第一篇：三年級語文期末作文指導(dǎo)
三年級期末考試作文范文
類型一：寫景文
寫作要求：看風(fēng)景圖寫話或者寫一處風(fēng)景或者寫一個你最喜愛的季節(jié)。
范文1：
家鄉(xiāng)的冬天
我的家鄉(xiāng)位于寶雞的扶風(fēng)縣，是一個小縣城。我愛家鄉(xiāng)含苞欲放的初春，我愛家鄉(xiāng)樹木蔥籠的夏天，我愛家鄉(xiāng)色彩斑斕的深秋，我更愛那銀裝素裹的冬天。
大雪好像與我們?無緣?，冬天下雪的日子越來越少，孩子們多么希望老天能下場大雪，過過打雪仗、堆雪人的癮??！也許是我們的童心感動了?雪神?。那天，我們正在上課，突然空中飄下了片片雪花，同學(xué)們的思想分散了，老師從一雙雙驚喜的眼中看出了我們的心思，干脆停下講課，讓我們走出教室觀賞雪景，頓時校園便沉浸在一片歡樂之中。同學(xué)們?nèi)宄扇旱亟友┗ㄍ?，有的用帽子、有的用圍巾、還有的干脆把衣服脫下來接。只見圓圓的血珠兒，小小的雪花兒，薄薄的雪片兒，輕盈盈、慢悠悠地飛揚(yáng)，飄落。
多美的雪花?。∥仪椴蛔越匮銎痤^，張開嘴去接雪花。雪花飄入口中，涼涼的、淡淡的，既不像我想象的那么咸，也不像人們所說的那么甜，而是一種極清爽的味道，讓人的精神為之一振，這也許就是冬天的?味道?吧！
范文2：
秋
一轉(zhuǎn)眼，炎熱的夏天已經(jīng)走了，人們又迎來了既美麗又涼爽的秋天。秋天的天空一碧如洗，就像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣，格外美麗。一群群大雁排著整齊的隊伍飛向遙遠(yuǎn)的南方，它們一會排成一字形，一會排成人字形，好像邊飛邊說：?天氣漸漸涼了，我們要去南方了，等到春暖花開的時候，我們就會飛回來的。?
秋天的果園里，火紅的柿子壓彎了枝頭，像一盞盞的小紅燈籠；紅彤彤的蘋果掛在枝頭，像一個紅撲撲的臉蛋；葡萄架上也早已是生機(jī)盎然的景象，有的葡萄像碧綠的翡翠，有的像顆顆閃耀的紫水晶，還有的像美麗的紅瑪瑙。
秋天是豐收的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)，我愛你----秋天。
范文3：
秋天的圖畫
秋天來了，瓜果飄香，秋高氣爽。孩子們跑出家門開始玩耍，有的玩蹦床，有的玩捉迷藏，還有的玩火箭靴，小鳥也被孩子們的歡聲笑語吸引了過來，停在枝頭上歡快的歌唱。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去果園里紅彤彤的蘋果像一個個小燈籠，金黃的鴨梨壓彎了枝頭，紫紅色的葡萄看起來十分香甜。路過的行人都被這里香味吸引住了腳步。
秋天是豐收的季節(jié)也是農(nóng)民伯伯最忙碌的季節(jié)。
我愛秋天，因為它香飄四野，也因為它讓農(nóng)民伯伯笑的更開心。
類型二：記事文
寫作要求：寫一件難忘的事或者寫一篇觀察日記。
范文1：
觀察朝天椒
春天，媽媽在陽臺的花盆里種了幾棵朝天椒。
朝天椒剛長出葉子是嫩綠的，沒過幾天，它的葉子變成深綠色了。它的葉子越來越多，很茂盛，像一顆健壯的小樹苗。
很快，三四個月過去了，朝天椒莖上長出了小小的花骨朵。它的莖是綠色的，硬硬的，上面還有細(xì)毛花骨朵綠白相間。又過了一個多星期，柴天嬌開花了，白色的花瓣，鵝黃色的花蕊，好看極了！
半個多月過去了，花謝了以后長出了一個個嫩綠的朝天椒由綠變紅，好像迎接喜慶的爆竹。我要向他學(xué)習(xí)積極向上堅韌挺拔的樣子。范文2：
觀察螞蟻
我對觀察螞蟻很感興趣。別看它們個頭小，但它們很團(tuán)結(jié)。
一天，我在墻角觀察螞蟻，突然，跑來一只蟲子，被一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了，就爬上前去咬蟲子，可是那只蟲子太強(qiáng)了，螞蟻的攻擊對它來說只是抓癢癢，它覺得沒辦法，就找其它螞蟻商量對策，轉(zhuǎn)眼間，爬來了一堆螞蟻，它們一窩蜂去咬蟲子的頭，疼得蟲子哇哇叫，過了一會蟲子被咬死了，它們就過去搬蟲子，一撥累了另一撥去……就這樣，它們不辭辛苦，終于，它們把蟲子搬回了洞，作為它們的食物。
螞蟻是很勤勞的動物，只要你去觀察，就會發(fā)現(xiàn)它在不停地工作。
范文3：
制作蛋糕
星期日早晨，天氣晴朗，我和媽媽去西門人人樂大廈十樓，參加制作蛋糕的活動。
我們來到教室，看見一位穿著白色廚師服的蛋糕師傅，他給我們講怎樣裝扮蛋糕。我按老師教得方法左手撥動轉(zhuǎn)盤右手涂抹奶油，媽媽也在旁邊幫我用刮刀平整的刮奶油。媽媽在蛋糕上有奶油畫了一顆樹，我在樹旁畫了幾條美麗的彩虹，看上去畫面更加美麗了。兩個小時的時間很快就過去了，蛋糕師傅讓我們把做好的蛋糕互相展覽，有的同學(xué)做的是小狗，有的同學(xué)做的是房子，還有的同學(xué)竟然只給蛋糕穿了一件白衣服，沒有裝飾，惹得大家哈哈大笑。我做的蛋糕得到了大家的一致好評，別提有多開心了。
做蛋糕的活動讓我覺得做蛋糕不僅要有美感，要把心中的構(gòu)思表現(xiàn)啊蛋糕上，還要多多練習(xí)，手才能不發(fā)抖，畫得更好。更加不能嘴巴饞，千萬不能邊做邊吃。我要多多練習(xí)做蛋糕，多學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。范文4：
種含羞草
11月11日 星期二 晴
暑假的一天，媽媽說：?我們給家里添點綠色吧？?我說：?好，這樣我們在家里也可以接觸到大自然了。?于是，我和媽媽來到花店，我挑選了一盆含羞草。這樣，含羞草成了家里的新成員。
我家的含羞草大約有50—60厘米高，種在一個粉紅色的圓筒形花盆中。它的葉子是綠色的，像羽毛一樣密密地排在葉脈兩側(cè)，用手一碰就會卷起來，好像很害羞一樣，我想，這就是它為什么叫?含羞草?的原因吧，它的花是粉紅的，花瓣像毛一樣，遠(yuǎn)看就像一個蒲公英。它的莖是棕色的，上面有許多細(xì)小的絨毛。每天早上，我都把含羞草放在陽臺，讓它曬到陽光。聽媽媽說茶葉水對植物會有好處，我就把家里的茶葉收集起來，每十天澆一次水，施一次肥。
在我的細(xì)心照料下，含羞草長的很快，在和我一起長大一樣。
類型三：寫人的文章
寫作要求：寫一個你最熟悉的人或者通過一件事寫一個人的特點。
范文1：
愛嘮叨的奶奶
?嬌嬌該吃飯了……? ?嬌嬌趕緊寫作業(yè)……? ?嬌嬌別玩了……? ?嬌嬌關(guān)電腦……?
如果你要問我，奶奶的特點是什么，我就會不假思索地回答：?嘮叨！? 有一次我睡到7點也沒起床，奶奶做完飯就來到床邊，一邊用圍裙搓手一邊說道：?嬌嬌呀，你看都7點了，快起床！?我用被子捂著臉，說: ?睡一會，奶奶.? ?不行，趕緊起床。上學(xué)要遲到了！?我就睡一分鐘。?我委屈的懇求奶奶。可是，奶奶卻說?不行……?她把被子拉到一邊，用手把我拉起來，我只好穿衣服下床了。
每次遇到我什么都控制不住的時候，耳邊就會出現(xiàn)奶奶的嘮叨，讓我不得不去做。愛嘮叨的奶奶，我知道你是為了我好，雖然你愛嘮叨，我還是一樣地愛你。
范文2：
我的奶奶
我的奶奶是一位70多歲的慈祥老人，她的臉上和手上幾乎爬滿了皺紋，手上一點肉都沒有，皮拉起來可以拉好高，手上的血管都凸出來了。她走起路來慢吞吞的，一點兒也不著急。但是，一次事情讓我對她有了改觀。
有一次，我沒有聽爸爸媽媽的話，不小心感冒，奶奶很是著急，她先把板藍(lán)根和抗病毒沖劑給我沖好，讓我慢慢喝，自己又急忙到廚房給我做起姜湯來。她先把姜片放進(jìn)鍋里，然后把紅糖和水放在鍋里，打開火開始煮起來。姜湯煮好了，我先嘗了一下，啊!太辣了。不過，我還是把一碗都喝了下去。
奶奶煮姜湯的時候非常著急，動作也很快，她以前不是這樣的??？我知道了，奶奶是為了讓我能快一點的好起來?。?/p>
奶奶，我想對您說：我愛您！范文3：
不服老的爺爺
星期六早上，我躺在床上睡覺，一陣?ABC?的朗讀聲從陽臺上傳來，聲音蒼老而沙啞。?莫非是爺爺？?我疑惑不解，向陽臺走去。
啊，我簡直不敢相信！爺爺捧著我的英語書在讀，表姐坐在爺爺前面，?A、B、C、D……?爺爺把書扣起來，背道。我在心里暗暗向爺爺加油。?我教你個單詞吧！Yes,是‘是’的意思。??yes , yes……?
