第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (142)

第二課

七彩生活

教材思路：

本課屬于“欣賞、評(píng)述及造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是上一課的延續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)沒(méi)的眼睛“，從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)他們多關(guān)注生活，從而去創(chuàng)造生活，美化生活，領(lǐng)會(huì)生活的多姿多彩。

課 時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)七彩生活的回顧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、觀察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調(diào)色游戲，完成一張隨意畫。

重、難點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)生活中的色彩，并掌握一些色彩的調(diào)配知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實(shí)物等。學(xué)生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調(diào)色盤等。

教學(xué)過(guò)程： ——交流及討論：

1、說(shuō)說(shuō)生活中的色彩有哪些？

舉例說(shuō)一說(shuō)七彩生活（互相討論后回答）。

如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很美很實(shí)用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的??

３、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？ ——欣賞及介紹

１、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調(diào)色方法及涂色方法）

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。

或用油畫棒和水粉色一起作畫，會(huì)出現(xiàn)一些有趣的效果?。ㄓ退蛛x）

介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標(biāo)，撕出外形加以拼貼?！毩?xí)與體會(huì)：

１、出示一些生活用品的勾線圖例。

如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺(tái)燈等。２、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當(dāng)加以創(chuàng)造，會(huì)比現(xiàn)實(shí)生活還美麗。

３、完成作業(yè)后，退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。——小結(jié)與評(píng)價(jià)

1、說(shuō)說(shuō)自己的畫，介紹自己的生活，唱一些快樂(lè)的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國(guó)像花園??

2、設(shè)法自己去裝扮生活，感受生活的美?。ㄔO(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用）

第二篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

指導(dǎo)思想：

本課為“欣賞.評(píng)述”課，旨在讓學(xué)生欣賞中外名畫家漫畫人物作品，從中了解到漫畫中的人物表現(xiàn)方法。運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，努力發(fā)揮學(xué)生的主體精神。理論依據(jù)：

課標(biāo)指出，激發(fā)學(xué)生參與“欣賞.評(píng)述”活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和美術(shù)作品的形式和內(nèi)容特征。逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力。

教學(xué)背景分析 教材分析

漫畫中的人物是《北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材》第五冊(cè)第6課的內(nèi)容。本課為欣賞.評(píng)述課。

動(dòng)漫系列課程，共出現(xiàn)5次，第四冊(cè)《漫畫中的動(dòng)物》第五冊(cè)《漫畫中的人物》《自己的漫畫像》第11冊(cè)《為自己設(shè)計(jì)漫畫像》第12冊(cè)《動(dòng)漫海報(bào)》。

在第四冊(cè)漫畫中的動(dòng)物一課，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了漫畫的基本表現(xiàn)手法。本課在此基礎(chǔ)上，通過(guò)欣賞.評(píng)述使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解漫畫人物的表現(xiàn)手法。并為第七課畫好自己的漫畫像做鋪墊。

學(xué)情分析

認(rèn)知水平已有經(jīng)驗(yàn)： 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠大膽的說(shuō)出自己的感受，并且在第四冊(cè)漫畫中的動(dòng)物一課，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了漫畫夸張，變形，想象等的基本表現(xiàn)手法。

可能遇到的困難：

找出真實(shí)人物的突出特點(diǎn)，并進(jìn)行夸張，變形。大膽并富于想象的完成未完成的漫畫。學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析

通過(guò)把真實(shí)人物肖像和漫畫人物肖像進(jìn)行對(duì)比，找出特點(diǎn)來(lái)。通過(guò)拼擺五官游戲，體驗(yàn)漫畫人物的五官特點(diǎn)，為大膽富于想象的完成未完成的漫畫做鋪墊

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.了解漫畫人物表現(xiàn)特點(diǎn)是夸張，變形，幽默，諷刺，知道有單幅及連環(huán)漫畫兩種。

2.在欣賞評(píng)述的基礎(chǔ)上能體驗(yàn)漫畫的基本畫法。

3培養(yǎng)相互合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。4讓學(xué)生感受生活的快樂(lè)與幽默，熱愛(ài)漫畫這一藝術(shù)形式的感情

