第一篇：最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案(教研)

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖、課件、教學(xué)軟件 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1、填空練習(xí)：

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰明屋，同學(xué)們我們進(jìn)聰明屋里看一看，好不好？

聰明屋里面有很多問(wèn)題，看你們會(huì)不會(huì)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是()5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是()46里面有()個(gè)十()個(gè)一 28里面有()個(gè)十()個(gè)一

師總結(jié)：這節(jié)課，我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（出課題）“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”

（二）講授新知：

1、教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出“一共有多少本？”和“還剩多少本？”的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。

2、解決30+2和2+30。

（1）、師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多問(wèn)題。如果想知道“一共有多少本”，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（2）、學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：30+2＝32為什么用加法計(jì)算？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想才得到30+2等于32的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭?0和2合起來(lái)，所以用加法；算30+2，想3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。

師板書(shū)： 30 ＋ 2 ＝ 32 ↓ ↓ ↑

3個(gè)十 2個(gè)一 3個(gè)十和2個(gè)一

（3）、問(wèn)：“要求一共有多少本？還有其它方法嗎？” 教師板書(shū)：2+30＝

讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌交流怎么寫(xiě)算式，怎么樣想算法，最后全班交流。

3、解決32-2。

（1）、師：現(xiàn)在我們知道一共有32本寫(xiě)字本，如果老師拿走2本后，還剩多少本？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（2）、學(xué)生口答，教師板書(shū)：32-2＝30。

問(wèn)：你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？

（32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以想加法算減法，因?yàn)?0+2=32，所以32-2=30等等。）

師板書(shū)：3230 = 2 ↓ ↓ ↑ 3個(gè)十和2個(gè)一 3個(gè)十 2個(gè)一（4）學(xué)生出題，集體說(shuō)的答案

（三）鞏固練習(xí)：

1、課本P48“做一做”第1題 集體訂正 2.出示口算題

師：接下來(lái)，小精靈又出了口算題考考你們，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（口算題）3.數(shù)學(xué)游戲：烤玉米。

（1）、創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來(lái)到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛(ài)吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來(lái)了真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急，她要求她的寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能算對(duì)結(jié)果，誰(shuí)就能先吃到玉米。

四、課堂總結(jié)及作業(yè)

1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

生講述，師隨機(jī)板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

2、作業(yè)：教科書(shū)第49頁(yè)練習(xí)十一第1、2、3題

第二篇：最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案(教研)

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖、課件、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 填空練習(xí)：

3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是()5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是()46里面有()個(gè)十()個(gè)一 28里面有()個(gè)十()個(gè)一

師總結(jié)：這節(jié)課，我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（出課題）“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”

二、講授新知：

1、教學(xué)例8：

（1）從圖中，你看到了哪些信息？誰(shuí)來(lái)說(shuō)（電腦出圖）

（2）求老師一共買(mǎi)了多少本寫(xiě)字本，誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？（板書(shū)：30+2=）

我們還可以怎樣列式？（板書(shū)：2+30=）

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀算式說(shuō)得數(shù)。（板書(shū)得數(shù)）

那老師要問(wèn)問(wèn)你們30+2你是怎么算的？

誰(shuí)和他的方法不一樣。

因?yàn)?0就是3個(gè)十，2就是2個(gè)一，把它們合起來(lái)就是32，所以30+2=32 你們說(shuō)對(duì)了，計(jì)算這樣的題，用個(gè)位上的數(shù)相加，為什么把2加在個(gè)位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯(cuò)了，為什么呀？（3）驗(yàn)證：

師：看看是這樣嗎？（電腦出圖）

3個(gè)十（電腦出：3個(gè)十）2根小棒是2個(gè)一（電腦出：2個(gè)一）3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32，所以30+2=32（電腦出算式）

所以計(jì)算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。2+30等于多少呀？

（4）請(qǐng)大家觀察這兩道題，它們都有什么共同點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題）對(duì)，都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題，計(jì)算這樣的題，實(shí)際上還可以想幾個(gè)十與幾個(gè)一合起來(lái)是多少，就可以了。

（5）指生匯報(bào)

2、教學(xué)減法：

現(xiàn)在我們知道老師買(mǎi)了32本寫(xiě)字本。如果老師拿走2本，還剩幾本？（電腦出：還剩幾本？）

誰(shuí)會(huì)列式？（板書(shū)：32-2=30）

你是怎么算的怎樣算？

指生匯報(bào);32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30，所以32-2=30。

三、鞏固練習(xí)：

四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)的什么知識(shí)？（口算）對(duì)，我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說(shuō)得數(shù)，回到家里，和家長(zhǎng)互相出題，互相說(shuō)得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案

一年級(jí)下冊(cè)《 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減

法》教案

一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教具準(zhǔn)備：例8的、游戲題投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

．36里面有個(gè)十和十一。

2．個(gè)十和7個(gè)一是。

3．6里由個(gè)十和十一組成的。

4．2個(gè)十和個(gè)一合起來(lái)是。

二、新授。

．教學(xué)例8．

演示：媽媽買(mǎi)了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明買(mǎi)了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買(mǎi)了幾瓶樂(lè)百氏飲料?怎樣列算式?

