和語言的文采及內(nèi)容的深刻則是二輪要完成的目標(biāo)。

作文得用自己的語言表現(xiàn)，得用自己的思想和觀點去表述，用自己的內(nèi)涵去論證，所以盡管只有高三這一年，也要建構(gòu)閱讀和積累的思想意識。不閱讀不能修養(yǎng)提升自己，不積累不能深刻而準(zhǔn)確地闡述觀點論證觀點。因此，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生盡一切可能的時間閱讀積累。

（八）另外涉及的一些考點在另外安排時間做復(fù)習(xí)。

（四）復(fù)習(xí)備考的幾點措施

強(qiáng)化合作意識，注重備考研究，講究復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，重視扶優(yōu)補(bǔ)差，講練落實到位。

以上是我們備課組一輪復(fù)習(xí)的初步計劃，在具體實踐中還會根據(jù)具體情況做靈活的變動。見解不夠成熟和深刻，還望諸位多提寶貴意見。

2011年9月

第五篇：2020高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃

高考一輪復(fù)習(xí)主要是用于高中三年全部課程的回顧，基礎(chǔ)知識的掌握。下面就是小編給大家?guī)淼摹?020高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃精選》，希望能幫助到大家!

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃(一)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;

2、以一本資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基;

3、對高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法;

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);

5、制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性、目標(biāo)性、針對性。

二、時間安排暑期補(bǔ)課到國慶前夕上完一至六冊新教材。

2、從國慶到2010年2月底為一輪復(fù)習(xí)時間，從20xx年2月底到4月中旬為二輪復(fù)習(xí)時間，從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪復(fù)習(xí)時間;

3、每周一份綜合卷，堅持練習(xí)，全收全改;結(jié)合限時訓(xùn)練和周周練，把名句默寫、語基、語用合理有序的安排復(fù)習(xí)。

4、早讀一節(jié)安排一篇文言文復(fù)習(xí)，一節(jié)安排名句默寫或其他;

5、每周一次作文訓(xùn)練，全收全改。

6、作文能基本上在限定時間里寫夠字?jǐn)?shù)，熟練掌握各種文章體裁。

三、制定詳細(xì)計劃，確保復(fù)習(xí)有效，有序

本學(xué)年高考復(fù)習(xí)可以分為三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)：10月1日至2月底

主要資料〈創(chuàng)新設(shè)計〉

⑴ 以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。

⑵ 穿插語音、字型、詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達(dá)七個專題的練習(xí)講評。

(3)穿插六冊課本現(xiàn)代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記第二輪復(fù)習(xí)：2月底至4月中旬

主要資料(《高考訓(xùn)練60天》)

(1)以查缺補(bǔ)陋為主，重點放在古詩鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)上;

(2)結(jié)合質(zhì)量檢測，穿插做一模、二模卷;

3、第三輪復(fù)習(xí)：4月中旬至6月初

研究《20xx年高考考試說明》，結(jié)合高考新動向，做好再一次專項復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)陋的復(fù)習(xí)，出好考前“最后十講”的復(fù)習(xí)講義，給學(xué)生一定的自主復(fù)習(xí)時間，讓學(xué)生自主梳理。

四、對每個專項的方案的建議作文復(fù)習(xí)要求：

制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，必須呈現(xiàn)出序列性、目標(biāo)性、針對性。

(1)每次備課內(nèi)容包括備課構(gòu)想、訓(xùn)練點、訓(xùn)練文體、訓(xùn)練題目以及訓(xùn)練要求

(2)每次備課包括作文題目、審題指導(dǎo)、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個問題，可二次強(qiáng)化鞏固)

(3)每次備課提供優(yōu)秀范文和不合格作文。詩歌鑒賞要求：

(1)課本詩詞的復(fù)習(xí)策略。

(2)總復(fù)習(xí)的規(guī)劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時。

(3)相關(guān)知識的梳理，要有系統(tǒng)針，針對性要強(qiáng)，分點明列。

(4)鑒賞方法的探尋總結(jié)歸納，主要教給學(xué)生答題的思路、套路、術(shù)語和模式為主，嚴(yán)格要求答題的規(guī)范性。

(5)例題的編選，要求題目要精要，緊密結(jié)合高考，盡量每種鑒賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。文言文要求：

