第一篇：《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教材分析

《百變團(tuán)花》是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊第6課的內(nèi)容。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點(diǎn)；剪紙，作為當(dāng)代的一種美育手段，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。

3、通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)紋樣的設(shè)計(jì)、剪紙語言及鏤空的面積大小。

五、學(xué)習(xí)材料彩紙、剪刀。

六、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

同學(xué)們，你們相信嗎？一把剪刀、一張紙和一個(gè)夢想，就可以創(chuàng)造出一個(gè)奇妙的剪紙世界。今天我們就來共同研究剪紙——《百變團(tuán)花》。【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生好奇心設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

二、觀察分析、探究知識(shí)

1、課件出示團(tuán)花剪紙作品，學(xué)生欣賞。

2、介紹剪紙的相關(guān)知識(shí)及歷史發(fā)展。請(qǐng)看這就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久運(yùn)用率最廣泛的一種形式，我國的勞動(dòng)人民早在一千多年前就開始創(chuàng)作剪紙藝術(shù)了！

3、了解團(tuán)花的象征意義。（放課件）

A、欣賞《年年有余》：在我們現(xiàn)在的生活中，團(tuán)花運(yùn)用也很廣泛，仔細(xì)觀察一下，團(tuán)花里都有些甚么？（人們利用蓮花、魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活）。

B、欣賞《?！纷謭F(tuán)花：這幅團(tuán)花通常用在甚么地方的？（用于春節(jié)，寓意福到了）

C、《喜字團(tuán)花》用在甚么場合？（用于婚嫁）孩子們，不同的團(tuán)花使用的場合也不一樣。

3、觀察分析：觀察畫面中的花有什么共同的特點(diǎn)？為什么叫做百變團(tuán)花？ 【設(shè)計(jì)意圖：以探究為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究未知世界的興趣，讓其自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到基本的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的觀察態(tài)度。】

三、探索學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作

1、分組探究

（1）、這些團(tuán)花都用在什么地方？（課件出示生活中不同場合的團(tuán)花）（2）這些剪紙作品有哪些紋樣？打開花紋后會(huì)變成什么樣的？（邊觀察邊操作）【設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生繼續(xù)再探究的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的思想?！?/p>

2、實(shí)踐創(chuàng)作

（1）教師示范團(tuán)花制作方法，同學(xué)們跟老師一起做。師：孩子們，其實(shí)這些看似復(fù)雜的團(tuán)花，只需要一把剪刀、一張紙和一個(gè)想法，就可以被我們創(chuàng)造出來，看老師是怎樣做的。（示范）

師：誰發(fā)現(xiàn)老師用了哪些方法把一張方形的紙變成一幅團(tuán)花作品？生回答，教師板書：折、剪。

（1）學(xué)生探索折法（課件展示——團(tuán)花制作的基本步驟：對(duì)邊對(duì)角折疊，找中心點(diǎn)；畫弧線、剪成圓；畫紋樣注意左右不能畫對(duì)頭；剪鏤。）（2）學(xué)生探究團(tuán)花外形。

師：你們拿出自己的小剪刀，像這樣找層數(shù)最多的一面按直線剪下去，展開看看，都是甚么形狀的？（出示課件）

如果我們不按直線剪呢？會(huì)是甚么形狀的呢？（老師示范）

學(xué)生根據(jù)自己的想法剪出外形。那團(tuán)花有哪些外形呢？我們一起來看一看。（放課件）

（3）欣賞——學(xué)習(xí)借鑒（了解剪紙的語言）畫團(tuán)花的花紋 師：外形剪好了，還差甚么？（花紋）

師：對(duì)！加上花紋就才是一個(gè)完整的團(tuán)花。（點(diǎn)擊可件）看！多美的一個(gè)團(tuán)花呀！它有那些花紋組成的？你能把你找出的花紋指給大家看嗎？ 生：我找到了月牙紋。生：我找到了梳子紋。生：我找到了柳葉紋

師：大家的表現(xiàn)真棒！不但找出了花紋，還為花紋取了有趣的名字。（比較團(tuán)花、認(rèn)識(shí)花紋和鏤空的大、小、多、少對(duì)團(tuán)花的影響）看！這兩個(gè)團(tuán)花你更喜歡哪一個(gè)？為什么？

師：（結(jié)論）花紋種類豐富的漂亮；花紋鏤空大小勻稱的美麗；花紋重復(fù)次數(shù)多的好看?；y重復(fù)次數(shù)的多少跟折有什么關(guān)系呢？學(xué)生思考。生：有，折數(shù)多，花紋重復(fù)出現(xiàn)次數(shù)也多。

