第一篇：吃蟲草教學設計及反思

《吃蟲草》

哈拉道口小學 許曉艷

課型：造型、表現 課時：一課時

一、教材分析：

本課向學生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，教學內容生動有趣。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學生作品，學生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現吃蟲草。訓練學生收集信息資料的能力，提高運用相關資料的能力，培養(yǎng)學生大膽設計、繪畫、制作的能力。

二、學情分析

三年級學生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產生好奇，激發(fā)同學們展開豐富想象。在造形設計時可讓學生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現出來。

三、教學目標：

1、了解有關吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。學習運用彩紙剪貼方法表現吃蟲草。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。

3、通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。

四、教學重難點：

1、重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用剪貼的方式表現出來。

2、難點：大膽想象、表現新穎奇特的捕蟲器。

五、教學準備：

吃蟲草的教學課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……

六、教學過程：

一、組織教學

組織學生整齊擺放好學習用品，坐端正。

二、故事導入

1、同學們我們知道大自然中有無數的動物和植物，每天森林里都要發(fā)生許多有趣的故事，今天森林里的植物與動物之間又發(fā)生了奇怪的事，想知道嗎? 課件：（捕蠅草吃螞蟻）

【設計意圖】。課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。

2、師：森林里發(fā)生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）

3、師：蟲子吃草是平常的事，原來草也能把蟲子吃掉，真是大千世界無奇不有！這就是我們今天要學習的課題：第14課：吃蟲草。（板書）

三、探究學習

1、吃蟲草為什么要吃蟲子呢？下面我們就聽吃蟲草自己說說吧!(課件)

2、吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法吸引小蟲子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲子就甘愿當它們的俘虜呢？（播放圖片課件）

3、同學們剛才看得非常認真，下面以小組合作展開討論，吃蟲草靠什么來吸引小蟲？

4、交流討論結果。

（鮮艷的色彩，奇特的外形，芬芳的氣味）

5、大家想不想看看吃蟲草 到底是怎么吃蟲子的呢？

（播放課件）。

（1）、誰來說一下，這個捕蠅草，是怎樣吃蟲子的，假如一只小蟲慢慢飛到你的手邊，你要怎么樣？

（2）下面來看下瓶子草。

它是怎么吃掉蟲子的？

（3）毛氈苔。你看到的和剛才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（一個的合起來的，一個是卷起來的。外形也不一樣，都有一個像鋸齒形的東西）（4）貍藻。（介紹）

4、剛從我們看了幾種吃蟲草的圖片資料，下面同桌交流一下，吃蟲草都是用哪些方法抓住小蟲子的？討論得差不多了，那位小勇士站起來給大家說一說。

生：設陷阱，等小蟲子掉進捕蟲袋里將其捕住。粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲子。設圈套，合攏葉子夾住小蟲子

5、剛才我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活中我們都還沒沒有見過，不過我們可以充分發(fā)揮想象。假如你是一顆吃蟲草，你會長成什么樣？會用什么方法來吸引蟲子把它吃掉呢？

四、示范交流

1、同學們的想象力真豐富，老師也假設了一下自己是吃蟲草的樣子，想看嗎？

師示范勾線法（邊畫邊講構圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲器）

2、把吃蟲器的大體位置畫出來了，但還缺少什么呢？（葉子、葉梗、草梗、小蟲）

最后，我們在吃蟲草的周圍添畫各種飛來飛去，爬來爬去的小蟲子被草卓著的情景。

3、分析書中作品

接下來在看看和我們一樣大的小同學的作品，看看他們是怎樣表現的？你最喜歡哪一幅，用的什么方法?（線描、剪貼、剪貼繪畫結合）【設計意圖】引導學生根據自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學生運用資料的能力。

五、實踐探索

1、自然界的吃蟲草千奇百怪，現在我們就來培育自己的吃蟲草，比一比誰畫得最好，老師相信同學們的設計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，能夠把他們最生動的一面展現出來。設計之前我們一起看一下本次作業(yè)要求。

【設計意圖】教師給設計有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續(xù)創(chuàng)作。作業(yè)要求：