中午，奶奶發(fā)現(xiàn)醋用完了，看見爺爺說：?老頭子，買醋去！?爺爺站起來說：?Yes!? ?也是？什么也是？?我、表姐和爺爺哈哈大笑。
真是活到老，學(xué)到老。我和表姐不禁暗暗折服。
范文4：
我的爸爸
我的爸爸，中等身材，皮膚黑黑的，身高1米7左右。他長著一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡。別看我爸爸看起來非常溫柔，他其實是脾氣很暴躁的一個人。
有一次，我不小心把爸爸的鞋踩了一下，爸爸就火冒三丈，大聲地喊到：?你踩我鞋跟干什么？?我不知怎么和爸爸解釋，只好默默地跟在爸爸身后一聲不吭。還有一次，我不小心把碗打破了，爸爸對我喊到：?你沒看到這里放著東西，慌慌張張，跑來跑去。?說話時嗓門一下子提高了八度，嚇我一大跳，整個家里的空氣好像都變得冷冷的，我自然感覺也好難受。
這就是我的爸爸，一個脾氣非常暴躁的爸爸。
類型四：寫童話
寫作要求：看圖編寫童話故事或者根據(jù)要求編寫童話故事。
范文1：
石頭和竹子
從前竹林里有一個石頭，他很哲學(xué)，喜歡研究天文地理，世界上的石頭都仰慕他。
一天，石頭覺得身體底下有東西，還沒看清楚就破口大罵：?哪兒來的小石頭子兒，給我走開！?罵完后，石頭看清楚了，原來是一株小小的筍芽兒。石頭心想：?這株筍芽兒在這里一定是和我搶地盤的，別小看了他，他以后占的地盤可多了，不行，我一定得保住我?思考的地盤?！
于是石頭天天盼著下雨，為什么呢？因為石頭想：?哼，等下雨了，你
一定會被淹死的！終于下雨了，筍芽兒不但沒被淹死，反而長大了，石頭更加惱怒了:哼，到了太陽最熱的時候你一定會被曬死的！終于等到太陽最熱的時候，可筍芽兒還是一樣并且更加開朗了，甚至還唱歌，長一些有關(guān)春天的啦，有關(guān)陽光的啦。石頭又想讓風(fēng)把筍芽兒刮倒，可這次筍芽兒依舊一樣。
漸漸的，漸漸的，石頭再也沒有精力去盼望哪種天氣來了，可心里沒有一刻停止過詛咒，可是隨著竹子越長越高，石頭呢，卻漸漸變成了竹子的養(yǎng)料。
范文2：
烏鴉和孔雀
周二，森林要舉行選美大賽。所有的動物都來了，其中也包括烏鴉和孔雀。
孔雀自以為自己是最美的，所以它驕傲的說：?你們誰也沒有我漂亮。?它說完，突然看見了烏鴉，就對它說：?烏鴉，你這么難看還敢來比賽！?
?誰說難看就不能比賽了。?烏鴉爭辯說。孔雀沒有再說什么，河馬鎮(zhèn)長來了。它宣布選美大賽正式開始。
選手們一個個上場，比賽終于結(jié)束了。期盼已久的時刻終于到了，動物們個個都很興奮?？墒钱?dāng)聽到冠軍的名字時，個個都驚呆了。
孔雀問：?為什么是烏鴉是冠軍？我這么漂亮，為什么不是冠軍。? ?問的好，美不是在外表，烏鴉這個節(jié)目表現(xiàn)了它幫助有困難的小動物，而且還表現(xiàn)了謙虛，不驕傲。有了這幾點，才算真的美。?鎮(zhèn)長說。
孔雀聽了，臉一下就變紅了。
范文3：
掃帚和拖把
一天，主人讓掃帚和拖把打掃衛(wèi)生，主人說：?你們把家打掃干凈，拖把打掃客廳，掃帚打掃衛(wèi)生間。?說完，主人就走了。
主人走后，掃帚立即開始打掃，而拖把還在睡大覺。掃帚看見了說：?主人讓你打掃衛(wèi)生，你為什么在睡覺？?拖把卻回答?主人還沒回來，我還有很多時間，而且我長得這么漂亮，如果去拖地會變黑的。?掃帚聽了很生氣，沒有再理拖把。
很快主人回來了，看見拖把在睡覺，很生氣，就問掃帚：?拖把打掃衛(wèi)生了嗎？掃帚如實地告訴了主人。主人聽了后拿起拖把就往垃圾堆扔，拖把連忙說不要，可主人像沒聽見一樣把拖把扔進(jìn)了垃圾堆。
范文4：
狗和鴨子
有一天，森林里要舉行一場比賽。
驕傲的小狗瞧不起鴨子，得意洋洋地對鴨子說：?鴨子你跑的那么慢，不適合當(dāng)隊員。?比賽開始了，小狗跑得很快。不一會就把鴨子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。小狗跑呀跑呀，突然遇到一條小河。這下他沒辦法過河了。
鴨子終于趕上來了，她氣喘吁吁的往水里一跳，很快就游過了小河。取得了比賽的勝利。
小狗不好意思地對鴨子說：?對不起，我不應(yīng)該小看你。還有，咱倆交朋友吧，好嗎？?鴨子說：?可以。?
從此以后他倆成為了要好的朋友。
范文5：
驕傲的孔雀
一天森林里來了一只小貓，它是一只黑白相間的小貓，孔雀常常奚落它。
?你有我漂亮嗎？?孔雀驕傲地說。?我沒有你漂亮。?小貓謙虛地說。?我就知道你沒有我漂亮，丑陋的東西！?
小貓什么也沒說就靜悄悄的走了，走到一條小溪旁，它剛要上橋就聽到一聲尖叫聲，小貓趕緊往回跑，它看見孔雀被捕獸籠抓住了。小貓趕緊跑過去，把爪子伸進(jìn)去一轉(zhuǎn)，?咔嚓?一聲，捕獸籠被打開了。
孔雀紅著臉說：?我不該諷刺你，要不是你我早就被送到動物園去了，請你原諒我。?
小貓說：?沒關(guān)系，我們還是好朋友。?
