第一篇：時文短評(人教版高三教案設(shè)計)

時文短評

(人教版高三教案設(shè)計)知識目標(biāo)：

1、了解10高考新增題型——時文短評的特點與類型

2、把握概括與短評的一般要求 能力目標(biāo)：

1、掌握一句話概括的主要寫法與答題規(guī)范

2、掌握短評的主要寫法與答題規(guī)范 【教學(xué)重、難點】

掌握短評的主要寫法與答題步驟

【教學(xué)方法】

多媒體課件、討論法、分析法 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，剛剛大家所聽的歌曲是廣東的一位 化學(xué)教師為方便學(xué)生記憶而改版的《青花瓷》,大家對他這種做法有什么看法嗎？（學(xué)生回答后展示《新民晚報》 2009、08、08上刊登的一些學(xué)生和老師對這件事發(fā)表的評論）

像這種對最近發(fā)生的新聞或現(xiàn)象進行評論就是我們今天要講的《時文評論》。課件投影：

時文：時效性比較強的網(wǎng)絡(luò)、報刊文摘。（捕捉社會熱點）

短評：“短”是指它篇幅短小，“評”評說，文體上屬于議論文的范疇。

二、介紹10年高考對時文短評的要求及其題型

這道題是09年1月份的省質(zhì)檢才出現(xiàn)的新題型，它的題型設(shè)置一般是：

提供兩則簡短時文

（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。—— 準(zhǔn)確捕捉基本信息

（2）對材料所闡述的內(nèi)容（現(xiàn)象、觀點）有何看法？請闡述。——做出自己的評判

今天我們主要就是針對這兩種題型來學(xué)習(xí)時文短評主要的寫法和答題規(guī)范?，F(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)第一道題——一句話概括。三、一句話概括

1、師生一起做示例：《09龍巖質(zhì)檢卷》

材料一

中國科技大學(xué)計算機系的貧困生小方在入學(xué)的第二個月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，科大采用“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的就餐情況進行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在150元以下者，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學(xué)?！半[形”提供的補助。

材料二

“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？” 2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下慰問貧困生，當(dāng)他們走進一名叫關(guān)鶴琳的學(xué)生家時，發(fā)出了這樣的感嘆?，F(xiàn)場捐助770余元的愛心款能解決關(guān)鶴琳半個學(xué)期的費用，但是參觀式的慰問卻讓關(guān)鶴琳很受傷。

問題：用一句話概括以上材料的內(nèi)容。

（1）、請大家拿出紅筆，先通讀材料，后畫出材料的關(guān)鍵詞語與關(guān)鍵句子，共同點與不同點。最后整理歸納出一句話。

關(guān)鍵詞：材料一：貧困生、補助、“隱形”提供

材料二：貧困生、捐助、參觀式的慰問

共同點：陳述對象都是貧困學(xué)生的扶助

不同點：材料一：“隱形”提供補助

材料二：參觀式的慰問（2）、概括答案：對貧困學(xué)生的扶助存在不同的觀念和做法

2、強調(diào)：

（1）、概括要注意整體性原則，概括出來的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過窄或過寬的錯誤。

（2）、概括材料必須是一個句子，而且要用陳述句。

區(qū)別句子與短語：

例如：

對貧困學(xué)生的扶助存在的不同觀念和做法

對貧困學(xué)生的扶助存在不同的觀念和做法

我寫的作業(yè)。

我寫了作業(yè)。

（3）、概括的句子不需要加入自己的主觀評價，只需客觀概括材料事實即可。

3、概括兩則材料的關(guān)系

這兩則材料陳述對象相同，都是講對貧困學(xué)生的扶助，但方法不同，所以我們說它們是相對型的材料關(guān)系，概括時要著眼于他們的不同點。

4、練習(xí)1：《三明市2009年普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查》

材料一：一天，甲乙相逢，甲說：“你很靚很精神，一定做俯臥撐了，又腰肌挺好，比豬堅強多了。是股奴，還是車奴、房奴?打醬油嗎?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打醬油。－－你說的什么亂七八糟的，我聽不明白?！?/p>

材料二：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使“頂”“囧”“雷”“粉絲”等網(wǎng)絡(luò)語言的人群中，20歲以上的超過90％，30歲以上的也達到了37．66％。

問題：用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)參考答案：網(wǎng)絡(luò)語言“疾風(fēng)撲面”。(網(wǎng)絡(luò)語言悄然興起。網(wǎng)絡(luò)語言成為時尚。)(2分)

這兩則材料與上一題不同，陳述對象相同，內(nèi)容是互為補充的。所以我們說它們是互補型的材料關(guān)系，概括時要著眼于相同點

5、總結(jié)：

A、如何概括 材料

抽出新聞材料五要素（時，地，人或物，事，因，果）中的核心二要素人或物及事展開信息重組，形成“何人或物做何事”的概括模式?！爸亟M”方式依材料則數(shù)、性質(zhì)而定：單則的直接進行；兩則及以上的，按材料“似”或“異” 的組合展開同或異向合并。

B、概括材料主要信息的答題思路：

第一步: 通讀材料

第二步：分析關(guān)系（相對型、互補型）

第三步：提煉篩選（異同點）

第四步：整合表達

四、短

評

1、師生一起做示例：《09龍巖質(zhì)檢卷》

材料一

中國科技大學(xué)計算機系的貧困生小方在入學(xué)的第二個月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，科大采用“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的就餐情況進行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在150元以下者，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學(xué)?！半[形”提供的補助。

材料二

“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下慰問貧困生，當(dāng)他們走進一名叫關(guān)鶴琳的學(xué)生家時，發(fā)出了這樣的感嘆。現(xiàn)場捐助770余元的愛心款能解決關(guān)鶴琳半個學(xué)期的費用，但是參 觀式的慰問卻讓關(guān)鶴琳很受傷。

針對上面的現(xiàn)象，提出自己的觀點并加以簡要分析。（100字左右,至少兩個理由）(4分)提示：（1）、短評的主要寫法有：

A、從正面肯定。

簡明扼要亮出觀點。再用簡單論據(jù)進行論證。

B、從反面否定。

簡明扼要亮出觀點?？梢灾苯臃瘩g錯誤的見解，也可以間接反駁錯誤的見解。

C、可以采用多分法進行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。

（2）、時文短評的答題步驟

1、亮觀點（旗幟鮮明）

2、講道理（兩點為宜）

3、總述（或重申觀點或提出建議）

（3）、評說的對象可以從捐助者或貧困生兩個角度。

答案示例①資助貧困生要顧及他們的自尊心。（從“施事”角度總說作肯定觀）∣因果

如果在給貧困生資助的同時卻在客觀上傷害了他們的自尊心，那么，這樣的資助會給其內(nèi)心留下陰影。（從事件結(jié)果角度分說理由）∣因果

科大的做法不僅是一種關(guān)愛，更體現(xiàn)了一份尊重（從事件做法角度回應(yīng)總說再作肯定觀）。

答案示例②貧困生接受資助應(yīng)有平常心。（從“受事”角度總說作肯定觀）∣因果

經(jīng)濟上的貧窮并不等于地位的低賤。∣∣遞進

再說，他人對你的資助是出于真誠的。（從事件起因做法角度分說理由）∣因果

對此不應(yīng)有自卑心理（回應(yīng)總說再作肯定觀）。

2、練習(xí)1：《三明市2009年普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查》

材料一：一天，甲乙相逢，甲說：“你很靚很精神，一定做俯臥撐了，又腰肌挺好，比豬堅強多了。是股奴，還是車奴、房奴?打醬油嗎?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打醬油。－－你說的什么亂七八糟的，我聽不明白。”

材料二：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使“頂”“囧”“雷”“粉絲”等網(wǎng)絡(luò)語言的人群中，20歲以上的超過90％，30歲以上的也達到了37．66％。

問題：你對網(wǎng)絡(luò)語言的使用有何看法?請簡述。(5分)

