第一篇：22滴水穿石第二課時教案

22、《滴水穿石的啟示》第二課時教案

備課人：高密市開發(fā)區(qū)東欒小學(xué)：郭會霞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

3、初步理清文章條理，感知文章運(yùn)用了哪些事例？

4、知道古今中外成就事業(yè)的人都離不開“滴水穿石”的精神。懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專

一、持之以恒。

一、學(xué)情調(diào)查

1、我會讀下面的字詞。

鍥而不舍 給予 安徽半途而廢日雕月琢 爐火純青

微不足道持之以恒孜孜不倦堅(jiān)持不懈銘記

2、我能把課文中難記的字寫好。

本草綱目迷戀日雕月琢小販自勉

（）

3、這篇課文主要介紹了什么內(nèi)容

二、自主學(xué)習(xí)

細(xì)讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，說出你的體會

1、請大家自由讀課文第一小節(jié)，想想從中你知道了什么？

溫馨提示：從“接連不斷”、“ 總是滴在一個地方、“幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了??”你感受到什么？

2、文中介紹哪幾位名人成功的范例，他們獲得了哪些成就？成功的秘訣是什么？

3、讀書思考，請你選擇一個最佩服的人物來用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀，并說說你佩服他的理由。

三、探究交流收獲：

1、我學(xué)會了什么？選擇自己最大的收獲有重點(diǎn)地說一說。

2、重點(diǎn)探究滴水穿石給予我們什么啟示？

3、讀讀下面的句子，體會問號的不同用法。在課文中，你還能找出這兩種不同

類型的句子嗎？找出來讀一讀。

（1）這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

（2）如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

四、達(dá)標(biāo)測試

一、讀讀下列詞語，并用橫線標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語

三心二意微不足道日雕月琢虎頭蛇尾繩鋸木斷接連不斷

鍥而不舍半途而廢有始無終孜孜不倦持之以恒堅(jiān)持不懈

二、按課文填空填空。

1、課文中列舉了______、_______、________三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上都是靠這種____的精神取得

成功的。

2、我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：__________而不三心二意，持

之以恒而不_________，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

五、作業(yè)：寫一篇讀后感推薦閱讀文章《輪椅上的霍金》《小草和大樹》《厄

運(yùn)打不垮的信念》《司馬遷發(fā)憤寫史記》 《諾貝爾 》 ??

第二篇：滴水穿石的啟示第二課時

第二課時

【學(xué)案】

1.“滴水穿石”給予我們的啟示是什么？課文中的“頑石”和“滴穿”具體指什么？ 2.文中舉了幾個例子說明這些人都是靠著“滴水穿石”的精神才去的成功的？畫出有關(guān)語句讀一讀，體會體會。雨水之所以不能滴穿石塊是因?yàn)槭裁矗?3.請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓Α暗嗡┦边@種精神的理解?！窘贪浮?/p>

一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知

1．讀課后四字詞語，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語。

滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢

持之以恒 爐火純青 堅(jiān)持不懈 半途而廢

孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍

2．回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、運(yùn)用方法，深化理解

1．運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容和思路以及整理文章思路的方法，小組合作學(xué)習(xí)：

（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語品讀愛迪生成功的事例，體會愛迪生的目標(biāo)專

一、持之以恒。

（2）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語品讀齊白石成功的事例，體會齊白石的目標(biāo)專

一、持之以恒。

（3）我們的生活中還有哪些人、哪些現(xiàn)象也體現(xiàn)了這種滴水穿石的精神呢？ 2．小結(jié)，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

三、正反對比，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1．默讀第四自然段，思考：這個自然段可以不要嗎？為什么？

2．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對比的說理方法，可以增強(qiáng)文章的說服力。

四、鞏固積累，拓展深化

1．體會文章用詞特點(diǎn)，進(jìn)行四字詞語積累。

2．在課文中找出兩種不同類型的問句，體會問號的不同用法，進(jìn)行反問句、設(shè)問句的句式練習(xí)。

五、結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

板書設(shè)計：

教后反思：

第三篇：滴水穿石第一課時教案

滴水穿石的啟示

第一課時

一、教材分析

《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語文，五年級上冊第六單元的一篇課文，它通過一些現(xiàn)象和事例說明一個道理。本文一個顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專

