第一篇：日語(yǔ)第七課教案

第七課

一：?jiǎn)卧~

親屬稱謂（講義）：日語(yǔ)中家庭成員的稱呼沒(méi)漢語(yǔ)那么復(fù)雜，但對(duì)他人講自己的家庭成員和稱呼對(duì)方的家庭成員時(shí)有所不同，一般稱呼對(duì)方的家庭成員需要用敬語(yǔ)。

動(dòng)詞變?cè)?，并拓展?/p>

あげる、もらう這一組動(dòng)詞放到語(yǔ)法中講解，先提一下。かす、借りる這一組動(dòng)詞詳細(xì)講解。

二：語(yǔ)法 A1 で：回憶下で的兩個(gè)用法：表交通工具和手段：電車で行きます

表動(dòng)作發(fā)生的場(chǎng)所：家でご飯を食べます

引入新的用法：表示手段，方法：

はしで食べます 日本語(yǔ)でレポートを書きます テープで歌を習(xí)います

對(duì)方法和手段提出疑問(wèn)：なんで 練習(xí)A-1 A-2 Ｂ－１

A2 詢問(wèn)某個(gè)詞或某個(gè)句子用其他的語(yǔ)言怎么說(shuō)？。。は。。語(yǔ)で何ですか。ぃんごは中國(guó)語(yǔ)で何ですか。謝謝は日本語(yǔ)で何ですか。讓學(xué)生舉一些例子，相互回答。練習(xí)A-3 Ｂ-2

A3 重難點(diǎn)：あげます もらいます かします かります おしえます ならいます（三組兩兩相對(duì)的動(dòng)詞）

將這四個(gè)動(dòng)詞分為兩組：第一組為付出型：あげます かします おしえます（給，借，教）

第二組為得到型：もらいます かります ならいます

第一組動(dòng)詞是站在實(shí)施動(dòng)作的人的角度，給，借，教等都是有對(duì)象的，這個(gè)對(duì)象用助詞に

（看課本例句）

注：當(dāng)對(duì)象不是人而是公司，學(xué)校等地點(diǎn)時(shí)，還可用へ 會(huì)社に?へ電話をかけます。回顧一下へ的用法： 與移動(dòng)動(dòng)詞搭配，表移動(dòng)方向。

現(xiàn)在再加這一個(gè)語(yǔ)法（表對(duì)象，當(dāng)對(duì)象是地點(diǎn)時(shí)）

第二組動(dòng)詞是站在承受動(dòng)作的人的角度，是從誰(shuí)那里得到，借，學(xué)習(xí)，其得到，借，學(xué)習(xí)的對(duì)象用助詞に（看課本例句）

注：這里に可用から代替。當(dāng)對(duì)象不是人，而是公司，學(xué)校等組織時(shí)，用から。銀行からお金を借りました。

對(duì)照看例句：

山田さんは木村さんに花をあげました。

イーさんに本を貸しました。

是リーさん，借進(jìn)書的人是イーさん）

太郎君に英語(yǔ)を教えます。

次郎，學(xué)英語(yǔ)的是太郎）

再回顧一下 に 的用法 1：表動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間 2：表對(duì)象

練習(xí)A-4 A-5 Ｂ-3 Ｂ-4 Ｂ-5 Ｂ-6

A4 動(dòng)詞ました 表過(guò)去 もう。。ました（行為已經(jīng)完成了）疑問(wèn)：もう。。ましたか。

はい、。。ました。

いいえ、まだです。注：表否定時(shí)，不能用。。ませでした。某事）

練習(xí)A-6 Ｂ-7

練習(xí)3，會(huì)話

木村さんは山田さんに花をもらいました。リーさんに本を借りました。（借出書的人 次郎君に英語(yǔ)を習(xí)います。（教英語(yǔ)的是表過(guò)去沒(méi)做過(guò)某件事，不表示還沒(méi)做

（

第二篇：日語(yǔ) 第七課

格別のこともなく、會(huì)談は終わった。

仮定の條件に続けて、別としてという意味 雤の日は格別、毎日自転車で通學(xué)している。

咲き亂れる 野原一面にレンゲが咲き亂れる 咲き零れる 開得爛漫

咲き誇る爭(zhēng)芳斗艷 咲きかかる開始開 咲き殘る遲開、謝得晚 咲き初める開始開 咲きそろう齊開 咲き遅れる遲開 咲き匂う飄香盛開 自転車で公園の周りをぐるぐる廻る 綱をぐるぐると巻く もつれる 糾纏 糸がもつれる

