第一篇：201201人教版七年級(jí)音樂(lè)上教案

第一單元

中學(xué)時(shí)代

(第1課)教學(xué)內(nèi)容:

1、曲《新世紀(jì)的新一代》

2、樂(lè)詩(shī)朗誦 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x xx 0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.教學(xué)過(guò)程:

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教 1 師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

13、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。課后記：

教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元（第2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過(guò)程：

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書(shū)上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。

8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、3 或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

（7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

課后記：本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心，因此，可以增加一課時(shí)。

第二單元

祖國(guó)頌

（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《歌唱祖國(guó)》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》；感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背的目的。

難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

１、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。２、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）

３、教師進(jìn)行樂(lè)譜分析（如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。

（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；

（２）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（５）音樂(lè)結(jié)構(gòu)，越短和樂(lè)句；（６）詞曲關(guān)系。

４、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽(tīng)錄音（或跟琴）邊唱樂(lè)譜，直到唱熟 ５、再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

６、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。小結(jié)：

今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了《歌唱祖國(guó)》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。課后記：

學(xué)生對(duì)此歌比較熟悉，能主動(dòng)學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。（第2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《祖國(guó)頌》、《祝福祖國(guó)》、《今天是你的生日，中國(guó)》、《祖國(guó)歌》。教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《祖國(guó)頌》、《祝福祖國(guó)》、《今天是你的生日，中國(guó)》、《祖國(guó)歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2．難點(diǎn)：（1）本科音樂(lè)材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)

任務(wù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù)：畫(huà)旋律線，填寫(xiě)表格，制作小插圖。教學(xué)過(guò)程：

1．教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國(guó)》。“熱愛(ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情?！?2．請(qǐng)聽(tīng)第一首歌《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

3．提問(wèn)：（1）在這首歌曲中我們體會(huì)什么樣的音樂(lè)形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其音樂(lè)表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？個(gè)表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫(huà)和人民的豪邁。第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。的五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。4．再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出旋律線，并思考上述問(wèn)題。5．課堂討論上述問(wèn)題，并填寫(xiě)表格。

6．請(qǐng)聽(tīng)《祝福祖國(guó)》和《今天是你的生日，中國(guó)》。

7．提問(wèn)：（1）這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《祖國(guó)頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（《祝福祖國(guó)》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國(guó)》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國(guó)》女聲獨(dú)唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國(guó)》女聲獨(dú)唱和混聲合唱，分為兩段。）（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？（《祝福祖國(guó)》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國(guó)》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。二《祖國(guó)頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六國(guó)頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國(guó)》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國(guó)農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國(guó)》可與“國(guó)慶”的主題相結(jié)合。8、再分別聽(tīng)一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫(huà)出旋律曲線。9、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)頌》。、介紹這兩首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過(guò)的歌，前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國(guó)家的棟梁，我們要有前輩們的這種精神。

小結(jié)：

我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各自有不同的風(fēng)格、演唱形式，各具不同的藝術(shù)感染力。《祖國(guó)頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦等形式，氣勢(shì)恢宏，是一首歌頌祖國(guó)的頌歌；《祝福祖國(guó)》為女聲獨(dú)唱，帶有民歌風(fēng)格，表現(xiàn)出一種質(zhì)樸的感情；《今天是你的生日，中國(guó)》為女聲獨(dú)唱，音樂(lè)更加富有時(shí)代感，接近青年的生活；《祖國(guó)頌》自20世紀(jì)二十年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲《老八板》，形成了獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)同學(xué)們想一想很有哪些歌唱祖國(guó)的歌曲？

如果時(shí)間允許，可將４首歌曲聯(lián)起來(lái)聽(tīng)一遍。課后記：

通過(guò)欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學(xué)生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。

9（第3課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

交響曲《沃爾塔瓦河》 教學(xué)目標(biāo)：

掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽(tīng)便西洋樂(lè)器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂(lè)與相關(guān)文化）。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：在上一節(jié)課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。

2、介紹捷克和沃爾塔瓦河。

在歐洲有一個(gè)過(guò)家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部著名的贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。（出示斯美塔那的畫(huà)像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》）

其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，他的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對(duì)她的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律。（摘錄樂(lè)曲中的主題旋律）請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂(lè)譜哼唱。

4、介紹樂(lè)曲內(nèi)容，分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是什么樂(lè)器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色（教材中所例鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。

（1）沃爾塔瓦河的源頭

1、源頭2：長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂(lè)器加入，大提琴音色明顯。

（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂(lè)為主，樂(lè)隊(duì)全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長(zhǎng)笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂(lè)奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。

10（6）沃爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣-約翰峽谷：木管組和長(zhǎng)號(hào)奏出和弦長(zhǎng)音，大管奏出長(zhǎng)音和上行級(jí)進(jìn)旋律，圓號(hào)和小號(hào)奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂(lè)組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音，以較快地速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī)；樂(lè)隊(duì)全奏。

5、聽(tīng)賞全曲。隨音樂(lè)畫(huà)出想象的圖畫(huà)。在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用圖畫(huà)的形式展示出來(lái)。（13分鐘）小結(jié)：

通過(guò)今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國(guó)》及其第二首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中，了解了各種樂(lè)器的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)作曲家融匯在作品中的對(duì)祖國(guó)的深情。課后記：

通過(guò)欣賞，同學(xué)們了解了“捷克及其境內(nèi)的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國(guó)》及其第二首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中，了解了各種樂(lè)器的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)作曲家融匯在作品中的對(duì)祖國(guó)的深情。優(yōu)美的音樂(lè)使人陶醉，好多同學(xué)要求有機(jī)會(huì)還要再聽(tīng)一次。

第三單元

金色的秋天

(第1課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》； 唱歌：《西風(fēng)的話》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》，了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中感受音樂(lè)審美的愉悅。

2、學(xué)會(huì)演唱《西風(fēng)的話》。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)過(guò)程：

1、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與之相關(guān)的主題詞。如“金色”、“秋收”、“紅葉”、“谷穗”、“曠遠(yuǎn)”、“凳高”、“賞荷”、“狩獵”、“載歌載舞”、“凋零”、“肅瑟”等。

2、音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同的音樂(lè)形式描寫(xiě)秋天的？

播放《金色的秋天》，請(qǐng)同學(xué)討論該樂(lè)曲采用了哪種音樂(lè)形式，表達(dá)了何種情感（悲涼、熱烈、抒情、昂激、憤怒等）？

3、介紹維瓦爾第與《四季——秋》。

出示三個(gè)樂(lè)章的主題片段譜例并播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)伴隨音樂(lè)朗讀每個(gè)樂(lè)章前的附詩(shī)。啟發(fā)學(xué)生討論樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些生活場(chǎng)景（如村民的舞蹈，酒宴，狩獵，槍聲，犬吠，野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。

4、請(qǐng)同學(xué)思考并舉出其他描繪大自然和生活場(chǎng)景的音樂(lè)作品的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其對(duì)音樂(lè)具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興趣。

5、介紹黃自和《西風(fēng)的話》。

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作與20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)在青少年中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青少年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)光明的憧憬。

12（2）G大調(diào)：四四拍；引與為d1——e2。

（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，有四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句溝成。-------

6、教唱《西風(fēng)的話》，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。設(shè)計(jì)提問(wèn)：該曲給予了作曲家對(duì)青少年怎樣的殷切期望？該曲的音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、力度記號(hào)的表情作用是怎樣的？

經(jīng)過(guò)討論總結(jié)，再次有表情地演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。小結(jié)：

通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》，了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中感受音樂(lè)審美的愉悅。課后記：

通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，使學(xué)生了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中感受音樂(lè)審美的愉悅。許多學(xué)生能把自己的感受與大家分享。（第2課時(shí)）

1、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。

秋天是收獲的季節(jié)。音樂(lè)作品是如何運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢？

2、播放樂(lè)曲《慶豐收》。

3、介紹講解樂(lè)曲；再次欣賞。

分組訓(xùn)練：講解八分音符；學(xué)生與教師合作進(jìn)行打擊樂(lè)訓(xùn)練。

4、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂(lè)主奏樂(lè)器的演奏。

再次欣賞，做填空練習(xí)。下列樂(lè)器作為主奏樂(lè)器一次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓

（2）嗩吶

（5）云鑼

（4）二胡（見(jiàn)教材中的練習(xí)。）

5、介紹、欣賞樂(lè)曲〈揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙〉。

討論樂(lè)曲中反復(fù)運(yùn)用典型節(jié)奏模擬、象征什么？（送糧車(chē)隊(duì)的馬蹄聲）。樂(lè)曲表達(dá)了何種音樂(lè)情緒？

啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)律動(dòng)動(dòng)作，扮演角色（如趕車(chē)人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂(lè)模仿馬蹄聲節(jié)奏，為樂(lè)曲伴奏；另一組隨音樂(lè)作律動(dòng)。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生以熱烈歡快的情緒參與教學(xué)活動(dòng)。小結(jié)：

以上各作品，運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)了人們歡慶豐收的喜悅。在各小組活動(dòng)中，好多同學(xué)表現(xiàn)非常好，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。課后記：

通過(guò)欣賞，同學(xué)們基本上能辯聽(tīng)出主奏樂(lè)器的演奏順序。紀(jì)律好，欣賞效果好。

（第3課時(shí)）

（一）配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》

1、教師播放背景音樂(lè)《秋的喁語(yǔ)》，引導(dǎo)學(xué)生默讀抒情散文《秋》，體會(huì)音樂(lè)與文學(xué)作品的意境。

2、以提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時(shí)的共性與特點(diǎn)。如藝術(shù)范疇：聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)的區(qū)別； 藝術(shù)形式：鋼琴與樂(lè)隊(duì)；散文。

表現(xiàn)特征：

[文學(xué)]以語(yǔ)言為媒介和手段塑造藝術(shù)形象。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為主的特點(diǎn)，要求作者把濃郁的思想感情融入生活畫(huà)面中，創(chuàng)造出深邃優(yōu)美的意境，唱采用托物言志、借景抒情等手法，運(yùn)用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊(yùn)藉中啟迪讀者，引入深思，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

[音樂(lè)]以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活。通常認(rèn)為，音樂(lè)的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和省、復(fù)調(diào)、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂(lè)作品的藝術(shù)品格和審美特征。

3、播放背景音樂(lè)《秋的喁語(yǔ)》，組織集體表演配樂(lè)詩(shī)朗誦。

4、請(qǐng)有表演基礎(chǔ)的學(xué)生表演配樂(lè)詩(shī)朗誦，并組織其他同學(xué)觀賞中國(guó)畫(huà)《深秋》。

（二）欣賞中國(guó)畫(huà)《深秋》

1、介紹傅抱石簡(jiǎn)況。

2、組織討論：

觀賞《深秋》后的感受（作品表現(xiàn)內(nèi)容、情緒、形象、色彩等）。美術(shù)作品的特征：

[美術(shù)]屬于視覺(jué)藝術(shù)，是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)具有造型性、空間性、構(gòu)成性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出直觀形象的藝術(shù)。繪畫(huà)借助于線條、明暗、解剖、透視等造型手段，創(chuàng)造反映事物審美屬性的圖像，表現(xiàn)其內(nèi)容和社會(huì)意義。中國(guó)繪畫(huà)的特征是融繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻、詩(shī)詞為一體，強(qiáng)調(diào)意境的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)同學(xué)討論、為本單元的個(gè)音樂(lè)作品構(gòu)思畫(huà)面、造型形象、色彩等。

4、討論完成教材中的表格。

5、請(qǐng)全班同學(xué)以組為單位，寫(xiě)一首詠秋的小詩(shī)或散文；畫(huà)一幅秋景圖；選一段背景音樂(lè)，在下節(jié)課上展示。（亦可自選文學(xué)作品、美術(shù)作品）小結(jié)：

這節(jié)課，通過(guò)觀賞、欣賞和朗誦，同學(xué)們進(jìn)一步明白了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)的區(qū)別、藝術(shù)形式及表現(xiàn)特征。望大家平日要多欣賞一些不同類(lèi)別的作品。課后記：

表格填寫(xiě)比較好，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)已基本掌握。

第四單元

遼闊的草原

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課力求突出草原民族特有的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)文化特色。其中，選取了蒙古族民歌《牧歌》及 根據(jù)它改編的無(wú)伴奏合唱曲、馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》，供豎笛演奏的民歌旋律《蒙古小夜曲；哈薩克族民歌《我們的心氈房》。力圖做到所有材料（音樂(lè)、配畫(huà)、地理等）順序展開(kāi)，從宏觀到具體。最初呈現(xiàn)的是天高地曠、綠草白羊的草原環(huán)境，進(jìn)而呈現(xiàn)牧民居住的氈房，最后呈現(xiàn)載歌載舞、彈琴歌唱的生活、愉悅場(chǎng)景。通過(guò)音響及畫(huà)面為學(xué)生提供了生動(dòng)、直觀、立體的“學(xué)習(xí)情境”，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而加深對(duì)我國(guó)草原民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂(lè)曲，擴(kuò)大學(xué)生藝術(shù)視野，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。

本單元的難點(diǎn)是音樂(lè)材料比較多，教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。

（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌教學(xué)——《牧歌》（民歌）

2、欣賞教學(xué)——無(wú)伴奏合唱《牧歌》馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》

3、學(xué)吹豎笛——《蒙古小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱《牧歌》。

2、通過(guò)欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。

3、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《蒙古小夜曲》。

4、對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：

（一）唱歌

1、導(dǎo)入：我國(guó)幅員遼闊。各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情孕育出千姿百態(tài)的音 16 樂(lè)文化，成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。

2、欣賞樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》。提示：

1、樂(lè)曲描繪的是什么情景？

2、是什么樂(lè)器演奏的？

3、向?qū)W生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，演奏時(shí)琴弓像大提琴。

3、播放（VCD影片），了解蒙古族的地理環(huán)境。（討論：你看到了什么？）

4、聽(tīng)賞歌曲《牧歌》。

（請(qǐng)學(xué)生從歌詞中找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺(jué)形象是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)的。）

5、采用哼唱、教師教唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。

5、組織學(xué)生演唱。可以采用全班齊唱、小組、上下句接唱等方式進(jìn)行。

6、跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。

（二）欣賞

1、無(wú)伴奏合唱《牧歌》。（《牧歌》已被改變?yōu)槎喾N舞臺(tái)表演形式，如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏，無(wú)伴奏合唱等。）（1）播放錄音。

（2）提出問(wèn)題：無(wú)伴奏合唱《牧歌》與原民歌的表演方式上有什么不同？（3）根據(jù)學(xué)生的回答，介紹無(wú)伴奏合唱的有關(guān)常識(shí)：無(wú)伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。它是由人聲不同音色通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力。比如我們所聽(tīng)到的這首無(wú)伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價(jià)值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。

（請(qǐng)學(xué)生談?wù)勑蕾p這首作品的感受。）（4）欣賞哈薩克民歌《我們的心氈房》（請(qǐng)學(xué)生注意這首民歌的特點(diǎn)）。

（三）音樂(lè)表現(xiàn)——吹豎笛

1、了解這首小曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、自己練習(xí)5分鐘，看誰(shuí)先練會(huì)，看誰(shuí)吹的好。

3、以不同的方式抽查。

4、齊奏。

（四）小結(jié)：草原音樂(lè)

蒙古族：

蒙古族民歌分“長(zhǎng)調(diào)”、“短調(diào)”。長(zhǎng)調(diào)為散板或節(jié)奏自由； 短調(diào)為塊板，節(jié)奏整

齊。

伴奏樂(lè)器：馬頭琴。

哈薩克族： 哈薩克族民歌中帶有附點(diǎn)、切分，連續(xù)的十六分音符等節(jié)奏形態(tài)。旋律節(jié)奏自

由，音樂(lè)情緒活潑、奔放，具有較強(qiáng)的動(dòng)感。

伴奏樂(lè)器：冬不拉。

藏

族：

藏族民歌節(jié)奏舒展、自由，旋律起伏較大。課后記：

本節(jié)課，通過(guò)音響及畫(huà)面為學(xué)生提供了生動(dòng)、直觀、立體的“學(xué)習(xí)情境”，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而加深對(duì)我國(guó)草原民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

18（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

１、欣賞教學(xué)——《我們的新氈房》《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

２、學(xué)吹豎笛——《北京的金山上》。３、集體表演《北京的金山上》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，了解哈薩克族、藏族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)冬不拉樂(lè)器的音色。

