第一篇：滑塊滑板模型教案

第4講 專題：牛頓運動定律在綜合應用中的常見模型（1）教案

——滑板—滑塊模型

甘肅省張掖中學 周正偉

一教學目標：

1、知識與技能：

（1）能正確的隔離法、整體法受力分析；

（2）能正確運用牛頓運動學知識求解共速問題；

（3）能根據(jù)運動學知識解決滑塊在滑板上的相對位移問題。

2、過程與方法：

能夠建立由系統(tǒng)牛頓運動定律的概念，并且能夠熟練應用整體法和隔離法研究。

3、情感態(tài)度與價值觀： 通過本節(jié)課的學習，讓學生樹立學習信心，其實高考的難點是由一個個小知識點組合而成的，只要各個擊破，高考并不難。樹立學生水滴石穿的學習精神。

二教學過程

（一）自主復習

例題1：如圖所示，一質量為m=2kg、初速度為6m/s的小滑塊（可視為質點），向右滑上一質量為M=4kg的靜止在光滑水平面上足夠長的滑板，m、M間動摩擦因數(shù)為μ=0.2。

(1)滑塊滑上滑板時，滑塊和滑板分別如何運動？ 加速度大小分別是________、__________;(2)1秒后滑塊和滑板的速度分別是________、__________;(3)1秒后滑塊和滑板的位移分別是________、__________;(4)3秒后滑塊和滑板的速度分別是________、__________。(5)3秒后滑塊和滑板的位移分別是________、__________。

（二）疑難問題大家談

接例題1，討論下列問題：

(6)滑塊滑上滑板開始，經(jīng)過多長時間后會與滑板保持相對靜止？(7)滑塊和滑板相對靜止時，各自的位移是多少？

(8)滑塊和滑板相對靜止時，滑塊距離滑板的左端有多遠？(9)4秒鐘后，滑塊和滑板的位移各是多少？

（三）反思提高

1.例題2：如圖所示，一質量為M=4kg的滑板以12m/s的速度在光滑水平面上向右做勻速直線運動（滑板足夠長），某一時刻，將質量為m=2kg可視為質點的滑塊輕輕放在滑板的最右端，已知滑塊和滑板之間的動摩擦因數(shù)為μ=0.2。

(a)滑塊放到滑板上時，滑塊和滑板分別怎么運動？ 加速度大小分別是________、__________;(b)1秒后滑塊和滑板的速度分別是________、__________;(c)1秒后滑塊和滑板的位移分別是________、__________;(d)5秒后滑塊和滑板的速度分別是________、__________。(e)5秒后滑塊和滑板的位移分別是________、__________。

（f）滑塊輕放在滑板上開始，經(jīng)歷多長時間后會與滑板保持相對靜止？（g）滑塊和滑板相對靜止時，各自的位移是多少？

（h）滑塊和滑板相對靜止時，滑塊距離滑板的右端有多遠？（i）8秒鐘后，滑塊和滑板的相對位移是多少？

（四）：舉一反三

如圖所示，一質量為m=3kg、初速度為5m/s的小滑塊（可視為質點），向右滑上一質量為M=2kg的靜止在水平面上足夠長的滑板，m、M間動摩擦因數(shù)為μ1=0.2，滑板與水平面間的動摩擦因數(shù)為μ2=0.1，（最大靜摩擦力近似等于滑動摩擦力）。

（1）滑塊滑上滑板開始，經(jīng)過多長時間后會與滑板保持相對靜止？（2）滑塊和滑板相對靜止時，各自的位移是多少？

（3）滑塊和滑板相對靜止時，滑塊距離滑板的左端有多遠？（4）5秒鐘后，滑塊和滑板的位移各是多少？

（五）課堂練兵：

如圖所示，一質量為M=2kg的滑板以12m/s的速度在水平面上做勻速直線運動（滑板足夠長），某一時刻，將質量為m=2kg可視為質點的滑塊輕輕放在滑板的右端，已知滑塊和滑板之間的動摩擦因數(shù)為μ1=0.2，滑板和地面之間的動摩擦因數(shù)為μ2=0.1。

