第一篇：百變團(tuán)花說(shuō)課反思

人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《百變團(tuán)花》說(shuō)課稿

科任組 王娜

一、說(shuō)教材：

我今天說(shuō)的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第六課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂(lè)趣。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對(duì)剪紙有一定的了解。樂(lè)于動(dòng)手，容易對(duì)自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對(duì)生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ)，但往往流于概念。愿意與任何人合作，但又是缺乏合作的有效性。掌握了簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、制作方法，但缺乏仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度，尤其是著急于在其他同學(xué)做完的時(shí)候，也不管自己剪得怎樣，就著急將作品向同學(xué)展示。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法，并能總結(jié)出團(tuán)花的基本特點(diǎn)。

2.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

3.能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)是：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)是：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

三、說(shuō)教法

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者。基于以上我對(duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo)，通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、看、做的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（1）觀察提問(wèn)、激發(fā)興趣

因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生觀察后回答問(wèn)題，了解團(tuán)花知識(shí)和發(fā)展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，引出本課課題—《百變團(tuán)花 》

（2）欣賞分析歸納方法技巧

通過(guò)播放課件，采用合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。（3）探索實(shí)踐 作業(yè)

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我播放了中國(guó)傳統(tǒng)古箏樂(lè)《高山流水》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

（4）展示欣賞 評(píng)價(jià)

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

1.自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力，在互評(píng)時(shí)應(yīng)多說(shuō)好的方面，說(shuō)不好的時(shí)候要委婉些。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。（5）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

好的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。

說(shuō)課后反思

科任組 王娜

本節(jié)課，作為“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課。有著工具簡(jiǎn)單,制作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。剪紙，作為我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù),對(duì)啟發(fā)少兒的想象力,鍛煉心靈手巧和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化有著不可低估的作用。

首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，我給他們講述剪紙的歷史，告訴學(xué)生這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，通過(guò)欣賞引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參與的熱情。并通過(guò)自主探究的方法研究出它的制作方法。但對(duì)初學(xué)剪紙的學(xué)生來(lái)說(shuō)，把握好造型，設(shè)計(jì)花紋是一個(gè)難點(diǎn)。解決這一問(wèn)題就需要通過(guò)欣賞、示范和學(xué)生研討，這樣學(xué)生才能更好的掌握。在講解到添加簡(jiǎn)單的圖形時(shí)，可以讓學(xué)生自己思考還可以有什么樣形狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)他們掌握好剪紙的方法后，能夠剪出美麗的團(tuán)花，他們會(huì)喜歡上剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，可以把我剪的團(tuán)花獎(jiǎng)勵(lì)給他們，這樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)用自己的熱情去激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習(xí)中感受剪紙的魅力，逐步提升對(duì)民間藝術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生的情感意識(shí)得到提升。

總之，這節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò)，教學(xué)過(guò)程成了師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生形成了對(duì)綜合美術(shù)的持久興趣。本課還有一些環(huán)節(jié)的估計(jì)不足。以上就是我對(duì)教材的分析理解謝謝各位老師！

第二篇：百變團(tuán)花教學(xué)反思

《百變團(tuán)花》教學(xué)反思

本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花,是與折紙相結(jié)合的藝術(shù),它簡(jiǎn)單易學(xué),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng).取一張紙,用一把剪刀,通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法,只需一會(huì)兒功夫,便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)。可是像這樣一節(jié)有趣生動(dòng)的課堂讓我給上壞了。

1、壞在沒(méi)有充分的備課，制作課件。課堂程序安排有誤，在剛開(kāi)始上課就讓學(xué)生初步嘗試和老師一起動(dòng)手剪一剪，在沒(méi)有學(xué)習(xí)的情況下，很多同學(xué)都沒(méi)有剪完，有的甚至還沒(méi)有畫完花紋，所以在接下來(lái)的課程講解中不能跟著我的腳步去聽(tīng)課，而是專心研究怎樣把自己手里的團(tuán)花剪完。沒(méi)有考慮到學(xué)生的年齡還太小，不能很快的集中精神，容易分心。團(tuán)花的發(fā)源與演變應(yīng)先講，從古至今，這樣更有順序性。在小組比賽的時(shí)候沒(méi)有事先說(shuō)好比賽規(guī)則，而顯得秩序太亂。

