第一篇：五年級上冊習(xí)作三作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

五年級上冊習(xí)作三作文指導(dǎo)課

教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人：譚勇

教學(xué)目標：

1、運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文，2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達方法恰當(dāng)運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)習(xí)作重點：

按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準備：

多媒體課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、本單元我們學(xué)習(xí)了很多說明文，請同學(xué)們說說什么是說明文，（說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。）

那么我們應(yīng)怎樣才能寫好一篇說明文呢？

2、導(dǎo)入新課，今天我們就來學(xué)習(xí)如何寫說明文。

二、指導(dǎo)觀察

1、出示果汁機，讓生觀察。

2、指名介紹果汁機的外觀及使用方法。

3、生介紹后師總結(jié)介紹。

三、確定習(xí)作內(nèi)容，加以作文指導(dǎo)

1、出示習(xí)作要求。

（1）生齊讀后加以指導(dǎo)要求。

（2）應(yīng)從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點，用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、假設(shè)、引用等說明方法，具體描述物品特點。）

2、引用課文中的例子進行說明方法的講解。

3、出示《桔子》范文體現(xiàn)說明方法的用法。

4、幫助確立寫作思路：寫什么？怎么寫？

5、指導(dǎo)開頭和結(jié)尾的方法。

四、習(xí)作練習(xí)，要求自主修改。

五、總結(jié)：俗話說：“玉越琢越美，文越改越精?！焙梦恼露际欠磸?fù)修改出來的，我們只有反復(fù)修改，才能寫出好文章來。

第二篇：人教版五年級上冊習(xí)作三作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

人教版五年級語文第三單元作文指導(dǎo)課

教學(xué)設(shè)計

納雍縣雍熙鎮(zhèn)第二小學(xué) 譚勇

教學(xué)目標：

1、知識與技能：

能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。并按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達方法恰當(dāng)運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力。

2、過程與方法：

通過實際感受，歸納方法，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

3、情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生走進生活，關(guān)注生活。教學(xué)習(xí)作重點：

按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準備：

多媒體課件，示范作文。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文??？ 生：說明文！

師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？

師：說明文是一種說明性很強的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。

二、指導(dǎo)觀察

1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？ 生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？

師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學(xué)過的方法，有哪些？（生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）

3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個鉛筆盒向大家展示）

4、我們可以從他的外形特點，使用方法來寫。

長有多長？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。

5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么？（學(xué)生回答：洗衣機、冰箱??）

首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它??”緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，作用，對人類的貢獻。

6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法）（以果汁機為例，介紹其外觀及使用方法。）

三、師生合作，探索表達方法

1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。例文

2、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）

3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

四、確定習(xí)作內(nèi)容

1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱

五、習(xí)作練習(xí)，要求自主修改。

六、總結(jié)：俗話說：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反復(fù)修改出來的，我們只有反復(fù)修改，才能寫出好文章來。

七、板書

寫一物品 確定物品名稱，總印象。2 按一定順序?qū)憽?/p>

人教版五年級語文上冊第三單元作文指導(dǎo)課教學(xué)反思：

本節(jié)課我用熟悉的事物讓學(xué)生進行觀察后介紹，從而讓學(xué)生知道說明文的寫法不同于其他體裁的文體，讓學(xué)生找到說明文的寫作思路，突破了此次作文課的重難點，這是本節(jié)課的閃光點。

在第一個環(huán)節(jié)的教學(xué)上，我通過引導(dǎo)后以提問學(xué)生什么叫說明文的方式導(dǎo)入，這個問題似乎難了一些，且不接近學(xué)生的生活，導(dǎo)致學(xué)生回答不出來，感覺枯燥；在第二個環(huán)節(jié)中我出現(xiàn)了以觀察果汁機并讓學(xué)生介紹的形式進行，在設(shè)計時未想到學(xué)生的家庭中較少有果汁機，不接近學(xué)生的生活，學(xué)生對果汁機不熟悉，于是較多學(xué)生無法激情介紹果汁機的特點，所以，我就直接出示幻燈片給學(xué)生介紹了，這使得課堂出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象；在第三個環(huán)節(jié)中，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，滲透了說明方法，這兒我覺得還不錯，可在指導(dǎo)學(xué)生寫開頭和結(jié)尾的時候，在設(shè)計上沒注意到，開頭的用法較少，只講了一種，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的進行作文的開頭；在第四個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生動手寫作，我加以巡視，遇到寫得較好的加以表揚，這種做法讓學(xué)生有動手并立即修改的空間?？傊?，本次作文教學(xué)我在設(shè)計上沒考慮好學(xué)生的基本情況，在教學(xué)中引導(dǎo)不夠，缼乏語言親和力，和學(xué)生的交流不到位，師生雙邊活動較少，這是本堂課的不成功之處。