教學(xué)重點(diǎn)：

小組合作探究漫畫人物的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

在欣賞中找出真實(shí)人物的突出特點(diǎn)，練筆中富于想象地完成教材中未完成的漫畫。

教學(xué)過(guò)程 1視頻導(dǎo)入 2人物漫畫欣賞 3.肖像漫畫欣賞

4.動(dòng)手拼擺體驗(yàn)漫畫的特點(diǎn) 5.課堂小練筆

（一）導(dǎo)入 [ 本課時(shí)內(nèi)容具有輕松幽默的藝術(shù)風(fēng)格，為此采用憨豆先生的滑稽的表演與個(gè)性十足的漫畫像來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí)的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。]

1.課前：大家都參加過(guò)考試吧?？纯催@位先生是怎樣參加考試的？【媒體播放憨豆先生參加“考試”的幽默片段。】

2.憨豆先生真會(huì)搞笑！藝術(shù)家們給這位明星畫了幾幅像，我們一起來(lái)欣賞一下?！久襟w出示憨豆先生的漫畫像】說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？（令人發(fā)笑）3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術(shù)形式【板書：漫畫】，把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來(lái)，給人留下了深刻印象。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)漫畫世界。

（二）欣賞與交流 [ 通過(guò)欣賞與交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物漫畫作品，有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”漫畫作品的“夸張”“簡(jiǎn)化”等表現(xiàn)方法，感受與體驗(yàn)其表現(xiàn)的效果。]

1組織學(xué)生欣賞教材中的《三毛流浪記》的作品，引發(fā)學(xué)生觀察思考，這組四格漫畫作品表現(xiàn)的是一個(gè)什么故事？這樣的結(jié)果你感覺(jué)怎樣？重點(diǎn)觀察人物表情，動(dòng)態(tài)及故事的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ 2請(qǐng)你模仿一下第四幅圖中三毛的表情是什么樣的

小組討論，漫畫人物有什么特點(diǎn)（總結(jié)歸納，線條簡(jiǎn)練，形象夸張，結(jié)果出人意料）

意圖：通過(guò)對(duì)漫畫的觀察，學(xué)生模仿人物的表情，初步探究人物的表情特點(diǎn)為夸張。

欣賞獨(dú)幅漫畫：

組織學(xué)生小組合作，欣賞作品《建議學(xué)生書包加四輪》

提問(wèn)：這幅畫形式上與《三毛流浪記》有什么不同？畫的是什么內(nèi)容？畫面上哪個(gè)部分被夸張了？畫家想表達(dá)什么意思？小組代表發(fā)言。幫助學(xué)生歸納總結(jié)：此幅作品的形式為獨(dú)幅，創(chuàng)作題材來(lái)源于生活（意圖：通過(guò)對(duì)比的形式，認(rèn)識(shí)并區(qū)分獨(dú)幅漫畫與連環(huán)漫畫）

欣賞國(guó)外漫畫：出示漫畫家.奧.卜勞恩圖片，介紹德國(guó)漫畫家.奧.卜勞恩。

用上面的方法欣賞作品《父與子》并總結(jié)歸納漫畫的特點(diǎn)

觀察圖片，教師把最后一幅圖隱藏起來(lái)，并提問(wèn)這么勇敢的孩子你會(huì)表?yè)P(yáng)他嗎？這時(shí)出示第四幅圖，爸爸會(huì)表?yè)P(yáng)他嗎？結(jié)果出人意外。強(qiáng)調(diào)漫畫的結(jié)果出人意外正是他產(chǎn)生趣味的特點(diǎn)。（意圖：欣賞漫畫，進(jìn)一步探究漫畫幽默有趣的特點(diǎn)）

欣賞分析肖像漫畫：

1展示齊白石畫像，提問(wèn)，畫中的老爺爺是誰(shuí)？簡(jiǎn)單的介紹齊白石（意圖：認(rèn)識(shí)齊白石。了解他的生平）

2展示與《齊白石漫畫像》有關(guān)的中國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，使之了解到齊白石的中國(guó)畫主張的是形神兼?zhèn)?，要抓住所畫?duì)象的特征。3小組討論，作品中的蝦，蝌蚪與生活中的形象有什么不同？這些作品給你什么感受？

（意圖：了解齊白石作品的特點(diǎn)，夸張，取舍，所表現(xiàn)的形象處于“似與不似之間”同時(shí)感受齊白石國(guó)畫作品的筆墨情趣）

展示齊白石漫畫像。(1）畫像中表現(xiàn)的是誰(shuí)？(2）他與齊白石爺爺?shù)睦L畫作品之間有沒(méi)有相關(guān)聯(lián)的地方？(3）學(xué)生欣賞畫面，分組觀察，分析，發(fā)現(xiàn)，思考，總結(jié)（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及分析能力）

