第一篇：我們周?chē)目諝饨贪福ǚ段模?/a>
化學(xué)教研組工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校和教務(wù)處工作計(jì)劃、年級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)、和諧、落實(shí)、突破”的工作總目標(biāo)，結(jié)合初三學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)拓思路、積極創(chuàng)新、更新教學(xué)觀念，積極投身新課改，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為2015年的中考打下良好基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)：
1．團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力鉆研，創(chuàng)新發(fā)展，積極構(gòu)建和諧教研組。2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自主發(fā)展力
3．注重對(duì)教材的理解，加強(qiáng)課改研究。做好畢業(yè)班學(xué)生的化學(xué)教學(xué)工作，使學(xué)生樹(shù)立信心，努力拼搏，積極的投入到緊張的學(xué)習(xí)之中去。4．發(fā)揮學(xué)科特色，豐富教學(xué)內(nèi)容
5．校本教研，組織同組教師聽(tīng)課、交流研討、反思，以達(dá)一人講課全組提高；做好教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，著重研究化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。6．做好資源的收集和整理工作，資源共享。7．爭(zhēng)取“優(yōu)秀教研組”“學(xué)習(xí)型教研組”
三、工作要點(diǎn)及措施
（一）注重精神引領(lǐng)，不斷創(chuàng)新發(fā)展
1．思想決定行動(dòng)。向本組教師大力倡導(dǎo)：“自強(qiáng)不息、真學(xué)實(shí)干、全力以赴、追求卓越”的精神。鼓勵(lì)本組教師積極承擔(dān)區(qū)、校級(jí)各種觀摩課、評(píng)優(yōu)課，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)的初三化學(xué)教師團(tuán)體，做到初三化學(xué)組的整體優(yōu)化。2．建立和諧師生關(guān)系。通過(guò)教師的愛(ài)心、學(xué)識(shí)、機(jī)智、能力、責(zé)任心、人格魅力等方面的影響，做到公平公正、率先垂范、有效溝通使教師能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生尊敬愛(ài)戴老師，從而逐漸促進(jìn)健康和諧師生關(guān)系的形成。3．轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，教師既是管理者又是服務(wù)者，但首先應(yīng)該是服務(wù)者。不利于學(xué)生發(fā)展的話不說(shuō)，不利于學(xué)生發(fā)展的事不做。
（二）注重學(xué)習(xí)引領(lǐng)，促進(jìn)本組教師的自主發(fā)展 1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自主發(fā)展力。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專(zhuān)題研究相結(jié)合。每次教研組活動(dòng)把學(xué)習(xí)作為固定板塊，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)教師輪流推薦優(yōu)秀文章、教學(xué)交流增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)效性，幫其樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2．注重研究。科研課題的研究，教學(xué)方法的研究，提高課堂實(shí)效性的研究。
（三）增強(qiáng)常規(guī)管理力度，提高工作實(shí)效
1．結(jié)合教務(wù)處工作安排，收集整理教學(xué)資源，達(dá)到校內(nèi)資源共享。每位教師注意平時(shí)將資料分類(lèi)整理收集，注重可參考性和實(shí)用性。原則每月整理一次，學(xué)期匯總一次。
（1）．教案或教學(xué)設(shè)計(jì)：標(biāo)明單元、課題、課型（2）．課件：標(biāo)明單元、課題（3）．論文：標(biāo)明論文題目及獲獎(jiǎng)情況
（4）．習(xí)題：標(biāo)明單元、課題、檢測(cè)所用時(shí)間、答案。2．教研組活動(dòng)
提前布置活動(dòng)內(nèi)容、安排教師分析教材，說(shuō)課、評(píng)課，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一布置作業(yè)，并把備課的重點(diǎn)放在教學(xué)方法的確定和難點(diǎn)的突破上向課堂單位時(shí)間要質(zhì)量。每位教師聽(tīng)課不少于10節(jié)，要求聽(tīng)同組教師、同班教師的課。
3．每位教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并上交參加各種評(píng)選。
4、建立談話制度，任課教師不定期與學(xué)生談話，多溝通多交流，關(guān)注學(xué)生的思想波動(dòng)。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)。搞好衛(wèi)生工作,做好實(shí)驗(yàn)室儀器借 用、破損、賠償、開(kāi)放等臺(tái)帳資料，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)校的窗口。做足、做好初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
（四）穩(wěn)中求升，力爭(zhēng)2015年中考再創(chuàng)新突破
1．以課堂教學(xué)為主線為突破口。教學(xué)上立足以“改變師生教和學(xué)的方式”為中心，將“以學(xué)定教、師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)”作為課堂改革的主旋律，切實(shí)在課堂組織形式、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)策略上優(yōu)質(zhì)的突破。重視考試信息和策略研究，抓好試題和學(xué)情分析。