類型五：寫節(jié)日
寫作要求：寫你最喜歡的一個節(jié)日，寫出節(jié)日的特點。
中秋節(jié)
中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)、春節(jié)、除夕……可我最喜歡的節(jié)日是中秋節(jié)。
看到中秋節(jié)三個字，你一定會想：?它為什么要叫中秋節(jié)呢？?告訴你
吧！根據(jù)我國的歷法，農(nóng)歷八月在秋季中間，為秋季的第二個月，稱為?仲秋?，而八月十五又在?仲秋?之中，所以稱?中秋?。?中秋節(jié)會干什么呢？?這一定是你的第二個問題吧！中秋節(jié)我們主要是賞月、拜月、吃月餅。?可中秋節(jié)為什么拜月呢？?相傳古代齊國丑女無鹽，幼年時曾虔誠拜月，長大后以超群品德入宮，但未被寵幸。某年八月十五賞月，天子在月光下見到她，覺得她美麗出眾，后立她為皇后，中秋拜月便由此而來。
今年中秋年到了，我們一家來到露臺，圍著桌子吃我最喜歡吃的月餅，并且看著又大又圓的月亮。
我喜歡中秋節(jié)，并且很喜歡吃月餅。
第二篇：三年級下冊語文作文指導(dǎo)
第一單元作文：描寫自己的家鄉(xiāng)（可從當(dāng)?shù)氐奶厣伎迹┘亦l(xiāng)的小河
我的家鄉(xiāng)在 ××。這是一個山清水秀的好地方，最讓我喜歡的還是家鄉(xiāng)的小河。（指出作文主題，你想寫家鄉(xiāng)的什么）
春天，各種各樣的野花野草遍地都長滿了，特別是河邊上的長得非常茂盛。有的人還在小河邊種菜呢。中午的時候，太陽倒映在河面上，真像一個大大的火球。
夏天，來河壩散步、捉魚的人最多。大人們?nèi)宄扇旱刈咴谝黄鹫f說笑笑，先把褲管卷起來才下水。開始的時候，不管我們怎么捉都捉不到。后來，一個年齡大些的伙伴告訴了我們經(jīng)驗，我們嘗試了一下，慢慢地我們終于捉到了:一條、兩條、三條??。
秋天，是個不冷不熱的好季節(jié)。勤勞的人們把鵝趕下水，鵝就歡快地游起來，有的單獨游，有的兩三只一起游，像是在聊天。河對面的樹也開始落葉了，葉子被風(fēng)媽媽吹到空中，又落到河面上，真像一個個小傘兵跳降落傘。
冬天，小河格外寧靜，偶爾有人來河邊玩，把一顆顆小石頭投入到河中，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去，這時，要是把手伸進(jìn)水里，你的手準(zhǔn)會被凍得通紅。
我喜歡我家鄉(xiāng)的小河，因為它給我們帶來了不少快樂。（表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感，因為它帶給自己的是快樂）
家鄉(xiāng)的石榴樹 我的家鄉(xiāng)有許多的石榴樹。
春天，石榴樹上長滿了郁郁蔥蔥的綠葉。下雨了，石榴樹有了水的滋潤、水的精華，有了更多的營養(yǎng)，越長越高大了。石榴樹的葉子不大也不小，長得碧綠蔥翠、密密麻麻的，就像綠色的螢火蟲。沒過幾天，樹上長出了一個個綠里透紅的花骨朵，跟花生一般大小，可愛極了。又過了一段時間，花兒開了，紅紅的，就像個熱情的姑娘。
夏天，炎熱的太陽烤著大地，綠葉有了陽光的照耀，有精神了，石榴樹撐一把綠絨大傘給我們遮太陽。它的影子就像士兵在保衛(wèi)這棵石榴樹。
秋天到了，一個個圓圓的石榴掛在樹上，就像是一個個的小燈籠。漸漸的石榴越長越大，樹枝都被壓彎了。石榴成熟后，有的像炸蠶豆一樣炸開了，有的像害羞的小姑娘抿著嘴笑。摘下來一看，圓溜溜的石榴就像一個娃娃臉，笑得裂開了嘴，一粒粒晶瑩透紅的石榴籽兒既像一顆顆亮晶晶的寶石，又像娃娃嘴中滿口的牙齒。好籽像潔白無暇的好牙，壞籽就像長了蟲子的蛀牙。挑一顆又大又紅的嘗一口，甜津津的液體從喉嚨滲下去，舒服極了，叫人越吃越愛吃。
冬天的時候石榴樹葉凋謝了，所有的葉子都變成黃色落了下來，石榴樹光禿禿的。不要擔(dān)心，明年的春天它又會披上綠色的新衣裳。
我愛家鄉(xiāng)的石榴樹。
第二單元作文：保護(hù)環(huán)境（可抓住身邊的小事寫，如不亂丟垃圾、不隨便踩草坪、節(jié)約用水等）保護(hù)環(huán)境，從我做起
一個陽光明媚的星期天，我寫完作業(yè)，順便從家里拿了一只香蕉出去找好朋友玩。
一路上，我連蹦帶跳，眉開眼笑地邊走邊吃香蕉，不知不覺一根香蕉馬上吃完了，我隨手把香蕉皮一扔。我走著走著，看到一位清潔工正拿著掃帚“唰——唰”，一下接一下，有節(jié)奏地掃著，豆大的汗珠從額上流了下來，但他還是不肯休息一下。我不由得羞愧萬分，滿臉通紅，心想： “清潔工人為了我們的城市變得更美，不怕苦，不怕累，如果每個人都像我一 樣亂扔垃圾，城市不就變成了‘蒼蠅’‘蚊子’的世界了嗎？”想到這里，我馬上跑了回去，不假思索地?fù)炱鹆讼憬镀?，把它扔進(jìn)了果皮箱里。
這時，我看見不遠(yuǎn)處有一個七八歲的小男孩，他在邊吃零食邊扔果殼。我連忙跑上前去 說： “小弟弟，這里是公共場所，不能亂扔垃圾。亂扔垃圾是不文明的，我們應(yīng)該知道文明 要從一點一滴做起、要從小事做起，我們要保護(hù)大自然，不能破壞它?？匆娗懊婺莻€環(huán)衛(wèi)工人了嗎，他就在保護(hù)我們的環(huán)境。知道嗎？”那個小弟弟睜大眼睛，看看我又看看地上的垃圾，對我緩緩地點了點頭。我摸了摸他的小腦袋，笑了笑，我們一起把垃圾撿了起來。
同學(xué)們，讓我們一起努力，從現(xiàn)在開始保護(hù)環(huán)境吧?。c明主題）
第三單元作文：介紹自己（介紹自己可從三個方面寫：
1、外貌描寫：眼睛、鼻子、嘴巴等
2、自己的愛好 如畫畫、唱歌、打球等
3、自己的優(yōu)點和缺點 優(yōu)點如勇敢、愛幫助別人 缺點：沖動、粗心等）說說我自己
我叫xxx，是一名普通的少先隊員。我有一雙明亮的眼睛，雖然不大，但總是閃爍著聰慧的目光；我還有能會說道的嘴巴，鼻子又尖又挺。（注意：介紹自己時不能透露自己的真實姓名）
我很喜歡唱歌，音樂課我唱歌很大聲，在家里，我沖涼的時候也盡情歌唱。但是，我不好意思在班級文娛表演時上臺獨唱，怕唱不好丟臉呀。
我的缺點是性格沖動，愛和同學(xué)打架。有一次，我把一個三年級的同學(xué)頭打流血了；又有一次我和班上的女同學(xué)打架，都說好男不跟女斗，不是我差勁，是女孩子先動手的。幾個女孩圍攻我，有個女生還要咬我，我忍不住就動手了。
還有一次，我和班上同學(xué)發(fā)生不愉快，平時他就愛欺負(fù)人顯得很霸道，我可討厭他了。那次在過道上他碰了我一下，我也碰回了他，他大聲吼：“打我干嗎？”，我心里想：“這個人怎么這樣啊？你先碰我，我只是碰回了你，你還對我吼。”真氣死我了！于是我就和他發(fā)生了矛盾，扭打了半天，直到同學(xué)勸解開。之后，我不和他說話了。
這就是我，一個愛唱歌，有自己的理想，但是性格沖動的孩子。（點明和總結(jié)）
第四單元作文：我學(xué)會了??
我學(xué)會了洗碗
婦女節(jié)那天，我想為媽媽做一件好事，嘿，媽媽正躺在床上睡覺呢！這可是個好機(jī)會呢！“做什么呢，”我想著，“就幫媽媽洗碗吧！”
說干就干，我想：媽媽的大手能戴上大手套，那我的小手就能戴上小手套。媽媽上次從超市買來些小手套，我找到它，戴上，把今天那沾滿油星的碗一個個小心翼翼地擺在櫥柜上，幸好我多次看過媽媽洗碗的樣子，我照著她的樣子，拿出洗潔精，輕輕一擠，液體就像一個正要跳水的孩子，迫不及待地跳入碗中，我再拿來一團(tuán)鋼絲球，搓啊搓，可是，由于碗太滑了！一不小心，掉在了地上，像一個小孩，從高樓上滑下，摔得粉身碎骨，我發(fā)出了一聲尖叫！媽媽聽見了！大叫一聲，“兒子，干什么！”媽媽一下子從床上蹦了出來，教我洗。我照著又洗了一遍，一看，碗果然干凈了。我終于學(xué)會了洗碗，我高興得跳起來，從這件事中我明白了：只有努力，才能取得成功。（從為媽媽洗碗中獲得啟發(fā)）
我學(xué)會騎自行車了
告訴你個小秘密，我現(xiàn)在已經(jīng)上三年級了，還是不會騎自行車，當(dāng)我看到同學(xué)在騎自行車的時候，我十分羨慕。
有一次，我又看到同學(xué)在騎自行，我羨慕地望著窗口。爸爸似乎看出了我的心思，對我說：“走，學(xué)自行車去！”我聽了，高興地蹦得三尺高。爸爸扛著自行車下了樓，扶著自行車讓我上去。我上了自行車，踩起了腳板，爸爸在后面扶著自行車跑。我騎呀騎，不知不覺中，爸爸松開了手10秒。我跳下車，準(zhǔn)備休息，爸爸說：“你已經(jīng)找到感覺了！”“為什么？”我問?！拔宜砷_了手，”爸爸說，“你也能騎?！蔽疫B忙讓爸爸教我轉(zhuǎn)彎，爸爸一邊說一邊示范：“往左轉(zhuǎn)左手縮攏，往右轉(zhuǎn)右手縮攏?！蔽疑狭塑?，想要轉(zhuǎn)個彎，誰知我手一抖連轉(zhuǎn)了五個彎！我從車上掉了下來，屁股像是摔成了八瓣一樣疼。爸爸走過來對我說：“轉(zhuǎn)彎時，手要做到位，不能抖！”我忍著疼上了車，轉(zhuǎn)了個彎，成功了！后來，經(jīng)過我的多次努力，我終于學(xué)會了騎自行車。通過這件事，我明白了一個道理：堅持就是勝利！
第五單元作文：關(guān)于父愛母愛
媽媽的愛
我有一個好媽媽，她給了我生命，給了我未來。
一個冬夜，我正在做作業(yè)，四周一片寂靜，媽媽走來，悄悄地把她那單薄的衣裳披在我的身上。當(dāng)時十一點，作業(yè)才做完，我一回頭，看見母親一直靜靜地站在我的身旁，眼中布滿血絲，我心痛極了，一頭撞在媽媽的懷抱中，抱住冷得發(fā)抖的媽媽，竟止不住嗚咽起來。你輕輕地說：“快睡覺去，別哭了，媽媽不冷”。?躺在床上，我總睡不著，在我眼前總浮現(xiàn)出媽媽那瘦小的身影。
早晨，我從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽正坐在床邊。見我醒了，她微笑著問我：醒來了嗎？我做好了早點，快起來吃吧，我望著媽媽那慈愛的面容，點了點頭，說：媽媽，昨晚你睡得那么晚，還起這么早為我做早點，謝謝你???我鼻子一酸，再也說不下去了。
我想起了姐姐教我的一首歌《世上只有媽媽好》，是?。∥业膵寢屖鞘郎献詈玫膵寢?！我愛我的媽媽。
第六單元作文：關(guān)于機(jī)器人
環(huán)保機(jī)器人
瞧！我就是你們的好幫手——環(huán)保機(jī)器人。大家別看我這么小，我可是既能干、又可愛。先說我的樣子吧！我有一張正方形的臉，兩個圓圓的眼睛像乒乓球。還有兩只細(xì)長的手，這是能干的手。還有一個圓圓的輪子，把它當(dāng)作“腳”，“腳”可以跑得很快.我還有一身的好本領(lǐng)，保護(hù)環(huán)境是我的任務(wù)。如果有人不講衛(wèi)生、亂丟垃圾，我就把垃圾撿起，放進(jìn)口袋里，然后記住亂丟垃圾的人，如果這個人丟垃圾超過3次，我就會一直提醒這個人，直到他不丟為止。不關(guān)是地面垃圾，我還關(guān)注河邊垃圾對水的污染，每個月都會來檢查河水，撿起河邊的垃圾，讓魚兒在水里蹦蹦跳跳的，還常常給魚兒許許多多的食物，讓魚兒吃飽。我還會愛護(hù)每一棵樹、每一朵花、每一棵草??每天來澆水，不讓植物干枯。
我能做出這么多事，你們喜歡我嗎？
第七單元作文：你想對爸爸或媽媽說什么
媽媽，我想對你說
當(dāng)我生病時，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當(dāng)我遇到困難時，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當(dāng)我傷心難過時，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。我真想對我那親愛的媽媽說一聲：“感謝您，我親愛的媽媽。
小時侯，我是個很調(diào)皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩。那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買菜歸來的媽媽碰見了，看見小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下來。我向媽媽擺擺手，示意我并沒事，卻來了一個重心不穩(wěn)的麻煩，結(jié)果整個人都“飛”了下去。
在朦朧中，我隱約聽見媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來呢！于是，我睜開了雙眼,發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。
那時，媽媽什么都沒說，只是笑了笑。媽媽，身為女兒的我，現(xiàn)在還不能為您做些什么事，只能深深地對您說一聲：“感謝您，我的好媽媽！”
第八單元作文： 假如我是??
