第一篇：學情分析的意義、內(nèi)容與方法

學情分析的意義、內(nèi)容與方法

所謂“學情分析”，在教學設(shè)計學中通常稱之為“教學對象分析”或“學生分析”。辨析詞義，“教學對象”既可以指學生，又可以指學習內(nèi)容；“學生分析”既可以指分析學生有關(guān)學習的情況，又可以指分析學生的身體狀況或生理狀況。

新一輪課程改革的核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”，它要求我們的教學必須面向全體學生，創(chuàng)造一種適合所有兒童的課堂教學，而不是挑選適合我們教育的兒童。為此，“教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”這就需要我們深入分析、真正了解我們的學生，“以學定教”，從而增強教學設(shè)計的針對性和預見性，使教學設(shè)計及其實施建立在客觀的、符合學生實際的扎實基礎(chǔ)上。

加涅、布里格斯等人認為“教學可以被看成是一系列精心安排的外部事件，這些經(jīng)過設(shè)計的外部事件是為了支持內(nèi)部的學習過程”。教學設(shè)計學的基本理念“為學習設(shè)計教學”，正是基于這樣的認識提出的。

教學設(shè)計學認為，學情分析的主要內(nèi)容，應包括學生的起點能力分析(本班學生的知識起點、能力起點與態(tài)度起點），一般特點分析（指小學生的年齡特征與學習某學科的共同特點），學生學習風格（也叫認知傾向）分析。

學情分析的常用方法：1.觀察法、2.談話法、3.問卷法、4.實驗法、5.材料分析法、6.訪問調(diào)查法。

第二篇：學情分析方法

學情分析是教學設(shè)計的前提和重要組成部分，而班級學情的分析是管理好一個班級的必要前提，老師可根據(jù)班級的特點對教學做相應的變動。學情分析的主要內(nèi)涵包括學生的起點水平、學習興趣、學習風格等。進行學情分析時應把握好個性與共性的結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學情的方法如下：

一、觀察法。教師的觀察可分為課前、課上、課后三個階段。課前主要是通過預習新課暴露學生存在的問題，尋找大部分學生在本節(jié)課上的最近發(fā)展區(qū)進行教學。在課上，教師要觀察在各個教學環(huán)節(jié)中應全面觀察學生的學習狀態(tài)、學習熱情、學習心理以及學習風格等學情信息并適當?shù)淖龀稣{(diào)整。在課后，教師可根據(jù)學生的作業(yè)情況了解到學習效果，對學情信息進行分析，以便于在以后的教學中加以調(diào)整。

二、訪談法。教師可以通過“訪談對話”的方式獲取學情信息，可以與其他科任老師、家長以及同學朋友進行談話，了解學生的起點水平以及學習興趣等。教師要了解班級的學情，可選取最具代表性、最典型的幾個學生進行訪談，也可以采取班級選取6—8個人進行集體訪談，在訪談過程中互相啟發(fā)影響，從而獲取學情信息。

三、問卷法。教師可以自主設(shè)計調(diào)查問卷，對全班同學的生活經(jīng)驗、學習興趣、知識儲備與能力水平、認知水平等信息進行采集，結(jié)合教師的心理學知識以及敏銳的觀察力了解學情信息。這種方法能夠是教師更廣泛更真實的了解學情信息。

四、文獻調(diào)研法（資料法）。教師可根據(jù)已有的心理學和教育學知識分析學生在某一階段的心理特點和學習特點進行分析，了解學生的學習動機。教師可以根據(jù)學生的作業(yè)、日記、成績手冊以及個人檔案等資料對學生目前的知識與技能水平、背景經(jīng)驗、可能存在的困難有所了解。

我是一名普通的農(nóng)村教師，我在確定班級學情的過程中主要采取的是觀察法、訪談法和資料法，通過觀察學生的學習活動，以及各種談話加上自己的已有知識，不斷的調(diào)整著自己的教學方法，和自己的學生共同進步。

第三篇：學情分析的方法與

學情分析是教學過程中一項重要的工作，是教師了解學生學習狀況的必不可少的方法，只有做好學情分析，教師的教學才能有的放矢、有針對性，教學效果才能顯現(xiàn)出來。

比如在平時的課堂教學中，教師在講授課本中的知識點的時候，學生要在課文里劃線或是做筆記。而學生到底會做筆記嗎？，他們到底怎樣做的筆記呢？這都需要老師去分析和了解。那么，在我的了解和分析中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生其實都做得不好。

1、一些學生上完課后，課本干干凈凈，什么記號和痕跡都沒有。

2、一些學生則是滿本書都畫滿了線，要么就是整段話都畫上了。

我認為這樣的筆記做的就不好，因為根本分不清重點，畫線的內(nèi)容時間長了學生就搞不清那些是問題，那些是答案了。所以我常常要求學生要學會筆記，學會在課文中怎樣劃線。

1、只畫重要詞語。

2、用各種線表示內(nèi)容的主次或內(nèi)容的區(qū)別。

3、對一些問題的答案要用序號1、2、3~~等來標明。

4、對一些比較長的句群內(nèi)容，可以把動詞圈出來等等。

5、在課文中相應的位置補充筆記，或是問題，或是答案。

不然學生考試時翻書都找不到，或是張冠李戴。

第四篇：財務(wù)報表分析的意義和內(nèi)容

財務(wù)報表分析的意義和內(nèi)容

財務(wù)報表分析的意義

財務(wù)報表能夠全面反映企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，但是單純從財務(wù)報表上的數(shù)據(jù)還不能直接或全面說明企業(yè)的財務(wù)狀況，特別是不能說明企業(yè)經(jīng)營狀況的好壞和經(jīng)營成果的高低，只有將企業(yè)的財務(wù)指標與有關(guān)的數(shù)據(jù)進行比較才能說明企業(yè)財務(wù)狀況所處的地位，因此要進行財務(wù)報表分析。

做好財務(wù)報表分析工作，可以正確評價企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，揭示企業(yè)未來的報酬和風險；可以檢查企業(yè)預算完成情況，考核經(jīng)營管理人員的業(yè)績，為建立健全合理的激勵機制提供幫助。

財務(wù)報表分析的內(nèi)容

財務(wù)報表分析是由不同的使用者進行的，他們各自有不同的分析重點，也有共同的要求。從企業(yè)總體來看，財務(wù)報表分析的基本內(nèi)容，主要包括以下三個方面：

1、分析企業(yè)的償債能力，分析企業(yè)權(quán)益的結(jié)構(gòu)，估量對債務(wù)資金的利用程度。

2、評價企業(yè)資產(chǎn)的營運能力，分析企業(yè)資產(chǎn)的分布情況和周轉(zhuǎn)使用情況。

3、評價企業(yè)的盈利能力，分析企業(yè)利潤目標的完成情況和不同盈利水平的變動情況。

以上三個方面的分析內(nèi)容互相聯(lián)系，互相補充，可以綜合的描述出企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，以滿足不同使用者對會計信息的基本需要。其中償債能力是企業(yè)財務(wù)目標實現(xiàn)的穩(wěn)健保證，而營運能力是企業(yè)財務(wù)目標實現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，盈利能力則是前兩者共同作用的結(jié)果，同時也對前兩者的增強其推動作用。對上市公司的應用