2．每位教師以教學(xué)反思的形式，反視自己的課堂教學(xué)。聽(tīng)組內(nèi)教師的課，及本班任課教師的課。利用好身邊優(yōu)秀教師資源。
3、研討提高優(yōu)秀率的具體措施，爭(zhēng)取15年有更大突破。
四、對(duì)本組成員要求：
1、按時(shí)參加教研組活動(dòng)，提前準(zhǔn)備好活動(dòng)內(nèi)容
2、安排主講人認(rèn)真準(zhǔn)備、內(nèi)容充分。備課包括教案、實(shí)驗(yàn)、課件、習(xí)題。
3、每次質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)要登統(tǒng)，將試題分析、學(xué)生情況分析一并上交組長(zhǎng)。加強(qiáng)教研組建設(shè)，以先進(jìn)教研組為榜樣，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力 使化學(xué)教研組在原有的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析：
化學(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，需要教師正確引導(dǎo)，學(xué)生在畢業(yè)考試中才能取得好的成績(jī)。本學(xué)期擔(dān)任9(1)、9(2)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。我們的這學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教材分析：
1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué) 生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每單元教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。
3.從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。
4.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
5.教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。
三、教學(xué)目的和要求：
(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
四、具體措施：(1)重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其含義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的 重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀，節(jié)約藥品。
(5)積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開(kāi)闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和 發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
在實(shí)際教學(xué)中我會(huì)注重更新教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生體味到輕松和成功的快樂(lè)。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
楊
海
燕
2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期教研工作計(jì)劃
九年級(jí)化學(xué)組
第二篇：我們周?chē)目諝饨贪?/a>
我們周?chē)目諝?/p>
教學(xué)目的1.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。
2.通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。
3.通過(guò)人類(lèi)認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解空氣的組成；了解空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法
談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
〔引言〕在我們?nèi)祟?lèi)生存的環(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)谛W(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。
〔板書(shū)〕空氣
〔提問(wèn)〕空氣就在我們的周?chē)銓?duì)它已有哪些了解？
（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）
〔小結(jié)〕空氣是一種無(wú)色、無(wú)氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有：
〔板書(shū)〕
一、空氣的組成實(shí)驗(yàn)：18世紀(jì)70年代，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫同志做了一個(gè)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定空氣中氧氣的含量。
實(shí)驗(yàn)裝置：紅磷，集氣瓶，雙孔膠塞，燃燒匙，導(dǎo)管，彈簧夾，燒杯，水 實(shí)驗(yàn)步驟：
1、在集氣瓶中加少量的水
2、連接裝置：在集氣瓶口加一個(gè)雙孔膠塞，一孔插燃燒匙，一孔插導(dǎo)管，并配上彈簧夾
3、檢查氣密性，用手握緊集氣瓶外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，則證明氣密性良好
4，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)紅磷，立即伸入集氣瓶，并把塞子塞緊
5，待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾
注意事項(xiàng)：
1、紅磷要過(guò)量；
2、裝置必須密封；3，導(dǎo)管內(nèi)先注滿水；4，冷卻后打開(kāi)彈簧夾。