假如我是一朵小小的云
假如我是一朵小小的云，我會經(jīng)常與藍(lán)天媽媽促膝交談，為她帶去歡樂。同時，我也享受到了藍(lán)天媽媽給我的關(guān)愛。閑暇時分，我會與許多的云朋友嬉笑玩耍，奔跑追逐。感覺真是幸福！
假如我是一朵小小的云，我 會經(jīng)常帶著我的同伴飛往干旱地區(qū)，化著雨滴，為那兒的花草樹木、莊稼禾苗帶去雨露甘醇。當(dāng)我們看到那枯萎的花朵和干枯的禾苗，在我們的滋潤下又獲得了新生，我們心里別提多高興了！
假如我是一朵小小的云，在美好的夜晚，我會飛到月宮里去看望美麗的嫦娥姐姐，還有那可愛的小玉兔。我會陪她們一起聊天、搗藥，讓她們不再感到寂寞。
當(dāng)我和伙伴們外出旅行時，祖國的大好河山令我們心曠神怡：美麗的杭州西湖、俊秀的黃山風(fēng)光、迷人的桂林山水??都讓我心醉！我甚至想飛到珠穆朗瑪峰頂，領(lǐng)略五星紅旗在峰頂高高飄揚(yáng)的動人風(fēng)姿。
可惡的地震災(zāi)害，奪去了我們許多可愛的小伙伴。我快速飛到四川災(zāi)區(qū)去，為那兒的小朋友帶去許多慰問品、課本和玩具。讓他們重新過上幸福的生活。
此時此刻，我仿佛已經(jīng)變成了一朵小小的云??
假如我是孫悟空
我是孫悟空，當(dāng)年我大鬧天宮是何等厲害？后來，我和我的師弟們護(hù)送師父上西天取經(jīng)，師父取到真經(jīng)以后，我就一直閑著沒事干。
一天，我聽到一聲巨響。??！四川發(fā)生8級大地震。許多房屋被震倒，許多人被壓在廢墟底下。我取出金箍棒，翹起一座座倒塌的房屋，人們都走了出來。太好了！我又拔出一根毫毛，一吹，那根毫毛馬上變成了修復(fù)器，把倒了的房屋重新復(fù)原，讓死去的人們復(fù)活，受傷的人變健康。
幾天以后，我騰云駕霧來到另一個地方。啊！這里發(fā)生沙塵暴，那些房屋都被埋在沙塵暴里，人們有的被活埋了，有的還在掙扎。我看到這悲慘的景象，馬上拔出一根毫毛。一吹，變成了千千萬萬個吸沙器，把沙子全部吸得一粒也不剩。那些吸沙器又變成一棵棵大樹。“哈！哈！”現(xiàn)在沙塵暴再也不會發(fā)生了。這里的事情搞定了，我又到了南方。
怎么樣，我這個孫悟空厲害吧！
第三篇：三年級語文上冊作文指導(dǎo)
第一單元作文指導(dǎo)
《我的課余生活》
訓(xùn)練目的：
1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。
2、雖然不能千篇一律，但要教會學(xué)生基本的寫作方法。
3、針對學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。指導(dǎo)設(shè)計：
一、導(dǎo)言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游……，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！边@首詩中哪句話寫出了活動內(nèi)容？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。
二、師生互動，討論可以寫的內(nèi)容。
1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動有：___________________________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別____________________________..2、審題，可以寫什么？
① 內(nèi)涵理解：
課余生活——課外學(xué)習(xí)
——課外活動
——課外愛好
——學(xué)習(xí)生活安排
——學(xué)習(xí)生活打算
②寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大，從而緊緊把握習(xí)作要求。
③自由擬題：
三、欣賞范文談寫法。
1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？
2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。
3、事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點,或自己的所見所聞所思所感。
4、按一定順序?qū)?。①懂得借用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”讓你的文章更有條理。② 懂得運(yùn)用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先……然后……接著……”“之后”“這時”“當(dāng)……的時候”“前面”讓你的文章更有條理。
5、寫活動首先要敘述完整。要交代活動時間、地點、人物及活動內(nèi)容,突出重點，把過程寫具體。
6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，重在寫小。寫時域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十?dāng)⑹路椒?，重在寫?緊緊把握習(xí)作要求。
7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。
四、幫你語言積累：
手忙腳亂 束手無策
七手八腳
笨手笨腳
探頭探腦
七嘴八舌 擠眉弄眼 得意忘形
笑逐言開
歡呼雀躍
哄堂大笑
防不勝防
第二單元作文指導(dǎo)
《寫一個熟悉的人》
訓(xùn)練要求
１．訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。
２．作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學(xué)重點：習(xí)作怎樣寫出人物特點。教學(xué)過程：
一、審文題明確要求
１．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，先請學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？
２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）
二、明白人物特點、拓寬學(xué)生思路
１．寫出人物的特點是這節(jié)課的訓(xùn)練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。
２．師：現(xiàn)在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？（生說）一個人的特點有不少，大家要選最突出的特點來寫。
如 品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負(fù)責(zé)?? 性格：倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛說愛笑??
如興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。
三、借例文借鑒寫法
１．師：找準(zhǔn)了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？《我不能失信》是個很好的范例。（１）宋慶齡有什么特點？（２）通過什么描寫寫出他的特點？（３）通過哪幾件事反映她的特點？在文中找出描寫的句子，評析后得出方法
２．讓學(xué)生找出她焦急時動作的詞,把一系列動作說出來。
3、你從語言中能看出她是個怎樣的孩子？
師：我們通過研究這篇課文，知道人物是通過外貌、行動、語言來進(jìn)行描寫的，描寫時，除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫？（神態(tài)、心理描寫。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實。（板書：要真實）
四、范文導(dǎo)引
<<好友多多>>
多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點）
多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”?！靶蛲酢钡男蚰强墒钦妗靶?！只要球一出手，就象長眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發(fā)現(xiàn)撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）
我真羨慕他。（簡潔，自然）
【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用
⑴用波浪線畫出“一??就??”的句子，體味人物的動作變化。并說上一兩句話，用上“一??就??”。
⑵看點評，學(xué)寫開頭和結(jié)尾。⑶多多有什么特點？你熟悉的人有些什么特點？如：愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認(rèn)真，幽默，粗心、開朗、大方??