（1）吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化。(2)添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。(3)色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。

2、學生跟隨音樂制作，教師巡視輔導。

六、展示評價

學生展示作業(yè)，教師給予肯定，評價作業(yè)情況。

七、課后拓展

同學們設計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們大自然又增添了一道亮麗的風采。在不久的將來，我們還要設計出更多更神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的理想就從今天開始。

第二篇：吃蟲草教學設計及反思

《吃蟲草》

懷遠縣實驗小學 褚鳳鳳

課型：造型、表現 課時：一課時

一、教材分析：

本課向學生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，教學內容生動有趣。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學生作品，學生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現吃蟲草。訓練學生收集信息資料的能力，提高運用相關資料的能力，培養(yǎng)學生大膽設計、繪畫、制作的能力。

二、學情分析

三年級學生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產生好奇，激發(fā)同學們展開豐富想象。在造形設計時可讓學生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現出來。

三、教學目標：

1、知識與技能：了解有關吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。學習運用彩紙剪貼方法表現吃蟲草。

2、過程與方法：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。

四、教學重難點：

1、重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用剪貼的方式表現出來。

2、難點：大膽想象、表現新穎奇特的捕蟲器。

五、教學準備：

吃蟲草的教學課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……

六、教學過程：

一、組織教學

組織學生整齊擺放好學習用品，坐端正。

二、故事導入

1、同學們我們知道大自然中有無數的動物和植物，每天森林里都要發(fā)生許多有趣的故事，今天森林里的植物與動物之間又發(fā)生了奇怪的事，想知道嗎? 課件：（捕蠅草吃螞蟻）

【設計意圖】。課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。

2、師：森林里發(fā)生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）

3、師：蟲子吃草是平常的事，原來草也能把蟲子吃掉，真是大千世界無奇不有！這就是我們今天要學習的課題：第14課：吃蟲草。（板書）

三、探究學習

1、吃蟲草為什么要吃蟲子呢？下面我們就聽吃蟲草自己說說吧!(課件)

2、吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法吸引小蟲子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲子就甘愿當它們的俘虜呢？（播放圖片課件）

3、同學們剛才看得非常認真，下面以小組合作展開討論，吃蟲草靠什么來吸引小蟲？

4、交流討論結果。

（鮮艷的色彩，奇特的外形，芬芳的氣味）

5、大家想不想看看吃蟲草 到底是怎么吃蟲子的呢？

（播放課件）。

（1）、誰來說一下，這個捕蠅草，是怎樣吃蟲子的，假如一只小蟲慢慢飛到你的手 邊，你要怎么樣。

（2）下面來看下瓶子草。它是怎么吃掉蟲子的？

（3）毛氈苔。你看到的和剛才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（一個的合起來的，一個是卷起來的。外形也不一樣，都有一個像鋸齒形的東西）（4）貍藻。（介紹）

4、剛從我們看了幾種吃蟲草的圖片資料，下面同桌交流一下，吃蟲草都是用哪些方法抓住小蟲子的？討論得差不多了，那位小勇士站起來給大家說一說。

生：設陷阱，等小蟲子掉進捕蟲袋里將其捕住。粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲子。設圈套，合攏葉子夾住小蟲子

5、剛才我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活中我們都還沒沒有見過，不過我們可以充分發(fā)揮想象。假如你是一顆吃蟲草，你會長成什么樣？會用什么方法來吸引蟲子把它吃掉呢？

四、示范交流

1、同學們的想象力真豐富，老師也假設了一下自己是吃蟲草的樣子，想看嗎？

師示范勾線法（邊畫邊講構圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲器）

2、把吃蟲器的大體位置畫出來了，但還缺少什么呢？（葉子、葉梗、草梗、小蟲）

最后，我們在吃蟲草的周圍添畫各種飛來飛去，爬來爬去的小蟲子被草卓著的情景。

3、分析書中作品

接下來在看看和我們一樣大的小同學的作品，看看他們是怎樣表現的？你最喜歡哪一幅，用的什么方法?（線描、剪貼、剪貼繪畫結合）【設計意圖】引導學生根據自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學生運用資料的能力。

