第一篇：過去的游戲真有趣教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)

《過去的游戲真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

王文婷

目標(biāo)預(yù)設(shè)

情感與態(tài)度：了解過去游戲給童年生活帶來的幸福與快樂。在品味“有趣”的同時(shí)進(jìn)行今昔游戲的對(duì)比，感受兒童生活的變化。通過體驗(yàn)活動(dòng)，加深同學(xué)之間的友情。

行為與習(xí)慣：通過調(diào)查、訪問、了解過去的游戲，發(fā)現(xiàn)過去游戲的“趣味”并理解玩游戲必須遵守一定的規(guī)則。

知識(shí)與技能：知道過去游戲的特點(diǎn)，在游戲中體驗(yàn)過去游戲的“有趣”。教學(xué)重點(diǎn)

感受過去的游戲所帶來的樂趣，并產(chǎn)生羨慕的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備

布置學(xué)生向長(zhǎng)輩們或其他成年人了解他們小時(shí)候玩過的游戲及游戲的玩法、規(guī)則；向長(zhǎng)輩學(xué)玩一種過去的游戲，有條件的可將調(diào)查、學(xué)習(xí)過程拍攝下來。教師準(zhǔn)備傳統(tǒng)游戲所需的工具并制作課件。

活動(dòng)過程

一、觀看影片，緊扣“有趣”

1.引出話題：今天，我們的活動(dòng)主題是《過去的游戲真有趣》。前幾天，老師布置同學(xué)們向爺爺奶奶、爸爸媽媽調(diào)查、了解過去游戲的特點(diǎn)，你們都調(diào)查了嗎？真好！接下來，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的眼力最好。我們一起欣賞一段影片。

[影片只有短暫的三分鐘，真實(shí)地再現(xiàn)了七八十年代在學(xué)校里、胡同里、小巷里，到處都可以看到的滾鐵環(huán)、抽陀螺、跳皮筋、扔沙包、彈玻璃珠、跳房子等有趣又有利身心健康的游戲。瞧，那兩個(gè)打水漂的孩子本領(lǐng)多高強(qiáng)啊，手一甩小石片在水面上一次次跳躍著前進(jìn)，留下一個(gè)個(gè)小小的漩渦；把樹枝當(dāng)長(zhǎng)槍的小男孩，躲在草垛旁等待時(shí)機(jī)要發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，個(gè)個(gè)臉上寫滿興奮與期待；坐轎的小女孩掩飾不住自己的快樂，笑得彎了腰；煽香煙盒的男孩用力一拍，香煙盒翻了個(gè)身，他樂不可支；跳皮筋的女孩實(shí)力不容小覷，每次當(dāng)皮筋快要脫離她的腳時(shí)，她又馬上勾了回來??] 2.交流：看完影片，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.揭題：一段視頻把我們帶回過去的時(shí)光，帶進(jìn)了過去的游戲。確實(shí)，過去的游戲真有趣。（板書課題——過去的游戲真有趣）

[設(shè)計(jì)意圖] “過去的游戲”是一種鄉(xiāng)土文化，曾經(jīng)陪伴著孩子們的父輩、祖輩們快樂地成長(zhǎng)。然而隨著城市化的進(jìn)程，以及現(xiàn)代玩具闖入孩子們的生活，“過去的游戲”逐漸淡出了現(xiàn)代生活，學(xué)生對(duì)過去的游戲了解甚微。為了拉近了學(xué)生與長(zhǎng)輩的距離，拉近文本與時(shí)空的距離，憑借多媒體將打水漂的神奇、打野戰(zhàn)的勇猛、抓特務(wù)的有趣、滾鐵圈、跳格子、過五關(guān)、丟沙包、翻花繩等長(zhǎng)輩們小時(shí)侯玩的游戲一幕幕呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前，將課本中靜止的畫面演變成一個(gè)個(gè)鮮活情景，學(xué)生的羨慕之情一定溢于言表。

二、暢談?dòng)螒?，抒發(fā)“有趣”

1.師：現(xiàn)在我們交流一下你自己所了解的過去的游戲,說說游戲如何有趣。2.學(xué)生用多種方式上臺(tái)匯報(bào)，學(xué)生可邊出示圖畫邊介紹，可借助實(shí)物進(jìn)行介紹，可現(xiàn)場(chǎng)“秀一把”，可播放自己調(diào)查、采訪的錄像??老師也可參與展示。