2、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《北京的金山上》。

3、通過(guò)排練、表演《北京的金山上》，培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)，以及表現(xiàn)音樂(lè)的熱情和能力。

４、結(jié)合中國(guó)地圖上內(nèi)蒙古、新疆、西藏等區(qū)域已基本單元涉及到的幾個(gè)少數(shù)民族（蒙、哈、藏）風(fēng)土人情方面的文字材料和照片，讓學(xué)生討論音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞

1、《我們的新氈房》

（1）讓學(xué)生結(jié)合樂(lè)譜，分析這首歌曲的結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)學(xué)生分析，總結(jié)：這首歌曲旋律節(jié)奏自由，音樂(lè)情緒活潑、奔放，具有較強(qiáng)的動(dòng)感。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。

2、《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》

（1）讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊看雪域高原的圖片。

（2）讓學(xué)生討論：這首歌曲在演唱風(fēng)格上有什么特點(diǎn)（高抗、料量、裝飾音多）？這首歌曲后三句旋律上有什么異同？

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前還聽(tīng)過(guò)那些藏族歌曲？《洗衣歌》、《北京的金山上》等）這些歌曲與雪域高原的地理環(huán)境有什么關(guān)系？

3、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

（1）讓學(xué)生畫(huà)出這首歌的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。（2）提問(wèn)分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊唱贊美家鄉(xiāng)的 19 歌，對(duì)你們有什么觸動(dòng)？你們想去那里旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準(zhǔn)備？你們會(huì)有哪些收獲？

（二）吹奏《北京的金山上》

（1）學(xué)生介紹：教科書(shū)上為我們提供了三行譜，其中第一行為旋律聲部，第二、第三行為豎笛吹奏的聲部，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況，選擇你要吹奏的聲部，并在最短的時(shí)間內(nèi)完成。

（2）師彈琴，請(qǐng)學(xué)生跟隨主旋律吹奏。

（3）師彈不帶旋律的伴奏，讓學(xué)生吹的二、三行簡(jiǎn)化旋律。吹奏好的同學(xué)可以吹的一行譜。

（4）據(jù)學(xué)生情況隨即分出部分女同學(xué)參照教科書(shū)上的舞蹈動(dòng)作圖編排動(dòng)作。

（三）表演《北京的金山上》

（1）請(qǐng)學(xué)生參照教科書(shū)上的提示自己組織排練。教師提供簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。（2）全班集體表演。教師做好協(xié)調(diào)工作。小

結(jié)：

同學(xué)們的表演都很精彩，個(gè)小組大部分同學(xué)都能積極參與，通過(guò)這個(gè)小小的舞臺(tái)，及展示了大家的才華，也增強(qiáng)了每個(gè)同學(xué)的自信心。課后記：

師生共同參與，氣氛熱烈，大家的學(xué)習(xí)積極性很高。第五單元

環(huán)球之旅（1）——亞洲之聲

總要求：

通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，了解世界上最大的陸地亞洲音樂(lè)的基本情況與特點(diǎn)，以及亞洲音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系等。具體要求：

1、了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的音調(diào)特征。

2、解印度尼西亞音樂(lè)的主要形式與特征，學(xué)唱《劃船曲》。了解印度音樂(lè)的主要特征。

1、解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色，并能以歌唱和語(yǔ)言形式作不同的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體教室的有關(guān)裝置等。

2、投影儀、幻燈機(jī)等，以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。意圖：

1、過(guò)本章圖文、曲譜、音樂(lè)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)，形成生動(dòng)直觀的亞洲主要國(guó)家的音樂(lè)教材內(nèi)容；

2、以知識(shí)講授、唱歌、欣賞結(jié)合的形式學(xué)習(xí)，了解亞洲音樂(lè)；

3、每個(gè)主要亞洲國(guó)家或選一首歌、或選一支樂(lè)曲、或選一至二幅圖；以不同的表達(dá)形式的教學(xué)內(nèi)容、一點(diǎn)給棉的敘述和聯(lián)系方式，表現(xiàn)有關(guān)國(guó)家乃至東亞、東南亞、南亞的音樂(lè)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、各國(guó)音樂(lè)特征。

2、印度音樂(lè)。

（第1課時(shí)）

（一）合本單元開(kāi)頭的圖片，見(jiàn)數(shù)額亞洲和亞洲音樂(lè)。導(dǎo)入本課的方法，可以教師說(shuō)，也可以師生共同參與。

（二）東亞：

朝鮮半島、日本半島音樂(lè)與中國(guó)有著悠久的聯(lián)系。日本的雅樂(lè)、朝鮮的鄉(xiāng)樂(lè)都受到中國(guó)唐代以來(lái)音樂(lè)的許多影響。中國(guó)的琵琶、、箏、三弦及其它 音樂(lè)作品傳往東亞成為對(duì)日本、朝鮮傳統(tǒng)音樂(lè)有重大影響的部類(lèi)。

1、日本是位于亞洲東部的有3900多個(gè)小島組成的太平洋島國(guó)，一億多人口。主要音樂(lè)有雅樂(lè)、能樂(lè)；一種包括音樂(lè)、舞蹈、戲劇結(jié)合的藝術(shù)，箏樂(lè)尺八樂(lè)、三味線音樂(lè)等。

2、介紹《櫻花》

（1）由歌名——花名——名花——日本國(guó)花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國(guó)之名歌；歌詞內(nèi)容與風(fēng)格。對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊頌、賞花的歡樂(lè)。

（2）旋律特色。都節(jié)調(diào)式的特色：五聲、二個(gè)半音，三種級(jí)進(jìn)：L大二度67（760；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音與音連接的特色：樂(lè)句內(nèi)各音級(jí)進(jìn)的連接；樂(lè)句之間連接要么級(jí)進(jìn)式連接，要么大跳連接。C大調(diào)，4拍子。

（3）字對(duì)一音為主。樸素的語(yǔ)言與簡(jiǎn)單的詞曲結(jié)合、從容不迫的節(jié)奏。

3、學(xué)唱《櫻花》

（1）教師播放《櫻花》的錄音或VCD，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)介紹或想象春日賞櫻的戶外活動(dòng)。

（2）學(xué)生可邊打拍子邊聽(tīng)唱，注意句末長(zhǎng)音的長(zhǎng)度。

（3）可以讓學(xué)生先自由的朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)想象，注意情景；而后注意詩(shī)歌與旋律對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度、念讀。

（4）可先由女聲唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學(xué)合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。（5）欣賞《春之?！?/p>

4、朝鮮半島音樂(lè)包括：雅樂(lè)（管弦合奏音樂(lè)與管樂(lè)合奏音樂(lè)、吹打、歌樂(lè)）、民俗音樂(lè)（包括唱樂(lè)、農(nóng)樂(lè)、雜歌、民謠等）。主要樂(lè)器為弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中廣泛流傳。無(wú)半音的五聲音階：la、do、re、mi、sol、la為常用的。（1）欣賞朝鮮半島音樂(lè)。

聽(tīng)歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色，采用這種節(jié)拍起到描寫(xiě)行船、漁業(yè)勞動(dòng)的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿羅鼓樂(lè)的聲響，使歌曲增添了民 22 間生活的情趣，反映了漁人的快樂(lè)的勞動(dòng)生活與樂(lè)觀精神。組織學(xué)生配合歌曲打出其中的羅鼓樂(lè)節(jié)奏。讓學(xué)生聽(tīng)倻琴音樂(lè)片段。（2）小結(jié)朝鮮音樂(lè)。

以“小競(jìng)賽”內(nèi)容做練習(xí)，看誰(shuí)做得更快、更準(zhǔn)確。課后記：

本節(jié)課，通過(guò)知識(shí)講授、唱歌、欣賞結(jié)合的形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日、朝音樂(lè)及各個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)樂(lè)器的音色。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。

23（第2課時(shí)）

（一）介印尼與印尼音樂(lè)。聽(tīng)印尼民歌《劃船曲》，體會(huì)海上行船的情景，并作相應(yīng)的舞蹈、表演動(dòng)作。

（二）聽(tīng)甘美蘭音樂(lè)。

（三）欣賞泰國(guó)民間樂(lè)曲竹板琴合奏。

（四）欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》，從中體會(huì)優(yōu)美的歌樂(lè)聲與上前線的情境之間的聯(lián)系。

