第一篇：《一件運(yùn)動(dòng)衫》活動(dòng)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。2 用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。3 體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一 故事引入：

⑴ 師講故事《麥琪的禮物》，提問：聽了故事以后，你有何感受？ ⑵ 今天我們要學(xué)習(xí)的一件運(yùn)動(dòng)衫引起的故事也同樣感人。（板書 課題）

二 練習(xí)快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？

⑴ 自己的話簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。

⑵ 快速默讀課文，想想課文重點(diǎn)在寫什么？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。學(xué)生思考回答：重點(diǎn)寫運(yùn)動(dòng)衫的“得而復(fù)失，失而復(fù)得”。（第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪?！?“ 失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這 雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店?！?小男孩他喜歡那件運(yùn)動(dòng)衫嗎？

從那些地方可以看出？ 第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫?！?⑶ 想想你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？{使學(xué)生對(duì)人與人之間的真情產(chǎn)生震撼。} 當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓 學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。⑷ 思考：課文用了不少筆墨寫“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購(gòu)買過程，這樣寫有什么好處？ a)小組討論。b)b)交流。（從“情節(jié)完整性”角度談好處；從“表情達(dá)意，體現(xiàn) 情誼”角度談好處；從“標(biāo)價(jià)與實(shí)價(jià)的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(zhǎng)腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退襯衫買鞋關(guān)心老人 的行為所感動(dòng)，才會(huì)以4.45元出售鞋，還加一雙襪子。感受人與人之間的真情。）

三 指導(dǎo)朗讀：文章哪些地方最令感動(dòng)？你能有感情地讀一讀嗎？

四 體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精妙

這篇文章和《麥琪的禮物》結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？這樣安排有什 么好處？（課文一明一暗兩條線索，明：“我”買運(yùn)動(dòng)衫，換鞋；暗：康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫，最后兩線交織在一起，形成出人意料的結(jié)局。）

五 拓展練習(xí)：

⑴ 學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

⑵ 把《一件運(yùn)動(dòng)衫》的故事講給家長(zhǎng)聽。

第二篇：《一件運(yùn)動(dòng)衫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一件運(yùn)動(dòng)衫》教學(xué)設(shè)計(jì)

四師70團(tuán)一中 李文鳳

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

２、感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴，體會(huì)奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報(bào)的道理?！菊n前準(zhǔn)備】

將《愛之鏈》一文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，理解?！窘虒W(xué)過程】

一、內(nèi)外聯(lián)系，緊扣主題導(dǎo)入

１、課前兩三分鐘播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

２、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)《愛之鏈》題目意思的理解。

３、小結(jié)導(dǎo)入：每個(gè)人都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時(shí)候，請(qǐng)你伸出援助之手，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，你也會(huì)得到愛心的真誠(chéng)回報(bào)。如果人人都能這樣做，就會(huì)形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像《愛的奉獻(xiàn)》中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”今天我們來學(xué)習(xí)《一件運(yùn)動(dòng)衫》，學(xué)了課文以后，同學(xué)們一定會(huì)有更深切的體會(huì)。

二、默讀課文，抓住主要內(nèi)容

１、快速默讀課文，然后用自己的話簡(jiǎn)要說一說課文寫了一件什么事。

２、讀后反饋。（“我”為鄰居老人送鞋到鎮(zhèn)上修補(bǔ)的時(shí)候，買了一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但在知道那雙破鞋不能再補(bǔ)后，“我”用運(yùn)動(dòng)衫換了一雙新鞋送給老人，沒想到老人也用一條小狗跟一位小孩換了一件同樣的運(yùn)動(dòng)衫送給“我”。）

三、重點(diǎn)品讀，體會(huì)表達(dá)效果

１、快速默讀課文，畫出描寫“我”喜愛那件運(yùn)動(dòng)衫的句子，并說說你是怎么看出“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛的。既然“我 ”對(duì)那件運(yùn)動(dòng)衫是這樣的喜愛，卻為什么用它換了一雙新鞋送給老人？ 以下兩個(gè)句子特別值得注意：