參考答案：(5分)①使用網(wǎng)絡(luò)語言無可非議。網(wǎng)絡(luò)新詞語增強了漢語的表現(xiàn)力，豐富了漢語詞匯。如果往前看的話，我們會發(fā)現(xiàn)，一些曾經(jīng)陌生的網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)在已經(jīng)非常熟悉，如“下載” “鏈接”“復(fù)制”等等，早已被我們接受。

②我不贊成使用網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范性差。它是對傳統(tǒng)語言的破壞、顛覆，漢語的純潔性也會因之受到影響。

3、總結(jié)：

注意幾個禁忌問題：

（1）沒有觀點或者觀點含糊其辭。

（2）大量轉(zhuǎn)引原材料，沒有分析，說理不透。

（3）條理不清，語無倫次。

（4）字數(shù)嚴重超標(biāo)。

（5）觀點偏激，強詞奪理，令人無法接受。

五、課堂練兵

自設(shè)題：10月23號《廈門商報》上有一則關(guān)于學(xué)校如何處理學(xué)生儀容儀表的新聞，就將之整理為兩則相對型的材料。

材料一：為規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，一學(xué)校不允許學(xué)生留長發(fā)，老師甚至校長在門口站崗，一發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的，就用剪刀剪掉，一時間不少學(xué)生為飄落的頭發(fā)傷心至泣；佛山一所中學(xué)要求女生不得留長發(fā)，否則不得進學(xué)校。

材料二：廈門某學(xué)校在全校集會時，校長發(fā)布新規(guī)———凡是期末各科成績進入年段前20名的學(xué)生都允許漂染頭發(fā)。全校嘩然的同時，染發(fā)的學(xué)生都乖乖地“返彩歸黑”。因為成績好的學(xué)生不會漂染頭發(fā)，而他們也禁不起輿論壓力。因為同學(xué)看到了會說，“幾日不見，學(xué)業(yè)大長，進入年段前20名，可喜可賀??！”

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)

(2)你對學(xué)生染發(fā)有何看法?請簡要闡述。(5分)

(1)答案示例：規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，不同 學(xué)校有不同做法。

(2)答案示例1：中小學(xué)生染發(fā)存在很多不好的問題。①因為染發(fā)劑是化學(xué)用品，對身體發(fā)育可能會有負面影響。②且有些學(xué)生因為過分追求打扮、穿著，而產(chǎn)生攀比心理，增加心理壓力，甚至走上犯罪道路。所以，中學(xué)生不要染發(fā)。

答案示例2：學(xué)生染發(fā)是時代潮流發(fā)展帶來的結(jié)果。①染發(fā)的學(xué)生不一定都是問題學(xué)生，學(xué)生染發(fā)只是“求異”心理起作用，只是想體現(xiàn)自己的個性而已。②染發(fā)只是學(xué)生愛美心理在作祟，是可以理解的。所以中學(xué)生染發(fā)并不是需要一味制止的。

六、強調(diào)：寫作中有幾點須注意

1、先吃準(zhǔn)現(xiàn)象;

2、注意報道者對新聞現(xiàn)象的評價有褒有貶，這給觀點提煉暗示正反等方向。不過，仍應(yīng)“開 放性”地牢固樹立正、反、正反結(jié)合等多向醞釀觀點的寫作意識。

3、以直接亮出觀點的總―分、總—分―總兩種結(jié)構(gòu)為宜。

4、結(jié)構(gòu)以直接亮出觀點的總―分、總—分―總兩種結(jié)構(gòu)為宜。語法層次是因果關(guān)系。

亮出觀點應(yīng)旗幟鮮明，決不含糊。可“開放性”地作肯定觀、否定觀、肯定否定兼及的辨證觀；應(yīng)單刀直入，一針見血，不能有廢話和太多的曲折。在分說部分，強調(diào)富有邏輯自圓其說地說理，不作事例列舉；強調(diào)發(fā)散思維，聯(lián)系事件的起因、結(jié)果、做法等對事理多從橫向及縱深“探究性”地挖掘，鋪排語法層次以句群和復(fù)句中的并列、遞進等關(guān)系為主。

七、復(fù)習(xí)建議

1、多關(guān)注

2、多思考

3、多訓(xùn)練 八：推薦

新聞節(jié)目：《焦點訪談》、《今日關(guān)注》、《時事辯論會》等有新聞評論的；

報刊 ：《雜文報》、《雜文選刊》、《諷刺與幽默》等；

時評：

人民時評：http://opinion.people.com.cn/

西岸時評：http://004km.cn/jxcomment/

新華時評http://004km.cn/comments/ 九：作業(yè)——2009年4月省質(zhì)檢

閱讀下列兩則材料，回答問題。

材料一

據(jù)俄新社報道，塔吉克斯坦3月10日推出了一個措施：所有中小學(xué)師生今后在學(xué)校禁用手機，目的在于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

材料二

一位中學(xué)教師在他的博客中寫道：我在上課時總是把手機調(diào)到靜音狀態(tài)，不接電話也不打電話，沒課時還真離不開手機；家長為學(xué)生配手機，是為了方便聯(lián)系。

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）

(2)你對上述材料有何看法？請簡要闡述。（5分）

參考答案：

(1)對中小學(xué)校園里使用手機有不同看（做）法。

(2)示例一：用行政手段禁止在校園內(nèi)使用 手機的決定太過僵化。（觀點）有違資訊時代人們及時溝通、及時獲取信息的需要，只要能夠協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)工作與資訊溝通的關(guān)系，（分析）手機進校園也不是不可以的。（總述）

示例

二、中小學(xué)校園內(nèi)不應(yīng)該使用手機。（觀點）校園內(nèi)師生因為工作學(xué)習(xí)的特性，對資訊獲取的及時性要求并不太高。隨身帶著手機進入校園，會讓師生在工作學(xué)習(xí)中分心，降低工作學(xué)習(xí)效率。（分析）所以校園內(nèi)應(yīng)該明令禁止使用手機。（總述）

十、補充練習(xí)： 1、2009年福建高考語文試題

閱讀下面兩則材料，回答問題。(7分)

材料一：近年來，清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機、紙數(shù)碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅??

材料二：今年清明節(jié)前，某市首個在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀(jì)念圖片，發(fā)布紀(jì)念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)

(2)你對上述現(xiàn)象有何看法?請簡要闡述。(5分)

(1)答案示例：清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化。(或，清明節(jié)祭奠親友的方式體現(xiàn)了不同的觀念。)

(2)答案示例：贊同網(wǎng)祭，摒棄陋習(xí)。通過網(wǎng)站祭奠已逝的親友，既便于表達哀思，又省時省力，減少環(huán)境污染，值得提倡。對于燒冥鈔、紙汽車、紙別墅等陋習(xí)，則要加以正面引導(dǎo)。

(可側(cè)重某一方面闡述，其他觀點言之成理 亦可。)20

第二篇：時文短評

時文短評

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1、了解高考新增題型——時文短評的特點與類型

2、把握概括與短評的一般要求

能力目標(biāo)：

1、掌握一句話概括的主要寫法與答題規(guī)范

2、掌握短評的主要寫法與答題規(guī)范

（一）了解時文短評的要求及其題型

材料一中國科技大學(xué)計算機系的貧困生小方在入學(xué)的第二個月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，科大采用“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的就餐情況進行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在150元以下者，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學(xué)校“隱形”提供的補助。

材料二“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下慰問貧困生，當(dāng)他們走進一名叫關(guān)鶴琳的學(xué)生家時，發(fā)出了這樣的感嘆?，F(xiàn)場捐助770余元的愛心款能解決關(guān)鶴琳半個學(xué)期的費用，但是參觀式的慰問卻讓關(guān)鶴琳很受傷。

問題：用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）

針對上面的現(xiàn)象，提出自己的觀點并加以簡要分析。（100字左右,至少兩個理由）(4分)