小結(jié)：在拉瓦錫同志實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)家經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究，得出了空氣的成分：氮?dú)庹?8%，氧氣占21%，二氧化碳0.03%，稀有氣體0.03%，其它氣體和雜質(zhì)0.94%（比例指的是體積所占比例）
二，空氣成分介紹：
1，氮?dú)猓?/p>
物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，不溶于水，密度比空氣略小
化學(xué)性質(zhì)：不活波，不能支持燃燒，不供給呼吸，很難與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) 用途：制取化肥，做保護(hù)氣，液氮麻醉濟(jì)
2，稀有氣體：
物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，難溶于水
化學(xué)性質(zhì)：極不活波，又叫做惰性氣體
用途：保護(hù)氣，制彩燈，激光技術(shù)，氦氣冷卻濟(jì)，氙氣可做麻醉濟(jì)
3，氧氣
供給呼吸，支持燃燒
三，空氣的保護(hù)
空氣污染物：主要是煙塵和有害氣體。有害氣體包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等，它們主要來(lái)自化石燃料的燃燒，工廠廢棄，汽車(chē)尾氣
保護(hù)空氣措施：
1，改善燃料結(jié)構(gòu)
2，對(duì)化石燃料脫硫、脫氮處理，工廠廢氣處理后才排出
3，開(kāi)發(fā)新能源
4，植樹(shù)造林，提高環(huán)境凈化能力
提問(wèn)：下面那些會(huì)污染空氣：
1、煤燃燒產(chǎn)生的煙
2、人呼吸出的二氧化碳
3、汽車(chē)排放的尾氣
4、工廠排放的尾氣
四：綠色化學(xué)
綠色化學(xué)又叫環(huán)境友好化學(xué)，核心是利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。特點(diǎn)：
1、充分利用資源和能源，采用無(wú)毒無(wú)害的原料
2、在無(wú)毒無(wú)害條件下經(jīng)行反應(yīng)，減少向環(huán)境排放的污染物
3、提高利用率，實(shí)現(xiàn)“零排放”
4，生產(chǎn)出有利于環(huán)境和人體健康的產(chǎn)品
第三篇：我們周?chē)目諝饨贪?/a>
第二單元 我們周?chē)目諝猓ń贪福?/p>
單元教學(xué)目標(biāo): 1．了解空氣的主要成份。氮?dú)夂拖∮袣怏w的簡(jiǎn)單知識(shí)以及探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的方法。了解混合物和純凈物的概念。2．掌握氧氣、二氧化碳和水的主要性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）和重要用途。
3．初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的原理和方法，并了解其工業(yè)制法。
4．了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。
5．認(rèn)識(shí)水的組成。知道純水與礦泉水，硬水與軟水等區(qū)別。
6．初步認(rèn)識(shí)兩種常見(jiàn)的基本化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型：化合反應(yīng)和分解反應(yīng)；了解氧化反應(yīng)的概念，對(duì)燃燒和緩慢氧化的現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí)。
7．對(duì)空氣，水的污染和防治有清醒的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)同時(shí)不斷增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。
8．積極參與有關(guān)的科學(xué)探究和化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，識(shí)別并會(huì)使用常見(jiàn)的化學(xué)儀器，規(guī)范自己的一些實(shí)驗(yàn)操作行為。課題1 空氣
教學(xué)目標(biāo)：
1：認(rèn)識(shí)空氣的主要組成。
2：了解空氣的主要成分及體積分?jǐn)?shù)。空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣污染。
3：認(rèn)識(shí)什么是混合物、純凈物。4：了解什么是物理性質(zhì)。重點(diǎn)：空氣的成份、物理性質(zhì)
難點(diǎn)：空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理，混合物、純凈物的區(qū)別 教學(xué)過(guò)程：
一：空氣是由什么組成的
思考：空氣是一種單一的物質(zhì)嗎？
空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，所以科學(xué)家們經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)歲月的研究，終于揭開(kāi)了組成“空氣王國(guó)成員”的奧秘，認(rèn)識(shí)到空氣并不是一種單一的物質(zhì)。
18世紀(jì)70年代.瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)科學(xué)家普里斯特里,首先發(fā)現(xiàn)并制得氧氣.法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫,在前人工作的基礎(chǔ)上,首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的.【設(shè)問(wèn)】空氣是一種看不到又聞不到的物質(zhì)，我們?cè)鯓幽茏C明空氣確實(shí)的存在呢？
【討論】讓學(xué)生討論得出能證明空氣確實(shí)存在的方法。
【演示】將一只空集氣瓶倒扣在水盆中，但水不能進(jìn)滿集氣瓶?！局v述】這是證明空氣確實(shí)存在的最簡(jiǎn)單方法。
【引入】空氣確實(shí)存在，但空氣的組成是比較復(fù)雜的。
【演示】實(shí)驗(yàn)2-1演示“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問(wèn)，設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出假設(shè)。例如：
