第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (118)

灌云縣陡溝中心小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備人：賈佳

第16課 葉子片片

（二）一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)收集各式各樣的樹(shù)葉，讓學(xué)生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發(fā)掘自然美，豐富他們的精神世界。

2．用葉的剪裁、拼接、粘貼等方法組合成一幅幅畫(huà)面，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)想活動(dòng)所帶來(lái)的自由自在的想像情趣與表現(xiàn)樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：利用葉的形與色和固有的肌理特點(diǎn)，展開(kāi)豐富想像，聯(lián)系事物，采用剪、裁、拼、貼的方式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：在減少對(duì)葉的剪裁的基礎(chǔ)上，抓住聯(lián)想實(shí)物的特征，加以表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉、剪刀、粘膠，紙張等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

展示學(xué)生搜集的葉片，感受這些葉片的造型美、色彩美。觸摸葉片，感受葉面的肌理。教師要啟發(fā)學(xué)生大膽表述自己的認(rèn)識(shí)與感受。

二、發(fā)展階段 1．小組討論

對(duì)各式各樣的樹(shù)葉仔細(xì)觀察，分析它們是什么形，有什么樣的顏色。A.展示各種造型的葉子，討論:這些葉子是什么形狀?像什么?(啟發(fā)聯(lián)想)B．把各種葉子進(jìn)行剪裁與組合，討論:它們又變成什么形狀?像什么?(啟發(fā)聯(lián)想)C.自己想用樹(shù)葉做什么?怎么做?并向大家介紹小組的計(jì)劃，同學(xué)之間互相探討，充實(shí)想法。

2．欣賞圖片與教師范作引起制作興趣，吸取方法。將教材中的方法運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中。

三、制作展示

學(xué)生嘗試制作，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，要勇于打破常規(guī)，自由地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

A.獨(dú)立完成。用單片葉進(jìn)行聯(lián)想造型表現(xiàn)。（不作裁剪）B.分組合作。用多片葉進(jìn)行組合。（對(duì)葉稍作剪裁）

四、展示成果

展出學(xué)生作品，學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)，并評(píng)出誰(shuí)的構(gòu)思最巧妙，誰(shuí)的想像最奇妙。

五、收拾與整理 灌云縣陡溝中心小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備人：賈佳

要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

六、課后拓展

收集新奇葉片或其他肌理獨(dú)特的素材進(jìn)行刨作，美化你的生活環(huán)境。在墻面、手絹或衣物上進(jìn)行磨印嘗試。(要征得家長(zhǎng)的同意與配合)教 后 記：

第二篇：小學(xué)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字8 逛市場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫(xiě)一類生字。2.學(xué)生感受市場(chǎng)上的熱鬧景象。重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)本課生字。

難點(diǎn)：從兒歌中感受市場(chǎng)上的熱鬧，知道人們的生活水平在不斷提高。課前預(yù)熱：

小朋友們，你們逛過(guò)市場(chǎng)嗎？（生舉手回答）

今天老師再帶同學(xué)們?nèi)ナ袌?chǎng)看看，逛逛。（板書(shū)課題：識(shí)字8 逛市場(chǎng))欣賞課件，感受熱鬧的市場(chǎng)。

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀。其他同學(xué)看課文，出示問(wèn)題，思考：

（1）課文中寫(xiě)到了市場(chǎng)上有哪些豐富的物品？（2）人們?cè)谑袌?chǎng)上干什么呢？

二、學(xué)生自讀課文，思考上述問(wèn)題。1.學(xué)生回答問(wèn)題（1）

市場(chǎng)上的物品有：蘋(píng)果、梨、柿子、板栗等水果。市場(chǎng)上有電視機(jī)、電冰箱等電器。2.學(xué)生回答問(wèn)題（2）有阿姨在買(mǎi)電視機(jī)。有叔叔在買(mǎi)電冰箱。有許多人在買(mǎi)菜，買(mǎi)水果。

