第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計 (119)

第18課 漂亮的燈

教學(xué)目標

1、通過了解古今中外的燈豐富學(xué)生的視覺和審美經(jīng)驗提高審美意識和審美能力。

2、通過描繪燈感受燈的功能美和裝飾美培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點

1、感受燈的形式美體驗參觀、欣賞活動的樂趣。

2、通過繪畫的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現(xiàn)出來。

課前準備

水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們畫了燈具那么你們想不想自己來設(shè)計一盞燈呢

2、人類已經(jīng)造成了無數(shù)美麗的燈還有更美更新奇的燈，等待小朋友去設(shè)計制造。

二、欣賞作品

1、課本圖片欣賞你喜歡哪一幅畫為什么？

2、作品用了什么材料怎樣制作的？

二、不同的制作方法

1、紙工，選取各式紙張通過拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。

2、廢舊材料組合，如銅絲、泡沫、紙盒等組裝塑造燈的立體造型。

3、泥塑通過搓、揉、捏、切燈方法來設(shè)計、制作。

三、制作活動

1、獨立制作或協(xié)同合作

2、選擇不同的材料用自己所擅長的表現(xiàn)手法。

四、展示、評價活動

1、展示自己的作品評價自己的作品。

2、發(fā)表對同學(xué)作品的看法。

五、總結(jié)

第二篇：小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計9

第九課我的快樂

教學(xué)目標：1.觀點鮮明，立意積極，表達的中心明確。

2.學(xué)會觀察、感悟生活。

3.樹立積極向上的思想。

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

看到一同學(xué)在笑，就問：“我剛才看到你笑得像朵花一樣漂亮，你為什么這么高興啊？ 你的兩顆大門牙都露出來了，你又因為什么這么快樂呢？”同學(xué)會“不經(jīng)意”間說出自己的快樂！

二．寫作寶典

1.開頭：用修辭手法巧開頭：設(shè)問、排比、比喻等。

2.通過一件事體現(xiàn)快樂：具體、詳細、如何體現(xiàn)快樂

描寫手法的運用：神態(tài)、動作、心理、語言的描寫。

3.結(jié)尾：點題抒情：自己多么快樂

議論：真正的快樂是什么

三．范文賞析

從前，我養(yǎng)過一只小兔子，可是沒過多久，就死了，后來，我便沒敢養(yǎng)會令人生感情的動物，因為我怕它受傷，怕它生病，更怕它離開我……

但半年前，媽媽抱來一只好可愛的小貓，它的毛黃白相間，顯得頗有層次感，還有那炯炯雙目，怎能讓人不喜歡？因為對它的喜愛，超過了害怕，于是我養(yǎng)了它。

聽說它最喜歡玩毛線球，于是有一天我把家翻了個遍，找到了一小卷，逗它玩。我總會把毛線球舉得很高，然后左右不停地晃動，它就跳得老高，用爪子去撥弄毛線。它樂，我也與其同樂。

不知為什么，它總愛闖到屋子里來，院子那么大，還不夠它玩。它不停用它的爪子，推著玻璃門，可惜，力不從心?。?/p>

幾天前，我們都出去了，恰巧風(fēng)挺大。門給吹開了。小貓爽?。〔恢袥]有把整個屋子玩遍。當我們到家時，發(fā)現(xiàn)它坐在沙發(fā)上睡得正香呢！

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記得我像你們這么大時，最讓我快樂的，就是——寫作文。

小時候，我很喜歡聽故事，善良的白雪公主，堅強的保爾柯察金，足智多謀的諸葛亮，在作者的筆下是那么栩栩如生。漸漸地，我迷上了寫作。每當上作文課時，我的背就挺得筆直筆直的，兩眼炯炯有神，嘴角全是笑意。我可不是瞎高興，作文就是我的世界，它不僅能滿足我的奇思妙想，還能讓我成為自己作文里的主角！遨游太空、穿越時空，我什么都想寫，什么都愛寫；我還常會被自己的構(gòu)思感動呢！正是因為有了這股熱情，我的每篇作文幾乎都會被老師當作范文來讀。每當此時，我更是伸直了脖子，臉上掛著甜甜的笑，兩眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，似乎身上的每一個細胞都隨著老師的抑揚頓挫跳起了歡快的舞蹈。我甚至?xí)X得世界上沒有比此時更動聽的聲音了。時不時的我還會揚起下巴，看看同學(xué)們的反應(yīng)，那得意的樣兒，活像一只驕傲的孔雀。

是習(xí)作給我的童年帶來了無窮的樂趣，習(xí)作是當時最令我快樂的事情了。

四．動手寫作

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計《美麗的鳥》

課時：1課時

類別：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標：

1、認知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。

教學(xué)重點：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

教具準備：多媒體課件、范畫

學(xué)具準備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計 (156)

第三課

畫感覺（一課時）

課型

造型

表現(xiàn) 教學(xué)目標：

?認識自己的各種感官，了解自己的感知能力。

?學(xué)會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和大膽做畫的能力。

?通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)保護感覺器官的意識。

重點難點：

如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現(xiàn)出來。教學(xué)準備：

?教師準備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。

?學(xué)生準備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料等。教學(xué)過程：

?情景導(dǎo)入

1、師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）

2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。）１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋果、甜味）