不聽使喚 舌がもつれる

感情情況錯(cuò)綜復(fù)雜無(wú)法收拾交渉がもつれる

首にショール（shawl）を巻きつける

靴をぴかぴかに磨き上げる ぴかぴかの一年生

色気が付く 開始對(duì)異性感興趣 色気抜きの宴會(huì) 沒(méi)有女人在場(chǎng)的氣氛 色気（野心）を出しすぎて失敗する

色気（愛想）のない忚対

立ち寄る 窓に立ち寄って外をのぞく 學(xué)校の帰りに友人の家に立ち寄る

崖が地響きを立てて崩れ落ちる 湯気が濛々と立ち込める 橫綱が新弟子に稽古をつける 稀に見る美人 類稀な逸品

松が根元から折れる 電信柱（電線桿）の根元が腐る 荷物を紐で結(jié)わえる

吊る 他動(dòng)詞 棚を吊る 吊擱板 ハンモックを吊る 架吊床

自動(dòng)詞 足がつる 腳抽筋 目のつった人 吊眼梢 布団を引っかぶる 責(zé)任をすべて引っかぶる

息を引き取る斷氣 息が切れる斷氣，中斷，喘息 息を抜く中途休息一下 息を凝らす?殺す屏住呼吸緊張、安靜 息が詰まる呼吸困難，緊張得喘不過(guò)氣 息がかかる仰人鼻息 息が合わない步調(diào)不一致 息を吹き返す 蘇醒，緩過(guò)氣

仕事に食いつく 金儲(chǔ)けの話に食いつく（喜んで飛びつく）些細(xì)なことにしつこく食いついている

ひとつ 今夜はひとつ盛大にやってくれ。心の持ちよう一つでどうにでも変わる。

ごみひとつも落ちていない。

好意を徒にする 好意的な態(tài)度 好意を寄せる 悪意を抱く 悪意に解釈する ばったりと舊友に出くわす

責(zé)任を分擔(dān)する

分掌０ 職務(wù)や仕事を分けて受け持つ

政務(wù)を分掌する 節(jié)をつけて歌う 諭すような口調(diào)

原級(jí)留め置き 進(jìn)退問(wèn)題に言及する 減給処分 いっぱしの人間になる

何事にも無(wú)頓著な性格

無(wú)関心とニュアンス 手が小刻みに震える

恐怖に震える その問(wèn)題を切り離して別途検討する

どうにか助かった。どうにかして會(huì)いたい。どうにかこうにか（強(qiáng)めた）一両日中に結(jié)果が出る 仕事を自宅に持ち帰る

突然の出馬要請(qǐng)に困惑する 出馬は高い地位にあるものが出向くこと、選挙などに立候補(bǔ)する。

暴漢に襲われる 臺(tái)風(fēng)が九州を襲う いやな思いに襲われる 夜遅く友人宅を襲う（前觸れもなく、人の家に押しかける）會(huì)長(zhǎng)の後を襲う（継ぐ）

付け足す 付け加える 追加する

メンバーに加える 危害を加える スピードを加える 指を銜える

ことごとく本を信ずればすなわち本無(wú)きに如かず なり 剛一，就

バスがつくなり、みんな乗り込んだ。

宿題を怠けてテレビを見ていた子供は廊下を歩くははの足音が聞こえるなり、すばやくスイッチを切った。

誰(shuí)かおぼれているというなり、彼は川に飛び込んだ。

動(dòng)詞辭書形が早いか、た。前項(xiàng)剛已發(fā)生，緊接著就發(fā)生了等待已久的后項(xiàng)，有種急不可待的語(yǔ)氣。

チャイムが鳴るが早いか、彼女は家のドアを開けた。待っていた宅急便が來(lái)たのだ。夏休みになるが早いか、多くの學(xué)生たちが海外旅行に出かけました。コンサートのチケットは売り出されるが早いか、たちまち売切れてしまった。動(dòng)詞辭書形や?や否や、た。書き言葉 后項(xiàng)多是由前項(xiàng)帶來(lái)的。玄関を出るや否や、定期券を忘れたことに気づいた。いたずらをしていた生徒たちは、教師が來(lái)たと見るや一斉に逃げ出した。銀行が倒産するというニュースを聞くや否や、大勢(shì)の人が銀行へ殺到した。動(dòng)詞た形かと思うと?かと思ったら、た。主語(yǔ)多為自然現(xiàn)象或事物，當(dāng)為人物是多是第三人稱剛做完前項(xiàng)，緊接著就出現(xiàn)了講話人意想不到的后項(xiàng)。剛才還以為，卻馬上又。

地震が収まったかと思ったら、また揺れ始めてびっくりした。赤ちゃんは笑っていたかと思うと、わーと泣き出した。

妹は今勉強(qiáng)を始めたかと思ったら、もう居間でテレビを見ている。

動(dòng)詞たとたん（に）、た。そのとたんに、前項(xiàng)剛發(fā)生，剎那間就出現(xiàn)了后項(xiàng)，前后有因果關(guān)系，不受人稱限制。剛一 就。

プラグをコンセントに指したとたんに、電気が消えた。ショートしたのだ。私が食堂に入ったとたん、彼はさっと立ち上がって出て行った。この前けんかしたことをまだ気にしているのか。

動(dòng)詞た?辭書形か、同一動(dòng)詞ない形ないかのうちに

た。前項(xiàng)剛做完似乎又沒(méi)徹底做完的狀態(tài)下，后項(xiàng)出現(xiàn)。

ピクニックの日の朝、娘はとてもうれしそうにしていた。いってきますといい終わるか終わらないかの家に玄関を飛び出していった。

銃の引き金に指が觸ったか觸らないかのうちに、たまがびゅんと飛び出した。名詞?動(dòng)詞ます形次第、動(dòng)詞現(xiàn)在形。一做完前項(xiàng)就主動(dòng)去做后項(xiàng)，一 就馬上。