3.小結(jié)：同學(xué)們了解真多呀，看來過去的游戲真是豐富多彩。這些豐富多彩的游戲給長(zhǎng)輩們帶來了童年的快樂，留下了令人難忘的回憶。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在課上用各種方式交流自己所了解過去的游戲，展現(xiàn)出自己在采訪、調(diào)查和學(xué)習(xí)中的收獲。師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，有利于提高學(xué)生交流與合作的能力以及獲取新知識(shí)的能力。]

三、走進(jìn)游戲，體驗(yàn)“有趣”

師：羨慕長(zhǎng)輩們玩的游戲嗎？現(xiàn)在老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，親自體驗(yàn)一下過去游戲的快樂。不過，玩之前，大家得想一想，要注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：對(duì)了，自覺遵守游戲規(guī)則是玩好游戲的前提，此外還要注意游戲的安全。過去的游戲內(nèi)容廣泛，這節(jié)課我們選取其中的幾個(gè)游戲來玩。（老師擺放游戲名稱牌）

師：老師需要幾位小組長(zhǎng)上臺(tái)協(xié)助。小組長(zhǎng)的任務(wù)是向組員講清游戲規(guī)則，還要組織小組同學(xué)有序開展活動(dòng)。誰愿意當(dāng)小組長(zhǎng)，毛遂自薦一下？（請(qǐng)自薦的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)）

師：其余同學(xué)可以自主選擇游戲項(xiàng)目，先排隊(duì)站好。具體活動(dòng)地點(diǎn)請(qǐng)看大屏幕。（課件出示：活動(dòng)區(qū)域安排表）

學(xué)生分組玩過去的游戲，進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。游戲如下：編花繩、跳房子、滾鐵環(huán)、跳花、抓沙包、丟沙包、老鷹抓小雞、老狼幾點(diǎn)鐘等。

（活動(dòng)過程中，老師參與活動(dòng)、指導(dǎo)。隨時(shí)關(guān)注孩子可能出現(xiàn)的情況——如不遵守規(guī)則，對(duì)游戲的不理解，不合作給予及時(shí)的教育、指導(dǎo)??）[設(shè)計(jì)意圖]在教學(xué)中，老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生按照自己的喜好自主選擇游戲內(nèi)容走出教室，來到操場(chǎng)按照事先劃分好的場(chǎng)地進(jìn)行體驗(yàn)。有些過去的游戲?qū)ΜF(xiàn)在的學(xué)生來說有一定難度，但通過師生互幫互學(xué)，學(xué)生玩得不亦樂乎，真正體驗(yàn)到合作的愉快和過去的游戲所帶來的快樂和幸福。讓課堂充滿活力和生機(jī)是本課的一大亮點(diǎn)。

四、采訪學(xué)生，感受“有趣”

1.采訪同學(xué)：剛才，同學(xué)們盡情地蹦啊、跳呀、笑呀，樂呀，玩得可歡了。現(xiàn)在，誰來說說你們玩了什么游戲？有什么感受？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

[設(shè)計(jì)意圖] 通過交流，學(xué)生進(jìn)一步感受到當(dāng)年內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲具有頑強(qiáng)的生命力，是長(zhǎng)輩們聰明才智的結(jié)晶。過去的游戲不僅體現(xiàn)了游戲過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)也影響著一代又一代人的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在玩過去的游戲仍然可以感受到游戲具有無窮無盡的魅力及勃勃生機(jī)。

五、總結(jié)升華，延續(xù)拓展

師：是啊，過去的游戲隨時(shí)隨處可玩；幾個(gè)伙伴湊在一起就可以玩得不亦樂乎；過去的游戲玩具自制，大家一起玩，樂此不疲。這節(jié)課我們交流介紹的只是過去游戲的一部分。（演示課件）老師要推薦同學(xué)閱讀一本好書《同安兒戲童玩》，這本書介紹了大量過去的游戲和玩法，還教我們?nèi)绾巫灾仆婢?，相信同學(xué)們讀了之后會(huì)有所啟發(fā)。