材料二：一天，甲乙相逢，甲說：“你很靚很精神，一定做俯臥撐了，又腰肌挺好，比豬堅強多了。是股奴，還是車奴、房奴?打醬油嗎?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打醬油。－－你說的什么亂七八糟的，我聽不明白。”

材料二：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使“頂”“囧”“雷”“粉絲”等網(wǎng)絡(luò)語言的人群中，20歲以上的超過90％，30歲以上的也達到了37．66％。

問題：用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)

問題：你對網(wǎng)絡(luò)語言的使用有何看法?請簡述。(5分)

（二）總結(jié)題型：

（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。——準(zhǔn)確捕捉基本信息

（2）對材料所闡述的內(nèi)容（現(xiàn)象、觀點）有何看法？請闡述?！龀鲎约旱脑u判

(三)習(xí)題

<1>一句話概括

材料一中國科技大學(xué)計算機系的貧困生小方在入學(xué)的第二個月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，科大采用“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的就餐情況進行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在150元以下者，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學(xué)?！半[形”提供的補助。

材料二“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下慰問貧困生，當(dāng)他們走進一名叫關(guān)鶴琳的學(xué)生家時，發(fā)出了這樣的感嘆?，F(xiàn)場捐助770余元的愛心款能解決關(guān)鶴琳半個學(xué)期的費用，但是參觀式的慰問卻讓關(guān)鶴琳很受傷。

問題：用一句話概括以上材料的內(nèi)容。

（1）請大家拿出紅筆，先通讀材料，后畫出材料的關(guān)鍵詞語與關(guān)鍵句子，共同點與不同點。最后整理歸納出一句話。

材料一：一天，甲乙相逢，甲說：“你很靚很精神，一定做俯臥撐了，又腰肌挺好，比豬堅強多了。是股奴，還是車奴、房奴?打醬油嗎?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打醬油。－－你說的什么亂七八糟的，我聽不明白?！?/p>

材料二：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使“頂”“囧”“雷”“粉絲”等網(wǎng)絡(luò)語言的人群中，20歲以上的超過90％，30歲以上的也達到了37．66％。

問題：用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)

<2>短評

（1）、短評的主要寫法有：

A、從正面肯定。

簡明扼要亮出觀點。再用簡單論據(jù)進行論證。

B、從反面否定。

簡明扼要亮出觀點?？梢灾苯臃瘩g錯誤的見解，也可以間接反駁錯誤的見解。

C、可以采用多分法進行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。

（2）、時文短評的答題步驟

1、亮觀點（旗幟鮮明）

2、講道理（兩點為宜）

3、總述（或重申觀點或提出建議）

（3）、評說的對象可以從捐助者或貧困生兩個角度。

材料一中國科技大學(xué)計算機系的貧困生小方在入學(xué)的第二個月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，科大采用“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的就餐情況進行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在150元以下者，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學(xué)校“隱

形”提供的補助。

材料二“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下慰問貧困生，當(dāng)他們走進一名叫關(guān)鶴琳的學(xué)生家時，發(fā)出了這樣的感嘆。現(xiàn)場捐助770余元的愛心款能解決關(guān)鶴琳半個學(xué)期的費用，但是參觀式的慰問卻讓關(guān)鶴琳很受傷。

針對上面的現(xiàn)象，提出自己的觀點并加以簡要分析。（100字左右,至少兩個理由）(4分)

五、課堂練兵

10月23號《廈門商報》上有一則關(guān)于學(xué)校如何處理學(xué)生儀容儀表的新聞，就將之整理為兩則相對型的材料。

材料一：為規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，一學(xué)校不允許學(xué)生留長發(fā)，老師甚至校長在門口站崗，一發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的，就用剪刀剪掉，一時間不少學(xué)生為飄落的頭發(fā)傷心至泣；佛山一所中學(xué)要求女生不得留長發(fā)，否則不得進學(xué)校。

材料二：廈門某學(xué)校在全校集會時，校長發(fā)布新規(guī)———凡是期末各科成績進入年段前20名的學(xué)生都允許漂染頭發(fā)。全校嘩然的同時，染發(fā)的學(xué)生都乖乖地“返彩歸黑”。因為成績好的學(xué)生不會漂染頭發(fā)，而他們也禁不起輿論壓力。因為同學(xué)看到了會說，“幾日不見，學(xué)業(yè)大長，進入年段前20名，可喜可賀??！”

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)

(2)你對學(xué)生染發(fā)有何看法?請簡要闡述。(5分)

作業(yè)

閱讀下列兩則材料，回答問題。

材料一據(jù)俄新社報道，塔吉克斯坦3月10日推出了一個措施：所有中小學(xué)師生今后在學(xué)校禁用手機，目的在于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

材料二一位中學(xué)教師在他的博客中寫道：我在上課時總是把手機調(diào)到靜音狀態(tài)，不接電話也不打電話，沒課時還真離不開手機；家長為學(xué)生配手機，是為了方便聯(lián)系。

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）

(2)你對上述材料有何看法？請簡要闡述。（5分）

2、閱讀下面兩則材料，回答問題。(7分)

材料一：近年來，清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機、紙數(shù)碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅……

材料二：今年清明節(jié)前，某市首個在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀(jì)念圖片，發(fā)布紀(jì)念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)

(2)你對上述現(xiàn)象有何看法?請簡要闡述。(5分)

3、閱讀下面兩則材料，完成后面題目。(7分)

材料一：以下是某中學(xué)老師推薦給學(xué)生的部分書目：《繁星?春水》《愛的教育》《伊索寓言》《童年》《宗璞散文》《論語》《莫泊桑短篇小說選》《西游記》《豐子愷散文集》《人類的群星閃耀時》《老人與?！贰秳④髌愤x》。

材料二：以下是最受中學(xué)生喜歡的部分書目：《哈利?波特》《小王子》《伊索寓言》《誰動了我的奶酪》《神雕俠侶》《花季雨季》《男生賈里》《流星花園》《麥田里的守望者》《草樣年華》《幻城》《西游記》。

(1)請用一句話概括以上材料所反映的現(xiàn)象。(不超過25字)(2分)

(2)你對上述材料所涉及的問題有何看法?請簡要闡述。(5分)

第三篇：時文短評

時文短評

一、導(dǎo)入

什么是短評？

顧名思義，“短”是指它篇幅短小，“評”是指在文體上屬于議論文的范疇。

時文短評是一種就目前熱點、焦點等發(fā)表自己的見解、主張、看法和提出解決問題方法等的獨特的體裁。

時文短評主要以新聞報道材料為依托，從具體事實中畫龍點睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明地點明要害。

時文評述突出“評”，可以表彰新人、新事、新思想、新風(fēng)尚，也可以批評錯誤觀點或言行，具有強烈的感召力和指示性質(zhì)。

請看2009福建高考語文《考試說明》參考試卷：

16.閱讀以下兩則材料，完成后面題目。(7分)

材料一 某大學(xué)100多個學(xué)生受聘充當(dāng)一個圖片展開幕式的“臨時觀眾”，他們按照主辦方的要求，領(lǐng)導(dǎo)說完最后一句話，就一齊鼓掌。據(jù)悉，這種聘用“掌托”舉行活動，已成為一些禮儀公司的主要經(jīng)營項目之一。

材料二 有的社會團體定期舉辦“XX高峰論壇”，盛邀相關(guān)專家來作現(xiàn)場演講，組織安排參會人員適時“熱烈鼓掌”，這已成為會務(wù)工作的重要內(nèi)容。會場時時掌聲雷動，氣氛十分熱烈。

(1)用一句話概括以上兩則材料所說的現(xiàn)象。(3分)

(2)針對上面的現(xiàn)象，提出自己的觀點并加以簡要分析。(4分)

