第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成對稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。

情感目標(biāo)：了解剪紙的用途，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培養(yǎng)剪紙的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞——設(shè)計(jì)——制作——改進(jìn)等流程完成相關(guān)作品。

【教學(xué)難點(diǎn)】：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨(dú)立完成對稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備課件、示范作品，為每生準(zhǔn)備一張彩紙。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：今天我們都帶來了剪刀、彩紙，知道要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？是的，今天我們要學(xué)習(xí)剪紙。那同學(xué)們知道剪紙是干什么用的嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實(shí)用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。

3、是的，同學(xué)們說的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來欣賞一下吧。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）分析討論

課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞。

問：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）

1、討論特點(diǎn)。

師：這些蝴蝶都非常漂亮，但是它們雖然形態(tài)各異，卻都有共同的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點(diǎn)嗎？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點(diǎn)呢？

2、匯報(bào)小結(jié)。

學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點(diǎn)：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。

追問：那么你知道它們都有幾對翅膀嗎？

（師板書：對稱、三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀）。

3、比較。

課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶圖片。

師：那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶是一樣的嗎？你能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？

4、教師總結(jié)。

我們設(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)得跟實(shí)際的蝴蝶差不多，也可以設(shè)計(jì)成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書：寫實(shí)、夸張）。

（二）設(shè)計(jì)剪紙

1、輪廓設(shè)計(jì)。

（1）你覺得我們要制作出這么精美的剪紙，第一步要做的應(yīng)該是什么呢？為什么我們要把彩紙對折呀？然后我們要怎么做？

學(xué)生回答后教師示范。

（2）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。在一張彩紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來。

2、紋樣設(shè)計(jì)。

（1）修改輪廓。

師出示一位學(xué)生的作品，問：我們將設(shè)計(jì)剪好的蝴蝶展開，你覺得這只蝴

蝶哪些地方需要修改得更勻稱，更漂亮？

學(xué)生回答，師操作。

師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下，動(dòng)手修改好。

（2）學(xué)習(xí)紋樣。

師：同學(xué)們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那么除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點(diǎn)圖案呢？

師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來找找看，有些什么紋樣？

教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示。

（3）小結(jié)剪紙常用的符號：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

（4）學(xué)生設(shè)計(jì)。

師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計(jì)一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？

學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。

3、剪紙。

師：我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？

學(xué)生回答。

師總結(jié)、提示剪紙的方法：剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的，我們可以用對折的辦法，然后小心剪開一個(gè)口子，再把剪刀頭伸進(jìn)去剪。

三、學(xué)生練習(xí)

1、根據(jù)今天學(xué)的方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流展評。

師：將你設(shè)計(jì)完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。

師：你覺得同學(xué)們設(shè)計(jì)制作的蝴蝶剪紙?jiān)趺礃友剑渴堑?，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。

四、小結(jié)拓展

蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還

根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙?jiān)?，讓畫面變得更加豐富，精美。

課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課。

【板書設(shè)計(jì)】：

剪紙蝴蝶

對稱三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀設(shè)計(jì)圖樣：寫實(shí)、夸張。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）十月的一天，有藍(lán)天白云，我走在鄉(xiāng)村的田野，在田埂旁、山路邊見到一叢一叢的野菊花，淡淡的透出紫色、黃色，還有一種幾乎嗅不到的清香，這小小的身體所散發(fā)的生命之光，給我一種創(chuàng)作的欲望，很想把這種對生命的感悟傳遞給學(xué)生，于是以《野菊花》為題給學(xué)生上了一節(jié)美術(shù)課。以下是教案設(shè)計(jì)。

課題《野菊花》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過觀察野菊花，了解它的造型、品性，感受它的美，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

2、以野菊花為題材，利用水彩、水粉、水墨、剪貼等表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)過程和方法

1、過程：情景引 入→觀察欣賞→品味體驗(yàn)→自主表現(xiàn)→交流評價(jià)。

2、方法：教師啟發(fā)、自主探究、合作交流。

三、教學(xué)過程

1、情景引入：猜一猜這首詩寫什么花？

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

這類花具有什么品性？（生命力強(qiáng)：“霜重色俞濃”）。

揭示課題：《野菊花》，并展示實(shí)物野菊花。

2、觀察分析：

⑴小組內(nèi)觀察野菊花的花形、構(gòu)造、顏色。

⑵說一說野菊花的特點(diǎn)（梗瘦、葉少而小、花嬌小玲瓏，像一個(gè)個(gè)小精靈）。

3、欣賞以野菊花為題材的剪貼畫、油畫、水彩畫。

4、學(xué)生結(jié)合想象，自主表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅《野菊花》，教師巡回指導(dǎo)。