一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過深刻領(lǐng)會關(guān)鍵詞體會課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過事實(shí)說明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠正確、流利地朗讀課文。

2．掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專

一、持之以恒”的可貴精神。

3．初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專

一、持之以恒”的可貴精神。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法。

一、揭題導(dǎo)入

請看大屏幕，（第一張）這就是我們今天要學(xué)的課文，讀課題，伸出你的手，跟老師書寫課題。普普通通的水，平平凡凡的石，卻演繹了一段滴水穿石的佳話，留下了耐人尋味的啟示。下面就請大家認(rèn)真讀讀課文，注意傾聽老師的要求，第一，讀準(zhǔn)字音，難讀的的地方多讀兩遍，把它讀通讀順為止。第二，邊讀邊想滴水穿石到底留給我們什么啟示？ 6

（一）檢查學(xué)習(xí)情況

1、（第二張）出示帶有生字的有代表性的詞語，提醒注意。

（二）滴水穿石到底給了我們什么啟示？指名匯報

1、真是英雄所見略同，老師也找到了（第三張），大家讀一讀，自己體會體會。

2、誰來說說自己讀完句子的感受。

3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，這確實(shí)是一個深刻的啟示。滴水穿石為什么會留下這樣的啟示呢？（相機(jī)板書）9

二、初識奇觀，淺悟“啟示”。

讓我們走進(jìn)太極洞，去見識一下“滴水穿石”這個奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！

1、誰愿意通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。讀第一節(jié)，有感情。

2、誰來說說微不足道的水滴如何滴穿石塊的？用課文中句子。大屏幕出示：原來在這塊石頭的上方，有水滴接連??一大奇觀。

3、同學(xué)們，老師建議大家也來讀讀滴水穿石的句子，邊讀邊想那些詞引起你的關(guān)注？（第四張）。（重點(diǎn)通過：接連不斷 同一個地方 鍥而不舍 日雕月琢）（第五、六、七張）理解完詞語后再次讀書，同學(xué)們，此時我們再讀這段話，你們更能體會到水滴的目標(biāo)專

一、持之以恒。18

三、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：第一自然段給我們介紹了滴水穿石這一自然現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象），看到這種現(xiàn)象，作者又想到什么？請同學(xué)們輕聲讀第二自然段。

1、讀完匯報作者想到什么。水滴的精神是什么？還想到什么，想到我們生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、指導(dǎo)讀好反問句。這強(qiáng)烈度反問語氣分明是告訴我們做事情要目標(biāo)專一，持之以恒，才能獲得成功，這就是作者通過滴水穿石這個現(xiàn)象提出自己的觀點(diǎn)。22

四、解讀名人，深悟“啟示”。

為了更好的講清楚這個觀點(diǎn)，作者接下來舉了一些例子，列舉了一些人，請同學(xué)們默讀第三自然段，找出來作者都寫了哪些人？

1、指名匯報寫了那些人，再指名匯報你對哪位名人成功的事例感興趣。為什么？

2、每一個成功的名人都有讓你感動的地方，這節(jié)課我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)李時珍是如何獲得成功的，請同學(xué)們在文中找出描寫李時珍的部分。指名同學(xué)讀

3、同學(xué)們，現(xiàn)在我們放慢閱讀的腳步，再來細(xì)細(xì)讀讀這段話，注意從這段話中抓關(guān)鍵詞來體會李時珍的目標(biāo)專一，持之以恒，為了方便大家學(xué)習(xí)，老師制作了課件，提出三個學(xué)習(xí)要求，請同學(xué)們對照完成。（第八張）