（1）將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見(jiàn)到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？（特別注意煙、霧的區(qū)別）（紅磷燃燒時(shí)火焰呈明亮的黃白色，有濃厚的白煙，因?yàn)樯晒腆w小顆粒）。
用文字表示磷在氧氣中燃燒的式子：磷 + 氧氣 五氧化二磷4P + 5O2 點(diǎn)燃 2P2O5（2）猜想把止水夾打開(kāi)后會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么？（打開(kāi)彈簧夾后，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶，約占集氣瓶容積的1/5。提示：誤差產(chǎn)生的主要原因：蠟燭燃燒后生成物的狀態(tài)、溶解性：氣態(tài)不溶于水就會(huì)占據(jù)一定的空間）。
（3）為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了集氣瓶?jī)?nèi)氣體的1/5而不是全部呢？若剩余氣體是氮?dú)?，且氮?dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體，同學(xué)們可以用什么假設(shè)來(lái)說(shuō)明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲(chóng)，飛蟲(chóng)不久會(huì)死亡）？追問(wèn)：上述實(shí)驗(yàn)不僅知道N2不能維持生命，還可以知道N2的什么性質(zhì)（難溶于水）？
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？
（空氣組成中按體積計(jì)算氮?dú)庹?8％）；博學(xué)多才的氧氣博士（氧氣占21％）；用途廣大的二氧化碳教授（二氧化碳占0.03％）；沉默寡言的惰性世家?稀有氣體占0.94％?；還有其它氣體和雜質(zhì)（占0.03％）
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途 純凈物：只由一種物質(zhì)組成。例：O2、CO2、P2O5 混和物：由二種或多種物質(zhì)混和而成。例：空氣，食鹽水.，礦泉水。在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)中。請(qǐng)注意以下問(wèn)題：（1）為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標(biāo)記？
（2）點(diǎn)燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？
（3）這什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開(kāi)止水夾？
（4）如果實(shí)驗(yàn)中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響？為什么？ 二：空氣是一種寶貴的資源
雷雨后，為什么空氣格外新鮮？雷雨后，常會(huì)感到空氣格外新鮮，這是什么原因呢？因?yàn)橐粓?chǎng)傾盆大雨，給空氣洗了個(gè)“淋浴”，去掉了空氣中的“流浪漢”——灰塵；另一方面，在閃電時(shí)，發(fā)生了一場(chǎng)奇妙的變化——空氣中的氧氣變成了臭氧。即：氧氣臭氧。臭氧，顧名思義，有臭味，它是氧氣的親姐妹。臭氧有很強(qiáng)的氧化能力，能漂白物質(zhì)，能殺滅細(xì)菌。濃度很稀的臭氧一點(diǎn)也聞不到臭味。反而有一種清新的感覺(jué)。
1：.氧氣的用途：供給呼，.支持燃燒.，氧氣易跟其他物質(zhì)反應(yīng)，放出熱量，因此用于煉鋼、焊接、切割金屬，也可作火箭燃料的氧化劑等
由于氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能跟許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的氧化反應(yīng)。氧氣在生產(chǎn)生活中用途廣泛：利用物質(zhì)在空氣中或氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的熱，制做焊槍和割槍?zhuān)M(jìn)行金屬的氣焊和氣割；在煉鐵煉鋼的生產(chǎn)中通入空氣（利用氧氣），提高爐溫，加速冶煉過(guò)程，提高冶煉質(zhì)量；制做液氧炸藥和火箭中的液態(tài)氧助燃劑等。利用氧氣可供給呼吸的性質(zhì)，醫(yī)療時(shí)急救病人、高空、潛水、登山等缺氧環(huán)境中供給所需的氧氣?，F(xiàn)在人們的物質(zhì)、精神生活極大豐富，繼歌廳、舞廳、酒吧之后，氧吧又成為后起之秀，使生活在繁忙都市的人可以坐下來(lái)，吸氧休息，放松調(diào)整
2：氮?dú)獾男再|(zhì)和用途在高中化學(xué)課本里還要專(zhuān)門(mén)講解，因此，本節(jié)只極簡(jiǎn)略地講了它的性質(zhì)和用途
(1)很多電燈泡里都灌有氮?dú)猓驗(yàn)檫@樣可以減慢鎢絲的氧化速度，使燈泡經(jīng)久耐用。
(2)充氮包裝，把貴重而罕有的畫(huà)頁(yè)、書(shū)卷保存在充滿氮?dú)獾膱A筒里。有許多產(chǎn)品也采用充氮包裝。因?yàn)橹x(chóng)在氮?dú)庵胁荒苌?，也就無(wú)法搗蛋了。
(3)我國(guó)近年來(lái)，把糧食用巨大的塑料帳幕籠罩起來(lái)，抽走里面的空氣，充進(jìn)氮?dú)?。這樣可以使霉菌、蛀蟲(chóng)無(wú)法生存，而且可以抑制糧食的呼吸作用，使糧食能夠長(zhǎng)期安全保存。氮?dú)怆m在一般的情況下很“孤獨(dú)”，不愛(ài)跟其它的物質(zhì)反應(yīng)。但在高溫下能跟其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，顯示出活潑性。利用氮?dú)獾倪@種性質(zhì)可以制取氮肥、炸藥等。氮?dú)膺€是重要的化工原料。
（4）氮?dú)饪梢宰骱附咏饘俚谋Ｗo(hù)氣。豆科作物的根瘤菌具有特殊的固氮能力，它能巧妙地把空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為植物能吸收的氮肥?；瘜W(xué)家正在努力研究生物固氮的奧秘。
