第一篇：《我們周圍的材料》教案

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊《我們周圍的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)

南丹縣第三小學(xué)

梁漢強(qiáng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過探究使學(xué)生知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

2、能力目標(biāo)：通過實(shí)際操作發(fā)展學(xué)生觀察和辨認(rèn)不同材料的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)我們周圍不同的材料。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能準(zhǔn)確的辨認(rèn)我們周圍不同的材料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：六種常見的材料。如尺子、眼鏡、剪刀等，記錄紙。

三、教學(xué)過程

（一）、生活中常用的物品

1、生活中常用的物品有哪些？它是由什么東西做的？（板書學(xué)生說到的幾種材料）

這些能被我們做成物品的東西我們把它叫做材料（板書：課題）

2、出示單一材料做成的物品——尺子：認(rèn)識(shí)嗎？它是由什么材料做成的？（板書：塑料）

3、出示幾種材料做成的物品——眼鏡：認(rèn)識(shí)嗎？它是由什材料東西做成的？還有嗎？（板書：玻璃、鐵）

4、小結(jié)：看來物品可以有一種材料做成的，也可以有幾種材料做成的？

（二）、我們知道的材料

1、生活中你還見過什么材料。（學(xué)生說教師板書、當(dāng)學(xué)生說到物品而不是材料時(shí)教師指導(dǎo)）

2、說說有這種材料做成的物品。

（三）、調(diào)查身邊的材料

1、我們身上的物品

在我們身上就有很多物品，它們又是用什么材料做的呢？我們不妨來調(diào)查一下。在調(diào)查前請大家先來看幾點(diǎn)提示：你可以找現(xiàn)在身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。同一物品名稱不要重復(fù)。碰到不認(rèn)識(shí)的材料可以用⑴、⑵、⑶……來做一下記號(hào)，討論時(shí)盡量保持輕聲。（1）、活動(dòng)開始

（2）、匯報(bào)交流（學(xué)生上臺(tái)展示）教師板書學(xué)生說到的材料。師：你能具體指一下這個(gè)物品嗎？

師：大家對他們小組的調(diào)查還有什么看法嗎？ 師：對于這些物品，誰能說說自己的看法。

2、觀察書包里的物品，它們是什么材料做成的？

通過我們調(diào)查身上的物品，又發(fā)現(xiàn)了幾種材料，而且我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找材料的這種情趣非常高，接下來我們就來觀察一下書包里的物品，它們又是有什么材料做成的？大家可以把調(diào)查記錄在老師發(fā)給的表格中。（1）、活動(dòng)開始（2）、匯報(bào)交流

大家對他們小組有什么不同意見嗎？看來大家都能熟練的找出做成物品的材料，接下來我們在做個(gè)游戲。

先聽清楚我的要求：我在教室里指一件物品，看看你能否說出它是有什么、什么、什么材料做成的，準(zhǔn)備好了嗎？ 門、窗、椅子、燈……

（四）、小結(jié)

通過剛才的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍有這么都材料、物品可以有一種材料做的，也可以有幾種材料做成的。

1．各種材料的特點(diǎn)

這些材料，你覺得它們有什么特點(diǎn)嗎？比如說，我們穿的衣服為什么要用布來做，而不是用鐵呢？

我這里給大家準(zhǔn)備了幾種我們身邊常見的材料，每小組可以選擇其中一種材料進(jìn)行觀察。小組代表領(lǐng)取材料。（1）、活動(dòng)開始（2）、匯報(bào)交流

小結(jié)：你們說的這些特點(diǎn)都是真的嗎？我們將會(huì)在接下來的科學(xué)課中花大量的時(shí)間去研究這些材料的特點(diǎn)，相信同學(xué)們通過自己的研究能順利的找到你們想要的答案。

2、今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

1、我們周圍的材料

木頭

→

桌 子、板凳…… 紙

→

教材、筆記…… 金屬

→

文具盒、鍋…… 塑料

→

尺

子、塑料袋…… 玻璃

→

窗

戶、杯

子…… 纖維

→

書

包、衣

服……

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊《我們周圍的材料》教學(xué)課后反思

南丹縣第三小學(xué)