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30+2=32

提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。

從32瓶中拿走2瓶。

提問(wèn)：還剩多少瓶?怎樣列式?

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：32—2=30

提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?

怎樣列算式?

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

2+30＝32

2．練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。

學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

．口算下面各題．

0+6

30+7

60+9

20+8

6+0

7+30

9+60

8+20

90+8

20+3

0+9

70+6

98-8

23-3

9-9

76-6

說(shuō)明：卡片正面寫(xiě)0+6，背面寫(xiě)6+0，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2．做練習(xí)十一的第1題。

四、布置作業(yè)

30+8=

77-7=

70+2=9+20=

0+=

28-8=6-＝

3+20＝90+9=

第八時(shí)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

．36里面有個(gè)十和十一。

2．個(gè)十和7個(gè)一是。

3．6里由個(gè)十和十一組成的。

4．2個(gè)十和個(gè)一合起來(lái)是。

二、新授。

．第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。

2．第49頁(yè)第2題。

讀題。知道了什么？問(wèn)題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？

小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的數(shù)量比大小。

3．第49頁(yè)第3、題。4．第0頁(yè)第6、7題。．第0頁(yè)第8題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八

時(shí)







整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)

第九時(shí)

擺一擺、想一想

教學(xué)目標(biāo)

．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

教具準(zhǔn)備

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?第二位叫什么位?

教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?

若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?

教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……

二、新

．出示兩個(gè)小圓片，現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。

2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?

因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

3．出示三個(gè)小圓片，分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?

4．若4個(gè)小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么。

．小結(jié)：

教師提問(wèn)：

．

兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?

三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?

四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?

教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?

圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?

三、堂作業(yè)

在○里填上”>”、“<”或“＝”。

3○3

78○69

3○31

70+9○79

63-3○70

+80○81

6○6+

37○37-1

00○90+9

四、外實(shí)踐作業(yè)

每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。

第四篇：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué) 下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教案

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（教材第48頁(yè)例8，做一做，練習(xí)十一第四題）

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

（1）結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。（2）鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。過(guò)程與方法：

經(jīng)歷研究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。的運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與和自主探索整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。教學(xué)難點(diǎn)：

算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。課型與課時(shí)：新課，一課時(shí) 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法，合作交流法 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1、填空練習(xí)：

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰明屋，同學(xué)們我們進(jìn)聰明屋里看一看，好不好？

聰明屋里面有很多問(wèn)題，看你們會(huì)不會(huì)。（電腦依次顯示：?jiǎn)栴}和答案）3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是()5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是()46里面有()個(gè)十()個(gè)一 28里面有()個(gè)十()個(gè)一

2、講授整十?dāng)?shù)：

師：你們回答得真好！我們接著看，這是什么？依次出示10、20、30 師：誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)整十?dāng)?shù)？（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說(shuō)）師：認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)，師：你真厲害！

師總結(jié)：這節(jié)課，我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（出課題）“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”

（二）講授新知：

1、教學(xué)例8：

（1）師：從圖中，你看到了哪些信息？誰(shuí)來(lái)說(shuō)（電腦出圖）師：誰(shuí)到前面來(lái)數(shù)一數(shù)，售貨員阿姨給老師多少本寫(xiě)字本？ 生：1包、2包、3包，售貨員阿姨要給老師30本寫(xiě)字本。師：你說(shuō)對(duì)了！誰(shuí)還想表達(dá)自己的想法？

生：我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一包是10本，3包就是3個(gè)10，3個(gè)十就是30??！師：售貨員又給了老師幾本？（給老師2本）

誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共買(mǎi)了多少本？）師：這個(gè)問(wèn)題提得真好?。ò存I顯示問(wèn)題）

求老師一共買(mǎi)了多少本寫(xiě)字本，誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？（板書(shū)：30+2=）師：我們還可以怎樣列式？（板書(shū)：2+30=）

師:剛才我聽(tīng)見(jiàn)你們列式時(shí)都說(shuō)出結(jié)果了，這樣的題我們還沒(méi)學(xué)呢，你們就會(huì)了！大家都會(huì)算嗎？（會(huì)）真會(huì)？那好，既然都說(shuō)會(huì)，同桌兩個(gè)小伙伴把結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，看看對(duì)方到底會(huì)不會(huì)，開(kāi)始！

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀算式說(shuō)得數(shù)。（板書(shū)得數(shù)）

師：我想了解一下，剛才你們互相說(shuō)得數(shù)時(shí)，有說(shuō)錯(cuò)的嗎？說(shuō)錯(cuò)的，請(qǐng)舉手，咱們可要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

師：真了不起，還沒(méi)學(xué)呢？就能算對(duì),掌聲鼓勵(lì)一下自己。師提問(wèn)：那老師要問(wèn)問(wèn)你們30+2你是怎么算的？