（五）印度與印度音樂(lè)。

看圖聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)西塔爾琴音樂(lè)、印度鼓樂(lè)。談?dòng)《纫魳?lè)特點(diǎn)、獨(dú)特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈弦樂(lè)器在樂(lè)器與器樂(lè)中的突出地位。

（六）小結(jié)南亞音樂(lè)、亞洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

（七）組織學(xué)生進(jìn)行“小競(jìng)賽”活動(dòng)，從競(jìng)賽中增強(qiáng)對(duì)亞洲音樂(lè)的進(jìn)一步了解與記憶。知識(shí)介紹：（1）東南亞 ①泰國(guó)

大陸地區(qū)的泰國(guó)五千多萬(wàn)人口中泰族占40℅，為主要民族。泰國(guó)在民族方面與中國(guó)有密切聯(lián)系，佛教為其國(guó)教。泰國(guó)音樂(lè)與中國(guó)、印度、印尼、柬埔寨音樂(lè)有著眾多聯(lián)系，如鑼群藝術(shù)、中國(guó)廣東音樂(lè)都對(duì)泰國(guó)僅存音樂(lè)有一定影響。泰國(guó)音樂(lè)常用七等分音階，二拍子?！?欣賞《竹板琴合奏》 ②印度尼西亞

島嶼地區(qū)的印度尼西亞，由13700多個(gè)島嶼組成，為世界上最大的群島國(guó)家，人口約一點(diǎn)八億人。其音樂(lè)具有復(fù)雜性和多樣性。既有受中國(guó)、歐洲影響的音樂(lè)，也有像甘美蘭那樣獨(dú)具本土特色的音樂(lè)?！裥蕾p《劃船曲》 ●學(xué)唱《劃船曲》 ●欣賞《甘美蘭》 ③介紹西塔爾

西塔爾和維那都是印度著名的彈弦樂(lè)器。印度音樂(lè)家崇尚即興演奏。作為音樂(lè)作品構(gòu)成基礎(chǔ)的旋律性和節(jié)拍、節(jié)奏十分豐富。●欣賞《曼德》（西塔爾獨(dú)奏）●欣賞《印度鼓樂(lè)》 小競(jìng)賽：

下面的演出圖分別代表了那個(gè)國(guó)家（泰國(guó)、印度、日本、朝鮮）的表演形式？ 課后記：

本節(jié)課，通過(guò)知識(shí)講授、唱歌、欣賞結(jié)合的形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解泰國(guó)、印度音樂(lè)及各個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)樂(lè)器的音色。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。

第六單元

旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)

總目標(biāo)：

1、通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐展示學(xué)習(xí)成果。

2、檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。具體目標(biāo)：

1、通過(guò)《新星擂臺(tái)》和《新年音樂(lè)會(huì)》的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、鍛煉和開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織能力和群體合作意識(shí)。

3、引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，采用“生生評(píng)價(jià)”“師生評(píng)價(jià)”“師生與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”等方式，對(duì)學(xué)生本學(xué)期的音樂(lè)課學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。對(duì)教師的教學(xué)情況做信息反饋和自我評(píng)估。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)“擂臺(tái)賽”和“藝術(shù)表演”舞臺(tái)及其道具。

2、有關(guān)影視、音響、CD唱片、計(jì)算機(jī)、大屏幕、照相機(jī)等。意圖：

教學(xué)內(nèi)容：

《新星擂臺(tái)》、《新年音樂(lè)會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)：

１、檢測(cè)與評(píng)價(jià)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)際效果。

２、反饋與評(píng)估教師的教學(xué)成果，以及存在的不足，作為調(diào)控和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

３、為學(xué)生展示其藝術(shù)才能，參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)空間和舞臺(tái)，同時(shí)也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織才能。課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第1課時(shí)《新星擂臺(tái)》

教學(xué)過(guò)程：

１、課前準(zhǔn)備：

（1）教師向?qū)W生說(shuō)明舉辦“擂臺(tái)賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導(dǎo)有關(guān)舉辦及參賽的工作。以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并為此項(xiàng)活動(dòng)做好賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選出節(jié)目主持人和評(píng)委。（3）全班學(xué)生分成四個(gè)參賽小組，每小組由若干人組成。（4）全班學(xué)生分工合作，布置好“擂臺(tái)賽”的各種設(shè)施。２、賽前提示：

（1）教師參與并指導(dǎo)賽前各項(xiàng)動(dòng)作。（2）節(jié)目主持人宣告競(jìng)賽規(guī)則和具體要求。（3）各參賽隊(duì)按序號(hào)就座。

（4）評(píng)委及有關(guān)人員按指定地點(diǎn)就做。

（5）會(huì)場(chǎng)要求做到秩序嚴(yán)明、井然有序、生動(dòng)活潑。３、競(jìng)賽開(kāi)始：（1）演唱

① 教師參與組織、觀察和評(píng)價(jià)活動(dòng)。② 節(jié)目主持人提示演唱的要求（必答）。

③ 各參賽隊(duì)自旋規(guī)定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。

④ 待各參賽隊(duì)演唱結(jié)束后，由評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也可參評(píng)。在宣告各隊(duì)得分。

⑤ 評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主、各隊(duì)得分不得低于80分，滿分為100分。（2）聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)曲目：

① 節(jié)目主持人提示競(jìng)賽內(nèi)容和要求（搶答）。② 教師負(fù)責(zé)播放本冊(cè)課本中的五首欣賞曲的音響。③ 其他參照“教材內(nèi)容分析”（2）進(jìn)行活動(dòng)。（3）聽(tīng)辨演奏樂(lè)器的名稱和序號(hào)

① 節(jié)目主持人提示競(jìng)賽內(nèi)容和要求（搶答）。

② 各參賽隊(duì)選派一人搶答和填寫(xiě)序號(hào)及相應(yīng)樂(lè)器的名稱。

③ 教師負(fù)責(zé)不按課本安排的順序，任意播放五首其樂(lè)曲中的一首音響，請(qǐng)學(xué)生搶答。

④ 其他參照“教材內(nèi)容分析”（3）。（4）聽(tīng)辨歌曲及演唱形式

① 節(jié)目主持人提示庭辯的項(xiàng)目和答案的具體要求。

② 各參賽隊(duì)選派1人，分別到主持人處選擇前五首歌曲的序號(hào)，序號(hào)為：①②③④⑤（只能選一個(gè)序號(hào)），待聽(tīng)歌曲的音響后立即寫(xiě)出答案。③ 教師根據(jù)學(xué)生選擇的序號(hào)，逐一播放音響。

④ 另幾首歌曲序號(hào)為：⑥⑦⑧，待教師分別播放音響后，由各參賽隊(duì)搶答。⑤ 評(píng)委宣告①–⑤號(hào)答案的得分各為20分；⑥‐⑧號(hào)搶答題得分每題為10分。

（5）看劇照答表演形式

① 教師將課本中的八幅劇照及其序號(hào)①②③④⑤（余三幅無(wú)序號(hào)），制作成電腦軟件或活動(dòng)時(shí)圖片。

② 節(jié)目主持人提示搶答的項(xiàng)目和要求。③ 各參賽隊(duì)選派一人到主持人處抽簽。

④ 主持人根據(jù)各抽簽的題號(hào)，體詩(shī)寫(xiě)上顯示出相應(yīng)的劇照，要求參賽者立即說(shuō)出答案。

⑤ 主持人宣告分別出示另三幅無(wú)序號(hào)的劇照，有參賽隊(duì)搶答。⑥ 評(píng)委宣告各隊(duì)得分（每題10分，滿分為80分）。⑦ 其他參照“教材內(nèi)容分析”（5）。４、點(diǎn)評(píng)總結(jié)：

△ 教師引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)和總結(jié)活動(dòng)。

△ 在點(diǎn)評(píng)和總結(jié)中肯定成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)也指出不足和努力方向。

△ 教師通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上也是對(duì)自身教學(xué)的反饋和自我評(píng)估，以利于改進(jìn)教學(xué)。