五、實踐探索

1、自然界的吃蟲草千奇百怪，現在我們就來培育自己的吃蟲草，比一比誰畫得最好，老師相信同學們的設計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，能夠把他們最生動的一面展現出來。設計之前我們一起看一下本次作業(yè)要求。

【設計意圖】教師給設計有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續(xù)創(chuàng)作。作業(yè)要求：

（1）吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化。(2)添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。(3)色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。

2、學生跟隨音樂制作，教師巡視輔導。

六、展示評價

學生展示作業(yè)，教師給予肯定，評價作業(yè)情況。

七、課后拓展

同學們設計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們大自然又增添了一道亮麗的風采。在不久的將來，我們還要設計出更多更神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的理想就從今天開始。

八、教學反思 這節(jié)課教學目標是讓學生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。引導學生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現。并學習用綜合技法表現吃蟲草。訓練寫生搜集信息資料的能力，提高運用相關資料能力。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。本節(jié)課我采用以下方式進行教學:

1、通過多媒體，為學生提供直觀生動的吃蟲草視覺資料，豐富了學生的視覺和形象記憶，使原本離學生生活很遠的事物突現在學生眼前，讓學生直觀的了解了吃蟲草的捕蟲特點和形狀特點，極大的刺激了學生的好奇心和表現欲望。為后來學生大膽表現月吃蟲草提供了內在的思考和外在的形象資料。

2、讓學生課前搜集吃蟲草的資料，本課時在向學生展示吃蟲草的資料前，引導學生根據自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學生運用資料的能力，以及合作探究的能力。學生主動參與學習實踐，反過來也會極大的調動其自主學習的能力。

3、啟發(fā)想象，引導創(chuàng)新。美術課的最終目的是讓學生在美術人文關懷中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術綜合素質和素養(yǎng)。所以，在學生通過自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲草的特點之后，教師應適時的培養(yǎng)學生學會從各類事物中善于發(fā)現美的能力。在學生創(chuàng)作前，我通過多媒體課件演示的圖片給學生提供了更為豐富的吃蟲草資料，使學生對吃蟲草的形狀美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過同齡小作者的作品欣賞，讓學生分析作業(yè)表達的各種手段和方法，從而使學生在創(chuàng)作時具有了充分的準備，提高了作業(yè)效果。

第三篇：吃蟲草教學設計

《吃蟲草》教學設計

教學目標：

1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。

3、通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。

教學重點、難點：

1、重點：了解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現吃蟲草。

2、難點：綜合技法的使用和畫面的構圖。學具準備：

吃蟲草圖片資料、文字資料、教學課件、優(yōu)秀作品、繪畫用具、工藝制作用具等。教學過程設計：

一、導入課題

1、教師在黑板上板書“蟲”“草”兩個字。

提問：一條小蟲子和一棵草相遇了，會發(fā)生什么事情呢？

2、如果草把蟲子給吃了你相信嗎？

3、想知道能吃蟲子的草是什么草嗎？ 教師將板書補充完整——吃蟲草 并揭示課題《吃蟲草》

二、講授新知

1、蟲子吃草是平常事，居然草還能吃蟲子？真是大千世界無奇不有，我們都知道吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的昆蟲成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法抓住小蟲子的呢？它又有什么特點呢？

2、下面我們欣賞幾個錄象（播放課件），想一想，吃蟲草在形狀和顏色上有什么特點？由此你可以想象他們的氣味如何呢？想一想，如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，并把它吃掉呢？

學生邊總結教師邊板書到黑板上 外形——奇特 色彩——鮮艷 氣味——芳香 3.吃蟲草有了色彩鮮艷，外形奇特，氣味香甜這些特征，就可以把小昆蟲吸引到自己的身邊，那么這么漂亮的吃蟲草是怎么吃掉小蟲子的呢？（播放課件）要求：觀察形狀、顏色、捕蟲方式。圖片1：