第三篇：五年級上冊《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計

教材簡析

這次口語交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)目標

⒈運用口頭語言進行交際，提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

⒉運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

⒊學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

⒋背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。

⒌推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達等能力。通過習(xí)作靈活運用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。教學(xué)難點

學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去。課前準備

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。

⒉每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。課時安排 3課時 第一課時（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？

⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？

⒊討論交流明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應(yīng)根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

師：今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、小組合作，精心準備

⒈熟悉“商品”

對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。

⒉找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

⒊商品設(shè)計精彩的廣告語，制作廣告牌。

⒋面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

⒌思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、模擬情境，小組試買

⒈在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

⒉認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

四、創(chuàng)設(shè)賣場，比賽推銷

⒈每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

⒉“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

⒊耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度。

五、作業(yè)布置

思考：你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？）第二、三課時（習(xí)作）

一、仔細審題，確定內(nèi)容

⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

⒉確定習(xí)作內(nèi)容。

二、習(xí)作指導(dǎo)，明確方法

⒈回憶一下什么叫說明文。

⒉寫說明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組??

⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進行介紹。

（如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。)⒊為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進行全班交流。(抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)⒋回憶平時積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時運用，但不要大量抄錄。

四、自主習(xí)作，教師指導(dǎo)

⒈自行思考，確定大致的寫作思路

⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運用說明的方法。

五、習(xí)作評議，評賞再改

⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

⒉全班交流講評。

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行賞評。

⒊再次修改習(xí)作。

六、布置作業(yè)

謄抄習(xí)作。附：

⒈口語交際

我是“小小推銷員”

做推銷員不容易哦，我試著體驗一把做推銷員的滋味吧！

同學(xué)們看，這是一塊漂亮的電子小手表，表帶是粉紅色的，表盤是一個白色透明、直徑約三厘米的圓形顯示屏，鑲著銀色的邊兒，閃閃發(fā)光。圓形顯示屏分三大塊，下面最大的板塊，顯示著時、分、秒；左上方的板塊，顯示著星期幾；右上方的圓形板塊就是秒表了。顯示屏的四周有五個按鈕，其中一個是裝飾按鈕，其余四個是功能按鈕。你可小瞧這些按鈕，它們可是整個電子手表的神經(jīng)中樞，操縱著電子手表的哥哥功能。最厲害的是兩個深色按鈕，它能魔術(shù)般地使手表的顯示屏，亮光三秒，即使在伸手不見五指的黑夜里，依然能讓你清楚的看到時間。

電子手表的功能可多了！正常情況下，輕按右鍵，就會顯示日期。按一下左鍵，再按一下右下鍵，秒表就開始計時了。計時完畢，按右下鍵，可看用時多少；按右下鍵，秒表歸零。而且，我們的這款電子手表還是“防水英雄”，三十米深的水下，它毫不畏懼。

電子手表的功能還有許多，我在這里就不在一一介紹了，同學(xué)們用一用不是就知道了嗎！

怎么樣，我講的還行吧，做個小小的推銷員還合格吧！

同學(xué)們，記住哦，要買就買我推銷的這種電子手表！我是小小推銷員

今天我是小小推銷員，“似燈籠，像西瓜，惡作劇，都用它?！贝蠹也鲁鰜硎鞘裁戳藛?？對了，它就是我今天來向大家推銷的----味甘適口的南瓜。

從外觀上看，南瓜有橘紅的扁圓形和梨形，還有綠色的圓柱形，紅色的多半是小金瓜，皮摸起來有些粗糙且硬，綠色的皮薄，輕輕地掐一下就破了！南瓜的老家在北美洲，還有麥瓜、番瓜、金冬瓜等美稱。