師：孩子們，現(xiàn)在你們把你想要的花紋用彩色筆畫上去。（出示課件）（4）制作中你還發(fā)現(xiàn)哪些問題需要提醒大家？（用剪安全、注意衛(wèi)生、防斷開等）

（5）分小組創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。孩子們，剛才都是通過我們大家共同的智慧創(chuàng)作出來的，現(xiàn)在，老師想看看你們獨(dú)立完成的作品，你們行嗎？

3、展示團(tuán)花作品，挖掘團(tuán)花用途。

師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請(qǐng)你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請(qǐng)小組討論……

師：團(tuán)花還與人們的生活密切相關(guān)，不僅可以裝飾窗子，看！團(tuán)花還用在了哪些地方？（點(diǎn)擊課件）郵票上、婚禮上、杯子上、）哇！原來小小的團(tuán)花在生活中的用途還真不少呢！

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑問、探索的教學(xué)情境，讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。并通過積極引導(dǎo)，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生感受藝術(shù)的美，獲得美的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，以及創(chuàng)新精神?！?/p>

四、展評(píng)作品、課后拓展

1、展示并介紹自己的作品，師生評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)一評(píng)，議一議，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，愉快參與，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。】

2、新年快到了，看誰會(huì)用今天學(xué)過剪紙團(tuán)花，把我們的教室裝扮得漂漂亮亮的。今天大家的表現(xiàn)真的好棒，在老師的眼里，你們就是小小的剪紙藝術(shù)大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生活將越來越美好！

【設(shè)計(jì)意圖：拓展思維空間，延伸知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合到一起?！?/p>

七、《百變團(tuán)花》教學(xué)反思

《百變團(tuán)花》是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，有著制作簡便和便于學(xué)生接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)小學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估的作用。學(xué)生通過剪團(tuán)花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設(shè)計(jì)能剪出奇妙的圖案來，從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會(huì)到祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)者是二年級(jí)學(xué)生，通過小學(xué)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的折紙和剪紙的技能。教學(xué)中采用小組內(nèi)的探究學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。該課設(shè)計(jì)符合美術(shù)新課標(biāo)，較好地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

下面就本課教學(xué)進(jìn)行剖析：

一、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)較好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

二、教學(xué)中的可以保留的：

1、課的導(dǎo)入：突出了本節(jié)美術(shù)課的本體的東西，以過年的方式設(shè)置懸念，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。以此拉近師生間的距離。

2、為了解決本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。教學(xué)中設(shè)計(jì)了三次嘗試體驗(yàn)練習(xí)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生體驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)指導(dǎo)，練習(xí)指導(dǎo)也多用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生思維比較開闊，整個(gè)過程從易到難，層次遞進(jìn)清楚，突出探究內(nèi)容更具創(chuàng)造性，方式也強(qiáng)調(diào)與人合作的要求，從個(gè)體示范到合作創(chuàng)造，體現(xiàn)從簡單到復(fù)雜，從模仿到創(chuàng)造的思維發(fā)展過程。

3、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑問、探索的教學(xué)情境。讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動(dòng)的主體。通過剖析范例，為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題（如折法的不同、剪邊的不同、所剪的紋樣的不同），找到基本的方法。引導(dǎo)學(xué)生隨著教學(xué)的逐步深入，讓學(xué)生掌握剪折團(tuán)花的技巧，在“百變團(tuán)花”的“變”引發(fā)思維。通過啟發(fā)、引導(dǎo)及示范，使學(xué)生的思維得到升華，解決重、難點(diǎn)。

4、充分利用教材提供的教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剪紙語言，了解剪紙藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術(shù)感知能力。

三、值得注意的問題：

1、當(dāng)提問還有幾種折紙方法時(shí)，學(xué)生的回答有很多種，這說明學(xué)生的發(fā)散思維很強(qiáng)，有時(shí)甚至于超出了我的思考范圍，又考慮到時(shí)間問題，沒有很好的進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生上前來進(jìn)行展示。學(xué)生由于沒有得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，很可能會(huì)挫傷積極性。在以后備課時(shí)，應(yīng)多考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對(duì)措施。

2、教學(xué)中沒有十分注意學(xué)生的參與面，少數(shù)學(xué)生在折、剪中有畏難情緒，教學(xué)中沒能及時(shí)的關(guān)注他們，從而導(dǎo)致這些學(xué)生沒有積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中。