2、壞在沒(méi)有深入的研究課本，沒(méi)能把“剪紙是源于我國(guó)，有千年的歷史，是我國(guó)的國(guó)寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)”這一重點(diǎn)內(nèi)容傳授給學(xué)生。研究課本是很有必要的，課前一定要研究透編者想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪里，才可以編寫教案，安排課堂程序。制作這一環(huán)節(jié)還有待研究，沒(méi)有給學(xué)生提供鉆研的時(shí)間。有些制作環(huán)節(jié)，老師講解不清楚，有些學(xué)生無(wú)從下手。在具體制作中，老師要是事先讓學(xué)生在折好的紙上畫上圖形，沿圖形剪，剪出的效果可能更好。

3、壞在沒(méi)有考慮到衛(wèi)生清潔的問(wèn)題。在學(xué)生開(kāi)始制作之前，就應(yīng)該提醒大家注意衛(wèi)生，不要把碎紙片亂扔。沒(méi)有考慮到雙面膠粘在黑板上很難清理干凈，給學(xué)生打掃衛(wèi)生帶來(lái)了困難，這都是事先考慮不周。應(yīng)該準(zhǔn)備一大張色卡紙，設(shè)計(jì)一個(gè)作品展示區(qū)，讓學(xué)生把作品全都貼在一起，這樣作品還易于保留。

4、壞在沒(méi)有做到把課堂教給學(xué)生。由于本課設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容較多，教師講的較多，顯得學(xué)生學(xué)的較被動(dòng)。因此，在今后教學(xué)中應(yīng)多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，設(shè)置一些自主探究和小組合作完成的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生多交流如何把窗花剪得更圓，自主探究剪窗花的方法等。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。放手讓學(xué)生用自己的方法嘗試解決問(wèn)題，才能更好地發(fā)揮學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，使其體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)！在課堂上，師生互動(dòng)固然重要，學(xué)生互動(dòng)更具獨(dú)特的魅力。

一節(jié)課下來(lái)，我讓我的學(xué)生受委屈了，前半節(jié)課，學(xué)生都像小貓似得，孩子特有的活潑天真都被沉悶的課堂氣氛給壓抑著。就連最愛(ài)的拍照環(huán)節(jié)也失去了燦爛的笑容，直到展示作品時(shí)孩子們的天性才被慢慢的解放出來(lái)，看到他們的作品貼在黑板上時(shí)的驕傲笑容，我才有一點(diǎn)點(diǎn)的欣慰。在以后的教學(xué)中，我要認(rèn)真的備好每一節(jié)課，想學(xué)生之所想，教給大家真正有用的東西。在這里，我只想給我的學(xué)生說(shuō)聲：“對(duì)不起！老師以后一定會(huì)努力成為一名好老師。”

第三篇：《百變團(tuán)花》說(shuō)課稿

《百變團(tuán)花》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

教材簡(jiǎn)析：

《百變團(tuán)花》是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)第7課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。剪紙團(tuán)花取材方便，制作快捷，強(qiáng)調(diào)折疊方式與花紋設(shè)計(jì)的結(jié)合，并以其強(qiáng)烈的裝飾性和藝術(shù)性給人以美的感受。

我把這一課安排在元旦來(lái)臨之際上。此時(shí)正值辭舊迎新之際，有利于創(chuàng)設(shè)情境，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。用他們自己創(chuàng)作的作品裝飾教室給了孩子們更多的成就感，也讓剪紙這門中華民族古老的民間藝術(shù)植根于孩子們的心里。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。

(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：在理解團(tuán)花“百變”的基礎(chǔ)上，注意紋樣設(shè)計(jì)及鏤空面積的大小。

媒體資源的內(nèi)容、來(lái)源：

自己設(shè)計(jì)制作的PPT文件。

二、說(shuō)學(xué)生：

二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，想象力豐富，本課又是小學(xué)階段學(xué)生首次接觸我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，對(duì)啟發(fā)孩子們的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，都有著不可或缺的作用。如果能根據(jù)孩子們的情感和年齡特征，以他們感興趣的話題為切入點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