2、擬題導(dǎo)引
①《__________的一個人》
②《_____的 _______》
③《給我?guī)韄____的人》
④《夸夸__________》
3、寫法索引
①抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到
②選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態(tài)，動作，內(nèi)心寫細(xì)致寫具體。
③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。
第三單元作文指導(dǎo)
<<秋天的圖畫 >> 訓(xùn)練要求：
1.通過作文 指導(dǎo),學(xué)會觀察秋天的景色,抓住秋天的特點來描寫.2.學(xué)會描寫秋天的寫作方法 訓(xùn)練重點：抓住秋天的特點描寫
一、范文導(dǎo)引
<<我愛秋天>>
今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍(lán)，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍(lán)天、大雁，全是秋天獨特的景色。）
爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：“小主人，歡迎你回來?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口?。。ㄆ咸押妹?！橘子好可愛！鴨梨好味道?。?/p>
果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點頭。
一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）
?。∥覑矍锾斓木吧?。
點評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運(yùn)用的擬人手法，更使畫面充滿了生機(jī)與趣味.同學(xué)們，你們愿意拿起手中的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？
1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像___________________________。
2、作者按_______________順序?qū)?，分別抓住了_________ ________ _________ _________幾種景物來寫。
二、方法索引
1、仔細(xì)觀察，理解圖意，做到言之有物。
2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。
3、確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。
4、仿寫引路。作文時，抓住景物色彩、形狀、數(shù)量、大小、神韻、變化等特點寫具體，運(yùn)用修辭寫生動。
秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風(fēng)吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。
秋姑娘來到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來到了果園里。_________________________ 秋姑娘還來到了我心里。_______________________
5、秋景薈萃積累。作文時，景色應(yīng)具有代表性。
秋天的天空：天空高遠(yuǎn)，太陽柔和，云朵潔白→藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。
秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。
其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風(fēng)飄落 / 一群大雁往南飛 / /
6、開頭結(jié)尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。
如 : 秋天真美，我愛秋天！
我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)！
有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。
秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。
有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天.我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。
秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間
三、訓(xùn)練站臺
1、詞句積累
金秋時節(jié)
秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高氣爽
遍地是金
秋高氣爽
秋風(fēng)蕭瑟
秋色宜人
一葉知秋
春種秋收
春蘭秋菊
春花秋月
秋色宜人
秋風(fēng)過耳
秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香
丹楓迎秋
楓林如火
秋風(fēng)習(xí)習(xí)
2、詩句積累
野曠沙岸凈，天高秋月明。（宋謝靈運(yùn)）
橫空過雨千峰出，大野新霜萬葉枯。（唐耿韋)
秋日凄凄，百卉具腓?！对娊?jīng)·小雅·四月》
裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。戰(zhàn)國楚·屈原《九歌·湘夫人》
落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》
山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。唐·劉禹錫《秋詞二首》
3、秋景詩句積累
秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋夢——清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。秋悟——人人解說悲秋事，不似詩人徹底知。
秋味——蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。
秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
秋思——故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。
秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
秋葉——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。秋興——西風(fēng)吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。
秋懷——出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。
四.說說我的圖畫
1.我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠(yuǎn)處有_______________________,近處有_________。在畫上，有我最喜歡的______________________。
秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這美麗的秋天。
2.、劣文診斷
同學(xué)們，大家看，這是我畫的秋天。我畫了一座高大的山。山上有許多樹木。有些樹木的葉子已經(jīng)變黃了，還有的變成了紅色。（可不可以寫寫葉子在陽光下的樣子，微風(fēng)吹過的樣子，落葉飛舞的樣子呢？）我還畫了幾只小鳥。（寫出什么鳥？分別寫寫小鳥停在樹上的樣子，在空中飛翔的樣子。）近處的草地上，我畫了幾朵菊花。菊花真美?。ǚ謩e從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.)
第四單元作文指導(dǎo)、<<寫觀察日記 >> 訓(xùn)練目標(biāo): 1.學(xué)生學(xué)會正確的日記格式
2.通過指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會觀察,并能抓住對象的特征來描寫.訓(xùn)練重點:學(xué)生學(xué)會寫觀察日記
一、范文導(dǎo)引
8月25日 星期四
天氣
晴
螞蟻的力量
今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米?！鞍Γ×?！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來寫，十分生動）
“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動）
聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移！（從中悟出道理，完成寫作目的）
1.【教師點評】
這篇日記記述了作者對螞蟻的細(xì)心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運(yùn)米粒的經(jīng)過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習(xí)作要求】
你能把觀察到的事物寫進(jìn)日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
2.【習(xí)作指導(dǎo)】
①可以寫什么？
可以寫四季的美景，氣候變化的特點；
可以寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；
可以寫植物的生長過程和動物的生活習(xí)性；
還可以寫周圍動人的事跡等等。
②怎樣寫？
觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。
首先內(nèi)容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。
其次，觀察要細(xì)致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動作、語言、神態(tài)作出細(xì)微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發(fā)現(xiàn)不了。
再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內(nèi)容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。
第四，想象合理，結(jié)合自己的感受，進(jìn)行合理的想象，寫出新鮮感。
二.教你觀察(幫助學(xué)生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能）
魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預(yù)報天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??
做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進(jìn)做好的杯子里。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。
三.句段訓(xùn)練
在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話
在你的作文中用上至少兩個比喻句
根據(jù)你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補(bǔ)拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂/
四、日記格式
如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開始日記正文|日記一般不寫標(biāo)題，但為了便于把握作文中心，習(xí)作時提倡寫標(biāo)題（見范文）。
五、主題推薦
師：同學(xué)們，你們見過人與動物和諧共處的場景嗎？見過的，想一想，把人的可親，動物的可愛寫出來；沒見過的，回去細(xì)心觀察一下。如貓、狗、豬、蜘蛛、青蛙、蝴蝶、蜜蜂等
第四篇：三年級語文上冊作文指導(dǎo)
三年級語文上冊作文指導(dǎo)（1——8單元)
一、《我的課余生活》作文指導(dǎo)設(shè)計 訓(xùn)練目的：
1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。
2、雖然不能千篇一律，但要教會學(xué)生基本的寫作方法。
3、針對學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。指點迷津：
一、導(dǎo)言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游??，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”這首詩中哪句話寫出了活動內(nèi)容？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。
二、師生互動，討論可以寫的內(nèi)容。
1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動有：___________________________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。
2、審題，可以寫什么？
①內(nèi)涵理解：生活——學(xué)習(xí)生活
——課余生活——課外學(xué)習(xí)
——課外活動
——課外愛好
②習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動（游戲）這兩類文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。
③自由擬題：
三、出示范文談寫法。
1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？
2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。
3、人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>
懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。
懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??”“之后”“這時”“當(dāng)??的時候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。
5、寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點，把過程寫具體。
6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習(xí)作要求。
課余生活（大）——一次活動（?。?/p>
課余時間
（十）——活動時間
（一）7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。
四、幫你積累：
手忙腳亂 束手無策 七手八腳 笨手笨腳 探頭探腦 七嘴八舌 擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不勝防
二、《寫一個熟悉的人》作文指導(dǎo)教案習(xí)作要求
１．訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。
２．作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學(xué)重點：習(xí)作怎樣寫出人物特點。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容 課時安排：兩課時教學(xué)過程：（第一課時）
一、審文題明確要求
１．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓(xùn)練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？
２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）
二、明白人物特點、拓寬學(xué)生思路
１．寫出人物的特點是這節(jié)課的訓(xùn)練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。
２．師：現(xiàn)在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？（生說）一個人的特點有不少，有??大家要選最突出的特點來寫。
品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負(fù)責(zé)?? 性格：倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛說愛笑??
興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。
三、扣例文借鑒寫法
１．師：找準(zhǔn)了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？《少年閏土》是個很好的范例。（板書：少年閏土）用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機(jī)板書。
（１）他有什么特點？（板書：特點聰明能干活潑可愛機(jī)智勇敢知識豐富）
（２）通過哪幾件事反映他的特點？（板：事件）（板書：捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒）
（３）通過什么描寫寫出他的特點？（板書：外貌行動語言神態(tài)）生在文中找出描
寫的句子，評析后得出方法：作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項帶銀圈的特征，把一個紹興農(nóng)村少年的特點寫出來了。（板書：抓特征）
２．讓學(xué)生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動作的詞。請學(xué)生簡潔地把一系列動作說出來。
師：作者寫了閏土的一系列動作，刻畫得多細(xì)致??！我們眼前似乎浮現(xiàn)了閏土正在雪地里捕鳥的情景。大家注意，寫人物的行動，一定要細(xì)致。（板書：要細(xì)致）
師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？
師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長在海濱的農(nóng)村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份??！我們作文時要注意，寫人物的語言要恰當(dāng)。（板書：要恰當(dāng)）
３．師：我們通過研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過外貌、行動、語言來進(jìn)行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫？（神態(tài)、心理描寫。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實。（板書：要真實）
四、列提綱即興練說
出示小黑板：
１．你準(zhǔn)備寫誰？他有什么特點？（指一行同學(xué)說）
２．請一學(xué)生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。
３.請演板學(xué)生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學(xué)說提綱，評議是否能寫出了人物特點。
五、總結(jié)
１.復(fù)習(xí)一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細(xì)致，語言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。
２.學(xué)生自己讀一遍。
３.師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運(yùn)用，多實踐。下節(jié)課請大家完成這
篇習(xí)作。
六、閱讀導(dǎo)引
好友多多
多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點）
多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”?！靶蛲酢钡男蚰强墒钦妗靶?！只要球一出手，就象長眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發(fā)現(xiàn)撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）
我真羨慕他。（簡潔，自然）
【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用
⑴用波浪線畫出“一??就??”的句子，體味人物的動作變化。并說上一兩句話，用上“一??就??”。
⑵看點評，學(xué)寫開頭和結(jié)尾。
⑶多多有什么特點？你熟悉的人有些什么特點？如：愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認(rèn)真，幽默，粗心、開朗、大方??