從吃法上談，如果炒著吃，請選擇墨綠的、圓柱形的南瓜；如果是熬粥，我建議你選擇桔黃的南瓜，這樣的南瓜軟甜可口，非常適宜熬南瓜粥，還可以做成紫菜南瓜湯、豬肝南瓜湯、糖醋南瓜丸等；如果是蒸著吃，可以把南瓜切成小塊，放到鍋里蒸熟后，拌上蜂蜜或白糖，就成了一道美味的菜肴了；除此之外，南瓜還可以制成南瓜酒、南瓜粉、南瓜掛面、南瓜蛋糕、南瓜飲料、南瓜罐頭等食品呢。

從營養(yǎng)價值上來分析，南瓜是高鈣、高鉀、低鈉的蔬菜，比較適合中老年人和高血壓患者，南瓜子含有磷、鎂、鐵、銅、錳、鉻、硼等微量元素，絕對是一種健康的零食哦！多吃南瓜能潤肺益氣，化痰排濃，驅(qū)蟲解毒，治咳止喘，并有利尿、美容等作用。

從娛樂上來計劃：在美國用南瓜作為萬圣節(jié)的裝飾品，把南瓜的內(nèi)部挖去，刻成人面形，在里頭點蠟燭，就做成南瓜燈了。如果哪天你心血來潮，可以自己動手做一個哦！

從典故里感悟：傳說清代海鹽地區(qū)有個名人叫張藝堂，少年好學(xué)，但由于家境貧窮，無錢讓他上學(xué)。當(dāng)時有個大學(xué)問家叫丁敬身，讓張藝堂拜他為師。第一次上師門的時候，居然背了兩只大南瓜，送給老師當(dāng)禮物。旁人看了哈哈大笑，而丁敬身先生卻當(dāng)場煮瓜備飯，招待學(xué)生，師生兩人吃著南瓜飯津津有味。因此，“南瓜禮”一直傳為美談。

聽了我的推銷，一定要帶兩個南瓜回去，把美味端上你的餐桌，把健康送給自己和家人吧！⒉習(xí)作例文 我的小鬧鐘

我的小房間里有許多別具一格的東西，有活潑的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的小花，有經(jīng)典的童話書，有一個大大的書柜，書柜的上面有一個微波爐??可是這些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭擺的一個小鬧鐘。

這個小鬧鐘十分的可愛。它的外形是一個機器貓，天藍色的身子，顯得機器貓十分的肥胖，一雙白白的大眼睛下面，長著一個紅紅圓圓的大鼻子，一張彎彎的嘴巴總是沖著你笑，一副憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛。機器貓的肚子里是一個大表盤，12個彩色的數(shù)字均勻地刻在了表盤的一周。表盤里住著四個兄弟，時針是老大，分針是老二，秒針是老三，定時針是老四。四個兄弟里，走的最快的是老三，只要它轉(zhuǎn)動一圈，老二才動一下，老二已經(jīng)走了一圈，老大才動了一下，它們?nèi)值芫瓦@樣有規(guī)律地在表盤里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在機器貓的肚子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。老四最小也最懶，只有你轉(zhuǎn)動發(fā)條時，它才很不情愿地慢慢地挪動一下，如果你不調(diào)動它，它就一動不動的堅守在自己的工作崗位上。

“懶蟲起床,懶蟲起床??”小鬧鐘又像往常一樣，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6點20。我還想再睡一會兒，便把頭蒙在被窩里，可我聽見小鬧鐘那急促的滴答滴答的聲音時，我仿佛想到了時間的重要性，我便揉揉眼睛，爬了起來。

俗話說的好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。小鬧鐘就這樣時時刻刻提醒我要愛惜時間，遵守作息制度，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是我朝夕相處的知心朋友，陪伴我走著漫漫的成長之路。我喜歡你--小鬧鐘?！疤评哮啞眱π罟?/p>

在我的寫字臺上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個儲蓄罐。因為這是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。

儲蓄罐的形狀是一只非?？蓯鄣奶评哮?。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍瓦藍的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動畫片中的“大力水手”。它左肩背著一個紅色的小書包，右肩斜挎著一個黃顏色的小水壺?？粗臉幼?，可真神氣，好像要到哪里去野游似的。從遠處瞧它，外表是那么滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個“綠色小書包”的后面，有一個又長又扁的缺口，那就是儲蓄罐的投幣處。你說，我這個“唐老鴨”儲蓄罐是不是非常可愛呢？