通過對上市公司財務(wù)報表的有關(guān)數(shù)據(jù)進行匯總、計算、對比，綜合地分析和評價公司的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。對于股市的投資者來說，報表分析屬于基本分析范疇，它是對企業(yè)歷史資料的動態(tài)分析，是在研究過去的基礎(chǔ)上預測未來，以便做出正確的投資決定。

上市公司的財務(wù)報表向各種報表使用者提供了反映公司經(jīng)營情況及財務(wù)狀況的各種不同數(shù)據(jù)及相關(guān)信息，但對于不同的報表使用者閱讀報表時有著不同的側(cè)重點。一般來說，股東都關(guān)注公司的盈利能力，如主營收入、每股收益等，但發(fā)起人股東或國家股股東則更關(guān)心公司的償債能力，而普通股東或潛在的股東則更關(guān)注公司的發(fā)展前景。此外，對于不同的投資策略,投資者對報表分析側(cè)重不同，短線投資者通常關(guān)心公司的利潤分配情況以及其他可作為“炒作”題材的信息，如資產(chǎn)重組、免稅、產(chǎn)品價格變動等，以謀求股價的攀升，博得短差。長線投資者則關(guān)心公司的發(fā)展前景，他們甚至愿意公司不分紅，以使公司有更多的資金由于擴大生產(chǎn)規(guī)?；蛴糜诠疚磥淼陌l(fā)展。

雖然公司的財務(wù)報表提供了大量可供分析的第一手資料，但它只是一種歷史性的靜態(tài)文件，只能概括地反映一個公司在一段時間內(nèi)的財務(wù)狀況與經(jīng)營成果，這種概括的反映遠不足以作為投資者作為投資決策的全部依據(jù)，它必須將報表與其他報表中的數(shù)據(jù)或同一報表中的其他數(shù)據(jù)相比較，否則意義并不大。例如，瓊民源96年報表中，你如果將其主營收入與營業(yè)外收入相比較，相信你會作出一個理性的投資決定。所以說，進行報表分析不能單一地對某些科目關(guān)注，而應將公司財務(wù)報表與宏觀經(jīng)濟面一起進行綜合判斷，與公司歷史進行縱向深度比較，與同行業(yè)進行橫向?qū)挾缺容^，把其中偶然的、非本質(zhì)的東西舍棄掉，得出與決策相關(guān)的實質(zhì)性的信息，以保證投資決策的正確性與準確性。

衡量公司財務(wù)狀況的主要內(nèi)容包括：

1.資產(chǎn)凈值。資產(chǎn)凈值也就是公司的自有資本（資本金＋創(chuàng)業(yè)利潤＋內(nèi)部保留利潤＋該結(jié)算期利潤）。它是考察公司經(jīng)營安全性和發(fā)展前景的重要依據(jù)。

2.總資產(chǎn)（負債＋資產(chǎn)凈值）。它顯示公司的經(jīng)營規(guī)模。

3.自有資本率（自有資本/總資產(chǎn)×100%）。它反映了公司的經(jīng)營作風和抗風險能力。

4.每股凈資產(chǎn)，即每股帳面價值（資產(chǎn)凈值/發(fā)行數(shù)量）。它反映了股票的真實價值

5.公司利潤總額及資本利潤率（當期利潤/總資本）等等。

財務(wù)報表分析方法：將報表分為三個方面：單個的財務(wù)比率分析、不同時期的比較分析、與同業(yè)其它公司之間的比較。這里我們將財務(wù)比率分析分為償債能力分析、資本結(jié)構(gòu)分析（或長期償債能力分析）、經(jīng)營效率分析、盈利能力分析、投資收益分析、現(xiàn)金保障能力分析、利潤構(gòu)成分析。

A.償債能力分析：流動比率 = 流動資產(chǎn)／流動負債

流動比率可以反映短期償債能力。一般認為生產(chǎn)企業(yè)合理的最低流動比率是2。影響流動比率的主要因素一般認為是營業(yè)周期、流動資產(chǎn)中的應收帳款數(shù)額和存貨周轉(zhuǎn)速度。速動比率 =（流動資產(chǎn)－存貨）／流動負債

由于種種原因存貨的變現(xiàn)能力較差，因此把存貨從流動資產(chǎn)種減去后得到的速動比率反映的短期償債能力更令人信服。一般認為企業(yè)合理的最低速動比率是1。但是，行業(yè)對速動比率的影響較大。比如，商店幾乎沒有應收帳款，比率會大大低于1。影響速動比率的可信度的重要因素是應收帳款的變現(xiàn)能力。

保守速動比率（超速動比率）=（貨幣資金+短期投資+應收票據(jù)+應收帳款）／流動負債 進一步去掉通常與當期現(xiàn)金流量無關(guān)的項目如待攤費用等。

現(xiàn)金比率 =（貨幣資金／流動負債）

現(xiàn)金比率反應了企業(yè)償還短期債務(wù)的能力。

應收帳款周轉(zhuǎn)率 ＝ 銷售收入／平均應收帳款

表達內(nèi)應收帳款轉(zhuǎn)為現(xiàn)金的平均次數(shù)。如果周轉(zhuǎn)率太低則影響企業(yè)的短期償債能力。應收帳款周轉(zhuǎn)天數(shù) ＝ 360天／應收帳款周轉(zhuǎn)率

表達內(nèi)應收帳款轉(zhuǎn)為現(xiàn)金的平均天數(shù)。影響企業(yè)的短期償債能力。

B.資本結(jié)構(gòu)分析（或長期償債能力分析）：股東權(quán)益比率 ＝ 股東權(quán)益總額／資產(chǎn)總額×100%

反映所有者提供的資本在總資產(chǎn)中的比重，反映企業(yè)的基本財務(wù)結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定。一般來說比率高是低風險、低報酬的財務(wù)結(jié)構(gòu)，比率低是高風險、高報酬的財務(wù)結(jié)構(gòu)。

資產(chǎn)負債比率 ＝ 負債總額／資產(chǎn)總額×100%

反映總資產(chǎn)中有多大比例是通過借債得來的。

資本負債比率 ＝ 負債合計／股東權(quán)益期末數(shù)×100%

它比資產(chǎn)負債率這一指標更能準確地揭示企業(yè)的償債能力狀況，因為公司只能通過增加資本的途徑來降低負債率。資本負債率為200%為一般的警戒線，若超過則應該格外關(guān)注。長期負載比率 ＝ 長期負債／資產(chǎn)總額×100%

判斷企業(yè)債務(wù)狀況的一個指標。它不會增加到企業(yè)的短期償債壓力，但是它屬于資本結(jié)構(gòu)性問題，在經(jīng)濟衰退時會給企業(yè)帶來額外風險。