梁漢強(qiáng)

一、計(jì)教案的過程中，對本科教材安排上就有幾個(gè)疑問：

1、“我們知道它們的特性嗎？”

這個(gè)非教學(xué)重點(diǎn)擺在教材的一個(gè)重要位置。本課是《我們周圍的材料》單元的起始課，其目標(biāo)是要讓學(xué)生知道我們生活中的各種材料和物品都是有一種材料和幾種材料做成的這一科學(xué)概念。對于我們生活中常見的材料特性并非是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)樵诮酉氯サ摹赌姆N材料硬》、《比較韌性》、《它們吸水嗎》、《材料在水中的沉浮》、等都是專一研究各種材料的特性。如果說是為了對下面的幾節(jié)課有個(gè)鋪墊的話，為什么不把這一塊內(nèi)容放在教材的最后，如果這樣的話，不僅可以承上啟下，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)材料的興趣，一舉兩得。

2、生活中常見的材料有哪些？

一般，在我們教師眼里常見的材料有這幾種：金屬、木頭、布、塑料、橡膠、石頭、玻璃。但在學(xué)生的眼里，不一定就只有這些，比如說還有線、泥土、水、還有一些讓老師異想不到的材料，這樣一來作為教師該如何去定義“生活中常見的材料”呢？按照學(xué)生的回答，還是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的依據(jù)呢？在學(xué)生眼里他們認(rèn)為他們接觸最都的就是常見的，在我們教師眼里，生活中運(yùn)用廣泛的則是常見的，兩則就產(chǎn)生里矛盾，如果教師非要把常見的定義為我們生活中運(yùn)用廣泛的材料，學(xué)生雖然不會(huì)有太強(qiáng)烈的反對，但問心自問，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們現(xiàn)在生活中運(yùn)用較多的材料，在未來的生活中還會(huì)這樣嗎？教材中“哪些材料是常見的材料”限制了教師、學(xué)生的一定思維空間，是否可以用“生活中的材料有哪些”來替代，這個(gè)問題就會(huì)問的比較開放，也不會(huì)讓學(xué)生在思考的過程中有任何的限

制。

二、在實(shí)際教學(xué)過程中遇到的幾個(gè)問題

1、學(xué)生匯報(bào)過程中經(jīng)?；煜牧吓c物品

在教學(xué)第一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生在匯報(bào)過程中出現(xiàn)材料與物品混淆還情有可原，但如果在接下去的幾個(gè)環(huán)節(jié)中還仍舊出現(xiàn)同樣的問題時(shí)，說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有很好的完成。也說明了教師沒有突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

一開始我以“生活中你常用的物品”導(dǎo)入，學(xué)生都在思考自己生活中常見的一些物品，我接著問：“它是由什么東西做的”學(xué)生說的都不錯(cuò)，基本上符合我設(shè)計(jì)的要求，這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也順利的過關(guān)了。但讓我出乎意料的是，當(dāng)我提問：“生活中你還見過哪些材料”時(shí)，前面幾個(gè)學(xué)生說的都需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，如：學(xué)生說杯子、橡皮等。我想，是不是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生說的不夠，沒有引起更多學(xué)生的注意力導(dǎo)致的，想想也是，開頭幾分鐘如果沒有有效的跳動(dòng)學(xué)生的興趣，很難在下面的時(shí)間里再次吸引他們的注意力。也許就是因?yàn)檫@個(gè)原因，在“調(diào)查身邊的材料”環(huán)節(jié)中學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)把材料與物品混淆的情況。

2、調(diào)查活動(dòng)身上的物品、書包里的物品、教室里的物品。對這三個(gè)活動(dòng)的安排我是逐步遞進(jìn)，第一個(gè)活動(dòng)的目的主要是讓學(xué)生在身上找到各種材料和說出材料的名稱。第二個(gè)活動(dòng)的主要目的是通過學(xué)生調(diào)查，找出跟多的材料，因?yàn)闀镉懈嗟奈锲?，給學(xué)生調(diào)查的難度又有些增加。第三個(gè)活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生在更大范圍里認(rèn)識(shí)各種材料。對于這個(gè)活動(dòng)我有些自己的看法，我覺得三個(gè)活動(dòng)的安排最主要體現(xiàn)一個(gè)思維的升華，特別體現(xiàn)在第三個(gè)調(diào)查活動(dòng)中，應(yīng)該讓學(xué)生看到一件物品就能說出它是由什么、什么、什么、材料做的，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)鞏固過程。