(1)答案示例社會上已出現(xiàn)“掌托”的現(xiàn)象。

(2)答案示例①：“掌托”現(xiàn)象助長了弄虛作假的不良風(fēng)氣，應(yīng)當(dāng)予以治理?！罢仆小眰兊淖饔脽o非是適時引發(fā)陣陣掌聲，來顯示某些味同嚼蠟、言不及義的演講的“重要”與“精彩’，這是與我們所提倡的誠信相悖的，而且，其中所折射出的阿諛逢迎之風(fēng)，就更令人擔(dān)憂了。

答案示例②：“掌托”現(xiàn)象不能簡單地一概加以否定。它是為避免出現(xiàn)冷場的尷尬局面而采取的措施，雖然不盡如人意，但至少體現(xiàn)了主辦方對被邀演講者的尊重，體現(xiàn)了傳統(tǒng)的禮儀觀念。對此要適當(dāng)引導(dǎo)，而不應(yīng)簡單地否定。

(若從其他角度分析，言之成理亦可。)

2009福建高考語文單科質(zhì)檢：

16.閱讀下列兩則材料，回答問題。(7分)

材料1：我曾在夏令營見到一個中學(xué)生給大家發(fā)自己的名片，上面有她的各種頭銜和所獲榮譽，如學(xué)生會副主席、x x報小記者、x x市三好學(xué)生、某大賽一等獎等等，她通過這種方式向大家介紹自己，令夏令營的菅員們刮目相看，印象深刻。

材料2：在一所中學(xué)的高二年級，筆者對四個班的學(xué)生進行了調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)字顯示，被卷入名片交換熱旋風(fēng)的人數(shù)比例是相當(dāng)高的，占30％以上；其中有一個班級，全班48名學(xué)生，居然有17名學(xué)生曾與同學(xué)交換過名片，占全班人敷的35％以上。

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（3分)

(2)你對中學(xué)生使用名片有何看法?清簡述。(4分)

(1)答案示例(3分)名片熱正在中學(xué)生中悄然興起。(意思對即可)

(2)(4分)答案示例l：中學(xué)生使用名片無可非議。名片作為一種人與人之間交往的工具，能簡明而直接地向別人介紹自己。另外，中學(xué)生遲早要進入社會，應(yīng)學(xué)會運用各種方式積極地表現(xiàn)自己，推薦自己。

答案示例2：中學(xué)生使用名片為時尚早。中學(xué)生的交際范圍有限，所接觸的人多是自己熟悉的，無須通過名片介紹。另外，過早地使用名片，也會助長一些人的虛榮心，不利于中學(xué)生的健康成長。(觀點1分，簡述3分)

《2009年福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文試題（4月份）》16小題：

閱讀下列兩則材料，回答問題。（7分）

? 材料一：據(jù)俄新社報道，塔吉克斯坦3月10日推出了一個措施：所有中小學(xué)師生今后在學(xué)校禁用手機，目的在于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

材料二：一位中學(xué)教師在他的博客中寫道：我在上課時總是把手機調(diào)到靜音狀態(tài)。不接電話也不打電話，沒課時還真離不開手機；家長為學(xué)生配手機，是為了方便聯(lián)系。?（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）

答案示例：對中小學(xué)校園里使用手機有不同看（做）法。

?（2）你對中學(xué)生使用名片有何看法？請簡述。（5分）

答案示例l：用行政手段禁止在校園內(nèi)使用手機的決定太過僵化。有違資訊時代人們及時溝通、及時獲取信息的需要，只要能夠協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)工作與資訊溝通的關(guān)系，手機進校園也不是不可以的。

答案示例2：中小學(xué)校園內(nèi)不應(yīng)該使用手機。校園內(nèi)師生因為工作學(xué)習(xí)的特性，對資訊獲取的及時性要求并不太高。隨身帶著手機進入校園，會讓師生在工作學(xué)習(xí)中分心，降低工作學(xué)習(xí)效率。（觀點l分，分析4分)

二、一句話概括主要信息的答題思路（如同壓縮語段）

第一步：通讀材料。即通讀語段或材料，抓住主要信息.找出時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果的語句，就是記敘文的要素?；蛲ㄗx全部材料（語段），弄清（語段）材料的說明對象。

第二步：概括歸納。即在通讀的基礎(chǔ)上，將其準(zhǔn)確切分層次，概括歸納信息內(nèi)容?；蜃プ”徽f明事物的特征，即事物的性質(zhì)、特點成因、作用、功能等。

第三步：提煉篩選。即將概括歸納的信息進行提煉篩選，或分析材料（語段）共涉及哪些方面，刪除次要信息保留主要信息。

第四步：整合表達。即根據(jù)題目要求，將篩選出來的主要信息用簡潔凝練、準(zhǔn)確連貫的語句表達出來，要保證語句的通順（無語?。?，結(jié)構(gòu)合理。

例一：單一材料型

今年全國將有超過700萬的高校畢業(yè)生需要就業(yè)，就業(yè)形式異常嚴峻。危機當(dāng)前，就業(yè)問題是最大的民生問題。如何疏散就業(yè)壓力，從政府官員到專家學(xué)者，不斷奉獻出或驚奇或或雷人的主意。2009年2月8日《羊城晚報》消息說，廣東省政協(xié)常委、九三學(xué)社廣東副主委溫洋認為，大學(xué)生一畢業(yè)就必須是白領(lǐng)、公務(wù)員屬于就業(yè)觀念固化。在就業(yè)難的情況下，大學(xué)生也不妨轉(zhuǎn)變觀念——當(dāng)當(dāng)個體戶、小商販。

用一句話概述以上材料所說的內(nèi)容。（50字以內(nèi)）

【參考答案】大學(xué)生就業(yè)難，政府建議大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念（當(dāng)小販）。但一定不要概括成：就業(yè)難形勢下政府建議轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念當(dāng)小販的大學(xué)生。

【方法小結(jié)】對一則材料的概括，主要從主要內(nèi)容和表達形式兩方面來考慮。

內(nèi)容上，要考慮：①找出關(guān)鍵語句；②兼顧多層意思；③提取關(guān)鍵詞語，壓縮語句。語言表達上，要注意到采用主謂句（或省略主語的動賓句）進行表述，不可用偏正式短語加以概括。

第四篇：時文短評教案

時文短評

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1、了解09高考新增題型——時文短評的特點與類型

2、把握概括與短評的一般要求

能力目標(biāo)：

1、掌握一句話概括的主要寫法與答題規(guī)范

2、掌握短評的主要寫法與答題規(guī)范

【教學(xué)重、難點】

掌握短評的主要寫法與答題步驟

【教學(xué)方法】

多媒體課件、討論法、分析法

【教學(xué)課時】一課時

【課前準(zhǔn)備】

1、印發(fā)課堂要做的練習(xí)給學(xué)生

2、上課前播放歌曲——化學(xué)版的《青花瓷》。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，剛剛大家所聽的歌曲是廣東的一位化學(xué)教師為方便學(xué)生記憶而改版的《青花瓷》,大家對他這種做法有什么看法嗎？（學(xué)生回答后展示《新民晚報》 2009、08、08上刊登的一些學(xué)生和老師對這件事發(fā)表的評論）

像這種對最近發(fā)生的新聞或現(xiàn)象進行評論就是我們今天要講的《時文評論》。

課件投影：

時文：時效性比較強的網(wǎng)絡(luò)、報刊文摘。（捕捉社會熱點）

短評：“短”是指它篇幅短小，“評”評說，文體上屬于議論文的范疇。

二、介紹09年高考以來對時文短評的要求及其題型

這道題是09年1月份的質(zhì)檢才出現(xiàn)的新題型，它的題型設(shè)置一般是：

提供兩則簡短時文

（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容?！獪?zhǔn)確捕捉基本信息

（2）對材料所闡述的內(nèi)容（現(xiàn)象、觀點）有何看法？請闡述?！龀鲎约旱脑u判

今天我們主要就是針對這兩種題型來學(xué)習(xí)時文短評主要的寫法和答題規(guī)范?，F(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)第一道題——一句話概括。三、一句話概括