有息負債比率 ＝（短期借款＋一年內(nèi)到期的長期負債＋長期借款＋應付債券＋長期應付款）／股東權(quán)益期末數(shù)×100%

無息負債與有息負債對利潤的影響是完全不同的，前者不直接減少利潤，后者可以通過財務(wù)費用減少利潤；因此，公司在降低負債率方面，應當重點減少有息負債，而不是無息負債，這對于利潤增長或扭虧為盈具有重大意義。在揭示公司償債能力方面，100%是國際公認的有息負債對資本的比率的資本安全警戒線。

C.經(jīng)營效率分析：凈資產(chǎn)調(diào)整系數(shù) ＝（調(diào)整后每股凈資產(chǎn)－每股凈資產(chǎn)）/每股凈資產(chǎn) 調(diào)整后每股凈資產(chǎn) =（股東權(quán)益－３年以上的應收帳款－待攤費用－待處理財產(chǎn)凈損失－遞延資產(chǎn)）/ 普通股股數(shù)

減掉的是四類不能產(chǎn)生效益的資產(chǎn)。凈資產(chǎn)調(diào)整系數(shù)越大說明該公司的資產(chǎn)質(zhì)量越低。特別是如果該公司在系數(shù)很大的條件下，其凈資產(chǎn)收益率仍然很高，則要深入分析。營業(yè)費用率 ＝ 營業(yè)費用 / 主營業(yè)務(wù)收入×100%

財務(wù)費用率 ＝ 財務(wù)費用 / 主營業(yè)務(wù)收入×100%

反映企業(yè)財務(wù)狀況的指標。

三項費用增長率 =（上期三項費用合計－本期三項費用合計）/ 本期三項費用合計 三項費用合計 = 營業(yè)費用＋管理費用＋財務(wù)費用

三項費用之和反應了企業(yè)的經(jīng)營成本如果三項費用合計相對于主營業(yè)務(wù)收入大幅增加（或減少）則說明企業(yè)產(chǎn)生了一定的變化，要提起注意。

存貨周轉(zhuǎn)率 ＝ 銷貨成本×２／（期初存貨＋期末存貨）

存貨周轉(zhuǎn)天數(shù) ＝ ３６０天／存貨周轉(zhuǎn)率

存貨周轉(zhuǎn)率（天數(shù)）表達了公司產(chǎn)品的產(chǎn)銷率，如果和同行業(yè)其它公司相比周轉(zhuǎn)率太?。ɑ蛱鞌?shù)太長），就要注意公司產(chǎn)品是否能順利銷售。

固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率 ＝ 銷售收入／平均固定資產(chǎn)

該比率是衡量企業(yè)運用固定資產(chǎn)效率的指標，指標越高表示固定資產(chǎn)運用效果越好?？傎Y產(chǎn)周轉(zhuǎn)率 ＝ 銷售收入／平均資產(chǎn)總額

該指標越大說明銷售能力越強。

主營業(yè)務(wù)收入增長率 ＝（本期主營業(yè)務(wù)收入－上期主營業(yè)務(wù)收入）／上期主營業(yè)務(wù)收入×100%

一般當產(chǎn)品處于成長期，增長率應大于10%。

其他應收帳款與流動資產(chǎn)比率 ＝ 其他應收帳款／流動資產(chǎn)

其他應收帳款主要核算與生產(chǎn)經(jīng)營銷售活動無關(guān)的款項來往，一般應該較小。如果該指標較高則說明流動資金運用在非正常經(jīng)營活動的比例高，就應該注意是否與關(guān)聯(lián)交易有關(guān)。

D.盈利能力分析：營業(yè)成本比率 ＝ 營業(yè)成本/主營業(yè)務(wù)收入×100%

在同行之間，營業(yè)成本比率最具有可比性，原因是原材料消耗大體一致，生產(chǎn)設(shè)備及工資支出也較為一致，發(fā)生在這一指標上的差異可以說明各公司之間在資源優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢及勞動生產(chǎn)率等方面的狀況。那些營業(yè)成本比率較低的同行，往往就存在某種優(yōu)勢，而且這些優(yōu)勢也造成了盈利能力上的差異。相反，那些營業(yè)成本比率較高的同行，在盈利能力不免處于劣勢地位。

營業(yè)利潤率 ＝ 營業(yè)利潤/主營業(yè)務(wù)收入×100%

銷售毛利率 ＝（主營業(yè)務(wù)收入－主營業(yè)務(wù)成本）／主營業(yè)務(wù)收入×100%

稅前利潤率 ＝ 利潤總額/主營業(yè)務(wù)收入×100%

稅后利潤率 ＝ 凈利潤/主營業(yè)務(wù)收入×100%

這幾個指標都是從某一方面反應企業(yè)的獲利能力。

資產(chǎn)收益率 ＝ 凈利潤×2／（期初資產(chǎn)總額＋期末資產(chǎn)總額）×100%

資產(chǎn)收益率反應了企業(yè)的總資產(chǎn)利用效率，或者說是企業(yè)所有資產(chǎn)的獲利能力。凈資產(chǎn)收益率 ＝ 凈利潤／凈資產(chǎn)×100%

又稱股東權(quán)益收益率，這個指標反應股東投入的資金能產(chǎn)生多少利潤。

經(jīng)常性凈資產(chǎn)收益率 ＝ 剔除非經(jīng)常性損益后的凈利潤/股東權(quán)益期末數(shù)×100%

一般來說資產(chǎn)只能產(chǎn)生“剔除非經(jīng)常性損益后的凈利潤”所以用這個指標來衡量資產(chǎn)狀況更加準確。

主營業(yè)務(wù)利潤率 ＝ 主營業(yè)務(wù)利潤／主營業(yè)務(wù)收入×100%

一個企業(yè)如果要實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，主營業(yè)務(wù)利潤率處于同行業(yè)前列并保持穩(wěn)定十分重要。但是如果該指標異忽尋常地高于同業(yè)平均水平也應該謹慎了。

固定資產(chǎn)回報率 ＝ 營業(yè)利潤/固定資產(chǎn)凈值×100%

總資產(chǎn)回報率 ＝ 凈利潤/總資產(chǎn)期末數(shù)×100%

經(jīng)常性總資產(chǎn)回報率 ＝ 剔除非經(jīng)常性損益后的凈利潤/總資產(chǎn)期末數(shù)×100%

這幾項都是從某一方面衡量資產(chǎn)收益狀況。

E.投資收益分析：市盈率 ＝ 每股市場價／每股凈利潤

凈資產(chǎn)倍率 ＝ 每股市場價／每股凈資產(chǎn)值

資產(chǎn)倍率 ＝ 每股市場價／每股資產(chǎn)值

F.現(xiàn)金保障能力分析：

銷售商品收到現(xiàn)金與主營業(yè)務(wù)收入比率 ＝ 銷售商品、提供勞務(wù)收到的現(xiàn)金／主營業(yè)務(wù)收入×100％

正常周轉(zhuǎn)企業(yè)該指標應大于１。如果指標較低，可能是關(guān)聯(lián)交易較大、虛構(gòu)銷售收入或透支將來的銷售，都可能會使來年的業(yè)績大幅下降。