課后記：形式新穎，學(xué)生積極性高，效果好。

第2課時(shí)《新年音樂(lè)會(huì)》

１、課前準(zhǔn)備：

① 教師向?qū)W生說(shuō)明舉辦“新年音樂(lè)會(huì)”的目的、意義，以及組織辦法。主持有關(guān)選舉活動(dòng)。

② 學(xué)生選舉產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會(huì)”和“評(píng)委”，要求做到分工合作。③ 組委會(huì)負(fù)責(zé)收節(jié)目報(bào)告表、節(jié)目單編排、排練的組織，以及有關(guān)樂(lè)器、音響和印像設(shè)備、服裝、道具、舞美設(shè)計(jì)、攝影等工作。④ 節(jié)目主持人負(fù)責(zé)報(bào)幕，以及撰寫(xiě)報(bào)幕詞。⑤ 評(píng)委負(fù)責(zé)制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)及等級(jí)。⑥ 學(xué)生分別排練節(jié)目。

⑦ 組委會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函。（根據(jù)情況執(zhí)行）

2、《新年音樂(lè)會(huì)》開(kāi)始

① 組委會(huì)、評(píng)委、演員、（家長(zhǎng)）各按指定位置就座。② 節(jié)目主持人報(bào)幕后，學(xué)生按節(jié)目單順序依次登場(chǎng)演出。③ 攝影師拍攝演出劇照和會(huì)場(chǎng)的各種場(chǎng)面鏡頭。

④ 評(píng)委為每個(gè)節(jié)目進(jìn)行書(shū)面或口頭評(píng)價(jià)，并按“很好”、“良好”兩個(gè)等級(jí)給與評(píng)定?？刹捎谩吧u(píng)價(jià)”、“自我評(píng)價(jià)“和”師生評(píng)價(jià)“相結(jié)合的方法。⑤ “音樂(lè)會(huì)”要求全班學(xué)生共同參與演出實(shí)踐活動(dòng)，展示每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)表演才能和組織才能。

⑥ 節(jié)目?jī)?nèi)容與形式，不拘泥于課本范圍，可發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，學(xué)生可自選體現(xiàn)其特長(zhǎng)的內(nèi)容和形式。⑦ 調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

3、采訪

i.節(jié)目主持人面向全體學(xué)生采訪部分演員，采訪的內(nèi)容以課本“問(wèn)卷調(diào)查”為主，也可選參加音樂(lè)會(huì)的感受。

ii.采訪教師，請(qǐng)教師（含音樂(lè)教師和班主任），談音樂(lè)會(huì)的成果，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀演員和優(yōu)秀工作者，并對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

iii.組委會(huì)發(fā)“選舉優(yōu)秀演員”和“優(yōu)秀工作者”推薦表，由全體學(xué)生、教師填寫(xiě)，為表彰先進(jìn)做好準(zhǔn)備。

4、音樂(lè)會(huì)結(jié)束：全體齊唱“新年好”。

課后記：因準(zhǔn)備工作做得好，音樂(lè)會(huì)開(kāi)得比較成功。其中初

一、2班還邀請(qǐng)了班主任

第二篇：六年級(jí)上音樂(lè)教案-天堂1人教新課標(biāo)(2014)

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《天堂》

2、了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)及短調(diào)的特點(diǎn)

3、復(fù)習(xí)《小黃鸝鳥(niǎo)》并學(xué)習(xí)它的第二聲部 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞《天堂》學(xué)生能夠初步了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》的第一聲部，在學(xué)會(huì)第二聲部后能用和諧、統(tǒng)一的聲音完整演唱這首歌曲。

3、通過(guò)欣賞與演唱蒙古歌曲，讓學(xué)生了解蒙古民歌中長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)，同時(shí)能夠感受到演唱者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn): 欣賞《天堂》，感受歌曲中A、B段的不同旋律特點(diǎn)及情緒。教學(xué)難點(diǎn): 用和諧統(tǒng)一的聲音唱好兩個(gè)聲部 教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴.多媒體.旋律線 教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞《天堂》

1、聆聽(tīng)引子——認(rèn)識(shí)馬頭琴 師：聽(tīng)一聽(tīng)這是由什么樂(lè)器演奏的？ 生：馬頭琴（出示馬頭琴畫(huà)面）師：你知道它是哪個(gè)民族的演奏樂(lè)器嗎？ 生：蒙古

師：它是蒙古族人民最喜歡的樂(lè)器，幾乎家家都有，它的音色圓潤(rùn)，純美不僅人們愛(ài)聽(tīng)，就連駱駝聽(tīng)到都不肯走開(kāi)。師：那它為什么叫馬頭琴呢？

生：因?yàn)樗那兕^是一個(gè)馬頭的形狀（出示馬頭琴的琴頭）

師：其實(shí)，關(guān)于馬頭琴起源還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，大家可以上網(wǎng)去查找一下。師：你知道如何演奏馬頭琴嗎？ 生：不知道 師：大家看一看（出示演奏馬頭琴的姿勢(shì)），其實(shí)它與一樣樂(lè)器的演奏姿勢(shì)很像，你知道是什么嗎？ 生：二胡

師：既然馬頭琴是蒙古大草原的代表樂(lè)器，那么它所演奏的樂(lè)曲也一定都與草原有關(guān)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)這段由馬頭琴演奏的音樂(lè)能讓你想到什么畫(huà)面？

2、聽(tīng)引子——展開(kāi)想象 生：聽(tīng)音樂(lè)

師：說(shuō)一說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？ 生：略

師：有這樣一位演唱者，他懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，創(chuàng)作了一首豪邁粗獷，卻又深入人心的歌曲，他用兩個(gè)字概括了自己美麗的家鄉(xiāng)，那就是《天堂》，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他是誰(shuí)

3、初聽(tīng)歌曲

師：這位演唱者是誰(shuí)？ 生：騰格爾

師：這是一位蒙古族的歌手，他創(chuàng)作了許多好聽(tīng)的歌曲。你覺(jué)得他的演唱打動(dòng)你了嗎？為什么？ 生：略

師：正如歌者所方“如果你聽(tīng)出我歌聲中對(duì)土地的熱愛(ài)，對(duì)生命的誠(chéng)懇，那都是原于我蒙古人的天性”

師：你能不能想一想他在演唱《天堂》時(shí)的心情

他在唱“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水……”時(shí)什么樣，唱“我愛(ài)你，我的家……”時(shí)什么樣？ 生：前面很想念，后面很激動(dòng)

師：他的演唱不但強(qiáng)勁粗獷，而且還細(xì)致辭入微，給我們帶來(lái)如臨其境的感覺(jué)，讓我們仿佛置身于遼闊無(wú)垠的大草原之中

師：現(xiàn)在咱們也來(lái)唱一唱這首《天堂》，感受一下它的情緒

4、復(fù)聽(tīng)歌曲——感受情緒 師：說(shuō)一說(shuō)它的情緒 生：前面很優(yōu)美，后面很激昂

師：現(xiàn)在給歌曲分段的話哪兒是第一段？哪兒是第二段？ 生：分段 師：板書(shū) 第一段用A來(lái)表示 你能不能試著邊唱第一句邊畫(huà)出它的旋律線 第二段用B來(lái)表示 你能不能試著邊唱B段的第一句邊畫(huà)出它的旋律線 生：邊唱邊隨教師畫(huà)旋律線

師：出示兩條帶有字線譜的旋律線讓學(xué)生選擇適合哪一段？ 生：選擇

師：粘貼到黑板上然后引導(dǎo)學(xué)生一起畫(huà)旋律唱譜，對(duì)比兩條旋律的線條及情緒

5、復(fù)聽(tīng)歌曲——（出示視頻）

師：讓我們與騰格爾一起唱著這首《天堂》去看一看那一望無(wú)際的大草原，共同感受天堂的美好。

生：起立，一起唱

小結(jié)：騰格爾用他獨(dú)樹(shù)一幟的演唱風(fēng)格演繹了這首蒙古族長(zhǎng)調(diào)歌曲《天堂》。蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)。剛剛咱們一同感受到了它的魅力，那么長(zhǎng)調(diào)到底有哪些特點(diǎn)呢？咱們一起來(lái)看一看

二、了解長(zhǎng)調(diào)與短調(diào) 師：（出示長(zhǎng)調(diào)解釋?zhuān)┥?/p>

師：《天堂》這首歌就充分體現(xiàn)了長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。

師：那么除了長(zhǎng)調(diào)之外，還有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么嗎？ 生：短調(diào)