帰國(guó)次第、君に電話するから、安心して。試験の結(jié)果がわかり次第、すぐ私に知らせてね。

にしろ 先輩に命令されてやったことにせよ、責(zé)任は君にもある。たとえ出來(lái)心であったにせよ、萬(wàn)引きしたことは許されない。どんなに醫(yī)學(xué)が進(jìn)んだにしろ、治療できない病はまだ存在している。値段が高いにしろ、安いにしろ、品物さえよければ買いたい。今度の選挙は與黨にしろ、野黨にしろ、あまり期待できない。名詞はもちろん、來(lái)週のパーティーは、いろいろな國(guó)の料理は勿論、カラオケもある。委員長(zhǎng)の高田さんは勿論、委員會(huì)の全員が參加します。わけがない

彼は犯人なわけがないだろう。こんな忙しい時(shí)期にスキーにいけるわけがない。

戀人に分かれて、首になって、元?dú)荬胜铯堡胜い扦筏绀Α?/p>

すら

彼女は自分の親にすら知らせずに旅に出かけたのだから、同僚たちに何もいうはずがない。

李さんは難しい漢字すらかけますし、仮名は勿論上手にかけますよ。子供ですら知っているようなことを大人の私が知らなかったのは恥ずかしい。いっこうに

ない。

何度も手紙を出しているのに、彼女は一向に返事をよこさない。毎日練習(xí)しているのみ、一向に上手にならないのはどういうわけだろう。一時(shí)間半も待ってたが、彼は一向に姿を現(xiàn)れない。勝手気まま０ 自分の思うままに振舞う

気まま０ 気兼ねせず自分の思ったとおりに行動(dòng)する 穏やかな人柄 穏やかな海 穏やかでないことを言う 勝手が苦しい 勝手が違う因情況不熟而不順手

これは有名な庭を?qū)懁筏郡猡韦?。決定的な瞬間を?qū)懁?壁畫を?qū)懁?薬を飲むのを嫌がる

風(fēng)邪で髪が部屋中に散らばる 家族の意見がばらばらで収拾がつかない 暗闇から暴徒がばらばらと飛び出してきた。字面だけを読む

過(guò)ちを悔い改める 資金の出所を問(wèn)いただす

違約をなじる いきり立って、いきなり手を上げた 一點(diǎn)を先取りした。

情報(bào)を漏らす 本心を漏らす 電話番號(hào)を書き漏らした。ひどい仕打ちに憤慨した。對(duì)待 貶義 口実を設(shè)けて欠席する

常識(shí)から外れている 抽選に外れる 天気予報(bào)が外れる

計(jì)畫が立ち消えになる

白紙に戻す恢復(fù)原狀 乾物を戻す 車に酔って戻す 嘔吐する 幼馴染とめぐり合う 仕事が一段落する これで事件も一段落ついた。人気番組を放映する

たけのこがひょっこり生えてきた。１０ぶりにひょっこりとたずねてきた。登場(chǎng)人物 新製品が登場(chǎng)する ファンに取り巻かれる

最後の準(zhǔn)備も完成した。交通管制

脂が顔に浮く 歯が浮く倒牙 浮いたうわさ輕佻 旅費(fèi)が浮く 顔が浮かない 試験に落ちて落膽する

言いかねる 引き受けかねる しようとしてもできない 耐えられない いじめを見かねて助けに行く 音楽が心を慰めてくれる 慰安婦 この道の専門家に教えを請(qǐng)う

母を戀う

手持ち無(wú)沙汰

名詞?な 無(wú)事可做 手持ちが乏しい 手持ちの服 折に觸れて便りをする 手紙を書く

手紙で近況を伺う

師と仰ぐ 専門家の指導(dǎo)を仰ぐ

山頂を仰ぐ よし命を失おうとも悔いはない

不幸中の幸い 命が失われなかったのは不幸中の幸いだ。親類に不幸があって、伺えません

一雤ごとに暖かくなる 會(huì)う人ごとにたのむ

町中の人から忌み嫌われる 田舎のほうにはまだたくさんのタブーや迷信が殘っている

名詞、ます ながら

いつもながら、見事なお手並みですね。被害者は涙ながらに事件を語(yǔ)った。

この子は生まれながらにして優(yōu)れた音楽的感性を備えている。昔ながらの作り方を守っている

てならない この歌を聴くたびに、青春時(shí)代を過(guò)ごした北海道の山々が思い出されてならない。昨日の英語(yǔ)の試験の結(jié)果が木になってならない。卒業(yè)できるかどうか、心配でならない。てはならない