我是豬籠草，我有一個圓圓的大肚子，肚子里裝滿了甜甜的蜜汁，它可是我的秘密武器，只要貪吃的小蟲一掉進來，就會被它麻醉掉，我就可以美美地大吃一頓了。圖片2：

乍看我像蝴蝶，其實我是捕蠅草，不信你仔細瞧，我的身體就像一個翩翩起舞的蝴蝶，四周長滿了小刺，只要小蟲飛進來，我就會立刻合攏“翅膀”，他再怎么掙扎都不會逃掉了。圖片

3、我叫瓶子草，就像一個個長瓶子，穿著顏色鮮艷的衣服吸引小蟲子。圖片4： 我叫毛氈苔，圓圓的葉子上長了許多和刺一樣的毛，上面還有“小露珠”這是我捕捉小蟲子的秘密武器。

師生共同小結吃蟲草的捕食方式：（教師并板書）設陷阱：等待小蟲子掉進捕蟲葉袋里后將其捕住。黏液粘：從葉片上分泌出黏液，粘住小蟲子。設圈套：合攏葉片夾住蟲子

4、欣賞學生作品（課件展示）

剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活中吃蟲草的種類非常的多，我們誰都沒有完全見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。看一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現了出來，我們一起來看看。

觀察：畫面中運用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現吃蟲草的？

5.師示范勾線法：首先選擇用基本形想象吃蟲草的外形，要奇特；接著用線在畫紙的適當位置上表現，線條要流暢；然后用點線面刻畫吃蟲草。(強調注意疏密、高低、大小、遠近的變化，通過欣賞作品講解。)

三、學生創(chuàng)作：

現在天氣非常的炎熱，一些小蟲子又來打擾我們的生活了，通過今天的學習你會選擇什么方法來抓住這些小蟲子呢？

１、發(fā)揮你的想象力，用你學過方法表現吃蟲草捕食的情景。（要注意表現出吃蟲草的外形特點及捕食方法。）２、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

（注意：提醒學生要想捕到不同種類的小昆蟲，就需要種類更多的吃蟲草。使學生的畫面效果更豐富。）

３、輔導要點：線條的變化、構圖，捕蟲器的造型和細致的描繪。

四、展示評價(構圖

造型

色彩

創(chuàng)意

制作技法）

誰愿意介紹一下自己的作品：給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？用什么材料制作？說說它是怎樣吃蟲子的？誰愿意到前面來說一說你最喜歡那一副作品？ 教師總評：同學們剛才畫的十分有情趣，看到大家又為大自然增添了那么多樣子各異的吃蟲草，老師也十分高興。希望將來同學們能用自己的聰明才智研制培育出更多的滅蟲植物，為人類創(chuàng)造出潔凈健康的生活環(huán)境。