師：那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)到底存在著什么差別呢？請(qǐng)大家來(lái)讀一下（出示短調(diào)解釋?zhuān)┥糊R讀

師：咱們有沒(méi)有學(xué)過(guò)短調(diào)歌曲？ 生：《銀杯》《小黃鸝鳥(niǎo)》

師：那大家來(lái)唱一唱這首《小黃鸝鳥(niǎo)》

三、學(xué)習(xí)《小黃鸝鳥(niǎo)》第二聲部

1、復(fù)習(xí)歌曲

2、學(xué)習(xí)第二聲部

師：同學(xué)們唱得很準(zhǔn)，但是形式上有一些單一，只是齊唱。咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蒙古的孩子們是怎樣來(lái)演唱這首歌曲的，他們除了有齊唱之外還加入了什么形式來(lái)演唱？

3、聽(tīng)范唱 生：還有輪唱

師：有輪唱就要有先唱與后唱，咱們稱先唱為一聲部后唱為二聲部，大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一聲部的旋律與齊唱部分的旋律是什么關(guān)系

4、再聽(tīng)范唱 生：旋律是一樣的

師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，那咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，二聲部與一聲部的旋律有沒(méi)有哪幾句是一樣的？

5、聽(tīng)教師范唱

生：找出與一聲部一樣的樂(lè)句

6、學(xué)唱第二聲部

師：彈奏旋律 生：小聲跟唱

師：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)每一句 生：完整演唱第二聲部

7、隨范唱演唱

師：咱們一起來(lái)聽(tīng)范唱，來(lái)演唱輪雖部分的第二聲部 生：聽(tīng)范唱并演唱第二聲部

8、完整演唱兩個(gè)聲部

師：我覺(jué)得現(xiàn)在咱們可以隨琴完整的演唱了 生：完整演唱兩個(gè)聲部 師：指導(dǎo)學(xué)生在唱兩聲部歌曲時(shí)聲時(shí)要統(tǒng)一、有層次 生：再完整演唱

三、總結(jié)：

蒙古族可以說(shuō)是音樂(lè)的民族，千里草原可稱為是民歌的海洋，在每一個(gè)蒙古包里，每一個(gè)蒙古同胞的口耳之間，都永遠(yuǎn)飄蕩著這天籟之音。這節(jié)課我們只是初步的接觸到了蒙古民歌中的長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)，希望今后有更多的機(jī)會(huì)我們還能夠這樣在一起共同分享蒙古族更多、更好的音樂(lè)。齊讀

第三篇：四年級(jí)上音樂(lè)教案-田園隨想1人教新課標(biāo)(2014秋)

【課型】欣賞活動(dòng)課 【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞英國(guó)畫(huà)家康斯泰勃爾的油畫(huà)《埃塞克斯的微合公園》。

2、欣賞法國(guó)作曲家比才的音樂(lè)《小步舞曲》、《間奏曲》。

3、朗誦中國(guó)詩(shī)人徐志摩《我所知道的康橋》片段?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：搭建一個(gè)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的平臺(tái)，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景?！緦W(xué)情分析】

在人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的田野》這個(gè)主題中，《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)賞名畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、品美文，感受田園的優(yōu)美意境，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此，教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)和技能，最大限度地去表現(xiàn)音樂(lè)。在音樂(lè)與相關(guān)文化方面，本單元有很大的外延性，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品，增加對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備，用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示。也許在一個(gè)課時(shí)中不能完成，可能會(huì)用更多的時(shí)間，不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個(gè)整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高?！窘虒W(xué)課時(shí)】第一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、表現(xiàn)田園景色的音樂(lè)、繪畫(huà)、散文、樂(lè)器圖片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、情境導(dǎo)入：請(qǐng)閉上眼睛，在老師的描述中想象，你看到了什么，仿佛聽(tīng)到了什么……（朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥(niǎo)在樹(shù)林中穿梭鳴叫，遠(yuǎn)處傳來(lái)悠揚(yáng)的牧歌聲……）

音樂(lè)與繪畫(huà)有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說(shuō)，繪畫(huà)是靜止的音符，音樂(lè)是流動(dòng)的畫(huà)面。

【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，教師的敘述語(yǔ)言非常重要，用感性的聲音將學(xué)生帶入情境，共同營(yíng)造恬靜的氛圍。在靜聽(tīng)、靜心、靜想的基礎(chǔ)上進(jìn)入情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣。】

2、欣賞英國(guó)畫(huà)家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：

（1）你看到畫(huà)面上表現(xiàn)了什么？

（2）和同桌一起交流這幅畫(huà)的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。（3）你有其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎？

3、聽(tīng)辨音樂(lè)片段：討論什么樣的音樂(lè)旋律與這些畫(huà)的意境相配？

（1）教師彈奏《小步舞曲》、《剪羊毛》、《間奏曲》音樂(lè)片段，全體學(xué)生用手勢(shì)表示選擇。

（2）教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。

（3）討論小結(jié)：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫(huà)的意境是相似的。《剪羊毛》是節(jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4、討論：可以選用什么樂(lè)器作為主奏樂(lè)器？

指名上臺(tái)選擇樂(lè)器圖片并說(shuō)出理由。

討論小結(jié)：長(zhǎng)笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來(lái)表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號(hào)等樂(lè)器的音色相對(duì)柔和，也經(jīng)常交替出現(xiàn)。

5、完整聆聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)辨有哪些樂(lè)器出現(xiàn)，感受優(yōu)美的音樂(lè)旋律和意境。同時(shí)展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，在音樂(lè)中共同欣賞。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容、色彩、意境等方面欣賞油畫(huà)，用豐富的語(yǔ)言形容并交流所看所想，欣賞其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美。結(jié)合的學(xué)生認(rèn)知能力水平，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的音樂(lè)要素如：旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等進(jìn)行分析綜合，為情境選擇合適的音樂(lè)，在聽(tīng)辨和討論中將繪畫(huà)與音樂(lè)的關(guān)系緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。】

6、賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文片段：（1）學(xué)生默讀，了解散文內(nèi)容；（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，體會(huì)意境。

7、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。感受、對(duì)比有音樂(lè)伴奏和沒(méi)有音樂(lè)的朗誦有什么不同？

8、聆聽(tīng)范讀：怎樣與音樂(lè)配合，學(xué)習(xí)配樂(lè)朗讀的技巧：節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)默讀感受、齊讀感悟，和學(xué)生共同品讀這篇徐志摩最著名的散文，體會(huì)文字所描繪的美麗風(fēng)景和幽美意境，讓學(xué)生在同樣優(yōu)美的音樂(lè)中有感情地朗誦，進(jìn)一步得到情感的升華，掌握朗誦和唱歌一樣，需要掌握氣息、音調(diào)和節(jié)奏的技巧。從而提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力?！?/p>

9、拓展啟發(fā)：想一想，我們還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)田園風(fēng)光嗎？（如唱歌、影視等）？ 小組討論準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖：本課的創(chuàng)造空間很大，這一個(gè)課時(shí)中，我們以教材提供的內(nèi)容讓學(xué)生了解音樂(lè)、繪畫(huà)、散文等藝術(shù)形式在表現(xiàn)田園景色中的特點(diǎn)，為學(xué)生嘗試用自己的方式表現(xiàn)田園小景奠定基礎(chǔ)，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，提倡以小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作展示，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。教學(xué)反思：

我在本課中根據(jù)教學(xué)主題及教學(xué)目標(biāo)，嘗試和使用了創(chuàng)設(shè)情景、分析對(duì)比、學(xué)生搜集資料合作、小組匯報(bào)、師生合作等教學(xué)方法。利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，將各種藝術(shù)形式融為一體，展示給學(xué)生實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)其認(rèn)知興趣，調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)的積極性，并增強(qiáng)教學(xué)的密度提高教學(xué)效果。給學(xué)生提供一個(gè)性化全方位的音樂(lè)環(huán)境，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。轉(zhuǎn)化為知識(shí)和素養(yǎng)的積累，同時(shí)最大限度地發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受力和想象力。我結(jié)合音樂(lè)課程現(xiàn)代教學(xué)的新理念和新思想，依據(jù)《音樂(lè)》課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際和年齡特征，我設(shè)計(jì)了想、感、賞、做四個(gè)環(huán)節(jié)，也就是回憶美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美一系列生活化情境，讓學(xué)生 “乘著信息技術(shù)的翅膀” 在大自然中自由翱翔。