（1）滑塊放在滑板上開始，經(jīng)歷多長時間后會與滑板保持相對靜止？（2）滑塊和滑板相對靜止時，各自的位移是多少？

（3）滑塊和滑板相對靜止時，滑塊距離滑板的右端有多遠？（4）4秒鐘后，滑塊和滑板的相對位移是多少？

（六）作業(yè)布置

1、如圖所示，質量M=8kg的長木板放在光滑的水平面上，在長木板左端加一水平推力F=8N，當長木板向右運動的速度達到1.5m/s時，在長木板右端輕輕地放上一個大小不計，質量為m=2kg的小物塊，物塊與長木板間的動摩擦因數(shù)μ=0.2，長木板足夠長。求

（1）小物塊放上后，小物塊及長木板的加速度各為多大？（2）經(jīng)多長時間兩者達到相同的速度？

（3）從小物塊放上長木板開始，經(jīng)過t=1.5s小物塊通過的位移大小為多少？(取g=10m/s2)。

2、《大一輪復習講義》 53頁

變式訓練1-1

（七）小結

1、滑塊對滑板的摩擦力與滑板對滑塊的摩擦力是作用力與反作用力，大小相等，方向相反。

2、分析滑塊和滑板單獨的運動時，采用隔離法；但當滑塊和滑板保持相對靜止時，運動狀態(tài)就一致了，此時好多問題可以采用整體法思想。

3、計算滑塊和滑板之間的相對位移時，重要的是畫出滑板滑塊運動的示意圖，根據(jù)示意圖找出相對位移與對地位移的關系。

第二篇：滑板社團活動教案

滑板社團活動教案

活動目標：

1、學習聽口令活動

2、培養(yǎng)學生的競爭意識，體驗運動的快樂 活動準備：人手一輛滑板車、各種障礙物 活動過程：

一、熱身運動

音樂背景下，教師帶領學生一起做熱身操

二、練習腳踏車

1、請學生自由活動，練習滑板車

教師提出要求：請你活動中想一想有什么玩法。

教師觀察并個別指導。

2、請學生將自己的玩法展示給大家看

3、聽口令玩滑板

紅綠燈：教師舉紅色、綠色、黃色的牌子，學生根據(jù)牌子滑滑板，看誰的反應快。

三、腳踏車比賽

設置各種障礙物，學生分組比賽，看哪組先贏。

四、放松運動

活動目標：

1、在玩滑板車的游戲情境中，通過趴、坐等動作，發(fā)展平衡能力。

2、發(fā)展幼兒手部及腿部力量和動作的靈敏性、協(xié)調性?；顒訙蕚洌?/p>

人手一輛滑板車、布條若干 活動過程：

一、開開我的滑板車

以試單車的游戲情景，帶領學生玩滑板車，使身體保持平衡? 滑板車前后開 ? 滑板車坐上去開 ? 滑板車趴上去開

二、拖拉車子真好玩

1、示范用布條牽拉滑板車玩拖拉游戲

2、互相拖拉滑板車 ?

第三篇：高考物理復習牛頓運動定律在滑板-滑塊問題中的應用

牛頓運動定律在滑板-滑塊問題中的應用

高考頻度：★★★☆☆

難易程度：★★★☆☆

（2018·四川南充高中）長為1.5

m的長木板B靜止放在水平冰面上，小物塊A以某一初速度從木板B的左端沖上長木板B，直到A、B的速度達到相同，此時A、B的速度為0.4

m/s，然后A、B又一起在水平冰面上滑行了8.0

cm。若小物塊A可視為質點，它與長木板B的質量相同，A、B間的動摩擦因數(shù)μ1=0.25。求：（取g=10

m/s2）

（1）木板與冰面的動摩擦因數(shù)。

（2）小物塊相對長木板滑行的距離。

（3）為了保證小物塊不從木板的右端滑落，小物塊滑上長木板時的初速度應滿足什么條件。

【參考答案】（1）

（2）

（3）

【試題解析】（1）A、B一起運動時，受冰面對它的滑動摩擦力，做勻減速運動，加速度

且；

解得木板與冰面的動摩擦因數(shù)

