第一篇：滴水穿石的啟示(第二課時(shí))

滴水穿石的啟示(第二課時(shí))教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、走進(jìn)文本，了解本課舉事例的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。

3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《22滴水穿石的啟示》

2、出示滴水穿石的圖片 你看到了什么？為什么會(huì)這樣？說(shuō)明了什么？請(qǐng)快速閱讀課文的第一二自然段然后請(qǐng)生回答。

二、走進(jìn)文本，領(lǐng)略文字的魅力

1、根據(jù)學(xué)生回答出示：

（1）原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且．．．．總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了??水滴鍥而不．．．．．．．．．．．．．．．．．舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?。?/p>

2、這段話中那些詞語(yǔ)反映了水滴的品格？（鍥而不舍、日雕月琢、接連不斷）

板書(shū)：鍥而不舍 請(qǐng)生解釋含義。

抓住“接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢 ”這些詞理解（主要圍繞“目標(biāo)專

一、持之以恒”來(lái)說(shuō)，體會(huì)水滴的不容易、時(shí)間的漫長(zhǎng)、堅(jiān)持不懈）

①你能用自己的話說(shuō)一說(shuō) “滴水為什么能夠穿石嗎”？并用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)??所以??”。

②過(guò)渡：看起來(lái)特別柔弱的水滴，卻把堅(jiān)硬無(wú)比的石頭給滴穿了，因此，作者這樣說(shuō)——（學(xué)生回答后出示）水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。師：是?。〔还軞q月如何的滄桑變化，水滴就這樣對(duì)著同一個(gè)目標(biāo)，毫不偏離，這就叫目標(biāo)專一；它重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作，滴啊，滴啊，滴啊，從不停止，絕不放棄，這就叫持之以恒！從而最終形成了

太極洞內(nèi)的一大奇觀！多么令人佩服?。。R讀）

3、正如作者說(shuō)得那樣：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?（1）這是一句什么問(wèn)句？作者的意思是——如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。

（2）作者用反問(wèn)的句式，從而使——？（使語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈）（3）齊讀。

4、課件出示水滴的聲音，你聽(tīng)到了什么，想到了什么？

5、我們知道了水滴目標(biāo)專一能滴穿石塊，那么它還有一個(gè)自然的“兄弟”雨水，它又是怎么樣的呢？請(qǐng)生讀第四自然段。

6、雨水的缺點(diǎn)在什么地方？ 雨水沒(méi)有水滴那樣“目標(biāo)專

一、持之以恒”的精神，所以不能滴穿石塊，這樣的舉事例的方法就叫做“反面舉例”（板書(shū)：舉事例 反面舉例）

7、那么雨水與水滴你更喜歡哪一個(gè)呢？（水滴）好，那就請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)的心情一起讀第二自然段。

三、研磨細(xì)節(jié)，讓文本為思考服務(wù)

（一）學(xué)習(xí)第3自然段。

1、過(guò)渡：對(duì)，如果我們都能像水滴那樣目標(biāo)專

一、持之以恒，那么無(wú)論什么事我們都能做得成。古今中外就有很多這樣的人，他們成功了嗎？

2、輕聲自由讀第3自然段并思考。

3、課件出示李時(shí)珍的段落部分，請(qǐng)生讀。

①你從這段話中的哪些詞語(yǔ)看出李時(shí)珍像水滴那樣目標(biāo)專

一、持之以恒的呢？（堅(jiān)持不懈、二十幾年、大半個(gè)中國(guó)、終于）

②二十幾年讓你想到了什么？李時(shí)珍在這些時(shí)間里可能會(huì)遇到怎樣的困難？（引導(dǎo)學(xué)生感受李時(shí)珍的那種目標(biāo)專

一、持之以恒精神）

③課件出示李時(shí)珍的圖片，體會(huì)他的品質(zhì)。

4、第二、三事例請(qǐng)生按照學(xué)習(xí)李時(shí)珍事例的方法（首先閱讀課文找重點(diǎn)詞理解人物，其次再朗讀課文）自主討論學(xué)習(xí)完成愛(ài)迪生與齊白石的故事。