五、板書設計

吃蟲草

一、吃蟲草的種類

豬籠草

瓶子草

捕蠅草

毛氈苔等等

二、吃蟲草的捕食方法

1、設陷阱：

2、黏液粘：

3、設圈套：

三、吃蟲草是怎樣引誘小蟲子的

1、外形——奇特

2、色彩——鮮艷

3、氣味——芳香

第四篇：吃蟲草教學設計

吃蟲草教案

朱曉慧

一、導入

1、師：大自然中有許多植物和動物，每天，它們之間會發(fā)生許多有趣的故事。今天植物和動物之間又發(fā)生了怎樣的故事呢？咱們一起來看一段視頻。

問：短片中的小螞蟻怎么了？ 這種草叫做吃蟲草

你們想不想了解更多關于吃蟲草的知識啊？ ——出示課題《吃蟲草》

二、新授

同學們，草還能吃蟲子？真是大千世界無奇不有，下面我們來了解吃蟲草的小知識

1、吃蟲草知識

目前，世界上吃蟲草有500多種，我國至少有30種，它們是有名的熱帶吃蟲植物，大多喜歡生長在溫暖潮濕的地方。每種吃蟲草都有自己獨特的本領去捕捉昆蟲

問：你們知道吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？播放聲音

2、欣賞視頻

今天老師給大家?guī)韼追N吃蟲草，我們一起來認識它們吧?？吹臅r候 請大家注意觀察它們的形狀、顏色和捕蟲方式。

播放捕蠅草、瓶子草、毛氈苔、豬籠草視頻（配上獨白）

3、出示圖片

我們再來具體了解它們的特點 圖片出示捕蠅草、毛氈苔

問：他們有哪些不同的地方？（外形、捕蟲方法、剛毛碰觸閉合）圖片出示豬籠草、瓶子草

問：它們的生長方式有何不同？（懸掛式、直立式）總結：吃蟲草靠哪些方法吸引小蟲子？外形

顏色

氣味

（板書：形——奇

色——艷 味——香）吃蟲草本領----設陷阱 黏液粘 設圈套

4、表演游戲：剛才同學們了解了這么多吃蟲草的知識，現在我們來放松一下做個游戲，（出示道具，請兩位同學上來給我們表演捕蠅草吃蟲子的場景）

5、教師示范

同學們現在一定很想動手畫嗎？今天我們學習一種新的表現方法來畫吃蟲草，看，這是刮畫紙，相信有的同學肯定玩過，下面老師給大家畫一幅刮畫吃蟲草

（1）首先我用刮畫筆細的一頭在紙上刮出外形，老師畫的吃蟲草不僅可以吃蟲子，還可以往袋子里面扔垃圾，它可以吸收當做養(yǎng)料，我還要把葉子畫的大一些，葉子上面有許多小孔，可以吸收空氣中的灰塵和廢氣。接下來我要用粗的那一頭刮出各種線條，使我的吃蟲草更加好看。

我的畫面中只有一種吃蟲草是不是很孤單？別急，我給它添加了許多好伙伴，組成一個大家庭?？?，刮畫吃蟲草多漂亮呀！

6、欣賞學生作品

除了刮畫方法以外，還可以用多種表現方式來表現你喜歡的吃蟲草

思考：畫面中有哪些表現方法？如何體現吃蟲草奇特外形、艷麗色彩、芳香氣味？

7、學生作業(yè) 師：欣賞了這么多優(yōu)秀的同學作品，那你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草啊？小組討論：你想表現什么樣的吃蟲草？它有什么本領？ 出示作業(yè)要求

8、展示評價小結

生評，師評（構圖，疏密關系、遮擋關系，色彩）

9、小結

第五篇：吃蟲草教學反思

《吃蟲草》教學反思

浦紅燕

本課第一板塊學習重點是認識吃蟲草的種類及特點。第一環(huán)節(jié)采用動態(tài)欣賞的視頻了解捕蠅草、毛氈苔、瓶子草的吃蟲過程，并了解吃蟲草的一個特征：氣味芬香；第二環(huán)節(jié)采取靜態(tài)欣賞的方式了解吃蟲草的另外兩個特征：顏色鮮艷、形狀奇特。這一板塊的學習很順利，相信與課前的積極準備，包括剪切視頻、圖片選擇有很大關系。第二板塊突破難點，了解刮畫并能處理畫面的構圖、疏密。通過學生作品賞析，引導學生從同齡人的眼光感受吃蟲草的吃蟲過程。由于年齡相仿，有共同語言，比較能引起情感上的共鳴，也更能達到設計本環(huán)節(jié)的初衷：從別人的角度開拓自己的思維。除了在內容上開拓學生的思維外，還向學生介紹美術表現的形式：線描、油畫棒、紙貼畫……，感受美術形式的多元性。

第三環(huán)節(jié)學習畫面處理：構圖、點線、添加情趣。構圖：通過對比的方法讓學生感受構圖飽滿，很直觀，加上老師的夸張?zhí)幚?，學生較能接受。點線：在課上只采取出示兩張圖片的方法，對于在實際操作過程中如何運用刮畫工具表現不同大小、形狀的點線，學生的靈活運用還不是很好，所以教師示范點線的表現很重要，要讓學生知道把工具躺下來點就能表現出粗細不同的線和點；另外對于“疏密變化”也能因為教師的直觀示范而輕松帶過，畢竟對于三年級的學生，不必講的太深奧，用通俗的語言點撥一二即可。在低年級新授，很多的專業(yè)術語可通過教師的動手示范讓學生有一點了解就行了。添加：啟發(fā)學生思考：如何表現吃蟲草的味道？引導學生發(fā)現通過添加各種小昆蟲可以讓畫面更有趣味。