音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)則為現(xiàn)代課堂教學(xué)引入了新的元素與生機(jī)。本節(jié)課我借助信息技術(shù)在音樂(lè)課堂中的有效運(yùn)用，輕松攻克了教學(xué)難點(diǎn)，使音樂(lè)教學(xué)如虎添翼，既大大提高了教學(xué)效率，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。為理解音樂(lè)作品的主題思想與情感體驗(yàn)拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧，獲得初步的音樂(lè)感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)本節(jié)課，使我更加堅(jiān)定了信息技術(shù)與音樂(lè)課整合優(yōu)化的信心，讓我們乘著信息技術(shù)的翅膀在音樂(lè)無(wú)極限的空間里自由翱翔吧。

第四篇：六年級(jí)上音樂(lè)教案-天地之間的歌1人教新課標(biāo)(2014秋)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱 《天地之間的歌》

2、做 唱唱旋律 完成旋律

3、聽(tīng) 《彼得與狼》

二、教學(xué)目的

1、通過(guò)教唱《天地之間的歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)探求天地之間奧秘的欲望，從而引起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)用富有彈性的聲音演唱歌曲，領(lǐng)唱與合唱互相協(xié)作，配合默契。

2、進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練，做到聲部清晰、和諧。繼續(xù)鞏固6/8拍知識(shí)，通過(guò)完成旋律練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

3、通過(guò)欣賞，比較音色、音區(qū)、節(jié)奏、速度、力度、和聲等不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段，進(jìn)一步提高音樂(lè)的綜合欣賞能力，感受音樂(lè)形象。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲，領(lǐng)唱與合唱互相諧調(diào)配合。

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇攀科學(xué)高峰。

四、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛

五、課時(shí)安排

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱《天地之間的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱《天地之間的歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索天地之間奧秘的欲望，從而引起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)用富有彈性的聲音演唱歌曲，領(lǐng)唱與合唱相互協(xié)作，配合默契。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

節(jié)奏與合唱 教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、交流

師：天地之間，萬(wàn)事萬(wàn)物，我們就從航天員楊利偉開(kāi)始說(shuō)起吧。（自由交流）

二、二、學(xué)唱歌曲

三、教材分析：

《天地之間的歌》是電視系列片《天地之間》的主題歌，通過(guò)對(duì)天地萬(wàn)物的神奇壯觀的描述，激發(fā)少年們用腦用手探索這些奧秘的志向。這首歌曲為二段體，A段由五個(gè)樂(lè)句組成，呈對(duì)稱型；B段為副歌，由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲曲調(diào)輕快活潑，切分節(jié)奏的運(yùn)用，領(lǐng)唱合唱的交替，前半拍休止的運(yùn)用，使得全曲顯得生氣勃勃，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了少年們立志攀登科學(xué)高峰的決心，也是學(xué)習(xí)此歌的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒

師：從這樣一首《天地之間的歌》，你感受到什么呢 聽(tīng)范唱，體會(huì)歌曲是情緒、節(jié)奏、速度。（輕快、活潑）

2、模唱“啦”的旋律

3、跟磁帶學(xué)唱

4、解決難點(diǎn)

加強(qiáng)對(duì)歌曲中難點(diǎn)部分的練習(xí)。如：第9到第14小節(jié)可先讓學(xué)生掌握 的節(jié)奏型，再重點(diǎn)練習(xí)第9到11小節(jié)，這樣第12到14小節(jié)的難道就容易解決了。此外，第15小節(jié)的“0 5 4”處的切分節(jié)奏也要加強(qiáng)練習(xí)。

（1）切分節(jié)奏（口念——拍手——詞——跟唱旋律）（2）二聲部合唱

領(lǐng)唱、合唱部分的處理，應(yīng)在歌曲完全學(xué)會(huì)后再進(jìn)行，要注意銜接的緊密。

5、完整的演唱歌曲

副歌部分有對(duì)比性的兩個(gè)樂(lè)句，要用有氣息支持的聲音去唱。前一樂(lè)句咬字、吐字要圓潤(rùn)、靈巧、富有彈性，后一樂(lè)句要連貫、飽滿、堅(jiān)定。（看指揮演唱——分角色演唱）

三、總結(jié)下課

四、作業(yè)：

復(fù)習(xí)歌曲《天地之間的歌》。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、處理歌曲《天地之間的歌》。

2、進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練，做到聲部清晰、和諧。

3、繼續(xù)鞏固6/8拍的知識(shí)，通過(guò)完成旋律練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練，做到聲部清晰、和諧。繼續(xù)鞏固6/8拍的知識(shí)，通過(guò)完成旋律的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

合唱與創(chuàng)編

教學(xué)準(zhǔn)備：

音頻《往事難忘》，自備本 教學(xué)過(guò)程：

一、處理歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。

2、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

3、練習(xí)唱好二聲部合唱。

二、唱唱旋律 教材分析：

本課的唱唱旋律練習(xí)，將通過(guò)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的視唱，培養(yǎng)他們具有初步的合唱能力。視唱曲目是英國(guó)樂(lè)曲《很久以前》，短小、流暢，四個(gè)樂(lè)句中一、二、四樂(lè)句基本相似，第三樂(lè)句也是二小節(jié)的重復(fù)，視唱將是非常簡(jiǎn)單、輕松的。

1、聽(tīng)《往事難忘》

師：（彈奏）熟悉這樣的旋律嗎？是歌曲《往事難忘》，這樣的旋律來(lái)自英國(guó)作曲家貝利的《很久以前》。

2、模唱

師：我們跟著來(lái)輕輕唱一唱，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？將相同的旋律編號(hào)。當(dāng)唱到（1）（3）時(shí)，輕輕的拍手用 X X X X ||伴奏； 唱到（2）時(shí)，用 X — X X ||伴奏； 唱到（4）時(shí)，用 X — X — ||伴奏。而第二聲部都是 1 7 6 5

3、二聲部合唱

三、完成旋律。

師：《很久以前》中有很多的旋律是重復(fù)的，我們?cè)趧?chuàng)編旋律的時(shí)候也可以用。

1、分析 師：那么還有個(gè)條件，我們得看看要求創(chuàng)編的這一旋律是幾拍子的?？矗ǔ鍪荆?，那么6/8拍的含義是？

2、創(chuàng)編

師：那么，你能聽(tīng)出，我彈奏的是哪一節(jié)奏嗎？ 6/8 X X X X X X | X.X.|| 6/8 X X X X X X | X X X.|| 現(xiàn)在我們先來(lái)唱一唱第一條旋律。（跟琴模唱）

那么，下面的那條節(jié)奏就讓你們來(lái)創(chuàng)編了，讓其成為一條完整的旋律。

3、交流演唱評(píng)價(jià)

四、總結(jié)下課

五、作業(yè)： 完成課后的作業(yè)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞，比較音色，音區(qū)，節(jié)奏，速度，力度，和聲等不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段，進(jìn)一步提高音樂(lè)的綜合能力，感受音樂(lè)形象。并感受到團(tuán)結(jié)就是力量。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受不同樂(lè)器的音色、音區(qū)、以及不同的演奏速度、力度和不同的音樂(lè)節(jié)奏，感受其表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《彼得與狼》。

1、教材分析： 《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜?xiě)的一部帶有故事朗誦的交響童話，作于1936年。這部作品內(nèi)容生動(dòng)有趣，在配器上發(fā)揮了各種管弦樂(lè)器的特性，以自然音響的模擬和性格化的音調(diào)，描繪了童話的故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)，音樂(lè)既通俗有具有很高的藝術(shù)性，不但深受兒童們的喜愛(ài)，也引起了成人們的極大興趣。作品富有深刻的教育意義，他告訴兒童們一個(gè)普通的真理：任何貌似強(qiáng)大的敵人并不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地跟它斗爭(zhēng)，就一定能取得勝利。