（2）小物塊A在長木板上受木板對它的滑動摩擦力，做勻減速運動，加速度

小物塊A在木板上滑動時，木板B受小物塊A的滑動摩擦力和冰面的滑動摩擦力，做勻加速運動，有

解得加速為

設小物塊沖上木板時的初速度為，經(jīng)時間t后A、B的速度相同為v

由長木板的運動得

解得滑行時間

小物塊沖上木板的初速度

小物塊A在長木板B上滑動的距離為

（3）小物塊A的初速度越大，它在長木板B上滑動的距離越大，當滑動距離達到木板B的最右端時，兩者的速度相等（設為），這種情況下A的初速度為保證不從木板上滑落的最大初速度，設為v0

有

由上三式解得，為了保證小物塊不從木板的右端滑落，小物塊沖上長木板的初速度不大于最大初速度

xk……w

【知識補給】

如圖所示，質量為M=4

kg的木板放置在光滑的水平面上，其左端放置著一質量為m=2

kg的滑塊（視作質點），某時刻起同時給二者施以反向的力，如圖，已知F1=6

N，F(xiàn)2=3

N，適時撤去兩力，使得最終滑塊剛好可到達木板右端，且二者同時停止運動，已知力F2在t2=2

s時撤去，板長為s=4.5

m，g=10

m/s2，求：

（1）力F1的作用時間t1；

（2）二者之間的動磨擦因數(shù)μ；

（3）t2=2

s時滑塊m的速度大小。

（2018·福建泉州三中）如圖所示，質量為M=8

kg的小車放在光滑的水平面上，在小車右端加一水平恒力F=5

N，當小車向右運動的速度達到1.5

m/s時，在小車最右端輕輕地放上一個大小不計的質量為m=2

kg的小物塊，物塊與小車的動摩擦因素是0.2，小車足夠長，求從小物塊放上小車經(jīng)過1.5

m，小物塊相對于地的位移是多少？（g=10

m/s2）

如圖（a）所示，在足夠長的光滑水平面上，放置一長為L=1

m、質量為m1=0.5

kg的木板A，一質量為m2=1

kg的小物體B以初速度v0滑上A的上表面的同時對A施加一個水平向右的力F，A與B之間的動摩擦因數(shù)為μ=0.2，g=10

m/s2；小物體B在A上運動的路程s與F力的關系如圖（b）所示。求：v0、F1、F2。

（b）

F/N

F2

F1

s/m

B

A

v0

F

（a）

O

如圖所示，光滑水平面上靜止放著長L=2.0

m、質量M=3.0

kg的木板。一個質量m=1.0

kg的小物體放在離木板右端d=0.40

m處，m與M之間的動摩擦因數(shù)μ=0.10，現(xiàn)對木板施加水平向右的拉力F=10

N，為使木板能從物體下方被抽出，此拉力作用不得少于多少時間?