(!)明確交代考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點。安排好六冊課本文言文復(fù)習(xí)的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點)，明確所需課時。

(1)相關(guān)知識的梳理，要求系統(tǒng)針對性強(qiáng)，分點明列。

(2)制定課外文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略，明確復(fù)習(xí)重點，尤其翻譯的方法和規(guī)律的總結(jié)。

(3)嚴(yán)格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能地總結(jié)探尋閱讀準(zhǔn)確的方法?？萍嘉拈喿x要求：

(1)明確考綱要求和所需課時。

(2)歸納近幾年高考試卷相應(yīng)版塊試題內(nèi)容和題目的特點。

(3)歸納總結(jié)解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。

(4)編選習(xí)題，要求精要典型。大閱讀理解：

(1)明確考綱要求，制定課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的策略和方法。

(2)制定這個專項總體復(fù)習(xí)的方案和所需課時。

(3)探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點。

(4)總結(jié)歸納文后問題設(shè)計的角度和命題者的意圖，并給出相應(yīng)的解答規(guī)律、方法、套路或模式，重點是答題規(guī)范性的指導(dǎo)，還有一些修辭某篇布局術(shù)語的指導(dǎo)，還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。

五、詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達(dá)復(fù)習(xí)初步設(shè)想系統(tǒng)復(fù)習(xí)六冊課本字詞的基礎(chǔ)上以相關(guān)板塊知識的識記和積累為主，語音、字型重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提早整理歸納。名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關(guān)板塊課外名句，每天規(guī)定10句左右布置學(xué)生背誦并及時檢查。語言運用題可以作業(yè)的形式布置批改并及時有效地針對性的講解和反饋。限時訓(xùn)練試卷以當(dāng)前所復(fù)習(xí)的專項為主，輔以高考前四題，后兩題(名句默寫和語言運用)命卷也由負(fù)責(zé)該專項的老師負(fù)責(zé)到底，作文由負(fù)責(zé)作文備課的老師根據(jù)當(dāng)前訓(xùn)練重點來命題。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃(二)

一、總體設(shè)想

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進(jìn)的原則，夯實基礎(chǔ)，開拓視野，總結(jié)方法，提升能力。復(fù)習(xí)安排：第一輪(20xx年8月7號——20xx年4月10號)結(jié)合課本，夯實基礎(chǔ);專題講練，逐項過關(guān)。

二、考點分析

1.語言知識

(1)字音 《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形 《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語 掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

(4)病句 熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。

(5)標(biāo)點 無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標(biāo)點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)

2.語言運用 復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實用。

3.名句名篇 名句名篇重點在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩文為準(zhǔn)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀 準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵，培養(yǎng)閱讀興趣，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點撥答題技巧。

5.古詩鑒賞 廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6.文言文閱讀 注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達(dá)技巧及語言特色。

7.寫作訓(xùn)練 第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每兩周一次大作文訓(xùn)練，注重指導(dǎo)與評講;第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

三、備考措施

1.強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。要做到 “六個統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時間;統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點，理清知識點，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法。教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣

①培養(yǎng)學(xué)生制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。

②培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，為寫作提供原始材料。

③培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。

④培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

⑤培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的。

5.重視培優(yōu)補(bǔ)差。

①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上，對優(yōu)等生，多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識的問題，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃(三)

實現(xiàn)的目標(biāo)：

1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識，建立起語文知識體系。

2、明確各知識點在高考中的比重。

3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

時間安排：

復(fù)習(xí)方法：

1、以練為主，講練結(jié)合。

2、以學(xué)生為主，勤反思多反饋。

具體操作：

(一)基礎(chǔ)知識部分

1、字音目標(biāo)：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時間安排：

(1)集中4課時練習(xí)六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。

(2)分散復(fù)習(xí)，以核按紐提供的字音材料為主。

2、字形目標(biāo)：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時間安排：集中4課時的時間，以書寫正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。

3、詞語熟語部分：

目標(biāo)：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語，2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí)，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標(biāo)：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關(guān)聯(lián)詞知識。時間安排;集中3課時訓(xùn)練。