今天的大課間活動(dòng)，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備好道具，你們還可以繼續(xù)玩。老師希望同學(xué)們周末、假日、課間多和小伙伴們一起走進(jìn)過去的游戲，好好玩起來，感受游戲的快樂，感受生活的快樂。

[設(shè)計(jì)意圖]傳承過去的游戲，讓過去的游戲在我們這代人發(fā)揚(yáng)光大是我們的責(zé)任與義務(wù)。希望以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)過去的游戲，取其精華，豐富學(xué)生的課余生活，讓他們更加快樂、健康的成長(zhǎng)。

第二篇：過去的游戲真有趣教學(xué)反思

《過去的游戲真有趣》教學(xué)反思

在學(xué)校開展的骨干課展示中，我執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)第二單元“家鄉(xiāng)的故事”中的第三課《過去的游戲真有趣》。在上這節(jié)課時(shí)，有的老師在課堂教學(xué)中只注重讓學(xué)生了解過去游戲的玩法，讓學(xué)生能說出一些傳統(tǒng)游戲的名稱和玩法，而忽略了讓學(xué)生參與到傳統(tǒng)游戲中，親身感受傳統(tǒng)游戲的魅力，體會(huì)傳統(tǒng)游戲帶來的快樂。

因此，在上本節(jié)課時(shí)，我首先確定目標(biāo)：

1、列舉過去的游戲和現(xiàn)在的游戲名稱并能介紹其規(guī)則。

2、通過比較、體驗(yàn)等，感受到游戲的樂趣。

3、懂得遵守游戲規(guī)則，在游戲中加深同學(xué)之間的友情。圍繞目標(biāo)，本節(jié)課我始終以“實(shí)踐”“體驗(yàn)”“感悟”為三條主線,在“有趣”上做足文章。老師精心設(shè)計(jì),將“過去的游戲” 展現(xiàn)在孩子們的眼前。親密、融洽、和諧的游戲,玩過的或沒玩過的都深深地吸引著孩子們,他們看得如癡如醉,真正感受到了“有趣”。接著,孩子們?cè)谡n上用各種方式交流自己所了解的過去的游戲,大家暢所欲言,一起分享各自的收獲。交流中,“秀一把”(翻花繩)的“秀”、大嘎哈的“怪”、抓大把的“巧”等高難度的技巧贏得同學(xué)們嘖嘖的贊許,大家也進(jìn)一步感悟到了“有趣”。最后,老師有意識(shí)地把孩子們帶出教室,全班自由地、盡情地游戲,充分體驗(yàn)到“過去的游戲真有趣”。形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣、步步為營(yíng),處處展現(xiàn)出課堂的生命力。這種生命力,既是過去的游戲所具有的力量,也是老師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)所激活的力量。

另外，邀請(qǐng)看課教師做顧問，和孩子們一起玩游戲，在游戲中對(duì)玩法 進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生習(xí)得一種玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的技能，而不是只了解一些簡(jiǎn)單的游戲玩法的知識(shí)。這樣，孩子們間操、中午、課間在操場(chǎng)自由活動(dòng)時(shí)，狂追猛打的同學(xué)會(huì)越來越少，因此，安全事故，如摔傷、撞倒、扔石子、玩沙子等就會(huì)出現(xiàn)得更少。為了減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)安全事故的發(fā)生，學(xué)校就提倡孩子們多玩兒一些如：翻繩、跳皮筋、踢毽等安全性較高的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，而《過去的游戲真有趣》一課孩子們就應(yīng)從中習(xí)得更多的安全游戲技能，為其以后在活動(dòng)中安全健康的游戲提供平臺(tái)，使學(xué)生終身受益。

教師的職責(zé)就是要通過教學(xué)給知識(shí)注入生命，把學(xué)生帶到美好的學(xué)習(xí)殿堂里去遨游，去感受學(xué)習(xí)的樂趣。這節(jié)課，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，大膽組織戶外教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與不同的老游戲，讓學(xué)生自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并學(xué)會(huì)解決問題。當(dāng)同學(xué)們到操場(chǎng)上一起玩起自己喜歡的游戲時(shí)非常投入，從游戲中感受到了老游戲的樂趣，感受到同學(xué)間的友愛、關(guān)心和幫助，并感受到自覺遵守游戲規(guī)則的必要性。活動(dòng)后，學(xué)生交流自己的感受時(shí)，那種從未有過的快樂感、興奮感、親切感是用語言難以描述的。這里，教師沒有硬性地講述要團(tuán)結(jié)友愛、要遵守游戲中的規(guī)則，學(xué)生卻能在游戲中感受到彼此之間的友愛。學(xué)生的快樂在這里得到共享，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在這里得到提升。在學(xué)生的互動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)老游戲的興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)性、耐力和智能，強(qiáng)化他們的自我意識(shí)。