我喜歡“唐老鴨”儲蓄罐，所以我編了一首兒歌：“小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴寧作貢獻?！泵慨?dāng)我熱了，想買個冰棒涼快涼快的時候，我就想起了編的這首兒歌，我就會快步跑回家，把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲蓄罐里，這時，“唐老鴨”好像在說：“好樣的，小主人。”我看著它的樣子，高興萬分。

一年過去了。我把存在儲蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費了九牛二虎之力才把這些錢數(shù)完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲蓄罐對媽媽說：“媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長。”媽媽聽了我的話后，臉上露出了欣慰的笑容。

我愛我的小伙伴--“唐老鴨”儲蓄罐。我喜歡的地球儀

近日，我的書桌上新加入了一位客人——地球儀。它的樣子滾圓滾圓的，用手輕輕一碰，它就會像在宇宙中一樣緩緩轉(zhuǎn)起來。

這個地球儀真可謂是知識淵博！它的身上有許多一條條的線，那些橫貫?zāi)媳钡木€叫經(jīng)線，繞著地球一圈圈的線是緯線，其中在地球儀半腰最明顯的一條線便是赤道。地球儀上還一一注明了每處是哪大洲，哪個國家哪個地方，大陸上的礦藏也能一目了然，并且，這個地球儀還介紹了地球上七大洲、四大洋的面積和子午線、赤道的周長，世界各時區(qū)內(nèi)的主要城市等。啊，小小的一個地球儀，竟有這么多地理知識，真是令我大開眼界

我喜歡地球儀還有一個十分重要的原因，那就是：地球是我們的家園。在地球儀上，似乎可以看到美麗的廣袤大地，高聳入云的山峰，連綿起伏的山脈，這引發(fā)了我濃厚的興趣，要知道，我最愛研究這個了。地球儀成了我課余的好伙伴。

第四篇：人教版五年級上冊三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計范文

人教版小學(xué)語文五年級上冊《口語交際?習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1.提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.教學(xué)過程

第一課時 口語交際 激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.精心準備

◆熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).◆找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.◆面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備.◆思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.小組試買

◆在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.◆認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.班級特賣場

◆每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.◆“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.◆耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度.總結(jié) ◆評出最佳“推銷員”.◆你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)

第二、三課時習(xí)作

確定習(xí)作內(nèi)容

◆默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.◆確定習(xí)作內(nèi)容.作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

◆回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.◆寫說明文常用的方法有哪些?

◆你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

◆可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄.自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 相互修改，完善習(xí)作 學(xué)習(xí)目標

第五篇：五年級習(xí)作四指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

蘇教版五年級上冊《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計

大慶市萬寶學(xué)校 薛立娜

教材分析：

五年級上冊習(xí)作四要求學(xué)生說說自己成長過程中的心里話，習(xí)作內(nèi)容很貼近孩子的生活實際，可以訴說委屈、請求諒解、傳達問候、表示歉意、提出建議。教學(xué)中要調(diào)動他們的生活積累，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，在表達方式和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的自由。設(shè)計理念：

在作文教學(xué)中，只有把教學(xué)從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，觸及到學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生順暢地吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動，有了創(chuàng)造的激情，那么作文課堂自然會成為他們情感激發(fā)，心靈對話的精神樂園。本設(shè)計力求指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗，注意點撥創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達技巧，張揚學(xué)生的個性特點，激發(fā)想象，體現(xiàn)個性，充滿個性，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地表達。善于激勵學(xué)生知難而進，敢于創(chuàng)新，獨辟蹊徑，凸現(xiàn)個性，以平時基礎(chǔ)為后盾、以創(chuàng)新精神為動力、以個性化為支柱，在作文的舞臺上上演自己的性靈文章。教學(xué)目標：

知識與技能：敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，一定要真實，要說清內(nèi)心的想法。能做到語言通順、內(nèi)容具體地完成習(xí)作。過程與方法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境、文章激情、口語交際、小組合作的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求。情感、態(tài)度、價值觀：通過心里話最真實的的傾訴，使孩子學(xué)會如何更好地與人溝通。教學(xué)重難點：