3：關(guān)于稀有氣體的性質(zhì)，教材強(qiáng)調(diào)了這些氣體的化學(xué)不活動(dòng)性。指出一般不跟其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。這種“惰性”跟物質(zhì)結(jié)構(gòu)有關(guān)，以后會(huì)講到。教材指出在一定條件下，有些稀有氣體也能跟某些物質(zhì)起反應(yīng)，因此，這種氣體的“惰性”不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的。講解稀有氣體的用途時(shí)，要聯(lián)系它們的化學(xué)不活動(dòng)性以及通電時(shí)會(huì)發(fā)出有色光等特性。通過(guò)稀有氣體的應(yīng)用，特別是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)、鉆研科學(xué)的積極性。
稀有氣體：稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。由于它們很“懶”，很難與別的物質(zhì)反應(yīng)，生成化合物。過(guò)去把它們叫做“惰性”氣體。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在一定的條件下，有些“惰性”氣體也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)生成化合物。如氙、氪的氟化物以及二氧化氙、三氧化氙等。
稀有氣體雖然“懶”，但它也有許多廣泛的用途。稀有氣體也可以作保護(hù)氣。氖氣、氪氣、氙氣可用于激光技術(shù)等方面。氦氣在原子反應(yīng)堆技術(shù)中可用作冷卻劑。氙氣可以作為麻醉劑。稀有氣體在通電時(shí)，還會(huì)發(fā)出有色的光，因此它在電光源中有特殊的應(yīng)用，在燈管里充入不同的稀有氣體，就能制得五光十色的各種霓虹燈。機(jī)場(chǎng)的燈標(biāo)；氙燈發(fā)光強(qiáng)度高，被譽(yù)為“人造小太陽(yáng)”。
不要把氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定性和稀有氣體化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性相提并論。稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣蚱渌镔|(zhì)都穩(wěn)定。三：保護(hù)空氣
教材指出以氮?dú)?、氧氣為主的空氣，是長(zhǎng)期以來(lái)自然界里各種變化所造成的。而且隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣還有可能被污染。因此，要使學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待自然界里的變化，并了解防止空氣污染、保護(hù)環(huán)境的重要意義。
隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，若不同時(shí)開(kāi)展環(huán)境保護(hù)建設(shè)，排放到空中的“殺手”——有害氣體和煙塵，就會(huì)改變空氣的成分，造成了對(duì)空氣的污染，危害了人類(lèi)和自然界萬(wàn)物的生長(zhǎng)。因此，保護(hù)環(huán)境、防止空氣受到污染，是一項(xiàng)千秋萬(wàn)代的大事。
空氣是人類(lèi)生命和生活不可缺少的物質(zhì)。一個(gè)成年人，每天呼吸空氣大約2萬(wàn)多次。吸入的空氣量達(dá)15-20m3，為每天所需食物和飲水重量的10倍。生命一時(shí)一刻離不開(kāi)空氣。人在5周內(nèi)不吃飯，5天內(nèi)不飲水，尚能生存，而斷絕空氣5min就會(huì)死亡。空氣也是人們維持生活所必需的，每天做飯?jiān)谌剂先紵龝r(shí)都需要空氣。
在環(huán)境科學(xué)中，對(duì)室內(nèi)、車(chē)間、廠區(qū)空氣的污染，稱為空氣污染，而對(duì)區(qū)域性空氣污染，則稱為大氣污染。
人類(lèi)從事生活和生產(chǎn)活動(dòng)，向大氣排放各種污染物，例如，煤燃燒產(chǎn)生的煙，石油化工廠排放的廢氣，汽車(chē)排氣形成的煙霧等等。污染物超過(guò)了環(huán)境所能允許的極限，就會(huì)使大氣的質(zhì)量發(fā)生惡化，對(duì)人們的生活、健康、建筑物等直接或間接破壞或產(chǎn)生惡劣影響，這種現(xiàn)象稱為大氣污染。當(dāng)前一些城市的大氣污染日益嚴(yán)重，給人類(lèi)造成很大的危害。因此，在發(fā)展工業(yè)的同時(shí)，一定要把大氣污染的防治提到議事日程，采取措施，防止大氣污染，保護(hù)環(huán)境，為人類(lèi)生活提供清潔的空氣?？諝獾奈廴竞头乐?/p>
1.造成空氣污染的主要原因 ①煤燃燒產(chǎn)生的煙霧 ②石油化工排放的煙霧 ③汽車(chē)排氣形成的煙霧
2.造成污染的主要?dú)怏w是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。3.防止和減少空氣污染的方法 ①工業(yè)三廢的回收與處理 ②提高汽油、柴油質(zhì)量 [討論交流] 1．請(qǐng)根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)討論并判斷，下列場(chǎng)所空氣中二氧化碳含量的高低，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（結(jié)論填在橫線上，可填高于，低于或等于）
正在上課的教室里______________ 操揚(yáng)上； 白天的森林里 ______________ 晚上的森林里；
城市繁忙的街道上______________ 農(nóng)村清凈的田野上； 冬天的室內(nèi) ______________ 夏天的室內(nèi)； 地面上 ______________ 地窖里；
枯物園里（室外）______________ 溫室里。
2．氣質(zhì)量的好壞，直接影響人們的身體健康。現(xiàn)在市場(chǎng)上有許空氣清新劑出售。請(qǐng)問(wèn)真的能清潔空氣嗎？為什么？ 3．你對(duì)防治空氣污染有哪些建議？ [資料查詢] 為保證室內(nèi)空氣質(zhì)量。市場(chǎng)上有一種“負(fù)離子”發(fā)生器出售，另外一些空調(diào)器也具有產(chǎn)生“負(fù)離子”的功能（俗稱健康空調(diào)），你對(duì)“負(fù)離子”了解嗎？試通過(guò)你的查找回答?？諝赓|(zhì)量周報(bào)
從1997年開(kāi)始，我國(guó)社會(huì)生活中又多了一件新鮮事，許多城市就像發(fā)布天氣預(yù)報(bào)那樣，在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、電臺(tái)、報(bào)紙上公布一周來(lái)本城市的空氣質(zhì)量情況。從此，城市空氣質(zhì)量的好壞對(duì)于許多老百姓來(lái)說(shuō)，不再是一個(gè)未知數(shù)了。