經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額與凈利潤比率 ＝ 經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額／凈利潤×100％

凈利潤直接現(xiàn)金保障倍數(shù) ＝（營業(yè)現(xiàn)金流量凈額－其他與經(jīng)營活動有關(guān)的現(xiàn)金流入＋其他與經(jīng)營活動有關(guān)的現(xiàn)金流出）/主營業(yè)務(wù)收入×100％

營業(yè)現(xiàn)金流量凈額對短期有息負債比率 = 營業(yè)現(xiàn)金流量凈額／（短期借款＋１年內(nèi)到期的長期負債）×100％

每股現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物凈增加額 = 現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物凈增加額／股數(shù)

每股自由現(xiàn)金流量 = 自由現(xiàn)金流量／股數(shù)

（自由現(xiàn)金流量＝凈利潤＋折舊及攤銷－資本支出－流動資金需求－償還負債本金＋新借入資金）

G.利潤構(gòu)成分析：為了讓投資者清晰地看到利潤表里面的利潤構(gòu)成，我想在這里對由股份有限公司會計制度規(guī)定必須有的損益項目（含：主營業(yè)務(wù)收入、其他業(yè)務(wù)收入、折扣與折讓、投資收益、補貼收入、營業(yè)外收入、主營業(yè)務(wù)成本、主營業(yè)務(wù)稅金及附加、其他業(yè)務(wù)支出、存貨跌價損失、營業(yè)費用、管理費用、財務(wù)費用、營業(yè)外支出、所得稅、以前損益調(diào)整。）對凈利潤的比率列一個利潤構(gòu)成表。

第五篇：中學地理課外活動的意義、內(nèi)容與指導方法

中學地理課外活動的意義、內(nèi)容和指導方法

（一）中學地理課外活動的意義

1．啟迪智慧，增長才干 學生參加課外活動，在生動、活潑、主動的氣氛中學習，經(jīng)常要自己動腦思考、動手操作，思維在活躍狀態(tài)中迅速發(fā)展。特別在科技活動的學習和實踐中，需要獨立思考處理問題，有時需要奇思妙想和“靈機一動”，迸發(fā)出智慧的火花。這些都有助于智力的發(fā)展和動手能力的增強，有的學生說“課內(nèi)長知識，課外練本領(lǐng)”這話是有一定道理的。

2．激發(fā)興趣，拓寬知識 地理課外活動以其豐富多采的內(nèi)容、生動活潑的組織形式，以及大量的實踐活動，讓學生廣泛接觸自然或社會，非常適合學生的好動心理和追求新奇事物的特點，因而學生對地理課外活動懷著濃厚的興趣。同時由于在活動中使學生有機會接觸更多的地理事物，了解更多的地理現(xiàn)象，深入社會，探索自然，了解鄉(xiāng)土，甚至通過夏令營等活動有條件作地理旅游，感受到祖國山河的壯麗，開闊胸襟，拓寬知識。

3．因材施教，充分體現(xiàn)學生主體地位的作用 開展地理課外活動是因材施教的重要途徑，可滿足喜愛地理、渴求學到更多知識的學生的需要，促進其智力發(fā)展與才能的增長。在參加地理科技活動時，學生可獲取較新的科技信息，了解到一些新的科學發(fā)現(xiàn)和成就，在掌握比課堂學習更多的知識基礎(chǔ)上，他們更有條件自己駕馭知識，參與設(shè)計活動和動手進行科技制做，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。教師可從每個學生的實際出發(fā)，分配任務(wù)，提出要求，使學生對參加活動的目的、態(tài)度、興趣、方法等都十分明確，充分體現(xiàn)其主體地位的作用。

4．教學相長，有利于新型師生關(guān)系的形成 在地理課外活動中，學生的創(chuàng)造性和聰明才智受到重視，得到發(fā)揮。由于面對新的信息獲取途徑，他們有時可能會提出一些更新、更完美的主張，或向教師介紹一些他所聽到、看到、學到的新知識，師生交流機會更多了，教師的權(quán)威將不再建立在被動的基礎(chǔ)上，而是建立在與學生共同參與活動，以促進他們能力的充分發(fā)展上。教師不是無所不知的權(quán)威，更多地是顧問和向?qū)?，他也將從學生那里學到自己還不了解或未接觸過的東西。教學相長，能促進教師更快地學習。學是為了更好地教。而師生關(guān)系也因此而更融洽和諧，在共同的活動中形成和發(fā)展。生動活潑的課外活動會給學生留下深刻的印象，活動的組織者和指導者也使學生畢生難忘。

（二）中學地理課外活動的內(nèi)容

根據(jù)學校和教師的條件以及學生的愛好，教師可組織學生進行天象觀察、氣象觀測、地震測報、環(huán)境監(jiān)測；閱讀地理課外讀物；觀看地理影片、地理電視節(jié)目；制做教具、模型、觀測儀器；舉行地理晚會、專題討論會；開展地理知識競賽；進行野外考察、鄉(xiāng)土地理研究、地理專題調(diào)查等，由于不受教學大綱與教材的制約，活動內(nèi)容和方式豐富靈活，可擴大到地學范圍，但歸納起來，可分為以下幾類：

1．野外考察活動 野外考察是進行地學研究的基本方法，活動內(nèi)容很多，常見的有地質(zhì)、地貌、河流、湖泊、海岸、洞穴、土壤、森林、草原、沙漠等考察。還有一些特殊的地質(zhì)地理現(xiàn)象如火山地貌、冰川景觀、泥石流及地震等也應列入野外考察的范圍。此外還可開展鄉(xiāng)土地理考察、環(huán)境地學考察，區(qū)域綜合自然地理考察等。

2．觀測活動 觀測活動是對某些自然現(xiàn)象或地學要素進行較長時間的、系統(tǒng)的觀察或測量。并對此作出記錄，積累資料，進行分析綜合，作出科學結(jié)論。觀測活動的內(nèi)容有氣象觀測、物候觀測、天象觀測、環(huán)境監(jiān)測（如大氣、水、土壤、噪聲等的監(jiān)測）等。

3．模型制做與測繪活動 地學模型具有形象、直觀的良好視覺效果，能加深對知識的理解。根據(jù)模型制做的性質(zhì)和用途，可分為：地形模型（包括各種地貌模型、風景點模型、區(qū)域地形模型等）、地球儀模型、地理景觀模型（如景觀布景箱、景觀浮雕、臺式景觀模型等）、地理原理演示模型（有靜態(tài)式如礦物晶體、地質(zhì)構(gòu)造——褶曲、斷層、等高線模型；動態(tài)式如火山噴發(fā)、自流井、傅科擺等）。測繪活動是測量數(shù)據(jù)、繪制地圖的技能訓練活動。在水土保持、農(nóng)田水利、鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃、環(huán)境保護、資源調(diào)查、氣候氣象研究、土地利用改造等建設(shè)方面都需要測量的數(shù)據(jù)和地圖。通過測繪活動，學生可繪制學校平面圖和進行街道、渠道等小型測量活動。