5、交流評價(jià)：

⑴自評：說一說你的畫表現(xiàn)什么？你是怎樣想的？你覺得畫得怎樣？

⑵互評：你覺得他（她）的這幅畫怎么樣？好在什么地方？哪些方面可以改進(jìn)？

⑶教師評。

四、總結(jié)。

后記：這節(jié)課下來，聽課的老師說，簡直是享受藝術(shù)；學(xué)生說，大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪貼畫《我愛野菊花》也給了我“這節(jié)課很成功”的喜悅！

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面在繪畫中的運(yùn)用。充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動(dòng)物穿上迷彩服。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美。

教學(xué)準(zhǔn)備 讓學(xué)生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動(dòng)物的外形。教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片課件、運(yùn)用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。

教學(xué)活動(dòng)

一、引導(dǎo)階段 揭示課題

師：今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別，他是誰呢？（全體學(xué)生都將目光投向那個(gè)穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？

師：哦，真精神！為什么今天的---同學(xué)會顯得這么帥氣呢？

生：因?yàn)樗┝艘簧砻圆史?。（?/p>

板書課題---迷彩服）

師：啊，是因?yàn)檫@身迷彩服讓今天的---這么精神這么帥氣這么令人羨慕。引入新課

師：大家有沒有興趣來交流一下對迷彩服的認(rèn)識??？（有）。

生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時(shí)候穿的；因?yàn)樗念伾車淖匀簧室粯?，所以穿著它時(shí)不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

師：說的太好了，那么動(dòng)物身上的花紋是不是也有這樣的作用啊？（是）

師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來臨了，森林里的動(dòng)物們要為迎接春天舉辦一場聯(lián)歡會，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問我能不能請同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一下，我想你們一定愿意幫助小動(dòng)物們的是嗎？

二、發(fā)展階段 討論交流

師：我們課前已經(jīng)通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動(dòng)物 的外形圖，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動(dòng)物身上有怎樣的花紋，你們準(zhǔn)備怎樣為它們設(shè)計(jì)迷彩服。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）

師：我們來交流一下大家討論的結(jié)果，看看動(dòng)物身上都有怎樣的花紋。

生：瓢蟲蝴蝶、身上有點(diǎn)狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。

師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物身上的花紋雖然很復(fù)雜，但是我們都可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)，對嗎？

師：在我們教材的第10頁和老師這里都有為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)好的迷彩服畫面，請你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。

生生，師生交流討論結(jié)果：以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。（在匯報(bào)每一種之前先播放課件圖片）技法探討

師：通過以上的觀察與討論我們知

道了可以用哪些手法來表現(xiàn)動(dòng)物身上的花紋呢？

生：繪畫；剪貼。

師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法，我們一起來探討一下好嗎？

師生互動(dòng)，探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí)：學(xué)生口述，教師演示，明確新技法。創(chuàng)作實(shí)踐

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動(dòng)物設(shè)計(jì)制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開動(dòng)你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服吧。

屏幕切換到第四張幻燈片—?jiǎng)游飯鼍安⒉シ泡p音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)共同探討解決，鼓勵(lì)創(chuàng)新。審美評價(jià)

陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評、互評、師生共同評價(jià)小結(jié)。

師：同學(xué)們真是心靈手巧啊，看，這么多動(dòng)物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會了。聽，它們在齊聲說謝謝咱們呢！同學(xué)們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想說什么呢？

生1：我為花蝴蝶設(shè)計(jì)的迷彩服還不夠鮮艷，應(yīng)該再加上一點(diǎn)紅色就更好看了。

師：哦，你這么謙虛一定會進(jìn)步很快的。還有誰想說說？可以到前面來指著說。

生2：我很喜歡這幅作品，他是用點(diǎn)來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。

師：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動(dòng)物們設(shè)計(jì)制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會了，我們雖然有點(diǎn)累但心情怎么樣??？（高興）因?yàn)槲覀儾坏珟椭藙e人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會有很多收獲，就

會創(chuàng)作出更精彩的作品來的。

三、收拾整理

宣布下課，整理用具用品。

課后拓展

試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會得到什么意想不到的結(jié)果。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的鳥》