生：我是這樣算的。用個(gè)位0+2=2，再把十位的3落下來(lái)，就等于32。師：哦！他說(shuō)得這個(gè)方法你們聽(tīng)清了嗎？誰(shuí)和他的方法一樣，你再說(shuō)一遍。師：誰(shuí)和他的方法不一樣。

生：因?yàn)?0就是3個(gè)十，2就是2個(gè)一，把它們合起來(lái)就是32，所以30+2=32 師：你們說(shuō)對(duì)了，計(jì)算這樣的題，用個(gè)位上的數(shù)相加，為什么把2加在個(gè)位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯(cuò)了，師：所以計(jì)算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。師：誰(shuí)會(huì)說(shuō)，30+2表示什么？ 師：2+30等于多少呀？

總結(jié)：請(qǐng)大家觀察這兩道題，它們都有什么共同點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題）對(duì)，都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題，計(jì)算這樣的題，實(shí)際上還可以想幾個(gè)十與幾個(gè)一合起來(lái)是多少，就可以了。

師問(wèn)：30+2=32，為什么2+30=32呢？ 生：因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。

師：你再說(shuō)一遍。對(duì)了，在上學(xué)期我們都學(xué)過(guò)了。

2、教學(xué)減法：

師：我們接著來(lái)看圖（電腦出圖）

師：現(xiàn)在我們知道老師買(mǎi)了32本寫(xiě)字本。如果老師拿走2本，還剩幾本？（電腦出：還剩幾本？）

師：誰(shuí)會(huì)列式？（板書(shū)：32-2=30）

師：你們同意嗎？你能告訴大家你是怎樣計(jì)算的嗎？ 生：個(gè)位2-2=0，把十位3落下來(lái)，就是30。師：還可以怎樣算？

生：還可以想組成，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30，所以32-2=30。

總結(jié)：這就是我們今天學(xué)的新知識(shí)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，你們會(huì)算嗎？

（三）鞏固練習(xí)：

1、課本P48“做一做”第1題

師：現(xiàn)在，我們就翻開(kāi)書(shū)本48頁(yè)，完成課本做一做第1題。師：誰(shuí)能大聲地說(shuō)出你列的算式？ 生：50+6=56 56-50=6 56-6=50

2、烤玉米

師：看來(lái)同學(xué)們的觀察能力非常好，題算得也不錯(cuò)！同學(xué)們，你們喜歡烤玉米嗎？ 生：喜歡！

師：老師手上有很多玉米，誰(shuí)想要？（通過(guò)烤玉米游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（電腦顯示：熊媽媽和小熊一起烤玉米）師：剛才這幾名同學(xué)說(shuō)的真好，雖然是幾個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，但是我看到全班同學(xué)都在努力思考，積極參與，老師要每人獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)智慧星！在哪呢？就在你們的書(shū)箱里，趕快找出來(lái)。3.出示口算題

師：接下來(lái)，小精靈又出了口算題考考你們，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（12道）

（口算題）生：敢！

54-4= 2+70= 65-5= 20+6= 90+5= 77-7= 69-60= 28-20= 37-7= 6+70= 34-30= 89-9= 四．全課總結(jié)：今天我們學(xué)的什么知識(shí)？

（口算）對(duì)，我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，就是把整十?dāng)?shù)和一位數(shù)合起來(lái)；幾十幾減一位數(shù)，就是在這幾十幾里去掉一位數(shù)。

下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說(shuō)得數(shù)，回到家里，和家長(zhǎng)互相出題，互相說(shuō)得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

板書(shū)設(shè)計(jì)

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 例8： 32+2= 2+32= 32-2= 32-30=

布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第24頁(yè)。課后反思：

人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）

玉鄉(xiāng)中心小學(xué)：祖熱古麗

.克熱木

第五篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（），8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是（）。

95里面是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。81里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1、出示32頁(yè)情景圖。

第 1 頁(yè)

2、提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生回答：梳理問(wèn)題（1）一共有多少個(gè)桃？

（2）一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃？

3、怎樣列式？

指名回答，教師板書(shū)算式 30+4 = 34-30= 提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內(nèi)交流自己的算法。（3）指名小組匯報(bào)。

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來(lái)的；用小棒擺出來(lái)的；根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4。

4、解答試一試。

提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內(nèi)交流自己的算法。（3）指名小組匯報(bào)。

4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34；因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。

第 2 頁(yè) 談話：34-4你會(huì)算嗎？填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

5、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

（3）指名說(shuō)出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

1、想想做做第1題。（1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。（3）說(shuō)說(shuō)每道算式表達(dá)什么意思。

2、想想做做第2題。

先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)怎樣想的？

提問(wèn)：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎？

3、想想做做第3題。

先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，集體核對(duì)結(jié)果。

第 3 頁(yè)

4、想想做做第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

5、想想做做第5題。

先了解相鄰數(shù)是什么意思，再寫(xiě)數(shù)交流。

6、想想做做第6、7題。

先說(shuō)說(shuō)每題中的已知條件和要求的問(wèn)題。再自己獨(dú)立完成。

同桌交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

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