4．區(qū)域環(huán)境調(diào)查活動 保護環(huán)境是我國的一項基本國策，開展環(huán)境地學科技活動對進行環(huán)境教育具有重大的戰(zhàn)略意義。除前面已提到的環(huán)境監(jiān)測活動外，進行環(huán)境調(diào)查也是非常必要的。如農(nóng)村環(huán)境調(diào)查、城市環(huán)境調(diào)查，以及生態(tài)農(nóng)業(yè)調(diào)查、瀕危生物調(diào)查、自然災害環(huán)境的調(diào)查等。

5．地學科技寫作與設(shè)計活動 課外活動的結(jié)果常常需要總結(jié)并寫成書面材料。學生參加活動的心得體會、研究成果等也需要寫成地學小論文。此外還有地學考察或調(diào)查報告，以及通過參觀、旅游、觀察、或通過視聽閱讀（電影、電視、地學書刊）后寫成的記敘性文章等，這些都是地學科技寫作的范圍。這些作品或具文學性，或具學術(shù)性、或具科普性，都需教師視活動的內(nèi)容予以輔導。地學科技設(shè)計活動具有創(chuàng)造性，學生可對某項建設(shè)提出自己的規(guī)劃或設(shè)想。如跨流域調(diào)水設(shè)計、交通線路設(shè)計、商業(yè)網(wǎng)點或工業(yè)布局設(shè)計、河流治理規(guī)劃設(shè)計、改善環(huán)境質(zhì)量的設(shè)計等。此外有些計算機軟件的設(shè)計，如反映地理現(xiàn)象的發(fā)展演變等內(nèi)容，也應列入地學科技設(shè)計活動范圍。

6．地學游藝、展示及趣味群體活動 這類課外活動是在地學課外小組成員的準備和發(fā)動下，吸收更多學生參與的活動。在特定的某種情境和愉快的氛圍中，使大家學到知識受到教育。地學游藝活動是將地學的科學內(nèi)容與游戲娛樂的形式結(jié)合起來，寓學于樂，趣味性強，如猜地理謎語、地理棋、地理牌、地理歌曲、填字游戲、拼圖游戲、地圖漫游等。地學展示是把地質(zhì)、天文、氣象等方面的照片、郵票、實物、標本、模型等以地學陳列角、地學走廊、陳列室、課外活動成果展覽等形式向全校展示。趣味群體活動有地學主題會、地學知識競賽、地學日活動等（如3月12日植樹節(jié)、3月23日國際氣象日、4月20日地球日、6月5日世界環(huán)境日、6月25日國土日、7月14日人口日、10月第一個星期三國際減災日，此外各地還規(guī)定有“愛鳥周活動”和“愛科學月”活動等），在地學日可舉辦報告會、放映音像資料、舉辦圖片展覽、舉行知識競賽等。

（三）中學地理課外活動的指導方法

地理課外活動的指導方法與課外教學方法有很多相似處，但課外活動更偏重培養(yǎng)學生的實踐能力，突破了課堂教學的模式，方法更靈活多樣，主要有：

1．通過講解、講述，使學生了解活動的基礎(chǔ)知識 地理課外活動一般要分專題進行，在活動開始時要由教師講解或講述有關(guān)活動的基礎(chǔ)知識，并發(fā)放一些書面材料讓學生閱讀，以彌補無教材的不足。但教師講解和講述要留有余地，不要面面俱到，有些問題提出來留待學生自己實踐探索去解決，講解要注意邏輯性、直觀性，講述要注意趣味性、形象性，需要在活動中解決的東 2 西，只講清要點和關(guān)鍵所在即可，有些資料還可由學生自己去查閱、收集，有些圖解也可讓學生自己畫出。

2．教會采集標本、收集資料的方法 組織外出活動要采集巖石、礦物、土壤、化石、生物等標本，準備過程中和出發(fā)前要多次講明采集標本的目的、要求、方法。收集是指有目的地收集生活中各種與地學有關(guān)的實物、圖片、郵票、剪報等。采集或收集后要加工整理，編號分類，進行說明，按一定主題進行展示。

3．教會使用各種儀器，培養(yǎng)觀測技能 各種以觀測為主的課外活動，指導教師應講清儀器的原理、使用、觀測方法及保管方法，觀測后對數(shù)據(jù)的記錄、整理、統(tǒng)計、分析，要防止出現(xiàn)誤測、漏測、誤記等現(xiàn)象。觀測活動的指導，先要說明觀測目的、時間、次數(shù)、程序、方法，然后進行示范，最后交待記錄表格的填寫，以及排好值班順序，明確職責等。

4．讓學生掌握動手實驗、實習和地理制做的方法 地學知識中的實驗多與物理、化學、生物的實驗活動有關(guān)，特別是模擬大自然地學現(xiàn)象的物理過程、及化學和生物過程的實驗。實習活動與測量、考察、調(diào)查有關(guān)，教師要自己先動手做一遍，取得體驗才好指導，并準備好有關(guān)儀器、工具，最后安排實驗、實習報告的填寫內(nèi)容。地理制做的內(nèi)容很多，教師要出示成品示范，并演示制作過程，即制做技巧的示范。

5．參觀與考察活動的指導方法 對地學參觀與考察的指導，首先要了解參觀對象，作好講解準備，其次要擬好參觀或調(diào)查考察的提綱，第三要教會如何發(fā)問，認真記錄，最后要求寫出報告。

6．指導地理寫作 地學小論文的寫作應以實踐活動為基礎(chǔ)，形式和內(nèi)容要具有地學特點。只有認真觀察、積極探索，才能言之有物。一般應先整理資料，再確定主題，然后是謀篇布局，列出提綱，最后構(gòu)思落筆。有時為了寫好小論文，還需要先學習一些有關(guān)資料。論文要注意科學性，有理有據(jù)，方能保持在一定水平上。

如何開展地理課外活動

（一）地理觀察

地理觀察，是對各種地理事物和地理現(xiàn)象進行有計劃、有目的的感知活動，任何無計劃、無目的的隨意瀏覽，不能算作地理觀察。也就是說，地理觀察要通過觀察活動達到一定的教學和教育目的。

地理觀察活動，以在野外進行的觀察活動為主，如進行地質(zhì)觀察，就要認識一個地區(qū)的簡單地質(zhì)構(gòu)造和地層發(fā)育、并追溯這一地區(qū)地質(zhì)歷史的演變過程等。進行地貌觀察，就是認識各種不同類型地貌的形態(tài)特征并了解其成因。