3、個(gè)人教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)做得不夠。如：對學(xué)生的評價(jià)，對學(xué)生的引導(dǎo)等。

第二篇：我們周圍的生物教案

第一章 周圍的生命世界第一節(jié) 我們周圍的生物

教學(xué)課題： 第一節(jié) 我們周圍的生物

教材分析：本章作為開篇之作，其地位非常重要。它對學(xué)生了解生物學(xué)、認(rèn)識(shí)生物的重要性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起非常重要的作用。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生自身、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系緊密，教學(xué)中要讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，通過討論、閱讀等多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體，培養(yǎng)熱愛生命、關(guān)愛生物的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo):舉例說出常見生物的名稱。舉例說出生物的生命現(xiàn)象（共性）。利用活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：舉例說出生物的共性。

教學(xué)方法：談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)過程：

一、引入新課：

師：說起生物，同學(xué)們腦海中肯定會(huì)想起許多生物，生物是什么呢？ 生：（小聲討論２－３秒）（紀(jì)律：請舉手發(fā)言）

師：好，同學(xué)們說的非常好，知道的生物知識(shí)也很多，很棒。那現(xiàn)在我們先來猜個(gè)謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。

生：花生。

師：真聰明。我們再猜一個(gè)：綠衣小英雄，田間捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。生：青蛙

師：像它這樣小時(shí)侯在水里，長大了就要到陸地上生活的動(dòng)物，我們叫什么動(dòng)物。生：兩棲動(dòng)物。

師：同學(xué)們知道的很多，也很棒。兩棲動(dòng)物是一種從水生過渡到陸生的動(dòng)物。它沒有完全適應(yīng)陸地生活，因?yàn)樗糜诤粑姆芜€沒有完全發(fā)育，需要皮膚輔助呼吸。所以我們看到，青蛙的皮膚是綠色的濕濕的。師：從剛才的回答中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常聰明，知識(shí)也非常豐富。我看的出你們平時(shí)非常注意思考問題，并仔細(xì)觀察生活。

二、什么是生物？

師：剛才我我們猜謎語有花生、青蛙，都是生物。那到底什么是生物呢？1

生：有生命的。動(dòng)物、植物``````

師：對。好?，F(xiàn)在請同學(xué)們翻開課本到第3頁，我們讀一下第一段第一行

生：（學(xué)生讀```）

師： 好，剛才我們知道了什么是生物。生物是有生命的物體。自然界里有生命的也有無生命的。那我們看看教室里，有什么是有生命的呢？ 生：人、花、蚊子、螞蟻、細(xì)菌、病毒

師：對，非常多。在教室里就有非常多生物。

四、認(rèn)識(shí)生物

師：好，現(xiàn)在我們做個(gè)認(rèn)識(shí)生物的比賽，請同學(xué)們看到第4頁的彩圖，看看誰認(rèn)識(shí)的生物多。怎么填呢？在藍(lán)色斑塊里填這種生物的名稱。在黃色斑塊處填上另一種與這種生物相類似的生物的名稱。比如第一幅，藍(lán)色寫上蝸牛，黃色的寫上田螺。自己寫，看誰寫得比較多，不懂寫的先不要寫，把知道的全都寫上去。最后一行是非常簡單的，不要留空白。五分鐘以后，看看誰寫的比較多。

生：（）

師：桫欏：一種古老的大型厥類植物，與恐龍是同一個(gè)世紀(jì)的生物。我們曾經(jīng)認(rèn)為它已經(jīng)滅絕了。但是后來又發(fā)現(xiàn)了。所以現(xiàn)在把它列為我國一級(jí)保護(hù)植物。和桫欏相似的有什么。剛才我們說了桫欏是一種蕨類植物，所以和它相似的是蕨。平時(shí)我們在餐桌上會(huì)看到的一種的涼拌菜，紅色的蕨菜。