⑴ 到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。

⑵ 我把那件驕傲地仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。

２、作者為什么不厭其煩地多處描寫“我”對(duì)那件運(yùn)動(dòng)衫的喜愛？（小組討論，交流，小結(jié)：突出“我”的愛心以及與老人的情誼。）

３、在讀《一件運(yùn)動(dòng)衫》的過程中，你會(huì)料到老人用小狗換運(yùn)動(dòng)衫送給我嗎？在讀《愛之鏈》過程中，你會(huì)料到喬就是女侍者的丈夫嗎？跟前后左右的同學(xué)們討論一下，這兩篇文章這樣寫有什么好處？（出人意料的結(jié)局增添了故事的戲劇性，引人入勝，更能使讀者感受到愛心的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛心的回報(bào)或者好人有好報(bào)的道理。）四、二者擇一，當(dāng)堂進(jìn)行練筆

１、當(dāng)“我”得知老人的運(yùn)動(dòng)衫是用小狗換來的時(shí)候，會(huì)做何反應(yīng)？請(qǐng)你想像當(dāng)時(shí)的情景，用幾句話寫下來。

２、如果要在那件運(yùn)動(dòng)衫上題字，你準(zhǔn)備寫下什么？

（學(xué)生選擇其中一題練筆，及時(shí)組織交流和評(píng)價(jià)。）

五、激情小結(jié)，升華情感

１、小結(jié)。

２、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

第三篇：《一件運(yùn)動(dòng)衫》教學(xué)設(shè)計(jì)

21、一 件 運(yùn) 動(dòng) 衫

回民小學(xué)

王潤(rùn)梅

教學(xué)目標(biāo)：

１、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

２、在讀中感悟人與人之間的真誠(chéng)與友誼，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。

３、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購(gòu)買過程的描寫，體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生詞卡片、板書閱讀提示

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

１、同學(xué)們，你們有愛心嗎？誰(shuí)能說說你們身邊的愛心故事呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）

２、是啊！我們每個(gè)人都有一顆愛心。正因?yàn)槲覀冇袗坌模澜绮艜?huì)這樣美好。今天我們一起來感受一段愛的故事。這個(gè)故事的名字叫—（板書：21﹡一件運(yùn)動(dòng)衫）

３、齊讀課題，要求讀出愛意。

二、檢查預(yù)習(xí)

出示生詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并說說自己對(duì)詞語(yǔ)的理解。

三、讀閱讀提示，明確問題

１、生讀閱讀提示的內(nèi)容，說出提示中給我們提出了哪幾個(gè)問題。

２、提示學(xué)生按“得－失－得”進(jìn)行分段。

四、以讀為主，讀中探究，逐一解決問題。

１、問題１：快速自主讀文，說說文中主要寫了哪些人，哪些物。（板書：“我” 運(yùn)動(dòng)衫 鞋 康威老先生）誰(shuí)能根據(jù)板書說說課文的主要內(nèi)容。（板書：買 換 送給 用 換 送給）

２、問題２：再快速讀文，畫出小男孩喜愛和購(gòu)買運(yùn)動(dòng)衫的過程，體會(huì)寫法。

a、學(xué)生自由說。

b、師引導(dǎo)說。（注意－看－問－想－說－買－穿）

c、指導(dǎo)朗讀，注意讀出小男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛之情。

d、寫法引導(dǎo)：為什么喜歡還要把運(yùn)動(dòng)衫換掉？象這種以一種事物突出表現(xiàn)另一種事物的方法叫做“襯托”。

e、拓展：你以前見過這樣的寫法嗎？（《小英雄雨來》中的景物描寫更好地襯托出了雨來的英雄品質(zhì)）

f、師生互動(dòng)：當(dāng)吉特勒先生告訴“我”這鞋沒法再修了，“我”便用自己十分喜愛的運(yùn)動(dòng)衫為老先生換了一雙新鞋，我是怎么換的呢？文中寫得并不具體，誰(shuí)能和老師一起來表演換鞋的經(jīng)過。（學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行表演，對(duì)文章的體會(huì)會(huì)更深入）

３、問題３：你在讀課文的過程中料到故事的結(jié)局了嗎？

a、讀文章結(jié)尾，你想到了故事會(huì)有這樣的結(jié)局嗎？哪些是你沒想到的？

b、寫法引導(dǎo)：故事的結(jié)尾雖然出人意料，但又是情理之中的，作者在課

文的前面就埋下了伏筆的。你們看看有哪些內(nèi)容在前面有交代，后面又出來呼應(yīng)了呢？

小男孩轉(zhuǎn)過身和小狗一塊兒玩起來”是康威老先生能成功用狗換 2

運(yùn)動(dòng)衫的伏筆）

c、拓展：我們?cè)谇懊鎸W(xué)過的課文中有哪些地方也運(yùn)用了這種寫法呢？

（《小英雄雨來》中雨來上夜校念書是雨來能夠堅(jiān)強(qiáng)不屈地與鬼子作斗爭(zhēng)的伏筆）

d、你們沒想到故事的結(jié)尾，康威老先生也沒想到盒子里會(huì)有一雙嶄新的鞋。當(dāng)他拿到新鞋時(shí)表現(xiàn)怎樣？一生讀有關(guān)語(yǔ)句，說說這是什么樣的淚水。