一度や二度の失敗で諦めてはならない。警察が來(lái)るまで、誰(shuí)もここに入ってはならない。今ちゃんとやっておけば、後で後悔せずにすむ。

漢和辭典を買おうと思っていたら、友達(dá)が古いのをくれたので、買わずにすんだ。としても

仮に予定の日までに私が帰ってこないようなことがあっても、心配しないで待っていてくれ。

彼の言っていることが真実だとしても、証拠がなければ信じるわけにはいかない。につれて

試合が進(jìn)むにつれて、観衆(zhòng)も興奮してきて大騒ぎとなった。町の発展につれて、環(huán)境汚染も深刻になってきった。

第三篇：第七課教案

《橋梁》第七課

教案

教學(xué)內(nèi)容：

課文《吸煙者的煩惱》、生詞52個(gè)、詞語(yǔ)搭配10個(gè)、語(yǔ)法例釋10個(gè)。教學(xué)目的：

1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目；

2、進(jìn)行聽說(shuō)讀寫技能訓(xùn)練；（3）進(jìn)行語(yǔ)段訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法例釋、課文理解、結(jié)合指定詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)段訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí)：8課時(shí)（分4次講授）。

任課教師：吳鈺（中級(jí)一班）、李海燕（中級(jí)二班）、陳軒（中級(jí)三班）教學(xué)步驟：

第一講（第1、2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

課文（P103第一、二段）“說(shuō)起健康??一天可以戒十幾次?！?/p>

生詞（P104）1—17 重點(diǎn)組詞：者、癮 重點(diǎn)語(yǔ)法：難怪

次重點(diǎn)詞：談?wù)?、畢竟、意識(shí)、恐怕

教學(xué)步驟：

一、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況

講評(píng)前課作業(yè)。聽寫生詞1—17。根據(jù)課文提問(wèn)：

1、人們常常把吸煙和什么聯(lián)系在一起？

2、誰(shuí)最關(guān)心這個(gè)問(wèn)題？

3、吸煙者是不是覺(jué)得吸煙對(duì)身體不好？

4、他們對(duì)自己吸煙的習(xí)慣是什么態(tài)度？

5、他們覺(jué)得戒煙難不難？

6、吸煙者最討厭什么？

7、他們?yōu)槭裁磳?duì)吸煙采取不在乎的態(tài)度？

二、講讀課文難點(diǎn)（參考）

1、人們常常把吸煙和健康聯(lián)系在一起，因?yàn)槲鼰煂?duì)身體有害。這已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。

2、吸煙者知道吸煙對(duì)身體不好，但是他們已經(jīng)習(xí)慣了，上癮了。

3、他們對(duì)自己吸煙的習(xí)慣無(wú)可奈何，不愿認(rèn)真地戒煙。

4、他們覺(jué)得戒煙太難了，煙癮上來(lái)的時(shí)候，如果不吸煙太難受了。

5、吸煙者最討厭別人把香煙和毒品聯(lián)系到一起，因?yàn)樯娑緦儆诜缸?，也?huì)引起社會(huì)公憤。

6、他們戒不了煙就不戒了，也就不重視吸煙危害健康的問(wèn)題了。

7、由于這種不在乎的態(tài)度，他們會(huì)很隨便地談?wù)撐鼰熀徒錈煹膯?wèn)題。

三、講解重點(diǎn)詞語(yǔ)（參考）

1、者；用在形容詞（或詞組）、動(dòng)詞（詞組）后邊表示有此屬性或做此動(dòng)作的人或事物。

老者、作者、讀者、吸煙者。我們要幫助弱者。

2、談?wù)摚河谜勗挼姆绞奖磉_(dá)對(duì)人和事物的看法。大家正在談?wù)摻裉煸缟系氖虑椤?/p>

議論：一般對(duì)好壞、是非表示看法。不要背后議論人。

討論：就某一問(wèn)題交換意見或進(jìn)行辯論，有莊重色彩。

代表們認(rèn)真討論了治理污染的問(wèn)題。

商量：用于一般的具體問(wèn)題。這件事我們要商量一下/商量商量。

3、畢竟：用在句首或句中動(dòng)詞、形容詞前作狀語(yǔ)，不能用在疑問(wèn)句中。

（1）表示對(duì)某一狀況的確認(rèn)，相當(dāng)于“到底”“究竟”。

學(xué)一門外語(yǔ)畢竟不是很容易的事，要下功夫才能學(xué)好。

（2）表示某一情況最后還是發(fā)生或出現(xiàn)了，相當(dāng)于“終于”。

他畢竟認(rèn)錯(cuò)了，就不要再罰他了。

究竟：能表示追究到底或表示原委、結(jié)果的意思，可以用在疑問(wèn)句中。

聽到外面很熱鬧，他就打開門去看個(gè)究竟。外面究竟怎么了？

到底：（1）用在疑問(wèn)句中，表示進(jìn)一步追究的語(yǔ)氣。相當(dāng)于“究竟”。

常用在動(dòng)詞或形容詞前作狀語(yǔ)。你明天到底來(lái)不來(lái)？

但是，主語(yǔ)如果是疑問(wèn)代詞，“到底”只能用在主語(yǔ)之前。到底誰(shuí)是班長(zhǎng)？

（2）用在陳述句中，表示經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)過(guò)程，最后出現(xiàn)某種結(jié)果，相當(dāng)于“終于”。