1、師生一起做示例：《龍巖質(zhì)檢卷》

材料一

中國科技大學(xué)計算機系的貧困生小方在入學(xué)的第二個月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，科大采用“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的就餐情況進行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在150元以下者，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學(xué)?！半[形”提供的補助。

材料二

“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下慰問貧困生，當(dāng)他們走進一名叫關(guān)鶴琳的學(xué)生家時，發(fā)出了這樣的感嘆?，F(xiàn)場捐助770余元的愛心款能解決關(guān)鶴琳半個學(xué)期的費用，但是參觀式的慰問卻讓關(guān)鶴琳很受傷。

問題：用一句話概括以上材料的內(nèi)容。

（1）、請大家拿出紅筆，先通讀材料，后畫出材料的關(guān)鍵詞語與關(guān)鍵句子，共同點與不同點。最后整理歸納出一句話。

關(guān)鍵詞：材料一：貧困生、補助、“隱形”提供

材料二：貧困生、捐助、參觀式的慰問

共同點：陳述對象都是貧困學(xué)生的扶助

不同點：材料一：“隱形”提供補助

材料二：參觀式的慰問

（2）、概括答案：對貧困學(xué)生的扶助存在不同的觀念和做法

2、強調(diào)：

（1）、概括要注意整體性原則，概括出來的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過窄或過寬的錯誤。

（2）、概括材料必須是一個句子，而且要用陳述句。

區(qū)別句子與短語：

例如：對貧困學(xué)生的扶助存在的不同觀念和做法

對貧困學(xué)生的扶助存在不同的觀念和做法

我寫的作業(yè)。

我寫了作業(yè)。

（3）、概括的句子不需要加入自己的主觀評價，只需客觀概括材料事實即可。

3、概括兩則材料的關(guān)系

這兩則材料陳述對象相同，都是講對貧困學(xué)生的扶助，但方法不同，所以我們說它們是相對型的材料關(guān)系，概括時要著眼于他們的不同點。

4、練習(xí)1：《三明市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查》

材料一：一天，甲乙相逢，甲說：“你很靚很精神，一定做俯臥撐了，又腰肌挺好，比豬堅強多了。是股奴，還是車奴、房奴?打醬油嗎?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打醬油。－－你說的什么亂七八糟的，我聽不明白?！?/p>

材料二：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使“頂”“囧”“雷”“粉絲”等網(wǎng)絡(luò)語言的人群中，20歲以上的超過90％，30歲以上的也達到了37．66％。

問題：用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)

參考答案：網(wǎng)絡(luò)語言“疾風(fēng)撲面”。(網(wǎng)絡(luò)語言悄然興起。網(wǎng)絡(luò)語言成為時尚。)(2分)

這兩則材料與上一題不同，陳述對象相同，內(nèi)容是互為補充的。所以我們說它們是互補型的材料關(guān)系，概括時要著眼于相同點

5、總結(jié)：

A、如何概括 材料

抽出新聞材料五要素（時，地，人或物，事，因，果）中的核心二要素人或物及事展開信息重組，形成“何人或物做何事”的概括模式?！爸亟M”方式依材料則數(shù)、性質(zhì)而定：單則的直接進行；兩則及以上的，按材料“似”或“異” 的組合展開同或異向合并。

B、概括材料主要信息的答題思路：

第一步: 通讀材料

第二步：分析關(guān)系（相對型、互補型）

第三步：提煉篩選（異同點）

第四步：整合表達

練習(xí)：閱讀下面兩則材料，完成后面題目。(7分)

材料一：以下是某中學(xué)老師推薦給學(xué)生的部分書目：《繁星春水》《愛的教育》《伊索寓言》《童年》《宗璞散文》《論語》《莫泊桑短篇小說選》《西游記》《豐子愷散文集》《人類的群星閃耀時》《老人與?！贰秳④髌愤x》。

材料二：以下是最受中學(xué)生喜歡的部分書目：《哈利波特》《小王子》《伊索寓言》《誰動了我的奶酪》《神雕俠侶》《花季雨季》《男生賈里》《流星花園》《麥田里的守望者》《草樣年華》《幻城》《西游記》。

(1)請用一句話概括以上材料所反映的現(xiàn)象。(不超過25字)

(1)答案示例：中學(xué)老師推薦的書目和中學(xué)生喜歡的存在較大差異。

閱讀下面兩則材料，回答問題。(7分)

材料一：近年來，清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機、紙數(shù)碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅??

材料二：今年清明節(jié)前，某市首個在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀(jì)念圖片，發(fā)布紀(jì)念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)

(2)你對上述現(xiàn)象有何看法?請簡要闡述。(5分)

(1)答案示例：清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化。(或，清明節(jié)祭奠親友的方式體現(xiàn)了不同的觀念。)

(2)答案示例：贊同網(wǎng)祭，摒棄陋習(xí)。通過網(wǎng)站祭奠已逝的親友，既便于表達哀思，又省時省力，減少環(huán)境污染，值得提倡。對于燒冥鈔、紙汽車、紙別墅等陋習(xí)，則要加以正面引導(dǎo)。

(可側(cè)重某一方面闡述，其他觀點言之成理亦可。)

四、短

評

1、師生一起做示例：《09龍巖質(zhì)檢卷》

材料一

中國科技大學(xué)計算機系的貧困生小方在入學(xué)的第二個月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，科大采用“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的就餐情況進行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在150元以下者，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學(xué)?！半[形”提供的補助。

材料二

“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下慰問貧困生，當(dāng)他們走進一名叫關(guān)鶴琳的學(xué)生家時，發(fā)出了這樣的感嘆?，F(xiàn)場捐助770余元的愛心款能解決關(guān)鶴琳半個學(xué)期的費用，但是參觀式的慰問卻讓關(guān)鶴琳很受傷。

針對上面的現(xiàn)象，提出自己的觀點并加以簡要分析。（100字左右,至少兩個理由）(4分)

短評的主要寫法有：

A、從正面肯定。

簡明扼要亮出觀點。再用簡單論據(jù)進行論證。

B、從反面否定。

簡明扼要亮出觀點?？梢灾苯臃瘩g錯誤的見解，也可以間接反駁錯誤的見解。

C、可以采用多分法進行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。

（2）、時文短評的答題步驟

1、亮觀點（旗幟鮮明）

2、講道理（二到三點理由為宜）

3、總述（或重申觀點或提出建議）

（3）、評說的對象可以從捐助者或貧困生兩個角度。

答案示例①資助貧困生要顧及他們的自尊心。（從“施事”角度總說作肯定觀）∣因果

如果在給貧困生資助的同時卻在客觀上傷害了他們的自尊心，那么，這樣的資助會給其內(nèi)心留下陰影。（從事件結(jié)果角度分說理由）∣因果

科大的做法不僅是一種關(guān)愛，更體現(xiàn)了一份尊重（從事件做法角度回應(yīng)總說再作肯定觀）。

答案示例②貧困生接受資助應(yīng)有平常心。（從“受事”角度總說作肯定觀）∣因果

經(jīng)濟上的貧窮并不等于地位的低賤。∣∣遞進

再說，他人對你的資助是出于真誠的。（從事件起因做法角度分說理由）∣因果

對此不應(yīng)有自卑心理（回應(yīng)總說再作肯定觀）。

2、注意幾個禁忌問題：

（1）沒有觀點或者觀點含糊其辭。

（2）大量轉(zhuǎn)引原材料，沒有分析，說理不透。

（3）條理不清，語無倫次。

（4）字數(shù)太少或嚴重超標(biāo)。

（5）觀點偏激，強詞奪理，令人無法接受。閱讀下面兩則材料，回答問題。（10分）

材料一：備受矚目的央視春晚2月13日揭開了面紗。而在此之前，各種形式的“網(wǎng)絡(luò)春晚”也登上了國內(nèi)主要網(wǎng)站的首頁，并向央視春晚發(fā)出了明確的挑戰(zhàn)信號。