（二）地理觀測所謂地理觀測，是指以觀測活動為主的各項地理課外活動，如天文觀測，氣象觀測，水文觀測，物候觀測、地震觀測等。開展地理觀測活動，一般需要較多的儀器設(shè)備。顯然，天文觀測，必需要具備天文望遠鏡。氣象要素觀測，要建立小型氣象觀測場，并在場內(nèi)按要求安置各種氣象要素觀測儀表。地震觀測需要進行地電、地磁、地應力和地形變的測量，要進行水化學分析，可以利用中學物理、化學實驗室的條件，安裝制作一些簡便的“土”儀器，進行長期觀測。有關(guān)這些方面的觀測活動，通常在有條件的中學可以用建立“地理園”來解決，在地理園內(nèi)建立相應的觀測站，進行定期的地理觀測活動，并作出相應的階段分析報告。現(xiàn)在只談一談水文觀測和物候觀測。

（三）地理調(diào)查

地理調(diào)查，是指以自然和人文地理調(diào)查活動為主的地理課外活動，在地理調(diào)查過程中，也不乏地理觀察、地理觀測和試驗，不能截然分開，但調(diào)查活動始終是這項課外活動中居于主要地位的。地理調(diào)查的內(nèi)容十分廣泛，既包含有屬于自然地理范疇的土壤、植被的調(diào)查，也有屬于人文及應用地理范疇的當?shù)刭Y源調(diào)查和自然災害調(diào)查，城鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查，人口和土地利用調(diào)查，公園綠地的游人空間分布調(diào)查等。

（四）編寫地理小論文

對于中學生來說，他們還處在基礎(chǔ)教育階段，并不具備較多的地理專業(yè)知識和技能，他們所寫的地理論文，就其大多數(shù)來說，只具有地理論文的雛形，算不上真正的論文，因而習慣上名之曰“小論文”。

地理小論文與地理科學論文，都是就地理科學中某一問題的論述性文章，只是所論述的地理問題的廣度和深度不同，所采用的分析論證的方法難易不同，而解決問題的程度當然也不同，盡管如此，兩者在寫作方法上是沒有什么不同的。

現(xiàn)在簡單談?wù)劦乩硇≌撐牡膶懽鞣椒ǎ?/p>

1.確定小論文的論題。確定論題時，也要考慮科學性與思想性相結(jié)合的原則。小論文應有嚴格的科學性，同時，中學生搞小論文活動應有教育意義，要達到一些地理思想教育的目的。

因之，地理小論文的選題是和地理課外活動內(nèi)容密切聯(lián)系，所選的論題，實質(zhì)上就是一項地理課外活動項目的主要內(nèi)容，而不是脫節(jié)的。

2.搜集資料，熟悉前人工作經(jīng)驗 3.實地調(diào)查，獲取真知 4.理論探討，提出論點

5.謀篇布局，安排好小論文的結(jié)構(gòu)

小論文與一般的科學論文在文章結(jié)構(gòu)上相似，一般也分：序言、本論和結(jié)論三個部分。

序言，主要介紹寫作目的和意義或簡要介紹一下全文。要簡明扼要。本論，是小論文的主體，是揭示中學生調(diào)查研究和測試成果的重要部分，要詳細寫。介紹材料要充分，闡明觀點要透徹，如有創(chuàng)見要勇敢地提出。文章要詳細、有理有據(jù)、有說服力。

結(jié)論，是小論文最后一個部分，是在本論的基礎(chǔ)上，對全文作出概括性結(jié)論，明確地解決選定的問題，或提出尚待解決的問題。

顯然，地理小論文的寫作活動，是中學生課外活動中比較高級的一種形式，也具有一定難度。要求教師要充分發(fā)揮主導作用，做好輔導工作。

除了地理小論文之外，也可以在中學生中開展其他地理寫作活動，如寫地理小品，寫地理課外閱讀報告，寫地理游記等等，都可以達到擴大地理知識面，給人的啟迪、激發(fā)愛國主義情操等方面的作用。

試析有效開展中職地理課外活動的意義和策略

一、有效開展中職地理課外活動的意義

1、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學習的原動力。目前，中職地理教學普遍存在的問題是學生積極性不高，對地理學科不感興趣，課堂氣氛沉悶，教學效率低下。要改變這種狀況，必須激發(fā)學生學習的積極性。開展地理課外活動，讓學生親身體會到自己周圍地理事物和地理現(xiàn)象的變化、發(fā)展，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如在氣象觀察活動中，學生通過對氣溫的觀察了解到一天中的氣溫午后２時左右達最大，這和自己主觀意識上“中午最熱”不相符，這就激發(fā)了學生的探知欲望，想知道原因。參觀從化北回歸線塔時，學生看到附近大片的荔枝林，有人提出“北回歸線的荔枝最好吃”，大家在開心之余都希望弄清楚北回歸線和荔枝的關(guān)系。如此種種的課外活動讓學生明確了地理知識在生活和生產(chǎn)中的廣泛用途，極大地激發(fā)學生學習的興趣，學生變被動學習為愛學、樂學。

2、培養(yǎng)學生的實踐能力

地理學科的一大特點就是有著豐富多彩、生動直觀的實踐內(nèi)容。通過開展地質(zhì)地貌的野外考察、人文地理資料調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、氣象觀測等活動，在培養(yǎng)學生觀察、調(diào)查、動手等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。

（1）有利于培養(yǎng)學生的觀察能力。觀察是學生獲得感性材料的重要手段，是一種有目的、有意識的行為，也是學生必須掌握的一種技能。培養(yǎng)和提高學生的野外觀察能力是開展地理實踐活動的一個重要方面。例如，筆者組織學生到芙蓉嶂水庫參觀考察。針對學生認識心理發(fā)展不夠成熟，觀察不夠細致深入，易出現(xiàn)走馬觀花等缺點，筆者事先把要觀察的內(nèi)容具體分解成一系列問題布置給學生，并要求在觀察時要做好記錄。在老師的指導下，學生帶著問題對水庫大壩附近的地質(zhì)構(gòu)造、巖性特點、河谷地形和水文水系特征等進行認真細致觀察。在整個過程中，學生積極主動，眼、手、腦、耳等主要感官都行動起來，氣氛活躍，既加深了對課堂知識的理解和掌握，又開拓了他們的視野，培養(yǎng)了學生的地理觀察能力。

（2）有利于促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。地理課外活動的內(nèi)容豐富，學生接觸大量的觀察對象，可以感受到形式多樣的大千世界，在達成既定的活動目標之余會有更多新奇的東西或者更多的問題出現(xiàn)，引起深入的認識和思考；另一方面，地理課外活動著重讓學生自己操作、自己感受、自己總結(jié)，教師只作前期的策劃和適當?shù)囊龑?。參與活動的學生思維沒有受到過多的約束，容易激發(fā)其創(chuàng)新思維的發(fā)展。尤其是團隊合作的課外活動，每個人都會有自己的觀點和角度，總會有獨特的見解。經(jīng)過對活動的數(shù)據(jù)資料進行系統(tǒng)化的收集、梳理、對比、分析、總結(jié)，會讓學生找到很多新的東西，再加以思考和提煉，就會產(chǎn)生一些新的火花。經(jīng)過筆者的觀察和分析，地理課外活動反而讓學生主動復習了解課本的知識，但又會積極地拓展一些更細致更新鮮的知識。這就是創(chuàng)新的方向——立足于基礎(chǔ)知識的拓展，而不是毫無邊際的天馬行空。

