第一篇：幼兒園中班語言教案 小兔子開鋪?zhàn)?/a>
幼兒園中班語言教案：小兔子開鋪?zhàn)?/p>
活動目標(biāo)：
1．通過觀看圖片探索、學(xué)習(xí)兒歌，能正確掌握一些數(shù)量詞。
2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。
活動過程：
1．出示小兔子圖片，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)兒歌。
(1)出示小兔子圖片，引起幼兒興趣。
(2)交流關(guān)于“鋪?zhàn)印钡慕?jīng)驗(yàn)。
★指導(dǎo)語：小兔子在森林里開了一家鋪?zhàn)?，什么叫鋪?zhàn)幽?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中鋪?zhàn)永锏纳唐罚瑢W(xué)習(xí)用正確的數(shù)量詞來表達(dá)。
★指導(dǎo)語：小兔子的鋪?zhàn)永镔u些什么?它們分別有多少呢?
(4)引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，朗誦兒歌。
2．教師將圖片裝訂成書，幼兒朗誦兒歌兩遍。
3．啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
(1)創(chuàng)編兒歌：你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪?zhàn)永镞€會賣哪些商品呢?
(2)以繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容。
(3)朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
資料鏈接：
小免子開鋪?zhàn)?/p>
小兔子開鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四只小瓶子，五頂小帽子。
來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四只小瓶子，五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
第二篇：中班語言小兔子開鋪?zhàn)咏贪?/a>
中班語言教案——小兔子開鋪?zhàn)?/p>
活動目標(biāo)：
1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張、把、雙、個(gè)、頂。
2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)律。
3、體驗(yàn)玩量詞游戲的快樂。活動準(zhǔn)備： 1、1——5的數(shù)字卡片套。
2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子的圖片
3、PPT。
教師反活動過程 教師行為 幼兒回答
饋
一、利用圖
1、教師出示桌子、師：對，片玩“填椅子、襪子、瓶子、出示桌子、椅桌子、椅子?? 桌子，這量詞游帽子的小圖片。子等圖片
是一??戲”，引起提問：今天老師帶了
（等待）幼兒學(xué)習(xí)很多東西來和小朋什么桌的興趣。友玩游戲。看，這是子？（強(qiáng)
什么？ 調(diào)：一張
小桌子）這是一??椅子？一??襪子？
2、教師和幼兒共同
桌子、一把小椅子、一頂師：桌利用圖片玩“比比小帽子?? 子？ 一誰最快”的游戲。（什么）師：這些東西我們都桌子？ 認(rèn)識，接下來我們玩是一張一個(gè)比比誰最快的小桌子。游戲。仔細(xì)看我手里還有什么的圖片，看看誰最先呢？ 能夠說出來是什么。
3、教師悄悄說：出示小兔子
教師有表“咦？怎么來了一的圖片。情地朗誦只小兔子呢？它來
兒歌。干什么呀？聽兒歌，（慢）小兔子開鋪?zhàn)??！?/p>
4、教師朗誦，提問：
買東西的/賣東西的地兒歌里是小兔子開鋪?zhàn)?，“?/p>
子”是干什么的地方??？
它的“鋪?zhàn)印崩锒加惺裁矗?/p>
5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請幼兒上來根據(jù)自己嘗試擺放圖片。
6、完整排列數(shù)字。
教師：我們排的對不對呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準(zhǔn)備好沒有？
二、再次欣
1、感受韻腳。
賞兒歌，理
師：這首兒歌
解兒歌的里啊，有一個(gè)字，出韻腳?，F(xiàn)了很多很多次，是
哪個(gè)字呢？它什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（每句最后一個(gè)字的時(shí)候）
方??
準(zhǔn)備好了?！白印薄?/p>
這樣說的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。誰能按照兒歌里面的順序來擺圖片？好，第一張是??