現(xiàn)在完全寫完的請舉手。好，寫完的同學(xué)都很棒。跟著老師寫。還沒有寫完的下課后補(bǔ)全。

好，剛才我們已經(jīng)知道桫欏是我國特有的珍稀植物，那這些彩圖中還有我國特有的珍稀植物嗎？

生：有，金絲猴

師：對，金絲猴也是。野生的金絲猴只在陜西發(fā)現(xiàn)過。不錯(cuò)，同學(xué)們知道這么多珍稀生物，說明同學(xué)們非常喜歡生物，對它非常感興趣。

五、生命現(xiàn)象

師：生物世界是非常神奇的。種類繁多，豐富多彩。到現(xiàn)在為止，我國一共發(fā)現(xiàn)了有150多萬種動(dòng)物，30多萬種植物。此外，還有許多我們?nèi)?/p>

眼看不到的微生物（細(xì)菌、病毒、真菌）。這些都是生物，都是有生命的物體。那這個(gè)有生命具體體現(xiàn)在哪些地方？比如說，你們和校園里的樹木都是生物，有什么共同之處？

生：

師：好，現(xiàn)在請翻到第5頁，看圖歸納一下，生物都具有哪些生命現(xiàn)象？（一分鐘）

生：

1、有一定的結(jié)構(gòu)，什么結(jié)構(gòu)。所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。師：對，細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的基本單位。是不是所有的生物都是細(xì)胞組成的？

生：不是，除了（病毒）之外。

2、生物體能夠由小長大。

師：舉個(gè)例子。

生：比如說，我們?nèi)祟悘膭偝錾浆F(xiàn)在，是不是一直在長大？我們的體形增大，體重增加。

3、新陳代謝。看到課本第4段：必須從外界不斷的獲得物質(zhì)和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等排出體外。

師：舉個(gè)例子。

生：以我們?nèi)祟悶槔?，我們每天都要干什么？吃飯。為什么呢？吃進(jìn)去的食物被我們消化吸收了，就轉(zhuǎn)化為我們自身的物質(zhì)。所以，我們才可以長高長大。那除了吃，我們每天還要上廁所，把體內(nèi)的廢物和沒有利用完的東西排出來，是嗎？

師：吃進(jìn)去的是新的，排出來的是舊的。所以這個(gè)可以簡稱為新陳代謝。

4、產(chǎn)生自己的后代，就是繁殖。

師：舉個(gè)例子。我們剛出生的時(shí)候，叔叔阿姨看著我們，會(huì)說：這是誰誰的兒子或女兒！你看他長得多像他??！等等。這是為什么呢？為什么會(huì)長得像呢？

生：因?yàn)檫z傳。

師：對。父母把他的性狀遺傳給我們，那我們和父母親長得一模一樣嗎？（沒有）為什么？（）

生：因?yàn)楦改傅幕蛟谶z傳給我們的同時(shí)，發(fā)生了一定的改變，這就是變異。

師：遺傳和變異是相對的。有遺傳就一定有變異。即使是雙胞胎也有不一樣的地方。對嗎？

5、應(yīng)激性。（對外界的刺激能夠做出一定的反應(yīng)）家中養(yǎng)只狗，見到陌生人會(huì)叫。

師：這是為什么？對什么產(chǎn)生反應(yīng)？我們簡單稱為應(yīng)激性。對，有些人說，動(dòng)物會(huì)動(dòng)有應(yīng)激性，植物不會(huì)動(dòng)，沒有。是嗎？

生：不是，含羞草、向日葵

師：對了，含羞草。當(dāng)人觸碰到它的葉子時(shí)，它會(huì)把葉子合起來。向日葵對光有反應(yīng)。好，我們不小心撒了些白糖在地上，馬上會(huì)引來許多螞蟻，為什么？