4、病句目標(biāo)：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。

5、標(biāo)點符號目標(biāo);明確標(biāo)點符號在高考中所占的比重。總結(jié)常見標(biāo)點符號的用法，能夠使用標(biāo)點符號。時間安排：集中2課時訓(xùn)練。

6、擴(kuò)展語句，壓縮語段目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。

7、選用、仿用、變換句式目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。

8、簡明、連貫、得體目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練

9、修辭方法目標(biāo)：明確題型，掌握常見的修辭方法。時間安排：集中2課時訓(xùn)練。

(二)、文學(xué)常識和背誦默寫

1、文學(xué)常識目標(biāo)：明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習(xí)。

3、背誦默寫目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占的比重。

時間安排：從9月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主，突出背誦，要求書寫個別重點字。

(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對課內(nèi)文言文知識的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

(四)詩歌閱讀時間安排;不少于10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎(chǔ)知識及其鑒賞術(shù)語。集中訓(xùn)練不少于6課時。

(五)大閱讀時間安排：5周(25課時)目標(biāo)：掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時，不少于15篇文章。

(六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。

(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課，隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習(xí)每個句子不少于50個字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。

每周六早讀朗讀作文。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃(四)

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

二、教學(xué)措施及方法

(1)強(qiáng)化積累，夯實基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容，可參見下列這些。

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會背誦，會翻譯，會解詞。

②誦讀名句名篇。重點是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。達(dá)到會背誦，會默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

③誦讀字、詞(包括熟語)。一是教材上容易讀錯的字、詞;二是教材中的幾個“附錄”的內(nèi)容。

④時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料。

⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習(xí)一般安排兩個內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

⑵考點訓(xùn)練，實現(xiàn)突破

考點訓(xùn)練是語文備考的核心，考點的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識，擴(kuò)大視野，提升能力。

1、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析(辨音、辨形、辨義)。

2、詞語(包括熟語)——突出實際運用能力。

3、標(biāo)點符號——關(guān)注常見錯誤。

4、語言運用——依照規(guī)范操作。

5、古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個聯(lián)系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

6、古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。

7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。

8、作文——打造文體強(qiáng)勢，突出文章亮點。

突出兩種文體(記敘文，議論文)，強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論)，在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛，設(shè)計亮點。

⑶自由閱讀，開闊視野

繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課?！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導(dǎo)，經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評議，寫讀書筆記等。

(1)閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

(2)閱讀方式：

速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據(jù)要求寫心得，當(dāng)堂收回，當(dāng)堂批改。

瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學(xué)生瀏覽時，一定要注意記筆記。

精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。

⑷常抓作文，注重系統(tǒng)

要化極大的精力和時間，用心經(jīng)營好“作文餐廳”。作文教學(xué)要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時教學(xué)，同時要做到

(1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);

(4)練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點評)。

具體做法：

①備好兩大“菜系”，突出特色品種。

考慮到作文訓(xùn)練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎(chǔ)上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓(xùn)練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫“話題作文”。

②注意積累素材，豐富寫作倉庫。

鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區(qū)分度的一個重要因素，平時要教育學(xué)生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

③大、小作文結(jié)合，提高發(fā)展等級。

除考試時的作文認(rèn)真對待以外，教育學(xué)生堅持練筆，養(yǎng)成寫周記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。

注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發(fā)展等級上下夠工夫。

初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓(xùn)練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓(xùn)練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然，視情況，也可交叉進(jìn)行。

⑸作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實

堅決貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實，提高書面表達(dá)能力。對學(xué)生作業(yè)爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

三、高三年級語文第一輪教學(xué)進(jìn)度計劃

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃(五)

一、一輪復(fù)習(xí)的時間安排和總體思路

一輪復(fù)習(xí)的時間：9月——11月。

9月份開學(xué)起，新授課已基本講完，其實一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考點，低起點，重視知識點。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認(rèn)知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點的訓(xùn)練。

二、對備考師生提出的要求

在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強(qiáng)化知識點，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié);堅持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。

教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學(xué)生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實到位：盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀，開闊學(xué)生視野。

三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路

高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個月。

先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始，至一輪復(fù)習(xí)時基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補(bǔ)拙。