（2018·高中押題）如圖所示，水平面上固定一傾角為37°的足夠長斜面，有一質量M=1

kg的木板以v0=3

m/s的速度沿斜面勻速下滑。現(xiàn)將一質量m=0.5

kg的小木塊（可視為質點）輕輕地放到木板中央，最后木塊剛好沒有從木板上滑出來。已知木塊與木板間的動摩擦因數(shù)μ1=0.5，取sin

37°=0.6，cos

37°=0.8，重力加速度g=10

m/s2。

（1）證明木塊與木板組成的系統(tǒng)動量守恒，并求兩者最終的共同速度v的大??；

（2）求木板的長度L；

（3）求從木塊放到木板上到兩者相對靜止過程系統(tǒng)產(chǎn)生的總熱量Q。

【參考答案】

同理在t2時間內，對M有F2–μmg=MaM

代入數(shù)據(jù)得aM=0.25

m/s2

M在t2時間內的位移大小s2=aMt22

代入數(shù)據(jù)得s2=1

m

整個過程中，系統(tǒng)的機械能未增加，由功能關系得F1s1+F2s2–μmgs=0

代入數(shù)據(jù)得μ=0.1

（3）在t2=2

s內，m先加速后減速，撤去F1后，m的加速度大小為=1

m/s2

所以m在t2=2

s時的速度=amt1–(t2–t1)

代入數(shù)據(jù)得=1

m/s

s=1.88

m

則a1t1=v0+a2t2

解得：t1=0.8

s

小物塊運動位移為：

0.8

s后小物塊和小車以共同的加速度和相同初速度運動，時間為t2=0.7

s，加速度

小物塊運動位移為

小物塊總位移為：s=s1+s2=1.88

m

（1）v0=4

m/s

（2）F1=3

N

（3）F2=9

N

（1）由圖象可看出當F≤1

N時，B物體在A板上的路程始終等于板長L，當F=1

N時，剛好不從A板右端掉下，此后A和B一起相對靜止并加速運動。學科%網(wǎng)

設B物體的加速度為a2，A板的加速度為a1，分別由牛頓第二定律：

μm2g=m2a2①

F+μm2g=m1a1②

設B運動的位移為s2，A運動的位移為s1，經(jīng)過t時間兩者速度均為v，根據(jù)運動學公式：

sB=t③

sA=t④

v=v0–a2t=a1t⑤

B在A上相對A向右運動的路程s=sB–sA⑥

聯(lián)立①②③④⑤⑥解得：s=⑦

將F=1

N，s=1

m代入，解得：v0=4

m/s

（2）根據(jù)⑦式分析可知，當1

N≤F≤F1時，隨著F力增大，s減小，當F=F1時，出現(xiàn)s突變，說明此時A、B在達到共同速度后，恰好再次發(fā)生相對運動，B將會從A板左端掉下。

對A、B恰好發(fā)生相對運動時，B的加速度為a2，則整體加速度也為a2，由牛頓第二定律：

F1=(m1+m2)a2

⑧

聯(lián)立①⑧解得解得F1=3

N

（3）此時B在A上運動的路程為s1==

m

當F≥F1時，物體B在A板上的路程為B相對A向右運動的路程的兩倍。

故當F=F2時，將s=0.5s1代入⑦式解得：F2=9

N。

t1=0.80

（1）2

m/s

（2）0.6

m

（3）5.1

J

（1）設木板與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ2，則有Mgsin37°=μ2Mgcos37°