三、說(shuō)教法：

教學(xué)方法與教學(xué)手段：

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我的主導(dǎo)思想是體現(xiàn)美術(shù)課程面向全體學(xué)生、重視“轉(zhuǎn)化”和“培養(yǎng)”、凸顯課程“視覺(jué)性”、關(guān)注文化與生活這些課改的新理念，并著重從以下幾方面體現(xiàn)：

1．全面了解學(xué)生，追求教學(xué)的興趣性。

課前精心設(shè)計(jì)了學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表，并讓孩子們?nèi)珕T參與，以體現(xiàn)面向全體學(xué)生的教學(xué)理念。

導(dǎo)課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放歡快的音樂(lè)，展示多幅精美的團(tuán)花，營(yíng)造出歡歡喜喜過(guò)大年的愉悅氛圍，一下子把孩子們帶進(jìn)了剪紙藝術(shù)的世界。

2．設(shè)計(jì)問(wèn)題學(xué)習(xí)，提升思維的洞察性。

在進(jìn)行本課重點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有以教師的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問(wèn)題學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)，設(shè)置分析、思考與討論的學(xué)習(xí)提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。多角度問(wèn)題的提出，訓(xùn)練了發(fā)散思維，發(fā)展了想象力和創(chuàng)作能力。

（1）分組學(xué)習(xí)：分發(fā)已做好的不同折法、紋樣的團(tuán)花，引導(dǎo)孩子們觀察團(tuán)花的形狀、紋樣，發(fā)現(xiàn)其不同和相同之處。

（2）大膽嘗試：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的團(tuán)花和書中折、剪示范圖，研究不同折、剪的方法。

（3）匯報(bào)成果：請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組的研究成果及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（4）發(fā)散思維：怎樣使你自己的團(tuán)花作品變得更美？能從外形、紋樣、折法上進(jìn)行再創(chuàng)作嗎？

將教學(xué)重難的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“問(wèn)題學(xué)習(xí)”，引領(lǐng)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，提升了思維的洞察性、培養(yǎng)了敏銳的觀察力，使學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變落到實(shí)處。

3．巧用現(xiàn)代媒體，凸顯課程的“視覺(jué)性”。

《百變團(tuán)花》一課難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)“百變”。巧用多媒體輔助教學(xué)，能夠給學(xué)生以更具體、更直觀的感受，凸顯美術(shù)課程的“視覺(jué)性”。

通過(guò)課件，我一步步演示了不同的花紋配合不同的折法、不同的排列, 會(huì)使團(tuán)花“百變”出意想不到的圖案來(lái)，令孩子們喜出望外。有效突破難點(diǎn)的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)新思維，使他們樂(lè)與探究，敢于創(chuàng)造，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力都得到了提高與升華。

4．多樣化的展示，提升作品的藝術(shù)性。

作品展評(píng)環(huán)節(jié)，我制作了花瓶、畫冊(cè)、服裝、燈籠等等來(lái)展示作業(yè)，讓學(xué)生用自己剪出的團(tuán)花進(jìn)行裝飾，孩子們心里充滿了自豪感、滿足感，異常興奮。這樣的作品展示，更能激發(fā)孩子關(guān)注以后有關(guān)剪紙內(nèi)容的學(xué)習(xí)，關(guān)注文化與生活，體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)民間古老藝術(shù)形式的熱愛(ài)之情。

四、說(shuō)學(xué)法：

學(xué)習(xí)方法：

通過(guò)小組的討論，能主動(dòng)·探究·合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解團(tuán)花的歷史知識(shí)及表現(xiàn)方法，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

能力培養(yǎng)：

通過(guò)小組的合作、探究，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在大膽實(shí)踐中，提升思維的洞察力與想象力、提高動(dòng)手能力與觀察能力，鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