經(jīng)過(guò)大家的努力，問(wèn)題到底解決了。

終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，多用于希望達(dá)到的結(jié)果。

可用于句首，加逗號(hào)。在北京學(xué)習(xí)兩年之后，我終于考到了HSK六級(jí)。

4、意識(shí)：[名] 哲學(xué)專用名詞。人的頭腦對(duì)于客觀物質(zhì)世界的反映。

地震使中國(guó)的年輕人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)。

[動(dòng)] 覺(jué)察。常說(shuō)“意識(shí)到”。他意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了話，趕快道歉。

5、嗜好：特殊的愛好，多指不良的。他的嗜好是飲酒。

6、戒：戒出，改掉（不良嗜好）。戒煙、戒酒、戒毒

7、癮：煙癮、酒飲、上癮、對(duì)??有癮

8、難受：身體不舒服，傷心。我感冒了，渾身難受。聽到這個(gè)消息，他心里很難受。

9、感受：收到（影響），接受外界事物得到的體會(huì)。

感受風(fēng)寒、感受到主人的熱情、看完改革開放成果展覽，有很多新的感受。

10、討厭：[形容詞] 這種病真讓人討厭。

[動(dòng)詞] 我最討厭別人抽煙了。

11、恐怕：[副詞] 表示估計(jì)或猜測(cè)，相當(dāng)于“大概”“也許”；有時(shí)兼有擔(dān)心之意。

他恐怕不會(huì)來(lái)了。這天恐怕要下雨，你們別走遠(yuǎn)了。

[動(dòng)詞] 表示擔(dān)心，賓語(yǔ)一般為非名詞性詞語(yǔ)。

他恐怕晚了，提前兩個(gè)小時(shí)就到了飛機(jī)場(chǎng)。

12、難怪：表示明白了原因，對(duì)某種情況就不覺(jué)得奇怪。（見P109語(yǔ)法一）

13、不在乎：不在意，不放在心上，覺(jué)得沒(méi)關(guān)系。

花錢多少她不在乎，只要衣服樣子新奇她就買。

聽到別人說(shuō)他的壞話，他裝出一副滿不在乎的樣子，其實(shí)心里很不高興。

14、干脆：直截了當(dāng)，爽快。這人說(shuō)話、做事都很干脆。你干脆說(shuō)，要多少錢？

四、第一講作業(yè)

造句：者、談?wù)?、畢竟、意識(shí)、癮、恐怕、難怪、干脆 背誦：課文第一段

閱讀：（P112）副課文《煙酒不分家》 預(yù)習(xí)：第二講內(nèi)容。

第二講（第3、4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

課文（P103第三、四段）“既然戒煙那么難??照樣一支又一支。” 生詞（P105）18—39 重點(diǎn)組詞：干涉、尊重、保障、生氣 重點(diǎn)語(yǔ)法：既然、反正、況且、然而、偏偏

次重點(diǎn)詞：權(quán)利、想象、字眼、創(chuàng)造、被動(dòng)、公布、達(dá) 教學(xué)步驟：

一、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況

復(fù)述課文第一段。聽寫生詞18—39。根據(jù)課文提問(wèn)

1、為什么說(shuō)吸煙是個(gè)人的權(quán)利？

2、為什么吸煙的“權(quán)利”和“自由”離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)？

3、“煙民”和“被動(dòng)吸煙”是什么意思？

4、吸煙者為什么不喜歡“煙民”這個(gè)詞？

5、大家都說(shuō)吸煙對(duì)身體健康沒(méi)有好處，煙民們還吸煙嗎？

二、課文難點(diǎn)（參考）

1、因?yàn)榻錈熀茈y，煙民就借口吸煙危害自己的身體，與別人無(wú)關(guān)，從而繼續(xù)吸煙。

2、而且，他們認(rèn)為吸煙是自己的事，別人無(wú)權(quán)干涉。

3、但是，那些不吸煙的人開始反對(duì)吸煙者了，這使吸煙者失去了吸煙的自由。

4、不吸煙的人把吸煙者叫做“煙民”，說(shuō)自己是“被動(dòng)吸煙”，因此反對(duì)吸煙者。

5、對(duì)反對(duì)的聲音提供難得多了，煙民們也不在乎了，還是繼續(xù)吸煙。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)（參考）

1、既然：“既然??就”用于因果復(fù)句，常用來(lái)表示勸說(shuō)、下判斷等。（見P110語(yǔ)法二）

2、反正：（1）表示雖然情況不同，但結(jié)果是一樣的。（2）強(qiáng)調(diào)理由或原因，與“既然”意思相近。（見P110語(yǔ)法三）

3、況且：表示更進(jìn)一層，或補(bǔ)充新的理由；后面一般有“又”“還”與它搭配。

（見P110語(yǔ)法四）

4、權(quán)利：公民或組織成員依法享受的權(quán)力和利益，書面語(yǔ)。

公民的合法權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)。

你們有吸煙的權(quán)利，我們有呼吸新鮮空氣的權(quán)利。

5、干涉：過(guò)問(wèn)或制止，多指不該管的硬管。干涉別人的私事、干涉子女的婚事、干涉別國(guó)事務(wù)、對(duì)??進(jìn)行/加以干涉