例如，筆者曾組織學生進行“機場商圈模擬規(guī)劃”，有學生提出了在飛機跑道外建造落地玻璃全景休閑餐飲店，專門觀看飛機升降；也有提出使用廢舊飛機建造飛機餐廳、飛機旅館；也有提出就近建造航天博物館；但是筆者印象最為深刻的是：機場的人貨分流系統(tǒng)與商圈、綠化充分結(jié)合起來設(shè)計，從俯瞰圖、物流動線、植物種類、政府機構(gòu)設(shè)置、商業(yè)機構(gòu)布局等都各有特色，很有創(chuàng)新的銳意。

該創(chuàng)意是由物流班的同學集體分析討論，并委派人員上網(wǎng)搜集資料、現(xiàn)場勘察、美術(shù)設(shè)計、疑點論證、整理、總結(jié)所得。此提案后經(jīng)送交機場也獲得了好評。

（3）有利于提高學生動手能力。近幾年，筆者組織學生積極開展地質(zhì)地貌野外考察、鎮(zhèn)區(qū)生活污水和工業(yè)廢水排放調(diào)查、地理模型制作、校園氣象觀測等一系列活動，熟悉地理調(diào)查的基本手段和實際操作的基本技能，而且學生根據(jù)野外活動的體會撰寫出《分析芙蓉嶂水庫壩址選擇及綜合效益》等具有一定質(zhì)量的小論文和調(diào)查報告。這些豐富多彩的課外活動體現(xiàn)了理論聯(lián)系實踐的原則，讓學生所學的知識在實踐中得到運用和發(fā)揮，初步掌握地理野外考察和研究的基本技能，提高了動手能力。

3、提高學生的思想素質(zhì)

地理學科融地理知識、地理技能和思想教育于一體。在野外活動中要注意挖掘德育素材，對學生進行思想品德教育。如通過開展野外地質(zhì)地貌考察、地震監(jiān)測、星空探究、氣象觀測等活動，使學生對自然界中一些地理事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律有較深刻的了解，激發(fā)了他們探索大自然神奇和奧秘的熱情，樹立正確的辯證唯物主義觀。而且在這些活動中，學生需要經(jīng)常地進行數(shù)據(jù)觀測和記錄，資料收集、整理和分析，這樣有利于學生逐步養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W思維習慣。又如通過對獅嶺、梯面、花東等地的社會調(diào)查，學生親身目睹了家鄉(xiāng)各項建設(shè)所取得的巨大成就，激發(fā)了愛國愛鄉(xiāng)的熱情和民族自豪感。在調(diào)查中，學生還了解到，該地區(qū)人口增長也很快；而且隨著人口過快增長和經(jīng)濟迅速發(fā)展，城鎮(zhèn)生活污水、小化工、小造紙、小皮革、小電鍍等鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工業(yè)廢水不經(jīng)處理無節(jié)制地向河流排放以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用農(nóng)藥和化肥，引起了河水水質(zhì)不斷下降；河流沿岸由于不合理毀林開荒和在河床中隨意亂采砂石造成了河岸崩塌、水土流失加劇等問題，導致流域生態(tài)環(huán)境日益惡化。這樣讓學生進一步了解到人口過快增長和不合理活動對資源、環(huán)境所造成的巨大壓力，更加深刻地理解“人口、環(huán)境和社會、經(jīng)濟必須一起考慮，走可持續(xù)發(fā)展的道路”這一道理，從而逐步樹立起正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，增強人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意識。豐富多彩的課外活動使學生徜佯在家鄉(xiāng)的山山水水之中，不但增強了他們熱愛大自然的情感，還能陶冶學生高尚的情操，培養(yǎng)正確的審美觀。

4、促進學生的身心發(fā)展

地理課外活動一般都以室外活動為主，身體力行，可極大地提升動手、動腦能力。課外活動需要投入大自然和社會生活中進行，剛開始的時候?qū)W生會興趣很大。但隨著活動的開展，讓學生體會到其中的一些 5 艱辛，比如早出晚歸、攀山采石、頂風冒雨、與人溝通、團隊合作、材料整理等，學生并不是一下子就能適應，但是，在不懈的堅持下，學生的身體得到鍛煉，心志變得堅定，行動變得切實，提高了整體素質(zhì)，體驗了“學以致用”的知識價值。從活動論文和調(diào)查報告的撰寫中體驗了成功的歡樂，增強了自信心，摒棄了自卑的心理，從而使學生的心理素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)了學生的社會適應能力。這讓學生的身心都得到全面的發(fā)展。

二、有效開展中職地理課外活動的策略

1、結(jié)合教學靈活選擇活動類型

一般的地理課外活動宜以“循序漸進”的方式，如下述的8種形式開展。

（1）游覽名勝，旅行學習。地理課外活動大部分都需要利用課余的時間，從而在放假的時候可以結(jié)合學生的興趣愛好組織旅游觀光的活動。在大自然的懷抱里、古今名勝的典故中，讓學生放松身心之余直觀地接觸自然和人文地理知識，如山脈河流的形貌、天氣氣象的變化、植被的分布、動物的活動等自然地理，如古跡的形態(tài)和來歷、民間故事的品味、人類社會活動的形成和原因等人文地理。旅游這種課外活動是最受學生歡迎的，在游玩當中豐富知識，了解地理內(nèi)涵，最容易培養(yǎng)興趣。同時，也使學生樹立正確的唯物主義觀點，培養(yǎng)審美觀，熱愛自然，珍惜能源，樹立民族自信心和愛國精神。

（2）觀察天文，測量地理。這種課外活動需要結(jié)合課本上自然地理的知識，通過簡易的方法和工具來觀察、測量、采集、記錄地理現(xiàn)象，從而重現(xiàn)或印證地理學知識。觀察測量的重點在于操作，并且是系統(tǒng)科學的操作。一般可以根據(jù)知識內(nèi)容的篇章來分類，分為天體運動觀測、大氣氣候觀測、海洋與陸地觀測、自然災害觀測、動植物觀測、環(huán)境污染觀測等內(nèi)容。經(jīng)過觀測，能夠讓學生更好地理解記憶，養(yǎng)成客觀求證的好習慣。自然地理的觀測比較直觀，容易操作，往往由幾個學生自行組織就可以達成，但是很有專業(yè)感，說服力強，能夠令學生產(chǎn)生強烈的興趣和自信。大部分地理課外活動都屬于這個類型。詳細的活動內(nèi)容非常豐富，廣州市花都區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學校曾舉辦的就有：