課時(shí)：1課時(shí)

類別：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥。還可以給它起一個(gè)好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (156)

第三課

畫感覺（一課時(shí)）

課型

造型

表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

?認(rèn)識自己的各種感官，了解自己的感知能力。

?學(xué)會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和大膽做畫的能力。

?通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)保護(hù)感覺器官的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何把自己的感知覺用獨(dú)特的繪畫語言表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。

?學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料等。教學(xué)過程：

?情景導(dǎo)入

1、師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書部分課題：嗅覺）

2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。）１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個(gè)水果，想請一個(gè)小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋果、甜味）

（教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：味覺）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答 師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢?。ㄔ俅窝a(bǔ)充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答

師：原來味道也可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味： 師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認(rèn)識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、品嘗食物 ５、聞一聞 ６、找一找 ７、再次引申

?創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書”！

生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品）

?展示與評價(jià)：

師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓罚?/p>

板書設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。畫感覺

1、味覺、嗅覺的種類

2、點(diǎn)線與色塊的表現(xiàn)

3、隨意表現(xiàn)的味覺、嗅覺 教學(xué)后記：

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (124)

8、什物拼貼

一、課程概述

本課是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材第三冊中的內(nèi)容，涉及【造型·表現(xiàn)】與【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)性與應(yīng)用性。學(xué)習(xí)過程中可以通過自由的拼貼以及相互的交流提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力以及發(fā)現(xiàn)美的能力，從而使他們能熱愛自己身邊的事物，獲得精神上和情感上的愉悅。

（一）教學(xué)目標(biāo)分析

知識與技能：讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)。

過程與方法：通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。

情感與價(jià)值觀：幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，增強(qiáng)環(huán)保意識，享受創(chuàng)造的樂趣。重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。

難點(diǎn)：如何巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由的表現(xiàn)自己的想象，生動(dòng)有趣的表達(dá)自己的思想感情。

作品的展示方式

請學(xué)生上臺展示自己的作品，并從內(nèi)容、選材上介紹自己的作品。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生還可以鼓勵(lì)他們?yōu)樽髌穬?nèi)容編一個(gè)簡短的小故事。

請學(xué)生用作品裝飾教室。讓學(xué)生在教室里擺一擺，掛一掛，看看放在哪兒最合適。在環(huán)境布置的操作中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂的延伸：

1、通過鏈接網(wǎng)站欣賞廢物利用美化生活的范例，使學(xué)生的思路得以拓寬，更好的認(rèn)識廢物利用的價(jià)值，感受創(chuàng)造美的樂趣。

2、將學(xué)生的課堂創(chuàng)新實(shí)踐成果拍攝下來，在老師的幫助下發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上，利用網(wǎng)絡(luò)向更多的人展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，與更多的人交流。

作品展示是必不可少的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在縱向聯(lián)系中互相學(xué)習(xí)，體會成功的喜悅，達(dá)到愉悅的情感體驗(yàn)。同時(shí)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用使課堂的空間更為廣闊，學(xué)生既可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，又可以在網(wǎng)上展示他們的美術(shù)作品，與更多的人進(jìn)行交流，從平面到立體，進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸，開闊了學(xué)生的視野。

二）學(xué)習(xí)者特征分析

二年級學(xué)生對什物拼貼并不陌生，學(xué)生時(shí)期就經(jīng)常參加這類活動(dòng)，并且，通過對前面“難忘的夏天”、“小掛件”等課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生對撕、剪、拼、貼等方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，基本掌握了用各種色紙貼畫制作的方法。低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了它們側(cè)重于感受、體驗(yàn)和游戲性，適于將看、畫、做、與玩融為一體。

（三）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課的學(xué)習(xí)旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過程，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多的體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

在教學(xué)中，我主要運(yùn)用以下一些方法：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。由教室布置，引起學(xué)生的共鳴，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)什物拼貼，美化我們的教室，揭示課題。

2、情境法。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、游戲法。

4、交流法。

（四）學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)

情境1：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，F(xiàn)lash多媒體課件展示一個(gè)“百寶箱”，并神奇地從里面變幻出多幅什物拼貼作品，幫助學(xué)生認(rèn)識：什物指的是生活中的各種零碎廢料，他們也可以煥發(fā)出神奇的魅力。符合兒童的好奇心理，情境2：以多媒體課件 “堆雪人”創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在操作中一同探討 “雪人”的堆制過程，熟悉制作步驟，為下面的選料制作做好鋪墊。用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫效果，游戲方式，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與游戲心理，易于讓學(xué)生接受。