2、擬題導(dǎo)引
①《__________的一個人》
②《_____的 _______》
③《給我?guī)韄____的人》
④《夸夸__________》
3、寫法索引
①抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到
②選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態(tài)，動作，內(nèi)心寫細(xì)致寫具體。
③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。
三、《我愛秋天》三單元作文指導(dǎo)
我愛秋天
今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍(lán)，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍(lán)天、大雁，全是秋天獨特的景色。）
爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：“小主人，歡迎你回來?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口?。。ㄆ咸押妹溃￠僮雍每蓯?！鴨梨好味道?。?/p>
果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點頭。
一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）
??！我愛秋天的景色。
點評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運(yùn)用的擬人手法，更使畫面充滿了生機(jī)與趣味.同學(xué)們，你們愿意拿起手中的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？
一、閱讀導(dǎo)引
1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________順序?qū)?，分別抓住了_________ ________ _________ _________幾種景物來寫。
二、方法索引
1、仔細(xì)觀察，理解圖意，做到言之有物。
2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。
3、確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。
4、仿寫引路。作文時，抓住景物色彩、形狀、數(shù)量、大小、神韻、變化等特點寫具體，運(yùn)用修辭寫生動。
秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風(fēng)吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。
秋姑娘來到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來到了果園里。_________________________ 秋姑娘還來到了我心里。_______________________
5、秋景薈萃。作文時，景色應(yīng)具有代表性。
秋天的天空：天空高遠(yuǎn)，太陽柔和，云朵潔白→藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。
秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。∣蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。
其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風(fēng)飄落 / 一群大雁往南飛 / /
6、開頭結(jié)尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。
秋天真美，我愛秋天！
我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)！
有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。
秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。
有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天.我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。
秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間
三、訓(xùn)練站臺
1、詞句積累
金秋時節(jié) 秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高氣爽 遍地是金秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、________ ________ ________ ________ 野曠沙岸凈，天高秋月明。（宋謝靈運(yùn)）
橫空過雨千峰出，大野新霜萬葉枯。（唐耿韋)秋日凄凄，百卉具腓。《詩經(jīng)·小雅·四月》
裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。戰(zhàn)國楚·屈原《九歌·湘夫人》
落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》
山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。唐·劉禹錫《秋詞二首》
秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。
秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
秋葉——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。
秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。
秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
秋思——故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。
秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。
秋興——西風(fēng)吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。
秋懷——出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。
秋夢——清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。
秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。
秋悟——人人解說悲秋事，不似詩人徹底知。
秋味——蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。______________________________________
2、說說我的圖畫
我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠(yuǎn)處有_______________________,近處有_________。在畫上，有我最喜歡的____________________________________。
秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這美麗的秋天。3、劣文診斷（按診斷改寫文章）
同學(xué)們，大家看，這是我畫的秋天。我畫了一座高大的山。山上有許多樹木。有些樹木的葉子已經(jīng)變黃了，還有的變成了紅色。（可不可以寫寫葉子在陽光下的樣子，微風(fēng)吹過的樣子，落葉飛舞的樣子呢？）我還畫了幾只小鳥。（寫出什么鳥？分別寫寫小鳥停在樹上的樣子，在空中飛翔的樣子。）近處的草地上，我畫了幾朵菊花。菊花真美?。ǚ謩e從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.)
四、寫觀察日記作文指導(dǎo)
8月25日 星期四 晴
螞蟻的力量
今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米?！鞍?，它太小了！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來寫，十分生動）
“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只
見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動）
聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移！（從中悟出道理，完成寫作目的）
【教師點評】
這篇日記記述了作者對螞蟻的細(xì)心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運(yùn)米粒的經(jīng)過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習(xí)作要求】
你能把觀察到的事物寫進(jìn)日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
【習(xí)作指導(dǎo)】
1、可以寫什么？
可以寫四季的美景，氣候變化的特點；
可以寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；
可以寫植物的生長過程和動物的生活習(xí)性；
還可以寫周圍動人的事跡等等。
2、怎樣寫？
觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。
首先內(nèi)容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。
其次，觀察要細(xì)致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動作、語言、神態(tài)作出細(xì)微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發(fā)現(xiàn)不了。
再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內(nèi)容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。
第四，想象合理，結(jié)合自己的感受，進(jìn)行合理的想象，寫出新鮮感。
3、下面這些你知道嗎？(幫助學(xué)生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能）
魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預(yù)報天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??
做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進(jìn)做好的杯子里。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。
4、句段訓(xùn)練
在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話
在你的作文中用上至少兩個比喻句
根據(jù)你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補(bǔ)拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂/
5、日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開始日記正文|日記一般不寫標(biāo)題，但為了便于把握作文中心，小學(xué)生時提倡寫標(biāo)題（見范文）。
【主題推薦】
同學(xué)們，你們見過人與動物和諧共處的場景嗎？見過的，想一想，把人的可親，動物的可愛寫出來；沒見過的，回去細(xì)心觀察一下。
五、《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計 冬至吃餃子
東漢時候，有個名醫(yī)，叫張仲景。他的醫(yī)術(shù)高明，不管什么病，都能手到病除，人們稱他是醫(yī)圣。
張仲景在長沙做官，那年退休回鄉(xiāng)，正值隆冬，一路上寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄散。他看到那些為生活奔忙的人，衣著單薄，不少人耳朵都凍爛了，他心里很難受。