1）天體運動觀測：看繁星，認星座；觀測月蝕；觀測太陽直射北回歸線；觀測彗星；觀測流星雨。

2）大氣氣候觀測：測量天氣數(shù)據(jù)，如氣溫、濕度、氣壓、降水量、風向；觀測蔬菜的成長。

3）海洋與陸地觀測：觀測巖土；測繪山脈等高線；測量河流水位。

4）自然災害觀測：測量臺風期間的氣象數(shù)值；觀測紅火蟻災害。

5）動植物觀測：觀測亞熱帶森林植被的分層；觀測桃花水母的繁殖期地理因素。

6）環(huán)境污染觀測：觀測生活區(qū)噪音；測量汽車廢氣的分層分布；測量酸雨的PH值。

（3）深入淺出，動手制作。地理制作包括了制作地理圖表、模型、標本、游戲道具、資料紀錄等。這其實是學生對課本抽象的知識以各種易懂直觀的手法表現(xiàn)出來。首先，學生要對書面的知識和數(shù)據(jù)有充分透徹的理解。其次，要結(jié)合受眾的需求，經(jīng)過謀劃、設(shè)計、制作、修改等步驟來完成。對于培養(yǎng)學生思考動手結(jié)合、理解表達結(jié)合的能力起到很好的訓練作用。從動腦到動手，從吸收到展示，這強化了學生的知識利用能力和系統(tǒng)表達能力，避免紙上談兵、眼高手低的空談陋習。

（4）融入社會，調(diào)查研究。該類型的活動和身邊的人、事聯(lián)系密切，更有實用性，目標明確，需要收集大量的實際調(diào)查數(shù)據(jù)，經(jīng)過邏輯系統(tǒng)的分析得出調(diào)查結(jié)果，并作出分析，最后還要給出解決方案。

調(diào)查的內(nèi)容一般都與人文地理有關(guān)，如人口分布調(diào)查、旅游資源開發(fā)調(diào)查、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)布局調(diào)查、環(huán)境污染調(diào)查、交通線路調(diào)查等。調(diào)查的手段可以是問卷調(diào)查、資料搜索調(diào)查、實地調(diào)查等。由時事發(fā)起，加強認識時事，可以令參與活動的學生擺正社會視角，善用知識，理據(jù)說明，增強社會參與度。

（5）參觀了解，學習專家。以上4種地理課外活動都是圍繞課本知識為中心，稍作拓展的范疇，然而，讓知識成為生產(chǎn)力才是教育的目的。中職學生更需要掌握知識的運用。因此，對于專業(yè)組織單位、展覽會等進行參觀學習是重要的課外活動。

直接關(guān)聯(lián)地理的單位有天文臺、氣象站、科技館、地質(zhì)勘探中心、水族館、寶石園、植物園（森林公園）、野生動物園、水力發(fā)電站、規(guī)劃局、環(huán)衛(wèi)局、旅游局、博物館、港口、礦山、林場、車站、機場等；間接關(guān)聯(lián)的單位有水泥廠、車輛廠、機械廠、特產(chǎn)商店等。

上述單位開展的專題宣傳、展覽會最具有行業(yè)代表性，內(nèi)容豐富，資訊新鮮準確。參加過的師生均感 6 到受益匪淺。

另外，行業(yè)內(nèi)的專家學者是最好的榜樣和導師，如上述單位的崗位杰出人員、勞動模范，地質(zhì)、環(huán)保、勘探、海洋、極地工作等的領(lǐng)先者們。向他們進行拜訪或者聽取報告能夠有效地激勵學生踏實認真地學習。

（6）交流競技，取長補短。交流會主要有幾種形式：舉辦座談會、學術(shù)講座、專題報告、組織展覽會。這些課外活動的參與性很高，既可以本校自行舉辦，也可以和其他學校聯(lián)辦，甚至可以邀請校外的專家學者來指導。學校曾舉辦和聯(lián)辦過地震知識講座、環(huán)境保護講座、耕地和糧食講座、芙蓉嶂水庫環(huán)境保護報告會、花都人口分布與構(gòu)成講座、花都皮革業(yè)商圈的發(fā)展展覽會等。

日常的課外活動中，學生積累了各方面的知識，采用此種類型的活動可以提高學生的整體素質(zhì)，各人均可以取長補短，互相學習，資源共享，促進團隊精神。競技主要有觀測比賽、知識競賽、征稿比賽等。

（7）模擬規(guī)劃，小試牛刀。把地理的基礎(chǔ)知識掌握好是進行模擬規(guī)劃的前提，因為進行城市規(guī)劃需要具備良好的地理綜合素質(zhì)，從城市功能出發(fā)，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、居住區(qū)既要互相聯(lián)系、創(chuàng)造便利，又要相對獨立、避免污染。

根據(jù)資源的既定條件來合理配置，如根據(jù)當?shù)氐牡匦魏屯寥?、河流的走向、四季氣候的影響，?yōu)先將耕地保護；根據(jù)氣候和交通道路，規(guī)劃適宜居住和交流的居住區(qū)；根據(jù)人口的分布和構(gòu)成規(guī)劃功能建筑：醫(yī)院、學校、銀行、市場、公園、游樂場、道路、公交線路、供水供電系統(tǒng)、派出所等等；根據(jù)預期的污染影響來合理設(shè)置工業(yè)園區(qū)；全局考慮，保障生態(tài)、平衡發(fā)展，追求低碳生活和經(jīng)濟保持可持續(xù)發(fā)展。

規(guī)劃還有更高層次的要求，那就是預見性。立足于未來的因素來考慮的規(guī)劃方案才能更適應屆時的需求。

組織該類課外活動，讓學生將自身的綜合素質(zhì)進行全面整合。廣州市花都區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學校沒有要求學生進行過全局的模擬規(guī)劃，但也順應廣州舉辦亞運會、創(chuàng)文明城市等時機，舉辦過一些局部的模擬規(guī)劃。如城市綠化規(guī)劃設(shè)計、垃圾回收站設(shè)置規(guī)劃、舊市區(qū)塞車解決方案、梯面鎮(zhèn)紅山村生態(tài)農(nóng)業(yè)及生態(tài)商圈規(guī)劃等。

（8）學以致用，服務(wù)社會。在應用中學習，總結(jié)后優(yōu)化應用。課外活動的主旨就是把知識和生活應用結(jié)合起來，不斷互相良性促進。作為中職學生，在地理方面進行的社會活動有：

1）整理地理課外活動的數(shù)據(jù)、資料，提交給相關(guān)的政府部門，以供參考。如將收集到的民間典故和相關(guān)照片、視頻提供給文化局和旅游局；將觀測的數(shù)據(jù)資料提交給氣象部門和環(huán)境監(jiān)測部門等。

2）配合居委會和服務(wù)中心向群眾進行科普宣傳，舉辦展覽。如舉辦氣象日、環(huán)境日、地球日等科普知識的宣傳。

3）以身作則，珍惜資源，保護環(huán)境?；虺闪⒕G色環(huán)保小組，進行宣傳。

以上地理課外活動總體上是隨著學生的知識根底不斷加強而開展。然而，這并非是嚴格的實施流程。地理課外活動內(nèi)容豐富，形式多樣，在有限的教學指導中不可能面面俱到。在現(xiàn)實教學中應綜合考慮學生素質(zhì)、周邊環(huán)境、教學資源、時機把握等因素將各種活動類型有機地進行選擇和組合。務(wù)求實事求是地做到因應時勢、因地制宜、因材施教。