四、課堂教學(xué)突發(fā)靈感：把課堂教學(xué)看成是學(xué)生學(xué)習(xí)過程這一流程中的一個(gè)中轉(zhuǎn)站。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課前、課后、課內(nèi)、課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與研究，將學(xué)生搜集的學(xué)習(xí)資料作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容之一，讓學(xué)生能充分交流自己的學(xué)習(xí)心得和課內(nèi)外研究成果。只有這樣才能讓學(xué)生在課堂上充分談出自己的見解和疑問，達(dá)到課堂教學(xué)嘗試和廣度的拓展。

五、學(xué)生建議：課堂氣氛太活躍，同學(xué)們爭著回答問題有點(diǎn)亂，后排同學(xué)聽不大清楚。

六、思考與改進(jìn)：新課程理念下的教學(xué)過程，需要我們?yōu)閷W(xué)生營造一個(gè)“自主探究”的氛圍。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們不仿多給學(xué)生提供一些探討的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。這將激勵(lì)他們不斷探索，從而踏上成功之路。新課標(biāo)指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度。我們教師應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)ё饔?，教師的指?dǎo)是學(xué)生健康成長、發(fā)展成才的條件?！彼?，教師的正確引導(dǎo)是達(dá)到美術(shù)教育的最有效的途徑。

聽其他老師的評(píng)課，并反思自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，放手讓學(xué)生用自己的方法嘗試解決問題，才能更好地發(fā)揮學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，使其體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂！并在全班展示有特色的團(tuán)花剪紙，使其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點(diǎn)，并以此為契機(jī)，開拓自己的思路，剪出各種各樣有新意的團(tuán)花剪紙。由此可見，差異并不是一成不變的，學(xué)生的差異隨時(shí)都會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)換，教師在看到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維有差異的同時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。所以在課堂上，師生互動(dòng)固然重要，學(xué)生互動(dòng)更具獨(dú)特的魅力。因?yàn)椋献鲗W(xué)習(xí)并不意味著都是學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。從某種程度上說，那些后進(jìn)生的某些思維，或許某個(gè)閃光點(diǎn)往往能補(bǔ)充學(xué)習(xí)好的學(xué)生的不足，學(xué)生之間的差異通過探索、合作學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，漸漸縮小，恰似滾雪球，不斷地使處在不同層次的學(xué)生連為一體，同步前進(jìn)。

在本課的教學(xué)中，通過觀察、分析、合作、探究，為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)，讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到基本的方法，掌握剪紙團(tuán)花的技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)的美，獲得美的知識(shí)，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，體會(huì)祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。

第二篇：百變團(tuán)花教學(xué)反思

《百變團(tuán)花》教學(xué)反思

本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花,是與折紙相結(jié)合的藝術(shù),它簡單易學(xué),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng).取一張紙,用一把剪刀,通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法,只需一會(huì)兒功夫,便可剪出令人喜出望外的圖案來?？墒窍襁@樣一節(jié)有趣生動(dòng)的課堂讓我給上壞了。

1、壞在沒有充分的備課，制作課件。課堂程序安排有誤，在剛開始上課就讓學(xué)生初步嘗試和老師一起動(dòng)手剪一剪，在沒有學(xué)習(xí)的情況下，很多同學(xué)都沒有剪完，有的甚至還沒有畫完花紋，所以在接下來的課程講解中不能跟著我的腳步去聽課，而是專心研究怎樣把自己手里的團(tuán)花剪完。沒有考慮到學(xué)生的年齡還太小，不能很快的集中精神，容易分心。團(tuán)花的發(fā)源與演變應(yīng)先講，從古至今，這樣更有順序性。在小組比賽的時(shí)候沒有事先說好比賽規(guī)則，而顯得秩序太亂。

2、壞在沒有深入的研究課本，沒能把“剪紙是源于我國，有千年的歷史，是我國的國寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)”這一重點(diǎn)內(nèi)容傳授給學(xué)生。研究課本是很有必要的，課前一定要研究透編者想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪里，才可以編寫教案，安排課堂程序。制作這一環(huán)節(jié)還有待研究，沒有給學(xué)生提供鉆研的時(shí)間。有些制作環(huán)節(jié)，老師講解不清楚，有些學(xué)生無從下手。在具體制作中，老師要是事先讓學(xué)生在折好的紙上畫上圖形，沿圖形剪，剪出的效果可能更好。