有大哥哥騎著摩托車逛市場(chǎng)，有小妹妹穿著新衣服逛市場(chǎng)。

3.市場(chǎng)上這么多人，有的買(mǎi)東西，有的賣(mài)東西，所以市場(chǎng)上鬧嚷嚷。你覺(jué)得市場(chǎng)上什么最好看？

（1）我覺(jué)得各種各樣的商品好看。（2）我覺(jué)得那些買(mǎi)東西的人的笑臉最好看。

（3）我覺(jué)得那些賣(mài)東西的人的笑臉最好看。（課件展示各種笑臉）4.通讀課文，整體感悟市場(chǎng)上的熱鬧場(chǎng)面。5.市場(chǎng)上有那么多東西要賣(mài)，買(mǎi)東西的人又那么多，你體會(huì)到了什么？ 物品豐富，人們生活水平在提高。

三、朗讀指導(dǎo)

1.學(xué)生自由讀，自讀自悟。2.教師指導(dǎo)朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字8 逛市場(chǎng)

商品多

一張張笑臉最好看

要買(mǎi)的人多

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的鳥(niǎo)》

課時(shí)：1課時(shí)

類別：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥(niǎo)的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥(niǎo)是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥(niǎo)的形象。

教材分析：本課是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫(huà)等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫(huà)

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料

（如：圖畫(huà)紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥(niǎo)們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥(niǎo)，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥(niǎo)我們這節(jié)課就來(lái)一起畫(huà)小鳥(niǎo)好嗎？看看誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥(niǎo)的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥(niǎo)的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧？

（1）這些鳥(niǎo)在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥(niǎo)的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)說(shuō)這只鳥(niǎo)是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4、看各種鳥(niǎo)的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥(niǎo)有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫(xiě)生珍禽圖》，介紹寫(xiě)實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問(wèn)學(xué)生畫(huà)的是什么鳥(niǎo)？世界上有這種鳥(niǎo)嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥(niǎo)嗎？說(shuō)說(shuō)你心中美麗的小鳥(niǎo)是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥(niǎo)。還可以給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。作品完成后，再讓它到鳥(niǎo)林里來(lái)做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)及課后延伸

1、鳥(niǎo)林里來(lái)了這么多小伙伴，誰(shuí)愿意把自己帶來(lái)的鳥(niǎo)介紹給大家？

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (156)

第三課

畫(huà)感覺(jué)（一課時(shí)）

課型

造型

表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

?認(rèn)識(shí)自己的各種感官，了解自己的感知能力。

?學(xué)會(huì)用色彩、線條和形狀，畫(huà)出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺(jué)。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和大膽做畫(huà)的能力。

?通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)保護(hù)感覺(jué)器官的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何把自己的感知覺(jué)用獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：箱子和各種雜物、課件、繪畫(huà)工具、一些食物，欣賞課件、范畫(huà)、圖案參考。

?學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤(pán)、顏料等。教學(xué)過(guò)程：

?情景導(dǎo)入

1、師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書(shū)部分課題：嗅覺(jué)）

2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛(ài)吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺(jué)，引出課題。）１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水果，想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)嘗一嘗，嘗出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋(píng)果、甜味）

（教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：味覺(jué)）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說(shuō)一說(shuō)它們的顏色嗎？ 生：指名回答 師：原來(lái)甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫(huà)出來(lái)呢?。ㄔ俅窝a(bǔ)充課題：畫(huà)）

師：這種甜味到底怎么畫(huà)呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫老師，誰(shuí)愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫(huà)出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？ 生：指名回答

師：原來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味： 師：紅紅的蘋(píng)果是甜的，可是當(dāng)蘋(píng)果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、品嘗食物 ５、聞一聞 ６、找一找 ７、再次引申

?創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一本奇特的書(shū)，你們瞧，是一本“百味書(shū)”，這本書(shū)可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書(shū)”！

生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫(huà)多幅、多種味道的作品）

?展示與評(píng)價(jià)：

師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸福快樂(lè)！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。畫(huà)感覺(jué)

1、味覺(jué)、嗅覺(jué)的種類

2、點(diǎn)線與色塊的表現(xiàn)

3、隨意表現(xiàn)的味覺(jué)、嗅覺(jué) 教學(xué)后記：

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (124)