材料二：有網(wǎng)友認為，“網(wǎng)絡(luò)春晚”越來越棒，也許是創(chuàng)意班子不同，也許是因為年齡的差異，也許是充分發(fā)揮了民間優(yōu)秀人才的表演能力，也許是受到的限制更少。央視春晚今晚今年的小虎隊和王菲的節(jié)目，看了很感動，去年宋祖英和周杰倫的搭檔效果非常好，但能吸引“80后”這代人的節(jié)目還是少了點.（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（3分）

（2）你對上述現(xiàn)象有何看法？請簡要闡述。（150字左右）（7分）

表述分析：

五、課堂練兵

閱讀下面材料，按要求回答問題。(10分)據(jù)2010年3月9日《重慶晚報》報道，中國移動重慶公司總經(jīng)理沈長富近日建議：屏蔽網(wǎng)絡(luò)不良用語，如“3Q”、“bt”，還有“囧”、“槑”等。他認為青少年長期接觸這些網(wǎng)絡(luò)用語：會產(chǎn)生不好影響。附：相關(guān)網(wǎng)絡(luò)用語解釋

3Q：同英語“Thankyou'’。bt：即“變態(tài)”。

囧：古同“炯”，明亮有神。網(wǎng)友依字形引申為“郁悶、悲傷、無奈”。

槑：古同“梅”。網(wǎng)友依字形引申為“很呆、很傻、很天真”。(2)沈長富建議“屏蔽網(wǎng)絡(luò)不良用浯”。對此，你有什么看法?請闡述你的理由。(150字左右)

[答案示例一]我反對屏蔽這些網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言作為網(wǎng)絡(luò)文化的一部分，已經(jīng)深深融入網(wǎng)民生活并且影響到現(xiàn)實語境了。屏蔽這些字詞不難，但習(xí)慣了創(chuàng)造的網(wǎng)民會很快制造出新的代替字詞，難道一直要繼續(xù)屏蔽下去?人類創(chuàng)造文字就是為了便于更好地交流，出于這個目的，字詞翻新，可以視為科技進步催生的新思維方式，屏蔽“囧”和“槑”等語不是明智之舉。[答案示例二]我贊成屏蔽這些網(wǎng)絡(luò)語言。像“3Q”、“bt”以及“囧”、“槑”等網(wǎng)絡(luò)語言或是生造的字符或是生僻的漢字，都是不規(guī)范的用語，與我們國家倡導(dǎo)和推行規(guī)范漢字的政策背道而馳，而且它們的存在和發(fā)展破壞了漢語言的純潔性和規(guī)范性?！绻嗌倌觊L期接觸這些網(wǎng)絡(luò)語言并形成習(xí)慣，會影響中小學(xué)生的語言習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)，而且勢必影響他們正常的思維。

六、強調(diào)幾個注意點：

1、先吃準(zhǔn)現(xiàn)象;

2、亮出觀點應(yīng)旗幟鮮明，決不含糊?？伞伴_放性”地作肯定觀、否定觀、肯定否定兼及的辨證觀；應(yīng)單刀直入。

3、以總―分、總—分―總兩種結(jié)構(gòu)為宜。一般不作其它事例的列舉；強調(diào)發(fā)散思維，聯(lián)系該事件的起因、結(jié)果、做法等對事理“探究性”地挖掘。

七、復(fù)習(xí)建議

關(guān)心時政熱點，推薦閱讀

新聞節(jié)目：《焦點訪談》、《今日關(guān)注》、《時事辯論會》等有新聞評論的；

報刊 ：《雜文報》、《雜文選刊》、《諷刺與幽默》等；

時評：

人民時評：http://opinion.people.com.cn/

西岸時評：http://004km.cn/jxcomment/

新華時評：http://004km.cn/comments/

九：作業(yè)

閱讀下列材料，回答問題（7分）

材料1：《西游記》被多次翻拍，《紅樓夢》翻拍海選剛剛落幕，《四世同堂》翻拍已經(jīng)完成，4月28日中央一套開始播出。

材料2：1985版的電視連續(xù)劇《四世同堂》被認為代表了中國本土電視劇“正史”的開端。新版剛播出一集，新舊版的對比就越來越熱鬧，甚至有人直言翻拍多余，超越經(jīng)典是妄想。

（1）用一句話概括以上材料內(nèi)容。（2分）

（2）對上面材料反映的問題，你是怎么看的？（150字左右）

（1）名著翻拍熱引發(fā)不同看法。（2）贊成翻拍的可以從以下方面思考：風(fēng)格唯美細膩更精致，整體氣質(zhì)青春靚麗也文化；能夠推動年輕人重新關(guān)注名著；可以把隨著年代久遠，具象感覺越來越遙遠的文化氛圍，重新拋光與打磨，符合現(xiàn)代人品味；改變了老版中那個年代流行的話劇表演模式與節(jié)奏緩慢的問題??

反對翻拍的可以從以下方面思考：浪費資源，很難超越；翻拍情節(jié)變化太快，倉促凌亂，少了些舉重若輕的名著味道；名著展現(xiàn)的就是那個時代的風(fēng)景，現(xiàn)代的“西游”“北京胡同”使名著面目全非；迎合觀眾品位是褻瀆名著??

練習(xí)1：《三明市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查》

材料一：一天，甲乙相逢，甲說：“你很靚很精神，一定做俯臥撐了，又腰肌挺好，比豬堅強多了。是股奴，還是車奴、房奴?打醬油嗎?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打醬油。－－你說的什么亂七八糟的，我聽不明白。”

材料二：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使“頂”“囧”“雷”“粉絲”等網(wǎng)絡(luò)語言的人群中，20歲以上的超過90％，30歲以上的也達到了37．66％。

問題：你對網(wǎng)絡(luò)語言的使用有何看法?請簡述。(5分)

參考答案：(5分)①使用網(wǎng)絡(luò)語言無可非議。網(wǎng)絡(luò)新詞語增強了漢語的表現(xiàn)力，豐富了漢語詞匯。如果往前看的話，我們會發(fā)現(xiàn)，一些曾經(jīng)陌生的網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)在已經(jīng)非常熟悉，如“下載” “鏈接”“復(fù)制”等等，早已被我們接受。

②我不贊成使用網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范性差。它是對傳統(tǒng)語言的破壞、顛覆，漢語的純潔性也會因之受到影響。

第五篇：時文短評教案

時文短評 教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

（標(biāo)題（同上）課本頁碼 47頁 教參頁碼）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解短評的特點。

2.能力目標(biāo)：掌握短評的主要寫作方法。3.情感目標(biāo)：學(xué)會運用短評表達自我的觀點。

三、教學(xué)重點：短評的特點。

教學(xué)難點：掌握短評的主要寫作方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備（教具、學(xué)具）：多媒體，贏在高考優(yōu)化設(shè)計相關(guān)內(nèi)容和練習(xí)。

五、教學(xué)時數(shù)：兩課時，知識講解一開始，練習(xí)一課時。

六、學(xué)情分析：本知識點是今年我省高考語用題的新題型。幾次考試之后，學(xué)生的掌握情況非常不理想。安排這堂課的目的就是要幫助學(xué)生掌握這種題型的解答方法。引導(dǎo)學(xué)生從材料的內(nèi)容（主要信息）、關(guān)系等角度去把握材料的相關(guān)信息，然后進行語言的整理。另外一點是指導(dǎo)學(xué)生如何進行評說。

七、教學(xué)步驟（問題聚集）：

（一）、導(dǎo)入：

? 今年我省語文高考語用題中新增加了時文（資料）評說的題型，與以往的縮寫、擴寫、仿寫、改寫等題型相比，更具有開放性、交互性的特征。此類題型，雖然個別省市也曾出現(xiàn)過，但對它的定義還不是特別明確，因此有必要對這個新題型加以一番認真的研究分析，以便能盡快地熟悉它，掌握答題的方法和技巧。時評知識小集：