百變團(tuán)花

作用：裝飾環(huán)境 美化生活 表達(dá)祝福 方法：折 剪

作業(yè)展示

課后記：

1、全面了解學(xué)生，突出了教學(xué)的興趣性。

2、設(shè)計(jì)問(wèn)題學(xué)習(xí)，提升了思維的洞察性。

3、巧用現(xiàn)代媒體，凸顯了課程的“視覺(jué)性”。

4、多樣化的展示，提升了作品的藝術(shù)性。

不足之處：

對(duì)剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合關(guān)注得不夠。今后的教學(xué)中，我會(huì)增加拓展環(huán)節(jié)，展示民間剪紙?jiān)诋a(chǎn)品包裝、商標(biāo)、廣告、郵票、報(bào)刊題花、連環(huán)畫、動(dòng)畫、影視制作等諸多現(xiàn)代設(shè)計(jì)形式中的廣泛應(yīng)用，讓剪紙這門古老的民間藝術(shù)煥發(fā)青春，讓孩子們?yōu)橛羞@樣的中華文明感到驕傲和自豪。

以上是我對(duì)執(zhí)教本課的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位專家多提寶貴意見(jiàn)。

第四篇：百變團(tuán)花教案

《百變團(tuán)花》教案

[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)

教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著得天獨(dú)厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：A.了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。B.教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程種，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手的能力。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。（2）難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

[教具準(zhǔn)備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術(shù)的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運(yùn)用的錄像，如：過(guò)年、結(jié)婚時(shí)人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認(rèn)知剪紙作品的圖案的特點(diǎn)。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點(diǎn)。

2、介紹剪紙的有關(guān)知識(shí)。

多面剪紙其實(shí)就是民間所稱的“團(tuán)花”，它利用紙的重復(fù)折疊，剪出中心對(duì)稱的圖案。團(tuán)花的歷史極為悠久，對(duì)稱原理在剪紙中的靈活運(yùn)用，更使著古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團(tuán)花

三、制作五面對(duì)稱剪紙。

1、五面對(duì)稱折紙。

教師用較大的紙，帶領(lǐng)學(xué)生邊折邊講解。

2、畫五面對(duì)稱剪紙。

（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請(qǐng)學(xué)生找出圖案分散的原因。

（2）、教師示范，要求學(xué)生畫時(shí)注意：先定大，再畫細(xì)部，剪時(shí)且慢要細(xì)心。

3、學(xué)生開(kāi)始畫剪五面剪紙。

四、引導(dǎo)小朋友制作自己設(shè)計(jì)的圖案，剪出五面對(duì)稱剪紙作品。

五、作業(yè)展示、欣賞。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當(dāng)指導(dǎo)作品之間的排列。

2、欣賞作品，體會(huì)剪紙作品給教室?guī)?lái)的歡樂(lè)氣氛。

第二課時(shí)

一、回憶、欣賞、比較。

1、請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，陳述制作五面對(duì)稱剪紙的過(guò)程。

2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個(gè)異同點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)制作六面對(duì)稱剪紙。

1、教師示范單獨(dú)對(duì)稱圖案的剪紙作品在對(duì)折以后起的變化，指導(dǎo)學(xué)生怎樣把對(duì)折的圖案設(shè)計(jì)到對(duì)折以后的紙上。

2、提醒學(xué)生畫剪時(shí)要注意圖案的簡(jiǎn)潔明快，圖案與圖案之間要有連接點(diǎn)。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業(yè)講評(píng)（欣賞、游戲）。

1、展示學(xué)生制作的剪紙作品，欣賞、互贈(zèng)。

2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。

3、總結(jié)：剪紙作品的內(nèi)容源于生活，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課后記

本課不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸到了剪紙的藝術(shù)魅力而且讓他們實(shí)踐了紙團(tuán)花剪制的多種方法。這么熟悉的團(tuán)花可以有許多有趣的變化，學(xué)生很感興趣。

第五篇：百變團(tuán)花教案

《百變團(tuán)花》教案

一．教材分析：本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會(huì)兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力

2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法 通過(guò)師生共同演示來(lái)解決團(tuán)花的紋樣制作的難點(diǎn)

3、情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

三．教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作 四．教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)和制作 五．解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法

六．教學(xué)策略：本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。七．課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊 課件，展示布置 八．教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