3、壞在沒有考慮到衛(wèi)生清潔的問題。在學(xué)生開始制作之前，就應(yīng)該提醒大家注意衛(wèi)生，不要把碎紙片亂扔。沒有考慮到雙面膠粘在黑板上很難清理干凈，給學(xué)生打掃衛(wèi)生帶來了困難，這都是事先考慮不周。應(yīng)該準(zhǔn)備一大張色卡紙，設(shè)計(jì)一個(gè)作品展示區(qū)，讓學(xué)生把作品全都貼在一起，這樣作品還易于保留。

4、壞在沒有做到把課堂教給學(xué)生。由于本課設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容較多，教師講的較多，顯得學(xué)生學(xué)的較被動(dòng)。因此，在今后教學(xué)中應(yīng)多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，設(shè)置一些自主探究和小組合作完成的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生多交流如何把窗花剪得更圓，自主探究剪窗花的方法等。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。放手讓學(xué)生用自己的方法嘗試解決問題，才能更好地發(fā)揮學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，使其體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂！在課堂上，師生互動(dòng)固然重要，學(xué)生互動(dòng)更具獨(dú)特的魅力。

一節(jié)課下來，我讓我的學(xué)生受委屈了，前半節(jié)課，學(xué)生都像小貓似得，孩子特有的活潑天真都被沉悶的課堂氣氛給壓抑著。就連最愛的拍照環(huán)節(jié)也失去了燦爛的笑容，直到展示作品時(shí)孩子們的天性才被慢慢的解放出來，看到他們的作品貼在黑板上時(shí)的驕傲笑容，我才有一點(diǎn)點(diǎn)的欣慰。在以后的教學(xué)中，我要認(rèn)真的備好每一節(jié)課，想學(xué)生之所想，教給大家真正有用的東西。在這里，我只想給我的學(xué)生說聲：“對(duì)不起！老師以后一定會(huì)努力成為一名好老師?！?/p>

第三篇：《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)系列

單元課題：紙工

課標(biāo)要求與教材分析： 本單元屬于人美

版教材第三冊的設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域，課標(biāo)要求本單元以游戲的方式，用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行以平面造型為主的練習(xí)，感受材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系。我認(rèn)為本單元共有《小花飾》、《百變團(tuán)花》、《小扇子》三課。因?yàn)樗鼈兊牟牧舷嗤?、技法類似，學(xué)生在嘗試折、剪、貼等方法制作小花飾、團(tuán)花、扇子的過程中體驗(yàn)了設(shè)計(jì)的樂趣。本單元的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)紙材特性的了解，并能利用紙材進(jìn)行造型制作。難點(diǎn)是制作小花飾和團(tuán)花、扇子的過程中能否熟練掌握技法表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。學(xué)情分析：

二年級(jí)的孩子，已經(jīng)知道了剪、折、粘的簡單制作方法，并能夠通過感官體驗(yàn)各種媒材、工具的特性，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣了?？伤麄冸m然對(duì)于剪紙類和手工小制作充滿了學(xué)習(xí)興趣，但并不是所有的孩子都能將所學(xué)技法熟練掌握并應(yīng)用自如。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)了解有關(guān)小花飾、團(tuán)花、扇子的知識(shí)及背景文化。

2.掌握小花飾、團(tuán)花的裝飾功能，掌握小花飾及團(tuán)花、扇子的制作方法。過程與方法：學(xué)生通欣賞、探索、分析，運(yùn)用折、剪、粘貼的方法，創(chuàng)作出獨(dú)特的小花飾、團(tuán)花、扇子作品，提高了運(yùn)用紙材進(jìn)行造型的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)小花飾及團(tuán)花、扇子的制作，學(xué)生樂于去裝扮和點(diǎn)綴生活，提高審美感受能力。

課時(shí)課題 《百變團(tuán)花》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.了解剪紙文化、了解團(tuán)花的基本知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)團(tuán)花的制作方法。

過程與方法：通過欣賞圖片，在自主探究的學(xué)習(xí)方式下思考、研究，運(yùn)用剪、折的方法創(chuàng)作出獨(dú)特的團(tuán)花作品。

態(tài)度情感價(jià)值觀：通過對(duì)團(tuán)花剪制方法的探索、研究，學(xué)生從中體驗(yàn)了剪紙的樂趣，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)團(tuán)花的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn): 團(tuán)花的折疊方法及紋樣的設(shè)計(jì)、紋樣鏤空的面積大小。教具準(zhǔn)備: 課件、彩紙、剪刀。學(xué)具準(zhǔn)備: 彩色手工紙、剪刀等。

教學(xué)方法與手段：欣賞分析法、學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)法、講授法、啟發(fā)法、演示法；多媒體課件運(yùn)用等。