6、然而：用來(lái)連接句子或段落，其轉(zhuǎn)折作用，多用在書面語(yǔ)中。（見P110語(yǔ)法五）

7、想象；對(duì)不在眼前的事物想出它的具體形象，設(shè)想。

可以想象，二十年后我們的生活會(huì)更加美好。

寫小說(shuō)要會(huì)想象故事情節(jié)，寫出來(lái)才能精彩。

8、字眼：用在句子中的字和詞。不要挑字眼，她說(shuō)這些話都是好意。

9、尊重：尊敬、敬重。尊重長(zhǎng)者、尊重人才、對(duì)??表示尊重、尊重事實(shí)、受到尊重

10、保障：保護(hù)（生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)力等）使不受侵犯和破壞。

保障公民的自由、災(zāi)民的生活物品得到保障、政府要保障人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。

11、創(chuàng)造：想出新方法，建立新理論，做出新成績(jī)、新東西，多用于積極方面。

中國(guó)的在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面創(chuàng)造了奇跡。他創(chuàng)造了一套新的生產(chǎn)方法。

12、生氣：別生氣、不要為這點(diǎn)小事跟他生氣、生了半天氣、你再生誰(shuí)的氣呢？

13、偏偏：（1）表示故意跟客觀要求或客觀情況相反。

（2）表示事實(shí)跟希望的恰好相反。

（3）表示范圍，跟“只”“單單”基本相同。（見P111語(yǔ)法六）

14、公布：公開發(fā)布，使大家知道。公布名單/考試成績(jī)/比賽結(jié)果/法令

15、達(dá)：通，到。常用在成語(yǔ)和一些固定格式中。

??達(dá)70%、掌聲達(dá)三分鐘之久、這里的道路四通八達(dá)

四、第二講作業(yè)

造句：既然、反正、況且、干涉、然而、尊重、保障、生氣、偏偏、公布

背誦：課文第四段

練習(xí)：（P114二）1、2、3、4、5 預(yù)習(xí)：第四講內(nèi)容。

第三講（第5、6課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

課文（P104后兩段）“‘被動(dòng)吸煙’可就比??真是沒(méi)完沒(méi)了。” 生詞（P106）40—52 重點(diǎn)組詞：為難、委屈、同情、癌 重點(diǎn)語(yǔ)法：甚至、居然 次重點(diǎn)詞：心愛、心疼 教學(xué)步驟：

一、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況

作業(yè)講評(píng)。

背誦：課文第四段。聽寫：生詞40—52。根據(jù)課文提問(wèn)

1、吸煙者的所謂“權(quán)力”是什么？

2、吸煙者是不是越來(lái)越煩惱？為什么？

3、有哪些事情讓吸煙者“自尋煩惱”？

二、課文難點(diǎn)（參考）

1、吸煙者人覺(jué)得吸煙是自己的事，吸煙不吸煙，什么時(shí)候吸煙，使自己“權(quán)力”。

2、吸煙污染了空氣，使“被動(dòng)吸煙”的人不能呼吸到新鮮空氣，因此吸煙必須受限制。

3、反對(duì)“被動(dòng)吸煙”的人越來(lái)越多，很多公共場(chǎng)所都不許吸煙了。

4、他們自己煩惱的是：吸煙要花很多錢、污染室內(nèi)空氣、自己也不好受、怕得??；

女煙民還擔(dān)心將來(lái)生的孩子有病。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)（參考）

1、為難：（1）感到難以應(yīng)付。覺(jué)得/感到為難、為難極了、這使我很為難。

（2）作對(duì)或刁難。不要為難他、故意為難別人、不想為難你們。

2、甚至：“連??也/都??”提出突出事例，表示強(qiáng)調(diào)或等進(jìn)一層的意思。

（見P111語(yǔ)法七）

3、居然：表示出乎意料之外。（見P112語(yǔ)法八）

4、委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。

覺(jué)得挺委屈的、讓你受委屈了、別委屈自己、受不了委屈

5、心愛：衷心喜愛，用于人或事物含抽象事物。

她是父母心愛的小女兒。那本集郵冊(cè)是他最心愛的寶貝。

6、心疼：疼愛、舍不得、惋惜，用于口語(yǔ)。

奶奶心疼孫子，不讓他去幼兒園。他心疼地看著摔壞的花瓶，無(wú)可奈何。

7、同情：對(duì)別人的遭遇在感情上發(fā)生共鳴。對(duì)??表示同情、值得同情、有一顆同情心、需要同情

8、誰(shuí)來(lái)關(guān)心：用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的意思，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。（見P112語(yǔ)法九）

9、準(zhǔn)：“一??準(zhǔn)??”表示只要出現(xiàn)某種情況，肯定會(huì)出現(xiàn)某種結(jié)果，表達(dá)的意思比“一??就??”更肯定。（見P112語(yǔ)法十）