8、什物拼貼

一、課程概述

本課是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材第三冊(cè)中的內(nèi)容，涉及【造型·表現(xiàn)】與【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】?jī)蓚€(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)性與應(yīng)用性。學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)自由的拼貼以及相互的交流提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力以及發(fā)現(xiàn)美的能力，從而使他們能熱愛(ài)自己身邊的事物，獲得精神上和情感上的愉悅。

（一）教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能：讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見(jiàn)的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。

情感與價(jià)值觀：幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。

難點(diǎn)：如何巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由的表現(xiàn)自己的想象，生動(dòng)有趣的表達(dá)自己的思想感情。

作品的展示方式

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并從內(nèi)容、選材上介紹自己的作品。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生還可以鼓勵(lì)他們?yōu)樽髌穬?nèi)容編一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

請(qǐng)學(xué)生用作品裝飾教室。讓學(xué)生在教室里擺一擺，掛一掛，看看放在哪兒最合適。在環(huán)境布置的操作中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂的延伸：

1、通過(guò)鏈接網(wǎng)站欣賞廢物利用美化生活的范例，使學(xué)生的思路得以拓寬，更好的認(rèn)識(shí)廢物利用的價(jià)值，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。

2、將學(xué)生的課堂創(chuàng)新實(shí)踐成果拍攝下來(lái)，在老師的幫助下發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上，利用網(wǎng)絡(luò)向更多的人展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，與更多的人交流。

作品展示是必不可少的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在縱向聯(lián)系中互相學(xué)習(xí)，體會(huì)成功的喜悅，達(dá)到愉悅的情感體驗(yàn)。同時(shí)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用使課堂的空間更為廣闊，學(xué)生既可以利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，又可以在網(wǎng)上展示他們的美術(shù)作品，與更多的人進(jìn)行交流，從平面到立體，進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

二）學(xué)習(xí)者特征分析

二年級(jí)學(xué)生對(duì)什物拼貼并不陌生，學(xué)生時(shí)期就經(jīng)常參加這類活動(dòng)，并且，通過(guò)對(duì)前面“難忘的夏天”、“小掛件”等課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生對(duì)撕、剪、拼、貼等方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，基本掌握了用各種色紙貼畫(huà)制作的方法。低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了它們側(cè)重于感受、體驗(yàn)和游戲性，適于將看、畫(huà)、做、與玩融為一體。

（三）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課的學(xué)習(xí)旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多的體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

在教學(xué)中，我主要運(yùn)用以下一些方法：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。由教室布置，引起學(xué)生的共鳴，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)什物拼貼，美化我們的教室，揭示課題。

2、情境法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、游戲法。

4、交流法。

（四）學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)

情境1：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，F(xiàn)lash多媒體課件展示一個(gè)“百寶箱”，并神奇地從里面變幻出多幅什物拼貼作品，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)：什物指的是生活中的各種零碎廢料，他們也可以煥發(fā)出神奇的魅力。符合兒童的好奇心理，情境2：以多媒體課件 “堆雪人”創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在操作中一同探討 “雪人”的堆制過(guò)程，熟悉制作步驟，為下面的選料制作做好鋪墊。用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)效果，游戲方式，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與游戲心理，易于讓學(xué)生接受。

情境3：多媒體課件播放輕快悠揚(yáng)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)揮想象與創(chuàng)造力。

（五）教學(xué)媒體選擇 課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教學(xué)中應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中制作了多媒體課件，并將網(wǎng)絡(luò)引入課堂。多媒體課件直觀的情景再現(xiàn)，可以豐富學(xué)生的感官刺激，更好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。網(wǎng)絡(luò)的引入，拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂的空間。

二、教學(xué)流程圖 情境2：動(dòng)畫(huà)游戲

認(rèn)識(shí)“什物” 明確制作途徑 播放視頻 任務(wù)導(dǎo)入 情境1：魔術(shù)欣賞

操作演練

熟悉制作步驟 情境3：音樂(lè)渲染

創(chuàng)設(shè)氛圍

發(fā)揮想象與創(chuàng)造

作品展示，評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)

課堂延伸，拓寬視野

明線 暗線