使用教材的構(gòu)想：

本課屬于“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生了解和掌握?qǐng)F(tuán)花的制作方法.此課對(duì)

教學(xué)設(shè)計(jì)系列

啟發(fā)學(xué)生的想象力和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估的作用。本課的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)團(tuán)花制作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用紙材的造型能力，為下一課《剪紙中的陰刻與陽刻》做鋪墊學(xué)習(xí)。針對(duì)本課我將用欣賞剪紙圖片的方式，來引導(dǎo)學(xué)生自主探究、分析、思考，學(xué)會(huì)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，從而剪出獨(dú)特的團(tuán)花作品，給觀者以美的享受。

教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（分目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

教師行為：以魔術(shù)游戲?qū)?，變出剪紙團(tuán)花作品。如圖：教具1 提問：1.這是什么？

2.喜歡嗎？想知道、學(xué)習(xí)它的制作方法嗎？

學(xué)生行為：欣賞、觀察、分析后得出； 1.這是剪紙作品。

2.喜歡剪紙，它是通過剪的方法完成的。[教師出示課題《百變團(tuán)花》] 第二環(huán)節(jié)：

一、回憶、賞析（分目標(biāo)：了解團(tuán)花的用途）

教師行為：出示圖片

提問：1.你在生活中什么地方見過他們？ 2.它們的作用是什么？

3.你從作品中看到了什么圖案？

4.你們知道作者剪這樣的圖案是

要表達(dá)什么樣的意思嗎？

學(xué)生行為：欣賞、觀察后得出：

1.在過年過節(jié)和婚禮時(shí)常見。

2.它們的作用是用來裝飾環(huán)境、美化生活?? 3.作品中有花朵、喜字、福字??

4.喜慶的圖案象征了生活的欣欣向榮，表達(dá)了勞動(dòng)人民的美好愿望。

二、欣賞、分析、研究（分目標(biāo)：研究掌握?qǐng)F(tuán)花的制作方法）

教師行為：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組發(fā)一個(gè)團(tuán)花作品。

提問：1.團(tuán)花中用了哪些花紋圖案？花紋的出現(xiàn)

有什么特點(diǎn)嗎？

2.為什么有的組的圖案花紋多而有的組圖案花紋卻 少呢？你能按折痕發(fā)現(xiàn)團(tuán)花是怎么折的嗎？ 3.中心點(diǎn)怎么找？

學(xué)生行為：小組討論自主研究、交流、探索、研究后得出

1.作品中用了蝴蝶、五星、花朵等紋樣。圖案紋樣是圍

繞中心重復(fù)出現(xiàn)的。

2.團(tuán)花的折疊方法有四折、有八折等不同對(duì)稱折法。紙

張折的次數(shù)少花紋就少，折的次數(shù)多花紋重復(fù)次數(shù)就越多。

3.試著拿紙折一折。打開折好的紙，找到中心點(diǎn)并用筆畫上記號(hào)。

小結(jié)：1.師生共同總結(jié)團(tuán)花中常見的剪紙語言有：鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、羽毛紋等

教學(xué)設(shè)計(jì)系列

第三環(huán)節(jié)：教師示范（分目標(biāo)：強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)）

教師行為：強(qiáng)調(diào)折紙的重點(diǎn)：以正方形的中心為頂點(diǎn)，對(duì)邊或?qū)沁B續(xù)對(duì)折。1.折紙時(shí)對(duì)邊也行，對(duì)角也行，折的次數(shù)越多剪出的圓就越圓。2.在折好的三角形里設(shè)計(jì)紋樣。

3.花紋的設(shè)計(jì)不要太復(fù)雜，鏤空的大小要掌握好，太大不行、太小也不行。

4.使用剪刀的方法。使用時(shí)要注意安全。

學(xué)生行為：觀察、學(xué)習(xí)、記憶、練習(xí)。

1.找中心:將紙對(duì)折好后，捏住中心，在中心的對(duì)邊畫出弧線，剪出圓形。2.分析剪錯(cuò)的原因：中心點(diǎn)找錯(cuò)了位置，中心點(diǎn)的兩側(cè)是不開口的。

第四環(huán)節(jié) 學(xué)生實(shí)踐（分目標(biāo)：實(shí)踐團(tuán)花的制作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣）

教師行為：1.提出作業(yè)要求：用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)、剪制一幅團(tuán)花作品