全班分為四個(gè)小組，在教學(xué)中進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比，紀(jì)律好的獎(jiǎng)一面小紅旗，一節(jié)課下來(lái)看哪一組的紅旗累計(jì)最多，最多者獎(jiǎng)一幅成品剪紙畫。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。

（板書課題。）

三、新授：

1、講述：在古時(shí)候，印刷還不是很發(fā)達(dá)，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學(xué)一定會(huì)想到剪紙。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙——百變團(tuán)花。

2、學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。

一些復(fù)雜的圖案都是由基本紋樣構(gòu)成的。只有對(duì)基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：

3、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱圖形。

剪對(duì)稱圖形只需將紙對(duì)折一遍即可。

（1）、剪樹(shù)葉：

（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經(jīng)過(guò)剪制后再貼。）

（3）、指導(dǎo)學(xué)生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。

4、學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。

先將紙斜對(duì)角折，剪出正方形。再反復(fù)對(duì)折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復(fù)雜、越精美。

5、學(xué)習(xí)剪花瓶。

（花瓶其實(shí)也可剪成對(duì)稱圖形。）

6、將剪成的團(tuán)花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進(jìn)行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時(shí)間最少，將獲勝組獎(jiǎng)一面小紅旗，以示鼓勵(lì)。

8、將各小組的作品貼在黑板上進(jìn)行展示，以激勵(lì)大家的學(xué)習(xí)興趣。

四、作業(yè)：

剪貼一幅百變團(tuán)花圖。

《百變團(tuán)花》說(shuō)課材料

一、說(shuō)教材：

1、教學(xué)分析： 隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，美術(shù)教育的不可替代性越來(lái)越被人們重視，如何將學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力激發(fā)是當(dāng)今美術(shù)教師思考的首要問(wèn)題。在新課改精神的指引下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過(guò)程就是“引”的過(guò)程，而非灌輸。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會(huì)兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。

2、至于本課的教學(xué)目標(biāo)，眾所周知，它是整個(gè)課堂教學(xué)的核心是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力

2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法 通過(guò)師生共同演示來(lái)解決團(tuán)花的紋樣制作的難點(diǎn)

3、情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

三．教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作 四．教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)和制作

3、本課教學(xué)的重難點(diǎn)，我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，抓住重點(diǎn)就能在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序，而一般重點(diǎn)部分往往就是難點(diǎn)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

（1）、團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

（2）、紋樣的設(shè)計(jì)及團(tuán)花的折法。

4、教具準(zhǔn)備：

教師：剪刀、彩紙、膠水、課件。

學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水、等。

二、說(shuō)教法：

在教學(xué)中我力圖面向全體學(xué)生，發(fā)揮主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造條件廣泛吸引學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地參與美術(shù)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，開(kāi)發(fā)智力，激發(fā)潛能，真正使美術(shù)教學(xué)成為提高整體素質(zhì)的主力、形象、活潑的教育手段和途徑，在教學(xué)中力圖符合學(xué)生心理生理發(fā)展，符合從興趣發(fā)展到主動(dòng)參與合作、大膽發(fā)現(xiàn)、充分表現(xiàn)發(fā)展個(gè)性，優(yōu)化基本素質(zhì)的教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法：

“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：（1）、交流合作討論法：教師要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開(kāi)放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

（2）、練習(xí)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的剪紙團(tuán)花練習(xí)中，我運(yùn)用了課件中的學(xué)生作品及范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

四、說(shuō)教學(xué)流程：

在本節(jié)課中我主要采用了“六步”教學(xué)模式，并利用課件演示法和示范講解法進(jìn)行教學(xué)。這樣操作可為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣

探究問(wèn)題

發(fā)現(xiàn)難題

① 創(chuàng)設(shè)情境------②自學(xué)教材-------③學(xué)生初級(jí)創(chuàng)造--------

解決難題

個(gè)性體現(xiàn) ④

教師引導(dǎo)-------------⑤學(xué)生再創(chuàng)造-----------⑥展示作品

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

隨音樂(lè)進(jìn)入網(wǎng)上收集的團(tuán)花剪紙圖片欣賞作品。這樣做主要是帶領(lǐng)大家欣賞精美的團(tuán)花剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化審美體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出驚訝、贊嘆、欽佩的心理活動(dòng)，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，同時(shí)教師利用課件，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境，引入新知的目的。