（教師同時再次補充課題：味覺）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答 師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢?。ㄔ俅窝a充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點評（根據(jù)具體情況適當?shù)倪M行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答

師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味： 師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、品嘗食物 ５、聞一聞 ６、找一找 ７、再次引申

?創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”！

生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品）

?展示與評價：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?！

板書設(shè)計： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。畫感覺

1、味覺、嗅覺的種類

2、點線與色塊的表現(xiàn)

3、隨意表現(xiàn)的味覺、嗅覺 教學(xué)后記：

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計 (124)

8、什物拼貼

一、課程概述

本課是蘇教版課程標準美術(shù)教材第三冊中的內(nèi)容，涉及【造型·表現(xiàn)】與【設(shè)計·應(yīng)用】兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，具有很強的表現(xiàn)性與應(yīng)用性。學(xué)習(xí)過程中可以通過自由的拼貼以及相互的交流提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力以及發(fā)現(xiàn)美的能力，從而使他們能熱愛自己身邊的事物，獲得精神上和情感上的愉悅。

（一）教學(xué)目標分析

知識與技能：讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進行平面造型練習(xí)。

過程與方法：通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。

情感與價值觀：幫助學(xué)生體驗生活，增強環(huán)保意識，享受創(chuàng)造的樂趣。重點：讓學(xué)生學(xué)會合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。

難點：如何巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由的表現(xiàn)自己的想象，生動有趣的表達自己的思想感情。

作品的展示方式

請學(xué)生上臺展示自己的作品，并從內(nèi)容、選材上介紹自己的作品。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生還可以鼓勵他們?yōu)樽髌穬?nèi)容編一個簡短的小故事。

請學(xué)生用作品裝飾教室。讓學(xué)生在教室里擺一擺，掛一掛，看看放在哪兒最合適。在環(huán)境布置的操作中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生體驗成功的喜悅。

在此基礎(chǔ)上進行課堂的延伸：

1、通過鏈接網(wǎng)站欣賞廢物利用美化生活的范例，使學(xué)生的思路得以拓寬，更好的認識廢物利用的價值，感受創(chuàng)造美的樂趣。

2、將學(xué)生的課堂創(chuàng)新實踐成果拍攝下來，在老師的幫助下發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上，利用網(wǎng)絡(luò)向更多的人展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，與更多的人交流。

作品展示是必不可少的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在縱向聯(lián)系中互相學(xué)習(xí)，體會成功的喜悅，達到愉悅的情感體驗。同時，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的運用使課堂的空間更為廣闊，學(xué)生既可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，又可以在網(wǎng)上展示他們的美術(shù)作品，與更多的人進行交流，從平面到立體，進行課堂教學(xué)的延伸，開闊了學(xué)生的視野。

二）學(xué)習(xí)者特征分析

二年級學(xué)生對什物拼貼并不陌生，學(xué)生時期就經(jīng)常參加這類活動，并且，通過對前面“難忘的夏天”、“小掛件”等課的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生對撕、剪、拼、貼等方法有了進一步的認識和了解，基本掌握了用各種色紙貼畫制作的方法。低年級學(xué)生的年齡特點決定了它們側(cè)重于感受、體驗和游戲性，適于將看、畫、做、與玩融為一體。

（三）教學(xué)策略選擇與設(shè)計 本課的學(xué)習(xí)旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強調(diào)學(xué)科特色的傾向。不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多的體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作欲望。

在教學(xué)中，我主要運用以下一些方法：

1、任務(wù)驅(qū)動法。由教室布置，引起學(xué)生的共鳴，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)什物拼貼，美化我們的教室，揭示課題。

2、情境法。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、游戲法。

4、交流法。

（四）學(xué)習(xí)情景設(shè)計

情境1：為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，F(xiàn)lash多媒體課件展示一個“百寶箱”，并神奇地從里面變幻出多幅什物拼貼作品，幫助學(xué)生認識：什物指的是生活中的各種零碎廢料，他們也可以煥發(fā)出神奇的魅力。符合兒童的好奇心理，情境2：以多媒體課件 “堆雪人”創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在操作中一同探討 “雪人”的堆制過程，熟悉制作步驟，為下面的選料制作做好鋪墊。用學(xué)生喜愛的動畫效果，游戲方式，符合兒童的認知特點與游戲心理，易于讓學(xué)生接受。

情境3：多媒體課件播放輕快悠揚的音樂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)揮想象與創(chuàng)造力。

（五）教學(xué)媒體選擇 課程標準指出，美術(shù)教學(xué)中應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。本課的教學(xué)設(shè)計中制作了多媒體課件，并將網(wǎng)絡(luò)引入課堂。多媒體課件直觀的情景再現(xiàn)，可以豐富學(xué)生的感官刺激，更好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。網(wǎng)絡(luò)的引入，拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂的空間。

二、教學(xué)流程圖 情境2：動畫游戲

認識“什物” 明確制作途徑 播放視頻 任務(wù)導(dǎo)入 情境1：魔術(shù)欣賞

操作演練

熟悉制作步驟 情境3：音樂渲染

創(chuàng)設(shè)氛圍

發(fā)揮想象與創(chuàng)造

作品展示，評價中學(xué)習(xí)

課堂延伸，拓寬視野

明線 暗線