2.給出作業(yè)提示：A.用自己喜歡的折疊方法

B.設(shè)計(jì)簡單的圖案紋樣

C.折疊后中心一定要找準(zhǔn)確。學(xué)生行為：實(shí)際操作，教師指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié) 作業(yè)展示（分目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、分析）

學(xué)生行為：說說最喜歡誰的作品，并說出原因

1.最喜歡誰的折疊方法。2.最喜歡誰的花紋設(shè)計(jì)。

教師行為：從紙的折法和花紋設(shè)計(jì)上給學(xué)生一個(gè)總體小結(jié)。第六環(huán)節(jié) 課后拓展：（分目標(biāo)：從課堂延伸到生活，就是從書本知識(shí)拓展到生活實(shí)際，也開闊了學(xué)生的思維。）

教師行為：同學(xué)們你們知道嗎，在生活中還有好多地方都用團(tuán)花來裝飾，請(qǐng)你們課下去找一找。今天大家的表現(xiàn)非常的棒，在老師的眼里，你們真像是小小的剪紙藝術(shù)大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生活將越來越美好。

板書設(shè)計(jì)： 百變團(tuán)花

團(tuán)花的紋樣：

團(tuán)花的制作步驟： 1.折紙

2.設(shè)計(jì)花形 3.剪制

作業(yè)設(shè)計(jì)：用自己喜歡的方式剪制一幅團(tuán)花作品。

1.技能掌握較好的同學(xué)可以完成多幅作品或難度稍大一點(diǎn)的作品。2.部分技能掌握慢的同學(xué)可以完成簡單紋樣的團(tuán)花作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)系列

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1.這節(jié)課我利用多媒體課件出示剪紙作品充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.本課我引導(dǎo)學(xué)生嘗試用折剪的方法體驗(yàn)了制作團(tuán)花的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，教學(xué)效果良好。不足：

1、課前可安排學(xué)生搜集更多團(tuán)花在生活中的應(yīng)用；

2、引導(dǎo)學(xué)生“剪”團(tuán)花的外輪廓時(shí)，語句欠斟酌；

3、可啟發(fā)學(xué)生再用不同折法剪制出更豐富的團(tuán)花作品，如十六邊、六邊形。

改進(jìn)措施：

1.在日常教學(xué)工作中，注意自己教學(xué)語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

2.在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行折紙的發(fā)散性思維，以創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。

教師簡介：

任麗紅，女，小學(xué)一級(jí)教師，太原市迎澤區(qū)桃南小學(xué)美術(shù)教師。太原市青年教育教學(xué)崗位能手。論文《創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中的重要性》在省級(jí)教育刊物中發(fā)表，

第四篇：《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)西安市灞橋區(qū)東城第一小學(xué) 魏 蘅

教材分析：

剪紙?jiān)从谖覈星甑臍v史，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，在世界上享有很高的聲譽(yù)。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點(diǎn)；剪紙作為當(dāng)代的一種美育手段，對(duì)啟發(fā)少兒的想像力鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。

本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會(huì)兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）、了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法。

2、過程與方法：

在學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)： 紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、欣賞展示法、師生演練法 教學(xué)用具：

教學(xué)課件、團(tuán)花數(shù)枚、自制傳統(tǒng)窗戶、自制步驟圖、剪刀、膠水、彩色紙等、獎(jiǎng)勵(lì)的貼畫

教學(xué)過程：

一、談話創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入新課：

師：今天老師帶來了兩件“寶貝”，一把剪刀，一張紙?！耙话鸭舻?，一張紙，轉(zhuǎn)眼就成一幅畫”你們猜一猜老師說的是什么？

學(xué)生好奇地猜測。

（播放課件）師小結(jié)：這是就是剪紙藝術(shù)，一把剪刀，一張紙，把我們帶入了神奇的剪紙團(tuán)花的世界！因?yàn)閳F(tuán)花的圖案千變?nèi)f化，所以又稱“百變團(tuán)花”。

出示課題：百變團(tuán)花

[教學(xué)意圖]：從認(rèn)識(shí)制作團(tuán)花的用具引入，設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生感受到一把剪刀，一張紙和一個(gè)夢想就可以創(chuàng)造出一個(gè)奇妙的剪紙世界。

二、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（一）、欣賞分析：

師：同學(xué)們想不想看看更多更美的團(tuán)花呢？我們一起來欣賞吧！

1、欣賞《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》

團(tuán)花在我國已有一千年的歷史，我們現(xiàn)在看到的這兩幅作品就是我國古代人民的創(chuàng)作的剪紙團(tuán)花，造型古樸、生動(dòng)有趣。