（二）、教師引導(dǎo)，探討解疑。

讓學(xué)生看書自學(xué)，并用手中的材料進(jìn)行嘗試折剪，找出在折剪過(guò)程中有什么樣的問(wèn)題讓你傷腦筋？（學(xué)生自學(xué)教材，進(jìn)行初級(jí)創(chuàng)作，并尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）

此目的是為了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材，分組研究問(wèn)題，探索問(wèn)題，培養(yǎng)自主性能力和小組合作能力。

（三）、初級(jí)創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)難題。

（教師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初級(jí)創(chuàng)作中存在的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題）以小組為單位進(jìn)行探討研究。教師協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)以下兩個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、紋樣、折法單一，裝飾味不濃。

2、為什么一樣的折法，剪好后發(fā)現(xiàn)團(tuán)花分成幾大塊？

此目的主要是讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，進(jìn)行剪出各種美麗的團(tuán)花紋樣，進(jìn)入初級(jí)創(chuàng)作階段，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出疑問(wèn)。

（四）、教師引導(dǎo)，解決問(wèn)題：

1、將剪紙中運(yùn)用的剪紙符號(hào)進(jìn)行歸納并展示各種不同形式團(tuán)花作品讓生觀察其折法。通過(guò)課件展示講解，解決紋樣、折法的單一，裝飾味不濃的問(wèn)題。（圓點(diǎn)、月牙紋、毛毛紋、羽毛紋等）

2、解決團(tuán)花分成幾大塊的問(wèn)題：

教師進(jìn)行演示，讓生通過(guò)觀察明白團(tuán)花分成幾大塊的問(wèn)題。

3、團(tuán)花剪紙的方法分析講解（以課件展示）

（1）、折一折

（2）、畫一畫

（3）、剪一剪。

4、剪紙團(tuán)花的順序：從上到下、從內(nèi)到外，先小后大的方法來(lái)剪圖案。

這樣做的主要原因是教師逐步引導(dǎo)學(xué)生自己解疑，師生互動(dòng)進(jìn)行課件演示、講解交流信息，培養(yǎng)合作性的能力。教師針對(duì)教材中的難題，進(jìn)行必要的示范演示，建立師生民主平等，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加小組合作教學(xué)這種雙向式和多向式信息交流方式，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)。

（五）、進(jìn)行再創(chuàng)作形成技能。

1、學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程

教師出內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們利用自己研究的方法和學(xué)習(xí)到的新知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，要求創(chuàng)作出一幅情節(jié)簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)的團(tuán)花圖案。

2、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能

教師要對(duì)那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于好學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。

此目的是使生進(jìn)入再創(chuàng)作階段，解決問(wèn)題形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中要特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力弱，接受能力低的學(xué)生，給予必要的督促和幫助，合理兼顧全班的上、中、下三個(gè)不同層次的學(xué)生，使全班的學(xué)生都能參與到作品的設(shè)計(jì)制作，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，體驗(yàn)完成作品的自豪感和成功感。

（六）、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)

1、現(xiàn)場(chǎng)展示作品：

2、學(xué)生互評(píng)。

3、教師評(píng)價(jià)：

此目的是讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生向他人展示并描述自己的作品，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法教師耐心地聆聽(tīng)他們的發(fā)言，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作。通過(guò)這樣的交談方式，學(xué)生便學(xué)會(huì)了如何欣賞作品、如何發(fā)現(xiàn)作品的問(wèn)題及如何評(píng)價(jià)作品。

《百變團(tuán)花》課后反思

新課程理念下的教學(xué)過(guò)程，需要我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自主探究”的氛圍。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們不仿多給學(xué)生提供一些探討的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。這將激勵(lì)他們不斷探索，從而踏上成功之路?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要變學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，本課就是圍繞這一教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。團(tuán)花是中國(guó)剪紙歷史最悠久、運(yùn)用率最廣泛的一種形式。學(xué)生通過(guò)剪團(tuán)花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設(shè)計(jì)能剪出奇妙的圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會(huì)到祖國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。