要明白對誰說，說什么心里話，逐層深入地說想法，說清楚，最好能夠拓寬思路、提升文章的社會意義來說，珍視個人獨特感受的想法，并寫下來。

一、閱讀習(xí)作、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今年是你們在萬寶小學(xué)的最后一年，從你們一開始帶著稚嫩的小臉步入萬寶學(xué)校到現(xiàn)在成長為萬寶小學(xué)部的學(xué)哥學(xué)姐，我做為班主任見證了你們每一步的成長歷程。同樣，在這個過程中，我自己也成長了，成熟了。有些同學(xué)可能不知道，我工作中存在的一些不成熟或不正確的做法就是你們幫我改正的，我為此我還要特別感謝一個人，她曾經(jīng)以習(xí)作的形式向我表達了她內(nèi)心的真實想法，讓我受到很大的觸動，使我重新認識了自己，也改變了自己的做法。你們想知道她是誰，到底和我說了些什么嗎？

閱讀學(xué)生的習(xí)作：《老師 我想對您說》

正是因為周玲慧同學(xué)和我說出了她的心里話，說了實話，我才意識到自己的做法對于同學(xué)們產(chǎn)生了怎樣的影響，大家應(yīng)該發(fā)現(xiàn)最近兩年我很少再占課了，你們應(yīng)該感謝她，我也很感謝她，感謝她對我的信任，愿意把心里話和我說。我想咱們班里的每個同學(xué)都有許多心里話要說，只是沒有機會，或者不方便當(dāng)面說出口，那么今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。

這節(jié)課，我們用筆來說“心里話”。（板書：心里話)【設(shè)計意圖：通過一篇學(xué)生的習(xí)作，營造一種“平等、寬松”的氛圍，拉近師生之間的距離，排除學(xué)生“不敢說心里話”的障礙，喚醒學(xué)生生活積累，激發(fā)表達需要?！?/p>

二、明確要求，閱讀悟情。

1.為了讓大家說得更好，我們先來看看今天的習(xí)作要求。（課件出示）

寫出自己對別人（親人、老師或朋友）的心里話，可以傳達問候，可以表達歉意，可以訴說委屈，也可以提些建議??注意寫的時候，要表達出自己的真情實感。

2.請大家認真地默讀一遍，看看哪些詞語比較關(guān)鍵，是我們說心里話時必須要注意的？

（1）要寫“自己”的心里話。

“心里話”就要敞開心扉，毫不保留地把自己最想說的話向?qū)Ψ皆V說。

（2）表達自己的真情實感。

板：情感要真實。教師強調(diào)：只有說出內(nèi)心真實的想法、表達真實的情感才能打動人、感染人。

下面老師給大家讀一段話，我只所以不稱它為一篇文章，是因為它沒有經(jīng)過精心的構(gòu)思或修飾，只是一位孤獨老人的真情表白。師配樂讀一位孤苦老人寫下的文字。

以上是一位孤苦老人帶著她一生的回憶、飽含深情地寫在敬老院墻上的一段心里話，第一次看完時，很傷感，想哭，于是我提筆把他抄了下來。邊抄我的眼前就浮現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老人孤獨地坐在那，同時我也想想到我的父母：他們都是這個世上極其平凡的人，他們?yōu)槲宜龅囊磺须m然沒有轟轟烈烈，沒有感天動地，但我該為父母的這份樸素、平凡而又偉大的情感而驕傲。

同學(xué)們，上面這段話打動你了嗎，你有什么感受想說的嗎？ 同學(xué)們談了這么多感受，可見這位老人的心里話對大家的觸動很大，這就是真情表白的力量?？上В@段話是寫在敬老院的磚墻上，如果是直接擺在老人子女的面前，他們也一定也不會無動于衷的。因為我們最終還是相信人性本善、慈孝之心，人皆有之。

【蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)語言如果沒有情感的血液在流動，就會蒼白無力、索然寡味，學(xué)生對知識的感觸就是遲鈍?！弊寣W(xué)生學(xué)會審題，悟出“說”的要點的同時，教師再通過具體的文章喚起學(xué)生的情感，不露痕跡地滲透了表達方面的指導(dǎo)，更從心靈深處彈擊出情感的華彩樂章。】

三、回憶搜索、思維拓展。

在我們的成長過程中，一定發(fā)生過許多事情，有歡樂，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落??下面請大家靜下心來問一問自己，今天你最想和誰說說心里話，說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶：

1、指名學(xué)生說

2、播放視頻

3、再指名學(xué)生說

4、教師補充總結(jié)：

（1）熟悉的人：（學(xué)生想到最多的）

長輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶??

同輩：同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴??

（2）同學(xué)們都是對身邊的人說心里話，那我們可以和陌生人說嗎？比如每天默默清掃街道的清潔工人??