歸納總結(jié)，同時(shí)展示兩張作品，問(wèn)：同樣表現(xiàn)的是齊白石老爺爺，這2副畫有什么不同？

漫畫家深入細(xì)致的觀察，了解其興趣，愛(ài)好，抓住齊白石的形象特點(diǎn)，性格特征，巧妙地把人們熟悉的事物（齊白石的畫）聯(lián)系在一起并進(jìn)行夸張。

通過(guò)肖像漫畫的特點(diǎn)，夸張，變形，想象力豐富，了解肖像漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

你看過(guò)哪些漫畫？大家可以把課前搜集的漫畫在小組內(nèi)交流一下，分享快樂(lè)說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這幅漫畫的原因是什么？這幅漫畫有什么特點(diǎn)？

（指名2—3名學(xué)生在班級(jí)中交流）。

2.老師也搜集了一些名人的漫畫像，想看看嗎？【媒體展示一些名人的漫畫像：姚明、潘長(zhǎng)江、卓別林、小沈陽(yáng)??

繪畫體驗(yàn)：

1肖像漫畫是漫畫人物的重要內(nèi)容，變形，夸張和想象是漫畫家的法寶 漫畫游戲：

“五官回家”教師出示分散的五官，你能把屬于相同表情的五官擺放在合適的臉型上嗎？

小組的信封里都有許許多苓散的五官及臉型，小組內(nèi)協(xié)商，完成游戲。本環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲?qū)W生能見(jiàn)到大量的運(yùn)用漫畫手法表現(xiàn)的五官，并提高學(xué)生興趣，加深他們對(duì)漫畫的了解。出示不完整漫畫作品，請(qǐng)學(xué)生將畫面補(bǔ)充完整。3作品展示

教學(xué)特色

1漫畫游戲，讓學(xué)生動(dòng)手拼擺感受漫畫夸張變形特點(diǎn)。并為大膽富于想象完成未完成的漫畫做鋪墊

2課堂形式多樣化，多角度體驗(yàn)漫畫特點(diǎn)。

第三篇：初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

課題： 面具的設(shè)計(jì)與制作 科目 初中美術(shù) 教學(xué)對(duì)象 初中生 課時(shí) 2 提供者 單位

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力.二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、隨著21世紀(jì)我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育探索的日益深入，傳統(tǒng)的只重視專業(yè)知識(shí)與技能傳授的美術(shù)教教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和社會(huì)對(duì)新型人才的需求。因此，當(dāng)中學(xué)美術(shù)教師面對(duì)諸多要求、而嘗試新教學(xué)方式時(shí)，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，進(jìn)而找到設(shè)計(jì)教學(xué)的合理突破口，掌握實(shí)施新教學(xué)方式的策略，是我們急需共同探討解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、課程目標(biāo)要求利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作面具，將造型技法與色彩技法運(yùn)用到面具的制作當(dāng)中。

3、能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識(shí)面具，尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生收集關(guān)于面具照片（自拍）及實(shí)物展示品、音樂(lè)素材若干等。

2、了解面具來(lái)源以及其歷史背景，以及一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

3、學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成被動(dòng)聽課習(xí)慣，所以要想辦法激發(fā)他們創(chuàng)造欲望。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和社會(huì)對(duì)新型人才的需求，給學(xué)生提供自主探索的空間：導(dǎo)入激發(fā)興趣，然后逐步探索：從材料--色彩造型--表現(xiàn)的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上親自動(dòng)手設(shè)計(jì)，然后反思改進(jìn)并展示作品。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識(shí)材料、運(yùn)用材料；2.了解面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式和制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖 1.導(dǎo)入：（1）師：我現(xiàn)在給大家看一樣?xùn)|西，你知道是什么嗎？（生答：面具）（2）師：你們知道這是什么做的么？ 思考并自由發(fā)言

設(shè)計(jì)意圖：以興趣做先導(dǎo)，運(yùn)用提問(wèn)法來(lái)

引發(fā)學(xué)生的好奇心，并給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用 師：再來(lái)看一些面具，能看出這些面具