師提問：這些團(tuán)花中有什么圖案？團(tuán)花有什么特點(diǎn)呢？ 師生共同交流

2.欣賞團(tuán)花《連年有余》

師提問：這朵團(tuán)花中有什么圖案？猜猜它們代表什么含義呢？ 學(xué)生交流。

師小結(jié)：有蓮花和魚的圖案，寓意連年有余的美好心愿。師提問：欣賞了這些團(tuán)花，同學(xué)們有什么感受和想法？ 學(xué)生小組交流，請(qǐng)小組代表說說感想。

欣賞了這些作品，我一方面敬佩我們祖先用勤勞的雙手、聰明的才智創(chuàng)造出這么美的團(tuán)花，另一方面魏老師也深深的愛上了剪紙團(tuán)花這門藝術(shù)?，F(xiàn)在我也會(huì)剪團(tuán)花了，真想和大家一起分享！同學(xué)們想不想看看魏老師的團(tuán)花作品呢？

3.欣賞教師作品《幸福花開》。教師展示自制大型團(tuán)花作品。師生交流圖案內(nèi)容和寓意。

[教學(xué)意圖]:引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)團(tuán)花，使學(xué)生感受團(tuán)花的特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)團(tuán)花的圖案內(nèi)容、了解其含義，提高審美情趣。欣賞老師制作的大團(tuán)花，讓學(xué)生近距離接觸，對(duì)團(tuán)花有更直觀的了解，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。

(二).合作探究 1.分析制作步驟

師：別看這些團(tuán)花的圖案這么復(fù)雜，其實(shí)它們制作的方法和步驟基本是一樣的，只需要三個(gè)步驟。你們猜猜哪三個(gè)步驟？（教師做簡單的手勢，請(qǐng)學(xué)生猜一猜）教師課件出示“制作團(tuán)花三部曲”： 折、畫、剪

（1）.研究折法：出示折疊步驟圖，學(xué)生分組研究折疊方法。（比賽哪組折的最快）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在講臺(tái)前示范自己的折法。

（2）研究畫的方法：

教師提示：找好中心點(diǎn)，先畫外邊緣，再畫內(nèi)圖案。

認(rèn)識(shí)基本花紋：毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點(diǎn)、三角（和老師一起大聲的讀出它們的名字）

（3）研究剪的方法：（播放課件）教師提示：先剪外邊緣，再剪內(nèi)圖案。

[教學(xué)意圖]:通過學(xué)生合作探究的方法，突破本課重難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生了解并掌握制作團(tuán)花的“折、畫、剪三部曲”，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力并引導(dǎo)學(xué)生積極思索，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探索精神。

三、創(chuàng)作實(shí)踐

學(xué)生小組合作，動(dòng)手試試，折一折、畫一畫、剪一剪，比一比哪組做的團(tuán)花又多又漂亮！

教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中遇到的問題。

[教學(xué)意圖]:通過創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手的能力。

四、展示評(píng)價(jià)

1、師生交流：你們知道人們剪這些團(tuán)花有什么用嗎？ 學(xué)生發(fā)言：過年的時(shí)候貼在窗戶上。

（教師出示提前在紙上畫好的民間的大窗戶）我們也來感受一下過年時(shí)貼窗花的氣氛吧！比一比哪組的窗戶貼的最漂亮?。úシ艢g快的民樂《喜洋洋》）

學(xué)生將自己的作品粘貼在“窗戶”上。

[教學(xué)意圖]:在歡快的《喜洋洋》音樂聲中，學(xué)生通過貼窗花活動(dòng)，感受民間節(jié)日里的喜慶氣氛。增加學(xué)生快樂的體驗(yàn)！

2、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)： 你喜歡哪件作品？你這節(jié)課有那些收獲？ 學(xué)生交流、評(píng)價(jià)。

[教學(xué)意圖]:通過“貼窗花”的形式展示學(xué)生作品，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)贊揚(yáng)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉交際能力，學(xué)會(huì)自評(píng)與互評(píng)，并體驗(yàn)成功的快樂。

五、課后拓展：

1、你知道團(tuán)花還能裝飾到什么地方？

（窗戶上、黑板報(bào)上、花瓶上、筆筒上、送給老師或朋友……）

2、我們在團(tuán)花上添畫上幾筆，就可以變成一幅幅漂亮的畫。（出示團(tuán)花添畫作品）

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作團(tuán)花，用團(tuán)花裝飾和美化生活。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)剪紙團(tuán)花的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，使團(tuán)花煥發(fā)新的藝術(shù)魅力！