5、請(qǐng)同學(xué)們按小組討論他們的成就與成功的原因，在將討論結(jié)果寫在紙上，老師請(qǐng)代表發(fā)言。

6、讀了這三個(gè)名人的事例，你覺(jué)得他們的共同點(diǎn)是什么？有什么不同點(diǎn)？ 小結(jié)：作者列舉的三位名人，雖然所處的時(shí)代，從事的工作、生活經(jīng)歷和國(guó)家有所不同，但他們都具有“滴水穿石”的精神，都取得了成功，這種舉例方法，就叫“正面舉例”；并且作者選取的事例囊括了古今中外，多么獨(dú)到?。。ò鍟?shū)：正面舉例）

4、作者列舉了三位名人后，用了個(gè)省略號(hào)，表示什么意思？你還知道哪些名人也具備“滴水穿石”的精神？（鄭板橋、王羲之、梅蘭芳、談遷、司馬遷、諾貝爾、錢學(xué)森、李寧、劉翔等等。）

5、這么多名人都具備“滴水穿石”精神，所以作者說(shuō)——（引出第三節(jié)的最后一句話）：“你看，古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠這種‘滴水穿石’的精神，才“滴穿”一塊“頑石”最終取得成功的嗎？”

（1）這是什么句？誰(shuí)來(lái)讀？作者要告訴我們什么？（2）“滴水穿石”的精神指什么？（目標(biāo)專一，持之以恒）“滴穿”的意思可理解成什么？（攻克、克服）

“頑石”的意思可理解成什么？（遇到的困難和挫折）

（3）我們理解了三個(gè)詞的意思，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解？（齊讀）（4）剛才作者舉的例子都是古今中外的名人，其實(shí)在你們的生活和學(xué)習(xí)中，也有許多類似“滴水穿石”的事例，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

6、是啊！如果我們也能像水滴那樣，目標(biāo)專一，持之以恒，那么還有什么事情會(huì)做不成呢？

7、小結(jié)：同學(xué)們，作者為了讓我們深刻明白“滴水穿石”的啟示，采用了正反兩方面說(shuō)理的方法，列舉古今中外人物的真實(shí)的事例來(lái)說(shuō)明，作者說(shuō)理的本事可真大??！明天我們寫讀后感的時(shí)候，也可以采用一下。

（二）學(xué)習(xí)第5自然段

1、是?。∷晕覀円懹洝暗嗡┦苯o予我們的啟示：

---引出最后一段話：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。（板書(shū)：目標(biāo)專

一、持之以恒）

師引讀：這段話不僅僅是作者在看了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后的真實(shí)感受，也是我們閱讀這篇文章后的真情實(shí)感！讀出我們的真實(shí)感受吧！

師引讀：為了實(shí)現(xiàn)我們每一個(gè)人心中美好的理想，讓我們永遠(yuǎn)牢記此言。讀！

師引讀：這是一段至真的名言！讓我們用心品讀，永記心間！它會(huì)伴隨我們走好以后的人生之路！讀！

師引讀：（指著課題說(shuō)）滴水穿石的啟示是----出示課件

2、師總結(jié)：是??！只要我們目標(biāo)專

一、持之以恒，我們就能打開(kāi)理想之門!實(shí)現(xiàn)我們的理想。（板書(shū)：實(shí)現(xiàn)理想）

五、習(xí)作與作業(yè)

1、過(guò)渡：這節(jié)課我們了解了三位名人的故事，而且我們知道了我們身邊還有許許多多像他們那樣的人，下面老師給大家介紹一位名人的故事（出示貝多

芬的故事）齊讀。

2、看了貝多芬的故事我們知道對(duì)課文中所講的目標(biāo)專

一、持之以恒的精神有了更深的了解，但是我們身邊也有很多如同雨水一般的人（出示故事半途而廢）齊讀。

3、學(xué)完這篇課文大家感觸一定很深，請(qǐng)你使用上正反兩方面舉例的方法（可以結(jié)合上面的兩個(gè)例子）寫一篇讀后感。

板書(shū)：

滴水穿石的啟示

鍥而不舍

堅(jiān)持不懈 舉事例

孜孜不倦

目標(biāo)專一 持之以恒

正面舉例 反面舉例 實(shí)現(xiàn)理想

第二篇：滴水穿石的啟示第二課時(shí)

第二課時(shí)