e、文章沒有直接寫康威老先生用狗換運(yùn)動(dòng)衫的經(jīng)過，請(qǐng)同學(xué)們加入自己的想象和同桌一起表演一下吧。師巡視指導(dǎo)。

五、拓展思維

1、觀看課文插圖，誰(shuí)能想象“我”再次得到運(yùn)動(dòng)衫后會(huì)說些什么？

2、分析文中出現(xiàn)過的媽媽、售貨員各是什么樣的人。

3、從故事中你體會(huì)到了什么？（板書：真誠(chéng)與友愛）

4、說到愛，我不由得想起《秋天的懷念》中那偉大、無(wú)私的母愛，《地震中的父與子》中那同樣了不起的父愛。是啊，愛是無(wú)處不在的，它在空氣里，會(huì)化作一點(diǎn)雨；它在清水里，會(huì)變成一條魚；它在草地上，會(huì)長(zhǎng)成一株美麗的花；它在人心里，會(huì)化作涓涓暖流。同學(xué)們，請(qǐng)你們拿起自己的筆，用心創(chuàng)作一句關(guān)于愛的格言吧。

5、生動(dòng)情創(chuàng)作后，共同欣賞部分格言，其它的在小組內(nèi)展示。（此環(huán)節(jié)可配樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境）

六、總結(jié)

課文運(yùn)用襯托、伏筆的寫法，在結(jié)構(gòu)上安排兩條并行的線索，一明一暗展開故事情節(jié)?！拔摇辟I運(yùn)動(dòng)衫，用運(yùn)動(dòng)衫換鞋送給康威老先生是明線，康威老先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫送給“我”是暗線。最后結(jié)尾 3

時(shí)兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局，讓我們感受到了人與人之間的真誠(chéng)與友愛。同學(xué)們以后寫文章也要學(xué)習(xí)這樣的寫法。還要多看課外書，學(xué)更多的知識(shí)。

七、布置作業(yè)

把這個(gè)感人的故事說給別人聽，可以加入自己的想象，或改變情節(jié)，去感動(dòng)更多的人。

板書設(shè)計(jì)：

21、一件運(yùn)動(dòng)衫

“我”

買

→運(yùn)動(dòng)衫

換

→鞋

送給

→康威↑

“我”←

給送 運(yùn)動(dòng)衫 ←

換

狗←

用

康威真誠(chéng)與友愛

（明）

（暗）

第四篇：《一件運(yùn)動(dòng)衫》教學(xué)設(shè)計(jì)

愛 之 鏈

一天傍晚，喬駕車回家。一路上冷冷清清。天開始黑下來，還飄起了小雪。路邊站著一位老太太，她遇到的麻煩是車胎癟了。她在這站了一個(gè)多小時(shí)了，沒有人停下來幫助她。

喬將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。雖然他面帶微笑，但她還是有點(diǎn)擔(dān)心。他會(huì)害她嗎?他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。

老太太站在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)。他知道，只有寒冷和害怕才會(huì)那樣?！拔沂莵韼椭愕?，老媽媽。你為什么不到車?yán)锱团湍?” 喬爬到車子下面，找了地方安上千斤頂，又爬下去一兩次，結(jié)果，弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當(dāng)他擰緊最后一個(gè)螺母時(shí)，她搖下車窗，向他表示感激。喬只是笑了笑，幫她關(guān)上后備箱。

她問該付給他多少錢，出多少她都愿意。喬卻沒有想到錢，他認(rèn)為自己只是幫助需要幫助的人，上帝知道，在他需要幫助的時(shí)候曾經(jīng)有多少人幫助過他。他說，如果她真想答謝他，就請(qǐng)她如果遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且想起他。

喬看著老太太發(fā)動(dòng)汽車上了路，才開著車消失在暮色中，雖然天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高興。