生：螞蟻喜歡糖，糖對它是有利的；人用棒去敲他，他會(huì)跑，因?yàn)榘魧λ怯泻Φ摹?/p>

師：所以說，應(yīng)激性可以讓生物趨利避害，保護(hù)自己。

6、適應(yīng)環(huán)境、影響一定的環(huán)境。

師：侏羅紀(jì)世紀(jì)有種動(dòng)物，叫恐龍，他現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。為什么會(huì)滅絕？ 生：師：對，因?yàn)樗贿m應(yīng)那種環(huán)境，找不到東西吃。所以滅絕了。而家里四處竄的蟑螂，和它同一世紀(jì)出現(xiàn)的，現(xiàn)在還那么囂張，為什么呢？它能找到吃的，能生存下來。用四個(gè)字就是適者生存。

生：我們國家大力提倡植樹造林，退耕還林。為什么？讓樹木森林影響那一帶的氣候環(huán)境，千里之堤，潰于蟻穴。小小的螞蟻洞可以使整個(gè)大壩崩潰。

六、總結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么呢？我們一起來回憶一下。

七、課后習(xí)題（略）

教學(xué)反思：這節(jié)課我借助了課本上豐富多彩的圖片帶學(xué)生進(jìn)入生物課堂。雖然沒有多媒體設(shè)備，但是我通過小組討論、辯論等方式營造輕松活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生一下子就喜歡上生物課，喜歡生物老師。美中不足的是沒有實(shí)物展示學(xué)生沒有直觀的認(rèn)識(shí)，在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，我作為年輕老師還是比較欠缺。

第三篇：我們周圍的空氣教案

我們周圍的空氣

教學(xué)目的1.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

2.通過空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

3.通過人類認(rèn)識(shí)空氣的簡史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法

談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程

〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們在小學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。

〔板書〕空氣

〔提問〕空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解？

（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

〔小結(jié)〕空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測知它的成分有：

〔板書〕

一、空氣的組成實(shí)驗(yàn)：18世紀(jì)70年代，法國化學(xué)家拉瓦錫同志做了一個(gè)測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y定空氣中氧氣的含量。

實(shí)驗(yàn)裝置：紅磷，集氣瓶，雙孔膠塞，燃燒匙，導(dǎo)管，彈簧夾，燒杯，水 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在集氣瓶中加少量的水

2、連接裝置：在集氣瓶口加一個(gè)雙孔膠塞，一孔插燃燒匙，一孔插導(dǎo)管，并配上彈簧夾

3、檢查氣密性，用手握緊集氣瓶外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，則證明氣密性良好

4，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)紅磷，立即伸入集氣瓶，并把塞子塞緊

5，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾

注意事項(xiàng)：

1、紅磷要過量；

2、裝置必須密封；3，導(dǎo)管內(nèi)先注滿水；4，冷卻后打開彈簧夾。

小結(jié)：在拉瓦錫同志實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)家經(jīng)過進(jìn)一步的研究，得出了空氣的成分：氮?dú)庹?8%，氧氣占21%，二氧化碳0.03%，稀有氣體0.03%，其它氣體和雜質(zhì)0.94%（比例指的是體積所占比例）

二，空氣成分介紹：

1，氮?dú)猓?/p>

物理性質(zhì)：無色無味，不溶于水，密度比空氣略小

化學(xué)性質(zhì)：不活波，不能支持燃燒，不供給呼吸，很難與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) 用途：制取化肥，做保護(hù)氣，液氮麻醉濟(jì)

2，稀有氣體：

物理性質(zhì)：無色無味，難溶于水

化學(xué)性質(zhì)：極不活波，又叫做惰性氣體

用途：保護(hù)氣，制彩燈，激光技術(shù)，氦氣冷卻濟(jì)，氙氣可做麻醉濟(jì)

3，氧氣

供給呼吸，支持燃燒

三，空氣的保護(hù)

空氣污染物：主要是煙塵和有害氣體。有害氣體包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等，它們主要來自化石燃料的燃燒，工廠廢棄，汽車尾氣

保護(hù)空氣措施：

1，改善燃料結(jié)構(gòu)

2，對化石燃料脫硫、脫氮處理，工廠廢氣處理后才排出

3，開發(fā)新能源

4，植樹造林，提高環(huán)境凈化能力

提問：下面那些會(huì)污染空氣：

1、煤燃燒產(chǎn)生的煙

2、人呼吸出的二氧化碳

3、汽車排放的尾氣

4、工廠排放的尾氣

四：綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又叫環(huán)境友好化學(xué)，核心是利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。特點(diǎn)：