學(xué)習(xí)者是二年級(jí)學(xué)生，通過(guò)小學(xué)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的折紙和剪紙的技能。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，可以采用小組內(nèi)的探究學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。合理評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

本課的教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)方法：本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。

2、與教材配套的多媒體課件及剪紙用具等。

一、思得

1、課的導(dǎo)入：突出了本節(jié)美術(shù)課的本體的東西，以變魔術(shù)的方式設(shè)置懸念，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。以此拉近師生間的距離。

2、為了解決本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)、探索的教學(xué)情境。讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動(dòng)的主體。通過(guò)拆折老師分發(fā)的范例。為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)讓其自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，找到基本的方法。在教師的引導(dǎo)下隨著教學(xué)的逐步深入，學(xué)生掌握了剪折團(tuán)花的技巧，接著我又在“百變團(tuán)花”的“變”上下工夫。通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)及示范，使學(xué)生的思維得到升華，解決了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方法是一種很好的尋求知識(shí)的途徑。

3.充分利用教材提供的教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剪紙語(yǔ)言，了解剪紙藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術(shù)感知能力。

二、思失

1、教學(xué)中沒(méi)有十分注意學(xué)生的參與面，有些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生沒(méi)有積極地參與小組合作學(xué)習(xí)中。

2、應(yīng)注意語(yǔ)言的兒童化，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

三、思改：

新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，但兒童的自主發(fā)展離不開(kāi)教師積極的引導(dǎo)，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，感受藝術(shù)的美，獲得美的知識(shí)，通過(guò)教師的輔導(dǎo)獲得表現(xiàn)的技能，并展現(xiàn)自己的個(gè)性。教師引導(dǎo)的目的是讓學(xué)生去看、去聽(tīng)、去想、去創(chuàng)造，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。新課標(biāo)指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度。我們教師應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)ё饔茫處煹闹笇?dǎo)是學(xué)生健康成長(zhǎng)、發(fā)展成才的條件?！彼裕處煹恼_引導(dǎo)是達(dá)到美術(shù)教育的最有效的途徑。

茂密的花說(shuō)課材料

茂密的花課后反思

要想要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩，首先要理解色彩，認(rèn)識(shí)色彩。為了讓學(xué)生更好地掌握色彩知識(shí)就必須讓學(xué)生從心里對(duì)色彩產(chǎn)生一種需要，就要讓絢麗多彩的顏色吸引學(xué)生。小學(xué)生正處于啟蒙教育階段，對(duì)色彩的理解是極少的，他們所知道的顏色無(wú)非是顏料盒中的那十幾種。他們的抽象思維還沒(méi)有成熟，需要的是感性教育和形象教育。美術(shù)本身源于生活，色彩本身源于自然，在美術(shù)課堂中，我們要讓學(xué)生融進(jìn)大自然中，感悟自然中的色彩。例如，在教學(xué)二年級(jí)《茂密的花》時(shí)，按常規(guī)的美術(shù)教學(xué)是教師借助所有的手段精心設(shè)計(jì)一個(gè)五彩繽紛的“花海”場(chǎng)景，再加上所謂的“形象生動(dòng)”地描述五顏六色的花和分析色彩的變化。但這種虛擬的場(chǎng)景對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，太遙遠(yuǎn)了，很難觸動(dòng)學(xué)生的感受及對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，很難使學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的變化。這種教法無(wú)異于紙上談兵，學(xué)生也會(huì)感到枯燥無(wú)味。針對(duì)這種情況，我在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)活躍的游戲——“采紅花，摘綠葉”，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親身體驗(yàn)、感受這絢麗多彩的野花及千變?nèi)f化的顏色。學(xué)生們通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)色彩有深有淺的變化，即使是同一色相，它的明度也不一樣，學(xué)生們就會(huì)慢慢體會(huì)到色彩的微妙之處。久而久之，在學(xué)生的作品中，顏色就不再顯的單調(diào)了。因此，讓學(xué)生自身感悟，事物給他們的印象深刻，那我們的美術(shù)教學(xué)就可以達(dá)到事半功倍的效果。