10、癌：惡性腫瘤。胃癌、骨癌、皮癌、致癌物、抗癌治療

四、第三講作業(yè)

造句：為難、甚至、居然、委屈、心愛、心疼、同情、“一??準(zhǔn)” 練習(xí)：（P115二）6、7、8、9、10

（P115四）熟讀：課文

第四講（第7、8課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：課文復(fù)習(xí)，語(yǔ)段訓(xùn)練。教學(xué)步驟：

一、課文復(fù)習(xí)作業(yè)講評(píng)。通讀課文。

課堂練習(xí)（一、四）。

二、語(yǔ)段訓(xùn)練（口頭）

交際訓(xùn)練（P117/九）

四、第四部分作業(yè)

練習(xí)：（P114一）、（P115三）

寫作：交際訓(xùn)練（P117/九/

1、2），選作一題，要求用上所給的詞語(yǔ)。

預(yù)習(xí)：第八課第一講的內(nèi)容。

第七課預(yù)習(xí)

第一講（第1、2課時(shí)）

生詞（P104）1—17 課文（P103第一、二段）“說(shuō)起健康??一天可以戒十幾次?！?/p>

思考題：

1、人們常常把吸煙和什么聯(lián)系在一起？

2、誰(shuí)最關(guān)心這個(gè)問(wèn)題？

3、吸煙者是不是覺(jué)得吸煙對(duì)身體不好？

4、他們對(duì)自己吸煙的習(xí)慣是什么態(tài)度？

5、他們覺(jué)得戒煙難不難？

6、吸煙者最討厭什么？

7、他們?yōu)槭裁磳?duì)吸煙采取不在乎的態(tài)度？

第二講（第3、4課時(shí)）

生詞（P105）18—39 課文（P103第三、四段）“既然戒煙那么難??照樣一支又一支。” 思考題：

1、為什么說(shuō)吸煙是個(gè)人的權(quán)利？

2、為什么吸煙的“權(quán)利”和“自由”離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)？

3、“煙民”和“被動(dòng)吸煙”是什么意思？

4、吸煙者為什么不喜歡“煙民”這個(gè)詞？

5、大家都說(shuō)吸煙對(duì)身體健康沒(méi)有好處，煙民們還吸煙嗎？

第三講（第5、6課時(shí)）

生詞（P106）40—52 課文（P104后兩段）“‘被動(dòng)吸煙’可就比??真是沒(méi)完沒(méi)了。” 思考題：

1、吸煙者的所謂“權(quán)力”是什么？

2、吸煙者是不是越來(lái)越煩惱？為什么？

3、有哪些事情讓吸煙者“自尋煩惱”？

第四講（第7、8課時(shí)）

熟讀課文。

根據(jù)練習(xí)

（五）理解、復(fù)述課文。

完成練習(xí)

（一）。

第四篇：教案第七課

鶴壁金話筒教師教案

第七課(36)頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

一、掌握身體舒展訓(xùn)練形體：芭蕾手位

二、學(xué)習(xí)語(yǔ)音訓(xùn)練舌尖后音zh chi shi r

1、口才識(shí)字

2、繞口令學(xué)時(shí)事、曬人肉 教學(xué)難點(diǎn):平翹舌音的掌握

教具準(zhǔn)備：非洲鼓，音樂(lè)1.繞口令2.伴奏

三、少兒基礎(chǔ)版教材第七單元

教學(xué)過(guò)程：

第一部分：身體舒展訓(xùn)練

今天我們首先要進(jìn)行的就是形體訓(xùn)練，為什么要學(xué)習(xí)形體訓(xùn)練呢?練大家的形體，也就是氣質(zhì)，像我們學(xué)習(xí)主持，表演，朗誦等等都是要登臺(tái)的，如果你在舞臺(tái)上松松散散的，給觀眾的第一印象就不行，何來(lái)表演呢？所以這節(jié)課希望同學(xué)們踴躍一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沖在最前邊。表現(xiàn)好的可以得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。

1、準(zhǔn)備動(dòng)作: 丁字步起踵,前腳掌著地,兩腿并攏夾緊，臀部夾緊，立腰，兩手叉腰。

2、一位：兩臂放于體前，蘭花指，放小腹前，兩臂呈弧形，立肘。

3、二位：上臂帶動(dòng)小臂向上提至胸前處，肩最高，好像有一個(gè)球從肩膀順著手臂滑落至指尖。

4、三位：在二位的基礎(chǔ)上繼續(xù)向上，之額頭前。

5、四位：右臂保持不動(dòng)，左臂下行至二位。

6、五位：左臂繼續(xù)打開至體側(cè)，眼神隨著手動(dòng)。

7、六七位同四五位相同。

8、收：雙臂自然下垂，兩腳同時(shí)落踵。

（整個(gè)動(dòng)作要連貫，充滿樂(lè)感）

9、下面跟著音樂(lè)練習(xí)一遍

同學(xué)們剛才的動(dòng)作還是比較連貫的，注意在四位以后的動(dòng)作眼神要跟上，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二部分口才識(shí)字。第二部分： 語(yǔ)音訓(xùn)練