1）、動筆在課文中畫出體現(xiàn)李時珍目標(biāo)專一，持之以恒的關(guān)鍵詞語，在旁邊寫上自己的感受。

2）、拿出你搜集到的關(guān)于李時珍的資料讀讀，全面了解李時珍。3）、你還有什么疑惑，說出來供大家討論。以上三個要求5分鐘時間，希望大家高效率完成。

4、匯報交流，你抓住哪個關(guān)鍵詞。引導(dǎo)抓住翻山越嶺，嘗藥草，二十幾年等。（同學(xué)們，通過翻山越嶺這個詞我們仿佛看到李時珍艱難的跋涉在崇山峻嶺中，隨時都會滑落山澗，還面對毒蛇猛獸的襲擊，面對這些危險，他退縮了嗎?從這里看出 李時珍為了編寫本草，他品嘗了上千種藥草，這些藥草有的可能是甘甜的，有的可能是苦澀的，還有的可能是有毒的，每一次品嘗藥草都徘徊在生死的邊緣，他放棄了嗎？從這個詞看出李時珍 二十幾年 風(fēng)餐露宿，備嘗艱辛，創(chuàng)造奇跡的，取得成功的）

5、再次讀讀這一部分，體會李時珍的目標(biāo)專一，持之以恒。同學(xué)們，學(xué)到這里你有什么問題要問？ 出示《本草綱目》課件（第九 張），透過這一組組數(shù)據(jù)，看出李時珍編寫《本草綱目》艱辛堅(jiān)持與不易。同學(xué)們，李時珍編寫本草容易嗎？水滴滴穿石塊容易嗎？他們之間有什么相同之處？引出第5自然段，啟示，再讀啟示。38

五、總結(jié)課文，介紹課文寫法

今天我們學(xué)習(xí)的是一篇體裁獨(dú)特，說明事理的文章，下面跟著老師一起回顧一下今天的學(xué)習(xí)，看看作者是怎么寫的，先寫現(xiàn)象，接著提出觀點(diǎn)，接下來事例，最后啟示。像這樣說明事理的方法條理清晰，有理有據(jù)，值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)李時珍成功的事例，下節(jié)課再學(xué)習(xí)其他兩位名人的 事例。下課40

板書：

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

現(xiàn)象

觀點(diǎn)

持之以恒 事例

啟示

第四篇：《滴水穿石的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

佚名

考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計了教學(xué)程序：開始先讓學(xué)生談?wù)劇澳銓Φ嗡┦@四個字有怎樣的理解”，意在理解“滴水穿石”的意思，這是知識的基礎(chǔ)部分；然后通過學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，接下來通過學(xué)習(xí)文中的三個例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會取得成功，為了讓他們對此有更深的體會，課中我安排了“小小交流會”，把課內(nèi)的知識向課外延伸。最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。

一、復(fù)習(xí)。

1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰來說說，你對“滴水穿石”這四個字是怎樣理解的？

二、學(xué)習(xí)第一二自然段。

1、（媒體出示課文第二節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個詞一下子就把我吸引住了。這個詞是“接連不斷”。（點(diǎn)擊詞語）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個地方”“幾百年過去了??”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）

2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個目標(biāo)，重復(fù)著一個動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動畫圖），多么令人佩服啊！能把這一節(jié)讀好嗎？

3、現(xiàn)在你能用一句話把“滴水穿石”這件事說清楚嗎？

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請你選擇一個最佩服的人物來讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。

（李時珍事例：請同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。

愛迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。

齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）

（課件出示）要求：（1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過100字，用上學(xué)過的詞語更好。（2）、舉事例，搜集名人名言也可以。

程序：（1）、修改自己搜集的原始資料。

（2）、小組交流，推薦代表上臺交流。

4、學(xué)生交流。

5、（課件出示貝多芬頭像及《命運(yùn)交響曲》背景音樂）老師也去搜集了資料。大家看，這是誰？我們學(xué)過寫他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開始聽力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對一位作曲家來說是一個致命的打擊。但他沒有放棄對音樂的追求，他的目標(biāo)只有一個：創(chuàng)造出最美的音樂。他說過一句有名的話：呃住命運(yùn)的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來，他一直在無聲的世界里譜寫最美的樂章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂壇掀起狂瀾，他的作品成為人類音樂寶庫中光芒萬丈的珍品。（音樂漸響再漸弱）

6、聽了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說的話是什么？

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會填嗎？

（課件出示）目標(biāo)專一而不——，持之以恒而不——，就一定能夠——。

2、其實(shí)，從一年級到現(xiàn)在，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語故事，你會填嗎？