【學(xué)案】

1.“滴水穿石”給予我們的啟示是什么？課文中的“頑石”和“滴穿”具體指什么？ 2.文中舉了幾個(gè)例子說(shuō)明這些人都是靠著“滴水穿石”的精神才去的成功的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)體會(huì)。雨水之所以不能滴穿石塊是因?yàn)槭裁矗?3.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“滴水穿石”這種精神的理解。【教案】

一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知

1．讀課后四字詞語(yǔ)，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。

滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢

持之以恒 爐火純青 堅(jiān)持不懈 半途而廢

孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍

2．回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、運(yùn)用方法，深化理解

1．運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容和思路以及整理文章思路的方法，小組合作學(xué)習(xí)：

（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀愛(ài)迪生成功的事例，體會(huì)愛(ài)迪生的目標(biāo)專

一、持之以恒。

（2）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過(guò)、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀齊白石成功的事例，體會(huì)齊白石的目標(biāo)專

一、持之以恒。

（3）我們的生活中還有哪些人、哪些現(xiàn)象也體現(xiàn)了這種滴水穿石的精神呢？ 2．小結(jié)，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

三、正反對(duì)比，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1．默讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎？為什么？

2．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對(duì)比的說(shuō)理方法，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

四、鞏固積累，拓展深化

1．體會(huì)文章用詞特點(diǎn)，進(jìn)行四字詞語(yǔ)積累。

2．在課文中找出兩種不同類型的問(wèn)句，體會(huì)問(wèn)號(hào)的不同用法，進(jìn)行反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的句式練習(xí)。

五、結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

第三篇：滴水穿石的啟示(蘇教版第二課時(shí))

《滴水穿石的啟示》第二課時(shí)教案

執(zhí)教：臺(tái)南小學(xué)余中平

一、課前積累。

1、課前板書(shū)課題：滴水穿石的啟示

2、齊讀課題。

3、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能用一句話向我們說(shuō)一說(shuō)“滴水穿石”的字面意思。（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方，天長(zhǎng)日久，就能把石塊滴穿）

4、“滴水穿石 ”是一個(gè)成語(yǔ)，本課中還有好多成語(yǔ)，讓我們?cè)賮?lái)熟悉一下。自讀，齊讀

滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢

持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢

孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍

5、你能選用其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)和課文相關(guān)的內(nèi)容。

6、你們剛才所說(shuō)的也正是老師想要說(shuō)的。

齊讀。（目標(biāo)專一），不要（三心二意），要（持之以恒），不要（半途而廢），就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

（古今中外擁有水滴精神而取得偉大成就的人有很多，我們這篇課文就介紹幾位這樣的名人。）請(qǐng)大家打開(kāi)課本，按要求學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自讀第三節(jié)。

投影學(xué)習(xí)要求：這一節(jié)寫了哪三位名人？他們分別獲得了哪些成就？成功的秘訣是什么？（找出關(guān)鍵詞）

2、全班交流。

3、分析三位名人成功的共性。

指著屏幕，他們成功的秘訣存在著什么共同點(diǎn)？也就是都是靠什么成功的？（目標(biāo)專

一、持之以恒）這是小水滴的精神。

4、那么，靠著水滴精神取得成功的就只有這三位嗎？

5、你還知道哪些名人的成功事例呢？請(qǐng)把課前搜集摘抄和讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6、文人用一生寫就燦爛文章，科學(xué)家用一生發(fā)明創(chuàng)造。這就是專一，這就是執(zhí)著。古代的李時(shí)珍，當(dāng)代的陳景潤(rùn);中國(guó)的齊白石，外國(guó)的愛(ài)迪生等等名人就是靠著小水滴的精神成功的。

7、投影：古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠這種?滴水穿石?的精神，才“滴穿”一塊“頑石”最終取得成功的嗎？

a、這是一句什么句？指名讀。要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)改成陳述句。

b、滴水穿石的精神指什么？滴穿可以理解成什么？頑石可以理解成什么？

c、（機(jī)動(dòng)）李時(shí)珍遇到什么困難？他是怎么做的？

d、以上理解了三個(gè)詞語(yǔ)的意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

8、小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了（古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種目標(biāo)專一，持之以恒的精神，才攻克各種困難，最終取得成功的。）