通過(guò)新聞媒介向全社會(huì)發(fā)布空氣質(zhì)量周報(bào)是國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)委員會(huì)1997年1月做出的決定，當(dāng)時(shí)要求在全國(guó)46個(gè)環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)城市發(fā)布空氣質(zhì)量周報(bào)。當(dāng)年5月23日，南京市率先在當(dāng)?shù)匦侣劽浇樯习l(fā)布空氣質(zhì)量周報(bào)，緊接著，上海、武漢、沈陽(yáng)……到1998年6月，46個(gè)城市全部推出了空氣質(zhì)量周報(bào)。這46個(gè)城市包括所有的直轄市、省會(huì)城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)城市以及一部分重點(diǎn)旅游城市。
空氣質(zhì)量周報(bào)的主要內(nèi)容為：空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級(jí)別和首要污染物?？諝馕廴局笖?shù)就是將監(jiān)測(cè)的幾種空氣污染物的濃度值簡(jiǎn)化成為單一的數(shù)值形式，并分級(jí)表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況。污染指數(shù)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是：
1、污染指數(shù)在50以下對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量級(jí)別為一級(jí)，即優(yōu)；
2、污染指數(shù)在50以上、100以下對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量級(jí)別為2級(jí)，即良；
3、污染指數(shù)在100以上、200以下對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量級(jí)別為3級(jí)，即輕度污染；
4、污染指數(shù)在200以上、300以下對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量級(jí)別為4級(jí)，即中度污染；
5、污染指數(shù)在300以上對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量級(jí)別為5級(jí)，即重度污染。
根據(jù)我國(guó)空氣污染的特點(diǎn)，目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為：二氧化硫、氮氧化物和總懸浮顆粒物。二氧化硫主要來(lái)自燃煤廢氣，它是生成酸雨的元兇；氮氧化物主要來(lái)自于汽車(chē)尾氣；總懸浮顆粒物主要來(lái)自燃煤排放的煙塵和地面揚(yáng)起的灰塵。取這3種污染指數(shù)最大的作為首要污染物，并將首要污染物的污染指數(shù)確定為該城市的空氣污染指數(shù)。例如廣州市在某一周的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，氮氧化物的污染指數(shù)是最高的，達(dá)到了134，那么氮氧化物就被確定為本周的主要污染物，同時(shí)，氮氧化物的污染指數(shù)134及其對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量級(jí)別3級(jí)就作為廣州市本周的空氣污染指數(shù)和空氣質(zhì)量級(jí)別。目前世界上許多國(guó)家，像美國(guó)、日本、德國(guó)、荷蘭、墨西哥、新加坡、馬來(lái)西亞都開(kāi)展了空氣質(zhì)量公報(bào)、污染警報(bào)和預(yù)報(bào)工作。美國(guó)是最早開(kāi)始這一工作的國(guó)家，于70年代中期就開(kāi)始了。國(guó)外一般都是日?qǐng)?bào)，還有不少國(guó)家進(jìn)行預(yù)報(bào)，當(dāng)污染指數(shù)超過(guò)警戒值時(shí)，就要發(fā)出污染警報(bào)，一方面警告敏感人群如老人、小孩、病人減少室外活動(dòng)，另一方面要限制工廠和交通排放廢氣。我們國(guó)家現(xiàn)在剛剛開(kāi)始搞周報(bào)，大部分城市還不具備條件搞日?qǐng)?bào)，因?yàn)?6個(gè)城市中只有20個(gè)城市具備了空氣自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，另一多半的城市仍采用手工或半自動(dòng)化監(jiān)測(cè)。目前我國(guó)已有5個(gè)城市，即北京、廈門(mén)、南京、青島、大連實(shí)現(xiàn)了日?qǐng)?bào)。
第四篇：我們周?chē)目諝饨贪?/a>
第二單元 我們周?chē)目諝?課題1 空氣 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1）、了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要性質(zhì)和用途。2）、使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的自然資源。3）、了解空氣污染的主要原因、危害及防治方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的防治方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1）、知道空氣是一種寶貴的自然資源。2）、初步了解空氣污染給帶來(lái)的嚴(yán)重危害。3）、養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
氮?dú)庑再|(zhì)的得出。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是一種寶貴的自然資源，同事要樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1)回顧已知：
通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)我們了解到了空氣不是一種單一的氣體，是由多種成分組成的混合物，那么誰(shuí)能按體積來(lái)描述一下空氣的成分呢？
2)引入新課：