但是，由于教師對(duì)本課題只安排了一課時(shí)的教學(xué)，教學(xué)密度偏大，教學(xué)時(shí)間顯得緊促，學(xué)生體驗(yàn)得不夠到位。本課題教學(xué)的最后，師生間的相互交流和課堂教學(xué)總結(jié)就顯得簡(jiǎn)單、空泛，對(duì)學(xué)生的德育就有些生硬。如果教師能夠把本課題的教學(xué)放寬到兩課時(shí)，在教學(xué)中把新老游戲結(jié)合并且加以比較，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中具體感受到過去的游戲充滿了樂趣，今天的游戲充滿著智慧，就會(huì)使課堂氣氛更加活躍，就會(huì)增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，就會(huì)更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第三篇：《過去的游戲真有趣》優(yōu)質(zhì)課教案

東貢小學(xué)綜合學(xué)科教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)教案

《過去的游戲真有趣》教案

授課時(shí)間：2014年11月6日 上午第二節(jié) 授課地點(diǎn)：東貢小學(xué)班班通教室 授課班級(jí)：四（2）班 授課教師：呂天菊

課題：北師大版品德與社會(huì)上冊(cè)《過去的游戲真有趣》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)，了解過去豐富多彩的老游戲，感受到參與其中的樂趣。

2、體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲中的快樂，理解游戲必須遵守一定的規(guī)則，在游戲中加深同學(xué)之間的友情。

3、通過比較過去的游戲和現(xiàn)在的游戲，感受兒童生活的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)，了解過去豐富多彩的老游戲，感受到參與其中的樂趣。

難點(diǎn)：在游戲中，讓學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)處理交往沖突，學(xué)會(huì)互相配合。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查父母小時(shí)候玩的游戲，向家長(zhǎng)了解傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則。

2、一些傳統(tǒng)游戲所需要的用具。

3、若干份傳統(tǒng)游戲的規(guī)則。教學(xué)過程：

一、游戲“搶椅子”導(dǎo)入新課，活躍氣氛。

1、玩“搶椅子”的游戲。

2、同學(xué)們，剛才的游戲好玩嗎？平時(shí)你們都愛玩什么游戲呢？

3、學(xué)生自由談?wù)勛约簮弁娴挠螒颉?/p>

（簡(jiǎn)單小結(jié)，現(xiàn)在孩子們多在室內(nèi)活動(dòng)，單家獨(dú)戶的，玩伴少。多是電腦游戲、看電視等）

二、閱讀教科書，初步感知以前的游戲方式。聽了大家這么說，不禁讓我想起小時(shí)候常跟同學(xué)一起玩游戲的情景。今天，老師想到過去的游戲王國(guó)中尋找童年的時(shí)光，到游戲王國(guó)中暢游一番，大家跟我做個(gè)伴，陪我一起去行嗎？那我們就啟程了！

板書課題：過去的游戲真有趣

1、學(xué)生閱讀教科書P38，了解大人們小時(shí)候會(huì)玩些什么游戲。

請(qǐng)拿好通行證（教科書）才能進(jìn)時(shí)光隧道啊，進(jìn)了游戲王國(guó)的門，大家看到什么了？（說一說大人們小時(shí)候都玩什么游戲）

2、出示課件上的游戲圖片，通過觀察交流發(fā)現(xiàn)過去的游戲的特點(diǎn)。我們繼續(xù)往游戲城堡前進(jìn)吧，看看過去小朋友們都喜歡玩什么樣的游戲，與同學(xué)交流說說這些游戲與現(xiàn)在的游戲有什么不同？

3、學(xué)生匯報(bào)交流情況，老師隨機(jī)板書 板書： 室外進(jìn)行 游戲用具簡(jiǎn)單 需要身體運(yùn)動(dòng) 參加人數(shù)多