解得μ2=0.75

當木塊放到木板上后，整體沿斜面方向所受的合外力F=(M+m)gsin37°–μ2(M+m)gcos37°=0

木塊與木板系統(tǒng)所受合外力為零，動量守恒

由動量守恒定律有Mv0=(M+m)v

解得v=2

m/s

（2）木塊放到木板上后所受木板對它的滑動摩擦力方向向下，由牛頓第二定律，可得其加速度

a1=gsin

37°+μ1gcos

37°=10

m/s2

從木塊放到木板上到兩者相對靜止所用的時間t==0.2

s

木板與斜面間因摩擦產(chǎn)生的熱量Q2=μ2(M+m)gcos

37°·x2=4.5

J

所以該過程系統(tǒng)產(chǎn)生的總熱量Q=Q1+Q2=5.1

J

第四篇：滑板教案

第一課時

活動內容：

認識滑板，講解滑板滑行 活動目標：

1、知道滑板的基本姿式

2、講解滑板的基本滑行方法 活動過程 ：

一、準備部分

1、說明要求，整隊上課（左側護具，右側滑板模擬兩次），檢查上課人數(shù)。

2、宣布本課內容、任務和要求。

3、慢跑五圈。

要求：三列橫隊，隊列整齊。

4、測試滑板及護具穿帶。

二、基本部分

1、講解滑行法：

上下滑板站法有兩種：一種是左腳在前，腳尖向右，也叫正向站法；另一種是右腳在前，腳尖向左，也叫反向站法。

（1）準備：兩腳立地，滑板平放于腳前的地上。上板：先把一只腳放在滑板的前端，另一只腳仍踩在地上。

（2）身體重心移到已上板的腳上，上體微微前傾，膝彎曲，手臂伸展，保持平衡。（3）踩地腳輕輕蹬地，然后收到滑板上，放在滑板的后部，這時，整個身體和滑板就開始向前滑動。

下滑板時：

（1）當滑板沒有完全停下來，還在向前滑行時，將重心放在前腳上然后像起落架一樣把后腳放在地上。

（2）后腳落地后，重心隨即轉移到后腳，然后抬起前腳，讓兩腳都落在滑板的一側。當能自如地上、下滑板時，你就應該試著讓前后腳位置換一下，熟悉反向滑行的姿勢。

２、練習滑行每五人一組，進行五次練習，其它人進行觀看。組織教法要求：

1、通過教師講解，使學生了解并掌握護具的穿帶。

2、教師講解示范的時候，學生要注意認真聽講。

3、教師要及時糾正學生的錯誤動作。

4、對學習進行安全教育防止傷害事故。

三、結束部分

1、由教師領做放松練習。

2、總結本次課的學習情況，指出學生在練習中的不足。

3、宣布下課，師生再見。

第二課時

活動內容：

慣性滑行 活動目標：

1、學習慣性滑行的動作要點，并完整練習慣性滑行的動作。

2、積極參加滑板活動，有敢于克服困難的勇氣。活動過程 ：

一、準備部分

1、學生穿戴好護具，整隊。

2、活動身體各關節(jié)。

二、基本部分

1、講解慣性滑行法：

將右腳踏在滑板的中前部靠右。左腳踩在地上，重心集中在右腳。用左腳蹬地，使滑板向前滑動，然后把左腳收上來踩在滑板尾部，保持站立的平衡，滑行一段，再用左腳蹬地，重復動作。

２、練習滑行每五人一組，進行五次練習，其它人進行觀看。

3、做較長距離的滑行（10m、20m,）。

4、反復練習到可以輕松熟練地加速滑行為止。

三、游戲：警察和小偷

四、收拾場地，活動結束。

第三課時

活動內容：

障礙滑 活動目標：

1、初步學習障礙滑。

2、積極參加滑板活動，有敢于克服困難的勇氣?；顒舆^程 ：

一、準備部分

1、體委整隊，報告人數(shù)。

2、師生相互問好。

3、教師宣布本課的任務、內容和要求。

二、基本部分

1、講解障礙滑的方法：

障礙滑技巧中，速停和急轉是非常重要的技巧。從坡上滑下時，速度比較快，要學會采用雙腳保持在滑板上，轉動滑板橫向剎車餓日停運動的停板法。有兩種方法能改變滑板的速度：一是用后腳控制好重心盡力使身體前傾來帶動滑板前進；二是雙腳使勁bang富有彈性的滑板面，利用彈性向前滑行。

２、練習滑行每五人一組，進行五次練習，其它人進行觀看。

3、自由練習。

三、結束部分

1、集合整隊

2、講評

3、師生再見

第四課時

活動內容：

下坡滑 活動目標：

1、復習障礙滑。

2、初步學習下坡滑。

3、積極參加滑板活動，有敢于克服困難的勇氣。活動過程 ：

一、準備部分

1、說明要求，整隊上課（左側護具，右側滑板模擬兩次），檢查上課人數(shù)。

2、宣布本課內容、任務和要求。

3、慢跑五圈。

要求：三列橫隊，隊列整齊。

二、基本部分

1、講解下坡滑的方法：

下坡滑的技術重點在于控制，速度是其次的。先要學會穩(wěn)滑，當在下坡滑中，將雙腳放在滑板的兩端，遇到轉彎或是需要做越嶺動作時，要將雙腳移至滑板中央，面部和身體應該朝向正前方，身子蹲伏下來，大腿靠近前胸，兩手伸出。