師：看來這些難不倒你們啊，太厲害了。看哦，我這里還有數(shù)字呢。（邊說邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序）
師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說到“子”的時(shí)候你們就拍一下手，告訴我一下，2、部分撤圖。
師：這下我相
信了，看來你們是對老師將部分“能?！?的，真是太聰明了。圖片撤走。
那聰明的中五班小
朋友，小兔子的鋪?zhàn)永镉羞@么多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能說得這么好嗎？
3、全部撤圖。
師：看來還是
難不倒你們，那我這拿掉全部圖“能“。一次要把所有的圖片。片都拿掉，你們還能
說出來嗎？
三、創(chuàng)編。師：小兔子的鋪?zhàn)永?/p>
還有好多東西呢，看，有一（個(gè)）小桃教師依次傾“會！” 子，兩（把）小尺子，聽，并糾正幼
三（條）小褲子，四兒量詞的使（把）小勺子，五用。（雙）小筷子。你會把這些東西也說到兒歌里嗎？
四、結(jié)束活師：鋪?zhàn)永锏臇|西都
動師：賣完啦，我們明天再“好，那我來看鋪?zhàn)影?！們一起把它放到好聽的兒?/p>
里來說一說，好不好？
好不好？
師：真的嗎？那我們一起來試一試。
師：“好，那我們一起來念一念，看看能否挑戰(zhàn)成功?！?/p>
師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌里來說一說，好不好？“
第三篇：幼兒園中班教案小兔子開鋪?zhàn)?/a>
第三課：小兔子開鋪?zhàn)?/p>
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述?；顒又攸c(diǎn)：會說兒歌?；顒与y點(diǎn)：能說準(zhǔn)量詞。活動準(zhǔn)備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個(gè)、白板課件活動過程：
一、出示課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的興趣師：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?/p>
（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩＃煟和?！小兔子家開了鋪?zhàn)樱w老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。
（請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞）
二、引出兒歌
1、欣賞兒歌，理解內(nèi)容（1）是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?？（幼兒完整講述）（2）鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？
師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。
2、第二遍欣賞兒歌
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會的小朋友念響點(diǎn)，不會的輕輕念。
3、分組練習(xí)，加快速度。
四、游戲
1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買XX的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
師：”小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你?！?/p>
2、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動空間，增加互動。
兔子：”今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。
第四篇：語言教案 小兔子開鋪?zhàn)?/a>
《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>
活動目標(biāo):
1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些量詞如:張、把、雙、頂、個(gè)。
2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用方法。
3、體驗(yàn)玩“填量詞”游戲的快樂，提高對詞匯的興趣。
活動重點(diǎn): 感受兒歌的韻律，初步學(xué)會朗誦兒歌。
活動難點(diǎn): 在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶學(xué)習(xí)兒歌。正確掌握 量詞的使用規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
1、1-5 的數(shù)字卡片2套。
2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的小圖片。
3、幼兒已有在日常生活中玩“填量詞游戲” 的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。教師: 這些東西是什么? 我們一起玩填詞游戲好嗎?
2、教師和幼兒共同利用圖片玩填量詞游戲。教師: 桌子。幼兒: 一張桌子。教師: 椅子。幼兒: 一把椅子。??
3、教師: 教師出示小兔子圖片: 有一只小兔子開了 一個(gè)小鋪?zhàn)?，里面有許多東西，我們一起來聽兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印贰?/p>
4、教師朗誦兒歌后提問。教師: 小兔子開的“鋪?zhàn)印?是什么呢? 小兔子開的鋪?zhàn)永锒加行┦裁礀|西? 東西被誰買走了？
5、根據(jù)幼兒的回答任意擺放：桌子、椅子等小圖片。
二、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試根據(jù)兒歌排列數(shù)卡和小圖片。
1、教師: 小兔子的鋪?zhàn)永锏降子袔讖堊雷? 幾把椅子? 我們再來聽一遍兒歌。
2、教師再次朗誦兒歌后出示 1-5 的數(shù)字卡片。
3、教師請幾名幼兒上前，根據(jù)兒歌內(nèi)容將數(shù)卡和圖片匹配排列起來。
三、教師和幼兒共同看圖片朗誦兒歌，體會兒歌的韻律。
1、教師和幼兒邊看圖邊朗誦兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，進(jìn)一步體會兒歌的韻律。
3、教師: 你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)?
4、教師小結(jié): 每句末尾字音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來更朗朗上口。
四、集體分角色表演兒歌，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂。教師扮演小兔子，幼兒扮演小猴子，共同表演兒歌。
附兒歌: 小兔子開鋪?zhàn)?小兔子開鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，來了一群小猴子，買走了，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西買完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
第五篇：教案：中班語言《小兔子。開鋪?zhàn)印?/a>
中班語言活動：兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。
2、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。
3、能大方地在集體面前朗讀，并體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂。
二、活動準(zhǔn)備： 1、1-5的數(shù)字卡片。
2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。
三、活動過程：
1、出示兔子圖片，引起興趣。
教師：聽說今天小兔子家開了一個(gè)鋪?zhàn)?，你們知道什么是鋪?zhàn)訂幔浚ú恢溃╀佔(zhàn)泳拖癯幸粯?，里面有很多東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪?zhàn)記]有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁矗?/p>
2、利用小圖片玩“填量詞游戲”。
（1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎？
（2）老師和幼兒共同利用圖片萬填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字1-5的卡片和圖片排列起來。
教師：桌子-幼兒：一把小桌子 教師：椅子-幼兒：兩把小椅子 襪子-幼兒：三雙小襪子 瓶子-幼兒：四個(gè)小瓶子 帽子-幼兒：五頂小帽子
小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。
你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴子也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴子買走了什么？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢？看，這次買走了什么呀？小猴子想買份禮物送給好朋友?？催@次買走了什么？（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等到“看”這個(gè)字時(shí)再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說出。）
3、用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？怎么沒有了？東西賣完了，小兔子今天不能開鋪?zhàn)恿?，那只能明天再來開鋪?zhàn)印Ｖ绬?，這個(gè)小兔子開鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）
4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？
（2）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗誦兒歌。）
5、幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。
提問：你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)）
每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來朗朗上口?，F(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。
6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。鼓勵(lì)幼兒上臺表演。
7、結(jié)束活動
你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印Ｐ⊥米诱f：現(xiàn)在他要走進(jìn)貨了，請你們明天再來光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>
附兒歌：
小兔子，開鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。
來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
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