空氣中含這么多種成分，他們有什么用途呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)的第二個(gè)問(wèn)題和第三個(gè)問(wèn)題，空氣是一種寶貴的自然資源，和保護(hù)空氣。
3)學(xué)習(xí)目標(biāo)展示：
1、了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途及主要性質(zhì)；認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的自然資源。
2、了解空氣污染的主要原因，危害及防治方法。
二、空氣是一種寶貴的自然資源 自主學(xué)習(xí)：
學(xué)生閱讀課本“
二、空氣是一種寶貴的自然資源” 教師多媒體出示閱讀中需要解決的問(wèn)題：
1、氧氣有哪些用途？其中哪些體現(xiàn)了氧氣能供給呼吸的性質(zhì)？哪些體現(xiàn)了氧氣能支持燃燒的性質(zhì)？
2、氮?dú)庥惺裁从猛?？為什么氮?dú)饪梢宰霰Ｗo(hù)氣？
3、稀有氣體有什么性質(zhì)？有哪些用途呢？
合作交流：
學(xué)生按四人小組討論解決以上問(wèn)題，并進(jìn)行展示。
討論
學(xué)生分組討論P(yáng)29頁(yè)的討論
教師巡視學(xué)生討論情況，要求學(xué)生展示討論成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。引入：播放視頻：霧霾
三、保護(hù)空氣
學(xué)生通過(guò)討論和已有經(jīng)驗(yàn)解決以下三個(gè)問(wèn)題：
1、空氣污染的來(lái)源是什么？
2、污染空氣的物質(zhì)有哪些？
3、如何防治空氣污染？
教師要求一名學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
課堂練習(xí)：
1、下列污染空氣的因素主要由物理變化引起的是（）A、節(jié)日燃放煙花爆竹產(chǎn)生煙塵 B、建筑施工導(dǎo)致塵土飛揚(yáng)
C、生活垃圾的焚燒產(chǎn)生有害氣體 D、生物的腐爛放出一氧化碳
2、“藍(lán)天行動(dòng)”是重慶直轄市十大環(huán)保事件的候選事件，下列措施不利于“藍(lán)天行動(dòng)”實(shí)施的是（）
A、退耕還林，增大森林覆蓋面積
B、密閉運(yùn)輸沙土，減少揚(yáng)塵
C、大力發(fā)展火力發(fā)電
D、用天然氣代替汽油做汽車(chē)燃料
3、下列物質(zhì)屬于混合物的是（）
A、二氧化碳
B、液態(tài)氧
C、潔凈新鮮的空氣 D、汽水
4、根據(jù)課本中測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
1）將燃燒匙內(nèi)足量的______點(diǎn)燃后立即伸入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是________________。
2）反應(yīng)停止后打開(kāi)彈簧夾，燒杯中的水會(huì)沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶體積的___,從而證明空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比約為_(kāi)________。
3）若反應(yīng)停止后，發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積低于空氣體積的15，則可能的原因是______________.4）此實(shí)驗(yàn)還證明了氮?dú)饩哂猩鲜裁礃拥男再|(zhì)？
作業(yè)布置：
1、2、金卷1號(hào) 導(dǎo)學(xué)方案
第五篇：我們周?chē)目諝?教案
我們周?chē)目諝?/p>
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上課之前我們一起做個(gè)小測(cè)試，好嗎？讓我們一起屏住呼吸，看看能不能堅(jiān)持十秒鐘。
好，開(kāi)始！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停止。老師發(fā)現(xiàn)在我喊停止的時(shí)候，大家都狠狠地吸了一口氣。那誰(shuí)能告訴老師，你吸進(jìn)去的，是什么呢？（學(xué)生：空氣）
課件展示——我們呼吸的地方都有空氣。
二、身邊捕捉空氣，初步感知空氣
1.我們周?chē)睦镉锌諝饽兀空l(shuí)來(lái)給大家具體說(shuō)一說(shuō)。2.誰(shuí)能證明教室里真的有空氣呢？（學(xué)生利用手中的透明塑料袋捕捉空氣）
3.那我們周?chē)目諝庥钟惺裁刺攸c(diǎn)呢？結(jié)合我們的實(shí)驗(yàn)記錄單
（一），通過(guò)小組討論，認(rèn)真觀察，讓我們一起研究空氣。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察空氣的特點(diǎn)，并有小組代表上講臺(tái)做出實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。
師總結(jié)：（1）觀察塑料袋里的空氣，松開(kāi)袋口，放出空氣?！袄蠋煱汛永锏目諝夥懦鋈?，大家看到了嗎？”（沒(méi)有）因?yàn)榭諝馐菦](méi)有——（顏色的），也就是空氣是（無(wú)色的）
我們都知道，空氣無(wú)處不在，我們的教室里也充滿空氣。那么，老師和你們之間有沒(méi)有空氣？（有?。┠谴蠹覟槭裁催€能透過(guò)空氣看見(jiàn)老師呢？大家想一想，因?yàn)榭諝馐恰该鞯?。?）老師把口袋中的空氣對(duì)準(zhǔn)學(xué)生的手，然后松開(kāi)袋口，讓學(xué)生“摸一下”，你摸到了嗎？——沒(méi)有！所以說(shuō)空氣是摸不到的。
老師用手抓空氣，問(wèn)學(xué)生：老師手里的是什么？——空氣 吹起來(lái)的氣球里是什么？——空氣 教室里無(wú)處不在的又是什么呢？——空氣
我們發(fā)現(xiàn)，把它放在哪里，它就成為什么樣子。那它有沒(méi)有固定的形狀？——沒(méi)有！所以空氣是無(wú)形的。
（3）師引導(dǎo)：我們呼吸的地方都有空氣，那么大家深深地吸一口氣，聞一聞，然后張開(kāi)嘴巴再好好嘗一嘗，看看它是什么味道的。
——學(xué)生：沒(méi)有味道。
所以，我們知道，空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形的。4.剛剛大家用自己的方法觀察和感受到了空氣，老師這有一個(gè)辦法，能讓大家看見(jiàn)空氣，大家想不想試一試？
我們用之前的透明塑料袋抓一些空氣，然后把袋子放于水槽中，讓水淹沒(méi)它，然后拿牙簽在被水淹沒(méi)的塑料袋上扎一個(gè)孔，觀察一下，產(chǎn)生了什么？——?dú)馀荩。諝猓?/p>