情境3：多媒體課件播放輕快悠揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)揮想象與創(chuàng)造力。

（五）教學(xué)媒體選擇 課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教學(xué)中應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中制作了多媒體課件，并將網(wǎng)絡(luò)引入課堂。多媒體課件直觀的情景再現(xiàn)，可以豐富學(xué)生的感官刺激，更好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。網(wǎng)絡(luò)的引入，拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂的空間。

二、教學(xué)流程圖 情境2：動(dòng)畫游戲

認(rèn)識“什物” 明確制作途徑 播放視頻 任務(wù)導(dǎo)入 情境1：魔術(shù)欣賞

操作演練

熟悉制作步驟 情境3：音樂渲染

創(chuàng)設(shè)氛圍

發(fā)揮想象與創(chuàng)造

作品展示，評價(jià)中學(xué)習(xí)

課堂延伸，拓寬視野

明線 暗線

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (110)

第13課 做做蝦和蟹

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)自己創(chuàng)作的蝦和蟹的形象，以小組合作的的形式，設(shè)計(jì)、編排簡單的童話故事，采用各類材料制作頭飾、面具等道具，自配音樂，模仿蝦和蟹的動(dòng)作，表演童話劇。（教師也可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)蝦和蟹狂歡節(jié)的場景）教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)利用各種材料制作蝦和蟹的造型，集體合作設(shè)計(jì)、編排、表演。

2、如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己手邊的材料，通過組合來表現(xiàn)蝦和蟹。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：制作好的蝦和蟹的道具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：可用來制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。（材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級學(xué)生的年齡的特點(diǎn)）

教學(xué)過程： 表演與啟發(fā)：

¨ 教師用制作好的蝦和蟹的道具進(jìn)行裝扮并邀請學(xué)生同臺表演蝦和蟹的童話劇。

¨ 以小組為單位給表演打分。

¨ 比較表演與講故事哪個(gè)更有意思，更吸引你呢？為什么？

¨ 學(xué)生總結(jié)：因?yàn)橛辛搜b扮，表演很生動(dòng)，所以吸引人。

¨ 教師總結(jié)，引出本課主要內(nèi)容—裝扮與表演。分析與演示：

¨ 分析教師制作的道具，特別注意對道具選材的分析。

¨ 提問：“我們怎樣不需花費(fèi)太大的力氣，便可制作出所需的道具呢？”

¨ 教師幫助學(xué)生總結(jié)：我們可以巧妙的運(yùn)用各種材料來制作蝦和蟹的道具。

¨ 教師演示制作過程：1。選材（分析各類材料可制作哪一類道具）2。制作面具 3。制作手部道具或身體道具 設(shè)計(jì)與制作：

¨ 以小組合作的的形式，設(shè)計(jì)、編排簡單的童話故事，并根據(jù)自己的特點(diǎn)分好角色。

¨ 師:同學(xué)們在課后收集了大量蝦和蟹奇特的故事和圖片，下面請同學(xué)們拿出來欣賞欣賞，看誰的故事最精彩?誰的圖片最有趣?學(xué)生展示欣貫，教師給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

¨ 分析現(xiàn)有的材料，先選材，幾個(gè)人的意見達(dá)成一致，然后分工制作。裝扮與表演：

¨ 用制作好的道具，分角色裝扮。

¨ 模仿蝦和蟹的動(dòng)態(tài)，合作表演童話劇。展示交流：

¨ 針對其他組同學(xué)的創(chuàng)意和演出，提出本組的修改意見，為其他組提出建設(shè)性意見。學(xué)習(xí)評價(jià)建議：

¨ 了解簡單的造型工具以及身邊容易找到的材料，感受其特性。

¨ 能進(jìn)行簡單的制作。

¨ 在游戲活動(dòng)中互相合作，體驗(yàn)不同門類的藝術(shù)相互交融的豐富情趣，養(yǎng)成活動(dòng)前做好準(zhǔn)備、活動(dòng)中積極參與、活動(dòng)后收拾整理的良好習(xí)慣。

¨ 對蝦和蟹的動(dòng)態(tài)有模仿的興趣，樂于參與自娛性的集體表演?？偨Y(jié)