第五篇：百變團(tuán)花教學(xué)設(shè)計(jì)

百 變 團(tuán) 花

教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著得天獨(dú)厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。

2、教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程種，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手的能力。

3、通過欣賞與學(xué)習(xí)制作團(tuán)花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

2、難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

學(xué)情分析：學(xué)生喜歡自己隨意創(chuàng)作，教師可將規(guī)律告訴學(xué)生并讓學(xué)生理解后大膽創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、卡紙，膠棒、吸鐵石、PPT。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：

1、談話導(dǎo)入：老師穿著貼滿剪紙團(tuán)花的衣服，引起學(xué)生注意。問：同學(xué)們看一看老師今天的著裝有什么特別之處？學(xué)生回答：上面有好多剪紙作品。

對(duì)今天老師的衣服上貼的是一種比較特殊的剪紙作品，他們叫團(tuán)花。這些團(tuán)花有很強(qiáng)的裝飾效果，除了裝飾在衣服上還可以應(yīng)用在生活的方方面面。課件出示團(tuán)花的應(yīng)用。（比如餐具、郵票、抱枕等等。）美麗的團(tuán)花象征著團(tuán)圓、幸福、吉祥，是人們喜愛的藝術(shù)形式。今天老師就帶領(lǐng)大家一起來走進(jìn)團(tuán)花的世界。

二、板書：百變團(tuán)花。

2、出示實(shí)物，了解團(tuán)花知識(shí)。

出示團(tuán)花圖片，問：同學(xué)們簡單總結(jié)一下團(tuán)花的特點(diǎn)？遠(yuǎn)看團(tuán)花似錦，近看花中有花。什么是團(tuán)花？“團(tuán)花”屬于民間剪紙。它利用紙的重復(fù)折疊（對(duì)角折疊二次、三次、四次不等），剪出中心對(duì)稱的圖案。這是團(tuán)花剪紙。出示圖片《對(duì)馬團(tuán)花》。我國最早的剪紙是新疆出土的南北朝時(shí)期剪紙。這種古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力。

同學(xué)們你們想自己動(dòng)手剪一個(gè)漂亮的團(tuán)花嗎？

下面老師教大家剪團(tuán)花。

三、學(xué)習(xí)新課：出示課件，了解剪團(tuán)花步驟：

第一步：折（三折法，找中心點(diǎn)和開口）

1、課件欣賞，分析折、剪方法：

師：你會(huì)看圖折紙嗎？折了幾次？學(xué)生觀察回答。出示課件，學(xué)習(xí)三折團(tuán)花。教師演示三折：強(qiáng)調(diào)中心點(diǎn)和開口的方向。第二步：畫

2、指導(dǎo)學(xué)畫紋樣：出示課件紋樣的設(shè)計(jì)(這些紋樣是我們的祖先受生活中事物的啟發(fā)創(chuàng)作出來的，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好畫出不同的紋樣。)畫圓形團(tuán)花、方形團(tuán)花的設(shè)計(jì)。

畫紋樣的時(shí)候我們要注意左右兩邊的紋樣不能畫通，左邊畫出去從左邊回來，右邊畫出去從右邊回來。開口和中心點(diǎn)不受限制，我們可以任意去畫。

開口和中心點(diǎn)演示兩種畫法，可以是半圓形也可以是鋸齒形等等。第三步：剪

3、剪團(tuán)花：根據(jù)我們所畫的紋樣剪出我們想要的部分，切記除了中心點(diǎn)和開口，中間不能剪通。教師示范兩種不同的畫剪方法。

老師在講解的過程中做示范，學(xué)生根據(jù)老師的示范剪出了一個(gè)團(tuán)花。

四、教師示范總結(jié)：要求學(xué)生畫時(shí)注意先定中心點(diǎn)，再畫細(xì)部，剪時(shí)要慢要細(xì)心。

五、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案：剪出不同大小不同紋樣不同外形的三折團(tuán)花作品，并試著用剪紙團(tuán)花表達(dá)你美好的心愿。

學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、自評(píng)及互評(píng)：看誰的團(tuán)花剪得好看又有新意？

2、用自己的制作的最漂亮的團(tuán)花，裝飾花瓶。

七、總結(jié)：同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了剪團(tuán)花，并用自己最好的作品裝飾花瓶，使花瓶非常漂亮。假如我們像裝飾花瓶一樣裝飾我們的學(xué)校，只要我們做一個(gè)有禮貌懂禮貌的孩子，我們的學(xué)校一定會(huì)變得更加的美好。