（課件出示）繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）

只要工夫深，（）

五、作業(yè)

1、把這些成語故事講給大家聽。

2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。

評析：

就我個人而言，我覺得課的成功與否固然重要，但更重要的是這節(jié)課中是否滲透或體現(xiàn)了教學(xué)思想。在備這節(jié)課的過程中，我竭力想在我的教學(xué)中體現(xiàn)以下思想：

1、盡量做到信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和評價手段。遵循這一原則，我在本課的教學(xué)中采用了多媒體輔助教學(xué)，這樣的教學(xué)設(shè)計在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)是十分明顯的，比如在理解“持之以恒”這個詞語的含義時，課件設(shè)計了水滴從巖石上方不停地往下滴的鏡頭，配上滴水的聲音，輔于教師聲情并茂的朗誦，持續(xù)一分鐘后——這時間對于四十分鐘的課堂教學(xué)來說已經(jīng)足夠長了，所有學(xué)生都理解了這個詞的真正含義，再比如在強(qiáng)化“滴水穿石”精神的時候，媒體出示貝多芬的頭像和音樂，加上教師的語言渲染，一下子把學(xué)生的興奮點(diǎn)提到最高處。可以說，課件的輔助教學(xué)的確提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，2、盡量做到訓(xùn)練和感悟并舉。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法”的綜合。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)這點(diǎn)，比如對“持之以恒”這一詞語的理解；比如通過朗讀來加強(qiáng)對三個名人事例的理解；比如對“滴水穿石”啟示的出示等等。

3、盡量和學(xué)生“平等對話”。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“對話式”學(xué)習(xí)方式，目標(biāo)就是老師和學(xué)生能達(dá)到心靈的溝通。教學(xué)中我采用“師生朗讀比賽”這一形式，這自然是有“示范”的味道，更重要的是想和學(xué)生達(dá)到水乳交融的目的。

4、盡量注重教學(xué)資源的拓展延伸。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，并要求學(xué)生增強(qiáng)搜集和處理信息的能力。遵循這一點(diǎn)，我在教學(xué)過程中增加了“小小交流會”這一內(nèi)容，學(xué)生在課外通過廣泛的搜集，獲取了資料，加上“仿照課文改編”這一形式，使他們對課文的理解有了更深的體會。

但是，這節(jié)課中也有非常明顯的問題：

一、對“滴水穿石”的成因這一部分學(xué)得不好。教學(xué)這部分時，我的目的在于教學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容，因此做了一個示范，談了自己對“接連不斷”的理解。誰知學(xué)生一點(diǎn)也不買帳，自己談自己的，陸雅丹的想法甚至早已超越了本段教學(xué)，顯得很深刻了。這些完全出乎我的意料之外，好不容易才生拉硬扯地把他們的思路拉回來（拉回我的教案）。可見我的備課中還沒有備好學(xué)生，（他們課前為了上好課，對課文都做了比較詳細(xì)的預(yù)習(xí)）可見我的備課還存在著很大的問題，而且課上還是以我的教案為中心。

二、對三個名人事例的理解不夠。對這一部分的教學(xué)我想通過朗讀來代替分析，我想這個想法應(yīng)該是可以的，但問題是強(qiáng)調(diào)了朗讀，卻又忽視了基礎(chǔ)知識的理解，比如一些很好的詞語，都“滑”過去了，學(xué)生沒有受到應(yīng)該受到的教育?！兜嗡┦膯⑹尽返诙n時教學(xué)設(shè)計

第五篇：滴水穿石的啟示第二課時教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、板書課題（2分鐘）

師：同學(xué)們！通過上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本片課文，那有哪位同學(xué)能講一下本課主要寫了什么嗎？

生：（滴水穿石的奇觀，通過具體事例啟示我們要想實(shí)現(xiàn)理想，就要像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒。）

師：作者著重描寫了哪幾項(xiàng)內(nèi)容？ 生：（滴水穿石的奇觀；李時珍、愛迪生、齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟滴水穿石給（jǐ）予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