1、概念：

①時評是評論時事的文章或言論。（《現(xiàn)代漢語詞典》）

②時評是一種就目前經(jīng)濟、政治、文化、社會、教育、體育、科技、娛樂等發(fā)表見解、看法、主張，提出觀點和解決問題方法等的獨特的新聞體裁，對維護社會穩(wěn)定、激發(fā)國民精神、凝聚民族力量和指示努力方向等方面發(fā)揮著巨大的現(xiàn)實作用，有著強烈的現(xiàn)實意義。時評與述評類似，但還有較大的區(qū)別：時評更突出“評”，具有強烈的感召力和指示性質(zhì)；而 “述評”更突出新聞性，重在“述”，重在讀者對新聞、消息的全面了解，讓讀者了解事實真相，從而認同作者的觀點、主張和看法。

2、種類：

①依據(jù)內(nèi)容的繁簡劃分，有長篇時評和短篇時評；

②依據(jù)內(nèi)容的性質(zhì)劃分，有政治時評、經(jīng)濟時評、文化時評、社會時評、教育時評、體育時評、科技時評、娛樂時評等。

③依據(jù)撰寫人的不同劃分，有公共時評（或叫做“官方時評”）和個人時評。公共時評主要是各個報社的評論員代表國家或社會撰寫，就目前重大時事對全社會進行倡導(dǎo)，掌握輿論導(dǎo)向，弘揚社會正氣。人民日報評論員文章就是最典型的公共時評。個人時評是個人就時事或某種社會現(xiàn)象發(fā)表個人看法、主張撰寫的，其作用不可小視。個人時評的撰寫不僅教育、驚醒、約束著作者本人，也能感染、教育、影響著讀者，在弘揚社會正氣、維護社會安定和解決現(xiàn)實問題等方面起著不可忽視的作用。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、普及的今天，個人時評的撰寫呈幾何級增長，對于溝通上下情，聯(lián)接政府和個人、實現(xiàn)公民管理國家事務(wù)，起著重要的橋梁和紐帶作用。

④依據(jù)體裁和表達方式的不同劃分，有兩大類：一類以議論說明為主，其目的在于發(fā)表觀點、看法、主張，或者指出問題的解決辦法、預(yù)見事物的發(fā)展方向；一類以抒情為主，目的在于呼吁、感染人們，集聚社會力量，解決目前的重大問題。有關(guān)汶川地震的大多數(shù)時評就屬于這一類。

⑤依據(jù)語言風(fēng)格的不同劃分，有兩大類：一是平實型時評，（也可叫做“本色時評”），一是文采型的時評（藝術(shù)時評）。關(guān)于汶川地震的大多是時評就屬于“文采型的時評”。

（二）、例題精析：

? 請看《2009年福建省普通高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查語文試題》16小題： ? 閱讀下列兩則材料，回答問題。（7分）

? 材料1：我曾在夏令營見到一個中學(xué)生給大家發(fā)自己的名片，上面有她的各種頭銜和所獲榮譽，如學(xué)生會副主席、××報小記者、××市三好學(xué)生、某大賽一等獎等等，她通過這種方式向大家介紹自己，令夏令營的營員們刮目相看，印象深刻。

? 材料2：在一所中學(xué)的高二年級，筆者對四個班的學(xué)生進行了調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)字顯示，被卷入名片交換旋風(fēng)的人數(shù)比例是相當(dāng)高的，占30﹪以上；其中有一個班級，全班48名學(xué)生，居然有17名學(xué)生曾與同學(xué)交換過名片，占全班人數(shù)的35﹪以上。? 用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（3分）? 你對中學(xué)生使用名片有何看法？請簡述。（4分）? 參考答案：

?(1)名片熱正在中學(xué)生中悄然興起。（意思對即可）

?（2）答案示例1:中學(xué)生使用名片無可非議。名片作為一種人與人之間交往的工具，能簡明而直接地向別人介紹自己。另外，中學(xué)生遲早要進入社會，應(yīng)學(xué)會運用各種方式積極地表現(xiàn)自己，推薦自己。

? 答案示例2: 中學(xué)生使用名片為時尚早。中學(xué)生的交際范圍有限，所接觸的人多是自己熟悉的，無須通過名片介紹。另外，過早地使用名片，也會助長一些人的虛榮心，不利于中學(xué)生的健康成長。? 補充答案 示例：

? 我們應(yīng)該一分為二地看待這個問題，中學(xué)生使用名片，有利有弊。使用名片，即節(jié)省了交際時間，又擴大了影響，名片便于歸類保存，這是利。但中學(xué)生沒有獨立的經(jīng)濟能力，如制作高檔的名片，尚需一定的費用，勢必增加家庭負擔(dān)，羅列一大堆頭銜，容易助長虛榮心，名不副實，令人生厭，這是弊。

二、概括主要信息的答題思路

第一步:通讀材料.即通讀語段或材料,抓住主要信息.找出時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果的語句，就是記敘文的要素。或通讀全部材料（語段），弄清（語段）材料的說明對象

第二步：概括歸納。即在通讀的基礎(chǔ)上，將其準(zhǔn)確切分層次，概括歸納信息內(nèi)容。或抓住被說明事物的特征，即事物的性質(zhì)、特點成因、作用、功能等。

第三步：提煉篩選。即將概括歸納的信息進行提煉篩選，或分析材料（語段）共涉及哪些方面，刪除次要信息保留主要信息。

第四步：整合表達。即根據(jù)題目要求，將篩選出來的主要信息用簡潔凝練、準(zhǔn)確連貫的語句表達出來，要保證語句的通順（無語?。?，結(jié)枸合理。課堂練習(xí)：

今年全國將有超過700萬的高校畢業(yè)生需要就業(yè)，就業(yè)形式異常嚴峻。危機當(dāng)前，就業(yè)問題是最大的民生問題。如何疏散就業(yè)壓力，從政府官員到專家學(xué)者，不斷奉獻出或驚奇或或雷人的主意。2009年2月8日《羊城晚報》消息說，廣東省政協(xié)常委、九三學(xué)社廣東副主委溫洋認為，大學(xué)生一畢業(yè)就必須是白領(lǐng)、公務(wù)員屬于就業(yè)觀念固化。在就業(yè)難的情況下，大學(xué)生也不妨轉(zhuǎn)變觀念——當(dāng)當(dāng)個體戶、小商販。

用一句話概述以上材料所說的內(nèi)容。（50字以內(nèi)）參考答案：大學(xué)生就業(yè)難，政府建議大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念當(dāng)小販

（三）、短評的主要寫法有：

?

1、從正面肯定。簡明扼要亮出觀點。再用簡單論據(jù)進行論證。

?

2、從反面否定。簡明扼要亮出觀點。可以直接反駁錯誤的見解，也可以間接反駁錯誤的見解。

?

3、可以采用多分法進行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。

（四）、短評的一般要求

?

1、要旗幟鮮明。什么是是，什么是非，提倡什么，反對什么，歌頌什么，貶斥什么，都要明明白白，清清楚楚。

?

2、要有的放矢。寫短評，是為了解決現(xiàn)實生活中的問題，針對性越強越有戰(zhàn)斗力。不要脫離現(xiàn)實，回避矛盾。

?

3、要客觀辯證。要講究真實性和科學(xué)性，說理要客觀、全面、辯證。不說假大空話。?