總的來說，本節(jié)課對于教材的處理，教學重難點的把握，還是比較透徹的。

一、情境創(chuàng)設有實效，視頻幫大忙

本課第一板塊向學生呈現吃蟲草的種類，由學生模擬小螞蟻的遭遇，學生一下進入吃蟲草的情境中。當老師拋出兩個問題：

（1）它是怎么吃掉蟲子？（2）是什么引誘蟲子過來？由于學生進入了情境，所以回答老師的問題時，針對性很強，很順利的解決了吃蟲草的一個特點：氣味芬香。對于剛剛進入教室，心緒未定的學生而言，這樣的情境創(chuàng)設對于穩(wěn)定學生情緒，使注意力很快集中，順利的進入學習狀態(tài)是很有實效的。在第二板塊突破難點時又再次回到先前創(chuàng)設的情境：吃蟲草的味道怎么表現？引導學生說出添加小昆蟲，使畫面增添了趣味性。

二、目標制定較合理，細節(jié)還需再調整

（1）教師示范變糾結為自然

目標1通過欣賞、觀察、思考等方式了解吃蟲草的的種類及其特征，使第一板塊的學習重點得到充分的展現。目標2了解畫面的構圖、點線裝飾等技巧，通過第二板塊突破難點時也得到展現。遺憾的是學生在作業(yè)中對工具的使用不是很靈活，因此在點線裝飾時，采取教師在實物投影儀下當場示范，不僅解決了工具靈活的使用方法，還把點線排列的疏密變化一起在示范時解決，一舉兩得。同時很好的解決了先前自己一直糾結的問題：對于三年級的小朋友，如何學習“疏密變化”這么專業(yè)的知識。

（2）作品添加變自然為藝術

目標3學習用刮畫的方法表現奇特的吃蟲草，對于刮畫的學習，基本上都沒有什么問題，而“奇特”的成分表現的不是很充分，最多的還是把先前介紹的幾種吃蟲草的種類并在一起：比如說既有捕蠅草的剛刺，又有毛氈苔的粘液，具有創(chuàng)意的作品不是很多。這是我要積極反思的問題，為何學生的思維不開闊？照理說先前的準備工作很充分，可學生就是思維狹窄，肯定哪里沒有挖深或是挖開?，F在設想，如果在向學生拓展奇特的外形時，不是出示實物的圖片，而是出示學生作品或是老師的作品，那或許對他們的作業(yè)會起到很好的啟發(fā)作用。

（3）作品評價變走場為實效

目標4通過作品展評，延伸開拓學生思維，鞏固刮畫技巧。作業(yè)展評一直是我最沒把握的環(huán)節(jié)，留給學生自由創(chuàng)作的時間長了，自然作業(yè)展評環(huán)節(jié)的時間就少了，每次總會顯得忙忙碌碌。本課我首先采用小組內部交流，選出一張小組成員認為最好的作品參加班級評價，這樣就大大減小了參評的作品數量。接著選擇其中的一張，放到實物投影儀下以老師引導為主，全班一起評價，把該作品的評價做深做透。老師適當的還可以把一些要點板書于黑板用于提示學生，而后面的作品就完全交于學生評價。有了第一張的示范與黑板板書的提示，學生對其它作品進行評價也有模有樣了。

三、學生學習時間欠充足

一堂課40分鐘的時間，美術課總會限于學生學習時間不充足的情況。往往要留出一半以上的時間給學生自由創(chuàng)作，老師只有近15分鐘的時間教授學生學習重點，突破難點，時間很緊張，這對老師而言，真的也很為難，心里很想為他們再多講一些，多看一些，更好的開闊眼界，放飛思維。如何更好的用好課上新授的每一分鐘，真正做到一字撥千金，是我今后追求的目標。