（過去的游戲大多數(shù)是在室外進(jìn)行的；很多游戲沒有什么特別的用具，所花費(fèi)的錢不多，但帶來的歡樂不少；根據(jù)現(xiàn)有的材料，發(fā)揮創(chuàng)造性，發(fā)明很多游戲；很多游戲需要身體的運(yùn)動(dòng)，如跑、跳；很多游戲都是需要幾個(gè)人一起玩的，講求互相配合等）

三、深入活動(dòng)

王國(guó)里的小朋友玩得可真歡，說不定里面還有你的爸爸媽媽呢！大家心動(dòng)嗎？想玩嗎？今天老師是隨身帶著游戲秘笈，我們一起親身體驗(yàn)一下過去的游戲的樂趣，好不好？

1、小組討論：玩游戲時(shí)要注意些什么？（教師提醒學(xué)生在游戲中要講求規(guī)則，開始活動(dòng)前要先認(rèn)真了解游戲的規(guī)則；活動(dòng)中要注意安全。）

2、學(xué)生分組玩游戲，開始之前先閱讀游戲規(guī)則。

3、體驗(yàn)個(gè)別活動(dòng)：編花籃、踢毽子??

四、延伸活動(dòng)

1、體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谟螒蜻^程中的收獲。

（教師可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，如?.為什么那時(shí)候的孩子喜歡玩這些游戲？2.游戲的變化告訴我們什么？）

（家庭居住面積??；室外活動(dòng)空間大；兄弟姐妹和鄰居小朋友多。游戲隨著人們生活的變化而變化，不同的時(shí)代有不同內(nèi)容的游戲。但很多過去的游戲至今還吸引著我們，給我們帶來快樂。健康活潑的游戲會(huì)給我們的童年生活增添歡樂，有益于我們的身心健康成長(zhǎng)。）

2、師把握時(shí)機(jī)提出共同探討的問題：“為什么你們這個(gè)游戲玩得那么棒？”，請(qǐng)學(xué)生以小組的形式開展討論，并把討論結(jié)果寫在紙上。

（讓孩子們懂得在游戲中要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)合作，才能帶來更大的快樂。）

3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并把紙條粘貼在黑板上。（守規(guī)則、合作、互相幫助、互相愛護(hù)??）

五、教師總結(jié) 老師希望同學(xué)們多和小伙伴們一起玩游戲，多一些交流，讓我們從中體驗(yàn)到伙伴之間的友誼和快樂。

第四篇：《學(xué)習(xí)真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第二單元 快樂每一天 7．學(xué)習(xí)真有趣教案 教學(xué)目標(biāo)：

一、情感與態(tài)度

1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)每門學(xué)科都有趣，學(xué)習(xí)是一件愉快的事，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。

2、學(xué)習(xí)與老師、同學(xué)交往，善于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、行為與習(xí)慣

1、鼓勵(lì)學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)每門功課，不偏科，培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，字要寫得端正。

三、知識(shí)與技能

1、知道學(xué)習(xí)每門功課都有趣，懂得學(xué)習(xí)的重要意義；

2、交流學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)的方法和竅門，能解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

四、過程與方法

1、通過討論，表演等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣；

2、以問題提出法來組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究。教學(xué)過程：

一、主題活動(dòng)：“小紅帽”游戲。

1、教師做玩魔術(shù)游戲，出示大拇指上戴著的小紅帽。

師：小朋友們，大家好，我是小紅帽，你們看，我的帽子怎么樣？（學(xué)生好奇。師把手放到背后，取下小紅帽，藏在手心，再伸出手來看。）師：小朋友們，小紅帽到哪去了呢？誰能幫我找找？（生上臺(tái)幫老師在背后、在身上找。）師：找到了嗎？

生搖頭：沒有。（議論紛紛，有些困惑）

（師把手伸到頭發(fā)后，把小紅帽從手心取出，并戴在大拇指上。）生會(huì)驚奇、興奮地笑。

2、探究魔術(shù)奧秘。

師：小朋友們，有趣嗎？好玩嗎？你們想不想玩玩？（師轉(zhuǎn)過身來，慢動(dòng)作示范一遍，讓學(xué)生看清其中的奧妙。）（生躍躍欲試。）

師：好，請(qǐng)有興趣的小朋友從桌上的小盤子里請(qǐng)出一頂小紅帽來試試吧！

3、小組練習(xí)，教師指導(dǎo)。

生興奮地開始練習(xí)，教師巡視，給予有困難的學(xué)生以幫助。

4、學(xué)生嘗試魔術(shù)游戲。

師生共同表演，學(xué)生談自己的體會(huì)。生：小紅帽游戲真有趣！生：玩小紅帽游戲很開心！??