三、第一次先學(xué)后教（10分鐘）

1、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）自由朗讀1—2自然段，回答下列問題：

1、說說什么是滴水穿石的奇觀？

2、滴水穿石的奇觀是怎樣形成的？水滴為什么能把石塊滴穿？

3、水滴能滴穿石頭，是因?yàn)槭裁矗孔髡邤[出了怎樣的觀點(diǎn)？

2、后教

①、（在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。）出示圖片 ②、（原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了。。。水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。）鍥而不舍：不停的鏤刻，比喻堅(jiān)持不懈 過渡：用關(guān)聯(lián)詞因?yàn)椤?。所以的句式來回答這個問題。③、（因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿）

結(jié)合第一自然段文字理解“目標(biāo)專一，持之以恒”的具體意思。持之以恒：長久地堅(jiān)持下去。

感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一，持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？

（如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？）可以把這個反問句改為陳述句嗎？

（如果我們也能像水滴那樣，什么事都可以做成。）

過渡：接下來我們看看是不是所有的水滴都能把石塊滴穿。

四、第二次先學(xué)后教（2分鐘）

1、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）默讀第4自然段，聯(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？

2、后教

速度快、力量大，但是不能把石塊滴穿，因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

過渡語：由雨水的小故事讓我們領(lǐng)悟到，想要成功必須要目標(biāo)專一，持之以恒，接下來我們學(xué)習(xí)第3自然段，找一找哪些句子寫出了作者的這種想法。

五、第三次先學(xué)后教（）

1、先學(xué)

出示自學(xué)自導(dǎo)

（三）用自己喜歡的方式讀一讀第3自然段，分小組合作。

1、想一想，作者寫了哪三位名人成功的事例，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里？并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會滴水穿石精神的。最后取得了什么成就。

2、“滴水穿石的精神”是指什么？“滴穿”“頑石”是指什么？

2、后教

①、李時珍------從小立志學(xué)醫(yī)，翻山越嶺，訪名醫(yī)，嘗草藥，經(jīng)過二十幾年不懈努力。成就：寫成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。

②、愛迪生------沒有受過正規(guī)教育，幼年自謀生計，當(dāng)小販、報務(wù)員等。但他迷戀（對某一事物過度愛好而難以舍棄）電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦。成就：擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。

③、齊白石------數(shù)十年藝術(shù)生涯中，沒有停止過揮毫作畫，到了晚年，仍然堅(jiān)持每天作畫三幅，堅(jiān)持不懈的創(chuàng)作。成就：技藝爐火純青，現(xiàn)在非常有名。過渡語：是呀！每個人的成功都離不開不懈努力、孜孜不倦、堅(jiān)持不懈。正是因?yàn)樗麄冇羞@種“滴水穿石的精神”，最終才能取得成功?！暗嗡┦木瘛笔侵甘裁矗浚繕?biāo)專

一、持之以恒）“滴穿”“頑石”是指什么？克服困難。想要成功，必須要堅(jiān)持，在這個過程中會遇到很多的麻煩，所以還需要克服困難。

過渡語：這篇課文給予我們什么樣的啟示呢？接下來我們來學(xué)習(xí)最后一個自然段。

六、第四次先學(xué)后教（）

1、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（四）齊讀第五自然段，思考：“滴水穿石”給予我們什么啟示，我們在以后的生活、學(xué)習(xí)、工作中應(yīng)該怎么做？

2、后教

目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。銘記：深深地記在心里。再讀最后一個自然段。

七、小結(jié)（1分鐘）

通過學(xué)習(xí)本篇課文，讓我們明白了一個什么道理，目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

八、拓展延伸 小小的交流會。

要求：⑴仿照課文簡要介紹一位名人事跡（不超過100字）

⑵圍繞滴水穿石的精神談出自己的感想。⑶能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。

程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。

⑵自由尋找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同話題的同學(xué)。

徐悲鴻勵志學(xué)畫：被外國人看不起，他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的。從此他就他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，為了省錢買顏料，每天只吃一塊面包和一杯水，終于成為了有名的繪畫大師，也讓外國人對他刮目相看。

九、板書設(shè)計：

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專

一、持之以恒

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實(shí)現(xiàn)理想

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