（3）有時在生活中我們還會看到、遇到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物，我們還可以跟他們說說自己的想法。如：小偷，破壞環(huán)境的??

（4）除了人類我們還可以和自然界中的動植物說心里話呀！如：瀕臨滅亡的動物、植物，遭受污染的小河??

（5）除了現(xiàn)實世界中的人、事、物，如果我們可以穿越時空隧道和古人說說，和小說、童話世界中的人物說說心里話，那感覺不是更奇妙嗎？如：孫悟空、諸葛亮、??

（l）我的同學(xué)小明總是進游戲廳打游戲，不僅影響學(xué)習(xí)，視力也明顯下降。我希望他能與游戲廳說再見，做一個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生；

（2）我的爸爸愛打麻將，愛看電視，不講衛(wèi)生，對我漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)上不幫我，過生日也看不到他的身影。我希望爸爸改掉壞習(xí)慣，多關(guān)心我，做一個有責(zé)任心的人；

（3）屢屢發(fā)生的交通事故未能引起司機的重視，通過自己的所見所聞，提醒司機叔叔要時刻注意交通安全、珍惜自己和他人的生命；

（4）同學(xué)經(jīng)常叫我不雅的綽號，使我的自尊心受到了嚴重的傷害，但我又不好意思跟同學(xué)吵架。我要對同學(xué)說：以后再也不要叫我綽號了；

（5）我雖然是個好學(xué)生，但我也有許多別人不知道的煩惱；（6）我的媽媽在我很小的時候就離開了我，我成了單親家庭的孩子，我好想讓媽媽回來吧！

（7）現(xiàn)在社會上的好多人缺乏正義感，抱著事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，遇事冷漠、麻木。

5、教師讓學(xué)生把要說的心里話寫在心卡上（播放輕柔的音樂）

6、再指名說 【教師的“鋪”與“導(dǎo)”，能拉近學(xué)生與習(xí)作的距離，視頻的播放，情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對“心里話”有種不吐不快的意愿?！?/p>

四、例文引路，探究寫法。

1．用筆“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，需要我們對自己想說的話進行合理地組織、安排、篩選，突出重點。有一位趙潔同學(xué)就用筆道出了她內(nèi)心想說的話，讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（課件出示例文）

2.從同學(xué)們傾聽的神情，專注的表情，老師知道你們被深深地打動了，從中你感受到了什么呢？

3.趙潔同學(xué)先說了什么后說了什么呢？(課件出示)趙潔同學(xué) 先說_____________（開頭簡明表白自己內(nèi)心）接著說_____________（中間詳細說事情的過程及內(nèi)心活動）

最后說_____________（結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受）

她這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，值得我們借鑒。

4.在文章中，趙潔詳細“說”的是什么？（事情的過程）5.那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進書包”的過程中，內(nèi)心活動經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）（在課件中重點字體顯示紅色）你從中感受到什么？

6.趙潔同學(xué)用生動、恰當(dāng)?shù)恼Z言具體地寫下了當(dāng)時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，這也是我們本次訓(xùn)練的重點，教師板書。她的語言使我們感到真切、真誠。我想，老師看了，一定會原諒他的。（板書：語言要得當(dāng)）

【教師的指導(dǎo)應(yīng)精要有用、適量適度，教師指導(dǎo)得過多，容易束縛住學(xué)生的思維，要發(fā)揮學(xué)生寫作的主動性，讓學(xué)生成為寫作的主人。自由作文應(yīng)該與有效指導(dǎo)結(jié)合起來。本環(huán)節(jié)意在消除學(xué)生的思維障礙，疏通學(xué)生的思維通道，點撥作文的竅門，優(yōu)化學(xué)生的思維流程。】

五、提出建議、明確要求。

1、寫心里話要根據(jù)自己的實際確定寫什么內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)該是自己生活或者學(xué)習(xí)中遇到的真實的事情，不能無中生有，胡編亂造。

2、要打開思路?；貞浰妓鞯臅r空要寬闊：學(xué)校、家庭、社會，現(xiàn)在和過去等；傾訴對象要多方面：父母、老師、同學(xué)、親友、動物、植物、古人、童話人物等；表達形式要多樣：問候、致意、歉意、解釋、訴說或提出建議等。