1、自由觀察欣賞面具并發(fā)現(xiàn)面具的材質(zhì)、造型。

2、討論面具色彩

1、設(shè)計(jì)意圖：開闊視野、了解有關(guān)面具的更

是用什么材料做的么？ 3.面具的造型（1）師：戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來(lái)做一個(gè)面具呢？（這時(shí)候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設(shè)計(jì)典型的面具形象。）（2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個(gè)人物，比如說(shuō)小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）

造型與人物性格特點(diǎn)的關(guān)系。多信息、拓寬創(chuàng)作思 路。

2、設(shè)計(jì)意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。

3.面具的設(shè)計(jì)與制作（1）設(shè)計(jì)造型 引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩；寫實(shí)或抽象）（2）選擇材料 面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。（3）設(shè)計(jì)色彩

用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測(cè)試，看看你對(duì)色彩與人物的特點(diǎn)把握如何?。?）動(dòng)手制作

制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。

制作過(guò)程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。（5）互相欣賞作品，反思并改進(jìn)。

1、老師把問(wèn)題拋出，學(xué)生通過(guò)

觀查、觸摸、思考、討論，得出結(jié)論。老師歸納總結(jié)。

2、學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)個(gè)性面具。

3、面具制作后好，同學(xué)之間相互欣

賞，然后自我反思，并改進(jìn)。從中克服不足，可借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，最終設(shè)計(jì)出比較滿意的作品。

設(shè)計(jì)意圖：

讓同學(xué)們了解制

作過(guò)程，設(shè)計(jì)出富有個(gè) 性的面具，體現(xiàn)出同學(xué) 們的創(chuàng)新精神，突破教

學(xué)中的難點(diǎn)。4.體驗(yàn)、展示、交流（1）每組同學(xué)依次上臺(tái)表演本組節(jié)目（2）師：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面

具？為什么？或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？（學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功）。

1、交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、表演活動(dòng)，理解面具與人物性格，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)目的

表演活動(dòng)，體驗(yàn)所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來(lái)的樂(lè)趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 5.課堂小結(jié)

（1）我們所做的面具是對(duì)環(huán)境的保護(hù)—廢物利用；

（2）給我們帶來(lái)更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活；（3）歡歌勁舞、交流情感。

八、板書設(shè)計(jì)

一、面具：

1、材料 古時(shí)候：以青銅、玉、陶為主。

現(xiàn)代：面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。

2、色彩造型：色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。

3、人物塑造。

二、制作過(guò)程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的鳥》

課時(shí)：1課時(shí)

類別：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來(lái)一起畫小鳥好嗎？看看誰(shuí)畫的小鳥最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥的圖片，說(shuō)說(shuō)這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問(wèn)學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說(shuō)說(shuō)你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥。還可以給它起一個(gè)好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來(lái)做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)及課后延伸

1、鳥林里來(lái)了這么多小伙伴，誰(shuí)愿意把自己帶來(lái)的鳥介紹給大家？

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (156)

第三課

畫感覺(jué)（一課時(shí)）

課型

造型

表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

?認(rèn)識(shí)自己的各種感官，了解自己的感知能力。

?學(xué)會(huì)用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺(jué)。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和大膽做畫的能力。

?通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)保護(hù)感覺(jué)器官的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何把自己的感知覺(jué)用獨(dú)特的繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。

?學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料等。教學(xué)過(guò)程：

?情景導(dǎo)入

1、師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書部分課題：嗅覺(jué)）

2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛(ài)吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺(jué)，引出課題。）１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水果，想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)嘗一嘗，嘗出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋果、甜味）

（教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：味覺(jué)）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說(shuō)一說(shuō)它們的顏色嗎？ 生：指名回答 師：原來(lái)甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來(lái)呢！（再次補(bǔ)充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫老師，誰(shuí)愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？ 生：指名回答

師：原來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味： 師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、品嘗食物 ５、聞一聞 ６、找一找 ７、再次引申

?創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書”！

生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品）

?展示與評(píng)價(jià)：

師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?lè)！

板書設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說(shuō)明繪畫方法與步驟。畫感覺(jué)

1、味覺(jué)、嗅覺(jué)的種類

2、點(diǎn)線與色塊的表現(xiàn)

3、隨意表現(xiàn)的味覺(jué)、嗅覺(jué) 教學(xué)后記：