２、老師演示。

3、同學嘗試練習。

4、練習滑行每五人一組，進行五次練習，其它人進行觀看。

三、結束部分

1、由教師領做放松練習。

2、總結本次課的學習情況，指出學生在練習中的不足。

3、宣布下課，師生再見。

第五課時

活動內容： 轉圈技巧 活動目標：

1、復習直線滑行。

2、初步學習轉圈技巧。

3、積極參加滑板活動，有敢于克服困難的勇氣?；顒舆^程 ：

一、準備部分

1、體委整隊，報告人數(shù)。

2、師生相互問好。

3、教師宣布本課的任務、內容和要求。

二、基本部分

1、講解動作要領：

將滑板向前推，然后站上去，兩腳跨立，左腳可以靈活移動。將重量壓于板尾，使板端抬起一兩英寸。當板端在空中時，身體向順時針方向轉動；前輪著地時，滑板向右偏轉。

２、老師演示。

3、同學練習。

三、結束部分

1、集合整隊

2、講評

3、師生再見

第六課時

活動內容：

下坎技巧 活動目標：

1、復習轉圈技巧。

2、初步學習下坎技巧。

3、積極參加滑板活動，有敢于克服困難的勇氣?；顒舆^程 ：

一、準備部分

1、教師整隊。

2、師生問好。

3、點名。

4、宣布本課任務。

二、基本部分

1、教師講解動作要領：

靠近街坎時，將重心移到后腳。在板端越過坎沿兒時，將前輪抬起。保持這一姿勢，稍向下蹲，準備著地。

２、老師示范演示。

3、學生專項素質練習。

三、結束部分

1、整隊放松。

2、本課小結。

3、師生再見。

第七課時

活動內容：

上坎技巧 活動目標：

1、復習下坎技巧。

2、初步學習上坎技巧。

3、積極參加滑板活動，有敢于克服困難的勇氣?；顒舆^程 ：

一、準備部分

1、學生穿戴好護具，整隊。

2、活動身體各關節(jié)。

二、基本部分

1、教師講解示范。

靠近街坎時，滑手將重心移到后腳，在到達街坎之前抬起板端使其跳過坎沿。在空中迅速將重心從后腳移到前腳。將滑板前端按到臺階上，以使板尾也上臺階。

２、學生分組練習，教師觀察指導。

3、教師小結，對在游戲中學生出現(xiàn)的問題進行講解和示范。

三、放松練習。

1、在原地自由放松。

2、整理滑板用具。

第八課時

活動內容：

反轉技巧 活動目標：

1、初步學習反轉技巧。

2、積極參加滑板活動，有敢于克服困難的勇氣?；顒舆^程 ：

一、準備部分

1、說明要求，整隊上課（左側護具，右側滑板模擬兩次），檢查上課人數(shù)。

2、宣布本課內容、任務和要求。

3、慢跑五圈。

要求：三列橫隊，隊列整齊。

二、基本部分

1、講解自身安全的重要性，健康的身體能更好的掌握技能。

2、講解護具的用法：護膝，護肘，頭盔，護手。

3、教師講解示范動作要領。

向前滑板，使其達到適當速度，將兩腳盡量張開跨滑板兩端。將重心放在前腳，即左腳，使板尾翹起，同時順時針旋轉180度（向后或向外轉）。如果動作正確，完成后滑板倒轉過來，右腳成為支撐腳。