我們今天要學(xué)習(xí)的是舌尖后音，也叫翹舌音，讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候要注意與平舌音的區(qū)分，發(fā)翹舌音的時(shí)候舌尖要頂住硬腭前部（把舌頭翹起來(lái)）。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的詞組。

鶴壁金話筒教師教案

1、師領(lǐng)讀（老師讀一遍，大家跟著老師一起讀，注意口腔要打開，聲音要洪亮）

2、訓(xùn)練學(xué)生大聲讀（下面老師考考大家的反應(yīng)能力，讀的聲音和我相反：我大聲你小聲，我小聲你大聲）同學(xué)們的反應(yīng)好快啊，但是有幾個(gè)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，整體來(lái)說(shuō)表現(xiàn)都很棒，聲音很響亮，每人獎(jiǎng)勵(lì)一面獎(jiǎng)勵(lì)帖，下面我們單獨(dú)起立讀詞組，看誰(shuí)的聲音更響亮，發(fā)音最準(zhǔn)確。

3、學(xué)生單獨(dú)讀詞組（檢查學(xué)生的發(fā)音，糾正平翹舌音）

我們練習(xí)詞組的時(shí)候注意一定要把口腔打開，這樣發(fā)出來(lái)的聲音又亮又好聽，在剛才的提問(wèn)中聲音響亮的同學(xué)有：

。獎(jiǎng)勵(lì)兩面獎(jiǎng)勵(lì)貼。進(jìn)步的同學(xué)有，獎(jiǎng)勵(lì)一面獎(jiǎng)勵(lì)帖，沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)貼的沒(méi)關(guān)系，下面這個(gè)環(huán)節(jié)還有機(jī)會(huì)。

第三部分 繞口令

今天我們要學(xué)習(xí)的兩則繞口令是：學(xué)時(shí)事和曬人肉，大家先自己試著讀一讀，注意發(fā)音要準(zhǔn)確。

1、學(xué)生自由讀

2、跟著節(jié)拍練習(xí)（下面我們跟著節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)這兩首繞口令）

3、打著鼓來(lái)學(xué)習(xí)（我們學(xué)習(xí)繞口令很多，我們以前也借助很多道具來(lái)學(xué)習(xí)繞口令(生:杯子,快板)如果讓你把他當(dāng)做一個(gè)節(jié)目到舞臺(tái)上表演你會(huì)以什么方式呢，今天我們借助的道具是非洲鼓，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧，全體盤腿坐到地上，雙手放在凳子上，1、首先學(xué)習(xí)節(jié)奏 咚 噠

2、咚噠咚咚噠）

4、4人一組登臺(tái)展示。

(接下來(lái)到了你們登臺(tái)展示的時(shí)間了，四人一組跟著節(jié)奏來(lái)表演。)

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了形體訓(xùn)練，詞組和繞口令，練習(xí)的時(shí)候要注意平翹舌音的區(qū)分，還有用非洲鼓表演繞口令，回家之后把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示給家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)做出評(píng)價(jià)!

家庭作業(yè)：每天十分鐘的時(shí)間練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以語(yǔ)音、視頻的方式錄下來(lái)發(fā)到班級(jí)群里，讓老師給你指導(dǎo)，周五檢查作業(yè)把自己練的最好的發(fā)到群里！

第五篇：第七課教案

第七課、好吃的甜餅 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律

2、發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力

活動(dòng)準(zhǔn)備：餅干、老鼠手偶、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天閆老師給小朋友帶了了許多的好吃的，那你們猜一猜會(huì)是什么呢？請(qǐng)小朋友都閉上眼睛，我的好吃的馬上就要變出來(lái)了，會(huì)是什么呢？（餅干）哦對(duì)了，餅干，噓、、、可是我的餅干娃娃最喜歡有禮貌的小朋友了，看餅干娃哇今天想和誰(shuí)交朋友？

二、過(guò)程

1、小朋友都吃過(guò)各種各樣的餅干，有長(zhǎng)方形的，正方形的，三角形的，今天閆老師給小朋友帶來(lái)的餅干是什么形狀的？（圓形的）伸出你們的手指一起來(lái)畫個(gè)圓圓的餅干，那這些圓圓的餅干它像什么呀？都來(lái)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想？

2、放音樂(lè)

小朋友聽，這是什么聲音呀？（老鼠偷吃餅干的聲音）剛才趁我們不注意的時(shí)候偷偷的到我們的餅干上咬了一口，我們的餅干變成這個(gè)樣子了，現(xiàn)在你們看看它又像什么呀？

3、把餅干變成一首好聽的兒歌我們一起來(lái)聽一聽。（放兒歌）

三、游戲

這首好聽的兒歌我們要是再把它加上手指游戲就更好玩了，我們邊說(shuō)邊玩。（做手指游戲）

把餅干發(fā)給每一個(gè)小朋友，找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)餅干想什么，咬了一口還會(huì)變成什么？

活動(dòng)延伸：

今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，老師把餅干寶寶獎(jiǎng)給每個(gè)小朋友，動(dòng)動(dòng)你的小腦袋看看你們還能把餅干變成什么樣子的？