張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子在南陽找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來切碎，用面皮包成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。到冬至那天就開張，專門送
給傷的人吃。張仲景把這種治傷的藥叫“祛寒嬌耳湯”，吃過以后的人只覺得渾身發(fā)暖，兩耳生熱，傷都治好了。（冬至，張仲景煮餃子為人們治凍傷，“祛寒嬌耳湯”的誕生。）
以后，每到冬天，張仲景都做“祛寒嬌耳湯”，到冬至那天，送給大家吃，預(yù)防和治療凍傷。
巧的是，過了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開了人世。為了紀(jì)念他，每年冬至家家戶戶包餃子吃，并說冬至吃了餃子，耳朵就不會凍掉了。直到現(xiàn)在，有些地方餃子叫做餃耳呢。（無巧不成書，張仲景的忌日也正好是冬至，人們?yōu)榱思o(jì)念他，冬至包餃子成為風(fēng)俗。）
【名師點評】
評析：冬至吃餃子的習(xí)俗是為了紀(jì)念名醫(yī)張仲景為人民大眾治凍傷而引起的，這種寫法既是傳說又點明人民大眾會永遠(yuǎn)記住為他們做實事、好事的人們?！玖?xí)作要求】
用多種形式了解傳統(tǒng)文化，搜集資料：文字、圖片、實物，把自己最想告訴大家的，理一理，寫成一篇習(xí)作。
【打包詞句】
【習(xí)作指導(dǎo)】
1、可以寫什么？
傳統(tǒng)文化
①精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷。
②古老的民族藝術(shù)，如戲劇、國畫。
③獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)鬧花燈
2、怎么寫？
了解傳統(tǒng)文化
收集資料：除夕貼對聯(lián)，臘八粥，用敘述、描寫、抒情、說明等表達(dá)方式寫下來。
第五篇：三年級語文預(yù)習(xí)指導(dǎo)
三年級語文預(yù)習(xí)指導(dǎo)
預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué)，就如同戰(zhàn)前的偵察，打仗不偵察往往會出現(xiàn)不必要的犧牲，學(xué)習(xí)不預(yù)習(xí)也會造成不必要的犧牲，犧牲的是時間和精力。預(yù)習(xí)了才知道難點、重點是什么，不懂得地方在哪里，心中有數(shù)，聽講才能主動，才能容易與教師產(chǎn)生共鳴，配合默契，積極主動地學(xué)習(xí)。但很多學(xué)生不懂得如何預(yù)習(xí)，認(rèn)為預(yù)習(xí)只是讀讀生字、課文而已，達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的。因此，只有指導(dǎo)好課前預(yù)習(xí)，課堂才能有效地指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，應(yīng)該以下幾方面入手：
1、明確目的。開始時給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點、難點、以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。心理學(xué)研究證明：帶問題讀一遍比不帶問題讀五遍效果要高。讓學(xué)生帶著問題讀就是得邊讀邊思考，從書上找答案，這種學(xué)習(xí)主動積極，效果當(dāng)然高了。
2、鼓勵質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生預(yù)習(xí)時，除了抄寫課文的語句，重點，還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂得問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準(zhǔn)備。把學(xué)生分成兩組，互相向?qū)Ψ教崤c文章有關(guān)的問題，看哪個組問題提的好，看誰不會被對方問倒。學(xué)生們好勝心都是及強(qiáng)的，他們的興趣被調(diào)動起來了，整個課堂就活了。在問與答的過程中，培養(yǎng)他們學(xué)會聆聽的美德，鼓勵其自圓其說。一堂課下來，老師只是起到“穿針引線”的作用，而把大量的表演機(jī)會還回給學(xué)生們。這樣，程度好的學(xué)生能力得到進(jìn)一步提高，程度一般的學(xué)生也能從中學(xué)到提問提的方法、技巧、慢慢也形成一定的自學(xué)能力。
3、教給“圈、點、批、注”的預(yù)習(xí)方法。古人有“不動筆墨不讀書”的良訓(xùn)，宋代朱熹的《四書集注》“讀文而無評注，既偶能窺其微妙，日后終于茫然，古評注不已也?！备鼮槲覀冮喿x教學(xué)中的“評點法”提供了理論依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會“站在書上看書”，首先要學(xué)會對書圈、點、批、注把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。宋朝學(xué)者朱熹讀書時喜歡用各種彩色筆做記號，出讀時，把有體會的地方用紅筆畫出，再讀時用青筆畫出，以后用黃筆，最后用黑筆，他說這樣可以“漸漸向里尋到精華英處”。做記號的方法對學(xué)生也是非常選用的，因此，教師事先可以和學(xué)生商量幾種常用的記號，如直線㈠表示比較重要的內(nèi)容；曲線（～）表示特別重要的內(nèi)容；重點號（¨）表示關(guān)鍵的詞語；問號（？）表示對句子或觀點的質(zhì)疑等等。
為了檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，每次課前都要求學(xué)生在不看書的情況下，回答我所提出的問題。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不僅要通過課堂提問來檢測，而且要求學(xué)生對預(yù)習(xí)的正誤率進(jìn)行自測，這樣，堅持了一段時間后大部分學(xué)生都能掌握預(yù)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，并能把大部分時間用來指導(dǎo)朗讀或讓學(xué)生進(jìn)行口語交際、課堂延伸......小學(xué)三年級語文課前預(yù)習(xí)的方法
預(yù)習(xí)是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。葉圣陶先生說過，語文教學(xué)成功與否，是要看學(xué)生最終能否離開教師自己讀書、作文，掌握語文這一工具學(xué)科。有些學(xué)生，教師在講臺上講得繪聲繪色，生動感人，他們在臺下卻不知所云。這些學(xué)生，因為沒有做好課前的預(yù)習(xí)，因此聽課效果極差。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學(xué)習(xí)中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達(dá)到最佳狀態(tài)。預(yù)習(xí)課文已引起了越來越多的教師和學(xué)生的重視。學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要動口、動腦，還要動手。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。那么，三年級學(xué)生如何自己預(yù)習(xí)課文呢？下面就這一問題談?wù)勎业膸c看法。
一、學(xué)生字。認(rèn)讀一類生字表中的生字時要讀準(zhǔn)字音，分析并記住字形；二類生字表中的生字不要求學(xué)生掌握，故學(xué)生會讀會寫就可以了；課文中出現(xiàn)的多音字，學(xué)生則要通過查字典掌握其讀音并能組詞。
二、初讀課文。掃除生字這一障礙后學(xué)生要通讀課文，找出課文中的新詞，并聯(lián)系上下文和對照字典理解這些新詞的意思。如有時間，學(xué)生還可用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或思考它們的反義詞和近義詞，并嘗試著用這些詞造句。
三、再讀課文。解決了詞語障礙后學(xué)生要將課文再多讀幾遍，直到讀通順和讀正確為止，并用“ ？”畫出疑難的詞句，用“～～～”畫出好詞佳句。
四、提問。學(xué)生讀熟課文之后就可以試著思考下面幾個問題了。（1）這篇課文主要寫了什么？（2）課文是按什么順序來寫的？（3）課文可以分幾段？哪一段是重點段？它主要講了什么？ 由于三年級的學(xué)生還沒有掌握分段、概括段意和概括課文主要內(nèi)容的方法，所以剛開始時他們可借助參考資料解答。
五、深入閱讀。深入閱讀課文時學(xué)生要盡量帶著問題去閱讀，因為這樣可以提高預(yù)習(xí)效率。因此，學(xué)生開始學(xué)預(yù)習(xí)時在深入閱讀環(huán)節(jié)教師有必要要求學(xué)生先提五個問題，然后再針對這些問題去深入思考。
六、練習(xí)。深入閱讀課文后學(xué)生要獨自完成課后的習(xí)題。在做課后練習(xí)題時學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)更多自己不能解答的問題，因此聽講時就要將這部分內(nèi)容作為重點。為了使學(xué)生很好地掌握預(yù)習(xí)的方法，教師還可把如下預(yù)習(xí)順口溜抄給學(xué)生。遇到生字查字典，讀準(zhǔn)字音很關(guān)鍵，分清字形組詞練；聯(lián)系上下文，詞義就出現(xiàn)，動手寫幾遍，字形字義都得練；先將課文讀一遍，心中有底中心現(xiàn)，再將課文讀幾遍，每節(jié)一句概括要全面；內(nèi)容相同合一段，掌握規(guī)律學(xué)分段；學(xué)會提問也關(guān)鍵，課后練習(xí)很全面，仔細(xì)解答學(xué)才干；讀、畫、批、注好辦法，不動筆墨不讀書。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識加強(qiáng)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。我想只要我們教師做到長期關(guān)注，經(jīng)常指導(dǎo)，在緊密結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生實際情況的前提下，把預(yù)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的一個重要組成部分，有效地指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)的作用得到更好地發(fā)揮。那么，小學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高課前預(yù)習(xí)能力也就指日可待。
怎樣讓三年級的學(xué)生盡快養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣
三年級是孩子從小學(xué)低年級向高年級過渡的一個重要的階段，在這個時期，讓孩子養(yǎng)成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確而有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓預(yù)習(xí)“腳踏實地”呢？現(xiàn)在結(jié)合我平時的教學(xué)實踐和教學(xué)發(fā)現(xiàn)，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
一、注意培養(yǎng)預(yù)習(xí)意識。
首先，從預(yù)習(xí)的好處教育學(xué)生必須在思想上重視預(yù)習(xí)，不要認(rèn)為預(yù)習(xí)是可有可無的，要深刻認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要作用。預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。所以，我在班上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：課前預(yù)習(xí)十分重要，好處多多。能讓我們在課堂上有更多的時間交流探討；學(xué)到更多的內(nèi)容；初步了解了課文的內(nèi)容，在課堂上就能學(xué)得輕松、聽得明白，從而更有效地學(xué)好課文；也更好地展現(xiàn)自我，給自己帶來學(xué)習(xí)的自信心。從心理學(xué)的角度教育學(xué)生，沒有各種各樣的活動，就不會產(chǎn)生各種各樣的能力，能力是在活動中產(chǎn)生的。預(yù)習(xí)是一種自學(xué)活動，它包括復(fù)習(xí)舊教材、獨立閱讀新材料、動手完成預(yù)習(xí)提綱、查閱工具書等等。一個學(xué)生能自覺地而不是被迫地、長期地而不是短暫地堅持預(yù)習(xí)，他就會使自己的閱讀速度逐漸加快，會善于分析綜合、各種問題，思維的廣度、深度、速度也逐步得以改善。這些自學(xué)能力、光靠上課是“聽”不出來的。在舊知識不斷更新、新知識層出不窮的當(dāng)今世界，這種自學(xué)能力無疑是一筆使你終身享用不盡的寶貴財富。