老太太行了幾里路，看到一家小咖啡館。她想進(jìn)去吃點(diǎn)東西，驅(qū)驅(qū)寒氣，再趕路回家。

女侍者走過來，給她一條干凈的毛巾，讓她擦干濕漉漉的頭發(fā)。女侍者面帶甜甜的微笑，雖然站了一天也沒有被抹去。老太太注意到女侍者已有近８?jìng)€(gè)月的身孕，但她的服務(wù)態(tài)度沒有因?yàn)檫^度的勞累而有所改變。

老太太吃完飯，拿出一百美元付帳。女侍者去找零錢，老太太卻悄悄出了門。女侍者拿著零錢回來，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么。有人曾經(jīng)幫助過我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛的鏈條在你這兒中斷。”

雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者又堅(jiān)持下來了。晚上，下班回家，躺在床上，她心里還在想著那筆錢和老太太寫的話。老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢?孩子下個(gè)月就要出世了，生活會(huì)很艱難，她知道她的丈夫多么著急。當(dāng)丈夫躺到身旁時(shí)，她給了他一個(gè)溫柔的吻，輕聲說：“一切都會(huì)好的。我愛你，喬。”

第五篇：一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)

《一件運(yùn)動(dòng)衫》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

２、感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴，體會(huì)奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報(bào)的道理。

【課前準(zhǔn)備】

將《愛之鏈》一文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，理解。

【教學(xué)過程】

一、內(nèi)外聯(lián)系，緊扣主題導(dǎo)入

１、課前兩三分鐘播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

２、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)《愛之鏈》題目意思的理解。

３、小結(jié)導(dǎo)入：每個(gè)人都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時(shí)候，請(qǐng)你伸出援助之手，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，你也會(huì)得到愛心的真誠(chéng)回報(bào)。如果人人都能這樣做，就會(huì)形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像《愛的奉獻(xiàn)》中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”今天我們來學(xué)習(xí)《一件運(yùn)動(dòng)衫》，學(xué)了課文以后，同學(xué)們一定會(huì)有更深切的體會(huì)。

二、默讀課文，抓住主要內(nèi)容

１、快速默讀課文，然后用自己的話簡(jiǎn)要說一說課文寫了一件什么事。

２、讀后反饋。（“我”為鄰居老人送鞋到鎮(zhèn)上修補(bǔ)的時(shí)候，買了一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但在知道那雙破鞋不能再補(bǔ)后，“我”用運(yùn)動(dòng)衫換了一雙新鞋送給老人，沒想到老人也用一條小狗跟一位小孩換了一件同樣的運(yùn)動(dòng)衫送給“我”。）

三、重點(diǎn)品讀，體會(huì)表達(dá)效果

１、快速默讀課文，畫出描寫“我”喜愛那件運(yùn)動(dòng)衫的句子，并說說你是怎么看出“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛的。既然“我 ”對(duì)那件運(yùn)動(dòng)衫是這樣的喜愛，卻為什么用它換了一雙新鞋送給老人？ 以下兩個(gè)句子特別值得注意：

⑴ 到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。

⑵ 我把那件驕傲地仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。

２、作者為什么不厭其煩地多處描寫“我”對(duì)那件運(yùn)動(dòng)衫的喜愛？（小組討論，交流，小結(jié)：突出“我”的愛心以及與老人的情誼。）

３、在讀《一件運(yùn)動(dòng)衫》的過程中，你會(huì)料到老人用小狗換運(yùn)動(dòng)衫送給我嗎？在讀《愛之鏈》過程中，你會(huì)料到喬就是女侍者的丈夫嗎？跟前后左右的同學(xué)們討論一下，這兩篇文章這樣寫有什么好處？（出人意料的結(jié)局增添了故事的戲劇性，引人入勝，更能使讀者感受到愛心的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛心的回報(bào)或者好人有好報(bào)的道理。）四、二者擇一，當(dāng)堂進(jìn)行練筆

１、當(dāng)“我”得知老人的運(yùn)動(dòng)衫是用小狗換來的時(shí)候，會(huì)做何反應(yīng)？請(qǐng)你想像當(dāng)時(shí)的情景，用幾句話寫下來。

２、如果要在那件運(yùn)動(dòng)衫上題字，你準(zhǔn)備寫下什么？

（學(xué)生選擇其中一題練筆，及時(shí)組織交流和評(píng)價(jià)。）

五、激情小結(jié)，升華情感

１、小結(jié)。

２、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。