三、雨水與水滴的區(qū)別。

1、水滴能把石頭滴穿，雨水能嗎？小雨不能滴穿石頭，那暴雨總能了吧？我們知道暴雨的威力可不小。暴雨能嗎？為什么？

請(qǐng)默讀第四節(jié)。

2、交流。

3、太極洞的小水滴呢？

在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

a、用自己的話說(shuō)：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)??所以??”的句式。b、關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的??能把石塊滴穿。

4、人若像雨水一樣，能成才嗎？請(qǐng)看投影。

投影：小明是個(gè)興趣很廣的孩子。他喜歡書(shū)法，就練起了書(shū)法，沒(méi)到半個(gè)月，又喜歡上了唱歌，就跟音樂(lè)老師學(xué)唱歌，好景不長(zhǎng)，十幾天下來(lái)，他又愛(ài)上了乒乓球……由于興趣一改再改，最終一事無(wú)成。

大家來(lái)討論一下，小明一門也沒(méi)學(xué)好，原因在哪？

（板書(shū)：三心二意 半途而廢）

四、看來(lái)，在學(xué)習(xí)和生活上，光有興趣不行，還要做到（目標(biāo)專一），不要（三心二意），要（持之以恒），不要（半途而廢）。你們真聰明，無(wú)形中已經(jīng)把作者從滴水穿石的奇觀中得到的啟示給揭示出來(lái)了。

1、齊讀。

2、銘記是什么意思？

3、那就請(qǐng)大家背誦背誦?？凑l(shuí)背得快。

4、指名背。

五、課堂小結(jié)。

前面我們暢所欲言，談了理想?，F(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合本文的學(xué)習(xí)，談?wù)勛砸言鯓幼觯?/p>

總結(jié)。大家談得不錯(cuò)。我相信，只要我們做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。有信心嗎？老師等著你們的好消息。

六、課堂小練筆。

不光是小水滴，自然界里還有很多事物和現(xiàn)象可以給我們以啟示，請(qǐng)你以《的啟示》為題，寫一段話。注意寫清楚自己的感受。

七、課后作業(yè)。

1.寫一篇讀后感，說(shuō)明“滴水穿石”的道理，要寫出自己的真切感受。

2.課后積累一些具有滴水穿石精神方面的名言，格言。

板書(shū)： 滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一三心二意

持之以恒半途而廢

第四篇：22、滴水穿石的啟示 第二課時(shí)

22、滴水穿石的啟示

第二課時(shí)

第二課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：領(lǐng)悟感知“滴水穿石”的精神及給予我們的啟示。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神的同時(shí)感受作者選材的獨(dú)到之處，從而了解說(shuō)理文章的一般寫作特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道滴水穿石是一個(gè)怎樣的精神？

二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀1--2節(jié)，思考：滴水怎么能穿透石頭的呢？劃出 重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)，好好讀一讀。你從中體會(huì)到了什么？

2、交流：

抓住“接連不斷、同一個(gè)地方、幾百年過(guò)去了??鍥而不舍、日雕月琢 ”這些詞理解。

3學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）作者為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，特地舉了三個(gè)人物的真實(shí)事例，哪三個(gè)人？出示他們的頭像，他們?nèi)齻€(gè)人中有中國(guó)人，有外國(guó)，人有古代的人，還有現(xiàn)在的人，用書(shū)上的一詞語(yǔ)就叫----古今中外！

（2）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三小節(jié)，思考：他們?nèi)齻€(gè)人取得了哪些成就？是怎么成功的？劃出重點(diǎn)的詞語(yǔ)，讀一讀，想想你這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？

（3）分別交流：

你覺(jué)得他們的共同點(diǎn)是什么？從他們成功的經(jīng)歷中你體會(huì)到了什么？（目標(biāo)專

一、持之以恒）讀了這三個(gè)人物故事你有什么感受？

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會(huì)填嗎？（投影出示）目標(biāo)專一而不——，持之以恒而不——，就一定能夠——。

這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說(shuō)是一段名言，我們要好好品讀。

（2）其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎？ 只要功夫深，（）繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）

三、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

四、領(lǐng)悟?qū)懛?，讓文本成為范?/p>

從正反兩方面說(shuō)理的方法，舉古今中外的人物真實(shí)的事例來(lái)說(shuō)明等。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把這些成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。

2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。

3、完成學(xué)習(xí)手冊(cè)上的內(nèi)容。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