長(zhǎng)笛在高音區(qū)演奏快速華麗的頓音和連音來(lái)表現(xiàn)：

小鴨，由雙簧管扁哨發(fā)出的音色來(lái)模仿似乎是鴨子的嘎嘎叫聲。帽，由單簧管在低音區(qū)的頓音奏法來(lái)刻畫(huà)。

老爺爺，由大管獨(dú)特而又莊嚴(yán)、渾厚的低音區(qū)音色來(lái)塑造。狼，由三支圓號(hào)吹奏出刺耳恐怖的和聲效果模擬陰森可怕的狼嚎。彼得，由弦樂(lè)四重奏的形式和明快活潑的進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)。獵人，由木管和小號(hào)吹奏的行進(jìn)的曲調(diào)來(lái)刻畫(huà)。

2、欣賞重點(diǎn)：

感受音樂(lè)的形象，進(jìn)一步了解西洋管弦樂(lè)曲的表現(xiàn)手法特點(diǎn)。

3、欣賞過(guò)程：

（1）聽(tīng)全曲。初步感受樂(lè)曲的情緒。

（2）由于《彼得與狼》是交響童話，本身就有故事情節(jié)，在教學(xué)中緊緊抓住這個(gè)主題展開(kāi)各種欣賞活動(dòng)，樂(lè)曲欣賞重點(diǎn)在啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生感受樂(lè)曲的藝術(shù)境界。（3）樂(lè)器音色的聽(tīng)辨，要結(jié)合樂(lè)器的觀賞和講解來(lái)進(jìn)行。

（4）在教學(xué)中注意結(jié)合音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)，機(jī)智勇敢地去斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝兇惡的敵人這樣的道理。（5）再次聽(tīng)賞，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。

4、完成課后的連線題目。

二、作業(yè)：

根據(jù)情節(jié)編排一個(gè)童話劇，伴著音樂(lè)演一演。

第五篇：五年級(jí)上音樂(lè)教案-真善美的小世界1人教新課標(biāo)(2014秋)

真善美的小世界教案

教學(xué)目的：

一、通過(guò)教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。

二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“D.C.”及其用法。

三、聽(tīng)辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過(guò)歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。

四、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。教材分析： 一歌曲：

美國(guó)的“迪斯尼樂(lè)園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子們熟知和喜愛(ài)的童話人物。二讀知：

D.C.是反復(fù)記號(hào)的一種，表示從頭反復(fù)至有“Fine”字樣處結(jié)束。三綜訓(xùn)：

1、培養(yǎng)對(duì)和聲的聽(tīng)覺(jué)與感受能力的初步練習(xí)。聽(tīng)辯上分和諧與不和諧。

2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“do re mi”寫(xiě)三條不同節(jié)奏的樂(lè)曲。四欣賞：

《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫(xiě)成。作品通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)： 樂(lè)曲的理解表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn) ： 樂(lè)曲寫(xiě)作 聽(tīng)辯音程 課時(shí)劃分： 四課時(shí)

一、歌曲 讀知

二、綜訓(xùn)

三、歌曲處理

四、欣賞 教具；

錄音機(jī)、鋼琴、掛圖

電教手段： 錄音機(jī) 幻燈 第一課時(shí) 欣賞 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《》。

2、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí) 反復(fù)記號(hào)D.C.3、綜合訓(xùn)練

（一）教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)

1、起立 13 13 | 5—||

2、問(wèn)好歌

3、坐下 53 53 | 1—||

二、發(fā)音練習(xí)

1、G大調(diào)音階練習(xí)聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱

2、《歡樂(lè)頌》

1=C—E 微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜合訓(xùn)練

1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？

2、講解和諧與不和諧感覺(jué)。

3、聽(tīng)辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解，做題。

四、新授

美國(guó)的笛斯尼樂(lè)園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽(tīng)一聽(tīng)孩子們快樂(lè)的歌聲吧！

1、聽(tīng)范唱。（打開(kāi)錄音機(jī)）

2、提問(wèn)調(diào)式、拍號(hào)。

3、唱一唱G大調(diào)音階

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂(lè)譜（即B樂(lè)段）學(xué)習(xí)D.C.標(biāo)記

6、視唱齊唱部分樂(lè)譜即A段

7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

A、高聲部先唱合唱部分 B、低聲部后唱合唱部分

10、完整演唱合唱部分

11、唱齊唱部分

12、完整演唱，注意氣息交換。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)了《》，同學(xué)們知道什么是真善美嗎？我們要分辯真善美和假惡丑？ 板書(shū)設(shè)計(jì) ：

第二課時(shí) 綜訓(xùn) 教學(xué)內(nèi)容: 1綜合訓(xùn)練(二)教學(xué)過(guò)程 :

一、組織教學(xué)

1、起立 13 13 | 5—||

2、問(wèn)好

3、坐下53 53 | 1—||

二、發(fā)音練習(xí)

1、G大調(diào)音階練習(xí)聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱

2、《歡樂(lè)頌》

1=C—E 微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜訓(xùn)

1、今天請(qǐng)大家當(dāng)一次做曲家。

2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。

3、出示音譜： 唱一唱？

4、請(qǐng)同學(xué)們用這三個(gè)音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂(lè)曲。

5、教師示范一小節(jié)。

6、提示：

A、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。B、最后一個(gè)音應(yīng)落于主音上。

7、請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己的作品。

8、講評(píng)

9、出示（2）（3）節(jié)奏。

10、讀一讀，找一找相同與不同。

11、自由作曲

12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。四總結(jié)

今天，我們做了一次做曲家，大家寫(xiě)的都很好！今后我們還要做一些這樣的練習(xí)板書(shū)： 作曲練習(xí)課后記：

第三課時(shí) 歌曲處理 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲

2、歌曲處理

一、組織教學(xué)

1、起立 13 13 | 5—||

2、問(wèn)好

3、坐下53 53 | 1—||

二、發(fā)音練習(xí)

1、G大調(diào)音階練習(xí)聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱

2、《歡樂(lè)頌》

1=C—E 微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復(fù)習(xí)歌曲：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么？

2、大家來(lái)唱一唱。

3、注意弱起小節(jié)。

四、歌曲處理：

1、是一個(gè)充滿溫馨、充滿快樂(lè)的大家庭，大家應(yīng)唱出情緒來(lái)。

2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達(dá)出我們?cè)诔錆M友誼和陽(yáng)光的“”里共同分享著生活的美好和歡樂(lè)。

3、“V”處要換氣。再來(lái)一遍。

4、老師帶來(lái)了許多大擊樂(lè)器，都有什么？ 串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒

5、分配樂(lè)器。

6、設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏：

7、打擊樂(lè)器，并演唱。五、小結(jié)：

我們進(jìn)一步演唱了《》，并用樂(lè)器伴奏，希望大家多復(fù)習(xí)！板書(shū)： 真善美 節(jié)奏譜的 小世界 課后記： 第四課時(shí) 欣賞 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《》。

2、欣賞 教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)

1、起立 13 13 | 5—||

2、問(wèn)好

3、坐下53 53 | 1—||

二、發(fā)音練習(xí)

1、G大調(diào)音階練習(xí)聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱

2、《歡樂(lè)頌》

1=C—E 微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復(fù)習(xí)歌曲

四、欣賞

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的西洋樂(lè)器。

2、這些樂(lè)器會(huì)講故事，今天他們要給大家講一個(gè)美麗的童話《彼得與狼》。

3、[初聽(tīng)]聽(tīng)一聽(tīng)這些樂(lè)器象是誰(shuí)在講話： 長(zhǎng)笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)——小鳥(niǎo)叫聲 雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)

單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳 大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象 三支圓號(hào)吹不和諧音——大灰狼 小提琴優(yōu)美旋律——彼得

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽(tīng)全曲。

6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述樂(lè)曲的內(nèi)容

7、分組： 一組學(xué)生做小鳥(niǎo) 二組學(xué)生做鴨子 三組學(xué)生做小貓 四組學(xué)生做爺爺 五組學(xué)生做大灰狼 六組學(xué)生做彼得

8、[復(fù)聽(tīng)]我們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂(lè)器動(dòng)作。

9、通過(guò)這課學(xué)到了什么？

10、做課后題

五、總結(jié)

今天我們聽(tīng)了《彼得與狼》，它告訴我們團(tuán)結(jié)起來(lái)機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人！板書(shū)： 彼得與狼 小鳥(niǎo) 爺爺 鴨子 大灰狼 獵人 貓 彼得 課后記：