大家自己動(dòng)手試一試，借用水來(lái)觀察一下空氣。
三、比較空氣和水
1、師：既然空氣確實(shí)存在，那么空氣和水相比較，又有哪些相同和不同呢？大家小組討論一下，完成我們的試驗(yàn)單
（二）學(xué)生舉手匯報(bào)自己觀察的結(jié)果。
2、老師有個(gè)問(wèn)題，空氣和水，哪個(gè)輕哪個(gè)重？你是怎么證明的？和大家交流一下。
一號(hào)杯里裝滿水，二號(hào)杯里裝滿空氣，放在兩只手里，比一比看誰(shuí)重。老師總結(jié)：
共同點(diǎn)：無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形。不同點(diǎn)：水：摸得著、看得見(jiàn)
四、空氣的流動(dòng)
（一）空氣會(huì)流動(dòng)
我們剛剛感受了水和空氣的重量，大家再來(lái)觀察一下老師手中的水。（將一號(hào)杯里的水慢慢倒入水槽中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水會(huì)流動(dòng)）
既然水會(huì)流動(dòng)，那么空氣會(huì)嗎？大家仔細(xì)觀察老師手中的兩個(gè)水杯。
教師操作實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明過(guò)程：將一號(hào)水杯垂直倒置于水槽中，引導(dǎo)學(xué)生觀察杯子中的空氣，再將二號(hào)水杯裝滿水倒置于水槽中。將兩個(gè)水杯口對(duì)接，并且二號(hào)杯口略偏上。慢慢傾斜一號(hào)水杯，觀察一號(hào)杯中的空氣以氣泡的形式慢慢流入二號(hào)杯。讓生觀察是誰(shuí)把二號(hào)杯中的水趕走了？觀察空氣的流動(dòng)。
師問(wèn)：那么我們生活中有沒(méi)有空氣的流動(dòng)呢？大家拿起手中的書(shū)，和老師一起扇一扇，感受到了什么？ 生回答：感受到了風(fēng)，涼涼的，很舒服。
師：對(duì)了，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。那么大家在生活中是怎么觀察到風(fēng)來(lái)了？
生回答：樹(shù)枝的飄動(dòng)，紅旗的飄動(dòng)??
師：大家說(shuō)了很多你們看到的風(fēng)，那么誰(shuí)能把它畫(huà)下來(lái)呢？把課本翻到77頁(yè)，在右邊的記錄紙上，畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)明為什么這么畫(huà)。
（二）如何利用風(fēng)？
空氣在我們的生活中無(wú)所不在，那我們能利用空氣的流動(dòng)（也就是風(fēng)）做點(diǎn)什么呢？ 學(xué)生一：可以晾衣服； 學(xué)生二：可以發(fā)電； 學(xué)生三：玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏；
師總結(jié)：風(fēng)可以放風(fēng)箏、使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)、玩風(fēng)帆、風(fēng)力發(fā)電、將魚(yú)風(fēng)干?等。
五、拓展延伸，凈化空氣
同學(xué)們還記得上課前我們做的小測(cè)試嗎？短短十秒鐘沒(méi)有呼吸空氣，大家就那么難受，證明空氣對(duì)我們確實(shí)很重要。我們的周?chē)錆M了空氣，動(dòng)植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)空氣。我們要健康成長(zhǎng)，需要怎樣的空氣呢？細(xì)心的你們發(fā)現(xiàn)身邊有哪些污染空氣的現(xiàn)象嗎？（課件出示空氣污染的圖片。）
2、污染了的空氣嚴(yán)重危害我們的健康。那么，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)空氣不受到污染，凈化空氣呢？
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)空氣的環(huán)保教育。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們身邊處處都有空氣，也明白了它是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形的。希望大家課后繼續(xù)觀察和研究空氣，爭(zhēng)當(dāng)凈化空氣、保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”新課程理念?！?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)： 我們周?chē)目諝?/p>
空氣（氣體）
無(wú)色
無(wú)味
有質(zhì)量
流動(dòng)
六、教學(xué)反思：
本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，直觀的導(dǎo)出本課所要研究的問(wèn)題——空氣。在教學(xué)中教師只是引導(dǎo)者和組織者，通過(guò)提供結(jié)構(gòu)性的材料，讓學(xué)生自主探究，自己得出結(jié)論：空氣具有無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形、會(huì)流動(dòng)、占據(jù)空間的特點(diǎn)。使學(xué)生親歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本課教學(xué)力圖體現(xiàn)以活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)營(yíng)造有趣的問(wèn)題情境，引起學(xué)生的好奇心，并通過(guò)一系列的有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生持續(xù)保持這種好奇心，從而讓學(xué)生能較好地進(jìn)行探究，達(dá)到了愛(ài)因斯坦曾指出的：教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)的目的，由此可見(jiàn)：科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生拉學(xué)態(tài)度，保護(hù)兒童興趣，回歸兒童天性，在科學(xué)課堂中開(kāi)展樂(lè)此不疲的做中學(xué)是時(shí)代的需求。
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