其次，我們要在行動上重視預(yù)習(xí)。每次學(xué)習(xí)新課前，我都會提前給學(xué)生布置在家“認(rèn)真預(yù)習(xí)第×課”。把預(yù)習(xí)當(dāng)作一次硬性作業(yè)，規(guī)定學(xué)生認(rèn)真完成，第二天在學(xué)習(xí)新課的時候先檢查，為引起學(xué)生重視，也不想增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。開始我布置的語文預(yù)習(xí)作業(yè)就只有一樣，這樣就使學(xué)生知道：預(yù)習(xí)作業(yè)也是一項重要的作業(yè)，必須很好地完成；預(yù)習(xí)作業(yè)不是沒有作業(yè)，更進(jìn)一步明白預(yù)習(xí)作業(yè)不難做，也不可怕。
二、細(xì)化預(yù)習(xí)步驟。在強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)重要的同時，明確每次的預(yù)習(xí)要求，掌握預(yù)習(xí)的步驟，有易到難，循序漸進(jìn)。從預(yù)習(xí)生字新詞，逐步過渡到一個句子，一個段落。接著是怎樣讀通、讀順、讀懂課文，在朗讀的過程中理解句子的意思。最后訓(xùn)練有感情的朗讀課文。如果是沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)訓(xùn)練的學(xué)生，他對預(yù)習(xí)一無所知，會無從下手的，盲目的預(yù)習(xí)，只會浪費時間，收效甚微。這樣的情況，預(yù)習(xí)形式可先放在課堂，在課堂上利用大量的時間互相模仿，反復(fù)練習(xí)，及時糾正考察，多次加深認(rèn)識，在頭腦中形成概念。如此堅持一周形成一定的能力之后，就可以放手不置在家預(yù)習(xí)，在家預(yù)習(xí)可以不受時間的限制，對差來說留有充足的時間，使其有的放矢的支配時間，預(yù)習(xí)效果會事半功倍。逐漸每周增加一項預(yù)習(xí)內(nèi)容，每周偏重新增內(nèi)容的檢查。習(xí)慣不是靠說成學(xué)懂的，關(guān)鍵是要靠訓(xùn)練。老師要規(guī)范指導(dǎo)，有耐心有毅力的堅持?jǐn)?shù)日，持之以恒，直到學(xué)生習(xí)以為常。
三、教學(xué)預(yù)習(xí)方法。
課標(biāo)對三年級的學(xué)生提出“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的要求”，要想讓預(yù)習(xí)高效必須教給學(xué)生有效預(yù)習(xí)方法。俗話說“好記性不如爛筆頭”就告訴我們一個方法不動筆墨不讀書。因此在預(yù)習(xí)課文時，給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)課文。學(xué)生帶著問題讀，在閱讀中就明確了預(yù)習(xí)的目標(biāo)。對課文的好詞好句或各種問題，鼓勵學(xué)生用筆畫下來，或用不同的記號標(biāo)出來。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成讀、畫、寫、批注的習(xí)慣，同時逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑的方法。現(xiàn)以三年級的課文《美麗的南沙群島》為例，課前預(yù)習(xí)主要做好哪幾步呢？首先是一讀。即讀生字，讀課文。要求把生字注音，拼讀正確，三年級的課文不再全文注音，特別是象這一課生字詞較多的文章，學(xué)生們讀起來費時，注音讀時省時，在較短的時間把課文讀正確、讀通順，并且做到“五不”：不錯字、不添字、不漏字、不重復(fù)、不破句。為了保證質(zhì)量，我要求學(xué)生每項至少讀三遍，多者不限，以達(dá)到要求為準(zhǔn)。接著三標(biāo)。標(biāo)：就是標(biāo)出文章每個自然段的序號。標(biāo)出課文中的翹舌音，為了讀書時少出現(xiàn)錯音。特別是在沛縣的西北地區(qū)很大一部分人平翹舌不分，學(xué)說普通話比較困難，我在教學(xué)低年級時就教給學(xué)生看見翹舌音就打“Δ”讀到時就把舌頭翹起，久而久之效果顯著。三年級的課文沒有了拼音，翹舌音更是難題，我就繼續(xù)用這一方法，同學(xué)們的普通話也比以前有進(jìn)步。標(biāo)出對課文不理解地方，打上“？”自己并嘗試解答。第三記憶生字。三年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了好多的記字方法，布置預(yù)習(xí)記字正好是對以前所學(xué)漢字的運(yùn)用。如：加一加日+音、減一減、換一換、編謎語，還可以把與要學(xué)生字有關(guān)系的字聯(lián)系起來記憶，并寫在生字的旁邊，這樣可以開啟學(xué)生的記憶寶庫，運(yùn)用已學(xué)的知識模塊與將要學(xué)習(xí)的新知識模塊發(fā)生碰撞，形成知識模塊的最近發(fā)展區(qū)。在課堂上，這種知識模塊對學(xué)生們最容易接受，最能激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，也是對其自學(xué)能力的肯定，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的自信心。第四查找資料，運(yùn)用工具書，初步了解所學(xué)詞語的意思，根據(jù)上下文對新學(xué)詞語在頭腦中留有印象，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)時不見得能把教材全部看懂，總會留下一些不懂的問題，等待上課時解決。預(yù)習(xí)后再來聽講，可以提高聽課的主動性，目的明確，注意力集中，能使聽課收到較好的效果。有的同學(xué)認(rèn)為，預(yù)習(xí)后都明白了，再聽課就沒意思了，純屬浪費時間。其實，問題的關(guān)鍵是能不能對自己提出更高的聽課要求。有位同學(xué)說得好：“預(yù)習(xí)后聽講，在老師講到自己已經(jīng)理解的部分時，我就拿自己的思路和老師的思路進(jìn)行比較，看老師是怎么提出問題的，是怎么分析問題的，老師的思路比自己高明在什么地方，由此來檢驗自己的理解是否正確。通過這樣的比較，能進(jìn)一步提高自己掌握知識的水平?！?/p>
四、檢查結(jié)果、多表揚(yáng)少批評。
教給了學(xué)生良好的預(yù)習(xí)方法，如果不去實施，那也是徒勞。所以檢查激勵這一步尤為重要。具體做法是：剛開始利用早讀課的時間，老師親自督查。對于完成的好的同學(xué)大加贊揚(yáng)，對于一些完成不到位的學(xué)生耐心再指導(dǎo)，而對于未完成的學(xué)生則會嚴(yán)厲批評并責(zé)令其補(bǔ)完。一段時間下來學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成。此時，可在課前要求組長檢查，上課文時通過提問，學(xué)生討論答疑，老師再針對學(xué)生在預(yù)習(xí)中思而不解或解之有誤的問題給予點撥，為學(xué)生掃除障礙、指引途徑。也可以發(fā)揮四人小組的力量，課堂上讓他們合作檢查預(yù)習(xí)情況，互查互助。當(dāng)然，教師及時的評價激勵也必不可少，更能激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。如：在第一課時指名學(xué)生朗讀課文時，發(fā)現(xiàn)該生讀得十分流利，于是便問黃澳：“你為什么能把課文讀得這么正確流利？在家讀了幾遍？”“是因為我在家預(yù)習(xí)了課文，在家練讀了十遍?！边@時老師及時表揚(yáng)：“你預(yù)習(xí)得真充分，是大家學(xué)習(xí)的榜樣，真棒！”老師及時的表揚(yáng)加上榜樣的力量，大大激發(fā)了學(xué)生預(yù)習(xí)的愿望，今后會更積極主動地去完成預(yù)習(xí)作業(yè)。正因為學(xué)生課前充分的預(yù)習(xí)，因此大大提高了課堂教學(xué)效果。一方面，節(jié)省了課堂上的時間。另一方面，教師講解時，學(xué)生對已懂部分會積極表達(dá)，對模糊部分會專心聽講，課堂上出現(xiàn)“爭先恐后”的場面。而教師的表揚(yáng)更是一味興奮劑，使學(xué)生整節(jié)課都會處于興奮狀態(tài)。這樣學(xué)生學(xué)得積極，教師教得也輕松，課堂效果自然會很好。學(xué)生學(xué)習(xí)是需要掌聲，更希望得到老師的鼓勵。在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣、有信心，可采用回顧的方法，讓學(xué)生感受成就。讓學(xué)生說說作者概況、概述其在課外書中所見與要學(xué)習(xí)的文章有關(guān)的內(nèi)容、對重點句子中難詞地鞏固，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事。
五、貴在堅持。
要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是不能一蹴而就的，而需要日積月累、堅持不懈的反復(fù)實踐。三年級是由低年級向高年級轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期，也是轉(zhuǎn)變的最佳期，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣更為重要。只有從小培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，時間一長，學(xué)生養(yǎng)成了這種習(xí)慣。今后即使老師不布置預(yù)習(xí)，學(xué)生也能在課前自覺地預(yù)習(xí)課文，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，真正做到“教是為了不教”，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓預(yù)習(xí)真正發(fā)揮出了功效，課堂上也才會出現(xiàn)“爭先恐后”“百花爭艷”的場面。
總之，學(xué)生的預(yù)習(xí)方法是多種多樣的，我們可以根據(jù)具體情況采取不同的方法.葉圣陶先生還曾說：“ 養(yǎng)成習(xí)慣必須實踐。換一句話說，那不僅是知識方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣，必須怎樣做，才可能養(yǎng)成好習(xí)慣?！?/p>
三年級語文課前預(yù)習(xí)要求
課前預(yù)習(xí)的好壞，直接影響到學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)情況，充分的預(yù)習(xí)，可以使課堂學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，因此，作為三年級學(xué)生來說，如果在老師的帶領(lǐng)下，掌握住了語文課前預(yù)習(xí)的方法，那么，長此以往，就可以讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備獨立學(xué)習(xí)的能力。
作為三年級的學(xué)生，語文課前預(yù)習(xí)的具體要求如下：
一、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并且標(biāo)注出音序、部首，給生字組兩個詞，一個課文里面的，一個課外的。
二、朗讀課文3遍，達(dá)到正確流利。
三、能夠用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
四、標(biāo)注小節(jié)數(shù)，畫出課文里面的生詞，并能夠通過查字典或者聯(lián)系生活，聯(lián)系上下文，理解課文中生詞的意思。
五、在家庭作業(yè)本上，要抄寫生字、生詞以及課文中的好詞、佳句。好詞最少5個，好句最少3句。
仔細(xì)看這個要求，要做到很不容易。但是，對于剛剛起步的三年級學(xué)生來說，一開始老師領(lǐng)著慢慢地、一步一步地按照要求來做，相信，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生是能夠很快掌握要領(lǐng)，準(zhǔn)確預(yù)習(xí)并達(dá)到預(yù)習(xí)的要求的。
教給學(xué)生方法的最終目的是讓學(xué)生自己學(xué)會獨立預(yù)習(xí)，具備學(xué)習(xí)的能力。能力的培養(yǎng)過程是漫長的，我們要有足夠的耐心和家長的大力幫助才行。因此，學(xué)生預(yù)習(xí)情況的好與壞，很大程度上跟家長督促有關(guān)。
我深深地感覺到，如果家長督促力度跟不上，學(xué)校教育的作用是很小的，是要大大打折扣的。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生在實際的訓(xùn)練中掌握預(yù)習(xí)方法，在開學(xué)初家長、老師、學(xué)生共同努力的目標(biāo)。
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