5、教師小結(jié)板書：《學(xué)習(xí)真有趣》。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師的教學(xué)過程實(shí)際上是教師的創(chuàng)造過程，只有在了解兒童生活，掌握兒童心理特征的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)設(shè)出為兒童樂于接受的教學(xué)情景?！靶〖t帽魔術(shù)”游戲的構(gòu)思是巧妙的，能給人耳目一新的感覺。因?yàn)槟g(shù)本身給人一種神秘感，學(xué)生看見老師玩的小魔術(shù)那么逼真，一定會(huì)躍躍欲試，激發(fā)起他們的參與意識(shí)探究的欲望。由此把這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)演變成學(xué)生自己的心理需求，學(xué)習(xí)起來更顯輕松和主動(dòng)。學(xué)生在探究小魔術(shù)的過程中，能夠進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的過程，感受到成功的快樂。

二、主題活動(dòng)“我學(xué)會(huì)了”，展示學(xué)習(xí)成果。

1、激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友愛學(xué)習(xí)的精神老師十分佩服。開學(xué)以來,你們都學(xué)會(huì)了什么呢? 學(xué)生可能會(huì)說學(xué)到語文或數(shù)學(xué)當(dāng)中的一些知識(shí)。比如：預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說：學(xué)會(huì)了認(rèn)字、寫字、數(shù)數(shù)、算數(shù)學(xué)題、畫畫、做手工等等。

師：的確，老師每天都能看到你們的每一個(gè)進(jìn)步，并為你們高興呢！你想不想把上學(xué)以來學(xué)到的本領(lǐng)展示出來？

2、展示學(xué)習(xí)成果。讓其中一位學(xué)生露一手。生：（略）

師：小朋友在短短的一個(gè)多月里居然學(xué)到了這么多的知識(shí)和本領(lǐng)。你們真了不起！雖然學(xué)習(xí)是艱苦的，但當(dāng)我們看到自己的學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，又會(huì)什么想法呢？ 預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有一下幾種答案：

生：我學(xué)到了本領(lǐng)，我心里很高興，很開心。生：我覺得學(xué)習(xí)還是很有趣的！生：我覺得辛苦是值得的！生：我愛學(xué)習(xí)！

3、唱兒歌。

讀讀寫寫算算題，唱唱畫畫練身體。又動(dòng)腦，又動(dòng)手，學(xué)習(xí)生活多有趣。

【設(shè)計(jì)意圖】：品德與生活課是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的綜合課程，兒童的生活是構(gòu) 2 建課堂的基礎(chǔ)，是教學(xué)關(guān)注的中心，兒童品德的形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。而活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂見并樂于參與的一種形式。孩子們?nèi)雽W(xué)一個(gè)多月來，學(xué)習(xí)成了孩子們的主要生活，他們有可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自己舞的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自我展示。把他們的日常學(xué)習(xí)生活引入課堂。通過展示他們?cè)趯W(xué)校學(xué)會(huì)的各門功課成績(jī)，使得學(xué)生從這些成績(jī)中感受他體驗(yàn)到成功的快樂，構(gòu)建起對(duì)學(xué)習(xí)的再認(rèn)識(shí)。分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不是由老師“告訴”給學(xué)生的，而是學(xué)生跟教師，學(xué)生跟學(xué)生之間的互動(dòng)交流中獲得。這樣可以淡化“說教”的痕跡，使得學(xué)生獲得最真實(shí)的體驗(yàn)。

三、主題活動(dòng)“我會(huì)學(xué)”，探究學(xué)習(xí)方法。

1、出示卡通動(dòng)物“樂樂猴”，提出問題。

師：“樂樂猴”和小朋友們一樣覺得學(xué)習(xí)很快樂，很有趣，可是，最近它遇到了一個(gè)小小的困難，是什么呢？還是讓它自己說說吧?。ǔ鍪綜AI課件，樂樂猴苦惱地自述寫不好字的煩惱。）