4、練習每人3次。組織教法要求：

1、通過教師講解，使學生了解并掌握護具的穿帶。

2、教師講解示范的時候，學生要注意認真聽講。

3、教師要及時糾正學生的錯誤動作。

4、對學習進行安全教育防止傷害事故。

三、結束部分

1、由教師領做放松練習。

2、總結本次課的學習情況，指出學生在練習中的不足。

3、宣布下課，師生再見。

第九課時

活動內容：

翹板技巧 活動目標：

1、初步學習翹板技巧。

2、積極參加滑板活動，有敢于克服困難的勇氣?；顒舆^程 ：

一、準備部分

1、說明要求，整隊上課（左側護具，右側滑板模擬兩次），檢查上課人數(shù)。

2、宣布本課內容、任務和要求。

3、慢跑五圈。

要求：三列橫隊，隊列整齊。

二、基本部分

1、講解自身安全的重要性，健康的身體能更好的掌握技能。

2、講解護具的用法：護膝，護肘，頭盔，護手。

3、教師講解示范動作要領。

推轉或推動滑板到滑行速度。右腳踏板尾，左腳踏板前端以便控制，或踏前輪后側，以便翹板。將重心移到右腳，身體前傾使板端在空中停留時間盡可能長?？梢宰尠逦查g或地輕輕刮地，以保持平衡。

4、練習每人3次。組織教法要求：

1、通過教師講解，使學生了解并掌握護具的穿帶。

2、教師講解示范的時候，學生要注意認真聽講。

3、教師要及時糾正學生的錯誤動作。

4、對學習進行安全教育防止傷害事故。

三、結束部分

1、由教師領做放松練習。

2、總結本次課的學習情況，指出學生在練習中的不足。

3、宣布下課，師生再見。

第十課時

活動內容：

360度旋轉技巧 活動目標：

1、初步學習360度旋轉技巧。

2、積極參加滑板活動，有敢于克服困難的勇氣?；顒舆^程 ：

一、準備部分

1、學生穿戴好護具，整隊。

2、活動身體各關節(jié)。

二、基本部分

1、教師講解示范。

在滑行中通過輕微的推轉以找到平衡，可以來回擺動，也可繞圈。盡量使滑板保持水平。準備好后，逆時針擺動手臂。同時保持平衡，還可向左做最后一次推轉。重心落在右腳，向右擺動手臂，并帶動整個身體旋轉。轉動時以后輪為軸。盡量使后輪保持水平。不要將板前端抬的過高。實際上，無需注意滑板的前端。只需將重心放在板尾，并加大旋轉，前端自然會抬起，并且高度剛好。

２、學生分組練習，教師觀察指導。

3、教師小結，對在游戲中學生出現(xiàn)的問題進行講解和示范。

三、放松練習。

1、在原地自由放松。

2、整理滑板用具。

第五篇：模型教案

室內手擲滑翔機

教學目標：

1、通過制作手擲滑翔機使學生初步感受空氣動力學相關知識，培養(yǎng)

學生的科學素養(yǎng)，科學興趣和科學理想。

2、讓學生學會看圖，培養(yǎng)學生勇于提出問題的能力和動手制作能力。

3、通過活動感受探究的方法以及培養(yǎng)學生細心認真的態(tài)度。

教學重點：

制作和調試手擲滑翔機，學會運用科學的方法探究問題，懂得并初步掌握手擲模型調試的基本方法。

教學難點：

會根據(jù)對模型飛行姿態(tài)的綜合分析的判斷，確定調整手段的方法。

教學過程設計：

一、導入

1、思考：為什么沒有螺旋槳或發(fā)動機，仍可以翱翔于天空？

2、認識手擲滑翔機

二、自學制作方法

1、了解套件材料有哪些

2、根據(jù)制作說明圖，說說制作要點

三、介紹制作過程及注意事項

1、滑翔機的組成：機翼、尾翼和機身

2、制作材料：機翼和尾翼——吹塑紙或硬質紙，機身——吸管

3、說明制作要點

四、制作與試飛

1、學生制作滑翔機

2、了解如何調整

3、學生試飛并調整