4、要通情達理。短評主要是說理，但并不排斥情感，相反，有情有理的評說將更有力量，更能取得好效果。

（五）、再看例子

? 閱讀下列兩則材料，回答問題。（7分）

? 材料1：京劇是流行全國的戲曲劇種之一。清乾隆五十五年（1790年）四大徽班陸續(xù)在北京演出，于嘉靖、道光年間同來自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，接受昆劇、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，并吸收一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變、發(fā)展而成。

? 材料2：，中華人民共和國教育部發(fā)出通知，從2008年3月開始，全國十省市開展音樂課教京劇的試點工作，并公布了15部“京劇進校園”劇目中的唱段。此通知一出臺，人們議論紛紛，贊嘆聲、反對聲此起彼伏，莫衷一是。?（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（3分）

?（2）你如何看待“京劇進校園”這個問題？請簡述。（4分）? 參考答案：

?（1）京劇是中國傳統(tǒng)文化，教育部開展“京劇進校園”試點工作。（意思對即可）?（2）答案示例1:京劇進校園是件大好事。徽班進京已有二百多年了，京劇是京城文化的一塊活化石，人們通過它，了解了歷史，了解了文化??唱念做打的藝術(shù)更是令人陶醉，它是北京一張不可多得的名片。因此，我喜歡它，希望更多的人接近它，愛上它！

? 答案示例2:目前京劇進校園條件尚不成熟。它的受眾面極其狹窄，除了有閑情逸致的老年觀眾外，中青年幾不涉及；它過于程式化，一招一式都有嚴格的限制；劇情過于拖沓；最 令人難以接受的是臉譜化，好人壞人，讓人一眼洞穿、拖腔又太長，要改進才有出路。? 答案示例3: 對京劇進校園不要操之過急。要成立一個類似議會的機制，對其進程和效果進行全方位的監(jiān)測，并根據(jù)監(jiān)測結(jié)果進行實時調(diào)整。還可采用1＋X模式。1是指固定劇目，X是指選修劇目，可以是地方戲，也可以是其他優(yōu)秀劇目。讓學(xué)生通過學(xué)京劇和其他戲曲接受傳統(tǒng)優(yōu)良品德和民族精神的教育。

? 答案示例4：中學(xué)生接受真正的傳統(tǒng)文化熏陶是非常必要的。京劇進課堂，當(dāng)然是件好事。京劇是一門綜合藝術(shù)，臉譜是繪畫藝術(shù)，身段是形體藝術(shù)，即便單看唱詞，夾敘夾議，如詩如歌，也是很好的文學(xué)范本。哪怕僅僅是讀讀這些經(jīng)典唱段，也能學(xué)到很多歷史知識、生活常識；還能學(xué)到許多修辭方法，至少對寫作文是一種幫助吧。

? 答案示例5：京劇進課堂，未必非得培養(yǎng)出一批名角或者一批票友。說到底，京劇注定不會像流行歌曲一樣遍地傳唱，更不可能迎來遍地戲迷。但作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們可以不喜歡，甚至可以討厭，但我們不能對它一無所知——如果因為無知而遠離它，那不僅是京劇的悲哀，也是我們的悲哀。反面例子

? 我不知道這事好還是不好。我整天埋在書堆中，有讀不完的書，做不完的作業(yè)??從雞叫忙到鬼叫，連坐在抽水馬桶上，還得背英語單詞，把我累的骨架都要散了！你愛看京劇你看去，別理我，煩著呢！德行！（態(tài)度不恭，牢騷滿腹）

? 京劇算啥玩意兒？不就是整天咿咿呀呀地唱，動作慢吞吞地，你說煩人不煩人，看京劇，不把人憋死才怪呢！哪像看動漫那么有趣，就是看日劇韓劇也比看京劇強一百倍！哇塞！我看那個出這餿主意的人，是不是吃飽了撐著，就讓他一個人在劇場里呆著吧！886?。ǔ缪竺耐猓钊瞬积X）

? 京劇好?。∷潜本┑膽騽?。你知道嗎？北京是我們國家的首都，你不愛京劇，就是不愛北京，就是不愛國！不愛國，就是賣國賊！你要知道，當(dāng)賣國賊是要挨罵的！因此，你必須看京劇，慢慢地你就會喜歡上它的，不信，咱就騎著驢子聽唱本——走著瞧?。◤娙怂y，無法服人）

（六）、注意幾個禁忌問題：

?（1）全文沒有觀點，大量轉(zhuǎn)引原材料，沒有分析，說理不透。

?（2）觀點偏激，強詞奪理，令人無法接受。（3）條理不清，語無倫次。?（4）字數(shù)嚴重超標(biāo)。

（七）、小結(jié)：從上述例題中可以看出，和其他文本閱讀重在考查對文本的賞析、鑒賞不同的是，時文（資料）評說是把重心放在考查對時文（資料）的解讀、評說上，是讓大家對現(xiàn)實 生活作出個人反應(yīng)。由于受試卷篇幅的制約，時文（資料）評說所提供的文本字數(shù)不可能太多，一般情況下，字數(shù)在200字之內(nèi)為宜。答題時更應(yīng)簡明扼要，點到為止，字數(shù)在100字之內(nèi)為宜。像“申論”那樣“一概括二對策三論證”的考法是不太現(xiàn)實的。

? 但無論怎么說，時文（資料）評說是微型的議論文或小評論，這種說法是可以說的通的。它要對所涉及的社會、政治、經(jīng)濟、文化、教育等方方面面的現(xiàn)狀進行評論。

? 答題時，首先必須對所提供的文本（資料）的內(nèi)容進行概括；然后進行分析、評說。讀懂材料，并不太難，關(guān)鍵在于后者，怎么評說。

（八）、課堂練習(xí)題：? 1.閱讀下列兩則材料，回答問題。（7分）

? 材料1：2009年1月24日，臺灣創(chuàng)世、華山、人安策略聯(lián)盟在全臺8個縣市同步舉辦“街友暨獨居老人尾牙（除夕前一天的俗稱）席”1200桌，給街友、獨居老人等送上溫暖的愛心。20年前，創(chuàng)辦人曹慶先生因看到流浪的游民新年無處吃飯，便號召義工送出愛心便當(dāng)，次年就在萬華火車站前開辦尾牙席。

? 材料2：2009年1月24日，20名順昌孤兒和河南的13名艾滋孤兒會合后一起從深圳出境。走至尖沙站時，香港巴士之家的義工們早已等候在紅色雙層巴士前。孤兒們到巴士之家會議室里，收到義工們分發(fā)的紅包和小禮物后，陸續(xù)被愛心人士接回家去，他們將住在香港的愛心人士家里，度過2009年春節(jié)。? 用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（3分）? 你對以上行動有何看法？請簡述。（4分）

?（1）參考答案：臺灣香港民間興起春節(jié)愛心行動（意思對即可）

?（2）答案示例1：臺灣香港的愛心人士春節(jié)不忘愛心行動，這種精神值得發(fā)揚光大。他們牢記中華民族扶貧濟困的優(yōu)良傳統(tǒng)，時時刻刻向弱勢群體奉獻自己的愛心，使傳統(tǒng)佳節(jié)更增添了濃烈的喜慶色彩。

? 答案示例2：民間愛心行動體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德。臺灣香港愛心人士經(jīng)常開展扶助弱勢群體活動，尤其在春節(jié)到來之際，伸出無私的援手，大庇天下寒士俱歡顏！愛心讓人溫暖，又會讓更多的愛心萌芽。

八、作業(yè)設(shè)計：贏在高考優(yōu)化設(shè)計相關(guān)內(nèi)容和練習(xí)。

九、板書設(shè)計： 時文短評

一、時評知識：

1、概念：

2、種類： ①篇幅：短篇

②內(nèi)容：文化、社會、教育等方面 ③撰寫人：個人 ④表達方式：議論 ⑤語言風(fēng)格平實型

二、例題精析：

1、概括主要信息的答題思路： 第一步：通讀材料。第二步：概括歸納。第三步：提煉篩選。第四步：整合表達。

2、短評的主要寫法有： ①從正面肯定。②從反面否定。

③既肯定正面，又否定反面。

3、短評的一般要求： ①鮮明。? ②要有的放矢。? ③要客觀辯證。④要通情達理。

4、注意幾個禁忌問題：

①沒有觀點，沒有分析，說理不透。②偏激，強詞奪理，令人無法接受。③條理不清，語無倫次。④字數(shù)不夠或超標(biāo)。

十、教學(xué)反思：