2、談?wù)?，為“樂樂猴”想辦法。師：誰愿意來幫幫它呢？ 預(yù)計(jì)：

生：寫字要注意正確的寫字姿勢(shì)。生：上課要認(rèn)真聽講。

生：寫字的時(shí)候要細(xì)心，要認(rèn)真。生：不會(huì)寫的時(shí)候，要多向別人請(qǐng)教。生：多多練習(xí)練習(xí)！

教師小結(jié)：小朋友們真熱心，幫助樂樂猴想了這么多的好辦法?？?，樂樂猴說什么呢？

師播放CAI課件：樂樂猴高興地謝謝大家。樂樂猴一定會(huì)在你們的幫助下把字寫好的。

3、暴露困難，同學(xué)互助。

師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有什么困難呢？

預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的困難有：害怕美術(shù)、唱不好歌、拼不好拼音等等。師：大家想想辦法，幫幫他們好嗎？ 學(xué)生展開討論。

針對(duì)突出問題，具體指導(dǎo)。比如：大家說說：怎樣才能畫好畫呢？ 生：按老師的方法去畫，慢慢就會(huì)畫好。生：多練習(xí)，也會(huì)畫好。

生：看老師是怎么畫的，再自己練。生：多注意觀察，才能畫好。

師：同學(xué)們找到辦法真好，只要認(rèn)真觀察，多練習(xí)，還要堅(jiān)持畫，就會(huì)畫好，可能你將來就是個(gè)畫家哦！??

小結(jié)：小朋友們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到一些困難，這時(shí)，我們可以自己動(dòng)腦筋想想辦法，也可以去問問小伙伴、老師和爸爸媽媽。等你戰(zhàn)勝困難，學(xué)會(huì)本領(lǐng)時(shí)，你一定會(huì)更加開心、快樂！【設(shè)計(jì)意圖】

鼓勵(lì)兒童袒露自己真實(shí)的思想，讓學(xué)生把自己真實(shí)的學(xué)習(xí)情況在課堂生活中呈現(xiàn)出來，把自己的困惑擺出來，這才能使我們的品德課上出真實(shí)，收到實(shí)效。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不光有快樂，也有苦惱。如果我們忽視了他們的內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的，就會(huì)使這些困惑和苦惱在他們心中滯留，長(zhǎng)此以往就給他們今后更艱巨的學(xué)習(xí)生活造成影響。教師出示了好朋友樂樂猴在學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓孩子們換一個(gè)角度來交流、討論，幫助好朋友解決困難，學(xué)生在幫助樂樂猴的過程中自己也找到了戰(zhàn)勝困難的好辦法。然后，聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際，讓他們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中遇到的困難，讓孩子們自己幫助自己，共同探討，互相幫助，相互激勵(lì)，戰(zhàn)勝困難，從而獲得成功后的快樂。這樣的處理既有針對(duì)性有具有較好的實(shí)效性。

四、主題活動(dòng)：嘗試“我能行”，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

1、出示一首詩歌：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。學(xué)生讀，小組內(nèi)互相讀，直至?xí)?。師：誰愿意試著背下來？ 數(shù)名學(xué)生大聲背誦。

師：你們真是聰明的孩子。能告訴老師為什么這么快就會(huì)背誦了？ 生：我想到鵝在水上游泳的情景。生：我覺得很簡(jiǎn)單。??

師：你們讀了這首詩，想到了什么？ 生：看到了鵝很美。生：這首詩很美。??

師小結(jié)：是啊，如果我們不學(xué)習(xí)，就不會(huì)知道這些的。困難其實(shí)也害怕我們。我們只要努力學(xué)習(xí)，它就會(huì)躲起來，甚至?xí)?，我們就一定?huì)成功的。齊唱歌曲《小兒郎》，結(jié)束全課。