22.滴水穿石的啟示

李時(shí)珍：《本草綱目》

不懈努力 愛(ài)迪生：一千多項(xiàng)發(fā)明

孜孜不倦 齊白石：繪畫(huà)爐火純青

堅(jiān)持不懈 目標(biāo)專一

實(shí)現(xiàn)理想

持之以恒

第五篇：滴水穿石的啟示(第二課時(shí)教案)

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

南京信息工程大學(xué)附屬高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)范有鳳

一、教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)課文具體的語(yǔ)言材料和搜集到的事例，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。、了解課文運(yùn)用事例、正反結(jié)合的說(shuō)明方法。、通過(guò)朗讀、評(píng)價(jià)提高讀書(shū)感悟能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境提高說(shuō)話能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：、通過(guò)讀書(shū)感悟明白課文說(shuō)明的道理，受到情感熏陶。、了解課文的基本說(shuō)明方法。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《滴水穿石的啟示》（齊讀課題）

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)滴水穿石給予我們?cè)鯓拥膯⑹?？（出示啟示?/p>

3、滴水穿石為什么能給我們這么重要的啟示呢？讓我們一起走進(jìn)安徽廣德太極洞內(nèi)，去見(jiàn)識(shí)一下“滴水穿石”的奇觀。

（二）、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。（出示圖片）

（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

2、讀文探究：

A．自由輕讀第一小節(jié)，思考滴水能夠穿石的原因。

B．交流閱讀感受

誰(shuí)來(lái)讀讀這些句子，想想哪些詞語(yǔ)給你感受最深？讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。

C、指導(dǎo)朗讀。

3、小結(jié)：其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡。讓我們一起再來(lái)讀讀滴水穿石帶給我們的啟示吧！相信有更深的理解?。ǔ鍪締⑹荆?/p>

（三）、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、不光自然界的水滴這樣，人也一樣，如果誰(shuí)擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就。

（1）默讀課文第三小節(jié)，選擇一位最喜歡的名人事例，劃出最能體現(xiàn)滴水穿石精神的詞句，在旁邊寫上你的感受。

（2）交流：你最敬佩誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)理由，讀出你的敬意。

A、李時(shí)珍

B、愛(ài)迪生

C、齊白石（欣賞齊白石老人的畫(huà)）

（3）課文列舉三位名人的成功事例，這里的省略號(hào)，讓你想到了什么？你還知道哪些名人具備“滴水穿石”的精神。用一二句話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)他們的故事，好嗎？

（法布爾居里夫人王獻(xiàn)之梅蘭芳華羅庚??）

2、過(guò)渡：他們國(guó)度不同、出生年代不同、但都擁有“滴水穿石”的精神，所以作者不由地感嘆。（出示句子： “你看，古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？）

A、這兒的“頑石”是指那塊石頭嗎？當(dāng)然不是，那指什么？“滴穿”呢？“滴水穿石”指什么精神呢？

B、誰(shuí)能把反問(wèn)句改成陳述句，使意思不變？

4、是呀，從這些名人我們看到了目標(biāo)專一，持之以恒的精神，在我們的身邊，有沒(méi)有這樣的人？這樣的事？

5、老師有個(gè)問(wèn)題不明白，在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來(lái)，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么連一片樹(shù)葉也穿不了呢？

6、點(diǎn)明寫作方法。在課文中作者就是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理的，正面列舉了三位名人成功的事例，接著，以“雨水”為例從反面加以說(shuō)明。

7、再讀啟示，讓我們?cè)俅胃惺芤幌滦∷五浂簧岬木癜桑。ǔ鍪締⑹荆?/p>

（四）、拓展延伸

剛才同學(xué)們介紹了那么多名人的故事，下面，老師也給大家介紹一位朋友。

（1）看圖，想一想，漫畫(huà)什么意思？挖井人為什么總挖不到水？

（2）他現(xiàn)在是我們的朋友了，告訴他怎樣挖井才能得到源源不斷的水？

（五）、作業(yè)

1、填空

聚沙成（）（）鋸木斷（）而不舍

堅(jiān)持不（）水（）石（）苦盡（）來(lái)

2、搜集談恒心的名人名言。

3、結(jié)合自己的體會(huì)寫一篇讀后感。

（附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

持之以恒）

2006年11月