3、要根據(jù)不同對象和情境運用得當(dāng)?shù)恼Z言，情感表達要真實自然。

【進一步提出習(xí)作要求，讓學(xué)生做到目標明確，心中有數(shù)?！?/p>

六.自主擬題，個性作文。

體裁不限 形式自由 題目自擬 這里有一些題目，同學(xué)們讀一讀，想一想，哪個題目正好與你藏在心里的話最貼近。出示幾個

我的煩惱 你在他鄉(xiāng)還好嗎？ 我有一個小秘密 渴望

我要悄悄告訴你 心愿

想對你說聲對不起 女孩的心事你別猜

七、下筆成文，傾訴“傳”情。

在動筆前，老師想請大家兩欣賞兩篇文章，讓打它們幫我們打開抒寫心靈的習(xí)作之門。

教師請學(xué)生欣賞一篇習(xí)作： 《媽媽，回來看看我吧》

(老師簡評：文章圍繞“媽媽，回來看看我吧”這個中心話題，并通過一些具體的小事，讓我們真切感受到孩子子對媽媽的思念。用情用淚寫出來的文章富有真情實感，打動了每位讀者)再來欣賞一篇文章 《來自天堂的一封信》

同學(xué)們：能真實地表達你內(nèi)心的想法你的習(xí)作就是合格的；能夠真實地表達你內(nèi)心的想法，還能用真情打動讀者，你的習(xí)作就是成功的；能夠被你的真情實感所打動，還能在你的習(xí)作中感受到一份社會責(zé)任和義務(wù)，找到人性的本真，那么你的習(xí)作就是極致的、有價值的。相信充滿真情的表白一定會得到理解，充滿溫情的心愿一定會實現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們拿起手中“筆”，盡情說我們的心里話吧！2.學(xué)生練寫草稿

3.教師巡視指導(dǎo)。

4.指導(dǎo)修改一兩篇草稿。（將學(xué)生習(xí)作放到實物投影上，集體評議。）

【“感人心者，莫乎于情”，在課堂上打動學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！通過欣賞一篇感人的文章，再次撥動學(xué)生情感的心弦，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在心靈的感動與震撼中，寫下自己的心里話?！?/p>

板書設(shè)計 ： 用筆“說”

情感要真切

語言要得當(dāng)

教學(xué)反思：

本次習(xí)作訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生用書面表達的方式向別人傾述,鼓勵學(xué)生把內(nèi)心最真實的想法、感受通過以第一人稱交流的形式與他人溝通,傳遞情感.下面簡單總結(jié)一下本次習(xí)作指導(dǎo)的一些感受:

一、以情調(diào)動情,用情貫穿過程。

本次作文指導(dǎo)，我從最能撥動學(xué)生情感的事例入手，擇能引起學(xué)生共鳴的感人文章來激發(fā)學(xué)生想要表白其內(nèi)心的強烈愿望。研讀例文時，我重點引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)心理活動的詞語引導(dǎo)學(xué)生感受作者請老師原諒的真情，讓學(xué)生明白，只有真心實意地請求別人原諒，才能真正得到別人的諒解，正是因為我以文章中的真情去調(diào)動學(xué)生的情感，情感貫穿整個作文指導(dǎo)過程,學(xué)生“想寫”的愿望不斷在心靈深處升騰，從而有話想說，有內(nèi)容可寫。

二、用好例文,在例文中學(xué)寫法。

在學(xué)生明確要求，在審題中“明”情后，針對例文，我引導(dǎo)學(xué)生交流思考 “從哪些詞句中能夠體會作者的感受”，引導(dǎo)學(xué)生得出:請求別人的原諒，寫清這件事,還要寫清自己的感受，事情的發(fā)展與內(nèi)心活動融合在一起。這樣，不但讓學(xué)生明白作文要表達真情實感，讓學(xué)生明白這篇習(xí)作如何去寫，為下面如何去寫心里話作好鋪墊。

三、幫助拓展,關(guān)注表達生活。

新課標關(guān)于作文提到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活,表達真情實感。所以在指導(dǎo)寫作時，為了幫助學(xué)生拓展思路,我告訴學(xué)生回憶思索的時空要寬闊，可以是學(xué)校、家庭、社會，現(xiàn)在和過去等；可以你可以向親人、老師、朋友、甚至是陌生人、小說和童話中的人物來訴說；可以表達歉意,請求原諒,述說委屈,也可以傳達問候、提出建議、表達敬意等，這樣學(xué)生思路大開,傾述起來就有話可寫。