1、充分利用資源和能源，采用無毒無害的原料

2、在無毒無害條件下經(jīng)行反應(yīng)，減少向環(huán)境排放的污染物

3、提高利用率，實(shí)現(xiàn)“零排放”

4，生產(chǎn)出有利于環(huán)境和人體健康的產(chǎn)品

第四篇：我們周圍的空氣教案（范文）

化學(xué)教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校和教務(wù)處工作計(jì)劃、年級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)、和諧、落實(shí)、突破”的工作總目標(biāo)，結(jié)合初三學(xué)生的實(shí)際情況，開拓思路、積極創(chuàng)新、更新教學(xué)觀念，積極投身新課改，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為2015年的中考打下良好基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)：

1．團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力鉆研，創(chuàng)新發(fā)展，積極構(gòu)建和諧教研組。2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自主發(fā)展力

3．注重對教材的理解，加強(qiáng)課改研究。做好畢業(yè)班學(xué)生的化學(xué)教學(xué)工作，使學(xué)生樹立信心，努力拼搏，積極的投入到緊張的學(xué)習(xí)之中去。4．發(fā)揮學(xué)科特色，豐富教學(xué)內(nèi)容

5．校本教研，組織同組教師聽課、交流研討、反思，以達(dá)一人講課全組提高；做好教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，著重研究化學(xué)教學(xué)中存在的問題。6．做好資源的收集和整理工作，資源共享。7．爭取“優(yōu)秀教研組”“學(xué)習(xí)型教研組”

三、工作要點(diǎn)及措施

（一）注重精神引領(lǐng)，不斷創(chuàng)新發(fā)展

1．思想決定行動(dòng)。向本組教師大力倡導(dǎo)：“自強(qiáng)不息、真學(xué)實(shí)干、全力以赴、追求卓越”的精神。鼓勵(lì)本組教師積極承擔(dān)區(qū)、校級(jí)各種觀摩課、評優(yōu)課，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)的初三化學(xué)教師團(tuán)體，做到初三化學(xué)組的整體優(yōu)化。2．建立和諧師生關(guān)系。通過教師的愛心、學(xué)識(shí)、機(jī)智、能力、責(zé)任心、人格魅力等方面的影響，做到公平公正、率先垂范、有效溝通使教師能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生尊敬愛戴老師，從而逐漸促進(jìn)健康和諧師生關(guān)系的形成。3．轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，教師既是管理者又是服務(wù)者，但首先應(yīng)該是服務(wù)者。不利于學(xué)生發(fā)展的話不說，不利于學(xué)生發(fā)展的事不做。

（二）注重學(xué)習(xí)引領(lǐng)，促進(jìn)本組教師的自主發(fā)展 1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自主發(fā)展力。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專題研究相結(jié)合。每次教研組活動(dòng)把學(xué)習(xí)作為固定板塊，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)教師輪流推薦優(yōu)秀文章、教學(xué)交流增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)效性，幫其樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2．注重研究?？蒲姓n題的研究，教學(xué)方法的研究，提高課堂實(shí)效性的研究。

（三）增強(qiáng)常規(guī)管理力度，提高工作實(shí)效

1．結(jié)合教務(wù)處工作安排，收集整理教學(xué)資源，達(dá)到校內(nèi)資源共享。每位教師注意平時(shí)將資料分類整理收集，注重可參考性和實(shí)用性。原則每月整理一次，學(xué)期匯總一次。

（1）．教案或教學(xué)設(shè)計(jì)：標(biāo)明單元、課題、課型（2）．課件：標(biāo)明單元、課題（3）．論文：標(biāo)明論文題目及獲獎(jiǎng)情況

（4）．習(xí)題：標(biāo)明單元、課題、檢測所用時(shí)間、答案。2．教研組活動(dòng)