【設(shè)計(jì)意圖】

體驗(yàn)和感悟是《品德與生活》課程最重要的教學(xué)方法。沒有這個(gè)過程，學(xué)生認(rèn)識(shí)就不可能形成。體驗(yàn)的過程就是親歷實(shí)踐的過程。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中感悟，行為在實(shí)踐中養(yǎng)成，在課的最后設(shè)計(jì)讀兒歌，就是一個(gè)實(shí)踐過程。在這個(gè)過程中，我沒有停留在學(xué)生已經(jīng)形成的認(rèn)知層面上，而是借助輕快地學(xué)兒歌過程，揭示“困難并不可怕”教會(huì)學(xué)生正確看待困難。提升了他們分析問題，解決問題的能力。真正實(shí)現(xiàn)品德教學(xué)源自生活，高于生活的教育理念。

第五篇：《毛巾真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班綜合《毛巾真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：寧翠翠

設(shè)計(jì)意圖：小毛巾是幼兒每天都必用的生活用品，比較熟悉。但在日常活動(dòng)中還有很多孩子不會(huì)正確使用小毛巾，這節(jié)活動(dòng)課通過讓孩子看毛巾、說毛巾、玩毛巾了解毛巾的用處，在游戲中學(xué)習(xí)正確使用小毛巾，愛護(hù)小毛巾。這節(jié)課也不單單是節(jié)健康課,還涉及到了科學(xué),比如圖形的認(rèn)知和常見顏色的分辨;還有藝術(shù),音樂舞蹈的欣賞,美感的表現(xiàn)等等。通過多個(gè)領(lǐng)域和多種形式讓孩子在游戲中體驗(yàn)探索的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色。2.了解毛巾的用處，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾。3.愿意愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、彩色正方形小毛巾若干與幼兒人數(shù)相等

2、音樂律動(dòng)《洗澡歌》、《手絹花》、《洗手帕》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 ：

1、做律動(dòng)《洗澡歌》

2、這首歌叫什么?洗澡的時(shí)候會(huì)用到哪些物品?今天我們來和毛巾玩一玩.二、感知毛巾的顏色形狀

1．師：看看老師的毛巾是什么顏色，什么形狀,上面有什么圖案？（幼兒集體回答）

2．師：請(qǐng)你們拿起自己的小毛巾，和旁邊的小朋友說說悄悄話，告訴他你的小毛巾是什么形狀，什么顏色？（幼兒與同伴交流）3．師：請(qǐng)你讓你的小毛巾在自己的小腿上休息休息，誰愿意來介紹一下他的小毛巾呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹毛巾的形狀和顏色）

4．師總結(jié)：小朋友的小毛巾也是正方形的，有紅色，黃色，綠色，藍(lán)色，真漂亮

三、了解毛巾用處，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾

1．師：毛巾除過洗澡的時(shí)候還有什么時(shí)候也要用呢？（每回答出一個(gè)用處，與幼兒共同用小毛巾來做一做動(dòng)作）

2．師：對(duì)呀，可以用小毛巾來擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。

3．來，讓我們一起拿起小毛巾，試一試：小小毛巾，四方方，軟軟身體，本領(lǐng)大，擦擦頭發(fā)，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒時(shí)候用處大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。

四、游戲:“毛巾變形記”和“變臉”

1．“毛巾變形記”:小毛巾不但用處大還會(huì)變形呢,想不想看？變變變，變成長(zhǎng)方形。小朋友真了不起呀，能變出三角形嗎？變變變，變成三角形。那還能變成什么樣的呢?

2．“變臉”: ：小毛巾本領(lǐng)真大啊，小毛巾想和大家玩變臉的游戲！準(zhǔn)備好了嗎？（用小毛巾把臉遮起來)變變變，變笑臉，變變變，變哭臉，變變變，變生氣。五：欣賞舞蹈《手絹花》。

1、我們的小毛巾不但和我們做游戲,跳舞的時(shí)候也少不了哦?

2、欣賞舞蹈《手絹花》

3、幼兒拿毛巾跟著視頻學(xué)一學(xué).六、延伸活動(dòng)

1、師：小毛巾又有用又好玩，是我們的好朋友，用的時(shí)候要輕拿輕放，一起愛護(hù)它，這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦！我們剛才用小

毛巾來擦手擦嘴巴，還用小毛巾來變魔術(shù)、做游戲，小毛巾都有些臟了，那我們一起來洗洗小毛巾。你會(huì)洗嗎?怎么洗?

2、跟著音樂律動(dòng)《洗手帕》：（模仿動(dòng)作）挽起袖子，準(zhǔn)備開始洗，最后晾毛巾退出活動(dòng)室。