提前布置活動(dòng)內(nèi)容、安排教師分析教材，說課、評課，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一布置作業(yè)，并把備課的重點(diǎn)放在教學(xué)方法的確定和難點(diǎn)的突破上向課堂單位時(shí)間要質(zhì)量。每位教師聽課不少于10節(jié)，要求聽同組教師、同班教師的課。

3．每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并上交參加各種評選。

4、建立談話制度，任課教師不定期與學(xué)生談話，多溝通多交流，關(guān)注學(xué)生的思想波動(dòng)。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)。搞好衛(wèi)生工作,做好實(shí)驗(yàn)室儀器借 用、破損、賠償、開放等臺(tái)帳資料，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)校的窗口。做足、做好初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

（四）穩(wěn)中求升，力爭2015年中考再創(chuàng)新突破

1．以課堂教學(xué)為主線為突破口。教學(xué)上立足以“改變師生教和學(xué)的方式”為中心，將“以學(xué)定教、師生互動(dòng)、教學(xué)相長”作為課堂改革的主旋律，切實(shí)在課堂組織形式、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)策略上優(yōu)質(zhì)的突破。重視考試信息和策略研究，抓好試題和學(xué)情分析。

2．每位教師以教學(xué)反思的形式，反視自己的課堂教學(xué)。聽組內(nèi)教師的課，及本班任課教師的課。利用好身邊優(yōu)秀教師資源。

3、研討提高優(yōu)秀率的具體措施，爭取15年有更大突破。

四、對本組成員要求：

1、按時(shí)參加教研組活動(dòng)，提前準(zhǔn)備好活動(dòng)內(nèi)容

2、安排主講人認(rèn)真準(zhǔn)備、內(nèi)容充分。備課包括教案、實(shí)驗(yàn)、課件、習(xí)題。

3、每次質(zhì)量監(jiān)測成績要登統(tǒng)，將試題分析、學(xué)生情況分析一并上交組長。加強(qiáng)教研組建設(shè)，以先進(jìn)教研組為榜樣，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力 使化學(xué)教研組在原有的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

2014-2015學(xué)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，需要教師正確引導(dǎo)，學(xué)生在畢業(yè)考試中才能取得好的成績。本學(xué)期擔(dān)任9(1)、9(2)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。我們的這學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析：

1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué) 生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每單元教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。

3.從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對要求“了解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。

4.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5.教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目的和要求：

(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其含義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的 重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和 發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

在實(shí)際教學(xué)中我會(huì)注重更新教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生體味到輕松和成功的快樂。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2014-2015學(xué)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

楊

海

燕

2014-2015學(xué)第一學(xué)期教研工作計(jì)劃

九年級(jí)化學(xué)組

第五篇：我們周圍的標(biāo)志教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們的意思。

2、通過掌握這些標(biāo)志的特征和作用，教育幼兒在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不一樣的標(biāo)志

活動(dòng)過程：

一、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們所表示的意思

1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志，啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它，師生共同討論。

教師：小朋友，你們知道這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么形象?這一杠表示什么意思?這一標(biāo)志表示什么意思?

教師：這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志，標(biāo)志上有一支點(diǎn)燃的香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它，如大商場、電影院等，它有保護(hù)環(huán)境的作用。

2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒說出禁止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。

教師：“節(jié)約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見到呢?

(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)

3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標(biāo)志，如“易碎、防潮、自行車停放”等標(biāo)志。

二、引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)志的作用，懂得在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則

1、啟發(fā)幼兒討論：在哪里可以看到這些標(biāo)志?這些標(biāo)志為什么會(huì)出現(xiàn)在這里?我們應(yīng)該怎么樣做?

教師請幼兒進(jìn)行回答。

小結(jié)：當(dāng)我們在一些公共場合看到這些標(biāo)志的時(shí)候，就應(yīng)該要按照標(biāo)志上的來做，不可以違反其內(nèi)容。

2、組織幼兒開展角色游戲，加深幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。

讓幼兒自由結(jié)伴，共同商量，設(shè)定情境：在什么地方?有什么樣的標(biāo)志?有人不知道怎么做或做了違反規(guī)則的事，別人該怎么幫助他?

3、教師請幼兒進(jìn)行角色游戲。

三、結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)。